當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

培訓后實踐報告 培訓實訓報告心得體會篇一

一旦選擇了風雨兼程,，留給人們的便只剩下背影,。老師,，便是這樣一份職業(yè),，像紅燭，燃燒了自己,，照亮了他人;又如飛蛾,，只顧飛蛾撲火那一剎那的美麗，永遠地獻出了生命,。小時候,，老師傳道授業(yè)的辛苦，早已深深地扎根于我的腦中,，從此,，那樣神圣的工作就成為了心中的歸依。于是,，能夠在暑假生活中圓夢文化宮,，是一件妙不可言的事。

可是,，擺在我面前的,，依然充滿著巨大的挑戰(zhàn)，面對一幫年齡10歲左右的小孩子,，我們之間的溝通依然存在不小的障礙,，我所面面相授的大多數(shù)是千禧年后誕生的新一代人，殘留著屬于90后的叛逆,，擁有的是不可侵犯的傲氣,，關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)上形形色色的游戲角色與時代最新最潮的咨詢，被上一代父輩母輩所寵愛著,，多以個人為中心,，他們涉世未深，他們貪圖玩樂,，需要更多的疼愛與鼓舞,，渴望得到和其他人一樣平等的重視，毫無疑問,，貪玩是他們的天性,，但卻是經(jīng)不起責罰與忽視。

而我正是這些孩子們之間的協(xié)調(diào)者與幫助者,。其實,，我很明白自己的任務(wù)，我有責任管理好這些孩子,，在有限的上課時間將既定的只是教給他們,，而小孩子又不像更高一級的中學生大學生一樣，有著自覺的學習意識,，他們需要在老師的監(jiān)督下來完成自己的作業(yè),。

于是,，當文化宮負責人將這幫小孩分給我和另一個老師來管理的時候，我是既感新鮮又覺得挑戰(zhàn)很大,，加上在此之前,，我是毫無工作經(jīng)驗的，并且對于交付的這個班尚且陌生,，因此,，我只好乖乖地當起了聽課老師，首先觀察另一名老師的授課模式,，并在一點一滴中積累上課的經(jīng)驗,，而在這一方面，另一名老師謝老師給了我極大的幫助,，為我指出了講課中的錯誤,，并為我提供了一種鼓勵學生積極發(fā)言的獎勵方式。

這種獎勵的方式應該說是一種比較古老的方式,，與小時候舉手回答問題得到小紅花的獎勵類似,，但是這些都是我沒有注意到的,，謝老師提供給小朋友的獎勵,，并不是好于意義的自制小紅花，而是蘋果圖形的手貼紙,，并且積累到50個可以換取一個文具盒或者一個優(yōu)質(zhì)鋼筆,。這樣的獎勵令課堂的分為活躍了不少，小孩子們爭先恐后地發(fā)言,，為達到課堂目的和吸引學生的興趣起到了推波助瀾的作用,。

隨著實習工作的穩(wěn)定，漸漸地我也明晰了和謝老師的組合模式,。我們的工作是分上下午的,。上午從早上8點到10點半，有兩節(jié)課的時間,，我們一起進行了英語基礎(chǔ)英標的授課,，緊接著，以掩耳盜鈴兒響叮當之勢,，兒童英語的同學們便陸續(xù)坐下,，點完名簽完到，我們就馬不停蹄地進行當天兒童英語的教學任務(wù),，到了12點半,，就是午飯時間。

本來我以為在培訓機構(gòu)里就跟學校沒啥區(qū)別,，但是后來當幾個老師陸續(xù)跑進教室,，打掃衛(wèi)生,，擺放拼圖睡墊，我才從謝老師以及幾個學生口中得知,，有些學生是全托生,，中午是不回家的?！叭小币簿褪恰叭焱泄堋?，中午要在文化宮午休，直到晚上課程結(jié)束,，才有人來接回,，而且很多老師中午是要陪著學生的，而我們住在市中心的其他老師們,，就回家吃飯休息,。重整旗鼓養(yǎng)精蓄銳之后，下午接著進行為時三個小時的作業(yè)輔導,，聽上去好像會覺得講課很累,，其實最累的是讓小孩子們集中注意力聽你講，他們是那種不管他們,，就或者講話吃東西,，或者發(fā)呆吐舌頭的人，只有小部分的學生算是比較聽話,、天天如此,，有時候會讓你真的很無奈，不過當一天結(jié)束后,，大概5點左右的光景,，爵士舞就開課了，學生們?nèi)杠S歡呼手舞足蹈地跑進舞蹈教室,。

培訓后實踐報告 培訓實訓報告心得體會篇二

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干?！比藗兂Ｓ眠@句古詩形容教育的無私與光榮,。“再窮不能窮教育”,，這句話體現(xiàn)了教育的重要性,。而對于我們這些還在校園里面學習理論的師范生來說，教育見習是教育實習的前奏,，為我們后來的實習打下基礎(chǔ),，為我們能更好地理解教育本質(zhì)鋪設(shè)了一條軌道。

學習分為兩種過程:一是直接經(jīng)驗;二是間接經(jīng)驗,。我們師范生在學校里學習的關(guān)于教育的知識絕大部分是前人的經(jīng)驗總結(jié),，沒有真正的實踐機會親眼見證,。而見習無疑是檢驗真理正確與否的一個關(guān)鍵步驟，唯有實踐才能檢驗出真知,。許多優(yōu)秀教師都是“聽課聽出來的”,。著名的特級教師于漪說:“我的特級教師是聽課聽出來的?！?/p>

這次見習主要是在廈門市集美區(qū)曾營小學,、五緣實驗學校、集美中學三所學校進行,，共聽取七節(jié)語文課,。見習形式有集中多媒體教室聽課，也有分開到各個教室聽課,。兩者相結(jié)合,，讓我們顯而易見其中的優(yōu)劣。

(一)見習內(nèi)容

我們是漢語言師范專業(yè)的師范生,，畢業(yè)后的就業(yè)方向主體是中小學語文教師,，所以這幾次見習的目標都是語文課。先后聽取了人教版六年級<凡卡>,、二年級<玲玲的畫>,、一年級<快樂的節(jié)日>、三年級<果園機器人>,、六年級<猴王出世>,、八年級<春酒>、七年級<在沙漠中心>,。

(二)見習過程

在老師的帶領(lǐng)下，我們師范生一同到曾營小學電教館進行第一次聽課,，這次采用大教室的形式,，形式相當于公開課。曾營小學有準備教案發(fā)給我們,，人手一份,。而第二次在五緣實驗學校聽課則是分散到各個教室，感受小教室的氣氛,。顯然沒有了公開課的氣氛,，但更多的是真實。最后一次在集美中學,，與第一次一樣采用大教室聽課,。

1、認真準備

我們師范生事先已經(jīng)知道聽課教育,，所以可以事先準備,?！胺彩骂A則立，不預則廢,?！比缤葌湔n后上課一樣，要先備課后聽課,。

2,、仔細觀察

聽課時仔細觀察，觀察教師的言行舉止,、神情體態(tài);觀察學生的應對反應,、神情狀態(tài)、交往習慣等等,。當然這些都是表面的現(xiàn)象,，我們還得學會洞察現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

3,、詳細記錄

詳細記錄的前提就是專心傾聽,。應該抱著學習的態(tài)度來聽課，用“鋼筆錄像”,，記錄教學的主要過程,、精彩對話、意外生成,、練習設(shè)計,，還有自己即興點評或瞬間碰撞的思維“火花”等等。

4,、整理反思

詳細記錄的速度總是有限的,，總會有遺漏，這就需要課后及時地回憶補充,。盡可能地“還原”課堂,，然后詳細分析、認真思考,，找尋執(zhí)教者的教學設(shè)計,、教學活動等背后的思想觀念、理論依據(jù),，剖析其優(yōu)劣,，“取其精華去其糟粕”。

(三)完成任務(wù)

從20xx年3月15日至20xx年6月1日共完成了三次聽課,，期間按照要求我們認真聽課,，做好記錄。

(一)用心去和孩子交流才會收獲同等的愛。

在見習當中,，在曾營小學<玲玲的畫>這節(jié)課上,，我們真正見識到了老師與學生之間的濃烈情感。葉秀萍老師首先采用競爭的方式將班級分成“東邊國”和“西邊國”,，而她本人相當慈祥就更加給了學生很好的發(fā)揮空間,。因為學生不用擔心答錯，不用擔心會受到批評,。在辨析“副”和“幅”的過程當中,，還是有學生分辨不出，仍然會回答“一幅手套”,，然而葉老師并沒有嚴厲批評,。在老師眼里，孩子都是純潔的天使,。所以她耐心地講解,，運用最簡單的方法，將抽象的知識點化為簡易的單純的形象區(qū)別,。運用“副”的古文字形,，形象概括“副”是兩個分開的一樣的事物。相信經(jīng)過這樣的講解,，無論是哪一位學生都能理解,，并且印象深刻，達到事半功倍的效果,。

另外,，在集美中學黃清華老師的<在沙漠中心>課堂上，在品味語言這個環(huán)節(jié)當中,，學生們都相當認真地回答,，答出自己心中所想所思?？墒屈S清華老師卻沒有進行合理的交流,，只是簡單地重復學生答題中的各別詞語。顯而易見,，這樣的簡單重復而沒有適當?shù)囊龑c評析是不夠的。并不能有效地引導學生,，不利于學生全方位更好更快地進步,。而對于黃清華老師在這一方面的缺失，應該值得我們深思,，我們應該正確認識到要用心和孩子交流,，才能真正懂得學生心里所想，有所認識有所改進,。

而這一部分成功或失敗都源于教師真正懂得學生是完整的人,。學生并不是單純的抽象的學習者,，而是有著豐富個性的完整的人。懂得學生與成人之間存在著巨大的差異,。學生的觀察,、思考、選擇和體驗,，都和成人有明顯不同,。所以，“應當把成人看做成人,，把孩子看做孩子”,。

(二)用心去和教師交流，才會收獲知識和經(jīng)驗,。

特級教師竇桂梅說:“幾年來我聽了校內(nèi)外教師的1000多節(jié)課……”在見習過程中,，一定要學會吸取執(zhí)教老師的優(yōu)點，同時觀他人不足避免自己范同樣的錯誤,。在集美中學初二年級李征紅老師<春酒>課上,，在講述對鴨蛋的描寫時，學生起來回答,，此時李征紅老師抓住機會,，讓全班在這位學生回答中念到“汁”的時候，全班齊讀這個“汁”,。我們可能都會忽略掉起來回答問題的學生與其他同學之間的聯(lián)系,，而李征紅老師卻不動聲色地展示出她在這方面的獨特思考。而且顯然的,，她是經(jīng)過深思熟慮才得出這樣的結(jié)論,，經(jīng)過周密教案設(shè)計才有課堂的游刃有余。這樣取得的效果自然是學生反應出的是興趣高漲,、精神飽滿,，同時更能體味到中華文字的魅力。接著李征紅老師解釋到,，“汁”是冒油出來了,。經(jīng)過剛才學生的“汁”齊讀，就有了聽覺上的沖擊,，同時在聽覺的帶動下學生會自然的聯(lián)想到視覺上的想象,。毫無疑問，在我們看來這樣的教學設(shè)計是相當成功的,。

然而,，相反的，在五緣實驗學校六年級<猴王出世>這堂課上，教師對“那猴在山中,，卻會行走跳躍,，食草木，飲澗泉,，采山花,，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群,，樟鹿為友,，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中,?！边@句的講解雖然有注意到動詞的作用，但是沒有抓住機會讓學生表演,，或者可以老師自己展示給學生看,，因為動詞可以遵循時間順序或者邏輯關(guān)系幫助學生理解課文。

在教育學當中,，我們理解到關(guān)于新課程觀的內(nèi)容:第一,，強調(diào)兒童是課程的主體;第二，凸顯生活世界的課程意義;第三,，強調(diào)直接經(jīng)驗的課程意義;第四,，彰顯課程的開放與生成。<猴王出世>這教育實習報告范文課文我們不可能讓學生親臨現(xiàn)場,，但是教師可以配合多媒體制造情景,，讓學生模仿動作，這樣也可以彌補間接經(jīng)驗的不足,。

(四)用心去觀察,，才會收獲意想不到的東西。

1,、觀察孩子

在五緣實驗小學三年四班許碧煌老師的<果園機器人>課上,，許老師在課上講得激情昂揚。但是還是有的學生趴在桌子上,，毫無表情,，根本沒有參與到老師的講課環(huán)節(jié)當中。遺憾的是,，許老師并沒有發(fā)覺到各別學生的心不在焉,。還有在許老師提問“發(fā)愁”的近義詞時，學生回答的已經(jīng)可以算是正確答案了,。可是許老師堅持能夠直接順應下文講解的“標準答案”。期間有學生提出質(zhì)疑,，反應許老師說過的要解釋或?qū)ふ医x詞時可以抓重點字,，可是在“發(fā)愁”這里這個方法卻派不上用場。而遺憾的是,，許老師沒有抓住機會解釋清楚,，而選擇忽略學生心中的疑問，這樣只會導致學生對學習方法的困惑,。

2,、觀察教師

在曾營小學陳玲芳老師的<凡卡>課上，陳老師在講解課文時,，情感投入,、語調(diào)有起伏，而不像黃老師語調(diào)平淡毫無生機,。對比兩者的效果顯然易見,，啟發(fā)我們在講課時應該激情飽滿，教師一投足一言語之間應該符合教學要求,。唯有這樣才能帶動學生的積極性,。

3、觀察活動

不論是<猴王出世>當中的扮演猴王,、猴子對話,，還是<凡卡>當中的逗笑環(huán)節(jié)，亦或是<玲玲的畫>中的開火車都給我們留下了深刻的印象,。在這些活動當中,，學生的積極性被完全地調(diào)動起來，熱情高漲,。

這里我們注意到教學不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程,，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程;教學不只是教師教學生學的過程，更是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程;教學重結(jié)論更重過程;教學關(guān)注學科更重關(guān)注人。

(一)教師的言行舉止與學生的身體力行

在教學過程中,，有時執(zhí)教老師是學生最好的模范代表,。也許教師本身尚未察覺，不知不覺當中,，其已經(jīng)對學生造成很大的影響,。在低年級階段，教師的寫字筆畫以及字體如何對學生有著直接影響,，而這就告訴我們教師應該提高自身的專業(yè)知識,。

(二)學生生活常規(guī)的養(yǎng)成

最常見的一個問題,，就是學生的坐姿。目前的學生大部分都缺乏鍛煉,，沒有良好的精神學習,，沒有煥然一新的精神樣貌。學生一天當中在學校的時間占絕大部分,，而在課堂上,，對于學生坐姿的糾正尤為重要。坐姿會影響到學生的骨骼發(fā)展,，學習精神狀態(tài),。

(三)有教無類與個體發(fā)展

教學當中，常常有老師忽略每個學生個體都有自身的獨特性,。每個人由于素質(zhì),、社會環(huán)境、家庭 條件和生活經(jīng)歷的不同,，而形成了個人獨特的“心理世界”,，他們在興趣、愛好,、動機,、需要、氣質(zhì),、性格,、智能、和特長等方面是各不相同的,、各有側(cè)重的,。因此，我們應該“因地制宜”,，對不同的學生采用不同的教育方法,，不能全部一個模子。布置作業(yè),，安排任務(wù)的情況要因人而異,，才能更好地提高學生的學習。

在見習之前,，我們對講課充滿幻想,，各種理所當然。而見習之后,，我們撥開迷霧,，頭腦里有了更加清晰的思緒，對講課有了理性的認識,。1981年,，顧明遠提出:“學生既是教育的客體,，又是教育的主體”。1996年,，葉瀾提出:“在教育活動內(nèi)部,，存在著教與學兩種活動，……在學的活動中,，受教育者是學的主體，教育者卻成了學習所必須的客體和條件之一”,，從此可見,，學生從“受教育者”到“學習者”的變化。

孫云曉的教育理念是教育的核心不是傳授知識,，而是培養(yǎng)健康人格,。在我們周圍，有太多功利化的東西,，教育也不能幸免,。但是能否還教育一片凈土，讓孩子們能夠真實感受到教育本身的魅力,，而不是被逼著接受教育,。

培訓后實踐報告 培訓實訓報告心得體會篇三

為了提高我們的專業(yè)知識水平，鞏固和增強專業(yè)知識的運用,，開拓視野,，同時了解工廠的生產(chǎn)流程和管理方法，20xx年9月16日至9月21日,，20xx級全體自動化學生在宋老師的帶領(lǐng)下,，赴廣西玉柴機器股份有限公司進行進行了為期5天的參觀實習。這次參觀實習以參觀工廠和生產(chǎn)車間,，向玉柴機器的技術(shù)人員請教相關(guān)的專業(yè)知識和指導老師向同學們講解等方式,，進行學習和探索，為以后工作打下堅實基礎(chǔ),。

9月16日下午6點鐘,，我們在進行4個小時的旅程之后到達了所住的賓館，剛到玉林的時候顯得比較興奮,。真正的實習是從17日上午開始,。

17日上午，我們到玉柴文化中心參加了玉柴的公司級安全培訓,，這個培訓的主要目的是讓我們了解玉柴的基本安全防護知識,，其實不只是在玉柴，在其它地方這些安全知識也是一樣的重要,，安全不能確保的話,，工作就沒多大的意義了,。在一個很寬闊的大廳里，一位工程師給我們進行了培訓,，他對我們的到來表示熱烈的歡迎,。在培訓中，他主要給我們講了以下三點重要的安全知識：1.正確使用和佩戴勞動防護用品和辨識一些安全色,、安全線,、安全標志。因為在工廠里面存在著很多的安全因素,，這些安全因素很可能會危險到我們的頭部,、眼睛、皮膚以及其它各個器官,，所以我們在特定的作業(yè)環(huán)境下要戴好相應的安全防護用品,。同時我們也要辨識一些安全線和安全標志，避免引發(fā)不必要的安全事故,。2.危險有害因素辨識,。在工廠的很多地方，有很多的地方存在危險有害因素,，我們要會辨識,，采取適當?shù)姆雷o措施，保證人身安全,。3.交通安全,。交通安全也是相當?shù)闹匾模鞣N安全事故警示我們要隨時注意交通安全問題,。

在這次安全培訓之后,，我們了解到原來工廠中安全問題是非常重要的，如果稍有不慎,，很可能會危害到自己的人身安全甚至是他人的人身安全,，通過這次培訓，大家都把安全問題牢記心頭,。

17日下午,，我們來到工藝裝備廠進行參觀。首先,，工藝裝備廠的一位領(lǐng)導先對工藝裝備廠進行了大致的介紹,，同時還對玉柴在國內(nèi)及國際的地位做了大致的介紹。工藝裝備廠是高度專業(yè)化的技術(shù)密集型工廠,，只要為玉柴的新品開發(fā)以及鑄造的批量生產(chǎn)設(shè)計制造各類氣缸和零部件的試制或小批量生產(chǎn),。在試制車間，我們看到了很多比較先進的生產(chǎn)設(shè)備,，其中有很多是從國外進口的,，比如mazak品牌的生產(chǎn)車床,，可見國內(nèi)的技術(shù)水平還有待提高，不然難以自強,。試制車間的自動化水平還是比較高的,，某些技術(shù)已經(jīng)達到了國際領(lǐng)先水平。在刀具倉庫,，我們看到了很多的車床刀具,，每個刀具的尺寸不同，功能也不同,。工藝裝備廠是我們參觀的第一個車間,，大家都對車間里面的先進車床很好奇，有疑問的地方都對技術(shù)人員或老師進行了請教,。

18日上午，我們參觀了鑄造廠,。鑄造廠主要生產(chǎn)氣缸體,、氣缸蓋、曲軸箱等鑄件,，生產(chǎn)區(qū)域分為機體車間,、缸蓋車間、新鑄車間和鑄造中心,。鑄造中心將建成亞洲最大的鑄件生產(chǎn)基地,，具備年產(chǎn)30萬噸鑄件的生產(chǎn)能力。鑄造中心的自動化水平非常的高,，同學們最感興趣的就是機器手,，因為這和我們所學的知識是息息相關(guān)的。鑄造中心澆筑鑄件的鐵水是采用渦流原理用電能進行熔化的,，這樣非常環(huán)保,，污染少，減少了后續(xù)污染處理程序,。鑄造廠下芯是用機器人進行操作的,，這是全國首家采用這樣的技術(shù)。鑄造廠的加砂流水線主要采用plc進行控制,，這也是用到了我們所學的知識,。上午參觀完了之后，我們又來到一個多媒體教室聽課,，主要是對鑄造廠進行大致的介紹和進行機器人培訓,。18日下午，我們繼續(xù)參觀了鑄造廠,，一些車間散發(fā)著很濃的刺鼻氣味,，所以如果長期在這些地方作業(yè)的話,，就要戴上口罩或者防毒面具，保證身體健康,。

19日上午,，我們先聽了設(shè)備維修科科長講課，讓我們大致了解了冷加工廠的情況,。冷加工廠主要是對鑄造中心生產(chǎn)出來的毛坯進行鉆孔,、加工，然后清洗干凈后將制成的成品送到發(fā)動機廠組裝成整機,。冷加工廠主要采用德國進口的設(shè)備,，這些設(shè)備的控制系統(tǒng)都是很先進的。玉柴主要使用三種數(shù)控系統(tǒng),，分別是fanuc,、siemens、mazak,，維修科科長分別對這三種數(shù)控系統(tǒng)進行了介紹,。19日下午，我們到冷加工廠進行了參觀,，冷加工廠具有國際先進水平的重機加工線,，擁有5條氣缸體生產(chǎn)線、4條氣缸蓋生產(chǎn)線,、1條曲軸生產(chǎn)線,、1條凸輪軸生產(chǎn)線，同時也是技術(shù)人才集中的工廠,，大學畢業(yè)生來到這里的話,，肯定會得到相應的鍛煉，對技術(shù)水平的提高會有很大幫助,。

20日上午,，我們參觀了發(fā)動機二廠。發(fā)動機二廠的產(chǎn)品涵蓋輕,、中,、重型發(fā)動機和轎車發(fā)動機，它主要有缸蓋線,，機體線和總裝線,，采用濕式切削加工，整體防護,，加工粉塵污染小,、噪音低，自動線配工控機。在廠里,，有一個展示臺展示了發(fā)動機的各個零部件,，讓我們了解了發(fā)動機的主要構(gòu)成和各個零部件的功能。

20日下午,，我們參觀了發(fā)動機一廠,。發(fā)動機一廠的自動化水平是最高的，主要生產(chǎn)重型機,，控制單元主要是plc,，德國進口，有部分微機是起到監(jiān)控作用,。發(fā)動機一廠對安全的要求也比較嚴格,，進廠時要套好鞋套，這是防塵處理,，設(shè)備都是用電的,，會有高壓，還有一些設(shè)備會產(chǎn)生蒸汽,，要防止燙傷,。每一種機型的發(fā)動機的作業(yè)也不一樣，比如6a/6j型工序為：涂膠—墊裝—涂膠—記錄—裝油底螺栓—復緊放油塞,，每一道工序都嚴格執(zhí)行，保證質(zhì)量,。

21日上午,，我們來到玉柴研究實驗中心參觀。玉柴研發(fā)系統(tǒng)主要由5個部門構(gòu)成,，每個部門各司其職,，為玉柴研發(fā)新型發(fā)動機產(chǎn)品和強有力的技術(shù)支持，是玉柴的科技聚集地,。它的研發(fā)信息支持系統(tǒng)采用各種軟件,，比如cad、cae,、cam,。玉柴的實驗室從國外進口了一些非常高端的臺架，如雙動力輸出實驗臺架,、熱箱試驗臺架,、移動式高原試驗臺架（中國唯一一臺）、整車熱平衡試驗臺架,。實驗室主要臺架的`配套設(shè)備有ftir傅里葉光譜分析儀,、人工頭（主要模擬人的主觀感受）、聲學照相機（對中高頻率聲源識別）、efs噴射測量系統(tǒng),。在玉柴研發(fā)中心,，我們看到了很多非常先進的發(fā)動機，這代表了玉柴先進的研發(fā)水平,，代表了發(fā)動機科技的最前沿,。我們還親身體驗了噪聲測量室。

通過本次對玉柴的實習,，通過我的所見所聞,，讓我有一下幾點體會。

1,、必須具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ),，如果一個人有過硬的專業(yè)知識，他在這個特定的崗位上就會很快的得心應手,，從而減少了用人單位要花很大的力氣來培訓一個員工,。

2、在工作中要有良好的學習能力,，要有一套學習知識的系統(tǒng),，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決能力。因為在工作中遇到問題各種各樣,，并不是每一種情況都能把握,。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學習能力，通過不斷的學習從而掌握相應技術(shù),，來解決工來中遇到的每一個問題,。這樣的學習能力，一方面來自向師傅們的學習,，向工作經(jīng)驗豐富的人學習,。另一方面就是自學的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力,，尋找相關(guān)途徑來解決問題

3,、要努力學習，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,，如果沒有高端的科技支撐,，一個企業(yè)很難做大做強，一個人沒有高深的文化水平也是寸步難行的,。

4,、不單學習書本的知識，還要在實踐中加以運用,，有時理論和實際差距很大,，所以要求我們要理論和實際結(jié)合,，沒有脫離實際的理論，也沒有不依靠理論來支撐的產(chǎn)品,。