作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。
人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇一
(一)教材簡析:
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力”,??梢姡C合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探索,,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明:當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲,;當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),,數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的,。在此理念的主導(dǎo)下,,我設(shè)計(jì)了《小小商店》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,也就是課本第86--87頁的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容只有一個(gè)知識點(diǎn):就是通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng),,在取幣、換幣,、找?guī)诺牟僮髦?,加深對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算,。
教材借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景,,采用現(xiàn)場模擬的方式,展現(xiàn)了一個(gè)商店的真實(shí)情景,,運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,,讓學(xué)生扮演售貨員與顧客,用對話形式提出數(shù)學(xué)問題,,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系,。在商店的中間,教材設(shè)計(jì)了一些與活動(dòng)有關(guān)的問題,,其中前兩個(gè)問題是人民幣的計(jì)算的進(jìn)一步提高,,需要學(xué)生逆思考,第三個(gè)問題的開放性比較大,,鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,,用多種方法解決。一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法,,另一方面,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。此外,,教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識,。
(二),、說教材重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)教材特點(diǎn),我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系,,體現(xiàn)付款方式的多樣性,。”既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。
依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,,本節(jié)課我以張熊飛教授的"誘思探究教學(xué)論"為指導(dǎo)思想,結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),,從知識,、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1,、知識目標(biāo):通過親身參與實(shí)踐活動(dòng),在取幣,、換幣,、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J(rèn)識,,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算,。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力,。
3、情感目標(biāo):在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感,,并受到勤儉節(jié)約的教育。
從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā),,根據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課的課型特點(diǎn),,我采用角色扮演的活動(dòng)形式,以學(xué)生為活動(dòng)的主體,,以滲透教育為原則,,以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的,力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,,從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要,我準(zhǔn)備了:
1,、媒體課件一套。
2,、用實(shí)物把教室布置成臨時(shí)的小小商店,,讓學(xué)生扮演售貨員和顧客,現(xiàn)場進(jìn)行交易活動(dòng),。
3,、回收站所需的牌子。
學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錢包(自制),,學(xué)具人民幣若干,。
接下來我說一下整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì),首先我先說一下整體設(shè)計(jì),。
國際教育界流傳著這樣一句話:“你聽了,,但是你忘了;你看了,,把它記住了,;你做了,,你理解了?!比绾巫寣W(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué),,是我們教師面臨的新課題。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的主導(dǎo)下,,我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授知識,,我們要讓學(xué)生從"學(xué)"數(shù)學(xué)變?yōu)?做"數(shù)學(xué),讓課堂成為學(xué)生探索知識的樂園,。因此,,本節(jié)課,我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則,,以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”為指導(dǎo)思想,,通過各種教學(xué)方法與手段,啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生按照“創(chuàng)設(shè)情境,,提出問題---實(shí)踐操作,探索問題---聯(lián)系實(shí)際,,創(chuàng)新應(yīng)用”的規(guī)律組織教學(xué),,整個(gè)活動(dòng)過程分為四大環(huán)節(jié):激趣引入、探討方法,、模擬購物活動(dòng),、交流評價(jià)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活,,學(xué)會(huì)把知識綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,。(約5分鐘),。
由電腦演示學(xué)生喜歡的卡通形象導(dǎo)入新課,使他們愉快地進(jìn)入購物情境,,進(jìn)入角色,。
第二層:模擬表演,實(shí)踐體驗(yàn),。(約20分鐘)
教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,,一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,其余的扮演顧客,。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,,利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動(dòng),。在活動(dòng)過程中,,要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤,。
第三層:活動(dòng)匯報(bào),體驗(yàn)交流(約10分鐘)
讓學(xué)生說出自己的心理話,,展示自己選購物品的自主性,,以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí),,教師正確引導(dǎo),,使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,珍惜每一分錢,,把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,,做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生,。最后評選最佳消費(fèi)者,。
第四層:聯(lián)系生活,滲透思想教育,。(約5分鐘),。
(二)說局部設(shè)計(jì)
下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣埽?誘思探究教學(xué)論"為先導(dǎo),,以教學(xué)內(nèi)容為載體,,具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣
在長期的教學(xué)中,我們都能體會(huì)到:情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段,,它符合兒童的思維特點(diǎn),,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生思維,。因此,。課一開始,我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境:放一段熱鬧喜慶的音樂:今天是個(gè)喜慶的日子,我們的“小小商店”順利開張了,。(出示課題)熊貓經(jīng)理特別歡迎小朋友去“小小商店”逛一逛。這時(shí),,我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面:小朋友,,從屏幕上你看到了什么?你想對同學(xué)們說什么,?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由發(fā)言),,讓學(xué)生交流物品名稱和它們各自的價(jià)錢重點(diǎn)是說清楚畫面上每一種商品的名稱和價(jià)格。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,,我及時(shí)作以小結(jié),,大家說得非常好,!那么,你們自己有零用錢嗎,?父媽給你的零用錢,,你平時(shí)怎樣使用的?分組交流如何使用零用錢,。然后小組匯報(bào)交流,。教師因勢利導(dǎo),對使用比較合理的學(xué)生給予肯定表揚(yáng),,對花費(fèi)不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予糾正引導(dǎo),。
我這樣設(shè)計(jì),借助“小小商店”這一情境,,通過生動(dòng)有趣的畫面,,把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中,使課堂一開始就變得生動(dòng)有趣,,引人入勝,,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié):
2,、模擬表演,,實(shí)踐體驗(yàn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去,,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,培養(yǎng)實(shí)踐能力”,。鑒于此,,我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié),。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的:
(1)進(jìn)入角色,若干名售貨員進(jìn)場,。
(2)分發(fā)購物登記卡,、現(xiàn)金記帳卡。讓學(xué)生把所購買的“商品”的名稱其金額,、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上,。
(3)分組合作進(jìn)行模擬體驗(yàn)。
活動(dòng)要求:
1,、顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢,。
2、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯(cuò)一共應(yīng)該付多少錢。
3,、售貨員要看清顧客付款對不對,。
4、可以同學(xué)之間互相幫助,,可以合伙購買,。
教師注意調(diào)控場面,諸如“顧客”進(jìn)入“商場”的先后順序,,購物的時(shí)間控制,。
教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,,其余的扮演顧客,。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,利用人民幣卡片購買商品,、廢品回收活動(dòng),。在活動(dòng)過程中,要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤,。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題,,是怎樣解決的,另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
我這樣設(shè)計(jì),,除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識,,也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如,,計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢,,賣東西時(shí)怎樣找零,買東西時(shí)錢不夠怎么辦,,怎樣比較兩種商品的價(jià)格,,等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃?huì)遇到的,,通過這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng),,可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用,充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活,,又在生活中有廣泛的應(yīng)用,,并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性,,關(guān)注學(xué)生所購物品的趨向,,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真合理安排自己的“零用錢”,把錢正確合理的使用,,并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡”以便交流。這樣,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,,充分體驗(yàn)自主的快樂,,通過活動(dòng)的形式,學(xué)生在玩中學(xué),,在樂中悟,,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我們大家都知道,,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng),、活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程,。這里,,在設(shè)計(jì)上我采用了開放式的教學(xué),讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,,創(chuàng)造欲望得到了滿足,。而這,無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織,。同時(shí),,很自然地進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
3、分組交流,,分享快樂,。
1)、交流在活動(dòng)中,,各自購買哪些物品,。(介紹購物登記卡)
2)、交流買東西過程應(yīng)該注意什么事項(xiàng),。
3),、談一談,在購物中,,自己有哪些經(jīng)驗(yàn),。
4)、交流購買物品的意圖,。
5),、交流買東西中應(yīng)考慮到什么?
6),、交流如何合理正確地使用零用錢,。
這樣,讓學(xué)生說出自己的心理話,,展示自己選購物品的自主性,,以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí),教師正確引導(dǎo),,使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,,珍惜每一分錢,把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,,做一個(gè)有主見,、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。最后評選最佳消費(fèi)者,。
4,、聯(lián)系生活,滲透思想教育,。
具體的我是這樣設(shè)計(jì)的:
同學(xué)們,,平時(shí)你喝完了飲料之后會(huì)怎樣處理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。)然后,,電腦播放好孩子源源的故事:源源是個(gè)非常勤儉的孩子,他經(jīng)常將家里用完以后的廢舊物品,,如:易拉罐,、礦泉水瓶等,送到回收站換錢,,然后把這些錢攢起來捐給希望工程和貧困山區(qū)的小朋友們,。
看到這些,你想說些什么,?讓學(xué)生各抒己見,。
我這樣設(shè)計(jì)對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)活動(dòng)過程中,,還可以對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育,。通過設(shè)立“回收站”,可以讓學(xué)生明白易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的廢棄物,,幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識,。
到此,整個(gè)教學(xué)過程全部結(jié)束,。
由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織學(xué)生具體的實(shí)踐操作活動(dòng)嘗試,,基本上不需要板書,所以此部分略寫,。
最后,,我說一下,這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)新課改理念和"誘思探究"教學(xué)思想的,。
總覽整節(jié)課,,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,,我力求較好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念,內(nèi)容設(shè)計(jì)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,,通過學(xué)生大量的實(shí)踐操作活動(dòng)來完成,。切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,使課堂真正做到生活化,、活動(dòng)化、自主化,、情感化和趣味化,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出了情感與態(tài)度的發(fā)展目標(biāo),,本節(jié)課的設(shè)計(jì),,我在這方面也做出了積極的嘗試。集知識性,、趣味性,、活動(dòng)性于一體,通過親身參與實(shí)踐活動(dòng),,在取幣,、換幣、找?guī)诺牟僮髦?,加深對人民幣的認(rèn)識,,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。使學(xué)生在多種形式的實(shí)踐過程中體驗(yàn)到其中的樂趣,,使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)。整節(jié)課洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛,。通過大量的生活實(shí)例,,使學(xué)生獲得大量的感性材料,讓學(xué)生在玩中學(xué),、樂中悟,。在這個(gè)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,不再是"聽聽練練",,而是在老師的引導(dǎo)下,積極主動(dòng)的去探索,,去操作實(shí)踐,,去體驗(yàn)交流。在經(jīng)歷了之后,,學(xué)生獲取了知識,,提高了能力,,思維得到了鍛煉,并獲得了成功的愉悅,,探索的快樂,,真正成為了課堂的主人!
人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇二
1,、教學(xué)內(nèi)容
《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》一年級下冊“找規(guī)律”的第一課時(shí)
2. 教材分析
《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,,是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象,,嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,,初步感知找規(guī)律的方法。同時(shí),,教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)??吹降囊恍┈F(xiàn)象,有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),,形成初步的探索意識,,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。
教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,,其中有顏色、形狀,、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律,。
2. 教學(xué)目標(biāo)
1)、知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng),、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律,。
2)、過程與方法目標(biāo):通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,,并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺,、往后涂,加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識,。
3),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能運(yùn)用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1),、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律,。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識點(diǎn)最基本的基本。
2),、教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,,體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法,。
學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒有上升到理論的高度,。在課堂中,,只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),就可以使學(xué)生的思路變得清晰,。
一年級的小孩子很活潑,,思維很靈活,這就需要串聯(lián)一個(gè)情景,,引起他們的興趣,。找規(guī)律這個(gè)知識點(diǎn)相對來說很簡單,關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識,,怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外,,一年級的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短,,這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,,我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出,。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,,再過渡到數(shù)字規(guī)律,之后,,聯(lián)系生活,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后能夠擺出規(guī)律,、運(yùn)用規(guī)律,。由易到難,一步一個(gè)腳印,,層層遞進(jìn),。
在日常生活中,很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,,如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,,很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材,。所以在教學(xué)時(shí),,特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,另外,還注意讓學(xué)生通過操作、觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。”這是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一,?;谝陨侠砟睿也捎昧饲榫皩?dǎo)學(xué)法,,并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式:
1. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,,激發(fā)學(xué)生興趣
2.引導(dǎo)探索,進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律
3.聯(lián)系生活,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4. 動(dòng)手操作,,擺出規(guī)律,鞏固發(fā)展
5.教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,,其中有顏色,、形狀、大小的變化規(guī)律,,有數(shù)字,、算式及圖形的排列規(guī)律。學(xué)生在學(xué)的時(shí)候主要采用以下幾種方法
1,、觀察比較法;2,、討論交流法;3、練習(xí)法;4,、動(dòng)手操作法,。
師:小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天老師來變個(gè)魔術(shù),猜猜老師今天會(huì)變什么?學(xué)生說(……)說完后,,教師先從口袋里變出一朵紅花,,又問:猜猜老師還會(huì)變出會(huì)什么?(生猜……)接著教師從口袋里變出一朵紫花,接著讓學(xué)生猜猜老師下面一朵是什么花?學(xué)生說,,老師出示,,并說說自己的理由。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一朵是什么,,接著把花全部拉出來,,讓學(xué)生說一說這些花是怎么排的(一朵紅花,、一朵紫花、一朵紅花,、一朵紫花……)
師:看來規(guī)律能告訴我們接下來的花的顏色,。那么今天這節(jié)課我們就一起來找一找規(guī)律
板書課題:找規(guī)律
(這部分設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童愛猜的心理,首先讓學(xué)生猜沒有規(guī)律的東西,,學(xué)生猜不準(zhǔn),,接著讓學(xué)生猜有順序的花朵(即有規(guī)律),學(xué)生一片高興,,這樣有意識地按規(guī)律呈現(xiàn),,讓學(xué)生對比猜測中意會(huì),積累感性經(jīng)驗(yàn),,從而初步感知規(guī)律,。這樣的設(shè)計(jì),從學(xué)生角度出發(fā),,充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,,正確把握學(xué)生的起點(diǎn),給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考,、嘗試的機(jī)會(huì),在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí),,初步感知了規(guī)律的價(jià)值,。)
師:過幾天是什么節(jié)日呀?(六一兒童節(jié))六一兒童節(jié)是我們小朋友的節(jié)日,有一個(gè)一年級小朋友正在布置教室,,我們一起去看看他們布置得漂亮嗎?
出示課件:
師:誰能說一說天花板上有什么?是怎么排列的?
1,、出示主題圖,引導(dǎo)觀察:小花是怎樣放的?燈籠是怎樣放的?小旗是怎樣放的?同學(xué)們站得有什么規(guī)律?(學(xué)生回答)
師:我們可以從什么地方來研究它的規(guī)律呢?
生1:紅旗按紅黃,、紅黃這樣排列的,。花是按綠紫,、綠紫排列的
師:他是從
生:顏色上觀察的,。
生2:他們都是一種一個(gè)的。
師:哦,,你是從數(shù)量上來觀察的,,也就是xxx對嗎?
(教師邊說邊板書:xxx)
2、小結(jié):小朋友真厲害,,發(fā)現(xiàn)了這組圖形不僅在形狀,、顏色上有規(guī)律,而且在數(shù)量上也是有規(guī)律的,。
3,、講解例1,,課件出示例1,后面一個(gè)應(yīng)是什么?
師:小朋友們,,你能猜猜后面一個(gè)應(yīng)該是什么嗎?請?jiān)谀愕臅贤瓿?/p>
學(xué)生獨(dú)立完成,,指名匯報(bào),說說理由
4,、師小結(jié):像這樣一個(gè)紅一個(gè)黃,,一個(gè)紅一個(gè)黃……這樣的稱為一組,像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律,。
讓學(xué)生練習(xí)說“紅旗是一面紅一面黃重復(fù)排列,,花是一朵綠一朵紫重復(fù)排列……”
5、闖關(guān)游戲
(小朋友們真聰明)
師:你能應(yīng)用你剛才學(xué)到的知道完成下面的闖關(guān)游戲嗎?看看誰闖關(guān)又快又好,,老師就送給他一個(gè)紅蘋果,。
(1)第一關(guān),擺一擺
課件出示例2,,先讓學(xué)生說說哪些圖形為一組,,它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的?
小組討論后匯報(bào)。
(2)第二關(guān):涂一涂
課件出示例3,,同桌交流,,并說一說它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的,應(yīng)該怎樣來涂?
(3)第三關(guān),,猜一猜
課件出示做一做,,
把題目改成,猜一猜是什么顏色的?
先讓學(xué)生猜,,再獨(dú)立完成,。
6、生活中的數(shù)學(xué)
(1)先小組討論再說一說,,我們身邊有哪些東西是有規(guī)律的,。比如說:我們的桌椅排列,衣服上的圖案,。
(2)生活中很多東西都是有規(guī)律的擺放的,,請看(播放動(dòng)畫)
7、小結(jié)
師:小朋友們,,能說說你今天學(xué)到了什么嗎?
8,、拓展練習(xí)
師:小朋友,你們說得可真好,,那你能用學(xué)到的知識來設(shè)計(jì)你的作品嗎?
用準(zhǔn)備好的圓片按一定的規(guī)律擺一擺,,可以擺成條形的,也可以擺成正方形的。展示學(xué)生作品,,學(xué)生邊展示邊說:我設(shè)計(jì)的是xxx的圖案按一個(gè)x一個(gè)x依次重復(fù)排列,。
找規(guī)律
一組組重復(fù)三次以上稱為有規(guī)律
人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇三
1、教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊p81例1及p82做一做的第1題,。
2,、教材地位及作用本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系,是在學(xué)生初步認(rèn)識整時(shí),、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,,掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備,又為以后學(xué)習(xí)時(shí),、分,、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。
3,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
(1),、明確時(shí)、分的含義,,會(huì)讀,、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,知道1時(shí)=60分,。
(2),、積極參與知識的形成過程,通過觀察,、操作、思考,、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識,。
(3),、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅,并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。
4,、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定
重點(diǎn):會(huì)讀,、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,,1時(shí)=60分,理解時(shí),、分的進(jìn)率,。
難點(diǎn):認(rèn)識每個(gè)大格刻度各代表幾分
“時(shí)間”對于一年級學(xué)生來說并不陌生,大部分學(xué)生在幼兒園或家里多多少少接觸過一些關(guān)于時(shí)間的認(rèn)識,每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表,,何況一年級的學(xué)生天天要按時(shí)起床,、吃飯、上學(xué),、放學(xué),、看動(dòng)畫片、睡覺,,這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在,。但是不同的學(xué)生對認(rèn)識時(shí)間的`情況也是各不一樣的,有的已經(jīng)能熟練地認(rèn)讀整時(shí),、半時(shí),,甚至幾時(shí)幾分的時(shí)刻,有的對鐘表還不熟悉,,應(yīng)該說絕大部分學(xué)生對時(shí)間還是缺乏一個(gè)整體的認(rèn)知,。因此,我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂,,最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,,讓他們在有限的時(shí)間內(nèi)更好地掌握新知。
1,、針對一年級學(xué)生的心理,、生理特點(diǎn),把故事,、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,,以吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、提高學(xué)生參與的積極性,。
2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,,增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性,、直觀性和形象性,學(xué)生通過認(rèn)真觀察,、合作探究對知識進(jìn)行遷移,、重組,達(dá)到認(rèn)識,、理解知識的目的,。
3、動(dòng)手操作,。讓學(xué)生動(dòng)手操作,,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道,,它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受,再而成為自身的知識,。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí),,學(xué)生輪流操作,共同記時(shí),。學(xué)生在動(dòng)手中,,進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系,理解了認(rèn)讀方法,。
大家聽聽這是什么聲音,?鐘表的聲音,我們已經(jīng)上一年級了,,大家是不是按時(shí)起床,,上學(xué)、放學(xué),、睡覺呢,?我的小侄女和你們一樣,也上一年級了,,她和我們一樣,,也有自己的作息時(shí)間。(出示圖片起床7:00,;上課8:15,;放學(xué)3:30;睡覺8:50)讓我們瞧一瞧,,她是什么時(shí)候起床,?什么時(shí)候上課?什么時(shí)候放學(xué),、什么時(shí)候睡覺的(課件出示掛鐘,,學(xué)生讀時(shí)間)什么時(shí)間你不熟悉、不會(huì)讀,?
學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間在上課,、睡覺既不是整時(shí),也不是半時(shí),,便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,學(xué)生急于弄清楚是什么時(shí)間,。這一環(huán)節(jié)巧妙地從老師侄女的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時(shí),、半時(shí)的復(fù)習(xí),同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)時(shí)間沒學(xué)過,,學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測,,在出現(xiàn)不同意見時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,激起學(xué)生想弄懂知識的欲望,心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動(dòng),。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,,學(xué)生比較難理解,因此本堂課就從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),,選擇“老師侄女的一天”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料,,讓學(xué)生感受到時(shí)間與自己的生活息息相關(guān),能主動(dòng)參與知識的形成過程,,從而更好地認(rèn)識時(shí)間,。
1、認(rèn)識鐘面刻度
(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘,,小組交流,,老師巡視。
(2)匯報(bào),、補(bǔ)充,,課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。
(3)討論:數(shù)一數(shù),,算一算:分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過幾小格,?每個(gè)大格刻度分別表示多少分?分針走一圈,,一共經(jīng)過了多少分,?
(4)課件演示:分針走到刻度1經(jīng)過了5小格,刻度1表示5分,,走到刻度2經(jīng)過10小格,,刻度2表示10分……
(5)學(xué)生把結(jié)果填在p81的鐘面刻度圖上,嘗試用最快的速度記住每個(gè)大格刻度各表示幾分,。
(6)交流記憶方法,。
認(rèn)識每個(gè)大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣,,只能用1小格1小格地?cái)?shù)或5小格5小格地加的原始方法,,因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格,,一共有60個(gè)小格的新認(rèn)識,、新發(fā)現(xiàn),然后再通過議一議,、數(shù)一數(shù),、算一算,為正確讀取時(shí)間做好鋪墊,。
2,、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間
(1)學(xué)校到底什么時(shí)候開始上課呢,?(8時(shí)15分)愿意把你認(rèn)識時(shí)間的方法介紹給同學(xué)們嗎?在小組中互相說一說吧,。
(2)指名學(xué)生介紹方法,,教師進(jìn)行小結(jié)。
(3)(把例1的3個(gè)鐘面帖在黑板上)指名學(xué)生讀出時(shí)間,。
(4)指名學(xué)生上黑板兩種表示方法寫,,其它學(xué)生進(jìn)行評價(jià),找出寫時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問題,。
(5)游戲:擊鼓傳花,。鼓響花傳時(shí)間跑,鼓?;ㄍr(shí)間停,,執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)
在這一環(huán)節(jié)中,由學(xué)生自己組織語言介紹認(rèn)讀時(shí)間的方法,,既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí),、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法,又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。在試寫時(shí)間時(shí),,學(xué)生參與評價(jià),不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,、表達(dá)能力,,學(xué)會(huì)用贊賞的目光去看待同伴,還由于評價(jià)過程留下的深刻印象,,特別記住了分鐘數(shù)不到10,,就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂之中,,避免了單純練習(xí)的枯燥乏味,,更使課堂氣氛瞬間活躍起來
(1)、演示1時(shí)等于60分,。學(xué)生觀察交流,。
時(shí)針走1大格是——(1時(shí)),分針走60小格是——(60分),。它們所用時(shí)間是相等的,,所以“1時(shí)=60分”。(板書)
(2)小組合作:撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,,認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,,探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖采用動(dòng)畫的形式,,演示時(shí)針與分針的轉(zhuǎn)動(dòng),,并以扇形陰影表示出時(shí)針走過1大格。能清楚看到時(shí)針與分針走過的格數(shù),。這與動(dòng)手撥鐘,,學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,其效果不言而諭,。在學(xué)生疑難處給予幫助,,并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,,以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。
1、老師報(bào)時(shí)間,,學(xué)生撥學(xué)具鐘,。
2、同桌合作,,一個(gè)同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間,,另一個(gè)同學(xué)讀時(shí)間。
通過動(dòng)手撥一撥,,動(dòng)口說一說,,充分調(diào)動(dòng)了眼、手,、腦等感官,,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣,,還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛惜時(shí)間的教育,。
1、完成課本p82“做一做”的第1題,。
2,、游戲:開火車。課件出示時(shí)間,,學(xué)生讀,。
在這一環(huán)節(jié)中,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊,。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮,。
始發(fā)站發(fā)車時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間
天門7:方正7:40
天門7:30方正8:20
天門8:30方正9:10
哪輛車出發(fā)的最早?哪輛車到達(dá)方正最晚,?
老師要去方正學(xué)習(xí),,8時(shí)準(zhǔn)時(shí)開始,車站到學(xué)校有十分的路程,,老師做哪趟車比較合適,?
數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活中的問題,,挖掘數(shù)學(xué)知識的生活內(nèi)涵。出門坐車學(xué)生非常熟悉,,再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的解決生活實(shí)際的能力。
整一節(jié)課,,我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生,,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,組織他們動(dòng)手操作,、合作交流,,鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ孪搿⒏爬?,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,,成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者,。
板書認(rèn)識時(shí)間
起床上課放學(xué)睡覺
7:008:153:308:50
7時(shí)8時(shí)15分3時(shí)半8時(shí)50分
1時(shí)=60分
人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇四
今天我說課的內(nèi)容是《平面圖形的拼組》,,它是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元圖形拼組中的第一課時(shí)《平面圖形的拼組》。屬于空間與圖形領(lǐng)域的知識,。
《平面圖形的拼組》是在上一學(xué)期學(xué)習(xí)了《認(rèn)識物體和圖形》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形(長方形,、正方形,、三角形、圓)了,,本次學(xué)習(xí)是要通過擺,、拼、剪等操作活動(dòng),,讓學(xué)生體會(huì)長方形,、正方形、三角形,、圓的一些特征,,并感知平面圖形間的一些關(guān)系。
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期已有涉及,,并且與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密隨處可見,。學(xué)生有比較好的經(jīng)驗(yàn)積累和知識儲(chǔ)備,但在做拼組時(shí),,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一定的思維局限性,,不能大膽的用多個(gè)材料多種方法進(jìn)行拼組,教師要適當(dāng)引導(dǎo)和示范,激發(fā)學(xué)生的思維,。
根據(jù)《課標(biāo)》中提出的義務(wù)教育階段的總目標(biāo),,及第一學(xué)段空間與圖形領(lǐng)域的具體目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需要,,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):通過動(dòng)手操作,,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征。使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。
能力目標(biāo):通過觀察,、操作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,和合作探究與創(chuàng)新的意識,。
情感目標(biāo):通過圖形拼組,,使學(xué)生獲得美的感受,從中獲得積極的情感體驗(yàn),。
由于一年級兒童的思維以具體形象為主,,再加上一年級兒童以自我為中心,合作意識差,。所以,,我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是:
(1)通過動(dòng)手操作,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,,并能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征。
(2)通過小組合作,、交流,,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
通過觀察操作,,使學(xué)生初步感知平面圖形之間的關(guān)系,。
在教學(xué)《平面圖形的拼組》這一課中,我結(jié)合《課標(biāo)》中的教育理念,,透析教材,,把教學(xué)劃分為三個(gè)部分,一是通過觀察,、操作,,體會(huì)長方形和正方形邊的特征。二是通過”擺一擺“活動(dòng),,使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形間的關(guān)系,,發(fā)現(xiàn)圖形中由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,三是“做風(fēng)車”的活動(dòng),,目的是讓學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系,,從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)看待事物,,感受圖形美。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,并努力為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),,促使學(xué)生在自主探究的過程中真正理解,、掌握知識、技能和方法,,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。遵循這一理念,我設(shè)計(jì)了情境激趣,、舊知導(dǎo)入——預(yù)習(xí)匯報(bào),、構(gòu)建新知——夯實(shí)基礎(chǔ) 發(fā)展技能的三個(gè)板塊:
新課伊始,我是這樣設(shè)計(jì)的:同學(xué)們,,今天班里來了一位小客人,,讓我們用掌聲把它請進(jìn)來!在掌聲中出示米老鼠圖片,,米老鼠又建了一座新房子,,邀請同學(xué)們?nèi)⒂^,你們高興嗎,?這時(shí)出示房子圖片,。接著,讓學(xué)生觀察說出房子是由哪些平面圖形組成的,?情境的導(dǎo)入很快抓住學(xué)生的眼球,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。既復(fù)習(xí)了舊知,,又讓學(xué)生初步體會(huì)到平面圖形可以拼組成其他圖形,。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律,提高課堂時(shí)效性是完成教學(xué)目標(biāo)的保障,,課前預(yù)習(xí)不僅給學(xué)生提供了更廣闊的自主操作空間和探究空間,,同時(shí)更為優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?;谝陨侠砟?,本節(jié)課我采用了課前預(yù)習(xí),課上匯報(bào)鞏固的形式,,完成教材中的三個(gè)活動(dòng):
學(xué)生對長方形,、正方形和三角形的認(rèn)識不是一無所知的,只是他們的認(rèn)知只停留在感性層面,在這里,,我充分利用學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中自主探索:“正方形和長方形的邊有什么特征?匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說清“用什么方法,,知道長方形或正方形邊的什么特點(diǎn)””學(xué)生主要通過量一量,、折一折的方法在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu),知道了長方形,、正方形邊的特點(diǎn),。同時(shí),我又通過課件演示長方形對邊相等,,正方形四條邊都相等,,使學(xué)生將感性認(rèn)識提升為理性認(rèn)識。
學(xué)生通過預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書27頁例2,,對幾個(gè)相同的平面圖形可以拼成一個(gè)更大的平面圖形有了初步的認(rèn)識。課上我又讓學(xué)生動(dòng)手操作利用課件匯報(bào),,鞏固學(xué)生的認(rèn)識,。同時(shí)我為學(xué)生提供充分的圖形,要求學(xué)生獨(dú)立嘗試進(jìn)行拼組,,充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,,并通過作品展示、與同伴交流,,由學(xué)生自己講解“用了幾個(gè)什么平面圖形拼成了一個(gè)什么圖形”,。學(xué)生有了充分自我比較和與他人比較的機(jī)會(huì),也就有了更充分的體驗(yàn)和感悟,,通過對比不同的拼組方法,,使學(xué)生初步體會(huì)到平面圖形的關(guān)系,有效的突破了重難點(diǎn),。
“做風(fēng)車”這一活動(dòng),,關(guān)鍵是要讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得思維的提升,否則就成了手工課,。所以課堂中,,我把重點(diǎn)放在討論“風(fēng)車制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么圖形,圖形是如何轉(zhuǎn)化的,?”這一問題上,,學(xué)生通過小組合作交流、匯報(bào),。我又通過課件演示讓學(xué)生既體會(huì)了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系,。如把長方形折成正方形紙是利用了正方形四邊相等的特征,把正方形紙剪成三角形時(shí),看到三角形和正方形的關(guān)系,,轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí),,又看到風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。
檢測是實(shí)施課堂優(yōu)化教學(xué)的重要手段,。因此,,本節(jié)課的第三板塊我設(shè)計(jì)了課堂目標(biāo)檢測,檢測中以闖關(guān)形式設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng):即第一關(guān):快樂填一填,。第二關(guān):動(dòng)手剪一剪,。第三關(guān):用心拼一拼。第四關(guān):仔細(xì)數(shù)一數(shù),。第五關(guān):神奇拼一拼,。
檢測中前三關(guān),重抓基礎(chǔ)知識的落實(shí),,后兩關(guān)注重學(xué)生技能的培養(yǎng),,以及用數(shù)學(xué)的能力,符合低年級兒童年齡特點(diǎn),,我充分利用了學(xué)生爭強(qiáng)好勝,,樂于競爭的心理,,以爭奪智慧星的小組合作賽形式進(jìn)行檢測。既提升了學(xué)生自主強(qiáng)化知識的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念,。
以上是我對《平面圖形的拼組》一課設(shè)計(jì)理念的剖析與闡述,,當(dāng)然,,教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),。所以,不足之處還請各位前輩提出寶貴意見,!謝謝大家,!
人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇五
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣,,它是價(jià)值的一般代表,,在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識認(rèn)識人民幣,,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識,,提高社會(huì)實(shí)踐能力,另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,,體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。
這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識,并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系,。一年級兒童年齡雖小,,但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識是有的,。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,教材在這方面作了精心的安排,。如主題圖出示了3幅逼真的購物,、乘車、存錢的畫面,,即只要進(jìn)行商品交換,,就要用到人民幣。同時(shí),,聯(lián)系學(xué)生的日常生活,,教育學(xué)生將這些平時(shí)的零花錢積攢起來,積少成多后,,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,,如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,,教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,,讓學(xué)生在買賣商品的活動(dòng)中認(rèn)識人民幣,通過活動(dòng)使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力,。
1、通過對人民幣的系統(tǒng)的整理,,使學(xué)生對全套人民幣能清晰的識別,,以識別過程為載體,,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的能力。
2,、歸納出1元=10角,、1角=10分,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。
3,、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4,、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識人民幣的單位元、角,、分,,知道1元=10角、1角=10分,。
教學(xué)難點(diǎn):人民幣的等價(jià)兌換,。
現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué),,而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說,,在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過動(dòng)手實(shí)踐,,自主的學(xué)會(huì)新知,。另外,小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,,有利于師生之間,、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞,。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式,。通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,,又注重學(xué)生間的合作互助,,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流,,提高了觀察分析及解決問題的能力。
1,、聯(lián)系生活實(shí)際,,引出課題
提出問題:“同學(xué)們,在我們的日常生活中,,哪些地方要使用錢,?”
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。
(出示一位小朋友存錢的示意圖)提問:“誰能說一說零花錢可以用來做什么,?”
在這里滲透德育教育:不亂花錢,,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),,獻(xiàn)愛心等,。
指出:我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的指示,。(板書:認(rèn)識人民幣)
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)師讓學(xué)生根據(jù)主題圖,,聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子,舉例不限于教材上的內(nèi)容,。這個(gè)回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識水平,,找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,突出知識的生長點(diǎn),。)
2、認(rèn)識人民幣
提出問題:“在日常生活中,,你見過,、用過那些人民幣?”
學(xué)生自由發(fā)言,。
引導(dǎo):“大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的,,有的是幾角的,還有的是幾分的,。你們知道嗎,?”
指出:元、角,、分就是人民幣的常用單位,。(板書:元角分)
引導(dǎo):“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這么多不同的人民幣,誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的,?”
學(xué)生發(fā)表不同意見,。
引導(dǎo):“同學(xué)們真不錯(cuò),用那么多方法來認(rèn)識人民幣,。請把課桌上你認(rèn)識的人民幣,,給你的伙伴說一說?!?/p>
學(xué)生活動(dòng),,互相說認(rèn)識的人民幣。
提出問題:“每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎,?”
小組合作,,共同完成。
分完后匯報(bào)交流,。學(xué)生可能從以下幾方面匯報(bào):
1,、我們把元的分成一類,,角的分成一類,,分的分成一類。
2,、我們把紙幣分一類,,把分幣分一類。
3,、我們按數(shù)值來分,。
……
指出:人民幣上的國徽,代表我們的祖國,,我們愛護(hù)人民幣,,就是熱愛我們偉大的祖國,。
(設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,教師沒有對“怎樣認(rèn)識人民幣和怎樣分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”,,而是作為引導(dǎo)者,,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,在師生互動(dòng)中完成對已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸,。通過小組合作,,互相交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程,,在學(xué)習(xí)的過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生注意觀察,、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。)
3,、探索元,、角、分之間的關(guān)系
提出問題:“老師這里有1元錢的橡皮,,你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎,?”
小組的同學(xué)互相討論討論,然后把想好的方案說給大家聽聽,。
可能從以下幾方面匯報(bào)交流:
1,、我直接付1張1元的。
2,、我付2張5角的,。
3、我付5張2角的,,還可以付10張1角的,。
4、我還可以付1張5角和5張1角,。
……
引導(dǎo):“同學(xué)們想出的付錢方法還真多,,哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢?”
學(xué)生歸納,,教師板書:1元=10角,。
換錢游戲:師生之間、生生之間進(jìn)行,。
1個(gè)5分的可以換()個(gè)1分的,;
1張1角的可以換()個(gè)2分的,還可以換()個(gè)5分的,;
1張2角的可以換()張1角的,;
1張5角的可以換()張1角的;
1張1元的可以換()張5角的,,還可以換()張2角的,;
……
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識別人民幣,,掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上,,對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,為每個(gè)學(xué)生提供探索,、交流的時(shí)間和空間,。)
4、模擬購物,,實(shí)踐運(yùn)用
提出任務(wù):“接下來我們開展一個(gè)‘購物活動(dòng)’,。每組選出一名超市經(jīng)理。請‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品,?!?/p>
各組推選出“經(jīng)理”介紹商品。
引導(dǎo):“請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧,?!?/p>
學(xué)生自由購物。
(設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,,尊重?cái)?shù)學(xué)知識來源于生活的原則,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情鏡,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng),、輕松、愉快,,學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的,、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。)
5,、評價(jià)及小結(jié)
引導(dǎo):同學(xué)們,,這節(jié)課你們上得高興嗎?你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好,?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么,?誰來說一說你有哪些收獲?
(設(shè)計(jì)意圖:在熱烈的購物之后,,師生小結(jié),,學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程,,多方面進(jìn)行小結(jié),,提升成功的意義,滿足學(xué)生成功欲望,。)
總之,,讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程融入學(xué)生的生活世界之中,,打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通,。那么,,學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富,生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。
人教版一年級數(shù)學(xué)說課稿 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課教案篇六
一年級的學(xué)生在入學(xué)之前,,經(jīng)過了學(xué)前教育,有很多孩子在沒有學(xué)習(xí)這一課之前,,對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知,,而且在他們的生活中常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中,,對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊,。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念,通過估計(jì)和比較建立數(shù)感,,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ),。
1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程,,感受100以內(nèi)的數(shù)的大小,,感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。
2,、使學(xué)生獨(dú)立的數(shù)100個(gè)物體,,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是百,,對“個(gè)”“十” ”“百”有一個(gè)感性認(rèn)識,。
3、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),,經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程,,并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
4,、在認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、探究和創(chuàng)新能力,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
重點(diǎn):讓學(xué)生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),。
難點(diǎn):數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接,。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖,本節(jié)課主要采用了學(xué)生動(dòng)手操作、師生合作,、學(xué)生合作的教法和學(xué)法,。這樣安排的目的,就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使各種感官協(xié)同活動(dòng),,做到在觀察中思維,在思維中操作,,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,,營造平等互助的學(xué)習(xí)氛圍。
為了順利完成教學(xué)目標(biāo),,在教具和學(xué)具的選擇上,,盡量提供學(xué)生熟悉的素材,如紅豆,、鉛筆,、巧克力豆……這些材料作為學(xué)習(xí)的對象,學(xué)生既熟悉又新奇,,可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,。
“將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”,,“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,,使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者和創(chuàng)造者,落實(shí)學(xué)生的主體地位,,促進(jìn)學(xué)生的自主探究”,。秉承著這樣的指導(dǎo)思想,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,,我安排了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要安排了一個(gè)師生互助的活動(dòng),,老師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽,而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù),,之所以要用手勢進(jìn)行配合,,是考慮到對學(xué)生進(jìn)行“手口一致”的訓(xùn)練。在數(shù)的時(shí)候,,要注意觀察學(xué)生的口型和手勢,,如果學(xué)生是一個(gè)一個(gè)的數(shù),老師就兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),,如果學(xué)生是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),,老師就五個(gè)五個(gè)的數(shù),甚至十個(gè)十個(gè)的數(shù),。這樣安排,,從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底,既了解學(xué)生的起點(diǎn),把我教學(xué)起點(diǎn),,又能使學(xué)生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
根據(jù)教材的編排體系,,這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一,。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實(shí)際,。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材,,紅豆,、巧克力豆,并合理利用這些素材進(jìn)行教學(xué),。
(1)數(shù)出20粒紅豆,,讓學(xué)生看一看,20粒紅豆就是這么多,,先感受20粒紅豆的多少,,在提出問題:100粒有多少呢?自然而然的把學(xué)生引到教學(xué)情境中進(jìn)行思考,學(xué)生的數(shù)感在不知不覺中開始建立,。
(2)讓學(xué)生抓一把紅豆,,估計(jì)一下夠不夠100粒,如果不夠,,就再抓一把,,直到認(rèn)為夠了為止。
(3)驗(yàn)證結(jié)果,,每組一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù),,看看哪一組估計(jì)的最準(zhǔn)確。通過學(xué)生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù),,體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,,為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。
(4)估一估,,一袋巧克力豆大約有多少顆?通過這個(gè)步驟,,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生們估數(shù)能力,并進(jìn)一步體會(huì)估數(shù)在生活中的重要,,感受生活中的數(shù)學(xué),。
雖然同樣是數(shù)數(shù),但對學(xué)生的要求卻提高了,。剛好數(shù)出100,,又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的,是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便,、快捷的方法數(shù)數(shù),,并在操作中,發(fā)現(xiàn)十個(gè)一是十,,十個(gè)十是百,。
教材把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)—數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接,以及數(shù)的組成這兩個(gè)知識,,安排了兩個(gè)例題進(jìn)行教學(xué),,這一環(huán)節(jié)教學(xué)可以分為以下四個(gè)層次:
(1)實(shí)物數(shù)出35根小棒(鉛筆),要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個(gè)十和幾個(gè)一,。接著擺到42,,當(dāng)擺到39的時(shí)候,問:39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?9個(gè)一再擺一個(gè)是多少?一共有幾個(gè)十?是幾十?通過一系列的問題,,幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn),,同時(shí)加深對數(shù)的組成的理解。
(2)脫離實(shí)物,,強(qiáng)化訓(xùn)練,。想一想,57里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?從57數(shù)到73,,數(shù)到59時(shí),,強(qiáng)調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓(xùn)練,,學(xué)生對于知識的認(rèn)識和理解從感性到理性,,從具體到抽象,從而突破本節(jié)課的難點(diǎn),。
(3)小游戲,。師生互說,學(xué)生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓(xùn)練,,既可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,,也可以幫助老師了解學(xué)生對知識的掌握情況。
(4)小練習(xí),,用學(xué)的數(shù)說一句話,。通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話,促使學(xué)生有意識的將數(shù)學(xué)知識與生活問題聯(lián)系起來,,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),,促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。
我今天的說課內(nèi)容就這些,,謝謝大家,。