光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

物理培優(yōu)補差教學計劃篇一

一,、確定培優(yōu)補差名單,、時間。

根據(jù)上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單,在周四下午課外活動時間進行,。

優(yōu)生名單

李莉 丁楷詢 岳珂 李一凡 賈曼琪

高桐 張千一 王開元 張-林靜 苗思熠

學困生名單

高玉竹 白金祥 李文靜 呂亞奇 李卓文

王鴻洋 陳濤 張源 王卓越 沈夢溪 劉嘯

二,、培優(yōu)補差措施。

1,、備好課,，保證培優(yōu)補差的效果。 精選習題,，習題有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，有利于啟發(fā)學生思維;設計一題多解，一題多變,，多題一解的題目,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,、廣闊性和變通性;講究練習質(zhì)量,，并注意學生學習情況的反饋，有針對性地講評,。多巡視輔導后進生,。

2、課堂練習分成的三個層次：基礎題,，讓差生回答板演,，中等生訂正;中等題，讓中等生回答板演,，優(yōu)等生訂正;思考拓展題,，讓優(yōu)等生講思路、想法,。滿足不同層次學生的需要,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方法,。

物理培優(yōu)補差教學計劃篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成學習物理的基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和實驗探究能力，以便其人生中起到一定的作用,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察、思考,、分析,、實驗等綜合能力，成績穩(wěn)定在a級,，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，爭取在期中、期末測試時取得及格分數(shù),。不能有d級學生,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力、分析能力,、推理能力,。介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，使其能在物理學方面有所貢獻,。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，課堂上多提問一些他們能回答上的問題,，提高他們的學習積極性,，課下給他們留一些最基礎的作業(yè)，讓他們能做出來，感受到

成功的喜悅,。

數(shù)學底子較好的同學

數(shù)學底子較差的同學

l．課外輔導,，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高思維能力和推理能力,。

6．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

著眼于提升學校初中部的品牌質(zhì)量和學生的長遠可持續(xù)發(fā)展,，因材施教，分層輔導,，促成本年級整體實力的均衡提升,，為學校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。

協(xié)調(diào),、獎評：姚啟田

考核,、督促：董永輝

具體執(zhí)行：張康、汪萍,、張宏軍

1,、對象：(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài));

(2)補差：年級后51x150名(動態(tài))。

2、做法：(1)數(shù)據(jù)分析,。用excel找出每個學生的相對薄弱科目,，建立個人相應的培優(yōu)、補差成長檔案,，并分類編班,，實施有針對性的培優(yōu)工作;

(2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補差在控制在約15人每班。

b.班別：上學期擬設數(shù)學,、物理和英語三個科目的兩種班級;

(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差,。

3,、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結果,，入選學生比例的相關班級的相關教師主要承擔，由相應備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);

4,、配套機制

(1)備課督促：

a.每位承擔教師提交學情分析報告,，以及相應的針對性的培優(yōu)或補差設想或計劃;

b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查;

(2)效果評測：

a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果;

b.學生座談反饋。不定期召開相關學生座談會,，了解培優(yōu),、補差的情況;

c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應課堂，掌握第一手資料;

d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用,，引入對于此項工作的監(jiān)督,。

(3)獎懲設想：

a.設立基本工作補助(執(zhí)行學校相關標準)，實行有勞有酬;

b.依據(jù)上述綜合測評的結果,，實行優(yōu)勞優(yōu)酬,、無效勞動不酬的原則;

c.獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實，堅持公正公平,、不違背學校的相關制度和紀律,，在一定程度上照顧班級均衡的原則。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成學習物理的基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和實驗探究能力，以便其人生中起到一定的作用,。

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察、思考,、分析,、實驗等綜合能力，成績穩(wěn)定在a級,，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，爭取在期中、期末測試時取得及格分數(shù),。不能有d級學生,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力、分析能力,、推理能力,。介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，使其能在物理學方面有所貢獻,。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，課堂上多提問一些他們能回答上的問題,，提高他們的學習積極性，課下給他們留一些最基礎的作業(yè),，讓他們能做出來,，感受到成功的喜悅。

l.課外輔導,，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

5.對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高思維能力和推理能力,。

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。

物理培優(yōu)補差教學計劃篇三

作為一名物理老師,，應該“勇于克服困難,，勤于無私奉獻”本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意,，讓社會各界都認可”,、“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理,，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成“趕、幫,、超”的氛圍,，使每個學生學有所長，學有所用,，全面提高教學質(zhì)量,。特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃：

1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。

2、積極組織相關學生參與活動,，力爭家長的大力配合,。

3、根據(jù)本校學生特點和基礎,，通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,，力爭使高一所有的學生都能認識到學習物理的重要性，激發(fā)學習物理的興趣,。

4,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使對物理有興趣的學生,，物理成績有進一步的提高,。二、“培優(yōu)補差”工作措施

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”,，快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學習有困難的'學生努力做到不歧視,，多鼓勵;不粗暴,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼,，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5,、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

6、轉(zhuǎn)變教學方法,，在教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起動動手,、動動腦、動動嘴,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力。9,、加強物理實踐活動,，讓學生感受物理知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有物理,，用物理的實際意義來誘發(fā)學生熱愛物理的情感,。

10、必要時組織優(yōu)秀學生利用節(jié)假日開展專題輔導,，并采取學生不固定制度,，根據(jù)每單元質(zhì)量檢測情況，對學生進行調(diào)整,，形成良好的競爭氛圍,。

物理培優(yōu)補差教學計劃篇四

為提高九年級物理學習成績，全面提高學生學習的主動性和積極性,，進一步發(fā)展智力,、提高學習成績，特制訂培優(yōu)補差工作計劃,。

1,、使學生能充分認識到學習的重要性，全面提高學生學習的主動性和積極性,，從而提高物理學習成績;

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操;

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理;

4,、在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

1,、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃,，定培訓人、培訓內(nèi)容,，培訓時間,。

2、認真做好參加學生的思想教育工作,，使學生能很好地配合,。

3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,，而且每次輔導要有詳實的輔導記錄,，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導后存檔。

4,、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況。另外,，在培優(yōu)補差的過程中,我還將注意以下各方面：

1)培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,。

2)課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3)課外輔導一定要針對學生的具體情況進行輔優(yōu)和補差,。

4)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣,。

5)對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

物理培優(yōu)補差教學計劃篇五

作為一名教師,一個贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是如同一場及時的甘露,為受折而焦渴的小苗點燃希望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作,。教師培優(yōu)的主要時間應在課堂上,，因為培優(yōu)對象的物理基本功都較好，思考,、反應能力也都不錯，在上課時,，只需稍加點撥,，就能看到他們的明顯進步，這就對教師提出了要求,，針對培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn),，在課前必須做好各項準備，如,，怎樣激勵學生動腦,，學生可能會提出什么樣的問題等,。教師做到心中有數(shù)，才能更好的駕馭一堂課,，提高課堂效率,。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，要想培優(yōu)取得成效,，需要教師長期堅持做好輔導工作,，在遇到困難時一定不能半途放棄，細心觀察學生的表現(xiàn),，及時調(diào)整對學生的培優(yōu)方案,，久而久之，自然會有所收獲,。在平時教學中我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進行培養(yǎng),。

根據(jù)平時教學中的觀察，我選了這么一批學生作為我的培優(yōu)對象：能較好地完成老師布置的各項任務,，愛學習肯學習,，有想學好物理的想法,，但是還不太掌握學好物理的方法,。我對這么一批學生樹立了一個總目標，那就是成為班上其他學生學習的榜樣;然后又根據(jù)個性差異,、能力高低各自樹立了分目標,，有針對性的進行輔導，一項一項進行拔尖,。例5月的培優(yōu)分目標如下： 培優(yōu)對象 孫悅 郭洪然 郭旭 崔建森 張駿 胡鵬森 這樣的分目標學生比較容易達到,，每隔一段時間，根據(jù)每個學生完成目標的情況都有個學習的側重點,，長期堅持,，最終提高學生的各項能力。

通過上一學期的系統(tǒng)學習,，這批學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,，老師布置的各項任務無需督促都能做到，但完成質(zhì)量一般,，怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力,，做到精益求精，就需要教師動動腦筋了,。我把這批學生每六人分成一組,，每月制定相同的分目標，并要求他們比一比，在一個月之內(nèi),，看誰完成的好,，最令老師滿意。小孩子的爭強好勝心都是很強的,，他們有了競爭對手后,，就可以看到，他們課上在比,，課下也在比,。同時我每天堅持對他們的學習情況進行小結，誰今天做的比較好,，誰明天還要繼續(xù)努力,，同計劃完成目標 課上認真聽講，可課下作業(yè)按時完成,，每天堅持 每天做兩道拔高題,，并在課上能輔導組內(nèi)其他成員 課上認真聽講，可課下作業(yè)按時完成,，堅持整理筆記和典型習題 時進步最大的學生,，我在班上大力表揚，孩子們學習的勁頭就更足了,，那么完成我所布置的分目標,，也就顯得容易了。如,，李志和徐連雨是一組中的競爭對手,，我要求他們倆在平時學習中你追我趕，相互競爭,，讓他們在這種氣氛中加倍努力學習,，讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。

每隔一段時間,，當學生達到了我所定的分目標,，我就將他們集中起來，分別談談自己最近一段時間是怎么搞好物理學習的,，并展示自己的學習成果,，要求他們認真聽取別人的學習方法，在制定下一階段要達到的分目標時,，鼓勵他們學習其他同學的好辦法,，并學著做小老師，把自己的方法教給別的同學,，從而讓他們有學習的成就感。

培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要教師長期有耐心的堅持下去,。課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促,。孩子們都是留守兒童，在校住讀,，學習幾乎靠老師全管,，那么每天的課余時間，也應由老師合理安排,，做到張弛有度,，在保證孩子的玩耍時間的同時，也要監(jiān)督他們復習當天所學內(nèi)容,，做到時時管,，事事管，才是對課堂學習的延續(xù),。

在制定了培優(yōu)輔導計劃后,，我堅持每天記載輔導培優(yōu)生的過程，然后進行反思,、總結,，這些方法中那些比較有效，還需改進的地方有哪些,，等等,，然后及時做出調(diào)整，以對下一階段的工作指明方向,。

有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學習成績差的,此類差生大多是學習上有障礙,諸如基礎差,學習觀念淡薄.學習態(tài)度不端正,缺乏上進心,學習方法欠缺,一種是紀律差,成績時好時壞的,。有點小聰明的調(diào)皮學生,另一種是成績差,紀律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長的呵斥，同學的戲謔,，集體的排斥之中,缺乏應有的關愛.尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯誤的人生,浪費了大好的學習時光,老師可惜.家長痛惜,。為此,作為一名教師,我們必須想方設法去讓他們感受關心和溫暖,讓他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力.樂于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”?！拔乙灿泻枚啾焕蠋?、同學發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”,從而對自己有信心。

計劃完成目標 課上認真聽講,，每天堅持整理老師指導的學法和知識點 改掉自己懶散的習慣,，課上精力集中。課下按時完成作業(yè) 課上認真聽講,，每天堅持鞏固基礎知識,，整理筆記和典型習題

首先,幫差生找到自信， 善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,充分尊重其愛好,因勢利導,讓差生體驗成功,。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點和長處,只要細心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。差生在學習上有一定的難度，但他們有他們自己的愛好、特長,。作為老師不能只光看學習這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,譬如有些成績差的學生在音樂.體育上卻很有天賦,。我們要抓住他們的優(yōu)勢進行培養(yǎng),從而消除他們在學習上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識充實,鼓勵他們在發(fā)展自己特長的同時也多學點知識,這樣學生有了信心,有了興趣定會有所進步。

根據(jù)學習成績,，結合學生性格,，盡最大可能進行合理搭配，組成最優(yōu)化的,，實力相當?shù)膶W習合作小組,。這樣既可以用群體智慧解決問題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣,，有意無意地仿效榜樣,，達到以優(yōu)帶差的目的。教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務,，通過研究性學習或質(zhì)疑探討等形式,，讓他們相互啟發(fā)，進行智慧的碰撞,，最終達到提高自己的目的,。既可以讓“優(yōu)秀生”主動幫助“差生”，又能讓“差生”主動求助于“優(yōu)秀生”,，促使整體水平的提高,。

物理培優(yōu)補差教學計劃篇六

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生,，轉(zhuǎn)變后進生,，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言,，要提高優(yōu)等生的自主,、自覺學習的能力，幫助偏科生提高所偏學科的成績,，幫助中等生養(yǎng)成好的學習習慣,，改變學習方法，逐步向優(yōu)等生靠攏,。讓后進生得到關愛,，逐步改變自己的不良行為習慣，爭取成績的逐步提高,。

通過培優(yōu)輔差工作,，要使好的同學更上一層樓，成為大家作出榜樣,，讓偏科生成績更優(yōu),，學習更自信,，讓后進生在老師的關愛、輔導和同學的幫助下積極上進,，形成一個良好奮發(fā)局面,。具體而言：

1、讓學生樹立起學習的信心和志氣,，改善缺點，不斷進步,。

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習,，勤奮努力,，陶冶情操。

3,、全面提高學生學習的主動性和積極性,。

4、在學生中形成“趕,、幫,、超“濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,。

本屆初三64名學生,，部分同學學習積極性較高，學習目的明確,，上課認真,，興趣濃厚，但同時，有些學生偏科嚴重，對所偏學科失去信心,，甚至放棄,，仍有較多同學學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自控能力不強。

培優(yōu)對象：略

治拐對象：

輔差對象：略

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、方法等,。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進行相應的輔導,。

2、對于學習較好的同學,，要表揚鼓勵,。充分調(diào)動他們的積極性,，同時還應嚴格要求，讓他們穩(wěn)中有進,，同時鼓勵他們進行經(jīng)驗交流,。

3、對偏科生,，要鼓勵他們樹立信心,，以積極心態(tài)去學習所偏學科，要求其多向該科科任教師和同學請教,。要求該科科任教師多對其進行輔導和關心,，使其逐漸進步。

4,、對于后進生,，要多鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失,，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。

5,、實行以點帶面,，開展一幫一活動，讓學生互幫互學,，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用,。

6、定期與家長聯(lián)系溝通,進一步了解學生的家庭,、生活,、思想等各方面的情況。爭取家長的配合,，和家長一起教育學生,。

物理培優(yōu)補差教學計劃篇七

培優(yōu)補差就要體現(xiàn)以人為本，教育教學要面向全體學生,，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展,，讓不層次的學生能感受到成功的喜悅與快樂，培養(yǎng)他們熱愛學習,、增強自信,。我們的教育教學既要為高一級的學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才，還要為社會培養(yǎng)合格的勞動者,。在情感上要走進孩子的心靈,，走進孩子的世界，才能真正找到了教育孩子的方法,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，規(guī)范的學習行為,，形成有效的學習方法,。

八(1)班現(xiàn)有學生49人，在保優(yōu)生中,，其中一級目標5名學生達到有效分;二級目標13名學生達到有效分三級目標32名學生達到有效分;各項目標均超額完成,。

王芯月、吳雨婷,、王楠、方燕琪,、梅陳,、張暢、曾言,、沈玲,、田靜怡、余秋雨,、葉興雄,、吳金枝、沈陳洋,。

待提高生：陳濤,、張宇、袁晶,、張潔,、何景成、張陳麒麟,、謝夢麗,。

學困生：陳臣、章廣源,、陳夢,、楊玖情、衡晶,、董有智,、鄒偉、陳宜康,、李沙,、許啟雄,、李玉鳳、胡鳳嬌,、萬芬,。

利用課余時間和早、中晚自習輔導,，對各種情況的同學進行輔導,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生存在的問題和遇到的疑惑用相應的方法輔導,。具體方法和措施如下：

1.對偏科學生面對面的談心與知識輔導。

2.學生的錯題要及時在黑板上及解錯本上糾錯,。讓學生把平時作業(yè)和試卷上的錯題再做一遍,。并用紅色筆進行更正，并注明錯因,。

3.精心設計案,、選題、批改作業(yè),、與學生談心,。

4.扎實上好每節(jié)課,夯實基礎,培養(yǎng)能力。5.把學生在學案,、練習冊,、單元檢測中遇到的難題、學生未過關題,、錯題進行匯總,，再檢測，進行復印式的訓練,。

6.針對中考的題型來選題,，讓學生的訓練更有針對性和實效性。

7.利用晚自習第一節(jié)課有目標,、有計劃,、有對像、有內(nèi)容,、有步驟,、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診。

8.關注課堂動態(tài)生成,。備課時必須預想更多的可能性,，提供課堂生成的空間，教學中要機智面對學生課堂生成,，要將問題開放,，促學生課堂思維的生成,，每節(jié)課后要對課堂生成的資源進行搜集和整理，并將好的資源融于備課和學生練習題中,。

9.突破重點和難點,。對重點章節(jié)的知識要講練到位，學生對知識的應用能靈活應用,，舉一反三,。對典型性、代表性的習題通過各種變換,、糾錯,、復印式的訓練讓學生弄懂弄透。

10.用好物理教材,。將教材內(nèi)容生活化,、將教材內(nèi)容問題化、將教材內(nèi)容活動化,、將教材內(nèi)容開發(fā)化,，扎實上好每一節(jié)復習課。

11.在區(qū)期末調(diào)考前兩周,進行專題復習,、查漏補缺、綜合訓練相結合,，重點知識專題突破,，做到目標生人人過關。