作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇一

（一）教材簡析：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力”,?？梢姡C合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探索,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲,；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的,、富有生命力的,。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了《小小商店》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,，也就是課本第86--87頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容只有一個(gè)知識點(diǎn)：就是通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng),，在取幣,、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認(rèn)識,，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

教材借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景,，采用現(xiàn)場模擬的方式,，展現(xiàn)了一個(gè)商店的真實(shí)情景,，運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客,，用對話形式提出數(shù)學(xué)問題,，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。在商店的中間,，教材設(shè)計(jì)了一些與活動(dòng)有關(guān)的問題,，其中前兩個(gè)問題是人民幣的計(jì)算的進(jìn)一步提高，需要學(xué)生逆思考,，第三個(gè)問題的開放性比較大,，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，用多種方法解決,。一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。此外，教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識,。

（二）、說教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)教材特點(diǎn),，我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系,，體現(xiàn)付款方式的多樣性?！奔仁潜竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我以張熊飛教授的"誘思探究教學(xué)論"為指導(dǎo)思想,，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：通過親身參與實(shí)踐活動(dòng),，在取幣、換幣,、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力,。

3,、情感目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育,。

從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā),，根據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課的課型特點(diǎn)，我采用角色扮演的活動(dòng)形式,，以學(xué)生為活動(dòng)的主體,，以滲透教育為原則，以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的,，力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要,，我準(zhǔn)備了：

1,、媒體課件一套。

2,、用實(shí)物把教室布置成臨時(shí)的小小商店,，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，現(xiàn)場進(jìn)行交易活動(dòng),。

3,、回收站所需的牌子。

學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錢包（自制）,，學(xué)具人民幣若干,。

接下來我說一下整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)，首先我先說一下整體設(shè)計(jì),。

國際教育界流傳著這樣一句話：“你聽了,，但是你忘了；你看了,，把它記住了,；你做了，你理解了,。”如何讓學(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué),，是我們教師面臨的新課題,。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的主導(dǎo)下，我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授知識,，我們要讓學(xué)生從"學(xué)"數(shù)學(xué)變?yōu)?做"數(shù)學(xué),，讓課堂成為學(xué)生探索知識的樂園。因此,，本節(jié)課,，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則,，以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過各種教學(xué)方法與手段,，啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生按照“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題---實(shí)踐操作,，探索問題---聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)新應(yīng)用”的規(guī)律組織教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入,、探討方法,、模擬購物活動(dòng)、交流評價(jià),。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活,，學(xué)會(huì)把知識綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。（約5分鐘）。

由電腦演示學(xué)生喜歡的卡通形象導(dǎo)入新課,，使他們愉快地進(jìn)入購物情境,，進(jìn)入角色。

第二層：模擬表演,，實(shí)踐體驗(yàn),。（約20分鐘）

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,，其余的扮演顧客,。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品,、廢品回收活動(dòng),。在活動(dòng)過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤,。

第三層：活動(dòng)匯報(bào),，體驗(yàn)交流（約10分鐘）

讓學(xué)生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性,，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法,。同時(shí)，教師正確引導(dǎo),，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，做一個(gè)有主見,、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生,。最后評選最佳消費(fèi)者。

第四層：聯(lián)系生活,，滲透思想教育,。（約5分鐘）。

（二）說局部設(shè)計(jì)

下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣?，?誘思探究教學(xué)論"為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為載體,，具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

在長期的教學(xué)中,，我們都能體會(huì)到：情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn),，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，活躍學(xué)生思維。因此,。課一開始，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：放一段熱鬧喜慶的音樂：今天是個(gè)喜慶的日子,我們的“小小商店”順利開張了,。（出示課題）熊貓經(jīng)理特別歡迎小朋友去“小小商店”逛一逛。這時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：小朋友,，從屏幕上你看到了什么？你想對同學(xué)們說什么,？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由發(fā)言）,，讓學(xué)生交流物品名稱和它們各自的價(jià)錢重點(diǎn)是說清楚畫面上每一種商品的名稱和價(jià)格。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，我及時(shí)作以小結(jié),，大家說得非常好,！那么，你們自己有零用錢嗎？父媽給你的零用錢,，你平時(shí)怎樣使用的,？分組交流如何使用零用錢。然后小組匯報(bào)交流,。教師因勢利導(dǎo),，對使用比較合理的學(xué)生給予肯定表揚(yáng)，對花費(fèi)不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予糾正引導(dǎo),。

我這樣設(shè)計(jì),，借助“小小商店”這一情境，通過生動(dòng)有趣的畫面,，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中,，使課堂一開始就變得生動(dòng)有趣，引人入勝,，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中,。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：

2、模擬表演,，實(shí)踐體驗(yàn),。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力”,。鑒于此，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié),。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：

（1）進(jìn)入角色,，若干名售貨員進(jìn)場。

（2）分發(fā)購物登記卡,、現(xiàn)金記帳卡,。讓學(xué)生把所購買的“商品”的名稱其金額、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上,。

（3）分組合作進(jìn)行模擬體驗(yàn),。

活動(dòng)要求：

1、顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢,。

2,、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯(cuò)一共應(yīng)該付多少錢。

3,、售貨員要看清顧客付款對不對,。

4、可以同學(xué)之間互相幫助，可以合伙購買,。

教師注意調(diào)控場面,，諸如“顧客”進(jìn)入“商場”的先后順序，購物的時(shí)間控制,。

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客,。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動(dòng),。在活動(dòng)過程中,，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題,，是怎樣解決的,，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

我這樣設(shè)計(jì)，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識,，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形,。例如，計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢,，賣東西時(shí)怎樣找零,，買東西時(shí)錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價(jià)格,，等等,。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃?huì)遇到的，通過這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng),，可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用,，充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用,，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,。充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性，關(guān)注學(xué)生所購物品的趨向,，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真合理安排自己的“零用錢”,，把錢正確合理的使用，并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡”以便交流,。這樣,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗(yàn)自主的快樂,，通過活動(dòng)的形式,，學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

我們大家都知道,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。這里,，在設(shè)計(jì)上我采用了開放式的教學(xué),，讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足,。而這,，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。同時(shí),，很自然地進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

3,、分組交流，分享快樂,。

1),、交流在活動(dòng)中，各自購買哪些物品,。（介紹購物登記卡）

2),、交流買東西過程應(yīng)該注意什么事項(xiàng)。

3),、談一談,，在購物中，自己有哪些經(jīng)驗(yàn),。

4),、交流購買物品的意圖。

5),、交流買東西中應(yīng)考慮到什么,？

6)、交流如何合理正確地使用零用錢,。

這樣,，讓學(xué)生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性,，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法,。同時(shí)，教師正確引導(dǎo),，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,，珍惜每一分錢,，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，做一個(gè)有主見,、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生,。最后評選最佳消費(fèi)者。

4,、聯(lián)系生活,，滲透思想教育。

具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：

同學(xué)們,，平時(shí)你喝完了飲料之后會(huì)怎樣處理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢,？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。）然后,，電腦播放好孩子源源的故事：源源是個(gè)非常勤儉的孩子,，他經(jīng)常將家里用完以后的廢舊物品，如：易拉罐,、礦泉水瓶等,，送到回收站換錢，然后把這些錢攢起來捐給希望工程和貧困山區(qū)的小朋友們,。

看到這些,，你想說些什么？讓學(xué)生各抒己見,。

我這樣設(shè)計(jì)對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育,。在整個(gè)活動(dòng)過程中，還可以對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育,。通過設(shè)立“回收站”,，可以讓學(xué)生明白易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的廢棄物，幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識,。

到此,，整個(gè)教學(xué)過程全部結(jié)束。

由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織學(xué)生具體的實(shí)踐操作活動(dòng)嘗試,，基本上不需要板書,，所以此部分略寫。

最后,，我說一下,，這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)新課改理念和"誘思探究"教學(xué)思想的。

總覽整節(jié)課,，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我力求較好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念，內(nèi)容設(shè)計(jì)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，通過學(xué)生大量的實(shí)踐操作活動(dòng)來完成,。切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，使課堂真正做到生活化、活動(dòng)化,、自主化,、情感化和趣味化?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出了情感與態(tài)度的發(fā)展目標(biāo),，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我在這方面也做出了積極的嘗試,。集知識性,、趣味性、活動(dòng)性于一體,，通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣,、換幣,、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J(rèn)識,，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算,。使學(xué)生在多種形式的實(shí)踐過程中體驗(yàn)到其中的樂趣，使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),。整節(jié)課洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛。通過大量的生活實(shí)例,，使學(xué)生獲得大量的感性材料,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不再是"聽聽練練",，而是在老師的引導(dǎo)下,，積極主動(dòng)的去探索，去操作實(shí)踐,，去體驗(yàn)交流,。在經(jīng)歷了之后，學(xué)生獲取了知識,，提高了能力,，思維得到了鍛煉，并獲得了成功的愉悅,，探索的快樂,，真正成為了課堂的主人,！

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇二

1、教學(xué)內(nèi)容

《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》一年級下冊“找規(guī)律”的第一課時(shí)

2. 教材分析

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,，初步感知找規(guī)律的方法,。同時(shí)，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象,，有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng)，形成初步的探索意識,，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色,、形狀、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律,。

2. 教學(xué)目標(biāo)

1),、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律,。

2),、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺,、往后涂,，加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識。

3),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能運(yùn)用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1)、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律,。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識點(diǎn)最基本的基本,。

2)、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度,。在課堂中,，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。

一年級的小孩子很活潑,，思維很靈活,，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景，引起他們的興趣,。找規(guī)律這個(gè)知識點(diǎn)相對來說很簡單,，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子,。另外,，一年級的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn),。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再過渡到數(shù)字規(guī)律,，之后，聯(lián)系生活,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律,。由易到難,，一步一個(gè)腳印，層層遞進(jìn),。

在日常生活中,，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。所以在教學(xué)時(shí),，特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,另外,還注意讓學(xué)生通過操作,、觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,?！边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一?；谝陨侠砟?，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

2.引導(dǎo)探索,，進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律

3.聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4. 動(dòng)手操作,，擺出規(guī)律,，鞏固發(fā)展

5.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色,、形狀,、大小的變化規(guī)律，有數(shù)字,、算式及圖形的排列規(guī)律,。學(xué)生在學(xué)的時(shí)候主要采用以下幾種方法

1、觀察比較法;2,、討論交流法;3,、練習(xí)法;4、動(dòng)手操作法,。

師：小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天老師來變個(gè)魔術(shù),，猜猜老師今天會(huì)變什么?學(xué)生說(……)說完后，教師先從口袋里變出一朵紅花,，又問：猜猜老師還會(huì)變出會(huì)什么?(生猜……)接著教師從口袋里變出一朵紫花,，接著讓學(xué)生猜猜老師下面一朵是什么花?學(xué)生說，老師出示,，并說說自己的理由,。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一朵是什么，接著把花全部拉出來,，讓學(xué)生說一說這些花是怎么排的(一朵紅花,、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花……)

師：看來規(guī)律能告訴我們接下來的花的顏色,。那么今天這節(jié)課我們就一起來找一找規(guī)律

板書課題：找規(guī)律

(這部分設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童愛猜的心理,，首先讓學(xué)生猜沒有規(guī)律的東西，學(xué)生猜不準(zhǔn),，接著讓學(xué)生猜有順序的花朵(即有規(guī)律),，學(xué)生一片高興，這樣有意識地按規(guī)律呈現(xiàn),，讓學(xué)生對比猜測中意會(huì),，積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而初步感知規(guī)律,。這樣的設(shè)計(jì),，從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，正確把握學(xué)生的起點(diǎn),，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì),，在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí),，初步感知了規(guī)律的價(jià)值。)

師：過幾天是什么節(jié)日呀?(六一兒童節(jié))六一兒童節(jié)是我們小朋友的節(jié)日,，有一個(gè)一年級小朋友正在布置教室,，我們一起去看看他們布置得漂亮嗎?

出示課件：

師：誰能說一說天花板上有什么?是怎么排列的?

1、出示主題圖,，引導(dǎo)觀察：小花是怎樣放的?燈籠是怎樣放的?小旗是怎樣放的?同學(xué)們站得有什么規(guī)律?(學(xué)生回答)

師：我們可以從什么地方來研究它的規(guī)律呢?

生1：紅旗按紅黃,、紅黃這樣排列的?；ㄊ前淳G紫、綠紫排列的

師：他是從

生：顏色上觀察的,。

生2：他們都是一種一個(gè)的,。

師：哦，你是從數(shù)量上來觀察的,，也就是xxx對嗎?

(教師邊說邊板書：xxx)

2,、小結(jié)：小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了這組圖形不僅在形狀,、顏色上有規(guī)律,，而且在數(shù)量上也是有規(guī)律的。

3,、講解例1,，課件出示例1，后面一個(gè)應(yīng)是什么?

師：小朋友們，你能猜猜后面一個(gè)應(yīng)該是什么嗎?請?jiān)谀愕臅贤瓿?/p>

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名匯報(bào),，說說理由

4、師小結(jié)：像這樣一個(gè)紅一個(gè)黃,，一個(gè)紅一個(gè)黃……這樣的稱為一組,，像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律。

讓學(xué)生練習(xí)說“紅旗是一面紅一面黃重復(fù)排列,，花是一朵綠一朵紫重復(fù)排列……”

5,、闖關(guān)游戲

(小朋友們真聰明)

師：你能應(yīng)用你剛才學(xué)到的知道完成下面的闖關(guān)游戲嗎?看看誰闖關(guān)又快又好，老師就送給他一個(gè)紅蘋果,。

(1)第一關(guān),，擺一擺

課件出示例2，先讓學(xué)生說說哪些圖形為一組,，它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的?

小組討論后匯報(bào),。

(2)第二關(guān)：涂一涂

課件出示例3，同桌交流,，并說一說它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的,，應(yīng)該怎樣來涂?

(3)第三關(guān)，猜一猜

課件出示做一做,，

把題目改成,，猜一猜是什么顏色的?

先讓學(xué)生猜，再獨(dú)立完成,。

6,、生活中的數(shù)學(xué)

(1)先小組討論再說一說，我們身邊有哪些東西是有規(guī)律的,。比如說：我們的桌椅排列,，衣服上的圖案。

(2)生活中很多東西都是有規(guī)律的擺放的,，請看(播放動(dòng)畫)

7,、小結(jié)

師：小朋友們，能說說你今天學(xué)到了什么嗎?

8,、拓展練習(xí)

師：小朋友,，你們說得可真好，那你能用學(xué)到的知識來設(shè)計(jì)你的作品嗎?

用準(zhǔn)備好的圓片按一定的規(guī)律擺一擺,，可以擺成條形的,，也可以擺成正方形的。展示學(xué)生作品,，學(xué)生邊展示邊說：我設(shè)計(jì)的是xxx的圖案按一個(gè)x一個(gè)x依次重復(fù)排列,。

找規(guī)律

一組組重復(fù)三次以上稱為有規(guī)律

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇三

1,、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊p81例1及p82做一做的第1題。

2,、教材地位及作用本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系,，是在學(xué)生初步認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,，掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備,，又為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分,、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ),。

3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

(1),、明確時(shí),、分的含義，會(huì)讀,、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,，知道1時(shí)=60分。

(2),、積極參與知識的形成過程,，通過觀察、操作,、思考,、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識,。

(3),、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

4,、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)：會(huì)讀,、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,，1時(shí)=60分，理解時(shí),、分的進(jìn)率,。

難點(diǎn)：認(rèn)識每個(gè)大格刻度各代表幾分

“時(shí)間”對于一年級學(xué)生來說并不陌生,，大部分學(xué)生在幼兒園或家里多多少少接觸過一些關(guān)于時(shí)間的認(rèn)識,，每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況一年級的學(xué)生天天要按時(shí)起床,、吃飯,、上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫片,、睡覺,，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對認(rèn)識時(shí)間的`情況也是各不一樣的,，有的已經(jīng)能熟練地認(rèn)讀整時(shí),、半時(shí)，甚至幾時(shí)幾分的時(shí)刻,，有的對鐘表還不熟悉,，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生對時(shí)間還是缺乏一個(gè)整體的認(rèn)知。因此,，我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂,，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,，讓他們在有限的時(shí)間內(nèi)更好地掌握新知。

1、針對一年級學(xué)生的心理,、生理特點(diǎn)，把故事,、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、提高學(xué)生參與的積極性,。

2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性,、直觀性和形象性，學(xué)生通過認(rèn)真觀察,、合作探究對知識進(jìn)行遷移,、重組，達(dá)到認(rèn)識,、理解知識的目的,。

3、動(dòng)手操作,。讓學(xué)生動(dòng)手操作,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道，它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受,，再而成為自身的知識,。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí)，學(xué)生輪流操作,，共同記時(shí),。學(xué)生在動(dòng)手中,，進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法,。

大家聽聽這是什么聲音,？鐘表的聲音，我們已經(jīng)上一年級了,，大家是不是按時(shí)起床,，上學(xué)、放學(xué),、睡覺呢,？我的小侄女和你們一樣，也上一年級了,，她和我們一樣,，也有自己的作息時(shí)間。（出示圖片起床7：00,；上課8：15,；放學(xué)3：30；睡覺8：50）讓我們瞧一瞧,，她是什么時(shí)候起床,？什么時(shí)候上課？什么時(shí)候放學(xué),、什么時(shí)候睡覺的（課件出示掛鐘,，學(xué)生讀時(shí)間）什么時(shí)間你不熟悉、不會(huì)讀,？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間在上課,、睡覺既不是整時(shí)，也不是半時(shí),，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,，學(xué)生急于弄清楚是什么時(shí)間。這一環(huán)節(jié)巧妙地從老師侄女的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時(shí),、半時(shí)的復(fù)習(xí),，同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)時(shí)間沒學(xué)過，學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測,，在出現(xiàn)不同意見時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,，激起學(xué)生想弄懂知識的欲望，心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動(dòng),。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,，學(xué)生比較難理解，因此本堂課就從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇“老師侄女的一天”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料,，讓學(xué)生感受到時(shí)間與自己的生活息息相關(guān)，能主動(dòng)參與知識的形成過程,，從而更好地認(rèn)識時(shí)間,。

1、認(rèn)識鐘面刻度

（1）學(xué)生觀察學(xué)具鐘,，小組交流,，老師巡視。

（2）匯報(bào),、補(bǔ)充,，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。

（3）討論：數(shù)一數(shù),，算一算：分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過幾小格,？每個(gè)大格刻度分別表示多少分？分針走一圈,，一共經(jīng)過了多少分,？

（4）課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過了5小格，刻度1表示5分,，走到刻度2經(jīng)過10小格,，刻度2表示10分……

（5）學(xué)生把結(jié)果填在p81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個(gè)大格刻度各表示幾分,。

（6）交流記憶方法,。

認(rèn)識每個(gè)大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣,，只能用1小格1小格地?cái)?shù)或5小格5小格地加的原始方法,，因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格,，一共有60個(gè)小格的新認(rèn)識,、新發(fā)現(xiàn)，然后再通過議一議,、數(shù)一數(shù),、算一算，為正確讀取時(shí)間做好鋪墊,。

2,、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間

（1）學(xué)校到底什么時(shí)候開始上課呢？（8時(shí)15分）愿意把你認(rèn)識時(shí)間的方法介紹給同學(xué)們嗎,？在小組中互相說一說吧,。

（2）指名學(xué)生介紹方法，教師進(jìn)行小結(jié),。

（3）（把例1的3個(gè)鐘面帖在黑板上）指名學(xué)生讀出時(shí)間,。

（4）指名學(xué)生上黑板兩種表示方法寫,，其它學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，找出寫時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問題,。

（5）游戲：擊鼓傳花,。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓?；ㄍr(shí)間停,，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)

在這一環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己組織語言介紹認(rèn)讀時(shí)間的方法,，既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí),、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法，又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。在試寫時(shí)間時(shí),，學(xué)生參與評價(jià)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,、表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)用贊賞的目光去看待同伴，還由于評價(jià)過程留下的深刻印象,，特別記住了分鐘數(shù)不到10,，就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中,，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味,，更使課堂氣氛瞬間活躍起來

（1）、演示1時(shí)等于60分,。學(xué)生觀察交流,。

時(shí)針走1大格是——（1時(shí)），分針走60小格是——（60分）,。它們所用時(shí)間是相等的,，所以“1時(shí)＝60分”。（板書）

（2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖采用動(dòng)畫的形式,，演示時(shí)針與分針的轉(zhuǎn)動(dòng),，并以扇形陰影表示出時(shí)針走過1大格。能清楚看到時(shí)針與分針走過的格數(shù),。這與動(dòng)手撥鐘,，學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系，其效果不言而諭。在學(xué)生疑難處給予幫助,，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。

1,、老師報(bào)時(shí)間，學(xué)生撥學(xué)具鐘,。

2、同桌合作,，一個(gè)同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間,，另一個(gè)同學(xué)讀時(shí)間。

通過動(dòng)手撥一撥,，動(dòng)口說一說,，充分調(diào)動(dòng)了眼、手,、腦等感官,，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣,，還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時(shí)間的教育,。

1、完成課本p82“做一做”的第1題,。

2,、游戲：開火車。課件出示時(shí)間,，學(xué)生讀,。

在這一環(huán)節(jié)中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊,。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮,。

始發(fā)站發(fā)車時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間

天門7：方正7：40

天門7：30方正8：20

天門8：30方正9：10

哪輛車出發(fā)的最早？哪輛車到達(dá)方正最晚,？

老師要去方正學(xué)習(xí),，8時(shí)準(zhǔn)時(shí)開始，車站到學(xué)校有十分的路程,，老師做哪趟車比較合適,？

數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活中的問題，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵,。出門坐車學(xué)生非常熟悉,，再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的解決生活實(shí)際的能力,。

整一節(jié)課,，我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，組織他們動(dòng)手操作,、合作交流,，鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ孪搿⒏爬?，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者,。

板書認(rèn)識時(shí)間

起床上課放學(xué)睡覺

7：008：153：308：50

7時(shí)8時(shí)15分3時(shí)半8時(shí)50分

1時(shí)=60分

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇四

今天我說課的內(nèi)容是《平面圖形的拼組》,，它是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元圖形拼組中的第一課時(shí)《平面圖形的拼組》。屬于空間與圖形領(lǐng)域的知識,。

《平面圖形的拼組》是在上一學(xué)期學(xué)習(xí)了《認(rèn)識物體和圖形》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長方形,、正方形,、三角形、圓）了,，本次學(xué)習(xí)是要通過擺,、拼、剪等操作活動(dòng),，讓學(xué)生體會(huì)長方形,、正方形、三角形,、圓的一些特征,，并感知平面圖形間的一些關(guān)系。

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期已有涉及,，并且與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密隨處可見,。學(xué)生有比較好的經(jīng)驗(yàn)積累和知識儲(chǔ)備，但在做拼組時(shí),，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一定的思維局限性,，不能大膽的用多個(gè)材料多種方法進(jìn)行拼組，教師要適當(dāng)引導(dǎo)和示范,，激發(fā)學(xué)生的思維,。

根據(jù)《課標(biāo)》中提出的義務(wù)教育階段的總目標(biāo)，及第一學(xué)段空間與圖形領(lǐng)域的具體目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需要,，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征,。使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

能力目標(biāo)：通過觀察,、操作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,，和合作探究與創(chuàng)新的意識。

情感目標(biāo)：通過圖形拼組,，使學(xué)生獲得美的感受,，從中獲得積極的情感體驗(yàn)。

由于一年級兒童的思維以具體形象為主,，再加上一年級兒童以自我為中心,，合作意識差。所以,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：

（1）通過動(dòng)手操作,，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,，并能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征。

（2）通過小組合作,、交流,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

通過觀察操作,，使學(xué)生初步感知平面圖形之間的關(guān)系,。

在教學(xué)《平面圖形的拼組》這一課中，我結(jié)合《課標(biāo)》中的教育理念,，透析教材,，把教學(xué)劃分為三個(gè)部分，一是通過觀察,、操作,，體會(huì)長方形和正方形邊的特征。二是通過”擺一擺“活動(dòng),，使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形間的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)圖形中由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，三是“做風(fēng)車”的活動(dòng),，目的是讓學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系,，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)看待事物，感受圖形美,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并努力為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，促使學(xué)生在自主探究的過程中真正理解,、掌握知識、技能和方法,，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。遵循這一理念，我設(shè)計(jì)了情境激趣,、舊知導(dǎo)入——預(yù)習(xí)匯報(bào),、構(gòu)建新知——夯實(shí)基礎(chǔ) 發(fā)展技能的三個(gè)板塊：

新課伊始，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們,，今天班里來了一位小客人,，讓我們用掌聲把它請進(jìn)來！在掌聲中出示米老鼠圖片,，米老鼠又建了一座新房子,，邀請同學(xué)們?nèi)⒂^，你們高興嗎,？這時(shí)出示房子圖片,。接著，讓學(xué)生觀察說出房子是由哪些平面圖形組成的,？情境的導(dǎo)入很快抓住學(xué)生的眼球,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。既復(fù)習(xí)了舊知,，又讓學(xué)生初步體會(huì)到平面圖形可以拼組成其他圖形,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律，提高課堂時(shí)效性是完成教學(xué)目標(biāo)的保障,，課前預(yù)習(xí)不僅給學(xué)生提供了更廣闊的自主操作空間和探究空間,，同時(shí)更為優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨侠砟?，本節(jié)課我采用了課前預(yù)習(xí)，課上匯報(bào)鞏固的形式,，完成教材中的三個(gè)活動(dòng)：

學(xué)生對長方形,、正方形和三角形的認(rèn)識不是一無所知的，只是他們的認(rèn)知只停留在感性層面,，在這里,，我充分利用學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中自主探索：“正方形和長方形的邊有什么特征,？匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說清“用什么方法,，知道長方形或正方形邊的什么特點(diǎn)””學(xué)生主要通過量一量,、折一折的方法在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)，知道了長方形,、正方形邊的特點(diǎn),。同時(shí)，我又通過課件演示長方形對邊相等,，正方形四條邊都相等,，使學(xué)生將感性認(rèn)識提升為理性認(rèn)識。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書27頁例2,，對幾個(gè)相同的平面圖形可以拼成一個(gè)更大的平面圖形有了初步的認(rèn)識,。課上我又讓學(xué)生動(dòng)手操作利用課件匯報(bào)，鞏固學(xué)生的認(rèn)識,。同時(shí)我為學(xué)生提供充分的圖形,，要求學(xué)生獨(dú)立嘗試進(jìn)行拼組，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，并通過作品展示,、與同伴交流，由學(xué)生自己講解“用了幾個(gè)什么平面圖形拼成了一個(gè)什么圖形”,。學(xué)生有了充分自我比較和與他人比較的機(jī)會(huì),，也就有了更充分的體驗(yàn)和感悟，通過對比不同的拼組方法,，使學(xué)生初步體會(huì)到平面圖形的關(guān)系,，有效的突破了重難點(diǎn),。

“做風(fēng)車”這一活動(dòng),，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得思維的提升，否則就成了手工課,。所以課堂中,，我把重點(diǎn)放在討論“風(fēng)車制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么圖形，圖形是如何轉(zhuǎn)化的,？”這一問題上,，學(xué)生通過小組合作交流、匯報(bào),。我又通過課件演示讓學(xué)生既體會(huì)了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系,。如把長方形折成正方形紙是利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成三角形時(shí),，看到三角形和正方形的關(guān)系,，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓,。

檢測是實(shí)施課堂優(yōu)化教學(xué)的重要手段,。因此,，本節(jié)課的第三板塊我設(shè)計(jì)了課堂目標(biāo)檢測，檢測中以闖關(guān)形式設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：即第一關(guān)：快樂填一填,。第二關(guān)：動(dòng)手剪一剪,。第三關(guān)：用心拼一拼。第四關(guān)：仔細(xì)數(shù)一數(shù),。第五關(guān)：神奇拼一拼,。

檢測中前三關(guān)，重抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),，后兩關(guān)注重學(xué)生技能的培養(yǎng),，以及用數(shù)學(xué)的能力，符合低年級兒童年齡特點(diǎn),，我充分利用了學(xué)生爭強(qiáng)好勝,，樂于競爭的心理，以爭奪智慧星的小組合作賽形式進(jìn)行檢測,。既提升了學(xué)生自主強(qiáng)化知識的興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念。

以上是我對《平面圖形的拼組》一課設(shè)計(jì)理念的剖析與闡述,，當(dāng)然,，教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。所以,，不足之處還請各位前輩提出寶貴意見,！謝謝大家！

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇五

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”,。人民幣是我國法定的貨幣,，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用,。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識認(rèn)識人民幣,，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識，提高社會(huì)實(shí)踐能力,，另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識,，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系,。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識是有的,。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,，教材在這方面作了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物,、乘車,、存錢的畫面,，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣,。同時(shí),，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將這些平時(shí)的零花錢積攢起來,，積少成多后,，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等,。另外,，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在買賣商品的活動(dòng)中認(rèn)識人民幣,，通過活動(dòng)使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

1,、通過對人民幣的系統(tǒng)的整理,，使學(xué)生對全套人民幣能清晰的識別，以識別過程為載體,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的能力。

2,、歸納出1元=10角,、1角=10分，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

3,、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4,、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位元,、角,、分，知道1元=10角,、1角=10分,。

教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué),，而不是用耳朵“聽”科學(xué),。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,，通過動(dòng)手實(shí)踐,，自主的學(xué)會(huì)新知。另外,，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,，有利于不同思維的碰撞,。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力,。

1,、聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題

提出問題：“同學(xué)們,，在我們的日常生活中,，哪些地方要使用錢？”

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子,。

（出示一位小朋友存錢的示意圖）提問：“誰能說一說零花錢可以用來做什么,？”

在這里滲透德育教育：不亂花錢，積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),，獻(xiàn)愛心等。

指出：我們國家的錢叫人民幣,。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的指示,。（板書：認(rèn)識人民幣）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)師讓學(xué)生根據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子,，舉例不限于教材上的內(nèi)容,。這個(gè)回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識的生長點(diǎn),。）

2,、認(rèn)識人民幣

提出問題：“在日常生活中，你見過,、用過那些人民幣,？”

學(xué)生自由發(fā)言,。

引導(dǎo)：“大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的,，還有的是幾分的,。你們知道嗎？”

指出：元,、角,、分就是人民幣的常用單位。（板書：元角分）

引導(dǎo)：“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這么多不同的人民幣,，誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的,？”

學(xué)生發(fā)表不同意見。

引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯(cuò),，用那么多方法來認(rèn)識人民幣,。請把課桌上你認(rèn)識的人民幣，給你的伙伴說一說,?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)，互相說認(rèn)識的人民幣,。

提出問題：“每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎,？”

小組合作，共同完成,。

分完后匯報(bào)交流,。學(xué)生可能從以下幾方面匯報(bào)：

1、我們把元的分成一類,，角的分成一類,，分的分成一類。

2,、我們把紙幣分一類,，把分幣分一類。

3,、我們按數(shù)值來分,。

……

指出：人民幣上的國徽，代表我們的祖國,，我們愛護(hù)人民幣,，就是熱愛我們偉大的祖國。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，教師沒有對“怎樣認(rèn)識人民幣和怎樣分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流,，在師生互動(dòng)中完成對已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸,。通過小組合作，互相交流,，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程,，在學(xué)習(xí)的過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,。）

3,、探索元、角,、分之間的關(guān)系

提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮,，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”

小組的同學(xué)互相討論討論,，然后把想好的方案說給大家聽聽,。

可能從以下幾方面匯報(bào)交流：

1、我直接付1張1元的,。

2,、我付2張5角的。

3,、我付5張2角的,，還可以付10張1角的。

4,、我還可以付1張5角和5張1角,。

……

引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢,？”

學(xué)生歸納,，教師板書：1元=10角。

換錢游戲：師生之間,、生生之間進(jìn)行,。

1個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的；

1張1角的可以換（）個(gè)2分的,，還可以換（）個(gè)5分的,；

1張2角的可以換（）張1角的；

1張5角的可以換（）張1角的,；

1張1元的可以換（）張5角的,，還可以換（）張2角的；

……

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識別人民幣,，掌握元角十進(jìn)關(guān)系,、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,，為每個(gè)學(xué)生提供探索,、交流的時(shí)間和空間。）

4,、模擬購物,，實(shí)踐運(yùn)用

提出任務(wù)：“接下來我們開展一個(gè)‘購物活動(dòng)’。每組選出一名超市經(jīng)理,。請‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品,。”

各組推選出“經(jīng)理”介紹商品,。

引導(dǎo)：“請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧,。”

學(xué)生自由購物,。

（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，尊重?cái)?shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情鏡,，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松,、愉快,，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué),。）

5,、評價(jià)及小結(jié)

引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎,？你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好,？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰來說一說你有哪些收獲,？

（設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購物之后,，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，多方面進(jìn)行小結(jié),，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望,。）

總之,，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通,。那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。

人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇六

一年級的學(xué)生在入學(xué)之前,，經(jīng)過了學(xué)前教育,，有很多孩子在沒有學(xué)習(xí)這一課之前,，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，而且在他們的生活中常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù),。但在孩子們的頭腦中,，對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念,，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感,，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

1,、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程,，感受100以內(nèi)的數(shù)的大小，感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊,。

2,、使學(xué)生獨(dú)立的數(shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是十,，10個(gè)十是百,，對“個(gè)”“十” ”“百”有一個(gè)感性認(rèn)識。

3,、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程，并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

4、在認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。

重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),。

難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖,，本節(jié)課主要采用了學(xué)生動(dòng)手操作,、師生合作、學(xué)生合作的教法和學(xué)法,。這樣安排的目的,，就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維,，在思維中操作,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，營造平等互助的學(xué)習(xí)氛圍,。

為了順利完成教學(xué)目標(biāo),，在教具和學(xué)具的選擇上，盡量提供學(xué)生熟悉的素材,，如紅豆,、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學(xué)習(xí)的對象,，學(xué)生既熟悉又新奇,，可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。

“將課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命的活力”,，“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者和創(chuàng)造者,，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，促進(jìn)學(xué)生的自主探究”。秉承著這樣的指導(dǎo)思想,，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,，我安排了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要安排了一個(gè)師生互助的活動(dòng)，老師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽,，而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù),，之所以要用手勢進(jìn)行配合，是考慮到對學(xué)生進(jìn)行“手口一致”的訓(xùn)練,。在數(shù)的時(shí)候,，要注意觀察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個(gè)一個(gè)的數(shù),，老師就兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),，如果學(xué)生是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，老師就五個(gè)五個(gè)的數(shù),，甚至十個(gè)十個(gè)的數(shù),。這樣安排，從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底,，既了解學(xué)生的起點(diǎn),，把我教學(xué)起點(diǎn)，又能使學(xué)生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)教材的編排體系,，這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一,。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實(shí)際,。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材,，紅豆,、巧克力豆，并合理利用這些素材進(jìn)行教學(xué),。

(1)數(shù)出20粒紅豆,，讓學(xué)生看一看,，20粒紅豆就是這么多,，先感受20粒紅豆的多少，在提出問題：100粒有多少呢?自然而然的把學(xué)生引到教學(xué)情境中進(jìn)行思考,，學(xué)生的數(shù)感在不知不覺中開始建立,。

(2)讓學(xué)生抓一把紅豆，估計(jì)一下夠不夠100粒,，如果不夠,，就再抓一把，直到認(rèn)為夠了為止,。

(3)驗(yàn)證結(jié)果,，每組一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù)，看看哪一組估計(jì)的最準(zhǔn)確,。通過學(xué)生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù),，體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備,。

(4)估一估,，一袋巧克力豆大約有多少顆?通過這個(gè)步驟，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生們估數(shù)能力,，并進(jìn)一步體會(huì)估數(shù)在生活中的重要,，感受生活中的數(shù)學(xué)。

雖然同樣是數(shù)數(shù),，但對學(xué)生的要求卻提高了,。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100,。提出了這些要求的目的,，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù),，并在操作中,，發(fā)現(xiàn)十個(gè)一是十,，十個(gè)十是百。

教材把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)—數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接,，以及數(shù)的組成這兩個(gè)知識,，安排了兩個(gè)例題進(jìn)行教學(xué)，這一環(huán)節(jié)教學(xué)可以分為以下四個(gè)層次：

(1)實(shí)物數(shù)出35根小棒(鉛筆),，要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個(gè)十和幾個(gè)一,。接著擺到42，當(dāng)擺到39的時(shí)候,，問：39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?9個(gè)一再擺一個(gè)是多少?一共有幾個(gè)十?是幾十?通過一系列的問題,，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn)，同時(shí)加深對數(shù)的組成的理解,。

(2)脫離實(shí)物,，強(qiáng)化訓(xùn)練。想一想,，57里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?從57數(shù)到73,，數(shù)到59時(shí)，強(qiáng)調(diào)上面提過的類似的問題,。通過再次訓(xùn)練,，學(xué)生對于知識的認(rèn)識和理解從感性到理性，從具體到抽象,，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn),。

(3)小游戲。師生互說,，學(xué)生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓(xùn)練,，既可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，也可以幫助老師了解學(xué)生對知識的掌握情況,。

(4)小練習(xí),，用學(xué)的數(shù)說一句話。通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話,，促使學(xué)生有意識的將數(shù)學(xué)知識與生活問題聯(lián)系起來,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng),。

我今天的說課內(nèi)容就這些,，謝謝大家。