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音樂《小白船》教學(xué)反思簡短篇一

1、本課在研究和落實(shí)小專題的同時(shí),，還是以“唱”為本,，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn),，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力,。

2,、擯棄教參書的教學(xué)設(shè)計(jì)，在激發(fā)學(xué)生情感上獨(dú)出心裁,，出示汶川地震孤兒的圖片,，教師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學(xué)生進(jìn)行談話交流，通過有家與無家的對(duì)比,，讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,，同時(shí)教育學(xué)生要回報(bào)父母的愛，并知道關(guān)心他人,，滲透了德育教育,。在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我看到很多孩子的眼睛都濕潤了,，再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情,，達(dá)到了我制定的.情感目標(biāo)。

3,、在本課的結(jié)束部分我采用觀看歌曲《大中國》mtv將氣氛推向高潮,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，將家的意義進(jìn)一步升華,，拓展學(xué)生的思維和視野,。

1、因?yàn)槭恰巴n異構(gòu)”研討課,，我們音樂組的老師上同一節(jié)課《小船》,，為了達(dá)到同課異構(gòu),、獨(dú)特創(chuàng)新的特點(diǎn)，我擯棄了教參書上用學(xué)過的歌曲《小小的船》導(dǎo)入,，而是采用家庭溫馨圖片配樂教師朗誦散文創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入,，但這樣導(dǎo)入太直接，有點(diǎn)象語文課,，雖然現(xiàn)在提倡學(xué)科綜合,，可是缺乏音樂課應(yīng)有的特點(diǎn)，不夠巧妙,，也反映出我對(duì)同課異構(gòu)這種新的教研方式的理解的有偏差,。

2、在學(xué)唱樂譜的環(huán)節(jié)中,，因?yàn)閷W(xué)生在一,、二年級(jí)沒有接受識(shí)譜方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主唱譜有一定難度,，所以在本課教學(xué)中,，我采用教師逐句教唱的方法進(jìn)行樂譜教學(xué)，以便自然的引出本課涉及的音樂知識(shí),，從而使小專題得到順利的落實(shí),。雖然達(dá)到了我預(yù)期的目的，但也讓我深切的感受到識(shí)譜教學(xué)的重要性,，對(duì)學(xué)生今后的音樂素養(yǎng)有重大意義,。在今后的教學(xué)中，我一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的識(shí)譜教學(xué),，鉆研有效的教學(xué)方法,，將這項(xiàng)音樂技能真正傳授給學(xué)生，使他們終身受益,！

3,、由于歌曲難度較大，在學(xué)唱環(huán)節(jié)糾正問題時(shí)間拖延了一些,，導(dǎo)致多種演唱形式這一環(huán)節(jié)沒來得及安排,，使的唱歌教學(xué)的實(shí)效性沒有顯露出來，沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺(tái),，這一點(diǎn)充分證明我對(duì)課堂教學(xué)的應(yīng)變能力和靈活掌握還很欠缺,，今后在課堂教學(xué)的掌控方面我要多下功夫，不斷完善自己,。

以上就是我對(duì)這節(jié)課的反思,，在今后的教學(xué)中，我還要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué),，提高教育教學(xué)水平,，努力做到盡善盡美,！

音樂《小白船》教學(xué)反思簡短篇二

在教學(xué)中，我為了契合來跳舞的單元主題,，在教唱歌曲《小白船》的教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了以舞蹈為主的引導(dǎo)手段,，如：教學(xué)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律用“蕩船”的的律動(dòng)來感受；歌詞玲聽到了什么內(nèi)容用舞姿表現(xiàn)出來,；歌曲的情緒用表情和動(dòng)作示意,；但是，由于過分的強(qiáng)調(diào)了舞蹈的作用,，在教學(xué)中把欣賞朝鮮族的民族舞蹈安排在導(dǎo)入歌曲的緩解就顯得不妥,，因?yàn)樗c歌曲《小白船》的意境、內(nèi)容相去甚遠(yuǎn),，如果把此內(nèi)容安排在最后拓展的環(huán)節(jié)中就比較恰當(dāng),，這樣不但能體現(xiàn)音樂教學(xué)的人文性，還能起到弘揚(yáng)民族文化的作用,。

在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，每一步驟的設(shè)計(jì)都應(yīng)該具有目的性,，而我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，過多的考慮學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的`內(nèi)容，而忽略了與主題內(nèi)容――朝鮮童謠《小白船》的聯(lián)系,，如復(fù)習(xí)土家族歌曲《乃喲乃》就可以略去,，因?yàn)樗脑O(shè)置沒有任何目的，如同一件擺設(shè)一般毫無目的,，這樣也爭(zhēng)取時(shí)間讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐與拓展的環(huán)節(jié)中自主創(chuàng)新,，課堂教學(xué)也顯得緊密有序了；再如在歌曲教學(xué)中反復(fù)多次的歌唱顯得有些多余,，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,，已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就應(yīng)該進(jìn)一步提高音樂性的要求,，使學(xué)生把歌曲唱得更加生動(dòng)優(yōu)美富有感染力,。

本堂課在律動(dòng)和舞蹈教學(xué)中，學(xué)生一味地模仿老師的舞蹈和律動(dòng),，沒有自己的創(chuàng)編,，雖然我在不斷地用各種表揚(yáng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，但是收效甚微,，我想如果在家常課中經(jīng)常教授與學(xué)生一些舞蹈或律動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)作,，并經(jīng)常結(jié)合歌曲樂曲提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓學(xué)生大膽實(shí)踐給予溫固，舞蹈創(chuàng)編時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)“千篇一律”的現(xiàn)象,。

音樂《小白船》教學(xué)反思簡短篇三

《小白船》是一首在我國流傳已久的朝鮮童謠,，歌曲描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望,，反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。這首歌曲旋律優(yōu)美,，節(jié)奏舒展,，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮船在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好神奇的意境,。

藝術(shù)教學(xué)長期以來存在的只重視技能訓(xùn)練,、知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生感悟,、情感的生成與發(fā)展,，音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的重要作用,。通過多種感官的參與,、體驗(yàn)，是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的最基本方式和基礎(chǔ),。也只有在參與,、體驗(yàn)的過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣,，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性,，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力,、創(chuàng)造性能力的發(fā)展,。這一堂課我試圖在這方面做一嘗試，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn),、感受,、表現(xiàn)的形式和通道，使每個(gè)學(xué)生都能夠在更寬廣的領(lǐng)域發(fā)展自己的藝術(shù)潛能,。

在教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲所描繪的情境,，在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)中我都注重了一個(gè)教學(xué)氛圍的營造。用深藍(lán)的底子墜滿閃爍的小星,，給孩子們一個(gè)美麗的夜空,。孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)情境相結(jié)合，更能激發(fā)他們的想像,，更好的感受音樂,。在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的按節(jié)奏朗讀歌謠，目的是想讓學(xué)生體會(huì)二拍子與三拍子不同的韻律感,，讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律,。歌曲感受的環(huán)節(jié)，我通過生動(dòng)的圖片,，意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的意境當(dāng)中,，學(xué)生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然,，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過學(xué)生的討論來完成對(duì)歌曲速度,、聲音,、情緒上的選擇，并通過反復(fù)演唱來達(dá)到最好的效果,。本課通過歌曲的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn),。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發(fā)言,，討論,，通過圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣,，也達(dá)到了較好的效果,。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結(jié)合,。從學(xué)生的反映來看也達(dá)到了預(yù)期的效果,。

這堂課比較成功的地方應(yīng)該有兩點(diǎn)，第一,，我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境,，讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧靜的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意,。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D，配上聲情并茂的語言,，讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,，知識(shí)的拓展,，激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀，吸引學(xué)生積極參與,，樂于想像,，跳出了簡單唱好一首歌的框框教學(xué)。

存在的問題也不少,，第一,，在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)粗淺不到位，點(diǎn)到卻沒深入沒能達(dá)到體會(huì)的目的,；第二,，學(xué)生與老師之間的交流不足，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng),；第三,，學(xué)生“動(dòng)”得不夠,，老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應(yīng)該想更多的辦法,。

體驗(yàn)不是一次性完成的,，它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、不斷深化的過程,，而“比較”則是這個(gè)過程的重要方法和原則,。音樂藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素,、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,，獲得新的認(rèn)識(shí),。比較的方法也會(huì)豐富學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的,。