總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

對高中班級教師總結(jié)的評價篇一

(一)借助物像

物像是記憶的基礎(chǔ),，教師可以根據(jù)所教詩歌的內(nèi)容,，設(shè)計、制作多媒體課件,，創(chuàng)作彩色幻燈片,，或選用、自制一些掛圖,，并聯(lián)系詩歌內(nèi)容,，詳細地講解畫面，例如《沁園春,。長沙》：

“獨立寒秋,，湘江北去橘子洲頭,。看萬山紅遍,， 林盡染;漫江碧透,，百秧舸爭流。鷹擊長空,，魚翔淺底,，萬類霜天竟自由。悵寥廊,，問蒼茫大地,，誰主沉浮?”

教師可以運用電腦制作兩幅課件物像：

一幅是“湘江秋景”，突出秋天的景物特征：色調(diào)鮮明,、微型機勃勃;

一幅是“獨立寒秋”,，突出人物的形象特征：意氣風發(fā)、壯志勃勃,。

再用生動的語言再現(xiàn)詩中描述的情景,，把學生引入詩的意境;學生憑借感觀，通過想象與聯(lián)相,，如同身臨其境,，領(lǐng)悟到這首詩景美、情更美的情趣,，從而感受到鮮艷的色彩《濃重的紅和浸透的碧》;感受到澎湃的激情,。產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情，對建設(shè)祖國的豪邁情感,。

(二)借助繪畫

蘇軾有言：“詩中有畫,，畫中有詩?！币皇资自⑶橛诰啊⒕爸幸娗?、耐人尋味的佳作,，如同描繪出一幅幅優(yōu)美、寓有情節(jié),、富有情味的繪畫,。詩歌講究畫面感，繪重視故事性,，把繪畫與詩歌中的說,、寫訓練相結(jié)合，往往會收到事半功倍的效果,。而把詩,、畫,、事結(jié)合得完美的，莫過于唐代的王維,，他在《山居秋暝》中寫道：“ 空山新雨后,，天氣晚未來。 明月松間照 ,，清泉石上流,。 竹 喧 歸浣女，蓮動下漁 舟 ,。 隨意春芳 ,，王孫自可 留 ?！?/p>

這首詩中有明月,、清泉、松竹,、溪石,、水蓮等，描繪了一組清靜 ,、 美的畫面;然而在 靜的環(huán)境中,，又有人的活動——浣女歡笑，可能還有作者的旁觀,。教師可以根據(jù)這組畫面,，激發(fā)學生的想象力，讓學生說一段話或描述一個故事;然后再讓學生根據(jù)語段或故事,，畫出一幅,，乃至好幾幅畫。通過這樣的教學,，可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,，鍛煉學生的說話能力，提高學生的寫作水平,，并反過來促使學生在繪畫過程中去進行合理的想象和創(chuàng)造,，使繪畫作品更富有情節(jié)性，從而使“文”與“畫”相互促進,，使之形成一個良性循環(huán),，更好地使學生產(chǎn)生審美愉悅，在說,、寫,、畫的實踐中發(fā)展和完善個性。

(三)借助音樂

古人云：“凡音之起,，由人心生也,?！比藗儗τ谝魳返捏w驗，是一種心靈的感受,，而對于一般的文學作品,，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。如李煜的《虞美人》,，學生通過“問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流”一句，可以理解詩人“亡國之音哀以思”的愁緒,。又如李清照的《一剪梅》,，學生也可以通過字面來理解李清照對一個人(新婚丈夫趙明誠)的思念而帶來的“閑愁”。但如果借助音樂(配樂),，學生更能在心靈上產(chǎn)生共鳴,，音樂的旋律和學生的心弦，將一起顫動,，讓學生在心靈上得到感觸,，明白何謂“與我心有戚戚焉”。而且學生在感悟音樂的同時,，也感悟了詩歌的內(nèi)涵,，并且會脫口而出： 紅藕——香殘——玉簟秋。輕解——羅裳,，獨上——蘭 ,。……

(四)借助美讀

所謂“美讀”就是所指“節(jié)奏,、有感情地朗讀”(葉圣陶語),。詩歌中的情感飽和的意象是在一種格律里面的，而建設(shè),、轉(zhuǎn)化格律押韻的美,，主要是通過“有節(jié)奏”、有感情的朗讀來體會語言的美和意境的美的,。如《琵琶行》： 大弦 如風雨,，小弦叨叨如私語。 叨叨錯雜彈,，大珠小珠落玉盤。 寂冷弦弦絕,，凝絕不遐 聲暫歇,。別有 愁暗恨生，此時無聲勝有聲,。銀瓶乍破水漿進,，鐵騎突出刀槍鳴,。曲終收 當心面，四弦一聲如裂帛,?！?/p>

教師要指導學生有節(jié)奏、有感情地朗讀,，讀出作品的節(jié)奏,，感受琵琶奏出的聲韻(因為這是用文字描寫音樂的佳作)，更要與人物的心境相聯(lián),，感悟其中所包含的情感——琵琶女的“晚年淪落”和作者的“謫居臥病”,，以及“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”,，讓學生從中受到音樂審美教育,，陶冶情操，形成健康的審美志趣,。

(五)借助習作

這里的習作是指在學生理解詩歌含義的基礎(chǔ)上,，讓其發(fā)揮想象，把詩歌(尤指古詩詞)改寫成一篇具有環(huán)境描寫,、故事情節(jié),、人物對話等的白話“美文”。如柳永的《雨霖鈴,。寒蟬凄切》,，可以讓學生描寫詞人與戀人惜別的凄切場面。這樣不僅能激發(fā)學生學習詩歌的興趣,，而且培養(yǎng)學生的想象力,，提高學生的寫作能力，同時也能更好地領(lǐng)悟詩中情景交融的意境美,。

(六)借助移情

我們常說“云飛泉躍”,、“山鳴谷應(yīng)”，云何嘗能飛?泉何嘗能躍?山何嘗能鳴?谷何嘗能應(yīng)?這是因為我們根據(jù)自己的體驗來解釋外界的事物,，把無生命或無生氣的東西看成有性格,、有情感、能活動的東西,，這就是“移情作用”,。在“移情作用”。在“移情”時,，物我達到了高度的同一,，主客之間相互對流。正象征派詩人波德菜爾所說：“你取精會神地觀賞外物，便渾然記憶自已 的存在,，不久你就和外物混為一體了,。你注視一棵身材停勻的樹在微風中蕩漾搖 ，不過頃刻,，在詩人心中只是一上很自然的比喻,，在你心中就變成一件事實：你開始把你的情感欲望和哀愁一齊借給樹，它的蕩漾搖 ,，也就變成你的蕩漾搖 ,，你自己也就變成一棵樹了”。 在詩歌教學中,，教師可以充分利用“移情作用”,，引導學生進行美感認知。讓學生中詩歌學習中通過聯(lián)想,，可由物生景,，由景生情，也可以是由物直接到情,。如臧克家的《老馬》： 總得叫大車裝個夠,，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣,，它把頭沉重的垂下,。 這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽,，眼里飄來一道鞭影,，它拾起頭 望前面。

這首詩中的“老馬”是舊中國受難的農(nóng)民的象征,，他忍辱負重,、忠厚善良。在教學中,，教師要引導學生“移情”,，“老馬”不單是本義上的老馬，更是被壓迫農(nóng)民的象征,，那抽下的鞭子,，是抽在窮苦農(nóng)民身上的，抽在我們祖輩父輩們身上的,，讓學生感受到被鞭抽的痛苦,，最終達到“移情”的效果;激發(fā)學生對被壓迫而不覺悟的農(nóng)民的同情，激起對舊制度和舊社會的憤怒和詛咒,。再一次讓學生的情感得到凈化,。

對高中班級教師總結(jié)的評價篇二

本學期我服從學校分工,，擔任高一年級44班班主任工作。

班主任工作是班級工作的重要組成部分,，班級工作質(zhì)量和水平的高低很大程度上取決于班主任，一學期以來,，我主要做了以下幾方面的工作：

一,、建立班級管理制度，規(guī)范學生行為,。

制度是約束學生規(guī)范其言行的有效手段,，為使班級工作有條不紊，有序可循,，新生一入學就組織學習了《蒙自一中規(guī)章制度大全》,、《中學生日常行為規(guī)范》等，并根據(jù)我班的實際情況,，讓學生討論制定出具有本班特色的班級管理實施細則,，盡可能使學生的思想和言行沿著制度所規(guī)定的軌道發(fā)展，從小事抓起,，養(yǎng)成學生良好的學習和行為習慣,，有了健全的制度才能使學生做到老師在與不在一個樣。

二,、抓干部,，培養(yǎng)學生自主管理能力

班干部是班集體的小管家，是班級的核心和骨干,，他們和集體連在一起,，對班級情況了如指掌，因此,，抓好班干部是抓好班級工作的關(guān)鍵之一,。我首先選好班干，明確分工,，團結(jié)協(xié)作,，其次做到“三放”，即放手,、放心,、放權(quán)。讓他們大膽管理班級,，逐步提高其班級管理水平,，定期召開班委會，指導其工作,，肯定其工作成果,，尊重他們的人格,，注意維護他們在全體學生中的威信，對存在的問題通過私下交流的方式解決,。

三,、以主題班會，取代傳統(tǒng)班會,，充分發(fā)揮學生的個性特長,。

一個集體的進步往往是這個集體所有成員努力的結(jié)果，所以在班會課上我盡可能地組織開展各類主題班會,，充分發(fā)揮學生的個性特長,，讓每位學生都真正成為44班的主人，發(fā)揚主人翁的精神,，努力為集體爭光,，一學期以來，我班主要開展了以下活動,，說寬容,，文明禮貌，安全,，中學生形象談,，讓青春閃光，圣誕晚會,，我為44班做了什么?等等,，形式多樣，有小品,，表演,，演講等既豐富了同學們的課余生活，又為學生提供了一個施展才華的舞臺,，還增強了同學的集體榮譽感,。

四、抓學習,，協(xié)調(diào)各科教學

抓好學習是班級管理工作的首要任務(wù),，所以要抓好班級總體學習成績，就要把轉(zhuǎn)化差生的工作作為重點來抓,。目前,，“差”的主要原因是基礎(chǔ)太差，缺乏動力,，沒有恒心,，方法不當?shù)龋鶕?jù)不同類型,，對癥下藥,，切實解決他們的實際問題,，順利完成學習任務(wù)。

當然,，班級工作責任重大,，任務(wù)艱巨，今后我將繼續(xù)努力,，抓好班級管理工作,。

對高中班級教師總結(jié)的評價篇三

雖然新課程已經(jīng)實施有多個年頭了，但是好多教師仍是一頭霧水,，而且經(jīng)常能夠聽到老教師這樣說："真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦",，其實,，并不是改革不好，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念,，以至覺得無從下手,。下面談?wù)勛约涸诟咧姓Z文教學中的兩點體會。

一,、從課堂活動入手,，增強學生自主學習的意識

教學活動是新課程實施的主渠道，學生學習過程中,，要使教學的內(nèi)容更易于學生掌握,，最好的方式是通過他們自己參與教學過程獲得。而課堂活動則是最好的實施辦法,。高中新課程計劃在實施中強調(diào)著眼于學生全面素質(zhì)的提高,，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力,、知識諸方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件,。強調(diào)加強對學生各種學習活動的組織，大量增加觀察,、實驗,、操作、調(diào)查,、討論等課堂學習活動,，并把綜合實踐活動列為必修課，通過活動培養(yǎng)學生的人格和能力,。

因此,，高中語文教學，必須優(yōu)化教學過程,，從課堂活動入手,，加強學生自主參與課堂教學的意識,，把課堂變成學生探索知識，提高認識事物能力,，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺,。使學生獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程,。在教學中,，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗,，選取學生關(guān)注的話題,，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生了解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)能力,。

當然，課堂活動過程中,，由于學生素質(zhì),、紀律觀念、教學條件等原因,，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，如：課堂混亂，冷場,，答非所問,，時間不夠用等等。這就需要我們每一位教師,，在教學各個環(huán)節(jié)中精心準備,、合理組織，研究教材,，研究學情,，充分發(fā)揮主導作用，探索適合本學科特點的教學方式,。

二,、從改善師生關(guān)系如手，創(chuàng)造寬松的教學氣氛

在傳統(tǒng)觀念下,，教師的角色是高高在上的嚴師,，所謂"嚴師出高徒"，教師負責教,，學生負責學,。教師只要求學生尊重老師，所謂師道尊嚴,，根本不考慮學生的感受,。割裂了師生間的互動與情感交流,。學生只有被動的服從，缺乏必要的溝通,。而這樣做的結(jié)果必然導致師生關(guān)系緊張,，有些逆反心理強的學生甚至暗中和老師對抗，嚴重影響教學工作,。新課程中,，旗幟鮮明地提出教師和學生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學中起主導作用,，是學生學習的引導者,、促進者，是學生的良師益友,。學生是學習的主體,，是學習的實施者、探索者,。

教學是一種過程，是一種提供給學生學習的機會,，而不僅僅是教師教給學生東西,。獲得知識、參與活動,、增加體驗都是教學的結(jié)果,。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識灌輸,，輕能力培養(yǎng)的教學觀,，樹立知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀。這就要求我們倡導教學民主,，建立雙向互動的師生關(guān)系,。這是發(fā)揮學生主動性和能動性，體現(xiàn)學生主體性的要求,。一方面,，教師要尊重學生的人格，愛護和培養(yǎng)學生的探索精神,、創(chuàng)新精神,，為學生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個學生自覺,、主動地活動,，成為積極的參與者和探索者，而不只是被動的接受者;另一方面,，教師要成為學生學習的促進者,、組織者和指導者,，使教師的教在對學生的學的誘發(fā)、組織,、輔導,、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用,，而不只見傳授現(xiàn)成的知識和結(jié)論,。這樣，使師生積極的相互作用形成促進學生發(fā)展的合力 ,。 在教學過程中,，要使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學,。便接受為探究,，提高學生參與課堂教學的興趣,，使知識,、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一,。還要注重知識的升華和對學生思維過程的訓練,，要讓學生在課堂上真正學有所得,。

總而言之，課程改革對我們每一位教師來說,，既是機遇,，又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強學習,，更新觀念,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學理念,，全新的教學方法,，適應(yīng)高中新課改的要求，努力使自己成為新課程的行家里手,。語文教學的核心目標是提高學生語言能力,，學生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運用語言來實現(xiàn)，我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng),，堅守屬于自己的那塊領(lǐng)地,。讓我們一起共勉。

對高中班級教師總結(jié)的評價篇四

曾幾何時,，我們的語文教學走向了單調(diào)乏味,，走向了枯燥無趣，以至于學生們討厭語文，害怕語文,，甚至于漸漸遠離語文,。究其原因，不是在于學生,，而是在于語文教師自己,，是我們用死記硬背、機械訓練,、保守固執(zhí)關(guān)起了語文樂園的大門,，讓學生們在這座知識的寶庫面前，只有望而卻步,。那么我們怎樣才能進行有效的語文課堂教學?怎樣才能讓我們的學生喜歡上語文?以下幾個方面是我的一些心得,。。

一,、憑借教師的語言魅力,，牢牢吸引住學生。

首先,，教師的語言要講求“精”,。要使課堂語言少而精，一定要在課前把握不同課文的特點并加以精心設(shè)計教學語言,。要設(shè)計好這節(jié)課所要解決的主要問題,。問題要集中，而且要突出重點,，切忌主次不分，面面俱到,，什么都有想解決,，往往結(jié)果卻是什么都解決不好。對講授每一個問題,，也盡可能對用語事先作一番準備,，要使用的幾個關(guān)鍵詞語，應(yīng)該經(jīng)過推敲和篩選,，提高它對闡釋問題的命中率,。

處理課堂臨時出現(xiàn)的疑難問題，教師的“即席”用語要能夠“一語中的”,，這樣,，對學生的刺激才強烈，才會給學生留下很深的印象,，才有利于學生記憶的鞏固,。

其次，教師的語言要注重“啟發(fā)”,。 教學語言的啟發(fā)性是現(xiàn)代教學法所倡導和追求的目標之一,。它的好處很多,，例如：激發(fā)學生學習的興趣，促進學生積極思考,，提高學生學習的自覺性和主動性,，培養(yǎng)學生的學習能力和活力，造就學生的進取精神,，活躍課堂氣氛等等,。例如，在教學《孔乙己》時,，可以這樣設(shè)計教學語言：凡是讀過魯迅小說的人,，幾乎沒有人不知道孔乙己的，凡是讀過《孔乙己》的,，幾乎都在心底留下了這個舊社會苦人兒的形象,，魯迅先生運用了怎樣的鬼斧神工來塑造了這個藝術(shù)形象的呢?孔乙己的悲慘遭遇，究竟是社會的悲劇,、性格的悲劇還是社會的悲劇呢?仔細學習,，可以得到答案。自然而然的,，學生在轉(zhuǎn)移注意力的同時也注意到了這幾個問題,，明確了本節(jié)課的學習目標與學習重點，在聽講的時候也能做到心中有數(shù)了,。

第三,，在課堂教學中，教師有機地聯(lián)系課文的相關(guān)知識,，得心應(yīng)手地穿插背誦有關(guān)的詩詞,、警句、啟發(fā)學生課后去多讀書,，或有意識地聯(lián)系學生過去背誦的篇目,、啟發(fā)生學生去記憶鞏固知識，加深對新知識的理解,，學生被教師廣聞博記的學識所“粘住”就能激發(fā)起對學習的興趣,，不由自主地迷戀教師講課而喜歡上這門課了。

二,、體驗成功,，實施激勵評價，激活課堂,。

每個學生在思維,、記憶、分析、理解,、創(chuàng)新等能力上存在著各種差異,，但無論他們之間存在何種差異，都有一個共同特征,，就是“期待贊揚”,。俗話說“好孩子是夸出來的” ，教師的贊揚是學生最大的收獲,。,，因此可以說，學生在學習中重要的心理特征就是希望老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并得到激勵與肯定,。有鑒于此,，在教學中，我們應(yīng)多給學生一些成功的體驗：如讓他們準確寫出一個成語,，背會一首詩,，回答一個問題，做會一道題等;課堂回答問題時,、作業(yè)批語,、作文評語中多一些鼓勵，多一些喝彩,，多說“你真棒”“說得真好”之類的句子讓學生體會到“我能行”,。即使學生出了錯，也應(yīng)該選擇合適的語言,，和緩的語氣,，如“沒關(guān)系”、“再想想怎樣說更好”等句子加以鼓勵,、啟發(fā)和引導,，讓他們在認識和改正錯誤的同時得到進步，萬不可傷及學生稚嫩的心靈,。此外,，在課堂教學中還可引進競爭機制,，采用以小組為單位的評比方法,，在學生表現(xiàn)出色時，及時地給予獎勵,，一堂課結(jié)束時,，進行小結(jié)和評比。如此,，不僅能刺激學生的思維,，活躍緊張的氣氛，激發(fā)學生的進取心，而且對增強學生的集體榮譽感也有很大的作用,。教師再適時適地的做出適當?shù)谋頁P和鼓勵等激勵性評價,，使學生在積極參與中體驗成功帶來的喜悅，增強自信心,。正如愛默生所言：“自信是成功的第一秘訣,。”只有學生建立了自信,，才能更進一步調(diào)動他們學習的積極性,，誘發(fā)學生的學習興趣，激活課堂,，增強學生學習的自信心,，使他們自覺地進行語文訓練，不斷培養(yǎng)和提高語文素養(yǎng),。

總之,，要想讓語文課吸引學生，教師就必須結(jié)合自己的個人風格,，采用多種方法,，讓語文課堂更生動形象，真正做到讓語文課堂洋溢著人文色彩,，讓學生真正的體驗到語文學習中的快樂,，從而愛上語文課。

對高中班級教師總結(jié)的評價篇五

本學期我任高一(7)(8)班語文教師,，同學們剛剛結(jié)束初中學習,，進入高中，還不太適應(yīng)高中的學習,，其中大部分學生語文基礎(chǔ)薄弱,，水平參差不齊。經(jīng)過一學期的努力,，期末考試已經(jīng)結(jié)束,，取得了可喜的成績。為總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，以更好地進行下學期的工作,，特作總結(jié)如下：

一、夯實基礎(chǔ),。

(一)早下手,，抓反復。

語文是一門積累的學問,，靠短期強化往往毫無效果,，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以,，要在學生高一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。

高一剛開學,，我們就分發(fā)了一套文學,、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶,。

在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,，學生的文言文學習便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

(二)用足教材,，以“本“為本,。

針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力。

讀本上的文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本,。

(三)分步前進,，學寫作文,。

在作文教學上,，我們沒有一蹴而就，而是從話題作文開始,，逐步訓練論點型議論文,、論題型議論文、材料作文,、話題作文,。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改，詳細講評,，學生的寫作能力一步步提初起來,。

二、廣泛拓展

(一)擴展閱讀課外文言語段,。這是我們非常重視的一個方面,，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段,，為了調(diào)動學生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題,，檢測學生掌握情況。

(二)印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀,。

(三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,，把握時代脈搏。

(四)堅持寫隨筆,，抽時間做評講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。

三,、期末復習

(一)第一學期,，我們沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復習所學內(nèi)容為主,，然后分四次進行測試，檢查復習效果,，不合格者單獨輔導,。這樣既節(jié)省了課堂時間,，又做到了人人過關(guān)。

(二)專項復習,。包括文言虛詞,、實詞，古文化常識,，詩詞鑒賞等,，每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面,，抽出課堂時間寫限時作文,，提初學生臨場作文能力。根據(jù)各學生不同情況,，從審題,、結(jié)構(gòu)、材料,、語言等方面專項突破,。

(三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力,，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,，并讓學生在討論后整理成文。本學期我們先后討論了“上海城市精神“,、“十八歲了,，還該不該由父母負擔生活“、“科學家和明星“,、“新時代下雷鋒精神“,、“非典帶來的思考“等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān),，占用了不少課堂時間,，實則大大提初了學生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳,。

(四)適度訓練綜合性試卷,。為避免重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷,，統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺,。

教學中存在的問題與不足：

1,、在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念,、教學方法還需要一步地更新和改善,，以便適應(yīng)新教材,、新要求、新高考,，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠,。

2,、與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況,，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握,、了如指掌。

這些經(jīng)驗和失誤,，成功和不足,，相信在以后的教學實踐中能得到改進和完善。

對高中班級教師總結(jié)的評價篇六

一,、本學期學生現(xiàn)狀：

進入高一第一學期,，學生和老師都有一個彼此了解和適應(yīng)的過程，本屆學生有一些突出特點,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學生來自不同的學校，層次參差不齊,，學生學理科壓力較大,，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習量大，時間緊,，客觀上存在重理輕文傾向,。

2、語文基礎(chǔ)極其薄弱,，閱讀面狹窄,，薄弱點很多，學習上不善于自己反思與總結(jié),。

,、學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差,，不太注重科學方法,，不善于學習，甚至不會于學習;相當一部分學生不能及時復習鞏固,，落實相關(guān)要求,。

4、上課部分學生注意力不能持續(xù)集中到底,，尤其是面對相對枯燥的知識學習和技能訓練的時候,，需要教師多次提醒暗示,。

5、深入研究思考少,，主動學習質(zhì)疑少,，學習被動，不愛動腦,、動手,。

6、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。學習較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學習和練習,。

7,、寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學生還不能做到文從字順,，作文思路打不開,，缺乏文采和思想的深度。

二,、本學期提高成績的具體措施：

針對上述學生的具體問題和情況,，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績,，努力實現(xiàn)學校制定的高考目標,。總的教學理念和教學策略：千方百計調(diào)動學生學習語文的興趣和熱情,，讓學生親近老師,、親近語文，好學樂學能學,，充分開發(fā)利用各種語文教學資源,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學藝術(shù),，師生互動,，效益優(yōu)先，以學生的“得”為整個教學的出發(fā)點和落腳點,。

1,、方法上開學時，進行學法指導,。讓學生知道,，學語文貴在堅持，重在積累。按照字音,、成語,、病句、連貫,、文言實詞,、文言虛詞、文言句式,、現(xiàn)代文閱讀,、語言表達、作文素材等不同類別,，對語文基礎(chǔ)知識和作文素材進行積累,。

2,、情感上,，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣,，確定學生具體的奮斗目標,。

(1)在課堂上，經(jīng)常溝通,，動之以情,，曉之以理，進行思想品德意志的教育,、用積極自信情緒感染和鼓勵學生,，使學生盡量保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適,，不斷學習進步,。

(2)分項統(tǒng)計分析對比學生每次月考“得失分”，單獨找單項后進生分析談心,，制定下一月具體提高目標,，要求學生結(jié)合知識點的薄弱處強化補差。

(3)通過作文,、月考總結(jié),、作業(yè)批語、談心等與學生交流,，給他們激勵,。平時在學生練筆本、作業(yè)本,、卷子上,、給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足,，努力進步,。

(4)課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導,，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的心態(tài)。

(5)做好尖子生,、后進生及個別心理問題學生的心理工作,，穩(wěn)定學生。

3,、備課上

(1)多方發(fā)掘與整合語文教學資源,。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢，結(jié)合自身鉆研,，借助媒體網(wǎng)絡(luò),，深入研究教材和文本，鉆研教法與學法,，精心備課,，大膽創(chuàng)新，反復修改斟酌cai課件,，保證備課質(zhì)量,。

(2)針對不同層次的學生精心設(shè)計各項練習，對手中資料大幅度刪繁就簡,，盡量精練,，并引導學生特別注意資料的利用方法。

4,、課型上

(1)原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有實實在在的收獲,，讓學生動手動口動腦,。

(2)結(jié)合不同課文及學習內(nèi)容設(shè)計好學法指導課、考試講評課,、拓展欣賞課,、語文活動課、綜合閱讀課,、作文系列訓練課等,。

5、授課上

(1)堅持踐行自主,、合作,、探究的學習方式，堅持互動、生成與共享,。嚴格課堂紀律,，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學生認真學習,、練習,。

(2)一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法,，采取最適合自己學生的方式授課,。面向全體學生，實行分層提問答疑,、分級分組做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

(3)把課內(nèi)的屈原,、曹操,、陶淵明、華羅庚,、文天祥,、朱自清,、冰心,、蘇東坡、林覺民,、王羲之等人物作為作文素材來積累,。

6、輔導上

分層培優(yōu)補差,，自習課上單獨或分組找學生談心或輔導,，課下個別輔導學生。對后進生加強信心教育和學法指導,。

三,、教學效果。

1,、較好糾正了學生語文學習的不良習慣,，樹立了學好語文的堅定信心，學生學習語文的興趣和熱情空前高漲,，初步形成了較好的語文思維,，贏得了學生的充分肯定和高度認可，較好地完成了學校交給的教學任務(wù),。9-12月月考語文成績均居年級前三名,。半期考試成績居重點班第一名、第二名。

2,、通過認真準備,、精心組織年級語文選修課——“小小說的欣賞與創(chuàng)作”，深受學生的歡迎,。通過師生互動,，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學組織藝術(shù),。

3,、學生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高,，班上自主編輯了學生優(yōu)秀習作集《讓我們走進春天去聆聽花開的聲音》,。

四、教學體會和下期工作思路,。

1,、立足于豐富語文知識、提高學生的語文素養(yǎng);建立“大語文觀”,，整合語文教學資料,，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領(lǐng)學享受語文,，走進“語文大觀”,。

2、興趣是最好的老師,。想方設(shè)法調(diào)動學生學習語文的熱情和興趣,，引領(lǐng)學生自覺主動學習語文，這是事半功倍和取得較好效果前提,。

3,、不要怕學生基礎(chǔ)差，要想學生之所想,，急學生之所需,，從實際出發(fā)，用真誠感動學生,，用激情激勵學生,，用方法指導學生，真誠的關(guān)愛學生,，注意時時站在學生的角度上去體驗和思考,。

4、教學與藝術(shù)聯(lián)姻,，樂趣與效率俱來!

5,、下一期將進一步研究和探討語文課堂教學,、語文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓練,。

對高中班級教師總結(jié)的評價篇七

20xx年,，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學校教研處主任,，工作量：全年兼本年級的語文學科備課組長,，并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導老師?；厥?0xx,，這一年是我工作20xx年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年,。從個人立業(yè)的角度而言,，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。

感謝各位同事支持我,、幫助我,，各級領(lǐng)導扶助我、指導我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,，給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力,。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準則,，嚴于律己,，光明磊落,，溫良恭謹,，與人為善。以校為家,，恪盡職守,，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行,，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學生，堅持“德育為首,，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上,、生活上,、學習上全面關(guān)心學生,，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”,、“先進工作者”,。

信守“以學習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則,，在勤于學習,、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,，兼收并蓄,，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”,。正是在這樣的讀書背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向,，在教學設(shè)計上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了“縱橫拓展,，淺入深出，知能并重,，激思啟智”的語文課堂教學特色,，所教語文課深受學生喜愛，學生的語文學科素養(yǎng)有可見,、可感的良好發(fā)展,，教學效果好。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導室,、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團結(jié)并指導本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊,，精心選文，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復刪改,、修訂，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié),、選文超過150篇,、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎,，并得到縣,、市語文屆知名同行、特級教師,、專家的一致好評,。

授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導室,、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團結(jié)并指導本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》,。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文,，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定,，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復刪改,、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié),、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學中大受歡迎,，并得到縣、市語文屆知名同行,、特級教師,、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審,，參與編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕20xx版》,、《高考語文二輪復習用書?熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎,。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎,。

11月，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓,，獲清華大學繼續(xù)教育學院結(jié)業(yè)證書,。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的優(yōu)秀代表,，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上,，在雅禮中學主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導,、專家及骨干教師,，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明,，個性特色突出,，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思,，從教學設(shè)計的優(yōu)化,、教學用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破,。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學員”,。

在搞好自身教學的同時，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務(wù),，對張曉玲,、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長,、教研員,，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。

擔任學校教研處主任,，以師資隊伍建設(shè)為主線,，以課堂教學為中心,，全力推進“科研興校”,。工作認真,、務(wù)實，講求科學,，積極創(chuàng)新,，負責了常規(guī)教研工作、課題研究,、師訓工作,、電教管理、校本課程管理等各項工作,。實現(xiàn)了教學,、管理工作雙豐收。一年來,，本人累計聽課77節(jié),，在聽評課過程中加強教研督導，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略,，受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”,，由“管”到“導”,，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確,，突破方向的指點到位,，有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組,。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。

課題研究方面,，本人現(xiàn)擔任《高中語文,、化學學科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學衛(wèi)星遠程教學雙向互動交流研究》,、《中小學校園文化建設(shè)研究?中小學教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長,。各課題有序開展，進行了階段性督查,，相關(guān)論文成果不斷提交,。本人所撰課題中期報告《〈中學衛(wèi)星遠程教育教學雙向互動交流的研究〉階段性工作總結(jié)報告》獲省級“十一?五”重點課題《中學衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。一年來,，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性,、思想的含金量得到網(wǎng)友認可,，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次,。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈,。

教然后知不足,，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面,，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破,，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐,，仍是一大困惑,。在語文教學中，常感課堂教學有好的設(shè)計與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多,、投入備課的時間和精力有限，細節(jié)上的精細化設(shè)計往往來不及展開,，因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意,。教學是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧,。

對高中班級教師總結(jié)的評價篇八

20xx年9月,，我來到北師大大同附中，一年來的生活和學習使我真正地實行了角色的轉(zhuǎn)換,，在此,，感謝學校的信任和培養(yǎng)。這個學期,，我又擔任高一2班的副班主任,，協(xié)助班主任邢立棟老師管理班級，回顧半年來的工作情況,，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一,、強化對學生行為習慣的養(yǎng)成教育

雖然學校創(chuàng)立的時間短，但學校始終以培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為理念,，注重管理的規(guī)范化,，堅持育人為本，德育為先。在學校先進理念的指導下,，我和班主任邢立棟老師按照學校的管理要求帶領(lǐng)學生學習校規(guī)校紀,，規(guī)范在班級內(nèi)上課自習的坐姿、上課積極舉手發(fā)言,、小組探究要通力合作,，互幫互助、課間看到領(lǐng)導老師要行禮問好,、回到寢室要迅速洗漱休息,，不要大聲喧嘩、在規(guī)定的時間段內(nèi)吃食品等行為要求,，特別注重在點滴生活中強化對學生行為習慣的養(yǎng)成教育,。通過反復的強調(diào)要求，學生知道什么可以做,，什么不能做,。特別是在衛(wèi)生方面，要求值日生每天在規(guī)定時間之內(nèi)完成值日任務(wù),，我自己也經(jīng)常檢查班級衛(wèi)生,，督促值日生認真高效的完成任務(wù)，提早進入學習狀態(tài),。例外在紀律,，特別是晚自習紀律方面，強調(diào)學生的自我監(jiān)督跟他人監(jiān)督,，保證晚自習安靜正常進行,，目前這項工作還在持續(xù)中，而且有了很大進展,。

二,、認真貫徹學校的各項規(guī)則指示，做好本職工作

為貫徹學校的各項規(guī)則指示,，每周的班主任副班主任例會我都按時參加,，認真記錄校長、年級主任,、教務(wù)處老師的要求和建議,，在合適的時間向?qū)W生傳達信息。認真配合班主任老師做好班級的日常管理工作,。

三,、增強班級干部的自我約束能力，抬升班級干部的管理水平

俗語說,，火車跑得快,，全憑車頭帶,。一個成為優(yōu)秀班級的前提是有一個既有能力又有責任感的班委會團隊。為使班級干部在同學心目中樹立起正確的形象,，我經(jīng)常與他們交流經(jīng)驗方法,，并要求所有班級干部要協(xié)作至上，彼此間要加強溝通,，他們有了好的想法和創(chuàng)意,，積極鼓勵從旁協(xié)助,，提升了班干部管理班級的自信心和在其他同學心目中的威望,。

四、嚴格要求每一位學生

教育是一門藝術(shù),，在日常的教育管理中,，我感受比較深的便是馬卡連柯的“嚴格要求就是最大的尊重”。的確,，嚴格要求每位學生,，既是對學生的最大尊重，又能幫助我更好地完成班級管理工作,。我有過失敗的教訓,，先前只作為科任老師的時候跟學生走得比較近，因此在學生中相對失去了一些權(quán)威,，因此現(xiàn)在管理起來就比較麻煩,，經(jīng)過這段時間的調(diào)整，通過個別談心,，并配合班級制度嚴格執(zhí)行,，做到嚴中有愛，以愛動其心,，以嚴導其行,，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重,。

五,、正確處理學生在學習和生活中的問題

管理班級時，我公平對待每一位學生,，不管他的學習如何,，我都以平等的眼光來看待，真誠的幫助他們解決學習上和生活中遇到的問題,，我班有一些同學,，學習成績很好但平時生活習慣很差，經(jīng)常因為桌面書多,，座下有紙,，值日不徹底甚至自習說給多次給班級扣分對于這樣的學生，我首先明確態(tài)度，學習成績突出是值得夸贊的事情,，但學習和生活習慣不好給班級抹黑也必須批評懲罰,，在深入的了解和談話過后幫他分析給他提供改正的要求建議并經(jīng)常檢查督促他。在處理各項問題中,，我堅持一個原則就是讓他們養(yǎng)成知錯就改的好習慣和尊重,、感恩他人的生活態(tài)度。

六,、作為政治科任教師

在北師大大同附中,，初期的理論培訓，包括去北師大二附中的參觀學習,，聽到的看到的都是新課程教育改革的理念和實踐,，讓人耳目一新。為更深入理解新課程教學,，更快提升自己的業(yè)務(wù)水平,，我積極聽課，在按時上課之余,，學習各類型課堂教學方法,，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍,、思維活躍的教學,，更是有效的服務(wù)于學生人生的教學，在學習知識的過程中培養(yǎng)和形成學生的創(chuàng)造人格,，使學生具備創(chuàng)新能力和意識,。這就要求教師學科知識專業(yè)化、教學專業(yè)化,、研究能力專業(yè)化,、評價專業(yè)化。課前我備教材,、備課標,，備學生，每個教學設(shè)計我都努力尋找能夠激發(fā)學生學習興趣的切入點去切入或?qū)?，這樣的點要有趣味性或啟迪性,。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學生開展積極的思維活動,，通過設(shè)疑布障,，邊講邊問，講問結(jié)合,，激發(fā)學生積極思考,，引導學生自己得出結(jié)論,。上課時拋開教案，對所講內(nèi)容能了然于胸,，精心設(shè)計課堂的引導語和過渡語,，啟發(fā)同學通過自己的思考去尋找事件背后隱含的規(guī)律以及知識之間的相互聯(lián)系，把學生聽課的“物理反應(yīng)”變成“化學反應(yīng)”,。

總之,，在課堂上我調(diào)動學生學習的積極性，讓學生變被動學習為主動學習,，愛學習,，樂學習。我也在不斷地學習,，提高知識水平,，不斷探索教學方式、方法,，并把探索的好方法及時實施于教學之中。

另外,，在這個學期的副班主任工作中,，我認為自己還存在一些問題，比如不能夠真正地了解每一個學生,，與學生溝通,、接觸比較少，因此對學生的熟悉程度不夠,，導致處理問題的時候不能具體問題具體分析,，不能做到快速有效地處理。另外,，由于是這個學期接的副班主任工作,，上個學期的形象還停留在他們心目中，因此,，學生對我還不能真正地轉(zhuǎn)化到班主任的角色,，在權(quán)威上還是有差于班主任老師，需要在自己在日后工作中多加強此方面的鍛煉,。

在這半年的副班主任工作中,，我深深地體會到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級中的每個學生都需要班主任去了解和關(guān)心,，班級中的每一件事情,，都需要班主任去處理和實施。不過在與學生的接觸中,，我也能看到每個學生身上的閃光點,，每個學生可愛的一面,，我深深地希望他們每個人通過高中三年的學習都能到達理想的高峰。同時,，我也希望自己在各個老師的幫助下,，盡快地成長起來，與邢立棟老師一起把高一2班建設(shè)成為一個團結(jié),，和諧,，積極向上的班集體。在政治教學中,，我也希望自己能夠通過不斷的學習與反思,，在學習中進步，在反思中成長,，使自己能夠成為一個優(yōu)秀的中學教師,。

對高中班級教師總結(jié)的評價篇九

我來學校實習一個多月了，一直在忙于備課,、教學,，總感覺自己好像在實習部分缺少了點什么，直到有一天張老師(我所教的一個班的班主任)跟我說：我們班學生很喜歡你,，我希望你能和我一起把我們班的班風,、學風帶上來。這個時候我才明白,，我還缺少當班主任的經(jīng)驗,。

說實在話，在這段日子里,，我在班上過得很開心,，我很興奮地接受了這個工作。

從張老師在班上宣布這個事之后,，我也學著像個班主任的樣,，早操、早讀,、讀報,、第七節(jié)課、夕會,、查寢等等都到場,，利用他們的課余時間組織了語文朗誦比賽、植樹活動,、義務(wù)清理校園,，星期六還在班主任的總帶領(lǐng)下，我們一起出去春游……

當班主任有苦有樂,，真心為學生付出了,，學生的心里是能感應(yīng)到的,。同時呢，光有真心還不夠,，管理一個班級還得有方法,，我認為當好班主任有以下幾點很重要：

第一、愛嚴結(jié)合是做好班主任工作的基礎(chǔ),。

在實習之前,，我曾經(jīng)聽別人說，作為一個班的班主任,，你既要讓學生敬畏你,，又要讓他們喜歡你。來到實習學校的幾天我一直在想怎樣把握親和力和嚴厲這兩者之間的度,。經(jīng)過這段當實習班主任經(jīng)驗,，我終于領(lǐng)悟到了要管好一個班應(yīng)該愛嚴結(jié)合。

首先我認為,，愛學生就要了解他們,，了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點,，了解他們的精神世界,。要了解他們的第一步就是記住他們的名字，學生們都希望老師能記住自己的名字,，就像你也希望別人記住你的名字一樣，所以,，我一有空就對照座位表一個一個地記起來,。

其次要給學生更多的關(guān)懷，親近學生,，了解學生,，誠心誠意地做學生情感世界的良師益友。初中學生正處在生理,、心理急劇變化的特殊時期,，有著情緒多變化、感情多波動,、行為多沖動,、思想不穩(wěn)定的特點。由于種種原因而發(fā)生的各種各樣的事情,，班主任都得耐心處理,。這就要求班主任能夠真正明了學生的心理，提高學生的認識,，端正學生的態(tài)度,。然而,，無論怎樣曉之以理、動之以情,，教育者都首先要充滿感情,。在師生關(guān)系上，有的班主任認為：跟學生不要太親近,，應(yīng)該不遠不近,，太疏遠了沒法工作，太親近學生就不怕你,，不都聽你的話了,。這絕不是正常現(xiàn)象,，因為學生的一時聽話,，是由于懼怕班主任，不敢胡來,，并非學生把班主任的要求化為自己的自覺行動,，時間久了，一旦摸透了班主任的性情和脾氣,，“適應(yīng)”了班主任的教育方法和手段,，一切的教育工作恐怕就不是件容易的事了。但是,，如果班主任能誠心誠意地親近學生,、了解學生，和學生縮小距離,，與他們建立感情,，真正做學生的知心朋友，那么,，班主任的話學生不但愿意聽,，而且當他們有心事、碰到困難的時候,，還會主動地找你來商談,，甚至他們連最好的同學或連父母都不讓知道的情況或事情，都愿意叫班主任拿個主意,。此之謂“親其師,，信其道”。這樣就有可能把一些棘手的問題乃至一些錯誤和遺憾消滅在萌芽狀態(tài)或未發(fā)生之前,。班主任應(yīng)該是一團火,，點燃學生一泓清泉，滋潤學生;一股和風,，撫慰學生,。這樣,，學生才會信賴地向你敞開心扉，一切教育的要求才會暢通無阻,，班級管理才會日趨成功,。

另外，班主任工作不僅要有愛心,，而且還要嚴格要求學生,。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。嚴格要求他們遵守嚴明的紀律和行為規(guī)范,，逐漸養(yǎng)成良好的習慣,，培養(yǎng)并提高他們自我管理、自我教育的能力,。但是作為班主任嚴但要嚴中有愛,，特別要尊重學生的人格。在批評中善于發(fā)現(xiàn)和保護他們的積極性,，妥善引導,，讓其閃光點得到放大的機會，促其朝著自己的興趣方向良性發(fā)展,。傾注滿腔熱情,，真誠熱愛學生，嚴格要求的同時也來點寬容,，這是班主任必不可少的品質(zhì),。寬嚴適度，才能師生和睦,，互相尊重,。根植于愛，拿出自己的寬容之心,，親切地撫慰那受傷的心靈，使他們認識到自我的價值,，振奮精神,，健康成長?！皾櫸锛殶o聲”,，誘導的作用遠遠勝過批評、責罵,。寬容,，班主任工作的法寶。多一些寬容,，少一些責罵吧,，因為我們的教鞭下有瓦特,，冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生,。

第二,、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”,、“分層”合作,。

初中的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級治理時大展身手,。假如權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心,，又不利于營造學生自我教育,、自我治理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。實行班級工作“分權(quán)”,，班干部、課代表,、小組長,、各級各類治理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當各司其職、分工協(xié)作,、相互制約,，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序,。

第三,、關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化。

班級工作的優(yōu)劣,，關(guān)鍵是能否做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作,，后進生是班級工作的老大難，也是班級各項工作落實的一大障礙,。我認為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法,，那就是“舍得”二字。就是對這些學生舍得投入一個“愛”字,，所得到的就是差生的“變”字,。對于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關(guān)注,，同學們的關(guān)愛,，所謂“投之以桃，報之以李”。對于他們所犯的錯誤,，要及時給予糾正;對于他們所取得的成績或點滴進步要加以贊美和鼓勵,。同時，要讓他們各盡能,，各得其所,。有意識地給他們安排一些適合他們做的事情，使他們充實地過好每一天,，讓他們覺得自己也能為班級做許多事情,，是班級不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進行溝通的橋梁,，也找到了能夠接納和包容他們的一個港灣而不致于散入社會任其發(fā)展,。在此基礎(chǔ)上，組織優(yōu)秀生與之結(jié)對子進行學習上的幫差等,。通過一系列“舍得”活動,，就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高，取得了令人滿意的效果,，即所謂“舍得”,，有舍便會有得。

當然像我這樣的新手,，當副班主任工作比較累,，學生的每件事情都要操心，有的時候難免心煩,，但是,，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛,，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變,，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友,，當孩子變了,，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

對高中班級教師總結(jié)的評價篇十

第一,、本學期計劃實施情況：

一,、在期初的分析中已經(jīng)提到我班有男生22，女生17人,。班級總體行為規(guī)范較好，絕大多數(shù)科目成績穩(wěn)定,。

二,、對各科目有重點有方向地把握，做到不偏科，爭創(chuàng)平行班中的佼佼者,。

三,、擔任校團學聯(lián)等職位的學生是年級最多的，因此我班很大一部分學生對于學習和工作難以兼顧,，鑒于高二下學期是向高三過度的一個非常重要的時段,，因此在與學生交流如何平衡校工作與成績的問題花費了相當大的精力。經(jīng)過一個學期的調(diào)整,，絕大多數(shù)同學已從將中心從工作上移到了學習上,，學會將工作分配，自主管理,。

四,、指導思想仍然是“追求卓越，挑戰(zhàn)極限”,。由于本學期要面臨關(guān)系到畢業(yè)的會考,，科目眾多，因此在強調(diào)全方面發(fā)展上做了許多思想工作,，對那些“放棄”副科的學生進行耐心的勸說,，從而使他們對待所有學科的態(tài)度都一樣端正一樣重視。

五,、學期大事

圓滿完成最后一次學生在高中階段的無錫——蘇州考察活動,，考察前考察中考察后皆組織了相關(guān)的學習和研討，同時增強了集體凝聚力,。

在科技節(jié)活動中,，積極組織同學圍繞世博會這一主題開展活動，進行黑板報展示,、教室布置,、表演所負責的新西蘭特有的毛利舞等等，做到人人都有任務(wù),，人人都能參與,。這不但提高了學生們的參與意識，更增強了他們自身的各種,。

六,、加強班級常規(guī)管理，必須達到全部自主管理的標準

班會課總結(jié)一段時期的學習和生活情況,，及時批評和表揚,，并提出改進方向和新的奮斗目標;

加強對班團干部能力的培養(yǎng)，在適當?shù)臅r候讓他們自主組織,、自主管理,。調(diào)動班級同學參與學校生活的積極性,。

培養(yǎng)學生嚴抓紀律、衛(wèi)生,、常規(guī)等,，營造整潔、清新,、高雅的學習環(huán)境;

七,、協(xié)調(diào)科任老師

經(jīng)常與各任課老師交流班上學生的情況,，共同努力針對每個學生的優(yōu)勢和弱勢進行指出和指導,，為學生發(fā)展提供建議，讓他們能挖掘出自己的潛力,。

學習上以“優(yōu)良”創(chuàng)造班級目標,。

八,、學校教育與家庭教育相結(jié)合

經(jīng)常與家長交流學生在校學習生活的情況，共同商討學生出現(xiàn)的問題并制定解決方案,，同時與家長一同找學生溝通,，進行雙方面的思想教育，從而了解到更全面的學生情況,。

第二,、存在問題及改進措施：

個別同學存在偏科現(xiàn)象，只對語數(shù)外和x學科較重視,，對于副科持拋棄態(tài)度,。要與學生進行交流，讓他們明白均衡發(fā)展才是最重要的,。

對高中班級教師總結(jié)的評價篇十一

本學期我擔任高二年級52班的班主任工作,，這是高二分班后新組建的班集體，根據(jù)新班的情況,，本學期主要做了以下工作：

1,、成立新班的班委，這是一個班集體正常開展工作的前提,，新班委的組建,，為本學期學習等各項活動打下了良好的基礎(chǔ)，在新班委的帶動下,，全班以高昂的學習頸頭,，投入到緊張的學習和生活中，新學期,、新班委,、新同學、新面貌給52班帶來了新的活力,，使本學期工作有了新的起點,，也有了好的開端,。新班委工作了近三年月時間，根據(jù)班上的實際情況,，進行了班委的調(diào)整，新老班委的交替,，又給新班注入了新的活力,，為后來的學習等打下了堅實的基礎(chǔ)。

2,、本學期對家住城區(qū),、及新安所的部分學生進行了家訪，通過與學生家長的交流,，班級工作得到了大多家長的支持,，使班上同學的德育工作有了堅強的后盾，因此本班學生的思想教育工作非常順利?，F(xiàn)在班上的學習積極性非常高漲,，各項活動充滿了團結(jié)、友愛積極向上的氣氛,。

3,、組織全班同學積極參加集體活動及冬季運動會，在全體同學的努力下,，本學期班上在拔河,、籃球及冬運會中均取得良好的成績，特別是冬季運動會上我班取得了高二年級團體總分第二的良好成績,，充分體現(xiàn)了班集體的實力,。

4、積極支持班委的各項工作,，使他們成為各項活動的帶頭人,，吃苦在前，學習在前,，嚴格要求自己,，對部份班委的思想工作做到位，使他們做事干凈利落,，胸有成竹,，同時也嚴格要求這些同學。當這些同學出現(xiàn)小問題時及時批評教育,，給這些同學改正的機會,，在班上一碗水端平，一視同仁,，也絕不給班委特殊,。

5,、組織好班上的各種會議，特別是周未的班會,，在有準備,、有組織的情況下，正常有序的開展活動,，紀律,、講評、學習,、游戲,、唱歌、主題班會,，活動開展得有聲有色,，同時也利用班會時間處理好班上一周的問題，把學校的各項工作貫徹下去,。

6,、讓班上每一位學生都有所發(fā)展，有所提高,，這是本學期的宗旨,。新班的同學都有積極向上的思想，都能在新的班集體中展現(xiàn)自己才華的愿望和機會,，因此積極為學生創(chuàng)造機會,，讓這些同學在各項活動中一展自己所長，體會人生的成功,。唱歌,、電腦、樂器,、畫畫,、組織、說笑等,，在各項活動中,，學生都能體會人生的樂趣、學習的樂趣,。

7,、對違紀的學生及時進行處理，同時與其家長取得取聯(lián)系,，在充分尊重學生的前提下,，使其認知自己的錯誤，給班集體帶來的不良后果,，給自己造成不良的影響,，使全班同學引以為界,，不再出現(xiàn)類似問題。

8,、關(guān)心班上的每一位同學,，使學生在新班集體中有一種“家”的感受，同學生病互相關(guān)心,，有同學住院我買一些水果等去看望,，并組織同學到醫(yī)院看望，使每一位班上的同學體會到教師對學生的關(guān)心和愛互,。同學有困難，全班同學都伸出援助之手,，特別是對陸震宇同學的捐款助學活動,，更體現(xiàn)了新班集體的團隊精神。

總之,，本學期對班上做了許多工作,，這也是作為一個班主任應(yīng)做的工作，在今后的工作中,，我盡力去做好自己的分內(nèi)分外事,，為52班成為學校的先進班集體做更大的努力。

對高中班級教師總結(jié)的評價篇十二

進入高中工作八年,，有五年在班主任工作崗位上,，比起許多經(jīng)驗豐富的老班主任，這點工作經(jīng)歷當真是不值一提,，更談不上經(jīng)驗,，算是個人對于班主任工作的一點心得體會吧。

一,、班級工作“愛”字當頭,。

許多人問，我怎么愛學生呀,，他們那么調(diào)皮搗蛋,，頭疼還頭疼不過來，其實,，對于大多數(shù)剛剛走上工作崗位的年輕人來說,，這種對于學生的愛是不由自主的，他們生病了,，班主任義無反顧的送去醫(yī)院,，聯(lián)系家長，跑前跑后;看到學生因為貪玩錯過飯點,，堅持原則的同時選擇時機讓學生填飽肚子,，潤物細無聲的愛自然而然的滋潤學生的心田;學生生病了,，食堂的飯菜不可口，為學生做一頓病號餐……生活之中點點滴滴的細節(jié),，都能透露出老師對學生的愛,。這種愛，不做作,，發(fā)自內(nèi)心,，對于剛剛走上工作崗位的年輕老師來說，憑著剛剛工作對于工作的熱情對于學生的熱情,，這種“愛”其實比任何經(jīng)驗都可貴,，足以讓工作做的有聲有色。

二,、嚴格要求亦當先,。

就像父母對待孩子不能溺愛一樣，班主任對待學生亦要有原則,，并要堅持原則,。要求學生做到的，亦要堅持始終,，且要求要一以貫之,，不可朝令夕改。愛學生不是隨意的遷就學生,，更不是跟學生打成一片不分你我,，而是站在老師的高度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,，按照要求,，給學生修枝打杈，讓學生迎風向上生長,。有了愛的基礎(chǔ),，學生對于你的嚴格要求其實并不反感，相反,，是樂于接受,。其實，如果一個班主任能做到對每個學生做出能夠促進他成長的具體的要求,，這個班主任該是有多愛學生,，因為，每個學生有不同的特點,，不同的習慣,，從而會造成不同的現(xiàn)狀，班主任能了解每個學生的特點，從而提出不同的要求,，那是接觸了很多次,，很長時間，才能做到的,。

三,、班風不可浮，成績要求真,。

一個班級成績的好壞,，跟班級整體風貌有很大關(guān)系，班級風貌跟班主任有很大關(guān)系,，老師們開玩笑說的,，誰家的孩子像誰，也并不完全是玩笑話,。學生的成績其實并不可能一朝一夕就提高,，所以，作為班主任也要有打持久戰(zhàn)的心理準備,，不可一次模考成績差了,，不分青紅皂白,，下一次模考你們必須怎么怎么樣,，而是應(yīng)該與任課老師及時溝通,，發(fā)現(xiàn)班級管理方面存在哪些不足，了解任課老師在教學過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題,，對癥下藥,。同時，及時與學生溝通,，了解學生的思想,，了解學生對于自己問題的認識。讓學生認識到,，一次失敗,，甚至百次失敗都不足惜，關(guān)鍵是通過考試認識到自己的真正問題所在,，這樣的思想要通過一次一次的強化,，真正的深入學生的內(nèi)心，同時班主任也要做到,，不以一次甚至是幾次?？级ńK身，而是一視同仁的尊重每一個力求上進的學生,，為每一個努力向前沖的學生加油助威,。

四,、班干很重要，班主任的細心很重要

每個班主任都知道,，班干得力,，班主任就省心，所以培養(yǎng)積極向上,，有管理能力的班干是很重要的事情,。我談一下我對于班干的感受。現(xiàn)在的孩子不好管,，老師們都有這樣的感受,，雖然有很多老師都談了如何去培養(yǎng)一支高效的班干隊伍，但在具體的操作過程中就真的那么好實行嗎,，還是那句話,，現(xiàn)在的孩子不好管，老師尚且不愿意尊重,，遑論班干,，班干也是孩子，能有多少處理人際關(guān)系的經(jīng)驗教訓,，憑借一己的熱情去管理已屬不易,，我認為班主任在努力建設(shè)班干隊伍的時候一定要細心，及時的了解班干的管理方式,，如果,，幸運你碰到了一個言笑之間就能解決問題的班干證明你真是幸運了，否則,，了解了班干的管理方式,，你才能知道你的班級表面的平靜之下隱藏了多少矛盾，哪些矛盾是不利于班級團結(jié)的,，急需你引導班干成長的,，哪些矛盾是大多數(shù)學生的問題的，需要班主任引導學生接受班干的,。這樣,，既有利班級的穩(wěn)定，同時也有利班干的心理成長,，我認為,，大多數(shù)班級的班干其實是很孤單的。

以上是我對于班主任工作中感受比較深的幾點心得體會,。

對高中班級教師總結(jié)的評價篇十三

擔任了一個學期高一四班的副班主任,，主要是協(xié)助班主任李老師做一些班級日常工作及管理，在班級管理方面有了一些經(jīng)驗，和李老師以及學生都建立了深厚的感情?，F(xiàn)做如下總結(jié)：

一,、強化日常行為習慣教育

日常行為習慣的培養(yǎng)是建立良好班風、學風的基礎(chǔ),，所以這也是我這學期工作的重點,。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線,，加強了對學生課堂紀律,、常規(guī)、禮貌,、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育,，培養(yǎng)學生對學習的責任感及自控能力。因為我比較年輕,，和他們交流起來很容易,，學生也愿意聽我的意見。

1,、建立一日常規(guī)

首先利用晨間,，晚間談話，和同學們共同討論平日同學們經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題,，然后將其列出,，把全班分成幾個大組，輪流進行檢查扣分,，李老師讓我負責記錄。按時統(tǒng)計,，對表現(xiàn)好的同學進行表揚鼓勵,，行為差的同學進行處罰，比如抄幾遍單詞,，倒一星期的垃圾等等,。有些同學為了免于處罰，會對自己的行為引起重視,，從而約束自己的不良行為,。

2、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生的自控能力,。

一學期來，我針對班上學生實際,，利用一切有利時間加強學習習慣的培養(yǎng),。良好的習慣對于學生來說非常的重要。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業(yè)態(tài)度,。做作業(yè),，一定要及時、書寫一定要整潔,，否則我會讓他重寫,。當學生起來發(fā)言時，則要求他們說話時聲音要響亮,，吐詞要清楚,。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話,，聽清楚說話的內(nèi)容,，記在心中，要說得出來,，如每次看完德育錄像,，專題教育。我總要問問同學們講了什么事,，你要注意什么,，以培養(yǎng)他們專心聽講的習慣。在宿舍衛(wèi)生方面,，因為我就住在學校,，所以平時就監(jiān)督他們搞好宿舍衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習慣,。

3,、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自主意識

值日問題,，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流管理,，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學生做得多，懶的同學沒事做,，考慮后我采取了全班學生輪流值日后,。這樣每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理,，培養(yǎng)學生獨立工作能力,，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則,，才有說服力,。而且有一次班里水管漏水了，我就和大家一起干,，同學們看到老師親自干,，自己也就積極起來,，在以后的管理中老師的話也就有了說服力。

二,、重視對后進生的教育工作,，多和他們談心

每個班都不可避免地會遇到一些后進生，我班也是如此,，對于這些后進生,，我針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導和必要的幫助,，使每個學生都能得到各自的發(fā)展,。他們學習不刻苦，成績也較差,，所以我利用課余時間找他們談心,，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣,，幫助他們制定學習計劃和劃分學習小組,，以取得他們的信任。因為我是很年輕的老師,，所以學生們有很多事情愿意和我說,，我就利于課余時間，找一些同學談心,，了解他們的學習情況,，性格特點，然后幫助他們更健康的成長,。這樣就得到了學生的信任,，有利于管理。

三,、充分發(fā)揮班干部的作用

經(jīng)過一個學期的培養(yǎng),，我班已形成了一定的班干部核心，也培養(yǎng)了一些工作能力較強的班干部,。為了培養(yǎng)更多有工作能力的同學以及讓更多的同學能關(guān)心班級，為班級做事,。我會讓更多的同學來管理班級,，班長能做的事我不做，小干部能做的事班長做,，普通同學能做的事小干部不做,，這樣大家如果參與班級的事多了，班級榮譽感就會增強,，班級也會團結(jié)起來,。

四,、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進步,，集體的成長,，離不開教師，也離不開家長,。其實,，只要學生有進步了，哪怕是很小的進步,，也要向家長報喜,。同時，我也主動地向李老師了解學生家里的情況,，以達到對學生性格,、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。開家長會的時候,，好多學生的家長都和我說孩子愿意和英語老師溝通,，讓我多關(guān)心一下他們，我覺得很欣慰,。我還和一些家長說了一下孩子的性格,，告訴家長要采取合理地方式去教育，不能一味的打罵,，要多和孩子交流溝通,，做孩子的朋友。

我認為要當好一個班主任,，最重要的還是要愛學生,，心的付出才會有心的回報，才會在學生中樹立威信,，贏得信任,。我會在以后的工作中不斷積累經(jīng)驗，爭取成為一名真正優(yōu)秀的班主任,。