總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)及效果篇一

“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一一”活動(dòng)，抓典型帶一般教“雙差生”,，讓一個(gè)“特優(yōu)生”忙一個(gè)“特差生”,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事，放手讓他們膽的抓好班上的一切事情,，盡自我的本事做到,，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去帶“特差生”,，并取得了必須的成效。

充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，本事和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就能夠到達(dá)的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)資料按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖兖?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后面積補(bǔ)課。

課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定,。由于他們的基礎(chǔ)和本事都比較差,，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著教師的提問而進(jìn)取思維,，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢(shì)利導(dǎo),，循序漸進(jìn)，逐步到達(dá)面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的

在班鹼建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不一樣層次的學(xué)習(xí)扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班鹼努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變學(xué)生依靠教師講而后學(xué)的習(xí)慣，把問題交給學(xué)生去立解決,，教師起指導(dǎo)作用,。其次，依據(jù)學(xué)生的本事,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不一樣的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會(huì)自暴自棄,，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí)，及時(shí)肯定,，忠心祝賀,。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的提高,，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或提高遷移到其他方面,。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出,。開始要求要低，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表揚(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步構(gòu)成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果,。

總之,，在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教,。

最終，我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學(xué)有所長(zhǎng),，勞有所得，取得更的提高,！

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)及效果篇二

在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中,，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，使其從小能在好的方面,，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的本事，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),，群類拔萃,，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ),。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生,。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性,、長(zhǎng)期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化,。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？,、要求我們教師道德要更新教育觀念,。

在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟,，有的卻是頑鈍后醒,。此外，從才能表現(xiàn)方面來說,，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維,，有的卻長(zhǎng)于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)本事較弱,，但動(dòng)手操作本事卻很強(qiáng),。所以，僅有我們做教師的用全面的觀點(diǎn)看待差生,，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。

下頭就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

愛，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光,。由于差生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒,，對(duì)教師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防,。在這種逆反心理的作用下,，教師所有的努力都會(huì)付之東流。有言道：親其師,，才能信其道,。僅有到達(dá)心理相容，差生那緊閉的心扉才能向教師敞開,，才能到達(dá)教育的良好效果,。要做到這一點(diǎn),，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛,，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,，到達(dá)“精神所至,，金石為開”的奇特效應(yīng)。

課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,，差生聽課的注意力就會(huì)分散,，身在課堂、心在窗外,。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和本事都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性,，讓差生也能跟著教師的提問而進(jìn)取思維,，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn),，逐步到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,，正確率高，批改起來心境舒暢,，差生的作業(yè)往往被教師放到最終草草寫個(gè)“閱”字完事,。這樣一來就導(dǎo)致教師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán),。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化,。我認(rèn)為，差生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)受到特殊的優(yōu)待才對(duì),。教學(xué)中我是這樣做的：首先,，差生的作業(yè)實(shí)行專業(yè)設(shè)計(jì),。根據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的,、模仿性的作業(yè),。（隨著本事的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,，隨到隨改,，優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評(píng)價(jià),，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中,，只打“√”，不打“×”錯(cuò)誤的地方怎樣辦呢,？只畫一條橫線,，提醒學(xué)生紅線上頭有錯(cuò)誤，必須改正,。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖,，會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉,，填上正確的,，教師看到改對(duì)后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長(zhǎng)的“”了一個(gè)不太規(guī)范的“√”,，如果修改后仍是錯(cuò)的,，紅線不動(dòng)，直至改對(duì)為止,。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣,，也便于教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的修改,。經(jīng)過這樣反復(fù)的時(shí)間過程，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過來的,，成績(jī)一步一步提高了,，我門的目的也到達(dá)了。

每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美,，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此,。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評(píng),，甚至惡語傷人,，這樣對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍,。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當(dāng)采取一些怎樣的方式方法呢,？我覺得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場(chǎng)合,，讓他們?cè)诓恢挥X中得到提醒和暗示，才能到達(dá)教育的目的,。

差生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會(huì)自暴自棄,，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí),，及時(shí)肯定,，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的提高,，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)差生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或提高遷移到其他方面,。對(duì)差生的要求要一步一步提出,。開始要求要低,，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求,，這樣利用及時(shí)表揚(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲。逐步構(gòu)成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果,。

總之，差生的轉(zhuǎn)化,，任重而道遠(yuǎn),，可是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生,，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處,。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷,。

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，教師應(yīng)當(dāng)掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，也是他們的氣質(zhì),，性格及情操是很有必要的,，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的本事,，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí),、生活應(yīng)當(dāng)有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”，僅有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，到達(dá)夢(mèng)想的效果。

在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的.聰明才智，如我在六年級(jí)兩個(gè)班采取“一幫一”活動(dòng),，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫忙一個(gè)“特差生”，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個(gè)“特差生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自我的最大本事做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了必須的成效,。

人并非圣賢,，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)當(dāng)有錯(cuò)誤的時(shí)候吧,！何況是不定性的小學(xué)生,，無論成績(jī)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí),，應(yīng)對(duì)這些比較有個(gè)性的學(xué)生就看教師的教育的方法了,，教師對(duì)優(yōu)等生犯錯(cuò)行為是不是睜只眼閉只眼,，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法,，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯(cuò)的習(xí)慣,、因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性，而教師沒有正確的指出犯錯(cuò)的性質(zhì),，原因和危害性,，給其作具體分析，沒有指出改錯(cuò)的途徑,，可能會(huì)養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),，這樣長(zhǎng)期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢,？

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫忙,，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先,，教師自我要有淵博的學(xué)識(shí),，和扎實(shí)的專業(yè)水平?！耙虢o學(xué)生一杯水,，自我要有一桶水”,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會(huì)更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取,，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

>培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)12

時(shí)間過得真快,，本學(xué)期又要結(jié)束了,。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報(bào)如下：

本學(xué)期,，我擔(dān)任初一年級(jí)35班的生物教學(xué)工作,。與往年不同的是,，今年只有3個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，這就為我用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時(shí)間和精力保障,?？上攵诒酒诮Y(jié)束之際,，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我所教的這3個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況步調(diào)一致,，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善。學(xué)校把這三個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)交給了我,，我一定要把它做好,，為了做好每項(xiàng)工作，一有時(shí)間我就及時(shí)為自己“充電”,，積極拜讀名師書籍,，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去,，因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長(zhǎng)共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正,，首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。經(jīng)過深入的剖析,，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個(gè)問題：有一部分后進(jìn)生（特別是大個(gè)子的）總是以自我為中心,，一切總是從自我出發(fā)，愛欺負(fù)弱小的同學(xué),，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,。還有一部分后進(jìn)生則易受班級(jí)中其他同學(xué)的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑,，缺乏自信心,，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是,，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁,，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問題,，我是這樣處理的：

中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲,。對(duì)于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理,，加以積極引導(dǎo),，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力,。適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙,。

對(duì)于后進(jìn)生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比,，他們更需要關(guān)心和愛護(hù),。懲罰和冷漠往往會(huì)使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做,，不但于事無補(bǔ),，反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，處理要慎重,，這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的契機(jī)。三,、多進(jìn)行真誠(chéng)的心理溝通,。

作為教師要拉下架子，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流,，要讓自己成為學(xué)生的朋友,。

在實(shí)際的工作中，我用真誠(chéng)換得了后進(jìn)生的理解,，并在此基礎(chǔ)上,，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新,，并取得了較大的進(jìn)步,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)及效果篇三

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí),，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)",。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、在班級(jí)里進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師加練,，強(qiáng)制練習(xí)的陋習(xí),，把任務(wù)交給學(xué)生去獨(dú)立完成，老師起指導(dǎo)作用,。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

2,、實(shí)行"低,、小、多,、快"的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊技能產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練,?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)糾正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積增加身體練習(xí)。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高,。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生挑戰(zhàn)自我,，讓差生完成任務(wù),。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天課余時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣練,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研高規(guī)格,、高難度的練習(xí)任務(wù),。

總的來說，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我雖然取得了一定的成績(jī),，但是，我所帶的班級(jí)相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)及效果篇四

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（4）班數(shù)學(xué)課,，從這個(gè)班的整體情況來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，一年的九年級(jí)的畢業(yè)班教學(xué)工作終于結(jié)束了,，回顧這過去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)補(bǔ)差工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)：

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,，“幫學(xué)生一把,，帶他們一同前行”，對(duì)差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因,。

1,、志向性障礙，學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動(dòng)性,，對(duì)自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2,、情感性障礙,，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)欠帳日益增加,，成績(jī)每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們一般貪玩,，上課注意力不集中，上課不聽講,，練習(xí)不完成,，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作,。一些學(xué)生腦子也很聰明,，但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒有,，再加上平時(shí)緊張不起來,，這樣日久天長(zhǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)變逐漸拉了下來,，從而變成后進(jìn)生,；

對(duì)于這部分學(xué)生，我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作,，其一,，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易,；其二，提高課堂教學(xué)技能,，盡量把課堂講得的生動(dòng)些,，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣；其三,，盡量多從生活中取材,，以讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是沒有用,，而是用途很大,，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性；以此來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

尊重認(rèn)知規(guī)律，由易到難,，提高后進(jìn)生的自信心,。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來,，通常會(huì)較費(fèi)勁,，日久天長(zhǎng)就會(huì)覺得很累，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會(huì)覺得得不到師生的重視,，因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因,。還有部分后進(jìn)生,，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但常常是付出與回報(bào)不成正比,，付出了很多,，成績(jī)?nèi)币廊缓懿?，日久天長(zhǎng)的打擊，是他們感覺不到一點(diǎn)的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無。

對(duì)于這些學(xué)生首先找出他們的優(yōu)勢(shì),，提高自信,。這些學(xué)生可能學(xué)習(xí)較差,，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好，如體育,、音樂,、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢(shì),，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性,；

其次降低難度，提高自信,；部分后進(jìn)生之所以差,，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí),。我在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難,，從而提高他們的自信。利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。

優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上,，平時(shí)多給他們談心，樹立良好的人生觀,、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂中把知識(shí)擴(kuò)展開,，提高他們的綜合技能,，注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù),，讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2—3名差生,，在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂,。

在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識(shí)的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時(shí)的指導(dǎo),，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)3

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀,、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一堂課可能要花很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備,，從問題的設(shè)計(jì),，重難點(diǎn)的凸顯，到教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備,，但是只要能吸引差生參與教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高,，在我看來這都是值得的,！在實(shí)際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡(jiǎn)單的問題讓他們來完成,，一旦回答正確及時(shí)給予誠(chéng)懇熱情的鼓勵(lì),，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中,，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性,，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn),，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

3、精心設(shè)計(jì)作業(yè),，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo),。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對(duì)于教師布置的課堂作業(yè),，他們不是沒交就是遲交，更多時(shí)候交上來錯(cuò)誤連篇,，所以很多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授,。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯(cuò)誤,，講清知識(shí)要點(diǎn),，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本熟練為止,。

4,、學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng),，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會(huì)自暴自棄，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),，及時(shí)肯定，忠心祝賀,。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生,，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面,。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出,。開始要求要低，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),，產(chǎn)生成功的,。情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時(shí)表揚(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。差生之所以差,，很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，管不住自己的各種壞習(xí)慣,。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣,，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,，差生上課聽講認(rèn)真了,，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

6,、優(yōu)差結(jié)合,，互幫共進(jìn)。對(duì)差生的監(jiān)管,，除了教師的輔導(dǎo)外,，我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長(zhǎng),，組長(zhǎng)除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),，還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生同時(shí),，評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長(zhǎng),，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。

總之,，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作,，它需要我們更多地用心，多的愛心，用更多的時(shí)間和精力,，不斷努力,，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步！

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)及效果篇五

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、除了優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,，力爭(zhēng)取得較好成績(jī),。所謂培優(yōu)輔差，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生,，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短,，成為有用之才，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力,，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短,，健康成長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之,，也就是常說的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu),。

六（2）班共有學(xué)生41人,，其中男生21人，女生20人,。結(jié)合五年級(jí)下學(xué)期期末成績(jī)和本人連續(xù)任教五年的了解,，有18名優(yōu)生、12名差生,。這些差生基礎(chǔ)太差,，連簡(jiǎn)單的也不會(huì)做，而且有部分差生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不大,。由此看來,，該班實(shí)屬于差生率較高而兩極分化的班級(jí)。

1,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的.家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時(shí)間對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體做法如下：

1．課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”

——拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,，解答習(xí)題要有多角度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度，精選新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，練要有多樣化,。

5,、每個(gè)單元進(jìn)行一次單元知識(shí)測(cè)驗(yàn)，并做好學(xué)生測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析,，理出錯(cuò)題,，進(jìn)行反饋整理。

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3,、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。

4,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià),。

5,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

6,、要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時(shí),，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較,，把知識(shí)系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí),，做到既評(píng)又講,，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn),、易混點(diǎn),、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率,。

“精誠(chéng)所至,，金石為開”。如果教師既做到了心中有數(shù),，又做到了措施得力,，還做到了持之以恒，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處,。

20xx.9.7

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)及效果篇六

一學(xué)年以來,，在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們?cè)趯W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際狀況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料,，計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

校園領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,，鼓勵(lì)老師膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段，使得家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究,、實(shí)驗(yàn);校園領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤,。

1）,、對(duì)學(xué)生采取“一一”的措施?！皩W(xué)生一一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生忙一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與忙,。

2）,、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3）,、取得家長(zhǎng)的配合，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，給家長(zhǎng)帶給必要的教育方法的推薦和意見,。校園提倡教師到學(xué)生家里去家。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以前說過,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,，教師就應(yīng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去,。

1）認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。教師只有自己做好充分的準(zhǔn)備,，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動(dòng)搞笑,，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，興趣是的.老師,，有了學(xué)習(xí)的興趣,，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2）課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,，新課程提倡在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文,。借用生活中的實(shí)際事例,，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對(duì)自己感興趣的知識(shí)有興趣,。

3）應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要忙的學(xué)生的注意力,，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入用心的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài),。

4）教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)用心的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要忙的學(xué)生,，講授新知與饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì),，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班狀況采取分層考測(cè)的辦法,，忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

本學(xué)期,，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步,，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,，還有45名學(xué)生的成績(jī)到達(dá)60分以上，不能不說這是一個(gè)不小的進(jìn)步,。

總之,，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng)，是我們校園教學(xué)的目的,。為此校園做出了很努力,，這些需要忙的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,，還是存在著問題,，有待改善。但是我們相信只要能教學(xué)得法,，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想,。

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本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

1,、百字競(jìng)賽,。

2、反義詞對(duì)子積累。

3,、成語諺語收集與積累,。

4、背誦古詩比賽,。

1、短期的有：

以寓言故事為主題的故事會(huì),。

2,、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的.家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,。

3、長(zhǎng)期的有：背誦積累古詩友,。

積累成語,、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

有先進(jìn)的教學(xué)理念,，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。

多動(dòng)腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

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在近幾年的教育教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一,。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中,，我根據(jù)班級(jí)的基本情況，針對(duì)班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn),，如：不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容,，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

1、分析中等生的個(gè)性,，加強(qiáng)思想教育

培優(yōu),，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上,。培養(yǎng)他們有要正確的思想,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度,，而態(tài)度又決定了一切,。因此，我先了解學(xué)生的個(gè)性,，根據(jù)他們不同的特性,，在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性,。

2,、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，尋找原因,，體現(xiàn)成功感

在課外輔導(dǎo)時(shí),，我通過做大量的練習(xí)，讓中等生分成小組來競(jìng)爭(zhēng),，尋找錯(cuò)誤的原因,。在不斷的練習(xí)中，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并予以更正,。在課堂教學(xué)中,，我善于設(shè)計(jì)不同層次的問題，有意識(shí)的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生,，給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn),，這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且讓他們體現(xiàn)成功感,。

3,、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值，爭(zhēng)做優(yōu)生

在班里我非常重視優(yōu)生的能力,，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的.思想和良好的紀(jì)律去幫助中等生和差生,，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生,，并取得了一定的成效,。

差生，他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng);同學(xué)們的嘲諷,、瞧不起;老師的忽視與冷落,，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實(shí),，他們是非?？释玫絼e人的重視，想得到同學(xué),、老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛,。因此，我通過以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：

1,、傾注真心真愛,，促進(jìn)感情內(nèi)化。

黃全愈先生說過：“孩子作為一個(gè)自然人,，畢竟是孩子,，但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人，他們是有自己的尊嚴(yán),，自己的感情,，自己的思考，自己的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人?！币虼?，作為教師，不應(yīng)一味地去挑剔,、埋怨,、責(zé)備，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn),，去欣賞,，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，欣賞他們的點(diǎn)滴成功,，并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞,。

2、多鼓勵(lì),，多表揚(yáng),。

差生同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足,，他們就會(huì)對(duì)自己也越來越失望,。所以我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，給予及時(shí)肯定,，借此增加其自尊心,，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境,，找到前進(jìn)的方向。如在平時(shí)的聽寫中,，只要有一點(diǎn)進(jìn)步,，我就會(huì)及時(shí)表揚(yáng)。我對(duì)差生的要求都是從低提出,，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),，產(chǎn)生成功感。從而使他們更加有信心實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,，以此來喚起他們的自信心和求知欲,。

3、設(shè)立目標(biāo),，讓其感受成功,。

在鼓勵(lì)、表揚(yáng)后進(jìn)生的同時(shí),，我還讓他們也感受成功的愉悅,。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器,，能催人奮發(fā)前進(jìn)。根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況,，設(shè)立合理的目標(biāo),，讓他們可以達(dá)到。只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高,，我就給予獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們感到成功并不難，感到有成就感,。

盡管我做了很多努力,，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了一定的成績(jī),，但從近兩次英語期末的測(cè)試成績(jī)分析來看，兩班五年級(jí)相當(dāng)少部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄，成績(jī)還比較低下,，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，部分優(yōu)生成績(jī)還不尖,，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力,。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,。

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從我班的基本情況來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)總體來說還是不錯(cuò)的，可是一部分學(xué)生卻在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難,。因此,，我覺得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績(jī)來，把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果落到實(shí)處,。針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn),，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況,，我對(duì)學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”方法,，并取得了一定的效果。

所謂分層分類教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)別對(duì)待,、因人施教,，以滿足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求,，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求,、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo),、檢測(cè)分層定標(biāo)準(zhǔn)，使不同智力,、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功,、一方面成功到多方面成功,、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段,。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中,，我的具體做法如下：

1、根據(jù)我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的成績(jī),，將學(xué)生按照a,、b、c三個(gè)層次進(jìn)行分組,，不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度,、學(xué)習(xí)班難度、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn),。并且,，對(duì)分組的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，如果經(jīng)過考核c組的學(xué)生達(dá)到b組學(xué)生的水平,，就可以進(jìn)入上一個(gè)組,；反之，如果學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重倒退,，則有可能降至下一個(gè)組,。

2、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對(duì)尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”,，對(duì)“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì)診制”,，發(fā)現(xiàn)不足之處，則有針對(duì)性地采取不同的措施,，如：不會(huì)簡(jiǎn)算的則加強(qiáng)簡(jiǎn)算,；對(duì)數(shù)學(xué)公式運(yùn)用上有問題的則加強(qiáng)對(duì)公式的理解及運(yùn)用；針對(duì)不同的題型采取了不同的方法,。

由于每個(gè)人的先天素質(zhì),、家庭條件、文化基礎(chǔ),、成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)背景等各不相同,，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無二的個(gè)性,。我班學(xué)生多數(shù)學(xué)生的父母都是以做生意為主，來自不同的地方,，學(xué)生間的差異也是十分明顯,，在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的.個(gè)性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能,，使學(xué)生能更自覺、更充分,、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì),。

總的來說，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我雖然取得了一定的成績(jī),，但是，我班相當(dāng)部分的.學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。

所謂培優(yōu)輔差,，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生,，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有用之才,，而對(duì)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短,，健康成長(zhǎng),。簡(jiǎn)而言之，也就是常說的讓差生不差,，優(yōu)生更優(yōu),。

一個(gè)班級(jí)的成績(jī)決不可能都在同一個(gè)水平線上，即便是實(shí)驗(yàn)班也不例外,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能心領(lǐng)神會(huì),，。有的學(xué)生則不知所云,，反應(yīng)遲鈍,，接受能力差，其成績(jī)實(shí)在令人心憂,。面對(duì)這表現(xiàn)各異的學(xué)生,、差參不齊的成績(jī),，一個(gè)有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)該及時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長(zhǎng),，又要防止自暴自棄思想的萌芽,。對(duì)這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸，防患于未然,。而及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán),。只有及時(shí)而細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差,，優(yōu)生更優(yōu),，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果,。那么,，我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢？

首先,，我們教師要做到心中有數(shù),。所謂心中有數(shù)，有兩方面含義：既要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，又要掌握學(xué)生的成績(jī)情況,。教師通過一次考試或一次測(cè)驗(yàn)，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績(jī)好些,，哪些學(xué)生成績(jī)差些,；好在哪里，又差在哪里,；誰強(qiáng)誰弱,，孰優(yōu)孰差。如果不做到心中有數(shù),，就去培優(yōu)輔差,，那只會(huì)是盲人摸象，有勞無益,。心中有數(shù),，我們才能對(duì)癥下藥，有的放矢,，事半功倍,。這就要求教師工作仔細(xì)些、認(rèn)真些,、踏實(shí)些,，也要辛苦些。不然,，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會(huì)是一句漂亮的空話其次,，我們教師要采取具體的行之有效的得力措施,。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí),，就要因材施教,，因人施教。對(duì)優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和積極性外,，還要及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒,。這還不夠，還要針對(duì)他們敏而好學(xué),、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識(shí)面，把他們帶到一個(gè)比較高的知識(shí)境界中去,，同時(shí),，還應(yīng)該讓他們多練，做到讀寫結(jié)合,。

對(duì)差生則要先肯定他們的長(zhǎng)處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭,。這還不夠，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，不妨從基礎(chǔ)入手,。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績(jī)之所以差,，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素,，又有客觀的因素）。針對(duì)這種情況,，教師就應(yīng)該抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，給學(xué)生架座橋、指條路,，另外，教師要做到持之以恒,。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作,。我們的教師不能只憑一時(shí)心血來潮，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng),；不能指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次,，，學(xué)生的水平就會(huì)大幅度提高,，那是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不可能的,。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,，要滿腔熱忱,、堅(jiān)持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折,，也不能灰心喪氣,、半途而廢，而要迎難而上,、奮勇向前,，要把對(duì)學(xué)生的一片愛心全部?jī)A注到培優(yōu)輔差工作中去。

“精誠(chéng)所至,，金石為開”,。如果教師既做到了心中有數(shù)，又做到了措施得力,，還做到了持之以恒,，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)處，不再是一句漂亮的空話,。我們的教學(xué)工作就會(huì)躍上新的臺(tái)階,，，就能全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，就能為祖國(guó)培養(yǎng)出一代有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)及效果篇十

一學(xué)期以來，我在培優(yōu)輔差工作進(jìn)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，不論是優(yōu)等生或是落后生，現(xiàn)都能明確的學(xué)習(xí)目的,，不是為他人,，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較之前有明顯的變化，之前是要我學(xué),，現(xiàn)在是我要學(xué),。通過不斷的加強(qiáng)練習(xí)，老師幫助學(xué)生獲得一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的。

現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)以下：

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長(zhǎng)的熱情配合。在工作進(jìn)程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由之前看分?jǐn)?shù)，重視優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變成能正確看待每個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點(diǎn),。在工作進(jìn)程中能個(gè)體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，潛伏的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析他人。積極對(duì)待學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)能熱情配合，使得每位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力修建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把題目交給學(xué)生往獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用。其次,，根據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推動(dòng),。

3、實(shí)行低,、小,、多、快的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相干預(yù)備知識(shí),，基礎(chǔ),，能力和心理預(yù)備的實(shí)際，把出發(fā)點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以夠到達(dá)的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成公道的`層次,，分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的題目，及時(shí)矯正及調(diào)理教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地進(jìn)步課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的進(jìn)程中,，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在進(jìn)步。

2,、課堂上故意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽，讓落后生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用天天中午的時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)練習(xí),。

4、發(fā)揮優(yōu)生的上風(fēng),，指名讓他帶一位落后生,，先容方法讓差生知道怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好,。

5,、對(duì)落后生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步自己的分析推理能力,，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要花大力氣。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)及效果篇十一

一學(xué)期來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué),，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

為了上好課,，做了下面的工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

（2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

本班的學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的.輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

。培養(yǎng)多種興趣愛好,，到網(wǎng)上查閱資料,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

"金無足赤,，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩。沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

新的課程社對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)及效果篇十二

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們及全班學(xué)生的關(guān)心和支持下,，我在物理學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,，有步驟,、有計(jì)劃地有效落實(shí)了“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃，使學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)得到較好地發(fā)展,！

本學(xué)期培優(yōu)及補(bǔ)差計(jì)劃每月平均4次,，均按原計(jì)劃完成。為了更好地達(dá)成培優(yōu)補(bǔ)差的初衷,，在段考和期考的考試前培優(yōu)補(bǔ)差均增加一次。

從段考和期考的考試成績(jī)來看,，我的培優(yōu),、補(bǔ)差工作存在著一些問題：

1分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，,對(duì)課堂學(xué)習(xí)沒有熱情,有畏難情緒,對(duì)不會(huì)的知識(shí)漠不關(guān)心,。表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識(shí)差,填空題不會(huì)填,。

2所學(xué)物理知識(shí)不能與生活實(shí)際相結(jié)合,理論與實(shí)際脫節(jié),源于所學(xué)物理知識(shí)理解不夠表現(xiàn)為選擇題錯(cuò)誤較多,探究實(shí)驗(yàn)漏洞百出。

3學(xué)生不夠踏實(shí),，會(huì)做的題目拿不到滿分,，有困難的題目根本拿不到分,在計(jì)算題上尤為突出；有些平時(shí)作業(yè)相對(duì)還可以的.學(xué)生在考試中有較大的反差,反映出平時(shí)作業(yè)解題不夠規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),。

1在平時(shí)的教學(xué)中,，教知識(shí)多于教方法，在著力提高學(xué)生的物理思維能力方面還要狠下功夫,。

2在教學(xué)中缺乏整體觀念,，較多關(guān)注自己所認(rèn)可的物理成績(jī)較好和較差的學(xué)生，較少了解成績(jī)中等學(xué)生的情況,，教師培優(yōu)補(bǔ)差的力量發(fā)揮的不夠,。

3教師講的太多,學(xué)生練得太少,基礎(chǔ)不牢固。

1,、認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,，定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,，培訓(xùn)時(shí)間,。

2、認(rèn)真做好參加學(xué)生的思想教育工作,，使學(xué)生能很好地配合自己的課堂教學(xué),。

3,、培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次，而且每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔,。

4、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),，及時(shí)了解培訓(xùn)情況,。

1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高,。

2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo)一定要針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔優(yōu)和補(bǔ)差,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

1,、班級(jí)里位于6到12名的學(xué)生進(jìn)步非常大,學(xué)習(xí)信心明顯提高,。

2、大部分學(xué)生都能夠按照老師的教學(xué)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

3,、培優(yōu)、補(bǔ)差工作真正做到了精講精練,，每班人數(shù)控制在12人以內(nèi),，這樣能有針對(duì)性的開展教學(xué)工作。

總之,在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績(jī),但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn),。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)及效果篇十三

本學(xué)期,，我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃,。

我所教的二一班學(xué)生一共有39人,。

1、學(xué)困生有6人,。他們分別是王靖雯,，周永航，朱帥宇,，郭昊一,，李立凡,，趙新宇。其中王靖雯,，周永航的特點(diǎn)就是速度慢,。郭昊一，朱帥宇,，李立凡,，趙新宇學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，上課小動(dòng)作多,，注意力不集中,。

2、優(yōu)等生有：趙佳琪,，孫藝雯,，陳科羽，王思齊,，王廷昱,，盧星宇。

1,、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，在他們回答問題的過程中,，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況，因材施教,，對(duì)癥下藥,。

2、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法,，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時(shí),。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),，通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì),，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間,。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng),。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6,、多于孩子接觸交流,，采用談話法，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8,、向家長(zhǎng)了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

1、口算

2,、筆算

3,、乘法口訣

對(duì)學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問題具體分析,，因人而異，因材施教。

最后,，我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，勞有所得,，取得更大的進(jìn)步!

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)及效果篇十四

時(shí)間過得真快,，一眨眼的功夫一學(xué)期就結(jié)束了，,，在這學(xué)期的工作中,，后進(jìn)生這方面我做了很多的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一把手伸出來回有長(zhǎng)有短,，既然組織考試,，學(xué)生的成績(jī)肯定就有好有壞，只要學(xué)生的差距不是很大,，后進(jìn)生向?qū)τ诔煽?jī)好的學(xué)生來說的,，對(duì)待后進(jìn)生，我時(shí)時(shí)關(guān)心他們,，不歧視他們,，對(duì)他們曉之以理。

對(duì)于七年級(jí)的孩子來說,，歷史學(xué)科是其入初中之后所開的一門新的學(xué)科,，沒有基礎(chǔ)，大家的起跑線是一樣的,，其年級(jí)的基礎(chǔ)打不好,，將來直接影響到八年級(jí)和九年級(jí)，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)不好,，就會(huì)對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生一種厭惡,，一旦這種情緒產(chǎn)生,，學(xué)生就很難學(xué)好這門課,。七年級(jí)的后進(jìn)生，要提高他們對(duì)歷史的興趣,。在激發(fā)興趣這方面,，我做了很多工作，在課堂上,，對(duì)后進(jìn)生我關(guān)注更多,，對(duì)他們提問的更多，亦有提高立刻表揚(yáng),。在上課的過程中,，穿插故事，讓后進(jìn)生提前找有關(guān)的故事，上課的時(shí)候講給大家聽,，讓談們從找故事的過程中對(duì)歷史有新的認(rèn)識(shí),，歷史即生活，歷史這門學(xué)科是很有意思的,。在講故事的過程中,，同時(shí)讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法,，這種教育方法到至今仍然使用,，其實(shí)，后進(jìn)生的構(gòu)成因素很多：智力的因素,、貪玩等因素,。七年級(jí)的孩子由于智力因素造成的成績(jī)不好很少，大多數(shù)是由于貪玩造成的,。所以,，對(duì)于由于智力因素造成的成績(jī)不好的，降低知識(shí)的難度,，讓他們能在基礎(chǔ)之上有必須的提高,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。對(duì)于那些因貪玩造成的,。我加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督,，并給他們制定目標(biāo)，及時(shí)地督促他們完成任務(wù),。

七年級(jí)的孩子天真,，活潑，很容易交流,，良好的師生關(guān)系是學(xué)生提高成績(jī)的重要途徑,，很多學(xué)生就因?yàn)橄矚g一個(gè)教師從而喜歡他所帶的課?？滔?，我與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流，了解學(xué)生,，從而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更加有利,。

總之，我覺得,，后進(jìn)生在經(jīng)過一段時(shí)間的挫折之后,，他們也會(huì)慢慢對(duì)歷史入門的，我想他們的成績(jī)?cè)谙聦W(xué)期必須會(huì)有更大的提高,，我也會(huì)更加努力,，使每位學(xué)生不掉隊(duì),。