計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下冊(cè)計(jì)劃篇一

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一）,，圖形的運(yùn)動(dòng)（一），表內(nèi)除法（二）,，混合運(yùn)算,，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，克和千克,，數(shù)學(xué)廣角，總復(fù)習(xí),。

1,、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。了解統(tǒng)計(jì)的意義,，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

2,、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀,、寫(xiě)除法算式．知道除法算式各部分的名稱(chēng),。使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),，逐步形成用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘,、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形；結(jié)合實(shí)例,，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過(guò)觀察,、操作,、想象,，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程,，發(fā)展空間觀念。

4,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,。培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，提高計(jì)算能力,。

5,、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義,，認(rèn)識(shí)余數(shù),。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,，知道余數(shù)要比除數(shù)小,。

6、結(jié)合生活實(shí)際,，體會(huì)生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。經(jīng)歷估一估,、數(shù)一數(shù),、想一想、認(rèn)一認(rèn),、說(shuō)一說(shuō),、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)感受萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感,。初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位值，能說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)各數(shù)位的名稱(chēng)及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率,，能掌握整百,、整千數(shù)加減法,。

7、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤并在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克,、1千克的物體有多重,，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克＝1000克,。初步建立克,、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想,。

教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)除法,，有余數(shù)的除法，用除法解決實(shí)際問(wèn)題,。區(qū)別旋轉(zhuǎn)和平移,。

教學(xué)難點(diǎn)： 克和千克的認(rèn)識(shí)和換算，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

1．教師要通過(guò)自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生,。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感,。

3．通過(guò)教學(xué),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,，科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

5．在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼、說(shuō)說(shuō),，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

6．在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),。如通過(guò)一題多解,、一題多變、一題多問(wèn),、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

7．練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),，對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8．增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。

9．認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟,，及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。

下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下冊(cè)計(jì)劃篇二

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始,，為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作,，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃和科研室工作計(jì)劃，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這兩個(gè)班整體情況是學(xué)生基礎(chǔ)較差,，優(yōu)秀生少，后進(jìn)生站每個(gè)班的40%左右,。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，能夠嚴(yán)格要求自己,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，上課聽(tīng)講、作業(yè)完成總是應(yīng)付,，不能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，所以造成基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)。要在本學(xué)期獲得進(jìn)步，則必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，查漏補(bǔ)缺，打好基礎(chǔ);同時(shí)注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng),。

1,、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材,，努力構(gòu)建和諧課堂教學(xué)模式,，提高教學(xué)的實(shí)效性與有效性

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力，通過(guò)變式訓(xùn)練,，培養(yǎng)思維的靈活性,。特別是函數(shù)一章，利用數(shù)形結(jié)合,，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想和能力,，

3、仔細(xì)批改作業(yè),，作好輔導(dǎo),，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

4,、成立一幫一互助學(xué)習(xí)小組,，輔導(dǎo)后進(jìn)生，同時(shí)促進(jìn)優(yōu)生,，共同進(jìn)步,。

1、備好課是上好課的基礎(chǔ),，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，備好三環(huán)六步的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2,、上課時(shí)定向要明確,，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生弄清疑難,。點(diǎn)難撥疑時(shí)要面向全體學(xué)生,，使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得。都有所發(fā)展。

3,、作業(yè)布置要分層,，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。批改要認(rèn)真,、及時(shí),，批語(yǔ)要多鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補(bǔ)漏,，做好個(gè)別輔導(dǎo),。

4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力,，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí);

積極參加教科室和教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的雙思三環(huán)六步討論怎樣優(yōu)化三環(huán)六步教學(xué)設(shè)計(jì),，不斷提高課堂教學(xué)效率,，進(jìn)行交流體會(huì)。在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思并及時(shí)發(fā)布,。通過(guò)教研不斷創(chuàng)新自己的教育理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好分析選好學(xué)困生,，做好輔導(dǎo)計(jì)劃。為其以后學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)一步提高鋪平道路,。

下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下冊(cè)計(jì)劃篇三

本班的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好,，大部分同學(xué)作業(yè)清楚,，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣,。不過(guò)還有的同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累,。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算,，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思,，急于動(dòng)手,，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題,。需要更加的嚴(yán)格要求,，多動(dòng)手,，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),。

本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：復(fù)習(xí)與提高，千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá),，時(shí)間初步認(rèn)識(shí)（二）,，三位數(shù)的加減法，重量（質(zhì)量）的初步認(rèn)識(shí),，幾何小實(shí)踐，整理與提高

1,?？茖W(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，形成應(yīng)用意識(shí),。

解決問(wèn)題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，解決問(wèn)題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部?jī)?nèi)容中,。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。"

2,。千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá),、三位數(shù)的加減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。數(shù)感是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一,。加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)與計(jì)算教學(xué)領(lǐng)域改革的一個(gè)重要理念,，數(shù)感的建立是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。

1,、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

2,、借助實(shí)例感知千,、萬(wàn)的實(shí)際數(shù)量，知道千位,、萬(wàn)位知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法,，比較熟練地口算百以?xún)?nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位,、不退位），正確進(jìn)行以三位數(shù)為主的加減法筆算

3、認(rèn)識(shí)鐘面,，聯(lián)系實(shí)例建立時(shí),、分、秒的實(shí)際時(shí)間觀念,，知道相鄰單位間的進(jìn)率,，看、讀,、記鐘面上的時(shí)刻,；用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻，進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,。4,、通過(guò)稱(chēng)物、掂量等體驗(yàn)活動(dòng),，建立1克（g）,、1千克（kg）的實(shí)際重量觀念，知道它們之間的進(jìn)率,，選擇適當(dāng)?shù)闹亓繂挝还烙?jì)物體的重量

教學(xué)重點(diǎn)：千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá),、三位數(shù)學(xué)的加減法、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力,；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

1,。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算,、規(guī) 范書(shū)寫(xiě)格式等的教育,。

2。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

3,。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，與同伴進(jìn)行交流。

4,。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

20xx學(xué)年第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

周次 日 期 內(nèi) 容 備注

1 2/19~22 一、復(fù)習(xí)與提高 小復(fù)習(xí)②,；分拆成幾個(gè)幾加幾個(gè)幾①,；機(jī)動(dòng)①。

2 25~3/3 相差多少②,；練習(xí)①,；二、千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá) 千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)①,。

3 4~10 千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)④,。

4 11~15 千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)①；數(shù)射線（千）①,；位值圖上的游戲①,；練習(xí)①。

5 18~22 機(jī)動(dòng)②,； 三、時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)（二） 時(shí),、分,、秒②。

6 25~29 時(shí),、分,、秒②；小練習(xí)（1）①,；機(jī)動(dòng)①,；

7 4/1~3 四、三位數(shù)的加減法 整百數(shù),、整十?dāng)?shù)的加減法①,；三位數(shù)加減一位數(shù)①；三位數(shù)的加法②,。

8 7~12 三位數(shù)的加法②,；練習(xí)②。三位數(shù)的減法④,。

9 15~19 練習(xí)②,；三位數(shù)加減法的估算②。

10 22~28 三位數(shù)加減法的估算①,；小練習(xí)（2）①,；機(jī)動(dòng)②。五,、重量（質(zhì)量）的初步認(rèn)識(shí) 輕與重③,；

11 5/2~3 克,、千克的認(rèn)識(shí)與計(jì)算①；機(jī)動(dòng)①,。

12 6~10 六,、幾何小實(shí)踐 東南西北②；角②,。

13 13~17 三角形與四邊形②,；三角形的分類(lèi)②。

14 20~24 機(jī)動(dòng)②,；七,、整理與提高 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)②。

15 27~31 萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)及大小比較②,；解決問(wèn)題①,。

16 6/3~7 解決問(wèn)題②；巧算（2）②,。

17 10~14 練習(xí)①,；數(shù)學(xué)廣場(chǎng)：列表枚舉①；七巧板①,；流程圖（1）①,。

18 17~21 期終復(fù)習(xí)

19 23~28 考查與質(zhì)量分析

下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下冊(cè)計(jì)劃篇四

認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》，牢固確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，圍繞校長(zhǎng)室,、教導(dǎo)處提出的教學(xué)工作意見(jiàn)，立足課堂,，成長(zhǎng)師生,。以教育教學(xué)質(zhì)量的提升為核心，以課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn),，“以學(xué)論教”,，探索科學(xué)的教學(xué)模式，以“快樂(lè)學(xué),，幸福教”為追求,，求真務(wù)實(shí)，不斷提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

（1）教學(xué)工作,。

①備課。組長(zhǎng)要做好各個(gè)單元的備課安排,，組織全組教師鉆研教材,，集體備課，發(fā)揮集體智慧,。做到個(gè)性備課和集體備課結(jié)合,，參與研究教學(xué)策略,，在集體研究的成果基礎(chǔ)上形成有個(gè)性特色的能切合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。

②優(yōu)化課堂數(shù)學(xué),。課堂教學(xué)要落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的四基,，要深入研究課堂教學(xué)藝術(shù)，把新課程理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,，用評(píng)價(jià)的語(yǔ)言貫穿于課堂,，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)于實(shí)踐、自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，感悟知識(shí),，經(jīng)歷過(guò)程,，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，解決問(wèn)題的實(shí)踐能力,，探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí)要善于抓住教學(xué)過(guò)程中的有效生成，從而形成知識(shí)在課堂上碰撞,，使課堂教學(xué)充滿人文性和情感的共鳴，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,。全組每位教師都要立足課堂，用新課標(biāo)的理念改進(jìn)教法,，樹(shù)立只有統(tǒng)一的教學(xué)理念,，沒(méi)有統(tǒng)一的教法模式，要主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式,，在課堂這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采,，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

③課后反思：倡導(dǎo)進(jìn)行“二次”備課,，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,，寫(xiě)好教后反思，從理論和實(shí)踐兩方面,，用挑剔的眼光審視自己的教學(xué)行為,，以不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

④認(rèn)真做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作,。

（1）要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，補(bǔ)缺補(bǔ)差重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有針對(duì)性的全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）抓好課堂拓展,，對(duì)優(yōu)生應(yīng)引導(dǎo)他們進(jìn)行課外學(xué)習(xí)探索,，使他們不斷拓展知識(shí)面，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高,。

（3）加強(qiáng)每個(gè)班數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,， 監(jiān)控后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，并在教學(xué)中及時(shí)改進(jìn),。

⑤以班級(jí)為單位,，有計(jì)劃地開(kāi)展經(jīng)常性的數(shù)學(xué)活動(dòng)（如課前口算、計(jì)算題訓(xùn)練,。）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成,。

(2）教研工作,。

①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和實(shí)踐能力,。我們年級(jí)組依據(jù)實(shí)際教學(xué)做具體安排,，充分發(fā)揮組員的作用，組織好每月一次的專(zhuān)題學(xué)習(xí),，做到定時(shí),、定點(diǎn)、定人,、定內(nèi)容,，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法,，優(yōu)化教研模式,，力爭(zhēng)形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系,，及時(shí)更新我們的教學(xué)觀念,，提高我們的教學(xué)水平。

②組織老師上好示范課,。年級(jí)組每月組織一次示范課,，教研活動(dòng)以“上課——說(shuō)課（含課后反思）——評(píng)課——互動(dòng)”等形式進(jìn)行，總結(jié)完善一些好的教法以便大家借鑒,。

③進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),，以教師之間互相聽(tīng)課，共同探討為主要活動(dòng)形式,。

三月份

(1) 制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度,、教研組工作計(jì)劃。

(2) 第一次教學(xué)研討：二年級(jí)新教材的編排特點(diǎn)和第一單元教學(xué)內(nèi)容,。

(3) 趙婷老師執(zhí)教校數(shù)學(xué)教研課《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較》,。

(4) 第二次教學(xué)研討：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)。

(5) 完成三月份教學(xué)反思,。

四月份

（1）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行心得交流，并觀看教育新時(shí)空,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。

（2）第三次教學(xué)研討：兩三位數(shù)的加法和減法

（3）完成四月份教學(xué)反思。

五月份

（1）第四次教學(xué)研討：角的初步認(rèn)識(shí),。

（2）楊曉燕 老師執(zhí)教《解決問(wèn)題》,。

（2）組織開(kāi)展期中數(shù)學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。

（3）進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，完成五月份反思,。

六、七月份

（1）準(zhǔn)備校數(shù)學(xué)口算比賽,。

（2）第五次教學(xué)研討：統(tǒng)計(jì),。

（3）撰寫(xiě)數(shù)學(xué)論文或案例。

（4）完成六月份反思,。

下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下冊(cè)計(jì)劃篇五

按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改的要求,，以科學(xué)精神為指導(dǎo)，重視素質(zhì)教育,，在教育教學(xué)過(guò)程中確立以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題能力,，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

本冊(cè)教材主要內(nèi)容有解決問(wèn)題、除法的初步認(rèn)識(shí),、圖形變換、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、萬(wàn)一以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,、克和千克、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),、找規(guī)律等,。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,，知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序,，會(huì)讀、寫(xiě)以?xún)?nèi)的數(shù),；知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。

2,、會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會(huì)進(jìn)行幾百,、幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

3,、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng),，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4,、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5,、會(huì)辨認(rèn)銳角,、鈍角；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6,、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7,、了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),；初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,。

教學(xué)難點(diǎn)：量的計(jì)量方面,，給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克,；圖形圖形和變換,。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活,、良好的計(jì)算習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

良好的計(jì)算習(xí)慣,，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高,。因此，我要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課,，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè),，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí),，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù),。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查,、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。

訓(xùn)練方法可以采取以下方式：

（一）,、重視每堂課的口算5分鐘,。

在每天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，利用剛上課的5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),，利用好小考條,，小卡片，開(kāi)火車(chē)或限時(shí)的形式進(jìn)行訓(xùn)練,。在練習(xí)中要注意強(qiáng)化口算的方法,，滲透數(shù)學(xué)思想，啟發(fā)學(xué)生的多向思維,，持之以恒,，口算速度自然提高。

（二）,、利用《口算練習(xí)冊(cè)》進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練,。

1、在每天的作業(yè)中,，利用《口算練習(xí)冊(cè)》進(jìn)行口算練習(xí),。指定統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一要求,。要求家長(zhǎng)簽字,、計(jì)時(shí)，我及時(shí)批改作業(yè)并及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué),。

2,、組織好口算月檢測(cè)

每月月末口算比賽的模式進(jìn)行口算檢測(cè)，在口算比賽時(shí),，可以靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行,，讓學(xué)生互換試題，集體批閱,，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，又減輕了教師批閱試題的工作壓力。達(dá)到滿分的就發(fā)一張“口算明星”小獎(jiǎng)狀,。此外要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分析,，哪些類(lèi)型出錯(cuò)較多，哪些孩子能力下降了,，并督促學(xué)困生的學(xué)習(xí),，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、尋找正確的輔導(dǎo)方法,、通過(guò)橫向,、縱向的比較，掌握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,，共同提高學(xué)生的口算水平,。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,。

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于

第一周1——8頁(yè)

第二周9——16頁(yè)

第三周17——24頁(yè)

第四周25——32頁(yè)

第五周33——41頁(yè)

第六周42——49頁(yè)

第七周50——57頁(yè)

第八周58——63頁(yè)

第九周64——70頁(yè)

第十周71——77頁(yè)

第十一周78——85頁(yè)

第十二周86——93頁(yè)

第十三周94——101頁(yè)

第十四周102——110頁(yè)

第十五周111——119頁(yè)

第十六周120——127

下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下冊(cè)計(jì)劃篇六

科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué),，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，形成應(yīng)用意識(shí)。首先,，在“解決問(wèn)題”單元,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,。其次,，結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué),，逐步培養(yǎng)生解決問(wèn)題的能力,。

(一)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會(huì)去"愛(ài)"。愛(ài)山,愛(ài)水,愛(ài)名勝古跡;愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)周?chē)娜?愛(ài)植物,愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)小物件;愛(ài)看書(shū),愛(ài)收集,愛(ài)手工制作;還有愛(ài)種植,愛(ài)采摘,愛(ài)參觀訪問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài),孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了,他們會(huì)隨筆寫(xiě)下精彩段落,。

二年級(jí)共有學(xué)生32人,，優(yōu)秀生5人，中等生21人,，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有6人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),，只有少部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),，書(shū)寫(xiě)也較為潦草。本班學(xué)生比較活躍,，自制能力差,，教師在抓好學(xué)生思想工作的前提下，有目的,、有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生在技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)有所提高,，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對(duì)這些學(xué)生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中,。

具體分析：

第要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

(本題題滿分8分)如圖,，已知反比例函數(shù)(k1>0)與一次函數(shù)相交于a、b兩點(diǎn),，ac⊥x軸于點(diǎn)c.若△oac的面積為1,，且tan∠aoc=2.

勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我,。不斷練習(xí)基本功,，優(yōu)化自己的教學(xué)方法。并積極使用現(xiàn)代信息技術(shù),，運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于自己的教學(xué),。

1、認(rèn)知方面

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計(jì)算能力（100以?xún)?nèi)的加法和減法,、表內(nèi)乘法），掌握了初步統(tǒng)計(jì),、圖形知識(shí),，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，掌握了簡(jiǎn)單的的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)比較平均,，尖子生較少，學(xué)習(xí)困難生比較多,。

2,、情感方面

大部分學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，表現(xiàn)為上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。但還存在以下缺點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

個(gè)別學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng),，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，需要教師多方面引導(dǎo)。

部分學(xué)生由于父母不重視孩子的學(xué)習(xí),，整天忙于工作,，無(wú)暇顧及孩子，這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，上課開(kāi)小差，作業(yè)馬馬虎虎完成,。

（一）認(rèn)知方面

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序,，會(huì)讀,、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù),。

2．比較熟練地口算百以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會(huì)口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

7．了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3．知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱(chēng),，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商。

在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念,，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”,，做到教學(xué)有目標(biāo),，有方法，有反思,。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí),。為此，在教學(xué)中,，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友,，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴(lài)以信任的朋友,。

4．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào),。

5．會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角,；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重,，難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，交流,，討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。

6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過(guò)程,；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

8．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),；初步形成觀察、分析及推理的能力,。

（二）情感方面

1．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

3．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法,，圖形與變換,，克和千克，統(tǒng)計(jì),，找規(guī)律,，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,。

1、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，充分給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí)。

2,、注重引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中的問(wèn)題,。利用新教材的優(yōu)勢(shì)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上獲得數(shù)學(xué)的知識(shí),、思想和方法。

3,、建立探索性的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括能力；分析,、綜合能力,；判斷、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性,、敏捷性等品質(zhì),，發(fā)揮個(gè)別學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

4,、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

5,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法

下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下冊(cè)計(jì)劃篇七

（一）在 學(xué)生的認(rèn)知方面：經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計(jì)算能力，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，掌握了簡(jiǎn)單的的學(xué)習(xí)方法,。在我執(zhí)教的一班：優(yōu)等生較多，但存在兩極分化問(wèn)題,。學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng) ,。 在我執(zhí)教的二班：學(xué)習(xí)成績(jī)比較平均，尖子生較少,，學(xué)習(xí)困難生比較多,。

（二）在學(xué)生的情感方面：兩個(gè)班級(jí)的大部分同學(xué)都有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，在上課的時(shí)候都能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。但還存在以下缺點(diǎn)：

一班同學(xué)的缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，需要教師多方面引導(dǎo),。

二班同學(xué)的缺點(diǎn)：部分學(xué)生由于父母不重視孩子的學(xué)習(xí)，整天忙于工作,，無(wú)暇顧及孩子,，這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課開(kāi)小差,，作業(yè)馬馬虎虎完成,。

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序,，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù),。

2．比較熟練地口算百以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會(huì)口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

3．知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5．會(huì)辨認(rèn)銳角,、鈍角,；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

8．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),；初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。他們要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法,，圖形與變換，克和千克,，統(tǒng)計(jì),，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

1,、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須處于主體地位,，教師要主動(dòng)的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。我們還可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分給學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí),。

2、生活中還是要注重引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中的問(wèn)題,。利用新教材的優(yōu)勢(shì),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上獲得數(shù)學(xué)的知識(shí),、思想和方法,。

3,、學(xué)習(xí)方式要探索，建立探索性的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括能力,；分析、綜合能力,；判斷,、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質(zhì),，發(fā)揮個(gè)別學(xué)生的特長(zhǎng),，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下冊(cè)計(jì)劃篇八

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：解決問(wèn)題,、表內(nèi)除法(一),、圖形與變化、表內(nèi)除(二),、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、克和千克的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(一),、統(tǒng)計(jì),、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等,。

這冊(cè)教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容是萬(wàn)以?xún)?nèi)的加,、減法筆算和表內(nèi)除法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ),。因此,，表內(nèi)除法同20以?xún)?nèi)的加、減法一樣,，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí),，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此,，在這兩部分計(jì)算教學(xué)中,，教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起,。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在量的計(jì)量方面,，本冊(cè)教材出現(xiàn)克和千克的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生通過(guò)各種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng),，理解使用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念,。在空間與圖形方面,，本冊(cè)教材安排了圖形和變化等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)觀察,、操作,，初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀念,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,，本冊(cè)教材安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程,。"數(shù)學(xué)廣角"介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析及推理能力,，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1,、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千",，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀,、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù),。

2,、會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會(huì)口算整百,、整千數(shù)加,、減法,，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

3,、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng),，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào),。

5,、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6,、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克,。

7,、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

11,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結(jié)束時(shí)

期末

平均錯(cuò)誤率

速度

平均錯(cuò)誤率

速度

表內(nèi)除法

6%

絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題

4%以?xún)?nèi)

絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題

這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排,。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想,、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前兩冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn),。

1、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí),，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,、形成應(yīng)用意識(shí),。

萬(wàn)以?xún)?nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求使學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。以往的教學(xué)重點(diǎn)放在使學(xué)生理解筆算的算理,，掌握計(jì)算法則和方法上，并通過(guò)一定的訓(xùn)練達(dá)到計(jì)算的熟練,。此次教材的編排,，突出的變化是不再孤立的教學(xué)筆算，而是將筆算放在解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)背景中,，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車(chē)問(wèn)題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問(wèn)題等,。這里的編排順序是：在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計(jì)算問(wèn)題,，使學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性突出出來(lái)。接著通過(guò)操作,、直觀探討計(jì)算的算理,，展示計(jì)算的方法,，在學(xué)生理解算理,、獲得算法后，再看能否用計(jì)算解決前面提出的實(shí)際問(wèn)題,。這樣就使計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

例如，萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法筆算,，教材先提供一個(gè)二年級(jí)學(xué)生要乘車(chē)去參觀博物館的情境,。由小精靈提出"哪兩個(gè)班合乘一輛車(chē)?"的問(wèn)題，使學(xué)生處于問(wèn)題情境中,。通過(guò)例1,、例2、例3分別提出有關(guān)乘車(chē)的三個(gè)問(wèn)題,，都需要用計(jì)算來(lái)解決,。進(jìn)而引出了不進(jìn)位加和進(jìn)位加的三個(gè)計(jì)算式題，并引出筆算,。在筆算方法的教學(xué)中,，教材通過(guò)擺小棒直觀的展示算理并結(jié)合直觀圖出示算法。學(xué)生理解了算理和算法,，就可以用之解決問(wèn)題了,。在例3中，每輛車(chē)限乘70人,，通過(guò)計(jì)算結(jié)果知道一班和二班的人數(shù)是71,，超出限乘人數(shù)，所以班長(zhǎng)得出結(jié)論"一班和二班不能合乘一輛車(chē),。"使問(wèn)題得到解決,。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過(guò)程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問(wèn)題的全過(guò)程,。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí),。

2,、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，良好的空間觀念不僅是他們理解人類(lèi)賴(lài)以生存的空間,、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，也是他們進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ),。因此,，小學(xué)數(shù)學(xué)中空間與圖形的教學(xué)，主要的目的在于促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。讓小學(xué)生在觀察物體,、認(rèn)識(shí)方向、制作模型,、圖案設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)操作等各種活動(dòng)中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識(shí),，更好地從形狀上去認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系,，形成和發(fā)展良好的空間觀念,。

根據(jù)上述教育理念和《標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于空間與圖形內(nèi)容的編排采取這樣一些措施：首先,，提供了豐富的關(guān)于空間與圖形的內(nèi)容和素材,。安排了圖形與變化、克與千克的認(rèn)識(shí)單元的教學(xué)內(nèi)容,。單元中設(shè)計(jì)了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),，如觀察、拼擺,、折紙,、測(cè)量、作圖,、制作等,，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)重量單位克和千克、平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的概念進(jìn)行感知,、體驗(yàn)和理解，對(duì)從不同的角度觀察物體所得圖形,、以及對(duì)所獲圖形間關(guān)系進(jìn)行體驗(yàn)和理解等,，使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗(yàn)。其次,，教材設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng),。例如，在認(rèn)識(shí)重量單位之前，安排了關(guān)于用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測(cè)量必要性的探究;在認(rèn)識(shí)克之前,，安排了探索有效的測(cè)量黃豆重量的活動(dòng)等,。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動(dòng)中，通過(guò)觀察,、猜測(cè),、操作、討論交流,，感知,、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，借助圖形表象進(jìn)行推理,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

3,、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng),。

作為當(dāng)今信息社會(huì)中的成員，對(duì)客觀世界變化的敏捷反應(yīng)和對(duì)各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的,。在小學(xué)數(shù)學(xué)中要培養(yǎng)的估計(jì)能力正是上述能力的基礎(chǔ)之一,。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中對(duì)于估計(jì)能力培養(yǎng)涉及得很少，在現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中所安排的一些乘,、除法估算也只作為選學(xué)內(nèi)容,。加強(qiáng)估算是當(dāng)前計(jì)算教學(xué)改革的重要理念之一?！稑?biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估計(jì)意識(shí),、技能的培養(yǎng)的要求。例如第一學(xué)段要求："能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過(guò)程",。本套實(shí)驗(yàn)教材把加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)作為改革的要點(diǎn)之一。不僅在計(jì)算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容,，而且將估計(jì)作為一種重要的思想方法,，結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行滲透與培養(yǎng)

例如，本冊(cè)教材在萬(wàn)以?xún)?nèi)加,、減法筆算教學(xué)中,，安排了"加、減法估算"一小節(jié),，這是估算正式教學(xué)的開(kāi)始,。教材結(jié)合實(shí)例，通過(guò)小組討論交流的情境,，展示不同的估算方法,。使學(xué)生了解估算也是解決問(wèn)題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡(jiǎn)潔,、迅速地解決某些問(wèn)題,。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。其次,，教材還注意在有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或練習(xí)中滲透估計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容,。例如，在"重量單位"教學(xué)中有一些觀察某種實(shí)物大約有多重,、測(cè)量某一實(shí)物時(shí)只要求大約的重量等的練習(xí),。使學(xué)生了解到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)并不需要準(zhǔn)確的計(jì)算或精確的結(jié)果,，而只需要一個(gè)粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的,。在教給學(xué)生基本的估算方法后，教材還安排一些應(yīng)用估算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的練習(xí),，以便逐步提高學(xué)生的估算能力,。

4、 注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí),。

新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法,，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。根據(jù)這一理念，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編排,，注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，逐步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí),。如前所述，在教學(xué)重量單位克和千克的認(rèn)識(shí)之前,，先組織學(xué)生進(jìn)行探究性活動(dòng),，通過(guò)實(shí)際操作、小組討論,、歸納推理等活動(dòng),，得出要用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測(cè)量才能得到一致的結(jié)果，才能彼此進(jìn)行交流的結(jié)論,。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了克,、千克之后,，并不是直接告訴學(xué)生還有比克大的長(zhǎng)度單位千克，而是讓學(xué)生自己探索測(cè)量一袋鹽的重量的方法,，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生應(yīng)該用比較大的重量單位的想法,，從而引出"千克"。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排的'兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)"剪一剪"和"有多重",，都是開(kāi)放式的對(duì)周?chē)挛锘虿僮鞑牧系臄?shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究的活動(dòng),。在這些動(dòng)手實(shí)踐的探索中，學(xué)生不僅可以獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，還可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望,，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索未知,，進(jìn)而逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,。這些也正是學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的過(guò)程,。

下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下冊(cè)計(jì)劃篇九

上學(xué)期情況分析：本班學(xué)生共42人,，大部分學(xué)生能正確進(jìn)行計(jì)算，部分學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力有所提高,，但是也存在審題能力較差,，缺乏檢查習(xí)慣,，理解能力較差，對(duì)乘法,、除法意義認(rèn)識(shí)還不夠,。

今年奮斗目標(biāo)：及格率96%，高分率90%,，特憂率80%

1,、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算,、聽(tīng)算,、對(duì)手互考等形式。

2,、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)充分利用學(xué)具,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

3、在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難,，在平時(shí)的生活中多用多練,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

4,、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高,、拓展,。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué),、靈活的方法,。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通,，讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí),。

6,、 與語(yǔ)文教師做好時(shí)間上的協(xié)調(diào)，平時(shí)多在一起交流,、分析學(xué)生情況,。特別是偏科生，多想辦法,，盡量的做到優(yōu)的更優(yōu),，差的努力補(bǔ)上去。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：除法,、混合運(yùn)算,、方向與位置、生活中的大數(shù),、測(cè)量,、整理與復(fù)習(xí)、加與減,、認(rèn)識(shí)圖形,、時(shí)分秒、數(shù)學(xué)好玩,、調(diào)查與記錄,。

有余數(shù)的除法,、加與減、時(shí)分秒,。

加與減,、時(shí)分秒。

1,、《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù)),。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù),，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小,，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2、《生活中的大數(shù)》,，感受大數(shù)的實(shí)際意義,，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到一千,、一萬(wàn)有多大,，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3、《加與減》,、結(jié)合具體情境，探索并掌握整十,、整百,、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加減法及連加,，連減和加減混合的計(jì)算方法,，并能正確進(jìn)行計(jì)算;培養(yǎng)估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定,，形成習(xí)慣,。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

1,、《方向與位置》,，借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向,，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、《測(cè)量》,，通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米,、1毫米,、1千米有多長(zhǎng)，以及千米,、米,、分米、厘米,、毫米之間的關(guān)系,，能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位;培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,。

3,、《認(rèn)識(shí)圖形》，通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角,，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角,、銳角和鈍角三種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形;能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形;會(huì)用正方形,、長(zhǎng)方形,、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案,。

《調(diào)查與記錄》,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。

另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)這些活動(dòng),，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

一,、 除法 6課時(shí)

二,、 方向與位置 4課時(shí)

三,、 生活中的大數(shù) 8課時(shí)

四、測(cè)量 5課時(shí)

五,、 加與減(一) 16課時(shí)

六,、 認(rèn)識(shí)圖形 7課時(shí)

七、 時(shí)分秒 8課時(shí)

九,、 調(diào)查與記錄 5課時(shí)

下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下冊(cè)計(jì)劃篇十

261班共有學(xué)生75人,，268班共有學(xué)生72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃,，但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差,，對(duì)高二乃至整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成績(jī)尖子生多或少,，但若能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)部分,，加上學(xué)生又很努力，將來(lái)前途無(wú)量,。若能好好的引導(dǎo),，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，

(1)通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué),、通過(guò)不等式的一題多解,、多題一解、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)提供生活背景，使學(xué)生體驗(yàn)到不等式,、直線,、圓、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、相互評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的合作意識(shí)

(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì),，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。 (6)讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

(1)在對(duì)不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準(zhǔn)確、持久,，用時(shí)再現(xiàn)得迅速,、正確。

(2)通過(guò)定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。 (3)通過(guò)揭示解析幾何有關(guān)概念,、公式和圖形直觀值見(jiàn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

(1)通過(guò)解不等式及不等式組的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

(3)通過(guò)解析法的教學(xué),，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性,、合理性、簡(jiǎn)捷性能力,。

(4)通過(guò)一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識(shí)間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力。

(1)通過(guò)含參不等式的求解,，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。

(2)通過(guò)解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過(guò)不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力。

(3)通過(guò)不等式引伸,、推廣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。

(5)通過(guò)解析幾何的概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力,。

(6)通過(guò)典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。

(1)在比較鑒別中,，提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性。

(2)通過(guò)對(duì)個(gè)性特征的分析研究,，提高觀察的深刻性,。

1、掌握不等式的概念,、性質(zhì)及證明不等式的方法,，不等式的解法;

2、通過(guò)直線與圓的教學(xué),，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，掌握簡(jiǎn)單線性規(guī)劃問(wèn)題,，掌握曲線方程,、圓的概念。

3,、掌握橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,、方程,、圖形及性質(zhì)。

1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì),、不等式證明、不等式解法,。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上,、依據(jù)不等式的性及同解變形來(lái)完成的,。20xx年高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃20xx年高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具，是培養(yǎng)運(yùn)算能力,、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體,。

2、直線是最簡(jiǎn)單的幾圖形,，是學(xué)習(xí)圓錐曲線,、導(dǎo)數(shù)和微分等知識(shí)的的基礎(chǔ)。,，是直線方程的一個(gè)直接應(yīng)用,。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識(shí),，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式,，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體,。

3、圓錐曲線包括橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì),，以及它們?cè)趯?shí)際中的一些運(yùn)用。橢圓,、雙曲線,、拋物線分別是滿足某些條件的點(diǎn)的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程,，并通過(guò)分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì),。

1、不等式的證明,、解法,。

2、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式,，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程,。

3,、橢圓、雙曲線、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

1,、含絕對(duì)值不等式的解法,，不等式的證明。

2,、到角公式,，點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo)，簡(jiǎn)單線性規(guī)劃的問(wèn)題的解法,。

3,、用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題，求曲線方程的一般方法,。

1,、教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能,。

2,、堅(jiān)持與高三聯(lián)系，切實(shí)面向高考,，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn),，避免面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則,，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,，堅(jiān)持啟發(fā)性原則。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、積極參加與組織集體備課,，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量

5,、堅(jiān)持向同行聽(tīng)課，取人所長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。相互研究，共同進(jìn)步,。

6,、堅(jiān)持學(xué)法研討，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生),，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子學(xué)生,。

7,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)識(shí)的動(dòng)手能力,。

本學(xué)期共81課時(shí)

1,、不等式18課時(shí)

2、直線與圓的方程25課時(shí)

3,、圓錐曲線20課時(shí)

4,、研究課18課時(shí)

下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下冊(cè)計(jì)劃篇十一

（一）認(rèn)知方面

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計(jì)算能力（100以?xún)?nèi)的加法和減法,、表內(nèi)乘法）,，掌握了初步統(tǒng)計(jì)、圖形知識(shí),，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，掌握了簡(jiǎn)單的的學(xué)習(xí)方法。

二年(2)班：優(yōu)等生較多,，但存在兩極分化問(wèn)題,。口算能力要加強(qiáng),。

二年（3班：學(xué)習(xí)成績(jī)比較平均,，尖子生較少，學(xué)習(xí)困難生比較多,。

（二）情感方面

兩個(gè)班大部分學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，表現(xiàn)為上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。但還存在以下缺點(diǎn)：

二年（2）班缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生由于父母忙于工作,，無(wú)暇顧及孩子,，這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課開(kāi)小差,，作業(yè)馬馬虎虎完成,。

二年（3）班缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng),，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo),。

（一）認(rèn)知方面

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序,，會(huì)讀,、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù),。

2．比較熟練地口算百以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會(huì)口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加,、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

3．知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5．會(huì)辨認(rèn)銳角,、鈍角,；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7．了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

8．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

（二）情感方面

1．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

3．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結(jié)束時(shí)期末

平均錯(cuò)誤率速度平均錯(cuò)誤率速度

表內(nèi)除法6%絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以?xún)?nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法,，圖形與變換,，克和千克，統(tǒng)計(jì),，找規(guī)律,，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,。

第一單元、解決問(wèn)題

結(jié)合所學(xué)的知識(shí),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

1．單獨(dú)安排一單元。

2．結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué),，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容,。

·結(jié)合計(jì)算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

·結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí)。如,，在“克和千克”（第87頁(yè)的內(nèi)容,、第89頁(yè)第7題）和“統(tǒng)計(jì)”（第113頁(yè)第3題）的教學(xué)中,，都安排了解決問(wèn)題例題或練習(xí)。

單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：1,、小括號(hào)的使用。2,、綜合算式的應(yīng)用,。

第二單元、表內(nèi)除法（一）

仍分成用2～6的乘法口訣求商,、用7～9的乘法口訣求商兩段編排,，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí),。

單元教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義,，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義,，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

第三單元、圖形與變換

圖形與變換（包括：平移和旋轉(zhuǎn),、銳角和鈍角）

單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：1、直角,、銳角,、鈍角。2,、知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3,、畫(huà)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直。

第四單元,、表內(nèi)除法（二）

現(xiàn)在是所有的乘法口訣學(xué)完之后,，再學(xué)習(xí)用口訣求商，所以表內(nèi)除法（二）的編排和以往不同,，只教學(xué)用7～9的乘法口訣求商,，以前是7、8,、9的乘法口訣和用口訣求商穿插編排,。

單元教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商,；2,、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。

單元教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義,。

第五單元,、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

（1）仍分兩段：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，但更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感,。

（2）不同的是：提前教學(xué)“整百、整千數(shù)的口算加減法”（義教在“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加,、減法”中）,。

單元教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成,、數(shù)位的意義等概念又是讀寫(xiě)數(shù)的重點(diǎn)

單元教學(xué)難點(diǎn)：（1）數(shù)數(shù)過(guò)程中,，接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué),。（2）體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)

位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué),。（3）如何讀寫(xiě)中間、末尾有“0”的數(shù),。

第六單元,、克和千克的認(rèn)識(shí)

建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克,。

單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位：克、千克,。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克,。

單元教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的實(shí)際概念，并理解克和千克的關(guān)系,。

第七單元,、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法

（1）百以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減法的口算

（2）增加了：幾百幾十加,、減幾百幾十的筆算和估算

單元教學(xué)重點(diǎn)：正確口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加,、減幾百幾十,。

單元教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,。

第八單元,、統(tǒng)計(jì)

仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作,。

第九單元、找規(guī)律

（1）一年級(jí)下冊(cè)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,。

（2）繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律（與一年級(jí)下冊(cè)教材相比,，圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些）。

·如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化,。

·一個(gè)數(shù)列每相鄰兩項(xiàng)的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列,。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、在教學(xué)中用主題圖找規(guī)律的方法,。

2、數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的差組成一個(gè)新的數(shù)列,，這個(gè)數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列,。

另附加：實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“剪一剪”,、“有多重”,，屬第一個(gè)層次，主要是通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生一方面鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),，這些活動(dòng)有的在日常生活中經(jīng)常會(huì)做的，由此體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)踐能力。

教改思路：

1,、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分給學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識(shí),。

2,、注重引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中的問(wèn)題。利用新教材的優(yōu)勢(shì)之一,，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法。

3,、建立探索性的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括能力；分析,、綜合能力,；判斷、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性,、敏捷性等品質(zhì),，發(fā)揮個(gè)別學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,。

4,、讓學(xué)生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，在教師幫助下自己動(dòng)手,、動(dòng)腦做數(shù)學(xué),，用觀察、模仿,、實(shí)驗(yàn),、猜想等手段收集材料，獲得體驗(yàn),，并作類(lèi)比,、分析、歸納,，漸漸形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí),。

5、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。創(chuàng)造性地使用教材不斷改進(jìn)自己的教學(xué)應(yīng)變能力,，做到教學(xué)相長(zhǎng),、共同發(fā)展。

6,、了解學(xué)生,，注意評(píng)價(jià)多樣化。重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),。適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握,。

7、對(duì)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，對(duì)他們做到“四”優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言,、優(yōu)先板演,、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批改,。

下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下冊(cè)計(jì)劃篇十二

1.了解推理,、證明的格式，理解判定定理的證法.

2.掌握平行線的第二個(gè)判定定理,，會(huì)用判定公理及定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理論證.

3.通過(guò)第二個(gè)判定定理的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、進(jìn)行推理的能力.

4.使學(xué)生了解知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,，又服務(wù)于實(shí)踐,，只有學(xué)好文化知識(shí)，才有解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng),，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育.

1.教師教法：?jiǎn)l(fā)式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.

2.學(xué)生學(xué)法：積極參與,、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、發(fā)展思維.

(一)重點(diǎn)

判定定理的推導(dǎo)和例題的解答.

(二)難點(diǎn)

使用符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行推理.

(三)解決辦法

1.通過(guò)教師正確引導(dǎo),，學(xué)生積極思維,，發(fā)現(xiàn)定理，解決重點(diǎn).

2.通過(guò)教師指導(dǎo),，學(xué)生自行完成推理過(guò)程,，解決難點(diǎn)及疑點(diǎn).

1課時(shí)

三角板、投影儀,、自制膠片.

1.通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí),，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造情境,，引入新課.

2.通過(guò)教師指導(dǎo),，學(xué)生探索新知，練習(xí)鞏固,，完成新授.

3.通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)完成小結(jié).

(一)明確目標(biāo)

掌握平行線的第二個(gè)定理的推理,，并能運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的證明，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

(二)整體感知

以情境創(chuàng)設(shè),，設(shè)計(jì)懸念,，引出課題，以引導(dǎo)學(xué)生的思維,，發(fā)現(xiàn)新知,，以變式訓(xùn)練鞏固新知.

(三)教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公理和一種判定方法,，根據(jù)所學(xué)看下面的問(wèn)題(出示投影). 1.如圖1所示,，直線 ,、 被直線 所截，如果 ,，那么 ,，為什么?

2.如圖2，如果 ,，那么 ,，為什么?

圖1 圖2

3.如圖3，直線 ,、 被直線 所截.(1)如果 ,，那么 ，為什么?

(2)如果 ,，那么 ,，為什么?

4.如圖4,，一個(gè)彎形管道 的拐角 ,， ，這時(shí)管道 ,、 平行嗎?

圖3 圖4

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答第1,、2題.

師：你能說(shuō)出有什么條件，就可以判定兩條直線平行呢?

學(xué)生活動(dòng)：由第l,、2題,，學(xué)生思考分析，只要有同位角相等或內(nèi)錯(cuò)角相等,，就可以判定兩條直線平行.

教師將第3題圖形畫(huà)在黑板上.

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答理由,，同角的補(bǔ)角相等.

師：要求學(xué)生寫(xiě)出符號(hào)推理過(guò)程，并板書(shū).

[板書(shū)]∵ (已知),，

(鄰補(bǔ)角定義)，

(同角的補(bǔ)角相等).

(以備后面推導(dǎo)判定定理使用.)

【教法說(shuō)明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù),，是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，所以通過(guò)第1、2兩題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)平行線判定的兩個(gè)方法,，使學(xué)生明確,，只要有同位角相等或內(nèi)錯(cuò)角相等，就可以判定兩條直線平行.第3題是為推導(dǎo)本節(jié)到定定理做鋪墊,，即如果同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ),，則可以推出同位角相等，也可以推出內(nèi)錯(cuò)角相等，為定理的推理論證,，分散了難點(diǎn).

師：第4題是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，題目中已知的兩個(gè)角是什么位置關(guān)系角?

學(xué)生活動(dòng)：同分內(nèi)角.

師：它們有什么關(guān)系.

學(xué)生活動(dòng)：互補(bǔ).

師：這個(gè)問(wèn)題就是知道同分內(nèi)角互補(bǔ)了,，那么兩條直線是不是平行的呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問(wèn)題.

[板書(shū)]2.5(2)

師：請(qǐng)同學(xué)們看復(fù)習(xí)提問(wèn)中的第3題，我們知道了 與 互補(bǔ),，那么 ,，由此你還可以推出什么?根據(jù)什么?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考、回答,，還可以推出 ,，這個(gè)推理的全過(guò)程就是：

∵ (已知),， (鄰補(bǔ)角定義),，

(同角的補(bǔ)角相等).

(同位角相等，兩直線平行.)(教師再加上這一步即可).

由此你能得到什么結(jié)論?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思索后回答出,，兩條直線被第三條直線所截,，如果同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)，那么這兩條直線平行(學(xué)生語(yǔ)言不規(guī)范,，注意糾正).

師：也就是說(shuō)，我們又得到了一種方法,，我們把它簡(jiǎn)單說(shuō)成：

[板書(shū)]同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ),，兩直線平行.

【教法說(shuō)明】由于復(fù)習(xí)引入第3題為定理的推導(dǎo)做好了鋪墊，所以學(xué)生并不難接受推理過(guò)程,，放手由學(xué)生總結(jié)出判定方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，另外在敘述判定方法時(shí),，訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確,、規(guī)范的幾何語(yǔ)言.

師：請(qǐng)同學(xué)們思考，剛才我們由同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ),，推導(dǎo)兩條直線平行,，除了上面的推理過(guò)程，有沒(méi)有其他途徑?怎樣寫(xiě)推理格式?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考,，對(duì)照復(fù)習(xí)提問(wèn)第3題的第2問(wèn)很快地找到另一種途徑,，并在練習(xí)本上寫(xiě)出推理格式，找一個(gè)學(xué)生在原來(lái)黑板上的板書(shū)基礎(chǔ)上完成.

【教法說(shuō)明】通過(guò)使用不同種方法的推理,，不僅開(kāi)拓學(xué)生思維,，同時(shí)也能夠讓學(xué)生盡可能地使用推理,，從而使學(xué)生掌握推理格式的書(shū)寫(xiě).

嘗試反過(guò)，鞏固練習(xí)

下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下冊(cè)計(jì)劃篇十三

努力貫徹黨的教育方針,，根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),、去解決日常生活中的問(wèn)題,，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能,。以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,， 讓每一個(gè)學(xué)生都能愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

(一)內(nèi)容變動(dòng)情況

1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上,。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,，原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法,。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng),，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容,。

2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五,、六單元內(nèi)容的變化上,。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè),，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系,。

(二)教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法(一),，圖形的運(yùn)動(dòng),，表內(nèi)除法(二)，混合運(yùn)算,，有余數(shù)的除法,，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克,，簡(jiǎn)單的推理,，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

(三)編排特點(diǎn)

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配,。

2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng),。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

4.在完整的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,。

5.練習(xí)的層次、功能分明,。

6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索,。

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式.知道除法算式各部分的名稱(chēng),。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系,。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3. 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形;結(jié)合實(shí)例，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘,、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題,。

5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題,。

6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程,，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù),。掌握除數(shù)是一位數(shù),，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小,。

7. 結(jié)合生活實(shí)際,，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解,。

8. 初步建立克,、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想,。

9. 通過(guò)一系列的猜測(cè),、比較,、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù),。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，形成應(yīng)用意識(shí),。

2.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性,。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5.提供豐富的,、現(xiàn)實(shí)的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。

6.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律,。

8.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。

9.加強(qiáng)估算,，鼓勵(lì)算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如,，估計(jì)一筒花生有多少粒,，一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法計(jì)算時(shí),，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍,，再進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí),，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng),，再實(shí)際測(cè)量，這樣做,，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能,。

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計(jì)算方法時(shí),，必然算法是多樣的,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，提倡算法多樣化,。

10.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算,、重視驗(yàn)算,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

下學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)下冊(cè)計(jì)劃篇十四

本年級(jí)學(xué)生共計(jì)120人,，從上期測(cè)評(píng)情況看,，學(xué)生基本能正確進(jìn)行計(jì)算，部分學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力有所提高,，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習(xí)慣,，理解能力較差,。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：除法,、混合運(yùn)算、方向與路線,、生活中的大數(shù),、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)（一）,、走進(jìn)鄉(xiāng)村,、加與減（一）、認(rèn)識(shí)圖形,、加與減（二）,、整理與復(fù)習(xí)（二）、美麗的植物園,、統(tǒng)計(jì),、總復(fù)習(xí)

有余數(shù)的除法、加與減,、生活中的大數(shù)

混合運(yùn)算,、加與減、生活中的大數(shù),、測(cè)量

（一）,、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）,。結(jié)合分物活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法,，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2、第二單元“混合運(yùn)算”（乘加,、乘減,、除加、除減,、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）,。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除,、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序,，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

3,、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù),，通過(guò)實(shí)際操作和觀察,，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能結(jié)合實(shí)際,，對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn),、讀,、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4,、第六單元“加與減（一）”,，第八單元“加與減（二）”。結(jié)合具體情境,，探索計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法,；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣,；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

（二）,、空間與圖形

1、第三單元“方向與路線”,。借助實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東,、南,、西或北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置,；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方,。

2,、第五單元“測(cè)量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng),，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”,；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角,、銳角,、鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作,，知道長(zhǎng)方形,、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形,。

（三）,、統(tǒng)計(jì)與概率

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

2,、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表,，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些單間的實(shí)際問(wèn)題,，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

（四）,、實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng),。例如：

1、設(shè)計(jì)希望小區(qū)示意圖,。

2,、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō),。

3,、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹(shù)葉,。

4,、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步,；估一估1000米大約有多少步,。

5、用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形,、正方形,。

6、用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案,。

7,、把幾十粒黃豆泡在水中,，記錄生長(zhǎng)情況，制成統(tǒng)計(jì)圖表,。

通過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué),，是師生之間,、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教學(xué),，提出以下建議,。

一、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本冊(cè)的教學(xué)中,，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),。如：教師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動(dòng),，讓學(xué)生體會(huì)“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義；利用自制的方向板,，讓學(xué)生在教室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向,；通過(guò)數(shù)學(xué)游戲“你問(wèn)我答”、神奇的“495”,，練習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法；通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)圖形,；通過(guò)“泡黃豆”的實(shí)驗(yàn),，繪制統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流

動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流,。例如：乘車(chē)去機(jī)場(chǎng),，有25人,，面包車(chē)限乘8人，小汽車(chē)限乘3人,?？梢栽鯓优绍?chē)？你認(rèn)為怎樣派車(chē)合理,？解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),，可以先鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內(nèi)交流,，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá),。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車(chē)合理時(shí),，答案不要求一致,，只要合理就可以了。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑,。在本冊(cè)教材中,，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充分利用,，使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、推理,、交流的過(guò)程,。

三、加強(qiáng)估算,，鼓勵(lì)算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，在本冊(cè)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估算能力,。例如：在估計(jì)一筒花生在多少粒,；估計(jì)一篇文章有多少字；進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法計(jì)算時(shí),，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計(jì)算,；在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng),，再實(shí)際測(cè)量,。這樣做，有利于學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng),。

四,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中,，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

1,、掛圖

2、直尺

3,、小棒

4,、實(shí)物圖

5、計(jì)數(shù)器

6,、幾何圖形