作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

人教版一年級數(shù)學說課稿 小學一年級數(shù)學說課教案篇一

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人教版一年級數(shù)學說課稿 小學一年級數(shù)學說課教案篇二

人教版《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學一年級上冊第64

頁到65頁《10的認識》,。

1、 教學內(nèi)容在教材中的地位和作用

10的認識的編排與前面8,、9的認識基本相同,，教材先是顯示一幅主題圖供學生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認識10,、10以內(nèi)數(shù)的順序,，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學習10的組成和寫數(shù),。由于我們采用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法,，滿十要向前一位進1，因此10的組成十分重要,，它是今后學習20以內(nèi)進位加法和進一步認識100以內(nèi),、萬以內(nèi)及多位數(shù)的基礎,。

2、教學目標

根據(jù)以上分析和新課標的要求,，本節(jié)課要達到的教學目標如下：

（1）引導學生經(jīng)歷認識10的過程,，初步建立10的數(shù)感。

（2）學會10的數(shù)數(shù),、認數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù),、比較大小和組成,，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

（3）結(jié)合數(shù)概念的學習,，讓學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系,。

（4）培養(yǎng)學生愛科學、愛祖國的情感,。

3、教學重,、難點

本課的教學重點：掌握10的組成

教學難點：讓學生能從一組組成想到另一組組成,。

4、教具,、學具準備

flash課件,，為每兩個學生準備一張記錄紙和十個卡片蘋果。

小學低年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實物圖象或?qū)嵺`操作的體驗活動作為認識的基礎,，因此本節(jié)課教學要為學生提供豐富的感性材料，運用直觀教學法,，操作發(fā)現(xiàn)法,，調(diào)動學生的多種感官參與，準確把握概念內(nèi)涵,。

自主探究與合作交流是小學數(shù)學新課程標準倡導的學生學習數(shù)

學的重要方式,。在教學中，讓學生數(shù)一數(shù),、擺一擺,、比一比、分一分等多種形式,，讓學生積極參與課堂活動,，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本課的教學活動,，讓他們真正成為課堂的小主人,。

根據(jù)教材內(nèi)容和學生認知水平,，我設計了如下教學過程：

（一）創(chuàng)設情境、故事引入

激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提,。這里設計了一個小朋友都喜歡的故事——“猜一猜”引入課堂,，故事主要是說“在數(shù)字王國里，9以為自己是最大的數(shù),，常常欺負比它小的數(shù),，后來1和0想出了一個辦法來對付9……”課件演示到這，我就讓學生來猜一猜,，究竟“1”和“0”想出了什么辦法來對付9,？這么一問，學生的思維就像被激活了一樣,，同學們都紛紛說出了自己的想法,，學生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然，對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學生積極性高,。同時，學生感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù),，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,，是可以組合的。比如：1和0站在一塊兒就變成“10”,，然后就板書課題：10的認識,。

（二）自主合作，探索新知

1,、數(shù)一數(shù)

有趣的情境是孩子學習新知的有效平臺,，在這一環(huán)節(jié)中，我就設計了孩子們喜愛的魔術表演情境,，讓學生邊看魔術表演邊復習1?——9的數(shù)數(shù)過程,，并體會“9添上1就變成10”的過程。還引導學生多角度地認真觀察,，讓學生說說畫面中還有什么東西的數(shù)量也可以用“10”來觀察,，如“畫面上有10朵花、10顆星星……”最后讓學生用“10”來說一句話,，這樣設計,，學生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系,，體會到數(shù)學就在身邊,，同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

2、“數(shù)字娃娃找家”

在這一環(huán)節(jié)中,，我就把教學直尺圖這一枯燥的內(nèi)容改為小朋友非常喜愛的“數(shù)字娃娃找家”,。這里先是課件演示“0——10”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況，到了回家時,，其它數(shù)字娃娃都回到了家,，只有數(shù)字娃“5、6,、9,、10”不會回家，還在走來走去,。然后,，我就請小朋友幫這些數(shù)字娃找到自己的家，數(shù)字娃娃都找到家以后,，我就讓小朋友說10以內(nèi)數(shù)的順序,，如：5相鄰的前面一個數(shù)是誰？這一教學形式新穎,，富有趣味性,，深受學生的喜愛，同時也有助于學習目標的落實,。

為了鞏固學生10以內(nèi)數(shù)的順序,，我還創(chuàng)設了神舟六號發(fā)射現(xiàn)場倒計時的情境，學生們熱情高漲,，為了這個偉大的時刻而自豪，為了能夠與宇航員一起倒計時而喝彩,。整節(jié)課的氣氛到了高潮時刻,，學生們紛紛說出自己的感受和日后的學習態(tài)度，這不正是同時和他們進行了一次有效的科學思想和愛國主義思想教育嗎,？

3,、比較10和9的大小。

我就利用課件出示點子圖的,，著重強調(diào)9添上1就是10,，讓學生比較10與9的大小時，我要求學生說出為什么要填大于號,、為什么要填小于號,？這樣一來不但可以訓練他們的口頭表達能力，而且也培養(yǎng)了他們的概括能力和有序思維,。

4,、教學10的組成和分解。

新課標指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學?！痹谶@一教學過程我努力挖掘數(shù)學的“應用性”,。學習“10的組成”是本課的難點，尤其是讓學生從一組組成想到另一組組成的抽象思維過程,。因此,，我就設計了“分蘋果”這一手腦并用的活動來沖破難點?；顒訒r我是這樣引入的：“小朋友,，現(xiàn)在是蘋果成熟的季節(jié)了，果園里的叔叔想請全班同學來幫忙摘蘋果,，但蘋果摘下來以后,，要把它們放到這2個筐子里，同學們想想,，如果讓你來放的話,，可以怎么放？”學生以同桌2人為一組,，自己進行分工：一個負責寫記錄表,，一個負責分蘋果，然后,，讓學生看著這些分法,，說說自己的發(fā)現(xiàn)并匯報展示，學生說出了10的組成的記憶方法是：看到一組組成想到另一組組成,，最后把10的組成進行板書,，學生看著板書很快就發(fā)現(xiàn)到：左右兩邊的數(shù)合起來都是“10”，而且左邊的數(shù)越小,，右邊的數(shù)就越大,，這樣安排，不僅給學生提供了一個自主探究合作交流的平臺,，同時還給學生充分發(fā)揮自己潛能的機會,，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和發(fā)散思維，提升了本節(jié)課學習的思維性,，達到了知識的內(nèi)化,。為了鞏固學生們對10的組成的學習，我分別設計了猜糖游戲和對口令游戲,。使學生在數(shù)學活動中成為一個生動活潑的`主體,。

5、10的書寫

在教學10的書寫時,，我先讓學生觀察10和我們前面學過的數(shù)有什么不同,？讓學生比較得出10是由兩個數(shù)組成的,，而且左邊的1和右邊的0與我們以前學過的“1”和“0”寫法一樣，然后教師范寫數(shù)字“10”,，最后讓學生練寫,。這樣設計是遵循了兒童的認識規(guī)律，因為寫數(shù)是一年級學生學習中的難點之一,，教師的示范十分重要,。尤其是10是由1和0兩個數(shù)字符號組成的，跟前面寫的0——9有不同之處,。

（三）鞏固練習,，強化新知

練習是使學生牢固地掌握知識、形成熟練的技能,，技巧發(fā)展智力的重要手段,，所以我就讓學生完成了書本第65頁“做一做”和第67頁的練習。

（四）課堂總結(jié)

通過老師的提問：今天你認識了哪位朋友呢,？今天你學得最高興的是哪一部分的內(nèi)容,？師生共同總結(jié)學習收獲，既能引導學生理順知識,，又體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)和知識的延伸,。

（五）板書設計

本節(jié)課的板書，突出重點,、難點,、又便于學生觀察，提高教學效率,。

人教版一年級數(shù)學說課稿 小學一年級數(shù)學說課教案篇三

《課程標準》強調(diào)：“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體,、有趣的事物，通過觀察,、操作,、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義,，體會‘數(shù)’是用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感,，讓學生感受到生活與數(shù)學的聯(lián)系,。”在教學“認識1----5”這節(jié)課中,，依據(jù)課標精神,，我把認數(shù)與生活相聯(lián)系，進行了“數(shù)學問題生活化,、生活問題數(shù)學化”的嘗試,。通過培養(yǎng)學生建立數(shù)的概念，使學生感到數(shù)字就在自己身邊，運用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象,。

本節(jié)課結(jié)合低年級學生的年齡特征,，根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游,。開課伊始,，師生交談：“今天的課堂老師為大家請來了許多好朋友，看看有誰,？”學生們聽后情緒高漲,，學習興趣得以激發(fā)。在游覽動物園過程中,，我為學生提供了充足的時間和空間,，先讓學生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù),，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來,。通過創(chuàng)設這個兒童喜歡的情景串，既激發(fā)起學生參與學習的興趣,，又在操作過程中鞏固了“用圓片可以表示物體的個數(shù)”這一知識點,，讓學生切實地感受到數(shù)字的意義。

新授“認識1—5”各數(shù),，注重引導學生去動手操作,、自主實踐和合作交流。主要通過下面四個環(huán)節(jié)來進行：

主要分為兩部分：一是讓學生根據(jù)所擺圖片的個數(shù)從學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片,。二是根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應的圓片個數(shù),。通過兩部分的操作練習把數(shù)物體的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來，使學生初步建立數(shù)感,。擺一擺采用小組活動的形式,，由組內(nèi)同學相互評價擺的是否正確。

在引導學生認識計數(shù)器的基礎上,，嘗試著自己在計數(shù)器上依次從1撥到5,，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1個,，實際也就滲透了1-5各數(shù)是由幾個一組成的,。利用算珠直觀表示出1添上1是2，2添上1是3……在原來的數(shù)上添一得到一個新的數(shù),，可以使學生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列,。最后在小組內(nèi)開展拔珠的活動，由學生獨立的用計數(shù)器上的珠子表示數(shù)字卡片上的數(shù),，在動手操作過程中加強對“1-5”各數(shù)的認識,。

寫數(shù)字是學生初次接觸,，先由學生觀察老師范寫，再讓學生自己試一試,，把這些數(shù)字寫在自己的本子上,，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價,，師生互評,。教師重點指導寫5，注重培養(yǎng)學生認真寫數(shù)的習慣,。

“學生觀察生活中的數(shù)字,，能用自己的語言表達”是師生共同研究、探討的重點,。讓學生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數(shù)字,？學生找找周圍生活中1-5各數(shù)的應用，學生充分運用已有的經(jīng)驗,，舉出各種以一個數(shù)字為代表的實例,。開始學生的思維并不活躍，局限于僅有的幾個例子,，于是我以“從今天起我們就是一年級的小學生了,。”為例引導學生,，為學生提供了思考的時間,，想一想說什么，怎樣說,。在充分想的基礎上,，學生的興致高漲，思維活躍,，有了許多精彩發(fā)言：我們小組有4個人,。我是一年級2班的學生。我家在xx路5號,?！吹綄W生們積極參與的樣子；聽到學生們富有生活化的數(shù)學語言,，我都不忍心打斷,。通過師生互動、生生互動,，他們感受到了數(shù)學不像想像中那樣只是解答應用題，而是有趣得多,，生動得多了,。讓大家深深體會到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義,。

在學生進行回答問題或練習時，充分發(fā)揮評價的激勵功能,。運用激勵性語言,，對學生的學習做出積極反饋。讓學生體會到只要在某個方面付出了努力,，就能獲得公正的,、客觀評價。如學生觀察畫面時,，依據(jù)學生的回答,，進行課堂評價：“你觀察到的這么多，真是一個會觀察的孩子,！只要認真觀察就會有多的收獲,！你在觀察時還做到了按一定的順序！”,。在動手操作過程中,，依據(jù)學生情況，進行課堂評價：“你的動手能力真強,！把你想到的動手擺了出來,，真了不起！”,。通過及時,、個性鮮明、特點突出的評價語,，不僅有效地幫助學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,，而且?guī)椭鷮W生認識自我、樹立學習數(shù)學的自信心,。

總之,，本節(jié)課重視了學生通過學具操作主動參與學習并進行小組合作交流的過程。學生在觀察,、操作,、嘗試、交流,、合作等數(shù)學活動中,，感受了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)感,，同時也感受到生活與數(shù)學的聯(lián)系,。但是從課堂學生掌握情況反饋來看，學生在“說一說”一部分存在一定的困難,。反思整個課堂教學過程,，感覺此部分課學教學中對學生已有的生活經(jīng)驗估計不足,。因此，今后課堂教學中還應更深入地了解學生知識基礎和生活經(jīng)驗,。有的放失的進行課堂教學,。

人教版一年級數(shù)學說課稿 小學一年級數(shù)學說課教案篇四

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