總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

分析化學(xué)教學(xué)反思 分析化學(xué)反思與總結(jié)篇一

首先我想告訴同學(xué)們的是初中化學(xué)現(xiàn)在真的是很好學(xué),，只有你學(xué)會了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，你就會學(xué)好初中化學(xué)這個學(xué)科,，從我十幾年的教學(xué)實(shí)踐中,，我有很多學(xué)生是在學(xué)習(xí)其它科目感覺特別困難時而找到一個學(xué)習(xí)的好伙伴，從而重新樹立起對學(xué)習(xí)的信心,，從而找回的學(xué)習(xí)的方法,，并把學(xué)習(xí)好其它科目的信心也找回來了。那么初中化學(xué)到底如何去學(xué)呢,？你可以對照自己從下面幾個方面去考慮,，看看自己在前一階段的學(xué)習(xí)中是不是不符合這幾點(diǎn)，并且分析一下你學(xué)校期中考試的試卷,。

一是你該記的知識點(diǎn)是不是記牢了,，初中化學(xué)是入門，所以有的知識點(diǎn)你必須牢牢記住,，如：元素名稱及其符號你過關(guān)了么,？（初中化學(xué)重點(diǎn)要求掌握的元素及其符號有：氫—h，氦—he,，碳—c,，氮—n，氧—o,，氟—f,，氖—ne，鈉—na,，鎂—mg，鋁—al，硅—si,，磷—p,，硫—s,，氯—cl,，氬—ar,，鉀—k，ca—鈣,，錳—mn,，鐵—fe，鋅—zn,，汞—hg,，銀—ag,，金—au,，等等）,。常見物質(zhì)化學(xué)式記住了嗎？（初中化學(xué)現(xiàn)在應(yīng)掌握的化學(xué)式有：單質(zhì)：氧氣——o2,，氫氣——h2,，氮?dú)狻猲2,，其它硫,、碳,、磷,、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物：水——h2o,，二氧化硫——so2,，四氧化三鐵——fe3o4,，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo,，二氧化碳——co2,，還有一些化合物的化學(xué)式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4,，錳酸鉀——k2mno4，硫酸——h2so4，鹽酸——hcl,，等等）,。還有一些化學(xué)反應(yīng)方程式你記好了么,？一些化學(xué)基本概念你記清了么,？拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下,，你這方面一定失了不少分,，對么,？這就說明你不是不聰明而是不刻苦了,，是嗎,？

二是你對一些概念理解了么,？

掌握好了么,？比如我們學(xué)校這次期中考試有這樣一題：相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質(zhì)量比是____________，有部分同學(xué)做錯了,，考后我問同學(xué)們?yōu)楹五e了呢？很多同學(xué)告訴我說一是對題意理解不清,，不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來;二是對元素概念還很是模糊,，只知分子原子有質(zhì)量,，不知元素也有質(zhì)量之說;三是弄不清這個比在數(shù)學(xué)上的含義。

三是你的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過關(guān)了么,？關(guān)于實(shí)驗(yàn)我下面還會詳細(xì)談?wù)劇?/p>

四是你的化學(xué)式的有關(guān)計算和化學(xué)方程式計算過關(guān)了么,？

雖然現(xiàn)在大綱把化學(xué)計算題的難度下降了,，,，但我們最基本的化學(xué)計算方法還是一定在過關(guān)的,，否則我們將來如何面對高中化學(xué)和生活生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？關(guān)于初中化計算題的類型在《初中化學(xué)教材全解》上歸納的很清楚,。

五是化學(xué)考試的方法你掌握了么,？這里所說的方法是指你對題意理解了么,？我們的試題中有

其次我想告訴同學(xué)們的是要樹立學(xué)習(xí)并學(xué)好化學(xué)的信心 ，有的同學(xué)認(rèn)為化學(xué)這個學(xué)科有些概念大抽象了,，不好理解,，其實(shí)我覺得最難理解的是數(shù)學(xué)概念那才叫抽象，我們化學(xué)中的分子,，原子。離子,，元素這些概念你仔細(xì)去品味下還是有樂趣的,，是我們化學(xué)中的分子原子和離子才構(gòu)成了我們活生生的豐富多彩的世界呢,？如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢,？同學(xué)們多去想象一下我們化學(xué)世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢，正因?yàn)槲覀兓瘜W(xué)世界中的變化才使我們的生活才有意義呢,？對么？

然后我還要強(qiáng)調(diào)同學(xué)們必須要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),，要學(xué)好化學(xué)必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中能再現(xiàn)生活中很多的奧秘，那么如何重視實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

我認(rèn)為同學(xué)必須做到如下幾點(diǎn)：一是認(rèn)真觀察老師課堂上的演示實(shí)驗(yàn),，要做到如下幾點(diǎn)：

一），先用心看：先看實(shí)驗(yàn)所用儀器,，再看老師的操作要點(diǎn)，再看實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，

二），認(rèn)真想：想實(shí)驗(yàn)為何會發(fā)生這樣的現(xiàn)象,，一定要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫出所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式，

三）,，再思考：這個實(shí)驗(yàn)有無改進(jìn)方法,？這個實(shí)驗(yàn)要注意那些事項,？二是要認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)是自己動手的實(shí)驗(yàn),，可是我們有很多同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室想也不想拿起實(shí)驗(yàn)桌上的儀器和化學(xué)試劑隨便玩下,，只求個開心就走,，這一弄得老師不高興,，二來同學(xué)們做完實(shí)驗(yàn)其實(shí)什么效果也沒有得到,，所以很多老師看到同學(xué)們這樣于是就不想帶同學(xué)們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室了,，我覺得同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)時要從下面幾個方在著手，

一）,，先看好書,，然后根據(jù)這個實(shí)驗(yàn)要求把實(shí)驗(yàn)計劃寫出來,，到實(shí)驗(yàn)室就不會盲目去做了，

二）,，要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作去完成實(shí)驗(yàn)，你若覺得有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方案要及時與老師討論,，看是否可行，

三），要認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，

四），要認(rèn)真填寫好實(shí)驗(yàn)報告,，提出你在實(shí)驗(yàn)中遇到不能解決的問題,。

最后我還要強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)們一定要把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)生活中去。

化學(xué)與我們生活是密切聯(lián)系的,，你可以不斷地運(yùn)用所學(xué)的知識運(yùn)用到我們實(shí)驗(yàn)生活中去,，那樣我們學(xué)習(xí)起來會更有一種滋味要心頭,，如有的同學(xué)覺得分子原子概念難掌握，我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子,，我們小時玩的積木更象分子原子,，我們用積木為不是構(gòu)建了很多圖象么,？而這些圖形不正好就象我們所說的物質(zhì)么,？還有我們現(xiàn)在學(xué)到的碳這一節(jié),，在我們生活中應(yīng)用就更多了，想一想鄭橋板的字為何百年之后依然不變是何道理,？想想我們的假酒為何會致人于死命？你說我們學(xué)習(xí)的化學(xué)怎會變成枯燥無味的東西呢,？

總之，同學(xué)們要有自信力,，要想信自己有能力把這個學(xué)科學(xué)好才是最重要的,。

分析化學(xué)教學(xué)反思 分析化學(xué)反思與總結(jié)篇二

本卷共四個大題,，與物理合堂使用,，從整體上看：試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，力求體現(xiàn)時代性;試題體現(xiàn)一定的能力測試導(dǎo)向,，考查學(xué)生一定的分析問題和解決問題的能力;題目設(shè)計具有一定開創(chuàng)性,、綜合性,，基本上符合新課程改革的要求，試卷在結(jié)構(gòu)和風(fēng)格上注意重點(diǎn)知識的題量,、試題的難易、題型的設(shè)置和分值的穩(wěn)定,，與重慶市近兩年的中考試題基本一致。

(一)填空題,、實(shí)驗(yàn)題分析

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢：

如：23題,、24題,、25題,、26題、27題的(3),、28題的(1),、(2),、(3),、29題的填表等均屬于書本知識,，但仍有不少的學(xué)生不能回答,，主要原因是基礎(chǔ)知識沒有過關(guān),。

2,、規(guī)范性差：

(1),、化學(xué)用語書寫不規(guī)范：

①如：23題的將兩個氖原子寫成“2na,、2he、2ne2”;將兩亞鐵離子寫成“fe ,、2fe,、 fe ;“氧化銅中銅元素的化合價為+2價”寫成：cu cuo;cuo; ②25、26,、27、28中的化學(xué)方程式的書寫：亂寫生成物,，字母的大小寫不分，沒有配平,，沒有注明反應(yīng)條件或生成物的狀態(tài)等。

(2),、文字書寫不規(guī)范：專有名詞中的錯別字-----如吸附的“附”寫成“呼,、付等”，“水槽”的槽寫成“糟,、漕等”， “檢查裝置”寫成“檢察裝置”,。

(3)、簡答題的文字?jǐn)⑹霾灰?guī)范,、繁瑣,、不準(zhǔn)確,。:如：煮死細(xì)菌、降低著火點(diǎn),、燃著點(diǎn)等

4、分析問題能力,、解決問題能力較差：

這主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題上,，27題的推斷題,，28(3)(4)題,、29題的最后一個問。尤其是探究性試題,，學(xué)生對它缺乏一個整體上的認(rèn)識，往往從去分析問題,，這樣就很容易產(chǎn)生錯誤。

(二)計算題的分析

計算題比較簡單,，得分率較高，但仍出現(xiàn)不少問題：

從總體上看,，學(xué)生所犯的錯誤,，主要是由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識膚淺、審題能力較差,、計算能力差等，

1,、化學(xué)方程式書寫錯,。如：①化學(xué)式錯誤,，如將cacl2寫成cacl、cl2ca,、;把caco3寫成na2co3,。②不配平。③不注明條件及生成物的狀態(tài)等,。④更有甚者把化學(xué)方程式寫成碳酸鈣高溫分解的反應(yīng),。

2,、相對分子質(zhì)量的計算錯誤,、結(jié)果計算錯誤且有的結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示。這主要是由于學(xué)生的計算能力差,，平時多使用計算器,，懶得去計算所致。

3,、計算題的書寫格式不規(guī)范。如：只有比例式和結(jié)果而無對應(yīng)項(未標(biāo)明有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和實(shí)際質(zhì)量),、不帶單位、已知量用錯,、更有甚者只有答案等。

針對本次期末測試暴露出來的問題,，依據(jù)中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，各校化學(xué)教研組要認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,，包括各位教師對應(yīng)到班級的質(zhì)量分析，發(fā)揮測試的診斷性作用,，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性。建議各校注意以下幾個方面：

1.加強(qiáng)雙基,、適當(dāng)拓展

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)是基礎(chǔ)，只有“雙基”落實(shí),，才能去正確地分析和判斷問題，才能更靈活地解決問題,。教學(xué)中要充分利用和挖掘教材，重視和研究教材,，要把落實(shí)“雙基”作為課堂教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計達(dá)成,。從本次測試來看,，基本概念的教學(xué)、基本化學(xué)用語的教學(xué),、基本計算能力的教學(xué),、基本探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)等“雙基”知識是一定要加強(qiáng)的部分,，特別要注重對這些知識的督導(dǎo)落實(shí),。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、組織一定數(shù)量的探究活動

活動與探究類型的題型近年來在各地中考題中頻繁出現(xiàn),，重慶的中考題中也不例外,。本次測試也暴露出實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是各校的薄弱環(huán)節(jié),，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的掌握,、實(shí)驗(yàn)儀器的使用等方面普遍失分。為此,，教師要轉(zhuǎn)變觀念,，突出學(xué)科特點(diǎn),，在平時的教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口,。教學(xué)中要使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到參與教學(xué)過程的喜悅;適當(dāng)將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，并適當(dāng)讓學(xué)生親自設(shè)計,、實(shí)踐，這樣一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，一方面在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3.教學(xué)中要緊密聯(lián)系生活,、生產(chǎn)實(shí)際

教師在教學(xué)設(shè)計中要關(guān)注社會熱點(diǎn)問題、注意新聞事件中的化學(xué)知識的滲透,。教學(xué)中要盡量聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際,，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生真正認(rèn)識到化學(xué)在社會發(fā)展中的重要地位,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。

4.要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范答題能力

本次測試也反應(yīng)出部分學(xué)生在閱讀理解能力,、分析能力,、靈活應(yīng)用能力,、規(guī)范答題能力上仍有較大差距,。因而教師在教學(xué)中應(yīng)有計劃、有組織,、有目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解,，注重學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,。同時教會學(xué)生怎樣看更清晰、理解更透徹,、記憶更清楚,、運(yùn)用更靈活,，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力,，使學(xué)生真正做到會學(xué)習(xí)，會分析,，會應(yīng)用。

分析化學(xué)教學(xué)反思 分析化學(xué)反思與總結(jié)篇三

一,、本次期中考試

注重綜合能力考查，注重用化學(xué)知識解決實(shí)際問題能力以及創(chuàng)新能力,、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力,、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查;但這份題個別題目難度偏大致使學(xué)生得分不高，下面就試卷中出現(xiàn)的一些問題作一總結(jié)：

1.基礎(chǔ)知識和基本

技能不扎實(shí),。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清;對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;對物質(zhì)的分類混淆不清，如3題;計算能力非常薄弱如27題;不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式如25題第3問等等,。

2.實(shí)驗(yàn)基本技能差。

不會組合正確的實(shí)驗(yàn)裝置和排列合適的實(shí)驗(yàn)操作順序等,。

3.用化學(xué)知識解決

實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境,，結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題,，尋求解決問題的方法，如22題

4.語言表述不清楚,，

邏輯性較差,，缺乏條理性,。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn),。如28題。

5.計算能力薄弱,。

表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比的計算,。

二、對于一班和二

班比較一班的三率均比二班差很多,，在下一步的教學(xué)中需引起重視，加強(qiáng)一班的學(xué)法指導(dǎo),、練習(xí)跟蹤、作業(yè)輔導(dǎo),、在精力跟時間上對一班有所傾斜。努力提高一班的成績,。關(guān)注臨界生和后進(jìn)生的發(fā)展，多溝通鼓勵,、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，使其更上一層樓,。面向全體學(xué)生關(guān)注各個層面學(xué)生的學(xué)習(xí)，不放過不漏掉一個學(xué)生,。

三、在下一步的教學(xué)中努力改進(jìn)自己的課堂,，積極學(xué)習(xí)新課改教學(xué)模式，課堂上教師要少講,、精講，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生主體性,。要在教師的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn),、自己歸納,、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)方法,，訓(xùn)練表達(dá)能力,，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生[ ]的多種能力和品質(zhì)。

四,、要抓住期中調(diào)研測試這一契機(jī),，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，反思教學(xué)效果，全面,、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在,，思考對策和解決問題的辦法,，要制定切實(shí)有效的措施,，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促,，直至問題真正解決,。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因,，在做好補(bǔ)救工作的同時加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃,，理清工作思路，很抓課堂教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法,，注重實(shí)效,，提高教學(xué)質(zhì)量。

分析化學(xué)教學(xué)反思 分析化學(xué)反思與總結(jié)篇四

化學(xué)期中考試結(jié)束了,，其考核內(nèi)容主要是第一單元至第四單元,，我任教的初三（6）（7）（9）班與初三（8）班平均分和優(yōu)秀率都有一定的的差距，差距最大體現(xiàn)在及格率上,，(7)和（9）班及格率低了將近十個百分點(diǎn)。（6）班更是低了二十一個百分點(diǎn),。

通過這次考試分析我意識到，教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生是否主動參與進(jìn)來以及學(xué)的如何,，能否應(yīng)用自如,。例如在元素符號和化學(xué)式教學(xué)中,，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了,、掌握了。今后的教學(xué)中要多關(guān)注不同層次的學(xué)生,，讓課堂成為其學(xué)通學(xué)會的主戰(zhàn)場，課堂上要留足時間讓其沙場上練兵,。

其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差,。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然,，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān),。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn),。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯,。

從教學(xué)常規(guī)方面來說：首先我們應(yīng)該熟悉自己任教的學(xué)科,，并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn),、方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生仍掌握不好,。這里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn),、方法講給學(xué)生聽了,，不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗(yàn),、方法，我們必須要有及時的,、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固,，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè),、知識點(diǎn)落到實(shí)處。另外,，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好,，還得在課堂上,、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。

為了把這些落實(shí)到實(shí)處,，我也相應(yīng)采取了一些措施,，每次測驗(yàn),、和練習(xí)都要做自我反思（要求：每個新學(xué)的內(nèi)容都必須人人過關(guān),，從不放過任何一個學(xué)困生，每天的作業(yè)不需要多,，但需要精選，同時還要做到親自批改,，最后利用下節(jié)課前幾分鐘處理疑難問題。）

存在的問題：

（1）,、概念不清晰、不扎實(shí),。如“平時經(jīng)常解決‘大于0.5而小于1的小數(shù)有幾個？’無數(shù)個,，而考試時”大于0.5而小于1的一位小數(shù)有幾個,？’學(xué)生也同樣選擇無數(shù)個,。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué)，使學(xué)生能靈活運(yùn)用,，該記準(zhǔn)的一定記準(zhǔn)，不能似是而非,。

（2）、解決問題的能力不強(qiáng),。如：“每千克西瓜的價錢是3.60元，比每千克香蕉便宜2.05元,，如果買0.8千克香蕉，需要付多少元,？學(xué)生看到便宜二句就例出了（3.6-3.05）×0.8的錯解，正確解法應(yīng)當(dāng)是（3.6+3.05）×0.8,，如果有進(jìn)行分析思考的話絕不會被‘便宜’兩個字蒙蔽了眼睛,。”,，

（3）,、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如,；個別差生表面地停在便于計算,，所以出現(xiàn)了亂簡便地算的現(xiàn)象，如‘0.2+0.8×3.7先算加法,，再算乘法,，而正確計算法是先算乘法再算加法,，學(xué)生的致命點(diǎn)是看到好算就算，就沒有考慮到結(jié)果不變的本質(zhì),。

（4）、計算能力有待提高,。學(xué)生計算錯的較多,，以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計算訓(xùn)練,。

總之,，在以后的'教學(xué)中應(yīng)做到：

（一）,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1,、備好課是上好課的前提。要認(rèn)真分析,、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握好教材,。

2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境,。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,。

3、重視知識的獲得過程,。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐,、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,，獲取知識、形成能力,。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平,。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng),。

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。