每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。
半截蠟燭教學(xué)目標(biāo) 半截蠟燭教材分析篇一
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、通過(guò)朗讀、感悟表演,，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,、勇敢，學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神,。
以讀悟、表演形式組織教學(xué),，學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔,。
一,、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，相信大家對(duì)于半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解，下面我們接著做一個(gè)有趣的游戲,。
師：老師想請(qǐng)同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演,、選好演員大家看行不行。（同學(xué)們欣喜若狂,，齊聲答道：行）
師：當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求：
1,、對(duì)文中人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情要通過(guò)自己的口,、手,、臉表現(xiàn)出來(lái)。
2,、公正評(píng)價(jià)
二,、初讀課文,，談出感受
師：請(qǐng)大家自由讀課文，想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點(diǎn),？分別與半截蠟燭有什么關(guān)系,？把自己感受最深的地方畫(huà)下來(lái)，讀一讀,、悟一悟，也可以在旁邊寫(xiě)上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐ⅰ?/p>
生：（自讀,、勾畫(huà),，相互交流）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書(shū)所得：
生：每個(gè)人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定,，機(jī)智，他們都想保護(hù)半截蠟燭中的情報(bào),。
生：每個(gè)人又在極力去爭(zhēng)蠟燭
師：大家同意他們的意見(jiàn)嗎？
生：同意,。
師：誰(shuí)有補(bǔ)充,？
生：文中每個(gè)人的方法雖然不一樣，但目的一樣,，而成功的只有杰奎琳一個(gè)。
師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化,？
生：因半截蠟燭的燃燒,、變短而發(fā)生變化,。
師：通過(guò)剛才的朗讀,，我覺(jué)得每個(gè)人都可以成為一名導(dǎo)演了，讓我們通過(guò)朗讀,，表演來(lái)選演員好嗎,？
三、巧設(shè)情境,，深化理解
師：課文圍繞蠟燭的選用,、點(diǎn)燃、變短,，展示了伯諾德夫人一家的心理變化,，請(qǐng)看蠟燭燃燒圖，教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎,？下面就請(qǐng)大家自己斟酌,，看看你可以演好哪一個(gè)角色，展示自己的才華,。
生：練習(xí)（讀書(shū)品味,，把語(yǔ)言文字還原成動(dòng)作、表情）
師：誰(shuí)來(lái)試一試
生一：我來(lái)扮演伯諾德夫人（邊做動(dòng)作,、邊說(shuō)話）
組織評(píng)議,，
生1、動(dòng)作不夠準(zhǔn)確,，表情太呆板,。
生2、伯諾德夫人緊張的神情沒(méi)表現(xiàn)出來(lái),。
請(qǐng)大家再讀一讀文中的語(yǔ)言,，自己在下面模仿一下。
生二,、再來(lái)試試（邊讀邊做動(dòng)作,，展示神情）
師：引導(dǎo)再議,，好！（特別是盯著蠟燭,、緊張的神情表現(xiàn)得好）
生三,、我來(lái)演杰奎琳（嬌聲嬌氣地說(shuō)話，做動(dòng)作）
生四,、我來(lái)演德軍中尉（邊讀邊做動(dòng)作,，展示神情）
師：引導(dǎo)評(píng)議指導(dǎo)，放課文錄音,，想象德軍強(qiáng)盜的可憎可恨,。
師小結(jié)：大家對(duì)文章，對(duì)人物的理解真透徹,，從這可以看出大家付出的努力,，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點(diǎn)燃,、吹熄,、再點(diǎn)燃；隨著蠟燭的變短,，故事一波三折,，扣人心弦。我相信通過(guò)剛才的選拔指導(dǎo),，大家一定會(huì)有不俗的表現(xiàn),，下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧！
半截蠟燭教學(xué)目標(biāo) 半截蠟燭教材分析篇二
知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
技能：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神,。
兩課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入
1、板書(shū)課題：半截蠟燭
2,、這篇課文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事呢,？
二、自讀課文
1,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞
2,、出示詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)
伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯
3,、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思
厄運(yùn)：困苦的遭遇
搖曳：搖晃
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙,，從容不迫。
三,、理清課文脈絡(luò)
自讀課文,，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段（12）寫(xiě)伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,。
第二段（3）寫(xiě)一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭,，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī),。
第三段（45）寫(xiě)大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功,。
第四段（67）寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭,，借上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī),。
四,、作業(yè)
1、描紅
2,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
3,、朗讀課文
教學(xué)要求：朗讀課文，理解課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二,、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段
1,、這是怎樣的半截蠟燭呢,？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1、2自然段
2,、交流這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭,，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益,，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。
3,、在讀課文,，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）
4,、妙在哪兒,？
蠟燭的位置顯眼,，誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍,。
5,、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么,？
（1）伯諾德夫人機(jī)智沉著,。
（2）伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。
（3）辦法巧妙,。
（二）學(xué)習(xí)第37自然段
1,、過(guò)渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官,。他們坐下后,，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前,。伯諾德夫人知道,，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露,，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2,、在這危急關(guān)頭,，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文37自然段,，說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象,？（機(jī)智、勇敢）
3,、默讀課文,，圈出描寫(xiě)伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情,、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句,，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。
（1）伯諾德夫人：
動(dòng)作：（急忙）取,、（輕輕）吹
語(yǔ)言：瞧,，先生們，這盞燈亮些,。
心理：萬(wàn)一結(jié)束
神情：鎮(zhèn)定沉著,，臨危不亂
（2）杰克
動(dòng)作：（慢慢地）站，（平靜地）伸,、端,，（不快不慢）走,，（從容地）搬、生火,，（默默地）坐待
語(yǔ)言：天真冷,。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。
神情：鎮(zhèn)定,、從容,、不露聲色
心理：他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了
（3）杰奎琳
語(yǔ)言：司令官先生上樓睡覺(jué)嗎,？
什么是嬌聲,？（甜美可愛(ài)的聲音）
杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說(shuō)話？（為了博得敵人的好感,，這樣,，當(dāng)她提出請(qǐng)求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。）
4,、分角色朗讀37自然段
小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭,！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗,，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利,。
三、小組合作,，排演課本劇
四,、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇
五、作業(yè)
回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去,。
附板書(shū)
23、半截蠟燭
點(diǎn)燃熄滅
重新點(diǎn)燃端走
奪回拿上樓
半截蠟燭教學(xué)目標(biāo) 半截蠟燭教材分析篇三
1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞,，理解詞語(yǔ)意思,。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容,，理清課文脈絡(luò),。
3.學(xué)習(xí)第一段，理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容,。
4.正確,、流利地朗讀課文。
小黑板
一,、導(dǎo)入新課
1.板書(shū)課題,。
2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方,？課文圍繞,，“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？)
3.帶著問(wèn)題自讀課文,。
二,、初讀課文，感知大意,，學(xué)習(xí)生率新詞
l.自讀課文,，要求：
(l)讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，讀通課文,。
(2)劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解,。
(3)思考剛才提出的問(wèn)題,。
2.檢查生字詞掌握情況。
(1)出示生率新詞,。
(2)指讀,、正音后齊讀。
(3)說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思,。
3.指名讀課文,、正音。
4.通過(guò)讀文,，大家解決了哪些疑問(wèn),？
附對(duì)開(kāi)始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答)
三、再讀課文,，理清脈絡(luò)
1.指名分節(jié)讀課文,，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：
伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？
提供句式：當(dāng)xx,，(誰(shuí)怎么做),，(結(jié)果怎樣)
2、給課文分段,，并歸納段意,。
第一段(l—2節(jié))：寫(xiě)伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段(第3節(jié))：寫(xiě)一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,，伯諾德夫人取出一盞油燈,，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī),。
第三段(4—5節(jié))：寫(xiě)大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,，但沒(méi)有成功。
第四段怕一7節(jié))：寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭,，借口上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭,，避免了一場(chǎng)危機(jī),。
四、學(xué)習(xí)第一段
1.自由讀第一段后,，字詞質(zhì)疑,。
區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞,。
2.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的,？為什么要這樣做？
3.絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏,，她想到了什么“絕妙的主意”,？妙在哪兒？
指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句,，并說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到什么,？(伯諾德夫人機(jī)智沉著，對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé),，辦法巧妙,。)
4.齊讀第一段,。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.觀察生率表,，注意每個(gè)生率的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“厄”與“遭”兩字,。
3.鋼筆描紅,、臨寫(xiě)。
4.反饋。
六、作業(yè)練習(xí)
1.抄寫(xiě)生率新調(diào),。
2.讀課文。
半截蠟燭教學(xué)目標(biāo) 半截蠟燭教材分析篇四
1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、能給課文分段,，歸納段落大意,。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,。
4,、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,、勇敢,，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
兩課時(shí)
一,、揭題,，質(zhì)疑。
1,、板書(shū)課題：半截蠟燭
2,、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭為題目,？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎,？
3、師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自讀課文,。
二,、初讀感知
1、生自由輕聲朗讀課文,。
2,、通過(guò)讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn),？
3,、本文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一件什么事？要求講清時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和事情的大致情況。
三,、檢查生詞的掌握情況
1,、指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)確,，特別強(qiáng)調(diào)燭,、諾、遭盯琳等字的讀音,。
2,、提醒字形：你認(rèn)為哪些字需要我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)特別留心？
3,、描紅,、臨寫(xiě)3個(gè)你認(rèn)為易寫(xiě)錯(cuò)的生字。
四,、理清課文脈絡(luò)
1,、播放課文錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,？
2,、提供句式：當(dāng)__________________，（誰(shuí)怎么做）_____________________,，（結(jié)果怎樣）______________________,。
3、根據(jù)以上回答給課文分段,，概括段意,。
五、學(xué)習(xí)第一段,。
1,、輕聲讀課文,，畫(huà)出不太理解的詞語(yǔ)。
2,、學(xué)生質(zhì)疑詞義,。
3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的,？為什么要這樣做,？
4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏,。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意,？妙在哪里？
5,、出示句子,。在你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)下面畫(huà)上著重號(hào)。
為了情報(bào)的安全,，她想了許多辦法,，但始終放心不下。最后,，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,，反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。
指名朗讀,，齊讀,。說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么？
討論交流：
⑴伯諾德夫人機(jī)智沉著,。
⑵伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任,。
⑶辦法巧妙。
一,、聽(tīng)寫(xiě)生詞,。
二、理清故事情節(jié),，引入編排課本劇程序,。
1、學(xué)生深入讀文,，弄清故事情節(jié),。
2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)故事情節(jié),。
用向上的斜線表示危機(jī)出現(xiàn),，向下的斜線表示危機(jī)過(guò)去,。
學(xué)生初畫(huà)：
再教育適應(yīng)的位置加上簡(jiǎn)單的文字，說(shuō)明危機(jī)出現(xiàn),、過(guò)去的原因,，可以嗎？
學(xué)生補(bǔ)充文字：
圖上好像還差點(diǎn)什么,，再補(bǔ)上半截蠟燭就顯得更清楚了,，怎么畫(huà)呢？（注意畫(huà)出蠟燭長(zhǎng)短,、燭焰的變化,。）
3、引入編排課本劇的程序
瞧,！課文的故事情節(jié)一波三折,，扣人心弦，很有戲劇性,。正好,，課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。（指名讀題目）
默讀課文,，圈出描寫(xiě)伯諾德夫人全家人的動(dòng)作,、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句,。先讀一讀,，再和小組同學(xué)合作，將故事編排成課本劇演一演,。
4,、指導(dǎo)編排的程序
編排課本劇要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：編寫(xiě)劇本（現(xiàn)成的語(yǔ)文）、物色演員,、準(zhǔn)備道具,。這里，對(duì)演員的要求特別高,，不但要演好語(yǔ)言,、動(dòng)作，還要演好表情,，以表現(xiàn)內(nèi)心的活動(dòng),，而這一切只有在劇本（課文）中細(xì)細(xì)地體會(huì)。
現(xiàn)在我們就按題目的要求來(lái)編排課本劇,，為了編排的方便,，我們把戲分為三場(chǎng)，分別對(duì)應(yīng)課文第二,、三,、四段,。
三、第一場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)
1,、默讀課文,，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？該怎樣演好這一角色,？
2,、找出反映中心人物動(dòng)作、語(yǔ)言,、心理活動(dòng)的句子,，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀,。
3,、其他角色該樣演？
4,、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文進(jìn)入角色,。
四、第二場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)
1,、默讀課文,，思考：這一場(chǎng)戲的中心人物又是誰(shuí)？該怎樣演好這一角色,？找出表示中心人物動(dòng)作,、語(yǔ)言、神態(tài)的句子從中體會(huì)人物的心理活動(dòng),。
2,、如果讓你來(lái)演杰克，你打算怎樣演,？學(xué)生討論，逐一明確,。
3,、其他角色怎么演？
4,、繼續(xù)讀課文,，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情,。
5,、齊讀第三段課文。
五,、第三場(chǎng)戲的編排指導(dǎo),。
1,、默讀課文，思考：這一場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí),？怎樣來(lái)演,？找出表示中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)的句子,，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
交流所畫(huà)的句子,，反復(fù)品味,。
2、如果你演杰奎琳,，怎么演,？
3、理解嬌聲：甜美可愛(ài)的童聲
提問(wèn)：杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說(shuō)話,？從中你體會(huì)到了什么,？
4、練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白,。
5,、分角色朗讀第四段。
6,、教師小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭：一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利,。
六,、指名表演課本劇,，同學(xué)評(píng)議,。
七,、作業(yè),。
回家給父母講講《半截蠟燭》的故事,，講清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去,。
半截蠟燭教學(xué)目標(biāo) 半截蠟燭教材分析篇五
1．通讀課文,，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫(xiě)法上的不同,。
2．正確,、流利,、有感情地分角色讀課文，并能演一演,。
3．體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，把握劇情,，通過(guò)人物的對(duì)話,，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷,。
體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
1課時(shí)
課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn),，以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害,。
一、簡(jiǎn)介背景,，揭示課題
1．通過(guò)課前預(yù)習(xí)和自己已有的知識(shí),，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第二次世界大戰(zhàn)了解多少？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你掌握的資料,。（生交流）
2．師小結(jié),。
3．在法國(guó)，人民忘記不了這樣一件事,，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《半截蠟燭》,。（板書(shū)課題，齊讀課題）
二,、初讀課文,，了解劇本
1．請(qǐng)大家讀讀課文，看看這課文有哪些特別的地方,？
2．學(xué)生自由讀課文,。
3．交流看法。學(xué)生的意見(jiàn)會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面：
（1）課文的開(kāi)頭列出了時(shí)間,、地點(diǎn)和人物,。
（2）整篇課文以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)。
（3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景,、人物的動(dòng)作、神態(tài)等,。
4．教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)概括課文的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這是一種新的文體──劇本。
電影,、電視劇等,，都是根據(jù)劇本拍出來(lái)的,。
三、再讀課文,，了解大意
1．輕聲讀讀劇本,，想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎樣的故事,？
2．指名回答。
3．伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,？
提供句式：當(dāng),，誰(shuí)（怎么做）,，（結(jié)果怎樣）,。
4．故事情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容,？
（一波三折、跌宕起伏,、扣人心弦）
四,、深入閱讀,，感受形象
1．同學(xué)們想不想根據(jù)劇本來(lái)演演一家人巧妙與德軍周旋這一幕呢,？可是要想把它演好,，先得認(rèn)真地研究一下劇中人物的形象，怎么來(lái)研究呢,？
2．引導(dǎo)學(xué)生可以抓住劇本中人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài),，揣測(cè)心理等來(lái)研究人物形象,。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀劇本，選擇文中的一個(gè)人物,，進(jìn)行深入研究,。
3．學(xué)生自主學(xué)習(xí),，小組合作討論,。
4．集體交流,，嘗試表演
（一）伯諾德夫人：
（1）語(yǔ)言：太對(duì)不起了,，先生們，忘了點(diǎn)燈,。瞧,，這燈亮些,，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。
要說(shuō)得不引起德軍的懷疑,，關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？為什么,？
（學(xué)生各自試讀后指名朗讀，評(píng)價(jià)）
［教師提示：只要能不引起德軍懷疑,，巧妙熄滅蠟燭,，你的朗讀處理就都是允許的,。］
（2）動(dòng)作：（急忙取出一盞油燈）,、（吹熄了蠟燭）,。
請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。
思考：你認(rèn)為是急速吹滅還是輕輕吹滅,？為什么要輕輕吹？
（3）神態(tài)：（不動(dòng)聲色地慢慢說(shuō)道）
怎樣才是“不動(dòng)聲色”,？為什么要“不動(dòng)聲色地慢慢說(shuō)道”,？
（4）揣測(cè)心理：在敵人面前，伯諾德夫人如此鎮(zhèn)靜,，她心里是怎么想的呢,？
（可回顧前文伯諾德夫人說(shuō)的“不惜一切代價(jià)，包括我們的生命”來(lái)理解她的愛(ài)國(guó)思想,。指導(dǎo)朗讀這句話,。）
（5）嘗試表演，評(píng)價(jià),。
（二）杰克：
（若無(wú)其事走到桌前,，端起燭臺(tái)）天真冷。先生們,，我去柴房抱些柴火來(lái)生個(gè)火吧,。
（杰克無(wú)奈地去柴房，下）
（1）引導(dǎo)思考：杰克的言行巧妙地哪里,？
（“若無(wú)其事”才能避開(kāi)敵人的懷疑,，“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由，這樣才有可能拿走蠟燭,。）
（2）揣測(cè)心理：杰克為什么能這樣勇敢呢,？
（3）嘗試表演，評(píng)價(jià),。
（三）杰奎琳
（杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠,，走到少校面前）司令官先生，天晚了,，樓上黑,，我可以拿一盞燈去樓上睡覺(jué)嗎？（她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?ài)）
（笑容像百合花一樣純潔）我覺(jué)得她一定非常想您,，司令官先生,。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了,。
（1）引導(dǎo)思考：她的說(shuō)話,、動(dòng)作、神態(tài)有什么巧妙之處,？
（語(yǔ)言上,，她稱少校為“司令官先生”，滿足他的虛榮心,，“天晚了,，樓上黑”、“我實(shí)在太困了”,，把拿燈上樓的理由說(shuō)得非常充分,，她特意說(shuō)是“拿一盞燈”而不是“拿蠟燭”，避免懷疑,；動(dòng)作上,，她“打了個(gè)懶懶的哈欠”，一副極困的樣子讓人可信,；神態(tài)上,，“寶石般的眼睛”、“笑容像百合花”讓人感受到孩子的天真可愛(ài),，純潔無(wú)瑕,，頓生憐憫之心。）
（2）揣測(cè)心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢,？
（3）嘗試表演,，評(píng)價(jià)。
（四）德國(guó)軍人：（略）
五,、小組組合表演
六,、拓展想像（任選一題）：
1．望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，你想說(shuō)什么,？（機(jī)智勇敢,、熱愛(ài)祖國(guó)）
2．想像：當(dāng)杰奎琳踏上最后一級(jí)階梯時(shí)，蠟燭熄滅了,。故事還會(huì)怎樣發(fā)展呢,？展開(kāi)想象，續(xù)編故事,。
七,、布置作業(yè)：
1．閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。
2．閱讀交流戰(zhàn)爭(zhēng)故事,。
半截蠟燭教學(xué)目標(biāo) 半截蠟燭教材分析篇六
本課生動(dòng)地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間,，法國(guó)一個(gè)普通家庭的母子三人,，在生死存亡的危急關(guān)頭,，機(jī)智勇敢地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋的故事,。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)素材，所以在教學(xué)本篇課文時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和緊張激烈的心理活動(dòng)描寫(xiě)，朗讀體會(huì)母子三人機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。針對(duì)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我將把本篇課文按以下思路展開(kāi)：
1、圍繞課題設(shè)問(wèn)，引起學(xué)生閱讀求知的欲望,；
2,、抓住“半截蠟燭”這個(gè)線索,，把握故事情節(jié),；
3,、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格,；
4、通過(guò)演課本劇這個(gè)活動(dòng),，加深對(duì)文本的理解；
5,、拓展延伸,。
語(yǔ)文提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué),，其實(shí)教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法,，在教學(xué)中以學(xué)生為主,，以朗讀為主,，由扶到放，注重學(xué)生知識(shí)和技能的訓(xùn)練,。
（一）知識(shí)與能力
1,、能正確流利有感情地朗讀課文；
2,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),；
（二）過(guò)程與方法：通過(guò)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，在理解課文的基礎(chǔ)上,，說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助對(duì)文本的理解和依托文本的語(yǔ)言訓(xùn)練,，讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的偉大精神,。
通過(guò)體會(huì)伯諾德夫人一家人面對(duì)敵人時(shí)的從容,、鎮(zhèn)定,、機(jī)智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動(dòng),，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。
通過(guò)朗讀訓(xùn)練,，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智,、勇敢,。
收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料，準(zhǔn)備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演,。
一,、圍繞課題設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生閱讀求知的欲望
1,、板書(shū)課題
（1）,、同學(xué)們看過(guò)蠟燭嗎,？什么樣的是半截蠟燭呢,？（已經(jīng)用過(guò)的、點(diǎn)燃后剩下的）
（2）,、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》,，你心中有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？
2,、學(xué)生提問(wèn),，老師相機(jī)小結(jié)。
3,、這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)發(fā)生在法國(guó)的一個(gè)普通家庭里的故事,。
4、簡(jiǎn)介“第二次世界大戰(zhàn)”,，播放二戰(zhàn)背景視頻,。
這“半截蠟燭”中隱藏著一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，它是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,。
二、依據(jù)線索,，把握故事情節(jié)
1,、學(xué)生朗讀課文，要求讀通順,。
2,、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)朗讀的感知和收獲，相機(jī)解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題,。
讓學(xué)生按故事的起因,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局的順序,，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三,、抓住重點(diǎn)詞句,，感悟人物品格
（一）、在朗讀中感悟事情的起因
學(xué)生朗讀課文一,、二自然段,，抓住“絕密”和“絕妙”兩個(gè)詞來(lái)感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機(jī)智勇敢。
1,、問(wèn)：這是怎樣的半截蠟燭,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“絕密”，理解詞語(yǔ)意思,。在學(xué)生理解“絕密”的基礎(chǔ)上,，再去換位思考,；
2、如果你是伯諾德夫人,，你將如何收藏這半截蠟燭,？（學(xué)生在換位思考中體會(huì)半截蠟燭的重要性）
3、伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒,？（體會(huì)她的機(jī)智過(guò)人）
（二）,、朗讀感悟事情的發(fā)展（學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲）
1、自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段）思考:
伯諾德夫人的哪些動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言、心理活動(dòng)表現(xiàn)了她的勇敢機(jī)智,。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái),。
2、交流
（1）分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動(dòng)作,、神態(tài),、心理活動(dòng)的詞句，對(duì)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么說(shuō)說(shuō)自己的想法,。
（2）出示：“瞧,，先生們，這盞燈亮些,?！敝笇?dǎo)學(xué)生體會(huì)伯諾德夫人的機(jī)智從容。
3,、除了伯諾德夫人,，這場(chǎng)戲中還有哪些角色？（三個(gè)德國(guó)軍官）文中提示我們要注意他們的哪個(gè)動(dòng)作,？（闖）除了動(dòng)作,，你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎,？（讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)）（扶的過(guò)程）
四,、在自主學(xué)習(xí)中感悟故事的高潮和結(jié)局（由扶到放）
1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們,，剛才我們通過(guò)朗讀感悟,，對(duì)課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學(xué)習(xí)，能總結(jié)一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎,？（讀—想—讀）
2,、學(xué)生用剛才的方法自主解讀二、三場(chǎng)戲,。（第二場(chǎng)戲的主角是,？第三場(chǎng)戲的主角是,？）
3、學(xué)生自學(xué),，提醒學(xué)生從人物的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神情及心理活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)機(jī)智勇敢的杰克和杰奎琳,。圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。
4,、交流
（1）杰克的表現(xiàn),，關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方（真冷）？指導(dǎo)朗讀,，指名演讀,。
（2）杰奎琳的表現(xiàn)，她的機(jī)智,、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是讀好哪個(gè)地方,？（重點(diǎn)提示：“嬌聲”理解）讀一讀。
指名用“嬌聲”對(duì)文中的德軍說(shuō)話,。
五,、課本劇表演，加深理解
選擇文中一兩個(gè)片段,，對(duì)片段所描述的場(chǎng)景,，圍繞“機(jī)智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開(kāi)合理想象,，進(jìn)行課本劇表演,，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
六,、拓展延伸
同學(xué)們,，你們知道嗎？二戰(zhàn)結(jié)束后,，為了表彰伯諾德夫人一家,，法國(guó)政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí),，要發(fā)表一段感言,，如果是你來(lái)授勛，你會(huì)說(shuō)些什么呢,？同學(xué)們自己想一想,，把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
半截蠟燭教學(xué)目標(biāo) 半截蠟燭教材分析篇七
1,、在理解課文的基礎(chǔ)上,，說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與敵軍周旋的,。
2、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,，體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人周旋時(shí)表現(xiàn)出的沉著,、鎮(zhèn)定，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神,。
3,、通過(guò)朗讀，體會(huì)伯諾德夫人一家的沉著,、鎮(zhèn)定,，抓住文中的人物的動(dòng)作、神情,、語(yǔ)言,、心理等，并用課本劇形式表演出來(lái),。
通過(guò)對(duì)課文的有感情的朗讀,，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著,。
課件（重點(diǎn)段落,、重點(diǎn)詞句）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎樣的半截蠟燭？（裝著情報(bào)的,、關(guān)系到一家人的命運(yùn),、關(guān)系到國(guó)家的利益）
2、沒(méi)想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上,，躲過(guò)了敵人的一次又一次的搜查,，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過(guò)人的膽識(shí)。
3,、然而，一天晚上,，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關(guān)注的焦點(diǎn),。
二、初讀課文,，整體感悟：
1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文3~7自然段，讀的時(shí)候思考,，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關(guān)注的焦點(diǎn),？
2、學(xué)生自由朗讀,。
3,、交流：（晚上會(huì)用到蠟燭，蠟燭燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,，秘密就會(huì)暴露,。他們一家三口人的姓名也會(huì)結(jié)束）
4、蠟燭隨時(shí)會(huì)熄滅，情報(bào)會(huì)暴露,，伯諾德夫人一家在這關(guān)鍵的時(shí)刻就會(huì)想盡辦法拯救這半截正在燃燒的蠟燭,。請(qǐng)大家快速瀏覽課文3~7自然段，看看這一家人怎樣拯救這場(chǎng)災(zāi)難的,，其中你最佩服誰(shuí),？
三、再讀課文,，分析人物動(dòng)作,，體會(huì)人物的心理：
1、學(xué)生瀏覽
2,、交流：
⑴伯諾德夫人
你最佩服她的什么,？（沉著、鎮(zhèn)定……）
你從文中哪里讀到的能給大家讀讀嗎,？（她看著……）
讀得好嗎,？誰(shuí)再來(lái)試試,？
“急忙”是她慌張嗎,？（抓緊時(shí)間……）為什么不迅速吹熄蠟燭呢,？“輕輕地”體會(huì)到什么？（臨危不亂……）
⑵杰克
你最佩服他的哪里,？（鎮(zhèn)定,、不露聲色……）
齊讀重點(diǎn)句子（在斗爭(zhēng)的……）
為什么搬木柴,？被奪回后還有意義嗎？為什么還去搬回,？（不露聲色）放到句子里再讀,！
的確，在蠟燭被奪回后,，杰克搬回木柴已經(jīng)失去了意義，他只能裝作若無(wú)其事地坐待著……他在等什么呢,？誰(shuí)能用“要是……”的句式說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心里想的話,？而同學(xué)們所說(shuō)的這一切都不可能發(fā)生,，這半截燃燒著的蠟燭也仿佛成了屋子里最可怕的東西！
⑶杰奎琳
為什么佩服她,？（解除了危機(jī)）
如果危機(jī)不是她解除的,，你還佩服她嗎？為什么呢,？佩服她什么呢,？（道晚安）
她在最關(guān)鍵的時(shí)刻，把裝著情報(bào)的蠟燭捧到了敵人面前,，向敵人說(shuō)晚安,，這需要多大的勇氣啊,！她的確讓人佩服,！
四、表演：
1,、這一家人憑著沉著,、鎮(zhèn)定,、勇氣戰(zhàn)勝了敵人，保住了情報(bào),，讓人不得不由衷的佩服,，同學(xué)們想不想把這些令人佩服的人物來(lái)演一演？
2,、學(xué)生準(zhǔn)備,、表演。
五,、總結(jié)：
這是一個(gè)了不起的家庭,！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗,，最終憑著他們的鎮(zhèn)定與勇氣取得了戰(zhàn)斗的勝利,。
六、作業(yè)：
把這個(gè)精彩的故事講給周圍的人聽(tīng),，感興趣的同學(xué)還可以來(lái)演一演,。
伯諾德夫人
半截蠟燭（拯救） 杰克
鎮(zhèn)定、勇敢,、機(jī)智
半截蠟燭教學(xué)目標(biāo) 半截蠟燭教材分析篇八
1.品讀人物的一系列動(dòng)作,、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng),，感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著,、勇敢和機(jī)敏。
2.體驗(yàn)當(dāng)時(shí)緊張的局面,，能有感情地朗讀課文,。
3.學(xué)習(xí)點(diǎn)線結(jié)合表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。
引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線，通過(guò)人物的動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言及心理活動(dòng)等點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合,，表達(dá)思想感情。
體會(huì)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
一,、抓住重點(diǎn)，感悟形象
1.快速瀏覽課文第1~2自然段,，說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭特殊在什么地方,，要求用上課文中的詞語(yǔ)“絕密”“絕妙”,。
2.伯諾德夫人這個(gè)“絕妙”的方法是否就萬(wàn)無(wú)一失呢？如果半截蠟燭保不住,，結(jié)果會(huì)如何呢,？讀第3自然段。
3.投影出示：“伯諾德夫人知道,，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅……一家三口生命的結(jié)束,。”討論：如果蠟燭出現(xiàn)意外,，一家三口人可能會(huì)怎么做,？（多元解答）
設(shè)計(jì)意圖：閱讀要善于取舍，先昭示后果的嚴(yán)重性,，便于學(xué)生理解后面一家三口為什么要想盡一切辦法來(lái)保護(hù)蠟燭,，促使學(xué)生盡快“入境”。
4.感知伯諾德夫人,。
（1）（投影出示）“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子……‘瞧,，先生們，這盞燈亮些,?！f(shuō)著，輕輕把蠟燭吹熄,。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了,。”你從伯諾德夫人的言行中感悟到了什么,？是從哪些詞句感悟到的,。
（2）圈出伯諾德夫人說(shuō)的話，你認(rèn)為這句話中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞語(yǔ),？說(shuō)說(shuō)你的理解,。
（3）請(qǐng)按照自己的理解有感情地讀這句話。
設(shè)計(jì)意圖：有感情地朗讀是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo),，此舉意在使學(xué)生讀出內(nèi)心真實(shí)的感受,，讓朗讀體現(xiàn)出個(gè)性。
（4）蠟燭熄滅了,，一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了,。危機(jī)真的過(guò)去了嗎？討論：“似乎”是什么意思,？還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)替換,？
（5）句子比較：“一場(chǎng)危機(jī)過(guò)去了?！蹦芊裼眠@句話替代課文中的原句,，為什么,？
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不僅需要通過(guò)感悟,，更需要通過(guò)一定的語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,，從而感受文字運(yùn)用的恰當(dāng)、精準(zhǔn),。
5.感知大兒子杰克,。
（1）可一家人輕松的心情并沒(méi)有持續(xù)多久，德軍中尉又點(diǎn)燃了蠟燭,，大家剛放下的心又懸了起來(lái),。此時(shí)，大兒子杰克站了起來(lái),，他是怎么做的呢,？
（2）（投影出示）“這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)……在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻,，他從容地搬回一捆木柴,，生了火，默默地坐待著,?！蹦銖倪@段文字中感受到了什么？你是從哪些詞句中得到這種感受的,？
（3）杰克端走蠟燭的理由已經(jīng)被否決,，他還需要不需要搬回木柴生火，為什么,？（引發(fā)爭(zhēng)辯）
設(shè)計(jì)意圖讀寫(xiě)結(jié)合并交流是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要訓(xùn)練手段,，能讓人人動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦表達(dá)真情實(shí)感,。拋出一個(gè)爭(zhēng)辯的話題，可以使學(xué)生的思維在爭(zhēng)辯中擦出火花,，改變閱讀蜻蜓點(diǎn)水,、淺嘗輒止的局面。
（4）母親與兒子的努力都失敗了,。他們坐待著,，他們?cè)诘却裁矗看藭r(shí)此刻,，一家人的心情又如何呢,？
6.感知小女兒杰奎琳。
（1）（投影出示）“燭焰搖曳,，發(fā)出微弱的光……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上,。”從這段話中你讀出了什么,？這里的“似乎”能不能去掉,，為什么？
（2）難道一家三口就這樣坐以待斃嗎,？請(qǐng)快速閱讀課文最后兩個(gè)自然段,，在你感受最深的地方寫(xiě)下自己的感悟。
（3）指名讀課文第6自然段,。你認(rèn)為應(yīng)該突出什么,？為什么？“嬌聲”是否可以去掉,？“道過(guò)晚安”是否有必要,？“我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”能否改成“我要拿一盞燈上樓睡覺(jué),?！睘槭裁矗?/p>
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較句式,，使學(xué)生感受到不同句式的表達(dá)作用,，從而體悟語(yǔ)言的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。
二,、回歸整體，深化感知
1.是什么支撐著一家三口這樣與敵人周旋的呢,？
2.在這場(chǎng)生死斗爭(zhēng)中,，一家三口是那么機(jī)智和勇敢，但這種勇敢機(jī)智又各有不同的表現(xiàn)方式,。請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)人物,，模仿中央電視臺(tái)“2008感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)”為他頒發(fā)“勇敢機(jī)智獎(jiǎng)”，并請(qǐng)你寫(xiě)一段“頒獎(jiǎng)詞”,。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀必須“讀進(jìn)去,，走出來(lái)”，就是要把文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,，讀寫(xiě)結(jié)合是一種有效的途徑,。蘇教版小語(yǔ)教材提供了“長(zhǎng)線結(jié)合”和“短線結(jié)合”的兩種方式。課堂教學(xué)中亦可采用“短線結(jié)合”,。
三,、板書(shū)設(shè)計(jì)：
半截蠟燭
母 親 智慧 沉著
二戰(zhàn)期間 大兒子 從容 懂事
小女兒 機(jī)智 鎮(zhèn)定
半截蠟燭教學(xué)目標(biāo) 半截蠟燭教材分析篇九
１、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
２、學(xué)會(huì)本課的生字,，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３,、能給課文分段,，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,。
４、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練,，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神,。
理解課文內(nèi)容,，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,、勇敢,，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
：光盤(pán),、圖片
三課時(shí)
一,、揭示課題
１、板書(shū)課題：23半截蠟燭
２,、讀課題,，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎,？
３,、教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文,。
二,、初讀課文，感知內(nèi)容
１,、學(xué)生自由讀課文,。
２、通過(guò)朗讀課文,，大家解決了哪些疑問(wèn),？
３,、學(xué)生交流。
４,、本文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事,？要求講清時(shí)間、地點(diǎn),、人物和事情的大致情況,。
三、再次讀課文,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。
１,、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,，讀順語(yǔ)句，讀通全文,；邊讀邊用圈畫(huà)出不理解的生字新詞,，并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。
２,、檢查自學(xué)情況,。
（１）讀準(zhǔn)字音。
（２）檢查詞義掌握情況,。
３,、討論主要內(nèi)容。
４,、給課文分段,，歸納段落大意。
第一段（1-2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,。
第二段（3）：一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭,，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī),。
第三段（4-5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功,。
第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,，避免了一場(chǎng)危機(jī)。
５,、指名分段朗讀課文,。
四、課堂練習(xí)
１,、寫(xiě)字練習(xí),。
２、用鋼筆描紅、臨寫(xiě),。
３,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
一,、學(xué)習(xí)第一段
１,、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ),。
２,、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙,。
３,、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做,？
４,、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里,？
５,、出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫(huà)上著重號(hào)。
為了情報(bào)的安全,，她想了很多辦法,，但始終放心不下。最后,，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中,，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,，反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍,。
指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么,？
二,、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序,。
１,、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié),。
２,、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
３,、指導(dǎo)編排課本劇,。
三,、第一場(chǎng)的編排。
１,、默讀課文,，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？應(yīng)該怎樣演好這一角色,？
２,、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,、心理活動(dòng)的句子,，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀,。
３,、學(xué)生交流怎樣表演。
４,、練習(xí)有感情朗讀課文。
四,、布置準(zhǔn)備工作,。
五、布置作業(yè),。
１,、有感情朗讀課文。
２,、默寫(xiě)詞語(yǔ),。
一、第２場(chǎng)戲的編排指導(dǎo),。
１,、默讀課文，思考：這一場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí),？該怎樣演好這一角色,？找出表示中心人物動(dòng)作、語(yǔ)言,、神態(tài)的句子,，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
學(xué)生交流體會(huì),。
２,、如果讓你來(lái)演杰克，你打算怎樣演,？
３,、其它角色怎么演,？
４、繼續(xù)讀課文,，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),，一邊讀一邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。
５,、齊讀第三段課文,。
二、第三場(chǎng)戲的指導(dǎo),。
１,、默讀課文，思考：這一常戲的中心人物是誰(shuí),？怎樣來(lái)演,？找出表示中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)的句子,，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
2,、學(xué)生交流體會(huì),。
3、理解“嬌聲”：甜美可愛(ài)的童聲,。
提問(wèn)：杰桂琳為什么“嬌聲地”對(duì)司令官說(shuō)話,？從中，你體會(huì)到了什么,？
４,、學(xué)生練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。
５,、分角色朗讀第四段,。
６、教師小結(jié),。
三,、有感情的朗讀課文。
四,、指名學(xué)生表演課本劇,，同學(xué)評(píng)議。
五,、作業(yè),。
回家給父母講講《半截蠟燭》的故事。
半截蠟燭教學(xué)目標(biāo) 半截蠟燭教材分析篇十
本班級(jí)共有37人,，學(xué)生聰明好學(xué),、活潑,，能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并且能夠很好地配合老師開(kāi)展學(xué)習(xí),，動(dòng)手能力強(qiáng),，大膽，敢想敢說(shuō),，集體榮辱感強(qiáng),。
本篇課文是一篇短小劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事,。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn),，為安全起見(jiàn)，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里,。為保住蠟燭里的秘密,，伯若德夫人、杰克,、杰奎林用自己的智慧和勇敢與敵人展開(kāi)了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng),。
1.通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn),，和一般記敘文比較寫(xiě)法上的不同,。
2.默讀課文，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過(guò)人物的語(yǔ)言和劇本提示，理解人物的行為和心理,，體會(huì)伯諾德一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3.通過(guò)朗讀課文,，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神,。
4.讀記本課的“解釋”等詞語(yǔ),，并能正確、有感情地朗讀課文,。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情,、語(yǔ)言,、心理描寫(xiě)去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確,、流利地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)本課生字,，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,、理清文章脈絡(luò),。
一、揭題：
1,、板書(shū)課題：半截蠟燭
2,、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目,？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎,？圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容,？……
3,、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。
二,、初讀課文感知內(nèi)容
1、自由輕易朗讀課文。
2、小組朗讀檢查，讀通課文,，解疑。
3、課堂交流：解決了哪些問(wèn)題,。
說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。
提示如下（順便理清脈絡(luò)）
課文先寫(xiě)……接著寫(xiě)……
然后寫(xiě)……最后……
4、再讀課文,，檢查字詞：
三,、指導(dǎo)分段朗讀,。
四,、課堂練習(xí)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2,、朗讀、思考課后練習(xí)4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言,、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀,、悟悟,，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智,、勇敢,，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神,。
2、通過(guò)合作的形式,，把故事編成課本劇演一演,，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力,，深化對(duì)課文的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)引入,。
1、同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文,。誰(shuí)能根據(jù)屏幕提示說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？
當(dāng)_____時(shí),，伯諾德夫人_____（怎么做）_____（結(jié)果怎樣）
當(dāng)_____時(shí),，大兒子杰克_____（怎么做）_____（結(jié)果怎樣）
當(dāng)_____時(shí)，小女兒杰奎琳_____（怎么做）_____（結(jié)果怎樣）
2,、那么,，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？
二,、引入新課,。
交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過(guò)合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場(chǎng)編成課本劇演一演好嗎,？
三,、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。
1,、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作,、神態(tài),、語(yǔ)言及心理活動(dòng)來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智,。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái),。
動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹,。
請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作,。再做輕輕吹的動(dòng)作。
重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹,？大家一起讀句,。
語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么,？
要讀得不引起德軍的懷疑,？指導(dǎo)朗讀。
心理活動(dòng)：個(gè)別讀,，從中體會(huì)到什么,？
圈畫(huà)重點(diǎn)詞,。引讀。
假如你就是伯諾德夫人,，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎？,。
指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白,，你這么大聲說(shuō)出來(lái)，不引起敵人的懷疑才怪呢,。誰(shuí)再來(lái)做一回伯諾德夫人,。
2、小結(jié),。
盡管情況危急,，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容,、機(jī)智,，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人,，你能通過(guò)動(dòng)作,、語(yǔ)言、神情,、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智,、勇敢的形象表演出來(lái)嗎？
3,、除了伯諾德夫人,，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國(guó)軍官,。）演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn),？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作,，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎,？
4、杰克,、杰奎琳什么特點(diǎn),？
旁白。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎,？
5,、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平,，給一點(diǎn)合作的'時(shí)間,，下面的同學(xué)以小組為單位,，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神情及心理活動(dòng)表演出來(lái),。
6、演員表演,，觀眾注意看他們的動(dòng)作,，仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言，還要觀察什么呢,，自己動(dòng)腦看吧,。
簡(jiǎn)評(píng)：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂(lè),，我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲,， 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。）
其它同學(xué)演得好嗎,？（激勵(lì)：甘當(dāng)綠葉,，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩,。）
怎么沒(méi)人表?yè)P(yáng)我呀,？說(shuō)明（老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎？
是的,，在課本劇中,，有些描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言,、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái),。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。）
四,、學(xué)習(xí)第二,、第三場(chǎng)戲。
1,、小結(jié)布置：剛才,，我們通過(guò)共同合作、探究,，非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出,。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎？第二場(chǎng)戲的主角是——,？第三場(chǎng)戲的主角是——,？組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲,。
2,、同法默讀一出戲,，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言,、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)智,、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫(huà)關(guān)鍵詞句,。
3,、交流杰克。
◆動(dòng)作：（慢慢站,、端、從容搬回,、生火,、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句,。
◆語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方,？（真冷）指導(dǎo)朗讀。
◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢,？分角色朗讀,，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。
4,、交流杰奎琳,。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方,。
◆重點(diǎn)提示：嬌聲,。理解。（博得敵人的好感,，這樣一來(lái),，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕）
◆你從中體會(huì)到了什么？（在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中,，小小年紀(jì)便懂事了,，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）
◆誰(shuí)能當(dāng)回杰奎琳,，用嬌聲對(duì)德軍說(shuō)這句話,。
◆聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說(shuō)的話,，誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么,？再讀她說(shuō)的話。
◆還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的,？（鎮(zhèn)定,、道晚安）給你個(gè)機(jī)會(huì),，找一個(gè)你最信得過(guò)的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白,。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智,、勇敢給表演出來(lái)。
5,、小結(jié),。
通過(guò)剛才的探討，大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎,？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作,、語(yǔ)言、神情,，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智,、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。
旁白注意不要喧兵奪主,。小組合作開(kāi)始排練,。
6、挑選兩組表演,。下面同學(xué)作評(píng)委,，評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。
7,、簡(jiǎn)評(píng),。
◆結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作,、語(yǔ)言,、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智,、勇敢,。
◆結(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出,，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國(guó)鬼子,。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢,。
◆結(jié)合品品文末句子,。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，你想說(shuō)什么,？引讀兩次描寫(xiě)情況危急的句子,。（出示）
五、總結(jié)。
在這么危急的情況下,，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重,。靠自己的機(jī)智,、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,，多么愛(ài)國(guó)的一家人啊,！
六,、總結(jié)延伸。
今天,，我們通過(guò)合作,、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言,、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇讀讀演演,。其實(shí)，在第二次世界期間,，發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料,，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來(lái)讀讀演演,，好嗎？
