范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

我說你聽閱讀答案中考篇一

她曾經(jīng)可以做到,，連續(xù)數(shù)小時說個不停,，且是站著的，微笑的,，聲情并茂的,。她也會讓身邊的人開口說，無論你多木訥,、多膽怯,，她也有辦法讓你開口。

有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種,，時間久了,，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。

有一個學(xué)生,，恰好轉(zhuǎn)在她的班,。因剛到新地方，新同學(xué)上課有點走神,。她正在臺上講作文,，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：譬如,，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純,，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布,。

大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看,，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上,。

接著,，她若無其事地繼續(xù)說：你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎,？不許恭維我啊,。大家聽了都笑。

那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會,。

她鼓勵說：我剛才說了你的頭發(fā),，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大,。同學(xué)們又笑,。

環(huán)境輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：老師你的眉心有顆紅痣,，圓圓的,，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈,。

她大聲說好,。

那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好,，就是特別喜歡語文學(xué)科,，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。

那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我,。后來,，有幸和她一起共事,，向她學(xué)習(xí)教藝教書的藝術(shù),。

有一年，學(xué)校為了照顧她快退休了,，沒有給她排課,，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣,。那次,，是我第一次見她生氣。她說：不上課,，有什么教可以研的,？學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣,，她一直工作在講壇第一線,。也可以這樣說，她是從講臺上退休的,。從教幾十年,，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火,。

可是,，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐,。別人問她話,，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗,，大腦百分之八十混沌,。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人,，會失去語言,。

也許，她是講累了,，一旦有機(jī)會休息,，就想好好享受一下。等她休息好了,，就好了,。可我面對她,，呼喚老師的時候,，她坐在輪椅上，頭微低,，沒有任何反應(yīng),。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本,，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具,。我打開一本書，輕輕對她說：老師,，以前,，我聽你講了許多年。今天,，我來說,，你聽。她沒有一點反應(yīng),，保持原姿態(tài)坐著,，雕塑一樣。

她的頭發(fā)天生的純,，可以說黑得像緞子,，也可以說順滑得似瀑布。

你的眉心有顆紅痣,，圓圓的,，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈,。

她的頭微抬,，面部表情有了些微的變化，突然輕啟朱唇,，用微弱的聲音說：好?。ㄟx自《小小說選刊》20xx．17）

1．這篇文章圍繞老師,，主要寫了三件事，請你用簡潔的語言加以概括,。

（1）___________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________

（3）___________________________________________________________________

2．文中畫線句子抒發(fā)了作者怎樣的思想感情,？

________________________________________________________________________

3．認(rèn)真閱讀文章最后一段文字，請你說說這樣的結(jié)尾妙在何處,？

________________________________________________________________________

4．根據(jù)文章內(nèi)容,，結(jié)合下列鏈接材料，概括一位好老師應(yīng)具有的特征,，并以文中材料為依據(jù)略作分析,。

【鏈接一】記得一次教辛棄疾的《南鄉(xiāng)子?京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著,，真是悲歌慷慨,，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生,。不用說,，這首詞我至今還背得滾瓜爛熟。（《往事依依》）

【鏈接二】寫到這里,，不由吐了吐舌頭,，因為北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風(fēng)度,，有的和藹可親，這個怪癖,，那個瀟灑,，或于談笑風(fēng)生間檣櫓灰飛煙滅，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑,，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系,。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人,，我第一次體會到了老師二字的真正含義,。（《十三歲的際遇》）

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參考答案：

1．（1）老師訓(xùn)練學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的能力。

（2）老師一生都從事心愛的教學(xué)工作,。

（3）老師病情嚴(yán)重,，仍然記得當(dāng)年的教學(xué)片斷。

2．這段我的心理描寫,，抒發(fā)了對老師病情的擔(dān)憂,、對老師未來的良好祝愿。

3．老師微抬頭的動作描寫,，嘴唇顫抖,、表情有了些微的變化的神態(tài)以及聲音微弱的一個字好的語言描寫,，可以看出老師病情的嚴(yán)重，從側(cè)面寫出當(dāng)年師生之間進(jìn)行的細(xì)節(jié)描寫的教學(xué)活動給師生雙方留下了極為深刻的印象,。在結(jié)構(gòu)安排上,，也與開頭第一段文字中描寫老師的健談形成鮮明的對比，同時也與當(dāng)年老師的評價形成呼應(yīng),。

4．好教師應(yīng)具有的性格特征是：教藝精湛,，個性獨特，平易自然,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誠懇做人。文中老師站著說,，笑著說,，聲情并茂地說，從教幾十年,，從未對學(xué)生發(fā)過一次火可以看出師生之間平易而自然的關(guān)系,；無論你多木訥、多膽怯,，她也有辦法讓你開口,，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人可以看出她教藝精湛,；從教幾十年,，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本,，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具可以看出她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),；她若無其事地繼續(xù)說，她鼓勵說,，有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種,，時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住可以看出她誠懇做人,；有的紳士風(fēng)度,，有的和藹可親，這個怪癖,，那個瀟灑可以看出受學(xué)生歡迎的老師個性獨特,。（意思對即可）

我說你聽閱讀答案中考篇二

她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停,，且是站著說,，微笑著說，聲情并茂的說,。她也會讓身邊的人開口說話,，無論你多木訥,、多膽怯，她都有辦法讓你開口,。

有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種,。時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住,。

有一個學(xué)生,，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方,，上課有點走神,。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題,。她說：譬如,，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子,，也可以說順滑得似瀑布,。

大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅,，心立刻回到課堂上,。

她若無其事地繼續(xù)說：你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎,？不許恭維我啊,。大家聽了都笑。

那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會,。

她鼓勵說：我剛才說了你的頭發(fā),，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大。同學(xué)們又笑,。

氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了,，她果斷地說：老師,，你的眉心有顆紅痣，圓圓的,，像一枚紅豆鑲在那兒,，泛著柔潤的紅暈。

她大聲說好,。

那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn),，她們班有一個共同的喜好,，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān),。

那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我,。后來，有幸和她一起共事,，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù),。

有一年，學(xué)?？紤]顧她快退休了,，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作,。她很生氣,。那次，是我第一次見她生氣,。她說：不上課,，有什么教可以研的？學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課,。就這樣,，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年,，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課,，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后,，她是從講臺上退休的,。

可是，現(xiàn)在她不會講話了,，經(jīng)常一個人長時間靜坐,。別人問她話，她也不理,。醫(yī)生說她是腦梗,，大腦80%混沌。我不愿相信,，一個擅長語言的人,，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言,。

也許,，她是講累了，一旦有機(jī)會休息,，就想好好享受一下,。等她休息好了,，就好了?？晌颐鎸λ?，呼喚老師的時候，她坐在輪椅上,，頭微低,，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出,。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本,，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。

我打開一本書,，輕輕對她說：老師,，以前，我聽你講了許多年,。今天,，我來說，你聽,。她沒有一點反應(yīng),，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣,。

她的頭發(fā)天生的純,，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布,。

你的眉心有顆紅痣,，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒,，泛著柔潤的紅暈,。

她的頭微抬，面部表情有了些微的變化,，似乎是盡了最大的努力,，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：好！

（選自《小小說選刊》20xx年第17期

有改動）

1.圍繞老師,，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上,。（2分）

①

②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研,，她卻堅持上課直到退休→

③

2.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文,，探究括號中的問題,。（4分）

⑴她若無其事地接著說：你們大家看看我,，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊,。大家聽了都笑,。（老師為什么是若無其事的？）

⑵我的眼淚噴涌而出,。（噴涌而出體現(xiàn)了我怎樣的情感,？）

3.下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句,，任選一個角度賞析,。（2分）

①她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子,，也可以說順滑得似瀑布,。

②你你的眉心有顆紅痣，圓圓的,，像一枚紅豆鑲在那兒,，泛著柔潤的紅暈。

選擇第

句,。賞析：

1. ①我上課走神,，老師引導(dǎo)我集中注意力并積極發(fā)言。②老師腦梗嚴(yán)重,，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景,。評分：共2分。每點1分,，意思對即可,。

2.⑴因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事,，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊,，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù),。評分：共2分,。意思對即可。

⑵看到老師的病情,，傷心,，難過之情難以控制，體現(xiàn)了我對老師深深的愛憐,、痛惜,。評分：共2分。答案應(yīng)含有對老師的深情情感難以控制兩點內(nèi)容，每點1分,，意思對即可。

3.示例一：第①句,，運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美,，字里行間流露出贊美之情,。從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù),，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心,、愛心,，對學(xué)生的觀察細(xì)致入微。

示例二：第②句,，運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和,，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟,，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。等等

評分：共2分,。也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象,、詞語的賞析等，表達(dá)合理即可,。

我說你聽閱讀答案中考篇三

①她曾經(jīng)可以做到連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說,，微笑著說,，聲情并茂地說。她也會讓身邊的人開口說話,，無論你多木ne、多膽怯,，她都有辦法讓你開口。她的提問方式極為溫和,，時間久了,，即使是最不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會被她的課迷住,。

②有一個學(xué)生,，恰好轉(zhuǎn)到她的班,。因剛到新地方，上課有點走神,。她正在臺上講作文,，說到細(xì)節(jié)描寫。她說：“譬如,，[甲]那位新同學(xué)的頭發(fā)天生黑而純，可以說黑得像緞子,，也可以說順滑得似瀑布,。”

③大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看,，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上,。

④她若無其事地繼續(xù)說：“大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊,。”大家聽了都笑,。

⑤那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā),，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？矗憧梢院蟀l(fā)制人,，主動權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了,，新同學(xué)也不怕了,，她果斷地說：“[乙]老師,，你的眉心有顆紅痣，圓圓的,，像一枚紅豆鑲在那兒,，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

⑥她大聲說：“好!”

⑦那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好,，就是特別喜歡語文，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān),。

⑧那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我,。后來，有幸和她一起共事,，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù),。

⑨ 有_年，學(xué)?？紤]她快退休了，沒有給她排課,，只是讓她負(fù)責(zé)教研工作。她很生氣,。那是我第一次見她生氣。她說：“不上課,，有什么教可以研的?”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣,，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年,，沒有缺過一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火,。最后，她是從講臺上退休的,。

⑩可是，現(xiàn)在她不會講話了,，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她,，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗,。我不愿相信,，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人會失去語言,。也許，她是講累了,，一旦有機(jī)會休息，就想好好享受一下,。等她休息好了,，就好了。[丙】可我面對她,，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上,，頭微低，沒有任何反應(yīng),，我的眼淚噴涌而出。

⑩她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本,，是進(jìn)行刺激治療的道具,。我打開一本書，輕輕對她說：“老師,，我以前聽你講了許多。今天,，我來說，你聽,。”她沒有一點反應(yīng),，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣,。

⑥“她的頭發(fā)天生的純,，可以說黑得像緞子,，也可以說順滑得似瀑布,。”

⑧“你的眉心有顆紅痣,，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒,，泛著柔潤的紅暈,。”

⑧[丁]她的`頭微抬,，面部表情有了些微的變化,，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好!”

(選自《小小說選刊)),，有改動)

19.根據(jù)第①段的拼音寫出漢字。 木ne ( ) (2分)

20.結(jié)合全文內(nèi)容,，請簡要概括相關(guān)情節(jié)。(6分)

[ (1) ]

↓

[ 老師拒絕學(xué)校照顧,，堅持上課直到退休。 ]

↓

[ (2) ]

21.第④段中的加點詞“若無其事”四個字傳遞給我們的信息是：一____,。(4分)

22.對文中四句畫線句子理解有誤的一項是( ) (3分)

a.【甲]句表現(xiàn)了老師對新同學(xué)的觀察細(xì)致入微以及她獨特的教學(xué)藝術(shù),。

b.【乙】句表現(xiàn)學(xué)生在老師的引領(lǐng)下.專心聽課，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了領(lǐng)悟,。

c.【丙】句體現(xiàn)了學(xué)生在看到老師病情之后難以抑制的傷心與后悔之情,。

d.【丁】句通過對老師的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了老師對教學(xué)工作的無限熱愛,。

23.聯(lián)系全文，體會本文標(biāo)題的妙處,。(5分)

19. 訥(2分)

20. (1)老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。(3分)

(2)老師腦梗嚴(yán)重,，卻對當(dāng)年的教學(xué)情景有所反應(yīng)。(3分)

21. 形象地寫出了老師巧妙地提醒走神的學(xué)生,，免除了新生的尷尬;同時利用這一教學(xué)場景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察,，表現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重關(guān)愛以及獨特的教學(xué)藝術(shù),。 (4分，每點各2分)

22. c (3 分)

23. 標(biāo)題新穎,，以短句的形式等,，既富有親切感又具有感染力,，能吸引讀者的閱讀興趣。 “我說,，你聽”是深受老師教育多年的學(xué)生試圖喚起患病老師記憶的舉動，表達(dá)了學(xué) 生對富有教學(xué)藝術(shù)的老師無限崇敬以及對老師失去語言能力后的傷感之情,。 (5分)

11.圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情,。請簡要概括并填寫在橫線上。(4分)

① →②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研,，她卻堅持上課直到退休→③ 。

12.閱讀下面的句子,，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題,。(6分)

⑴她若無其事地接著說：“你們大家看看我,，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊,?！贝蠹衣犃硕夹?。(老師為什么是“若無其事”的?)

⑵我的眼淚噴涌而出。(“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?)

13.請選一個角度賞析下面句子,。(3分)

“她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子,，也可以說順滑得似瀑布,?！?/p>

14.“好!”在文中出現(xiàn)了兩次,，從這兩個“好!”上，你可以看出這是一個怎樣的老師?試分別做簡要概括,。(4分)

15.結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你與老師在課堂上的感受最深的一次交流,。(5分)

11.(4分)①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言,。②老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景,。(意思對即可。)

12. (6分)⑴因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生,，若無其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊,，不想讓學(xué)生尷尬,，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù),。 ⑵看到老師的病情，傷心,，難過之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐,、痛惜。答案應(yīng)含有對老師的“深情”“情感難以控制”兩點內(nèi)容,，意思對即可。

13.(3分)運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美,，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù),，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心,、愛心，對學(xué)生的觀察細(xì)致入微,。

14.(4分)第一個“好”表現(xiàn)的是一個善于鼓勵學(xué)生的老師;第二個“好”表現(xiàn)的是一個熱愛本職工作的老師?？捎胁煌嵌龋侠砑纯?。

15.(5分)示例略?！敖涣鳌蹦茌^好地體現(xiàn)“感受深”，表達(dá)通順即可,。

我說你聽閱讀答案中考篇四

1.圍繞老師,文章前后詳寫了兩件事情.請簡要概括并填寫在橫線上.（2分）

① →②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研,她卻堅持上課直到退休→③ .

2.閱讀下面的句子,聯(lián)系上下文,探究括號中的問題.（4分）

⑴她若無其事地接著說：“你們大家看看我,能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊.”大家聽了都笑.（老師為什么是“若無其事”的?）

⑵我的眼淚噴涌而出.（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感?）

3.下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話.請選擇其中一句,任選一個角度賞析.（2分）

①“她的頭發(fā)天生的黑,可以說黑得像猴子,也可以說順滑得似瀑布.”

②“你你的眉心有顆紅痣,圓圓的,像一枚紅豆鑲在那兒,泛著柔潤的紅暈.”

選擇第 句.賞析：

4.“好!”在文中出現(xiàn)了兩次,從這兩個“好!”上,你可以看出這是一個怎樣得老師?試分別做簡要概括.（2分）

5.結(jié)合自身的經(jīng)歷,寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流.（2分）

答案：

1.①“我”上課走神,老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言.②老師腦梗嚴(yán)重,仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景.評分：共2分.每點1分,意思對即可.

2.⑴因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生,若無其事,正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊,不想讓學(xué)生尷尬,體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù).評分：共2分.意思對即可.

⑵看到老師的病情,傷心,難過之情難以控制,體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐,、痛惜.評分：共2分.答案應(yīng)含有“對老師的深情”“情感難以控制”兩點內(nèi)容,每點1分,意思對即可.

3.示例一：第①句,運(yùn)用比喻,生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美,字里行間流露出贊美之情.從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù),也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心,對學(xué)生的觀察細(xì)致入微.示例二：第②句,運(yùn)用比喻,生動形象地寫出了老師的親切溫和,表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟,也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會.等等

評分：共2分.也可任選其他角度,如聯(lián)想和想象,、詞語的賞析等,表達(dá)合理即可.

4.第一個“好”表現(xiàn)的是一個善于鼓勵學(xué)生的老師；第二個“好”表現(xiàn)的是一個熱愛本職工作的老師.評分：共2分.每點1分,可有不同角度,合理即可.

5.示例略.評分：共2分.“交流”能較好地體現(xiàn)“感受深”,表達(dá)通順即可.

既說明了老師講課的藝術(shù)性足以讓學(xué)生愿意傾聽,，又指老師生病后“我”讀，她傾聽,。用“我說，你聽”作為題目，既點明了故事的內(nèi)容和主題,，又富有啟示性，吸引讀者繼續(xù)讀完全文,。

謝謝!

我說你聽閱讀答案中考篇五

我說,，你聽

木鈴

她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停,，且是站著說,，微笑著說，聲情并茂的說,。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥,、多膽怯,，她都有辦法讓你開口。

有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種,。時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住,。

有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班,。因剛到新地方，上課有點走神,。她正在臺上講作文,，說到細(xì)節(jié)描寫的話題,。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純,，可以說黑得像緞子,，也可以說順滑得似瀑布,。”

大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看,，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上,。

她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎,？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。

那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會。

她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā),，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？矗憧梢院蟀l(fā)制人,，主動權(quán)更大,?！蓖瑢W(xué)們又笑,。

氣氛輕松活潑了,，新同學(xué)也不怕了,，她果斷地說：“老師,，你的眉心有顆紅痣,，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒,，泛著柔潤的紅暈,。”

她大聲說“好”,。

那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好,，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān),。

那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來,，有幸和她一起共事,，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù),。

有一年，學(xué)?？紤]到她快退休了，沒有給她排課,，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣,。那次，是我第一次見她生氣,。她說：“不上課，有什么教可以研的,？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣,，她一直工作在講壇第一線,。從教幾十年,，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火,。最后，她是從講臺上退休的,。

可是，現(xiàn)在她不會講話了,，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話,，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗,，大腦80%混沌,。我不愿相信,，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人,，會失去語言。

也許,，她是講累了，一旦有機(jī)會休息,，就想好好享受一下。等她休息好了,，就好了,。可我面對她,，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上,，頭微低，沒有任何反應(yīng),。我的眼淚噴涌而出,。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具,。

我打開一本書,，輕輕對她說：“老師，以前,，我聽你講了許多年。今天,，我來說,，你聽?！彼龥]有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著,，雕塑一樣。

“她的頭發(fā)天生的純,，可以說黑得像緞子,，也可以說順滑得似瀑布,?！?/p>

“你的眉心有顆紅痣,，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒,，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

她的頭微抬，面部表情有了些微的變化,，似乎是盡了最大的努力,，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好,！”

小題1:圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情,。請簡要概括并填寫在橫線上,。（4分）

①______________________→②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休→③______________________,。

小題2:她若無其事地接著說：“你們大家看看我,，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊,。”大家聽了都笑。文章的“她”為什么是“若無其事”的,？（4分）

小題3:下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句,，任選一個角度賞析。（3分）

①“她的頭發(fā)天生的黑,，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布,?！?/p>

②“你你的眉心有顆紅痣，圓圓的,，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈,。”

選擇第______句,。賞析：____________________________________________

小題4:“好,！”在文中出現(xiàn)了兩次,，從這兩個“好！”上,，你可以看出這是一個怎樣的老師？試分別做簡要概括,。（4分）

參考答案：

小題1:①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言,。②老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景,。

小題2:因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生,，若無其事,，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊,，不想讓學(xué)生尷尬,，體出師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。

小題3:示例一：第①句,，運(yùn)用比喻,，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情,。從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心,、愛心,，對學(xué)生的觀察細(xì)致入微。

示例二：第②句,，運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和,，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟,，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。等等,。（也可任選其他角度,，如聯(lián)想和想象,、詞語的賞析等，表達(dá)合理即可,。）

小題4:第一個“好”表現(xiàn)的是一個善于鼓勵學(xué)生的老師；第二個“好”表現(xiàn)的是一個熱愛本職工作的老師。（可有不同角度,，合理即可。）

小題1:試題分析：文章2---9小節(jié)講的是“我上課走神,，老師引導(dǎo)我集中注意力并積極發(fā)言”；文章10--11小節(jié)講的是“學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研,，她卻堅持上課直到退休”,；文章12--16小節(jié)講的是“老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景”,。

小題2:試題分析：理解“若無其事”這個詞語的內(nèi)涵,，可以抓住“老師”高超的教學(xué)藝術(shù)以及受學(xué)生歡迎的原因來理解即可,。

小題3:試題分析：第一句為了表現(xiàn)學(xué)生頭發(fā)的漂亮以及老師教學(xué)藝術(shù)的高超,，用來形象的比喻,；第二句為了表現(xiàn)老師的特點以及學(xué)生對老師的熱愛,，同樣運(yùn)用了形象的修辭。所以,，在文章中運(yùn)用修辭手法，一定要與人物的形象結(jié)合起來賞析,。

小題4:試題分析：第一個“好”是在“我”在回答完問題之后老師大聲說的，表現(xiàn)了老師對我這個新學(xué)生的鼓勵之情,；第二個“好”是在“老師”生病之后,，我用再現(xiàn)當(dāng)年的教學(xué)情景來喚醒了老師的記憶,，表現(xiàn)了老師熱愛教學(xué)（自己的本職工作）這一特點。