無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

安塞腰鼓課文分析 安塞腰鼓課文解讀篇一

（那么一股勁要掙脫沖破撞開什么？是什么束縛羈絆閉塞了那么一股勁,？）

提示：那么一股勁要打破人們身上層層堅硬的外殼,，讓生命宣泄在天地間，讓人遺落了一切冗雜,，痛快了山河,、蓬勃了想像力，使人明白人之所以為人,，生命之所以為生命,。

2、它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

提示：他們有著自然、健康的生命,，是原始的,、未經(jīng)人工雕飾的、沒有半點污染的,、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命,。這是他們力量的源泉。

3,、多水的江南是易碎的玻璃,，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

（為什么多水的江南打不得這樣的腰鼓,？）

提示：江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格,，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的厚土,。

4,、耳畔是一聲渺遠的雞啼。

提示：當鼓聲停止后,，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂,，這時以雞啼反襯寂靜（也可認為這是實寫）,。

本文大量使用了排比和反復(fù)的修辭方法，語言氣勢充沛,，節(jié)奏鮮明,，感情強烈,。排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似,、語氣一致,、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增強語勢,，加深感情,。例如痛苦和歡樂，生活和夢幻,，擺脫和追求,，都在這舞姿和鼓點中，交織,！旋轉(zhuǎn),！凝聚！奔突,！輻射,！翻飛！升華,！反復(fù),，是為了突出某個意思，強調(diào)某種感情,，特意重復(fù)某個詞語或句子,。在本文中，它常常是與排比結(jié)合起來使用的,。例如容不得束縛,，容不得羈絆,，容不得閉塞。試從課文中找出一段單用排比的和一段綜合運用排比和反復(fù)的文字,，仔細體會它們的表達效果,。

排比和反復(fù)的修辭手法

高原生命的火烈頌歌民族魂魄的詩性禮贊

1、排比：

把內(nèi)容緊密相關(guān),、結(jié)構(gòu)基本相同或相似,、語氣基本一致的幾個句子或短語遞相排列，用來表達相近或相關(guān)的語意,。例如：紅的像火,、粉的像霞,，白的像雪,。

作用：便于把內(nèi)容表達得更集中、更透徹,。把強烈的感情表達得淋漓盡致,。

2、反復(fù)：

根據(jù)表達需要,；使同一詞語或句子一再出現(xiàn),。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔,。相同的語句緊緊連接在一起,，沒有其它語句相隔的反復(fù)為連續(xù)反復(fù)。如：讀書呀,，讀書呀,，不錯，學(xué)生是應(yīng)該讀書的,，但一方面也要大人老爺們不至于葬送土地,，這才能夠安心讀書。間隔反復(fù)乃是指相同的語句隔開來反復(fù)出現(xiàn),，當中插入其它語句的反復(fù),。如：他們不驚詫；他們不驚詫,。他們也不驚詫,。

作用：可以強調(diào)突出某一事物或某種感情。

安塞腰鼓課文分析 安塞腰鼓課文解讀篇二

這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章,。

“一群茂騰騰的后生”,，“樸實得就像那片高粱”，在“黃土高原上,，爆出一場多么壯闊,、多么豪放,、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓”！“后生”,，年輕的生命,，如日中天，光輝耀眼,，“茂騰騰”地沸騰著生命的熱烈,；年輕的生命“樸實”、不做作,、不招搖,、不浮耀，像“高粱”一樣無華而茁壯,，自然健康,；這樣的生命，是原始的,、未經(jīng)人工雕飾的,、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命,。這樣的生命奔騰踴躍于“黃土高原上”,，古老的溝壑縱橫的土地，承載著這樣年輕熱烈完美的生命,，“安塞腰鼓”給予他們宣泄的方式,。

充溢著生命力量的“后生”們，“神情沉穩(wěn)而安靜”,，生命在積蓄激情,，等待爆發(fā)。果然,，他們“一捶起來就發(fā)狠了,，忘情了，沒命了”,，生命的熱情一旦被釋放出來,，就沒有什么東西能阻擋得住力量的噴涌。來了：“驟雨一樣,，是急促的鼓點,；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇,；亂蛙一樣,，是蹦跳的腳步；火花一樣,，是閃射的瞳仁,；斗虎一樣,，是強健的風(fēng)姿”。人已經(jīng)不是概念上的“人”,，而成了單純的生命的載體,、力量的載體，只有宣泄宣泄再宣泄,，噴射噴射再噴射,，人與生命合一與力量合一?！斑@腰鼓,，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了,，使困倦的世界立即變得亢奮了”,，這些旋轉(zhuǎn)的生命噴涌出的火熱的力量灼熱了周圍的一切。生命如雷霆萬鈞,，如山崩地裂壓頂而來,，使一切都變得渺小,，天地間只有生命的能量呼嘯不已,，“容不得束縛，容不得羈絆,，容不得閉塞”,，這樣的生命，這樣的力量,，又有誰想束縛,，又有誰能羈絆呢？生命化成“掙脫了,、沖破了,、撞開了的那么一股勁”──偉大、雄渾,、激昂,、粗獷，也許有點狂野甚至具有一定的破壞力,，但它是真正的',、原始的、自然的生命的流露,，還有什么比這樣的力量更可貴,、更激動人心、更讓人嘆為觀止呢,？──“后生們的胳膊,、腿,、全身,，有力地搏擊著,，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著”,，他們的動作不會像舞臺上的舞蹈那么精致整齊富有韻律,，但是他們的力量卻撲面而來，“震撼著你,，燒灼著你,，威逼著你”，“它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在,、活躍和強盛”,，使人不能相信人“居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊薄Ｃ鎸@樣的生命,、這樣的力量,，人們會怎樣呢？──或許有人覺得這樣的生命太赤裸裸,、太霸道,、太蠻橫，但是它會打破人們身上層層堅硬的外殼,，讓生命宣泄在天地間,，而不必計較功名利祿，不必患得患失,，不必蒼白憔悴,，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河,、蓬勃了想像力”,，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命,。

作者把這樣生命的宣泄,、力量的噴發(fā)賦予了“黃土高原”“安塞腰鼓”，是有其深刻含義的,?！包S土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生,；也只有你,，才能承受如此驚心動魄的搏擊！”相比作者對黃土高原的贊美,，對水鄉(xiāng)江南,，卻覺得“多水的江南是易碎的玻璃,，在那兒，打不得這樣的腰鼓”,，然后再次感慨“除了黃土高原,，哪里再有這么厚這么厚的土層啊,！”作者為什么對黃土高原情有獨鐘,？在作者看來，黃土高原的'人“樸實”“沉穩(wěn)”“安靜”,，他們還保存著生命的“元氣”,，相比商品經(jīng)濟發(fā)達的江南，少了些浮躁,，缺了些世故,。厚土蘊藏著原始的生命，積蓄著騷動的力量,，而多水的江南,，已經(jīng)流逝了許多許多，改變了許多許多,。這篇文章,，內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一。

全文共30個自然段,，多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容,。如“一群茂騰騰的后生”,，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放,；“忘情了，沒命了”,，有力地表現(xiàn)了生命沸騰,、力量噴涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只聽見隆隆,，隆隆,，隆隆”，“愈捶愈烈”等句,，無不鏗鏘激昂,。

本文大量運用排比，有句內(nèi)部,、句與句,、段與段之間的排比，不僅交錯出現(xiàn),，而且一連許多,，如“使人想起……”“愈捶愈烈”,，都是一連用三個排比句，猶如江河一瀉千里,，不可遏止,。許多排比對偶工整，如“驟雨一樣,，是急促的鼓點,；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇,；亂蛙一樣,，是蹦跳的腳步；火花一樣,，是閃射的瞳仁,；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿”一段,，氣勢昂揚,；還有的排比層層遞進，如“掙脫了,、沖破了,、撞開了”“震撼著你，燒灼著你,，威逼著你”等,，排山倒海般讓人透不過氣來。

課文自始至終,，一直保持著快速的節(jié)奏,。一個排比接一個排比，一個高潮接一個高潮,，不讓人有半分喘息的機會,。快節(jié)奏使得內(nèi)容表達得更熱烈,、更激蕩,，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

安塞腰鼓課文分析 安塞腰鼓課文解讀篇三

《安塞腰鼓》是一個虛實相生的范例,。它以實的描寫給人以最強悍,、直觀的視聽沖擊，又把讀者帶入一種虛的境界：寫現(xiàn)場感受,，寫安塞腰鼓的強大震撼力“晦暗了又明晰,、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！”,；寫鼓聲,，“隆隆隆隆的嚴峻的思索”，鼓聲引發(fā)出主觀的情緒,，這種情緒又以“思索”的空靈形態(tài)附于“鼓聲”之上,；寫舞姿，“愈捶愈烈,！形體成了沉重而又紛飛的思緒,！”由實而生虛，實的形體幻化成虛的思緒,，虛的思緒又具有了絲絲縷縷紛飛的若有若無的狀貌和無形的沉重感,。虛與實的這種相因相生使安塞腰鼓蒙上了一層迷人的光暈，充滿了藝術(shù)的張力,。還有用其他實體事物來側(cè)面映襯和表現(xiàn)安塞腰鼓的,，如：“使人想起：千里的雷聲萬里的閃！”甚至化虛為實,，如：“隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪”,，這是一種“詩化”的表現(xiàn)手法。讀者能夠在這篇散文中讀到許多具有詩性的佳句,，感受到虛實結(jié)合的抒情美,。

《安塞腰鼓》透過傳統(tǒng)樂舞表演的獨特魅力，歌頌人的生命力量,，寫得粗獷,、雄渾、酣暢淋漓,、直抒胸臆,、不事含蓄，這是它顯的一面,。然而作者又將一些與時代背景相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容隱含起來,。“容不得束縛,，容不得羈絆，容不得閉塞,。是掙扎了,、沖破了、撞開了的那么一股勁,！”“束縛”“羈絆”和“閉塞”指什么,？“掙扎”“沖破”和“撞開”的是什么？作者沒有確指?！奥÷÷÷〉暮缐训氖闱?，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪,，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……”“思索”的是什么,，“陣痛”因何而生？作者也沒有確指,。然而作者是站在２０世紀８０年代回溯黃土高原的千百年時光,，審視著傳統(tǒng)的樂舞，他筆下所要“沖突”“撞開”的東西自然也包含此時此地的貧窮和落后,。用心的讀者也會毫不牽強附會地聯(lián)想到這些社會背景,。作者將這些內(nèi)容用暗示的筆法寫出，自有其意味深沉,、寄寓豐厚的效果,，比用顯筆更能發(fā)人深思。

《安塞腰鼓》的視角是獨特的,，知覺的選擇性與藝術(shù)的創(chuàng)造力被完美地結(jié)合了起來,。在視角的選擇中，或選其大,，或取其小,。觀其大則渾然一體，觀其小則細致入微,。

一方面,，為適應(yīng)腰鼓表演的恢宏氣勢，作者采用全景式乃至俯瞰式的視角,，使闊大的場面,、深遠的背景盡收眼底，我們看不到一個個相對獨立的人的個體以及景物的個體,，人的穿紅著綠,、山石樹木的參差斑駁，種種繁雜,、零亂而無用的細枝末節(jié)都被過濾,，被省略，于是,，“人,，成了茫茫一片；聲,，成了茫茫一片……”大片的山崖成了一個巨大的鼓面,，所有的心靈成了一個巨大的鼓面。這是何等的壯闊啊,！但也只有這樣的壯闊才能適應(yīng)安塞腰鼓的氣勢,。

另一方面，作者又把最耀眼的細節(jié)提取出來,，我們?nèi)允强床灰娙宋锏膫€體,，卻看見了這些個體的局部：錘把上的流蘇——旋風(fēng)一樣，舞姿中的腳步——亂蛙一樣,，明眸里的瞳仁——火花一樣……這些最精粹的局部內(nèi)容給渾然壯闊的大場面點染上閃閃的亮點,，是整個畫面上最靈動、鮮活之處,。有了它,，那些粗線條的場面勾勒才更具活力而不顯單調(diào)。同時,，百十條流蘇的飛揚,，百十雙腳的蹦跳，那么多的“火花”的閃射,，合起來又是一種獨特的大,，獨特的整體。

《安塞腰鼓》的表述總體而言是很簡練的,，一切煩瑣的交代都被省略掉,，只見粗獷的線條輪廓，只見粗線條輪廓中的數(shù)個亮點,。但在這樣的總體風(fēng)格下,，在短短的篇幅中，又令人驚奇地存在著許多繁筆,。如：“一捶起來就發(fā)狠了,，忘情了，沒命了,！”“它震撼著你,，燒灼著你，威逼著你,。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在,、活躍和強盛?！薄巴纯嗪蜌g樂,，生活和夢幻，擺脫和追求,，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn),！凝聚,！奔突！輻射,！翻飛,！升華！”以及上面提到的“容不得束縛,，容不得羈絆,，容不得閉塞。是掙脫了,、沖破了,、撞開了的那么一股勁”。在這些地方,，充滿了對同一個內(nèi)容的多重表現(xiàn),。“發(fā)狠”“忘情”“沒命”,；“束縛”“羈絆”“閉塞”,；“震撼”“燒灼”“威逼”，一組組近義詞的鋪排連用,，雖然沒有產(chǎn)生出新的語義內(nèi)容,，但多層次的復(fù)沓表述形成了一次又一次的情感沖擊波，具有明顯的強化效果,。古人談文筆的詳略,，形容詳處是“密不透風(fēng)”、略處是“疏可走馬”,，《安塞腰鼓》已深得此語的精髓,。

《安塞腰鼓》中，為了增加行文的跌宕感,，調(diào)動一切手段映襯安塞腰鼓的表演,，作者刻意安排了兩次動與靜的轉(zhuǎn)換，分處散文的開頭與結(jié)尾,。

先是由靜入動,，意在蓄勢?！耙蝗好v騰的后生”好似一組沉靜的塑像,，一片靜默的莊稼做了他們最好的背景，除了風(fēng)的吹動,，一切都是靜止的,，就連響鼓也“呆呆地,，似乎從來不曾響過”。但突然之間就爆發(fā)了,，火烈地動起來,，響起來了，一種“驟響易徹”的表達效果由此而生,。這里的妙處還在于大的動靜關(guān)系中套著小的動靜關(guān)系,。開始時高粱、后生的靜像映襯了后來腰鼓表演的動感,，而風(fēng)吹高粱葉子與衣衫的動感又襯托了后生及高粱的靜默,。結(jié)尾處的第二重動靜轉(zhuǎn)換，意在余味,。當腰鼓最響,、舞姿最狂的時候，卻戛然而止,，一切歸于靜寂,，留下一個巨大的感覺空白，靜到空洞,，靜到陌生,，靜到讓人滯留在上一刻無法自拔，難以適應(yīng),，“像來到另一個星球”,。與開頭一樣，這里也有兩重動靜關(guān)系,，安塞腰鼓的“愈捶愈烈”到復(fù)歸靜默是大的一重以靜襯動,，那一聲“渺遠的雞啼”又映襯了眼前充滿陌生感的寂靜，似真似幻,，讓人難以確定是否真的置身于天外,，因而留下獨特、悠長的余味,，這是小的一重以靜襯動,。