工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇一

學校領(lǐng)導能充分相信教師,，鼓勵教師大膽的探索各種教育方法,、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究,、實驗;學校領(lǐng)導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自我,，不犯(少犯)急功近利的錯誤,。

1、對學生采取一幫一的措施,。學生一幫一即品學兼優(yōu)的學生幫忙一個學有困難的學生,，利用課余,、休息時間給予適當?shù)腵學習指導與幫忙。

2,、教師利用課余時間對學困生進行輔導,。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關(guān)注,，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導,，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導學困生的學習動機。

3,、取得家長的配合,，及時與家長溝通，給家長供給必要的教育方法的提議和意見,。學校提倡教師到學生家里去家訪,。

當代杰出的教育心理學家布魯納以往說過，培養(yǎng)學生的學習興趣,，就要使學生認為這個學科值得學習,。那么，教師應當做的就是激發(fā)學生學習興趣,，引導學生自悟明理,，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去,。

1,、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課,。教師僅有自我做好充分的準備,，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動趣味,，這樣的課堂才能受到學生的喜歡,，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的教師,，有了學習的興趣,，才可能談到提高學習成績。

2,、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學,，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例,，更容易為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景，更容易吸引學生的注意,，學生只對自我感興趣的知識有興趣,。

3、應用多媒體輔助教學,，充分吸引需要幫忙的學生的注意力,，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入進取的學習狀態(tài),，思維狀態(tài),。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則,。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)進取的同學,，更要關(guān)注那些需要幫忙的學生，講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計,，保證優(yōu)生吃飽的情景下,，也必須要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情景采取分層考測的辦法,，幫忙學困生找到學習的自信,。

本學期，在全校領(lǐng)導及班主任的共同努力下,，經(jīng)過一個學期的努力,，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的提高，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上,，還有45名學生的成績到達60分以上,，不能不說這是一個不小的提高。

總之,，讓每一個學生都能學有所長,，是我們學校教學的目的,。為此學校做出了很大努力,，這些需要幫忙的學生也有了明顯的提高,，但這項工作是一項要常抓不懈的工作,，還是存在著問題，有待改善,。可是我們相信只要能教學得法，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇二

一年的初三畢業(yè)班的教學工作最終結(jié)束了,，回顧這一年來的點點滴滴,，甜酸苦辣五味具全,，下頭我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做簡單的小結(jié)：

培優(yōu)輔差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生,。對于后進生,，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴提高給予大力的表揚,，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得教師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導教師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導教師,，他們說："教師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心,。""我相信在我的輔導下,，他必須有很大的提高。""我想全班同學的學習成績都是那么好,。"于是,，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會,，提出"教師"必須履行的職責,，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能,。給后進生根據(jù)各自的情景定出目標,，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"教師"們確實是十分盡責,，而"學生"時刻有個"教師"在身旁指點,，學起來也十分起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組,，"學生"們?nèi)喽加刑岣?，有的提高十分快?/p>

提高優(yōu)生的自主和自覺學習本事，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫忙差生取得適當提高,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，構(gòu)成基本本事,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的'潛能,，從培養(yǎng)本事入手，訓練良好學習習慣,，從而構(gòu)成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。我采取了如下具體措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情景，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情景,，交流,、聽取提議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

5,、堅持輔差工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不一樣的作業(yè)。

7,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

9,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本事,。

10,、采用激勵機制，對差生的每一點提高都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習進取性和成功感,。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

11,、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導,、少批評的教育方法,。

12、教學速度以適應大多數(shù)學生為主,，盡量兼顧后進生,，注重整體推進?？墒?，我也有許多地方作得不好，異常是以下兩個方面有待加強：

1）新課教學中涉及到舊知識時,，多作相應的復習回顧,。

2）復習階段多讓學生自我動腦、動手,，經(jīng)過各種習題,、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點,，并能熟練運用,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇三

本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施。我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學生42人。

1,、學困生有6人,，他們分別是：張霞、王龍乾,、吳飛,、蘆博文、李世成,。這6名學生學習習慣和行為習慣都較差,。

2、優(yōu)等生：李冰冰,、路云飛,、徐新緣、陳雨婷,、邱相婷,、王豫新等。

1,、思想教育是培優(yōu)補差的根本,。

老師傾注真誠的愛，在感情上親近學生,，在學習上幫助他們,，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親,、可信,、可敬。這樣,，他們才會主動親近老師,，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學生,，公平,，公正對待每一位同學，通過談心,、個別交流的形式,，給予全班學生同樣的關(guān)心指導,，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期待,。使每個學生端正學習態(tài)度,，有積極進取的心態(tài)。

2,、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施

根據(jù)每個學生的特點,，特別是個性鮮明的學生，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法,，不傷害任何一個學生，嚴格要求優(yōu)等生,，充分挖掘他們的潛力,，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力,，使他們超越自我,。關(guān)注熱愛后進生，使他們減輕壓力,，感受到來自老師與集體的愛,，享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足,，樹立自信心,。

（1）、分組實施競爭,、合作,、互助的方法。

在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法,；在學習上采用“對手賽”的方法,；在課堂上采用后進生優(yōu)先板演，優(yōu)生講解的策略,。讓后進生認識到出錯的原因,，做好查漏補缺，知識當堂消化,。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時,，也提高他們的自信心。

（2）,、實施堂堂清,、日日清的原則。

為了提高課堂的效率,，做好培優(yōu)補差工作,，不讓一個學生掉隊,。堅持做到堂堂清、日日清,，讓學生掌握好當天知識,，不讓知識出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象,。

(3).對于優(yōu)等生,總是引導他們做好預習工作,，并學會做批注，要他們帶著問題來上課,，重視他們課外閱讀與積累,。對于他們測試取得好成績的同學，及時進行表揚并獎給本子或鉛筆,，以激勵他們不斷進步,。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣在你追我趕中他們的學習勁頭就更高了,。在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力、認真向有經(jīng)驗的教師學習,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐更新進取,，爭取更好的成績,。

每次測驗后，要求每個學生不斷調(diào)整近期學習目標與學習對手,。幫助學生分析進步與退步的原因,，找到查漏補缺的方法，及時引導學生端正學習態(tài)度,，做到勝不驕,、敗不餒

1、如教育教學方法,、手段還有待改進,。

2、對于過于簡單的.知識,，講了還不會,，就會沒有耐心

3、與家長聯(lián)系比較多,，但是沒有發(fā)揮家長人作用,。

4、輔導形式有點單一,。

5,、學生的積極性不是很高。

對學困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當,，學習目標不明確，學習心理不健康,，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導,。

l．課外輔導,，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．對每個學生的個性,、習慣等進行了解,，做到把每個學生裝在心里,。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習基礎(chǔ)等。

（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個孩子的情況,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇四

本學期,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體狀況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際狀況，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的資料,，使學生能較好的得到發(fā)展。

1,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多嶺施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作潛力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習用心性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

1、百字競賽,。

2,、義詞對子積累。

3,、成語諺語收集與積累。

4,、背誦古詩比賽,。

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會,。

2,、中期的有：結(jié)合教材資料，進行動手實踐,，例如學習有關(guān)感恩教育的.資料,，我讓學生親自動手實踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,。

3、長期的有：背誦積累古詩友,。積累成語,、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句。

有先進的教學理念,，活潑的教學風格,、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣,。

對學困生花的工夫多，但收效不算很,。在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的潛力,，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當，學習目標不明確,，學習心理不健康,，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導,。

多動腦筋，多想辦法,，下氣力把教學工作做得更扎實更有效,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇五

長期以來，在學校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全年段教師的密切配合下,，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情景,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料，計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學生。,、

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情景做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應綜合運用觀察、調(diào)查,、談話等方法,，從不一樣的側(cè)面全方位了解后進生。

2,、教師根據(jù)學生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,，一般利用每一天午時第四節(jié)課以及其他空余時間輔導。

3,、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,，即定對象、定時間,、定任務,、定計劃、定資料,、定措施,、定目標。

4,、培優(yōu)要著眼于長遠,，要側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新本事，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加市,、省,、國家級美術(shù)比賽。同時還要落實到課堂教學中,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

在前一段時間里,，雖然我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育,、教學方法,、手段還有些粗糙，還有待改善,。但我們相信只要學校的支持,、教師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的。

新的學期開始了,，培優(yōu)補差的工作在我們的教育教學工作中依然重要,，每一個學生都是我們的孩子，平等的對待每一個學生也是我們教師必須做到的.,。

每個學生都有自我的長處與不足,，那些文化課好的學生在其它方面不一很好，而在其它方面表現(xiàn)突出的學生在文化課上卻不必須很好,，我始終認為每個人都有自我擅長的東西,，都有自我用武之地。所以在平時的美術(shù)教學當中,，我一向堅持客觀平等地去看學生,，不以其它課業(yè)的好壞去評價他們，那樣做對孩子們是不公平的,。

不管是好學生還是差學生我們都要付出我們?nèi)繍坌?，教育他們，幫忙他們,。學生沒有絕對的好與壞,，我們不能因為學生差就將其放棄了，也不能因為學生好就掉以輕心,，因為他們正處于發(fā)展階段,，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對學生間的差異,、不一樣,，運用有效的教育教學方法措施，力爭使每位學生都能成為有用之材,。

在我們美術(shù)這門課上,，也會有優(yōu)差生，那么對于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學生就要重點培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的本事,，而在美術(shù)上比較差的學生,，我們主要培養(yǎng)他們的興趣，最終目標能使每一位學生都能全面發(fā)展,。

首先是補差工作,。每個人不一樣，每個學生也不一樣,，作為教師應平等的對待每一位學生,，要客觀的看待每一位學生，不能因為某方面的原因就把他全盤否定了,。差生就是這樣,，我們不能因為他們學習或者其它方面不好,，就放棄他們了，而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng),，看到他們的發(fā)光點,。

對于美術(shù)方面的差生，重要的是培養(yǎng)人們的興趣,，興趣是學生學好美術(shù)的基本動力,。例如一些手工課上，教師能夠先做一些精美作品展示給學生,，引起他們的興趣和學習欲望,，欣賞課上，盡量搜集更多的作品,，豐富知識,，開闊眼界。

另外,，對待這部分學生不能要求過高,，只要做了就要給予肯定的評價，增強自信心,，鼓勵他們下次做得更好,。對于“差生”，教師決不可灰心而丟掉不管,，要幫忙他們找到自我智能的最佳點,，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才,。

其次是培優(yōu)工作,。對于優(yōu)等生，在培養(yǎng)他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和知識的同時,，重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的本事,。雖然優(yōu)等生學習好，有很多優(yōu)點,、長處,，卻往往會忽略他們的不足和缺點，所以對優(yōu)等生更要嚴格要求,。未來社會要求的是張揚個人的主體性和創(chuàng)作性,，要轉(zhuǎn)變學習方式，使學生成為美術(shù)學習的主體,，讓學生更多的在探究中自我發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，分析問題,，創(chuàng)造問題。鼓勵學生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自我不一樣的見解,。要讓他們明白自我所處的狀態(tài)并不是固定的,，必須堅持對學習的良好興趣和鉆研精神，把自我的良好狀態(tài)一向堅持下去,。同時,，由于優(yōu)等生一向處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會構(gòu)成強烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心,，一旦環(huán)境改變,，失去原先地位和同學教師的關(guān)注，就會產(chǎn)生失落感,，所以應對優(yōu)等生進行挫折教育,，使他們在挫折面前，不至于難以理解,?？傊寖?yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志,。

讓我們每位教師都消除偏見,，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇六

這學期,，本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，使其影響并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì),。

在課堂教學中的，就必須抓基礎(chǔ)知識,，抓基本技能,，以重要數(shù)學知識、重要數(shù)學公式,，定理,、基本例子和通解為主進行教學，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法,，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ),。在課堂教學中,，全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學習,、發(fā)展智力、陶冶品德,，使學生活起來,。在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高,。

五年級的學生,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，動手能力強,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然有部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作,，實行分層教學,，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心,，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學,，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生,，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析、解答問題的能力,。甚至要從嚴要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的.步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主,，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。

1,、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式。

2,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔導。

3,、及時召開學生會議,，總結(jié)成績，分析不足,，提出要求,。

4、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺,。

5、利用適當時間對學生進行思想道德教育,，文明教育,，紀律教育。

6,、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

7,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流,。

8、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。

9、差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

10、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇七

這學期以來,，本人本著使受教育者在德,、智、體各方面得到生動,、主動,、活潑的發(fā)展的原則，認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作,，現(xiàn)回顧如下：

“優(yōu)生”當然應當是指品學兼優(yōu)的學生,，但在不少教師、家長的眼中,，所謂“優(yōu)生”更多的是指學生成績拔尖的學生,。（也被稱為“尖子生”）。所以,，那里有必要對“優(yōu)生”作個大致的界定——那里所說的“優(yōu)生”,，是指品德、學習和各方面本事都優(yōu)于同齡人的學生,。培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義是不言而喻的,。“素質(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學生,，又針對每一個學生的個性特點的教育,。盡可能挖掘并發(fā)展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得夢想的發(fā)展,，成為教育者所期望的“優(yōu)生”,，最終成為對民族對國家有用的高素質(zhì)人才，應當說這也是“素質(zhì)教育”的題中應有之義,。

以上幾點,，只是就一般“優(yōu)生”的共性而，當然不必須每一個“優(yōu)生”都是如此,。

1、引導“優(yōu)生”樹立志向,。

一般說來,，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦,，他們的學習也會在班上名列前茅,。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進。要讓優(yōu)等生真正發(fā)揮出自我的潛力,，成為祖國的棟梁之才,，教育應從引導他們樹立夢想，明確志向,，真正做到“志存高遠”抓起,。要讓“優(yōu)生”意識到，成績比別人好,，就意味著將來比別人多一份職責,，從此刻起就應比別人多一份努力。引導學生立志,，最有效的方法之一,，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物,，讓“優(yōu)生”把自我放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自我的使命,。

一般說來，“優(yōu)生”有較強的自信心,，這是一件很好的`事,，我們應當予以保護和發(fā)展。但同時,，有些由于“優(yōu)生”對自我的不足往往認識不夠,，對自我的人格修養(yǎng)、知識框架,、本事結(jié)構(gòu)等綜合素質(zhì)缺乏科學的分析與評價,，還有些“優(yōu)生”對自我某些方面的發(fā)展?jié)摿φJ識不足……如此等等,，都妨礙著他們進一步提高自我的綜合素質(zhì)，妨礙著他們發(fā)展自我應有的才華,，最終阻礙他們成長為教育者所期待的高素質(zhì)人才,。所以，我們應當幫忙“優(yōu)生”超越具體的考試分數(shù)和名次,，經(jīng)過與其他杰出的少年英才比較,，經(jīng)過對自我求學過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，經(jīng)過各種具體的課內(nèi)外實踐活動,，正確全面地認識自我,，進而有針對性地發(fā)展自我。

2,、激勵“優(yōu)生”超越自我,。

對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的期望,。激勵“優(yōu)生”超越自我的要點：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自我以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,；甚至教育者能夠有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們在一次次自我與自我“過不去”的過程中，體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”,。

3,、訓練“優(yōu)生”受挫心理。

長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們,，很少品嘗失敗和被冷落的滋味,，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，一旦遇到各種“打擊”,，往往情緒低落,、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心,。所以,，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)異常是受挫的心理承受力，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個極為重要的資料,。訓練并強化“優(yōu)生”的受挫心理,，首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化，而應與其他學生一視同仁,?！皟?yōu)生”平時就和一般同學一樣，也就避免了某種情景下可能出現(xiàn)的“失落感”；其次,，“優(yōu)生”擔任學生干部不宜搞“終身制”,，而應合理輪換，使“優(yōu)生”應“能上能下”的機制,；另外,，對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應當嚴肅批評,，讓他們習慣于批評,，包括嚴厲的批評甚至處分；最終,，也是很重要的一點,，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導“優(yōu)生”盡可能多地在不一樣方面摸索,、嘗試,，在此過程中必然會失利，而當“優(yōu)生”對此習以為常的時候,，他們就學會了坦然應對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊,。

4,、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造本事。

培養(yǎng)學生創(chuàng)造本事的重要性是不言而喻的,。一般來說,，“優(yōu)生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的,。未來社會對人才的本事異常是創(chuàng)造本事的要求越來越高,，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù)，而應有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠,。總之,，讓他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑,、勇于否定、獨立思考,、進取創(chuàng)新學習方法和學習態(tài)度,。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構(gòu)思，從獨當一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學生具備了創(chuàng)造性思維的習慣,，其創(chuàng)造本事鍛煉的機會是無處不在無時不有的,。

后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后的學生。后進生的特點主要表現(xiàn)為：

（一）自卑感強,。后進生由于各方面較差,，受到批評較多。父母的訓斥,、怒罵,，同學的諷刺、挖苦,，加上某些教師的“另眼相看”,，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄,。

（二）逆反心理較強,。因為深感別人對自我的輕視，所以后進生的言行一般較偏激,。例如,，認為違反紀律是“勇敢”，向教師反映情景是“出賣朋友”,。他們在處理同學關(guān)系時重感情,、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。后進生的構(gòu)成,，固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān),，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?！笔聦嵣?，后進生也有其長處和閃光點，教師應當也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

1,、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一徑,，是教師對后進生要愛得真,，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中,。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手,，教師情感能夠使浪子回頭。當學生體驗到教師對自我的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是提高的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重,，也要別人尊重自我的權(quán)利和人格,。教師應當尊重、信任后進生,，逐步消除他們的疑慮,、自卑心理，喚起自尊心,，培植自尊心,。所以教師應異常注意以下幾點：

（1）對后進生要求要適度。要求過高,，他們會認為高不可攀,，望而卻步；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的本事,。

（2）讓后進生獲得成功。僅有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起提高的信心和愿望,。教師能夠布置一些他們力所能及的任務,，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

（3）讓后進生充分發(fā)展自我的才能,，充分展示自我的長處。在選班干部時應加以研究,，讓他們也能擔任必須職務,，在團體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,，增強后進生分辨是非的本事

教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心,，培養(yǎng)后進生是非觀念,，必須堅持正確誘導，以理服人,，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，必須要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用團體論,，輔之以分明的獎罰。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的,，所以教師應憑借必須的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應當適當創(chuàng)設(shè)一些帶有必須困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

5,、持之以恒，反復教育,，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。所以,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復,，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師必須要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓,，抓反復”,，因勢利導，使后進生堅持不斷前進的勢頭,。

總之,，轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復雜,、艱巨的教育系統(tǒng)工程,。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程,，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教訴原則,，進行反復,、耐心地教育；還需要學校,、家庭和社會的密切配合,，共同構(gòu)成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果,。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條,，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈,，讓愛的雨露滋潤后進生的成長,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇八

舞鋼市第一小學張賀菊二零一四年一月十日美術(shù)培優(yōu)補差工作總結(jié)

本學期，在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,，能依照計劃，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的`目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學生。

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學生,，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應綜合運用觀察、調(diào)查,、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進生,。

2,、教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或補差的學生名單，一般利用空余時間輔導,。

3,、培優(yōu)補差要堅持做到“六定”，即定對象,、定時間,、定任務,、定計劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標。

4,、培優(yōu)要著眼于長遠,，要側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學生參加市,、省,、國家級美術(shù)比賽。同時還要落實到課堂教學中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

在前一段時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但還存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有些粗糙,，有待改進。但我相信只要經(jīng)過努力,，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇九

一學期以來，我校的“培優(yōu)補差”工作,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，使全體學生能較好的得到發(fā)展,。

通過內(nèi)化教育，學生的學習動機,，學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

一,、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導,，對潛能生耐心不足,，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點，缺點,，潛在的優(yōu)點,，缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

二、在班級里建立學生的學習檔案,，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課,，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用。其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

三、實行“低,、小,、多、快”的教法改革,，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進。在實際教學中,，根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中,，我校采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導，利用每天下午的第七節(jié)課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的`優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

總的來說,，在“培優(yōu)補差”的工作中,，我校雖然取得了一定的成績。但我們也還存在著一些問題,，如教育,、教學方法還有待改進。但我們相信只要學校的支持,、老師的配合,，我們的“培優(yōu)補差工作一定會取得更好的成績。

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇十

本學期,，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的計劃?，F(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

我所教的二年級班學生一共有43人,。

1、數(shù)學學困生有5人,。他們分別是黃海玲,，李妍，龍宗礦,，滕新燕,，周福河。其中滕新燕，周福河最大的特點就是速度慢,。李妍,，龍宗礦學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多,，注意力不集中,。黃海玲的.智力有些障礙,。

2,、優(yōu)等生有：盧世深、滕今深,、覃月然,、滕紹、陳慧珊,、曾如錦等,。

1、在課堂上,，給學困生創(chuàng)造機會,，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教,，對癥下藥。

2,、采用激勵表揚的方法,，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,，調(diào)動他們學習的積極性和成就感,，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學困生回答問題的機會,，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,，給學生思考問題的空間,。

4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動,。

5,、對學困生實施訓練基礎(chǔ)習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓練,。

6,、多于孩子接觸交流，采用談話法,，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況。

7,、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法，制定學習目標,。

8,、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣,，通過對比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

1,、口算,。

2、筆算

3,、乘法口訣

對學困生花的功夫需要很多,，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好,，方法不得當,，目標不明確，學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生,，我會做到具體問題具體分析,，因人而異，因材施教,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇十一

本學期我初次擔任四年級科學的教學,，一學期以來,，在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,，我在培優(yōu)補差工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動起來。現(xiàn)階段不管是優(yōu)等生還是待進生,，都能明確自己的學習目的,。學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小小的成功,，學生的自信心、意志力都得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù),、注重優(yōu)生的輔導,、對潛能生耐心不足、“恨鐵不成鋼”的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點與缺點,、新的生長點，積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,。家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在最低點上,。

摸清學生相關(guān)準備知識,、基礎(chǔ)、能力,，把起點放在學生努力一下就可以達到的`水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學生實際,，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進,。精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效率。

在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用。依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

1,、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，班級選好科代表,，小組長，分工負責,，組長負責組內(nèi)同學的作業(yè)完成情況及上,、下課的具體表現(xiàn)。

4,、對于待進生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

在本學期的時間里,，還是存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進。但我相信自己只要有辛勤的付出,、學校的支持,、家長的配合，我的培優(yōu)補差工作一定能越做越好,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇十二

在三月的春風里,，我們又迎來了新的一學期。本學期為全面提高學生的成績,，政史地組全體教師將認真貫徹“以人為本,，以學生發(fā)展為中心意識”的教學思想,，優(yōu)化教書育人環(huán)境,，搞好培優(yōu)補差工作。讓每一個學生都學有所成,。特制定本教研組培優(yōu)補差工作計劃：

教育應“以人為本”,，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力,、智能,，培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段,。實施分層教學,，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作,。在學生中形成"趕,、幫,、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長,，學有所用,。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層、分組,、個別輔導的方式,，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足,，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動,，通過培優(yōu)補差，能夠使大多數(shù)的學生認識到學習的重要性,。

1,、學習能力較強的學生：一般地說，基礎(chǔ)都比較牢固,，而往往缺乏某些方面的能力,，所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力,、邏輯推理能力等,，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。學習能力困難的學生：一般地說,，他們的主要問題是學習習慣和學習方法以及基礎(chǔ)知識掌握等方面存在問題,，因此輔導的重點就在于對他們的學習習慣、學習方法,、特別是基礎(chǔ)知識進行輔導,。引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心學習態(tài)度,。對于學習能力相對困難的學生,，老師決不鄙視和歧視他們,。在心理上幫助他們樹立自信心。

2,、每位教師結(jié)合期中,、期末、和月考成績對班級學生進行認真的摸底排隊,，對班級學生的學習,、思想等基本情況做到心中有數(shù)。

3,、每位教師在每次備課和每天的課堂教學工作中,，對于學習能力較強和較困難的學生都要顧及到。不能讓學習能力較強的學生失去學習興趣,，也不能讓學習能力困難的學生掉隊,。

4、每周至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的探究知識,，以激發(fā)和保持他們的學習積極性,；同時也至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎(chǔ)知識的輔導。

5,、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的'學生要加強輔導的針對性,，采取切實有力的措施查缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批,、試卷的面改,；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度,，縮短作業(yè)批改的周期,，加大訓練頻率，提高訓練效果,，粗批細評，突出訓練,，落實講評,，跟蹤到位。

初中學校培優(yōu)補差工作總結(jié)

本學期,，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,，明確了培優(yōu)補差的目標，制訂了培優(yōu)補差的計劃,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會,，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教，對癥下藥,。

2,、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時,。并鼓勵其繼續(xù)進步,，調(diào)動他們學習的積極性和成就感，增強自信心,，提高學習數(shù)學的興趣,。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法,。不要將我的思維強加于學生,，給學生思考問題的空間。

4,、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動,。

5、對學困生實施訓練基礎(chǔ)習題,，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓練。

6,、多于孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，加強學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法,，制定學習目標。

8,、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度,，學習習慣，通過對比，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處,。

1,、口算

2、筆算

對學困生花的功夫需要很多,，雖然對學困生輔導之后收效不大,，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當,，目標不明確,，學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教。

最后,，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學有所長，勞有所得,，取得更大的進步,！

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇十三

一學期以來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實,，使學生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機,，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學"，現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,，學生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

1,、在班級里進行分層,，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師加練，強制練習的陋習,，把任務交給學生去獨立完成,，老師起指導作用。其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

2、實行"低,、小,、多、快"的`教法改革,，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊技能產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進。在實際教學中,，根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時糾正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積增加身體練習,。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生挑戰(zhàn)自我，讓差生完成任務,。

3,、課外輔導，利用每天課余時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣練，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的運動能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研高規(guī)格、高難度的練習任務,。

總的來說,，在“培優(yōu)補差”的工作中，我雖然取得了一定的成績,，但是,，我所帶的班級相當部分的學生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄,。在“培優(yōu)補差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力,，爭取在以后的教學中能有更大的進步,。

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇十四

就本學期在學生數(shù)學培優(yōu)補差方面得工作總結(jié)如下：

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2,、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性,。

3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4,、認真做好學生的輔導工作,，每周至少1次的輔導，輔導要有針對性和可行性,。

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上我都是對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，我要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,。同時，每天下午課前的時間后進生進行輔導,，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

我布置適當,、適量的'學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。

培優(yōu)補差工作總結(jié)小學 培優(yōu)補差工作總結(jié)及效果篇十五

本學期,，我第一次帶課,，所以很注重對學生的培優(yōu)工作,，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)的對象和目標,，制定了培優(yōu)措施計劃,。一學期以來，我在"培優(yōu)"工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)"的內(nèi)容,，并根據(jù)學生的情況及時地適時進行調(diào)整，努力使學生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級xx班和xx班學生共x人,。學困生有xx人，他們分別是：xx,、xx,、xx這x名學生學習習慣和行為習慣良好，所以是把他們向更加優(yōu)秀的成績提高,，但是他們由于語言的差別,，培優(yōu)主要是對信息的提取，篩選和分析以及解答,。

1,、課外輔導，利用課余時間,。

2,、課堂上創(chuàng)造機會，對有難度的問題,，首先讓優(yōu)秀學生來思考,、討論、總結(jié)答案,。培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力,，鼓勵他們用自己的方法來解決問題。

3,、在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上優(yōu)生適當增加題目難度,，減少作業(yè)量并安排課外典型題目的練習和輔導。例如：每個單元的測試分為a卷和b卷,，a卷以基礎(chǔ)知識為主,，b卷則以提升學生的能力為主，優(yōu)生我會采取他們測試b卷來檢測培優(yōu)的效果,，以及最后的智慧島,，我會在講解時偏向優(yōu)生,，課后的輔導也是以智慧島為練習的重點。

4,、課后的練習主要以拓展知識面為主,。平時注重對優(yōu)生的觀察以及全面的了解，對有條件的.學生,，會通過家訪的形式,，建議家長給學生購買合適的學習資料，以幫助他們來拓展知識能力水平,。對家庭條件比較困難的學生,，通過從網(wǎng)上搜集材料并打印給他們，讓他們練習,。

5,、培養(yǎng)他們對信息理解、分析的能力,。由于學生所占的民族比例很高,，對與一些字詞的理解存在一定的困難，對他們成績的提高有很大的影響,，因此,，要通過自己整理出一些對他們有一定難度的字詞和單位給他們講解。

6,、平時注重培養(yǎng)他們細心檢查的良好的習慣,。根據(jù)平時的練習和測試，對于一些簡單的問題,，例如：格式,、單位等等。如果出現(xiàn)這樣的問題我會耐心的進行教育,。

盡管在這個學期對優(yōu)生的輔導,，做了很多的工作，也做做了很多的努力,，由于教學經(jīng)驗的不足,、對考試內(nèi)容的把握不準，致使學生對這次考試的試卷普遍認為很難,，尤其是最后一題的理解不了,，導致期末考試的成績卻不是很讓人滿意。優(yōu)秀率僅達到23%,，最高分93.5,。

大部分學生對題意的理解還是存在很大的困難，下學期我會吸取本學期的經(jīng)驗總結(jié)，不斷改進提高,，在培養(yǎng)學生對信息的理解為重點,，努力使他們的成績拔尖.