計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

八年級物理培優(yōu)補差教學計劃 八年級物理培優(yōu)助困計劃篇一

培優(yōu)補差就要體現(xiàn)以人為本,，教育教學要面向全體學生，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展,，讓不層次的學生能感受到成功的喜悅與快樂,，培養(yǎng)他們熱愛學習、增強自信,。我們的教育教學既要為高一級的學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才,，還要為社會培養(yǎng)合格的勞動者。在情感上要走進孩子的心靈,，走進孩子的世界,，才能真正找到了教育孩子的方法。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，規(guī)范的學習行為,，形成有效的學習方法,。

八(1)班現(xiàn)有學生49人，在保優(yōu)生中,，其中一級目標5名學生達到有效分;二級目標13名學生達到有效分三級目標32名學生達到有效分;各項目標均超額完成,。

王芯月、吳雨婷,、王楠,、方燕琪,、梅陳、張暢,、曾言,、沈玲、田靜怡,、余秋雨,、葉興雄、吳金枝,、沈陳洋,。

待提高生：陳濤、張宇,、袁晶,、張潔、何景成,、張陳麒麟,、謝夢麗。

學困生：陳臣,、章廣源,、陳夢、楊玖情,、衡晶,、董有智、鄒偉,、陳宜康,、李沙、許啟雄,、李玉鳳,、胡鳳嬌、萬芬,。

利用課余時間和早,、中晚自習輔導，對各種情況的同學進行輔導,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生存在的問題和遇到的疑惑用相應的方法輔導,。具體方法和措施如下：

1.對偏科學生面對面的談心與知識輔導。

2.學生的錯題要及時在黑板上及解錯本上糾錯,。讓學生把平時作業(yè)和試卷上的錯題再做一遍,。并用紅色筆進行更正,，并注明錯因。

3.精心設計案,、選題,、批改作業(yè)、與學生談心,。

4.扎實上好每節(jié)課,夯實基礎,培養(yǎng)能力,。5.把學生在學案、練習冊,、單元檢測中遇到的難題,、學生未過關題、錯題進行匯總,，再檢測,，進行復印式的訓練。

6.針對中考的題型來選題,，讓學生的訓練更有針對性和實效性,。

7.利用晚自習第一節(jié)課有目標、有計劃,、有對像,、有內容、有步驟,、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診,。

8.關注課堂動態(tài)生成。備課時必須預想更多的可能性,，提供課堂生成的空間,，教學中要機智面對學生課堂生成，要將問題開放,，促學生課堂思維的生成,，每節(jié)課后要對課堂生成的資源進行搜集和整理，并將好的資源融于備課和學生練習題中,。

9.突破重點和難點,。對重點章節(jié)的知識要講練到位，學生對知識的應用能靈活應用,，舉一反三,。對典型性、代表性的習題通過各種變換,、糾錯,、復印式的訓練讓學生弄懂弄透。

10.用好物理教材,。將教材內容生活化,、將教材內容問題化,、將教材內容活動化、將教材內容開發(fā)化,，扎實上好每一節(jié)復習課,。

11.在區(qū)期末調考前兩周,進行專題復習、查漏補缺,、綜合訓練相結合,，重點知識專題突破，做到目標生人人過關,。

八年級物理培優(yōu)補差教學計劃 八年級物理培優(yōu)助困計劃篇二

教師肩負著教育和管理學生的重任,，要想把學生教育好，把班級管理好,，必須不斷地學習和探索,，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念,，,，才能把教師工作做好。本人認為,，只要觀念更新,，教師工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

這就決定了作為教師,，接受每一個學生是無條件的,。學生在學校都希望得到教師的尊重、關心,、愛護,、幫助和教育。教師平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。教師的愛是博大的、精深的愛,，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進生,，是教師狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人,；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個教師愛優(yōu)等生是人,；愛后進生是神,。當然,，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是,，只要教師拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn),，后進生也有許多可愛之處,，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導,，就能促使他們不斷進步,。

教師工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,，教師所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,，在教師工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話,。建立朋友般的師生關系,，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。教師則是學生自我發(fā)展的促進者。中學生即將走向更高一級的學校,，他們腳下的路在哪里,？他們將走向何方？教師是他們走向理想之路的引路人,。對中學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解,、信任他,，與他平等對話，伴他成長的引路者,，解惑人,。

作為教師要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意,，想辦法,，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解,、執(zhí)行教師意圖的目的,。

教師盡可能減政放權,，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是教師的事情,。從組織結構的設計到職責權限的劃分,，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動,，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,。教師要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行,，隨時以組織紀律管束之,，而應當是做細致地疏導,。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,，創(chuàng)設和諧的氛圍,，形成開放的班級文化氛圍,。以此熏陶和感染學生,，以求“潤物細無聲”,。

要想把一個班級管好,，隨意是不行的,，必須講究科學,，講究方法,，這樣才能防患于未然。在科學管理上,，許多教師創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗,；師生共議，同樹良好班風,；制定切實可行的班規(guī)班紀,；建立班級量化考核管理制度；開展“比,、學,、趕、幫,、超”的競賽活動,；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外,，我們還可以選好主題,，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器,，建立問題集體評議制度,；按學生類型，召開教導會或個別談話,；建立家校聯(lián)系制度等,。

總之，教師工作是一個復雜的工程,，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要教師用心去經(jīng)營,，用心去構建

八年級物理培優(yōu)補差教學計劃 八年級物理培優(yōu)助困計劃篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成物理基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和能力,，以便在測試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動,，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績,。

本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常,，具體到每個班來說,，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來,，尤其是思想差生的存在,，增添了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重,，壓力比較大,，要培養(yǎng)學生的學習習慣，改變和提高學生的思想品質，直接關系到這級學生的總體發(fā)展,，從學生的學習成績來看,，各班級存在較大差別，各班內學生的學習水平參差不齊,，學困生的數(shù)量還較大,，這部分學生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿,，也直接影響到自己將來的發(fā)展和該班級的位次,，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的,，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展,，自己的壓力也是重的，作為教師要認識到這一點,。

優(yōu)生：學習習慣較好,，能認真聽講，思維活躍,，勤學好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用能力較強,，課堂積極發(fā)言,，課后及時復習，基本上掌握了一定物理學科的學習方法和學習技巧,，有一定的閱讀能力,。

優(yōu)生名單：略 差生：略。缺乏學習興趣和積極性,，學習習慣差,，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差,，對基礎知識沒有基本的了解和掌握,。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學習方法，對不懂的知識點,，常常不理睬,，對知識的應用較差。

究其原因,，差生各有差的原因,，有的是基礎太差，知識欠缺多，有的是智力方面的因素,，有的是受社會大環(huán)境的影響,，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣,，在學生中的影響很壞,，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動性,，對學習毫無興趣,，甚至有厭學的情緒，表現(xiàn)在學習上就是懶惰成性,，教師布置的課堂作業(yè)都不想做,，略微好點的是抄襲、照搬照抄,，消極對付在校時間純屬應付公事,，當一天和尚撞一天鐘，這部分學生不僅學習上不用功,，反而還影響班內其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約,，所以導致師生對他們較為反感,，但是越是這樣，他們越是嚴重,，形成惡性循環(huán),，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重,。

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3、通過培優(yōu)補差,，使90%的學生能認識到學習的重要性,。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次,。

首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標,。課外輔導,，利用課余時間。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人,、培訓內容,，培訓時間。

1,、補差措施：

差生形成是有原因的,，社會的，學校的,，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因,，然后對癥下藥,。部分家長很少關注他們的.學習，上課不認真,，經(jīng)常開小差,，基礎知識差，努力做到不歧視,，多鼓勵,，耐心細致地幫助，上課多留意,，下課督促他們及時完成相關作業(yè),，必要時降低作業(yè)要求。部分膽子小,，害羞,，可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界,，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵,。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心,，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學習物理的興趣，增強他們自信心,。一部分可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學,，并教他們記記概念,，激起他們的學習興趣,。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，概念讀出來,，利用傍晚放學后輔導他們讀記,，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背,。 總之,，對于差生抓反復，反復抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn),，多溝通，多鼓勵,，多關心,，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn),，要及時處理,。

2、培優(yōu)措施：

加強基礎知識與運用能力的訓練,，拓寬知識面,，多做習題。對于優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了課時達標,，里面包括基礎知識、達標過關等,。

八年級物理培優(yōu)補差教學計劃 八年級物理培優(yōu)助困計劃篇四

拔尖優(yōu)等生,，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉變后進生,，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標,。具體而言，要提高優(yōu)等生的自主,、自覺學習的能力,，幫助偏科生提高所偏學科的成績，幫助中等生養(yǎng)成好的學習習慣,，改變學習方法,，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關愛,，逐步改變自己的不良行為習慣,，爭取成績的逐步提高,。

通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學更上一層樓,，成為大家作出榜樣,，讓偏科生成績更優(yōu)，學習更自信,，讓后進生在老師的關愛,、輔導和同學的幫助下積極上進，形成一個良好奮發(fā)局面,。具體而言：

1,、讓學生樹立起學習的信心和志氣，改善缺點,，不斷進步,。

2、使學生轉變觀念,，認真學習,，勤奮努力，陶冶情操,。

3,、全面提高學生學習的主動性和積極性。

4,、在學生中形成“趕,、幫、超“濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,。

本屆初三64名學生，部分同學學習積極性較高,，學習目的明確,，上課認真，興趣濃厚,，但同時,，有些學生偏科嚴重，對所偏學科失去信心,，甚至放棄,，仍有較多同學學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自控能力不強,。

培優(yōu)對象：略

治拐對象：

輔差對象：略

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進行相應的輔導。

2,、對于學習較好的同學,，要表揚鼓勵。充分調動他們的積極性,，同時還應嚴格要求,，讓他們穩(wěn)中有進，同時鼓勵他們進行經(jīng)驗交流,。

3,、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心,，以積極心態(tài)去學習所偏學科,，要求其多向該科科任教師和同學請教。要求該科科任教師多對其進行輔導和關心,，使其逐漸進步,。

4、對于后進生,，要多鼓勵,，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失,，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步,。

5、實行以點帶面,，開展一幫一活動,，讓學生互幫互學，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用,。

6,、定期與家長聯(lián)系溝通,進一步了解學生的家庭、生活,、思想等各方面的情況。爭取家長的配合,，和家長一起教育學生,。

八年級物理培優(yōu)補差教學計劃 八年級物理培優(yōu)助困計劃篇五

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

通過上學期一學期的學習,，我所教兩個班級學生在物理上愈加呈現(xiàn)出兩級分化的趨勢。優(yōu)秀生對所學物理知識掌握的愈加牢固,，學困生對物理學習興趣越來越淡,，導致他們的成績也是越來越差，從而使班內兩級分化愈加明顯,。

1,、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人。

1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,，如文學、藝術,、科技,、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層、分組的方式,，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

2．精心準備培優(yōu)補差的輔導內容,，保證每次的輔導質量。

3．及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,，學校將每月對記載內容做一次檢查,。

4．期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

星期二晚自習培優(yōu)

星期四晚自習補差