總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

高一政治課程教學(xué)反思總結(jié)篇一

從教學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程看,，我在教學(xué)過(guò)程中忽視了對(duì)教學(xué)對(duì)象的深入了解，按以前對(duì)高一學(xué)生的教學(xué)教育方法和觀念來(lái)教學(xué),，通過(guò)平時(shí)考試才發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)對(duì)象已大大改變,，有那些不同呢？

一,、現(xiàn)在的學(xué)生初中用的是課改教材,，教材的側(cè)重于從感性認(rèn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明白一些生活的道理，但缺少基本知識(shí),、理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),；

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，不會(huì)聽(tīng)講、記筆記（包括成績(jī)好的）,；

三,、考試是開(kāi)卷,，學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的重視程度可想而知；四,、對(duì)高一經(jīng)濟(jì)學(xué)中基本理論的理解缺少心里準(zhǔn)備,，學(xué)生的角色還處在初中階段，角色轉(zhuǎn)變太慢,。

針對(duì)以上所存在的問(wèn)題,，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：

一、要低估學(xué)生的水平,，把他們當(dāng)成是以前初三的學(xué)生,，要求他們記住基本知識(shí)，先記再理解,，循序漸進(jìn),；

二、逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求記筆記,、會(huì)使用工具書(shū)，增強(qiáng)自學(xué)能力,；

三,、教學(xué)中注意由淺入深，從感性到理性,，落實(shí)教材,，加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)的認(rèn)知和理解；四,、課堂課后嚴(yán)格要求,，加強(qiáng)訓(xùn)練。俗話說(shuō)笨鳥(niǎo)先飛,，通過(guò)勞動(dòng),、努力定能取得好的成績(jī)。

高一政治課程教學(xué)反思總結(jié)篇二

1,、夯實(shí)雙基：基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是教學(xué)的重點(diǎn),，能力的立意要以知識(shí)點(diǎn)為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基,。

2,、加強(qiáng)訓(xùn)練：適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)的準(zhǔn)備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多,。原因就在于平時(shí)的訓(xùn)練不認(rèn)真,，導(dǎo)致審題不清，角度不明,，技巧不熟,，表達(dá)不暢,。

3、轉(zhuǎn)變觀念：很多同學(xué)都認(rèn)為政治課只需在考試前臨時(shí)抱佛腳,，記記背背就行了,。這種觀念是不對(duì)的，任何學(xué)科知識(shí)都需要平時(shí)的積累,，理解和鞏固,。要轉(zhuǎn)變其他任課教師尤其是班主任的觀念，取得他們的支持,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1,、加強(qiáng)與學(xué)生溝通,，建筑師生交流平臺(tái)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,。

2,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：

①指導(dǎo)筆記。很多學(xué)生從初中上來(lái),，還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式,，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉(zhuǎn)變教師講,、學(xué)生聽(tīng)的方法,。主動(dòng)提取教師上課的有關(guān)信息，重點(diǎn)記錄,，得到整理,。

②指導(dǎo)記憶。政治課需要一定的知識(shí)點(diǎn)記憶為基礎(chǔ),，必須讓學(xué)生適當(dāng)背誦,，注重理解性的記憶，一般知識(shí)點(diǎn)與重難點(diǎn)分開(kāi)記憶,。

③指導(dǎo)答題：選擇題就是教學(xué)生如何理解題形,，抓住中心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用排除法,，遞向法，因果法等解題方法,。

1,、審材料，抓中心；

2,、審題題,，抓關(guān)鍵；

3,、牢設(shè)問(wèn)，抓角度,；

4,、找課本，采點(diǎn)子,；

5,、找背景、尋主語(yǔ),；

6,、找聯(lián)系，列題綱,。最后組織語(yǔ)言,，準(zhǔn)確答題。

高一政治課程教學(xué)反思總結(jié)篇三

站在高一年級(jí)的盡頭回望,，在新環(huán)境下,，我的政治課教學(xué)經(jīng)歷了從很不適應(yīng)到有所適應(yīng)的過(guò)程，使我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)須從abc起始學(xué)生的基礎(chǔ)是教學(xué)依據(jù)之一,。中學(xué)學(xué)生升高中，政治學(xué)科不是中考科目,，中學(xué)的政治課,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不作要求，政治學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備,，運(yùn)用政治學(xué)科知識(shí)分析認(rèn)識(shí)事物的能力,，政治學(xué)科的思維，學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法,，等等無(wú)從談起,。進(jìn)入高中，政治學(xué)科知識(shí)陡然以艱深難懂而又對(duì)學(xué)習(xí)者素質(zhì)有較高要求的現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)在面前時(shí),，學(xué)生無(wú)論如何也不能適應(yīng),，政治課教學(xué)處于艱難境地。政治課教學(xué)只能小步走,，低臺(tái)階,，課時(shí)授課內(nèi)容要少，教學(xué)運(yùn)行進(jìn)一步退半步，下一節(jié)課將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)變換方式予以再學(xué)習(xí),，直至掌握,。教學(xué)從最簡(jiǎn)單的abc開(kāi)始，教給學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),，這就是a.,。所謂b，就是手把手地教給學(xué)生讀題,，做答案,。c就是通過(guò)具體知識(shí)的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)技巧,。教學(xué)中萬(wàn)不可操之過(guò)急。要取得學(xué)校的支持,，多給一些課時(shí),，用以緩解教學(xué)任務(wù)與教學(xué)時(shí)間的尖銳矛盾，沒(méi)有時(shí)間保證是不能把整體素質(zhì)這只木桶上的短木塊加長(zhǎng)的,。

教學(xué)要富有引力政治課學(xué)習(xí),，需要積極動(dòng)腦，勤于動(dòng)手,?？晌覀兊膶W(xué)生對(duì)淺顯的知識(shí)，清澈見(jiàn)底的問(wèn)題,，還愿意學(xué)習(xí),、思考，知識(shí)深一點(diǎn),，問(wèn)題拐一點(diǎn)彎就“知難而退”,，腦懶。學(xué)習(xí)中學(xué)生不愿記筆記,，不愿做用文字表達(dá)的文字題,，只愿做寫(xiě)字母打?qū)μ?hào)的選擇題，手懶,。學(xué)生這種淺嘗輒止,、不求甚解與長(zhǎng)于看而短于寫(xiě)，樂(lè)于淺想而苦于文字表達(dá)的“兩懶”的學(xué)習(xí)狀態(tài),，嚴(yán)重制約政治學(xué)科乃至整體素質(zhì)的提高,，是政治課教學(xué)中要解決的重大問(wèn)題,。政治課學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理應(yīng)洋溢著幸福,，充滿著成功,，要讓學(xué)生懂得這種幸福與成功往往離不開(kāi)痛苦與失敗。政治教師要用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生理解幸福,、把握幸福,、創(chuàng)造幸福、享受幸福,；把學(xué)生推離失敗,，引向成功。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生以主人的身份去獲取自己能獲取的知識(shí)，適時(shí)讓其展示所獲成果,，并發(fā)自內(nèi)心的給予鼓勵(lì),，讓學(xué)生享受到幸福與成功。問(wèn)題設(shè)置要小臺(tái)階,、多臺(tái)階,，引導(dǎo)學(xué)生一步一步沿著思維的臺(tái)階登上光輝的“頂點(diǎn)”，使學(xué)生領(lǐng)略到“無(wú)限風(fēng)光”,，從而享受到幸福與成功,。解決手懶問(wèn)題也可照此辦理。

教學(xué)要著力于激動(dòng)生命政治課學(xué)習(xí)抑或是任何一種學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)主體生命的律動(dòng),。政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學(xué)習(xí),，趴著的，說(shuō)閑話的,，看課外書(shū)的,，漫不經(jīng)心的，生命在這里斷檔,，雖然在老師用肢體,、眼神或語(yǔ)言提醒制止下，表面終止了這些現(xiàn)象,，誰(shuí)又能說(shuō)清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來(lái)了呢,？缺乏熱情，沒(méi)有主動(dòng),，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒(méi)有也不可能有效果,，盡管造成這種狀況有諸多原因。面對(duì)這種境況,，政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,，要激動(dòng)學(xué)生的生命,，努力使學(xué)生的事，學(xué)生自己想做,，愿做,，樂(lè)做，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來(lái),，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來(lái),，自覺(jué)主動(dòng)性強(qiáng)起來(lái)，以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力,。我們不能改革教材,，但我們可以變換教學(xué)方式，引激動(dòng)生命的元素進(jìn)課堂,，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景,，從而吸引學(xué)生參與其中，使得生命壯麗成長(zhǎng),。例如,，將知識(shí)競(jìng)賽引進(jìn)課堂，將生動(dòng)有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué),，等等,，都能使學(xué)生樂(lè)此不疲，筆者就曾享受過(guò)這種教學(xué)幸福,。如果說(shuō)面前的政治課教學(xué)是一座山,，我只是在爬山的路上邁出了一步，我將努力攀登,，不斷創(chuàng)造新高度,。

高一政治課程教學(xué)反思總結(jié)篇四

本學(xué)期，我擔(dān)任高一的政治教學(xué)工作,。一個(gè)多學(xué)期來(lái),，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。在教學(xué)活動(dòng)中我有如下收獲：

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,！

高一政治課程教學(xué)反思總結(jié)篇五

高一下學(xué)期也過(guò)去一半的時(shí)間了,，站在高一下學(xué)期的盡頭回望，發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動(dòng)中存在一些問(wèn)題：

政治課記憶性很強(qiáng),，學(xué)生如果光理解,，僅限于課堂上的聽(tīng)講，課下不去及時(shí)復(fù)習(xí)記憶就會(huì)很快遺忘,，在下節(jié)課講新課時(shí),，出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的情況，高一政治課一周只有2節(jié),，學(xué)生平時(shí)幾乎不去抽時(shí)間背記政治的,，所以政治課的記憶落實(shí)很重要。為此,，本人將采取以下措施：

1、在備課講課上再下功夫,，爭(zhēng)取把課本簡(jiǎn)介明了地講給學(xué)生,。這樣在課堂上可以節(jié)省，以便給學(xué)生在課堂上留下時(shí)間去趁熱打鐵,，背記剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容,。我想這樣效果可能會(huì)更好些。

2,、抓好課前提問(wèn),。每個(gè)班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右，所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要,，所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問(wèn)題,，把它列到黑板上或用提前寫(xiě)好的字帖張貼上去，讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí),。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時(shí)間后,，注意多提問(wèn)那些程度不好的同學(xué),。

政治課由于其固有的學(xué)科特點(diǎn)，加上初中時(shí)有些政治老師在講課時(shí)往往不夠重視,，照本宣科,，讓學(xué)生把課本劃劃、背背記記,，導(dǎo)致學(xué)生從初中起對(duì)政治課形成一種偏見(jiàn),，加重了對(duì)政治課枯燥無(wú)味的認(rèn)識(shí)，形成了心理定勢(shì),，學(xué)生普遍重視程度不夠,，因此導(dǎo)致政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學(xué)習(xí)，趴著的,，說(shuō)閑話的,，看課外書(shū)的，漫不經(jīng)心的……雖然在老師用肢體,、眼神或語(yǔ)言提醒制止

下,，表面終止了這些現(xiàn)象，誰(shuí)又能說(shuō)清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來(lái)了呢,？缺乏熱情,，沒(méi)有主動(dòng)，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒(méi)有也不可能有效果,，盡管造成這種狀況有諸多原因,。

面對(duì)這種境況，政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,，要激動(dòng)學(xué)生的生命,，努力使學(xué)生的事，學(xué)生自己想做,，愿做,，樂(lè)做，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來(lái),，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來(lái),，自覺(jué)主動(dòng)性強(qiáng)起來(lái)，以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力,。我們不能改革教材,，但我們可以變換教學(xué)方式，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景,，從而吸引學(xué)生參與其中,，使得生命壯麗成長(zhǎng)。例如，將知識(shí)競(jìng)賽引進(jìn)課堂,，將生動(dòng)有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué),，等等，都能使學(xué)生樂(lè)此不疲,。

總之,，本人在教學(xué)工作中的問(wèn)題暴露了不少，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)修煉,，總結(jié)教學(xué)活動(dòng),，形成教學(xué)反思，不斷提高教育教學(xué)水平,！

高一政治課程教學(xué)反思總結(jié)篇六

“所謂成功,，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力,，最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果,。”

對(duì)于這段話,，大家肯定不陌生,，但是生活、工作,、學(xué)習(xí)中,，學(xué)生在這方面吃虧不少，原因就是缺乏良好的心態(tài),。

我在九年的教學(xué)工作中,，從學(xué)生身上和自己的經(jīng)歷中早已深深地體會(huì)到心態(tài)的重要性。因此在教學(xué)中,，幫助學(xué)生樹(shù)立良好心態(tài)的教育應(yīng)引起所有教師特別是思想政治教師的注意,。經(jīng)過(guò)不斷的探究和反思自己的教學(xué)，我將這方面的反思經(jīng)驗(yàn)大體總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一,、做到理解學(xué)生,，理解就能產(chǎn)生信任。

思想政治課的教育功能特殊,，既肩負(fù)著知識(shí)的傳授，更承擔(dān)著心理健康教育和品質(zhì)教育的重任,。而思想品德課的課時(shí)相對(duì)少一些,，與學(xué)生課堂交流的時(shí)間少，這樣就要抓住每一節(jié)課,，每一次機(jī)會(huì)滲透心理品質(zhì)的教育,。比如在與學(xué)生談話時(shí)要注意感情溝通。對(duì)成績(jī)比較好,、比較穩(wěn)定的學(xué)生,，我會(huì)用類似的語(yǔ)言激勵(lì)他們：“當(dāng)一件事情,，越來(lái)越接近終點(diǎn)和成功的時(shí)候，往往越重要,、越艱難,，所以誰(shuí)如果能在最后的時(shí)刻，抓得好,、抓得牢,，誰(shuí)就能笑到最后，笑得最甜……”對(duì)于成績(jī)不太穩(wěn)定的學(xué)生,，我則會(huì)說(shuō)：“考試前暴露問(wèn)題是你的幸運(yùn),，這也是一種成功的機(jī)會(huì)，讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧,！”對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的孩子,，我會(huì)更接近他們，拉近關(guān)系,，他們覺(jué)得你很真誠(chéng),，沒(méi)有老師的架子，這樣你說(shuō)話他們就會(huì)聽(tīng),，在合適的機(jī)會(huì)不妨說(shuō)：“其實(shí)不得不做自己不喜歡的事情是一件很痛苦的事情,，但是?我們?每天還得照樣早來(lái)晚歸，刻苦著,，這說(shuō)明大家還是不甘于現(xiàn)狀的,，這一點(diǎn)很值得我尊重你們！那?咱們?就多一份頑強(qiáng),，多一份執(zhí)著唄,。”等等,。

從心理學(xué)的角度講,，人都有肯定的需要，尤其是青少年,，而人的行為又是在思想和心理的支配下進(jìn)行的,，當(dāng)學(xué)生們剔除了心理上的障礙之后，就會(huì)主動(dòng),、快樂(lè)起來(lái),，從而鍛煉自己的心態(tài)。

第二,、現(xiàn)身說(shuō)法,，以事例說(shuō)明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)平和客觀地看待自己和困難。

有人說(shuō),，心態(tài)決定成敗,。我認(rèn)為這句話有其一定的道理。人與人之間的差異很小,，但是這種很小的差異,，即心態(tài)，在很多情況下就是成功和失敗,，即積極與消極的差異造成的,。案例教學(xué)是思想品德課中很重要的教學(xué)手段，通過(guò)多年的積累,，我積累了很多有關(guān)這方面的事例,，有學(xué)生自己發(fā)生的，有同事的,，還有很多趣味性的心理學(xué)事例,。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要自己相信自己，就會(huì)有好結(jié)果,。

樹(shù)立學(xué)生積極的心理,，樹(shù)立自信心。因?yàn)橹灰龊昧俗钊菀赘珊玫氖虑?，你就邁出了輝煌的第一步,。立即行動(dòng)是鍛煉自己良好心態(tài)的前提。

第三,、提出明確要求：“我可以允許你成績(jī)落后,，但是我絕對(duì)不能允許一個(gè)學(xué)生承認(rèn)自己不行，我更不允許你自暴自棄,！”

“哀莫大于心死”,，心死了，誰(shuí)也救不了,。讓學(xué)生感覺(jué)到你對(duì)他們的尊重,，對(duì)他們的肯定，讓他們承認(rèn)自己能行,，變外界的鼓勵(lì)為自己的內(nèi)動(dòng)力,，學(xué)生就會(huì)從心態(tài)上自強(qiáng)。

學(xué)習(xí)本身是一個(gè)過(guò)程,，其目的一方面是學(xué)知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)能力。通過(guò)學(xué)習(xí),，練就一種頑強(qiáng)的心理品質(zhì)——不達(dá)目的決不罷休的堅(jiān)持性，在困難面前不低頭，善于冷靜而理智地控制自己情緒與行動(dòng)的自制力,。

另外,，造成學(xué)生不良心態(tài)的一個(gè)重要因素是考試。對(duì)此,，我的理解是：應(yīng)試教育本身應(yīng)是素質(zhì)教育的一方面,。寓應(yīng)試教育與素質(zhì)教育中，通過(guò)學(xué)習(xí)與應(yīng)試的過(guò)程,，全面提升學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力,。所以在今后的工作中，我還會(huì)不斷反思,、研究,，讓學(xué)生有積極的心態(tài)去面對(duì)考試這個(gè)因素，從而能夠用良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng),。

高一政治課程教學(xué)反思總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的教學(xué),，既有進(jìn)步的地方,，也存在不足之處。及時(shí)的反思,，能促進(jìn)我的教學(xué)水平,，為日后更好開(kāi)展教學(xué)工作做鋪墊。

本學(xué)期的政治教學(xué)以《政治生活》為主線和上學(xué)期的《經(jīng)濟(jì)生活》不同,，經(jīng)濟(jì)知識(shí)記憶的知識(shí)點(diǎn)不是太多,，著重理解，對(duì)運(yùn)用的要求比較強(qiáng),。而政治學(xué)知識(shí)對(duì)記憶的要求則明顯比較高,，并要求學(xué)生在深入了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。政治生活對(duì)學(xué)生而言比較陌生,，他們參與的機(jī)會(huì)少,，因而對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)都難以把握。不少學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生反映,，政治知識(shí)點(diǎn)難于記憶,，因此，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶尤其重要,。

1,、國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政穿插運(yùn)用，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,。

理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)于加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解很有幫助,。這能讓學(xué)生覺(jué)得,，政治生活就在他們身邊，很實(shí)際,，并不只是純理論要求,。例如，在講授“政府的性質(zhì)與職能”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我運(yùn)用了“2010年海南瓊海國(guó)慶期間水災(zāi)中的政府作用”這個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,，讓學(xué)生積極參與討論，深刻理解我國(guó)政府的性質(zhì),，學(xué)會(huì)區(qū)分政府所履行的不同職能,。再如，在講述“國(guó)際關(guān)系的決定性因素”時(shí),，我運(yùn)用了“中日關(guān)系發(fā)展歷程”的材料,，學(xué)生都會(huì)通過(guò)分析，指出國(guó)際關(guān)系的決定性因素是國(guó)家利益,。

2,、講授記憶方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶,。

針對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)眾多,，難以記憶的問(wèn)題，我多次鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)框架圖進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶,。知識(shí)框架圖有助于學(xué)生從宏觀的角度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解與把握,，把書(shū)本零散的知識(shí)點(diǎn)歸納為一個(gè)完整的知識(shí)體系。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,，我鼓勵(lì)他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候,，建立自己的知識(shí)框架，這樣會(huì)記得更牢固,。

此外,，我還引導(dǎo)學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用循環(huán)記憶法,、關(guān)鍵字詞記憶法等對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分類記憶,，并通過(guò)定時(shí)的課堂小測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證，收到了良好的效果,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了辨析題的解題方法，但是對(duì)于論述題和探究題,，學(xué)生解題經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是少得很,。因此，教給他們必要的解決問(wèn)題的方法是非常必要的,，主要是解題方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

除了在平時(shí)習(xí)題評(píng)講中逐漸向?qū)W生滲透解題技巧外,，我還會(huì)開(kāi)設(shè)專門(mén)的主觀題解題方法講授課。把學(xué)生在答主觀題時(shí)存在的問(wèn)題總結(jié)起來(lái),，為學(xué)生指出來(lái),。把主觀題的類型、審題,、答題技巧以及步驟通過(guò)例題的講解引導(dǎo)學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)。此外,，通過(guò)強(qiáng)化練習(xí),，使學(xué)生逐漸建立起解答主觀題的模式。

高一政治課程教學(xué)反思總結(jié)篇八

中期考試硝煙彌漫過(guò)后,，反觀前半期的教學(xué),，感觸頗多。

從教學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程看,，我在教學(xué)過(guò)程中忽視了對(duì)教學(xué)對(duì)象的深入了解,，按以前對(duì)高一學(xué)生的教學(xué)教育方法和觀念來(lái)教學(xué)，通過(guò)平時(shí)考試才發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)對(duì)象已大大改變,，有那些不同呢,？

一、現(xiàn)在的學(xué)生初中用的是課改教材,，教材的側(cè)重于從感性認(rèn)識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明白一些生活的道理,，但缺少基本知識(shí)、理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí),；

二,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不會(huì)聽(tīng)講,、記筆記（包括成績(jī)好的）,；

三、考試是開(kāi)卷,，學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的重視程度可想而知,；

四、對(duì)高一經(jīng)濟(jì)學(xué)中基本理論的理解缺少心里準(zhǔn)備,，學(xué)生的角色還處在初中階段,，角色轉(zhuǎn)變太慢。針對(duì)以上所存在的問(wèn)題,，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：

一,、要低估學(xué)生的水平，把他們當(dāng)成是以前初三的學(xué)生,，要求他們記住基本知識(shí),，先記再理解,，循序漸進(jìn)；

二,、逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求記筆記、會(huì)使用工具書(shū),，增強(qiáng)自學(xué)能力,；

三、教學(xué)中注意由淺入深,，從感性到理性,，落實(shí)教材，加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)的認(rèn)知和理解,；

四,、課堂課后嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練,。俗話說(shuō)笨鳥(niǎo)先飛,，通過(guò)勞動(dòng)、努力定能取得好的成績(jī),。

高一政治課程教學(xué)反思總結(jié)篇九

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”,，正所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”,。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”,，尤其針對(duì)政治學(xué)科在會(huì)考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況，就決定了在政治會(huì)考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性,。

根據(jù)我在政治課教學(xué)上的摸索,，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我逐漸摸索出了,，在教學(xué)中,，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源，就能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，使課堂教學(xué)收到非常好的效果,。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中,，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高思想政治課的教學(xué)效果,。

在政治教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo),。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提,。新課導(dǎo)入得好,，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象,。如何引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間的聯(lián)系,，順利完成課堂教學(xué)，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié),。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí),、能力、志趣,、品德的實(shí)際出發(fā),，這是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的關(guān)鍵所在,。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,，從而與教師所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng).為此,。在新課程下，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要求教師問(wèn)由境生,，問(wèn)隨境異,。在這方面，我主要采用適時(shí)應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,，激起學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生迫切追尋問(wèn)題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，探索問(wèn)題答案的心理,。運(yùn)用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感,，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與,，經(jīng)過(guò)學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗(yàn),，才會(huì)深刻地理解教材知識(shí)。因此,，在化解教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土材料,，不斷引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識(shí)事物,，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,，優(yōu)化問(wèn)題情境，激活學(xué)生的思維,，可起到加深理解和鞏固的作用,。例如，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時(shí),，我們用了一個(gè)梨,、一個(gè)蘋(píng)果、一串香蕉,，演繹了一個(gè)“買水果”的小品故事,，學(xué)生在笑聲中，明白了梨,、蘋(píng)果,、香蕉與水果是個(gè)性與共性的關(guān)系，梨,、蘋(píng)果,、香蕉這些個(gè)體無(wú)論怎樣特殊，都具有“水果”的共性,，而作為共性的“水果”,，也離不開(kāi)“梨”、“蘋(píng)果”,、“香蕉”等個(gè)體,。這些鄉(xiāng)土實(shí)物的運(yùn)用，不僅加深了學(xué)生印象,，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理,，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然,、熱愛(ài)鄉(xiāng)土的樸素感情,。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時(shí)，我們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,、一些大小不一的石頭,、一些細(xì)沙、一杯水,。先用石頭填充瓶子,，不能再用石子填充時(shí)，還可用沙子填充,，不能用沙子了,，還可再倒水，不能再倒水時(shí)，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器,，其容量的潛力原來(lái)如此驚人,。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力,，讓石頭,、砂子、水,、空氣都發(fā)揮最大的效用,，這也有利于同學(xué)們形成“潛能無(wú)限”的觀念，樹(shù)立自信自強(qiáng)的人格,。

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在于教,，而在于教學(xué)生學(xué)?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求,，政治課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，在多樣化,、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、積極性與參與性，培養(yǎng)探究政治問(wèn)題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。”在思想政治課教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”,。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對(duì)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的不同效果：講課5%,，閱讀10%，視聽(tīng)20%,，演示30%,，小組討論50%，實(shí)際操作75%,，教會(huì)學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識(shí)90%,。這組數(shù)據(jù)表明，學(xué)生聽(tīng)課及閱讀的效率是極其低下的,，而討論,、實(shí)踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識(shí)，鍛煉能力，需要突出實(shí)踐應(yīng)用,。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式,。通過(guò)對(duì)政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心,，以書(shū)本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來(lái)選擇探究的課題,，讓學(xué)生自主地開(kāi)展探究活動(dòng)。

總之,，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料,，它能切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)生思維，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)能夠起到事半功倍的效果實(shí)踐證明：在具體的教學(xué)過(guò)程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿意的效果,，走出教材,、走入生活;走出校園、回歸自然,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,，使政治課教學(xué)獲得新的活力、生命力,。政治課教學(xué)也最終會(huì)走入學(xué)生的心中,。

高一政治課程教學(xué)反思總結(jié)篇十

一輪思想政治課改革旨在發(fā)展，目的是促使學(xué)生在知識(shí),、能力,、覺(jué)悟方面有所收獲，提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性,。多年的教學(xué)實(shí)踐,，本人深深認(rèn)識(shí)到要提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,，注意把握好教學(xué)過(guò)程中的'“四個(gè)點(diǎn)”，即結(jié)合點(diǎn),、生命點(diǎn),、興奮點(diǎn)和情感點(diǎn)。

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則,。要堅(jiān)持這個(gè)原則,，首先必須全面理解理論與實(shí)際的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，掌握理論是聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ),，因此,，必須先學(xué)好理論，提高理論修養(yǎng),，掌握馬克思主義的立場(chǎng),、觀點(diǎn)和方法，才能較好地分析當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì),、政治和其他社會(huì)現(xiàn)象,；同時(shí)，要注重理論聯(lián)系實(shí)際,，因?yàn)槔碚撊裘撾x實(shí)際,，勢(shì)必會(huì)成為“無(wú)本之木、無(wú)源之水”,，教學(xué)中就會(huì)把思想政治課講成純理論條條,，變成是“空洞的說(shuō)教”。因此,，教學(xué)中教師要很好貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則,，關(guān)鍵在于尋找理論與實(shí)際的“結(jié)合點(diǎn)”，即考慮“實(shí)際是什么,？有哪些,？如何聯(lián)系？”的問(wèn)題,。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變,，實(shí)際存在的問(wèn)題包羅萬(wàn)象，無(wú)可勝數(shù),，如果信手拈來(lái),，勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)時(shí)間與精力,，因而,，科學(xué)尋找“結(jié)合點(diǎn)”，選擇實(shí)際問(wèn)題極為重要,。我想,，教師選擇的“點(diǎn)”應(yīng)是學(xué)生熟悉的、貼近生活的,，是與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì),、文化和科技等重大社會(huì)實(shí)際和學(xué)生中普遍關(guān)注的“熱點(diǎn)”,、“焦點(diǎn)”問(wèn)題，并有目的,、有重點(diǎn)的分析說(shuō)明，這樣,，教學(xué)時(shí)才能做到“有的放矢”,，從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的針對(duì)性和實(shí)效性，也才能確保讓學(xué)生感興趣,。緊扣社會(huì)問(wèn)題與學(xué)生現(xiàn)實(shí)實(shí)際的“生活化”教學(xué),，既能促使課堂教學(xué)盡量做到深入淺出、通俗易懂,、生動(dòng)活潑,，化抽象為具體，讓學(xué)生看得見(jiàn),、感受得到,，從而輕松地把那些抽象的理論加以理解掌握，又有利于提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,，幫助學(xué)生明辨是非,，提高覺(jué)悟。

美國(guó)教育家杜威認(rèn)為,，任何時(shí)候都不要忘記教學(xué)的對(duì)象是一個(gè)活生生的思想,、感情、意志,、個(gè)性都處于變化之中的個(gè)體,，學(xué)生是“認(rèn)識(shí)的主人”，而不是機(jī)器,，不是“認(rèn)識(shí)”,、“知識(shí)”的“容器”?？梢?jiàn),，學(xué)生是具有青春活力的“生命體”，教學(xué)就是要善于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生成為主動(dòng)的,、活潑的、發(fā)展的學(xué)習(xí)主體,。思想政治課教學(xué)一定要改變教師唱“獨(dú)角戲”,、搞“一言堂”的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己探討,、自我教育與自我體驗(yàn)。比如,，在教學(xué)中可運(yùn)用“讀,、議,、講、練”教學(xué)方式,，通過(guò)情景設(shè)置,，組織學(xué)生進(jìn)行充分討論與互動(dòng)交流，讓教學(xué)成為教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用最優(yōu)化結(jié)合的過(guò)程,?！白x”就是在課堂上給學(xué)生一定的自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)看書(shū),，充分發(fā)揮他們的主體作用,，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，能自己領(lǐng)悟理論知識(shí),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，質(zhì)疑釋疑；“議”就是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分組討論,。討論前，教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，用基本原理作指導(dǎo)，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行討論,，不能脫離教材想當(dāng)然地亂討論,。“講”就是教師根據(jù)教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解,，并解答學(xué)生自學(xué)討論中不能解決的問(wèn)題。這是在學(xué)生自學(xué)和討論的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，目的是使學(xué)生對(duì)已掌握的知識(shí)更加明確、更加系統(tǒng),?！熬殹本褪窃谧詫W(xué)、討論,、講解的基礎(chǔ)上,，對(duì)一些具有典型意義的題目進(jìn)行練習(xí),，目的是為了鞏固知識(shí),，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。通過(guò)練習(xí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞和教師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié),，可以及時(shí)得到彌補(bǔ),。如在講《學(xué)會(huì)交往》中“人際關(guān)系”內(nèi)容時(shí)，就可以采取這樣的教學(xué)步驟：先

由學(xué)生課下自學(xué)兩點(diǎn)：一是處理好人際關(guān)系的重要性,，二是如何處理好人際關(guān)系,；接著，著重對(duì)后一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行課堂討論,，讓學(xué)生講自己的看法或做法,，而教師則重點(diǎn)講解調(diào)節(jié)人際關(guān)系的幾種應(yīng)該注意的問(wèn)題；最后,，全體學(xué)生每人結(jié)合自己的實(shí)際情況,，總結(jié)如何處理好人際關(guān)系。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是在學(xué)生獨(dú)立思考,、相互討論中完成的,。這樣，不僅學(xué)得印象深刻,，而且在獲得知識(shí)的同時(shí)又鍛煉了自己的思維能力,，指導(dǎo)了自己的行為。

在思想政治課教學(xué)中,，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，一個(gè)極為關(guān)鍵的問(wèn)題就是需要教師做好“疑”字文章，也就是要使課堂成為學(xué)生“提疑”,、“質(zhì)疑”和教師“答疑”,、“解疑”有機(jī)融合的、互動(dòng)式的教學(xué),。這里,，提疑、質(zhì)疑是前提,，講疑,、答疑是關(guān)鍵，解疑是目的,。面對(duì)學(xué)生提出各式各樣的,、五花八門(mén)的問(wèn)題，教師要加以歸納分類,，并有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),，例如，屬于教師在教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有弄清楚的,，并帶有普遍性的問(wèn)題,，可采取集中講解、答疑的方法解決,；屬于教師在教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有弄清楚的,，而帶有特殊性的問(wèn)題,，但又比較重要，可利用每節(jié)課前或結(jié)合新課,，進(jìn)行分散答疑,；若是不屬于講課內(nèi)容，或有些還未講到的問(wèn)題,，則可采取個(gè)別答疑的方法,，等等。這樣做,，不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)接受教育的積極性。因此,，教師要改變“說(shuō)教者”的形象和“灌輸者”的地位,，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，把學(xué)生當(dāng)作是“學(xué)習(xí)的主體”,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性在教學(xué)中能得到充分的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮。

“興趣是最好的老師”,。如果教學(xué)缺乏趣味性,，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，從而導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”,，因此,，教學(xué)一定要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)有濃厚的興趣，才能提高教學(xué)效果,。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，必須將科學(xué)性和趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。實(shí)際上,，教學(xué)的科學(xué)性和趣味性是相輔相成的,，當(dāng)學(xué)生學(xué)到了豐富的科學(xué)知識(shí)，有助于他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和改造世界時(shí),，他們會(huì)感到極大的滿足和樂(lè)趣,；加強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，其目的也是使學(xué)生更加自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí),，所以，兩者結(jié)合起來(lái)并不困難,，問(wèn)題在于教師是否肯下功夫,。尋找“興奮點(diǎn)”是科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合的保證，教師一方面要深入鉆研教材,，充分挖掘在教材背后的感性材料,；另一方面要有意識(shí)地做好課前教學(xué)的準(zhǔn)備工作，如廣泛搜集,、積累可供教學(xué)用的各種資料,，像一些生動(dòng)的文學(xué)、歷史,、科學(xué)故事,，各種有趣的問(wèn)題，發(fā)人深省的警句,，耐人尋味的典型事例,，以及能開(kāi)闊學(xué)生視野的豐富知識(shí)等；還可收集一些剪報(bào),，加以分門(mén)別類整理,；或?qū)懸恍┙虒W(xué)卡片，買必要的工具書(shū),、參考書(shū),，甚至是上網(wǎng)查資料，制作多媒體課件等,。只有這樣,，才能有效保證教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，引人入勝,，讓學(xué)生“愿學(xué)”,、“樂(lè)學(xué)”。當(dāng)然,，講究教學(xué)“趣味性”,，并不能脫離教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容要求，使“趣味”成為教學(xué)內(nèi)容的外加?xùn)|西,，游離于科學(xué)知識(shí)之外,，像這樣的教學(xué)，絕不是真正有意義的教學(xué),，其效果必然是無(wú)效的,。所以，在教學(xué)中,，要積極探索思想政治課的教育教學(xué)規(guī)律,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)政治課由“自發(fā)”變?yōu)椤白杂X(jué)”行動(dòng),，正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣“任何一個(gè)優(yōu)秀的教師,，他必然是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課程感興趣，確立自己課程吸引力的教師”,。

素質(zhì)教育要求把師生情感的和諧作為課堂教學(xué)應(yīng)努力追求的一種心理環(huán)境,，因此,，如何科學(xué)地運(yùn)用情感的功能來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)中的認(rèn)知和情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，提高課堂教學(xué)效益,，這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一大主題。思想政治課教學(xué)也同樣要努力追求一種感情抑揚(yáng)頓挫,，或奔騰似江水,，或抒緩如清流的課堂教學(xué)環(huán)境，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“如

果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識(shí),，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦,。”可見(jiàn),，要使課堂教學(xué)富有“人情味”,，充滿“活力”，師生之間建立純潔的情感聯(lián)系至關(guān)重要,，學(xué)生只有“親其師”,，才能“信其道”。這就要求教師善于抓住“情感點(diǎn)”去了解學(xué)生,，熱愛(ài)學(xué)生,，做學(xué)生的知心朋友，關(guān)心他們的成長(zhǎng),，耐心解答他們的問(wèn)題,，幫助他們克服各種困難，以博得學(xué)生的信任,，從而取得良好的教育教學(xué)效果,。

高一政治課程教學(xué)反思總結(jié)篇十一

高一的學(xué)生剛剛從初中校園里走出來(lái)，但是,，初中課程和高中課程是不一樣的,，學(xué)科的增加、學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,、學(xué)習(xí)方法的變化,，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上都有很多不適應(yīng),。政治作為其中一門(mén)功課,，在初中長(zhǎng)期以來(lái)都處于被忽視的地位，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)政治的重視程度和所費(fèi)精力都是不能和其他學(xué)科相比的。在這樣一種情況下,，我們作為政治教師就面臨著很多難題,。

首先，我們必須使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，任何一門(mén)功課,，都有它設(shè)置的理由，作為學(xué)生都要學(xué)好它,。學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科的態(tài)度,，首先來(lái)自于這門(mén)功課的任課教師,，所以,，開(kāi)學(xué)之初我的做法是，在課堂教學(xué)中狠下功夫,，從課堂入手吸引學(xué)生,、抓住學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正改變對(duì)思想政治課的固有觀點(diǎn),。每堂課,，都立足于生活化教學(xué)，從學(xué)生身邊的生活實(shí)際入手,，讓學(xué)生有東西可說(shuō),，有東西可講，讓學(xué)生感受到政治課不是空談大話,，她也是和我們的生活息息相關(guān)的,。

其次，合理安排課堂教學(xué),。教學(xué)過(guò)程中,，我們既要在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，又不能置學(xué)生于不顧,，完全占有了這幾十分鐘,，使課堂成為老師的天下。教育心理學(xué)研究表明：中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘,，課堂上隨著時(shí)間的推移,，學(xué)生的精神狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化。所以,，思想政治課教學(xué)要注意教學(xué)時(shí)間的控制,，老師在講述一段后，有意識(shí)的停頓,，布下空白,，給學(xué)生一段回味、消化、吸收的時(shí)間,，這樣做,，避免了政治課的說(shuō)教、枯燥,，又激活了學(xué)生的思維,，使課堂教學(xué)有了效率，有了生氣,。

第三,，課前課后，我經(jīng)常和學(xué)生交流,，了解學(xué)生的切身感受,，讓學(xué)生把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，在一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題當(dāng)中,，積極和學(xué)生討論,，進(jìn)而和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能真正從心底里喜歡政治課,，愛(ài)學(xué)政治課,。

最后，認(rèn)真組織好復(fù)習(xí),。學(xué)生學(xué)習(xí),，更為關(guān)注的是考試的成績(jī)，如果學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)很好,，而考試考下來(lái)卻分?jǐn)?shù)很低,，他們也不會(huì)喜歡這門(mén)功課的。所以我準(zhǔn)備在學(xué)生期中考試期間將考試的要點(diǎn)以提綱的形式發(fā)給大家,，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有章可循,，這樣就降低了學(xué)生復(fù)習(xí)的難度，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。希望他們能考出良好成績(jī),。

在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)本學(xué)期所積累的經(jīng)驗(yàn),，摒棄不足之處,，不斷追求，不斷探索,，力求干出好成績(jī),。

高一政治課程教學(xué)反思總結(jié)篇十二

本學(xué)期即將結(jié)束，為了更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平與能力,，我對(duì)自己整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思,，主要有以下三方面：

一是對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的反思：盡管每個(gè)教案我都認(rèn)真修改過(guò)才拿上講臺(tái),，但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我恰恰忽略了這一點(diǎn),。自從高校擴(kuò)招以來(lái),，學(xué)生整體的基礎(chǔ)知識(shí)水平有所下降，而我卻對(duì)學(xué)生了解不足,，很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平,，沒(méi)有注意到理想與現(xiàn)實(shí)的反差，沒(méi)有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識(shí)用更加通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)并傳授給學(xué)生,。這對(duì)于從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)一丁點(diǎn)兒經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，無(wú)形中已經(jīng)增加了他們接受知識(shí)的困難。為此,，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)水平都不同,，備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容,，還要備學(xué)生,，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識(shí)水平,、興趣,、愛(ài)好等特點(diǎn)。認(rèn)真做好這一點(diǎn),，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教,。

二是對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的反思：首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思。教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容,，真正操作起來(lái)是難以完成的,，如：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、公司等知識(shí),。而我有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù),，就會(huì)加快授課速度。雖然很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)積極配合,，但這些只是表面現(xiàn)象,，真正能把知識(shí)掌握好的學(xué)生是不多的。這點(diǎn),，在后面的練習(xí)和測(cè)試中都有所體現(xiàn),。因此，我悟出了一點(diǎn)道理：只講速度不講效率的做法是不可取的,。這樣做不僅容易忽略授課的知識(shí)點(diǎn),，而且學(xué)生也不能真正地把知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好，長(zhǎng)期下去,，學(xué)生的整體知識(shí)水平就會(huì)有所下降,。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就得一步一個(gè)腳印，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)好,，既要把握時(shí)間的度又要講究效率,，注意講練結(jié)合，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識(shí),，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中,。

其次是對(duì)教學(xué)組織的反思。所謂教學(xué)組織能力就是通常所說(shuō)的駕馭課堂教學(xué)活動(dòng)的能力,?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還是比較欠缺的,。教學(xué)組織能力往往會(huì)在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來(lái),，而我卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中很多時(shí)候都是在“趕”課，希望能在有限的時(shí)間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完,。只要心里想著這個(gè)目標(biāo),，無(wú)形中就會(huì)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講課的語(yǔ)言速度也會(huì)在不知不覺(jué)中加快,。有時(shí)覺(jué)得教室鴉雀無(wú)聲,，乍一看去，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生滿臉寫(xiě)著“困惑”,，甚至有個(gè)別學(xué)生還在呼呼大睡,。盡管如此，我總認(rèn)為：要求每一個(gè)學(xué)生在一節(jié)課40分鐘內(nèi)自始至終保持高度集中狀態(tài)是不可能的,，讓他們睡一會(huì)后,，醒來(lái)或許效果會(huì)更佳，況且學(xué)習(xí)是靠自覺(jué)的,，學(xué)不學(xué)是他們的事,，就讓他們睡去吧！現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想,，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的,。因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生上課的狀態(tài)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，直接影響到整個(gè)班的學(xué)習(xí)狀態(tài),，導(dǎo)致惰性產(chǎn)生,，效果是不言而喻的。一節(jié)不注重學(xué)生參與的課不能算是好課,，一個(gè)自編自演的教師更加不是一位好教師,。讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展，就得讓學(xué)生成為課堂的主體,，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，才可以最終達(dá)到培養(yǎng)人的目的,。

最后是對(duì)教學(xué)態(tài)度的反思,。有一首歌唱得好，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,、相互尊重,。其實(shí)，這個(gè)道理在師生關(guān)系中更應(yīng)該得到體現(xiàn),。也許年輕人都或多或少有這樣一種通病,，那就是忍耐力和寬容度不足。作為一名教師,，需要一定的耐心和寬容,，這是一種高素質(zhì)的體現(xiàn)。要想得到學(xué)生的尊重,、理解和信任,，我們也必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。而對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)激或違紀(jì)行為,，除了責(zé)罵外，還有其它的辦法可以用,，但萬(wàn)萬(wàn)不能和學(xué)生站在對(duì)立面,，而要做到這一點(diǎn),，就得要求教師有一定的課堂教學(xué)應(yīng)變機(jī)智和對(duì)自身角色的正確認(rèn)識(shí),。

三是對(duì)教學(xué)效果的反思：要想有更好的教學(xué)效果，就應(yīng)該及時(shí),、詳盡地寫(xiě)教學(xué)反思,，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí),。另外,，要想得到有效的成長(zhǎng)，除了自身的努力外,，還有重要的一點(diǎn),，那就是多聽(tīng)同行授課。俗話說(shuō)：“他山之石,，可以攻玉,。”與同行交流和探討,，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長(zhǎng)處,。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，一直以來(lái)我都感到很費(fèi)解，我是聽(tīng)了同行的課之后與自己的相比較,，才領(lǐng)悟到其中的奧妙,，才真正明白“授人以魚(yú)與授人以漁”的區(qū)別。還有,，要實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長(zhǎng),，也離不開(kāi)學(xué)生這個(gè)重要主體。上學(xué)期段考之后,，我就讓學(xué)生給我提意見(jiàn)或者建議,，很多學(xué)生都很積極。有的學(xué)生說(shuō)“板書(shū)不夠力”,，有的說(shuō)“說(shuō)話聲音有點(diǎn)小”,，有的說(shuō)“語(yǔ)速有點(diǎn)快”……所有學(xué)生提的意見(jiàn)和建議我都珍藏起來(lái)，以此鞭策自己,。對(duì)于缺點(diǎn),，我能改則改，難改則想辦法改,，師生感情增進(jìn),，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所提高，教學(xué)效果自然也有了改善,?？傊粋€(gè)教師要有好的教學(xué)效果出來(lái),，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng),，離不開(kāi)自己有效的努力、同行的幫助和學(xué)生的積極參與,。

以上就是我對(duì)過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)所作的幾點(diǎn)反思,。以后，我會(huì)更加注意及時(shí),、堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,，以寫(xiě)促思，以思促教,，使自己能夠在這條坎坷的教育路上盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

高一政治課程教學(xué)反思總結(jié)篇十三

1.結(jié)合自身體會(huì)和了解，向?qū)W生介紹中山市的發(fā)展現(xiàn)狀（發(fā)展模式）及中山人的生活水平,，學(xué)生感慨頗多,；

2.介紹“三步走”戰(zhàn)略及目標(biāo)內(nèi)容時(shí)補(bǔ)充介紹“新三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)及目標(biāo)制定的背景為講解全面建設(shè)小康社會(huì)做鋪墊；

3.在講解gdp時(shí)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行國(guó)際,、國(guó)內(nèi)的對(duì)比,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為建設(shè)富裕的海南而奮斗的志向,，激發(fā)學(xué)生懷抱建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任心；

4.對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)的關(guān)系及相關(guān)內(nèi)容的講解思路比較清晰,，層次分明,。

1.時(shí)間把握不夠合理。前半部分的內(nèi)容耗時(shí)過(guò)長(zhǎng),，導(dǎo)致后半部分講解粗糙,。好在后面的內(nèi)容條理非常清晰，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)也有所涉及,，不難把握,。

2.課文內(nèi)容取舍和課外知識(shí)補(bǔ)充的關(guān)系仍存在很大的問(wèn)題。大概是我的教學(xué)理念是：幫助學(xué)生多了解現(xiàn)實(shí)社會(huì),。經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)必須運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中才具有說(shuō)服力,，而且必須是結(jié)合實(shí)際去理解國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度、理念,、策略,、規(guī)劃、做法等等,。因而,，處理教學(xué)內(nèi)容這塊是我的弱項(xiàng)。

3.語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)練,。要把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言,，不僅要思路清晰，而且要簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),、有力。這對(duì)于我一個(gè)新教師而言,，是非常具有挑戰(zhàn)性的,。由于當(dāng)班主任，又跨年級(jí)上課,，備課時(shí)間并不充裕，更談不上課前演練,，課堂表述能力亟需加強(qiáng),。

4.留給學(xué)生參與課堂的空間少。這個(gè)問(wèn)題除了時(shí)間處理不當(dāng)外,，還主要是因?yàn)槲业慕虒W(xué)心態(tài)不夠從容,。總是想完成教學(xué)內(nèi)容,，多給學(xué)生補(bǔ)充知識(shí),，而忽略了學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)和接受能力,。尤其是留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間非常不夠，這點(diǎn)我感到非常愧疚,。

5.沒(méi)有形成知識(shí)鞏固練習(xí)的習(xí)慣,。授課過(guò)程時(shí)間緊迫，通常沒(méi)有節(jié)余時(shí)間做練習(xí),。備課的時(shí)候也常常忽略練習(xí)題的設(shè)計(jì),，要做練習(xí)主要依靠教輔資料。這方面也亟需改進(jìn),。

高一政治課程教學(xué)反思總結(jié)篇十四

中學(xué)政治教學(xué)課堂不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地,，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學(xué)理念,、教學(xué)方法上有重大變革,。強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，最重要的不再是接受和存儲(chǔ)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)探究,，以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。因此，樹(shù)立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法,，是中學(xué)政治教師實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路,。在教學(xué)實(shí)踐中，必須徹底打破封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái),。

第一,，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì),、文化現(xiàn)象或事例。

尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng),、形象地相結(jié)合起來(lái)。如,，學(xué)習(xí)“價(jià)格變動(dòng)的影響”這一框教學(xué)內(nèi)容時(shí),，通過(guò)分析汽車價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)和生活的影響,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要作為一名成功的企業(yè)家，面對(duì)不斷下降的汽車價(jià)格,，必須采取必要的措施;而對(duì)于家庭來(lái)說(shuō),，隨著汽車價(jià)格的不斷下降，購(gòu)買汽車也納入了生活消費(fèi)的內(nèi)容,。這樣,，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn),，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解,。

第二，在政治課教學(xué)過(guò)程中,，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

比如,，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，讓大家一起討論研究問(wèn)題之所在,，并從課本中尋找解決的辦法,。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生,，在金錢(qián)面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇?學(xué)生中存在很多看法,，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動(dòng),，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，充分反映學(xué)生對(duì)金錢(qián)的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷的同時(shí),，為學(xué)生提供鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí),。

第三,，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法,。

比如,，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中,。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切,。通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，或者是照片,、圖片、掛圖等生動(dòng),、形象且直觀的教學(xué)手段,，或者通過(guò)師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,，使學(xué)生有如身臨其境,。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解,，免去了生澀與呆板,，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如,，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營(yíng)”這一內(nèi)容時(shí),，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)狀況，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué),，激發(fā)學(xué)生興趣和思維,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,、發(fā)現(xiàn),，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。

第四,，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái),，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異性，這就要要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷,、性格氣質(zhì),、興趣愛(ài)好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面,、多樣化的個(gè)別教育,，以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性,。同時(shí),，通過(guò)群體教育個(gè)人，給學(xué)生以溫暖和信心,，使集體成員間互相激勵(lì),，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)“消費(fèi)”內(nèi)容時(shí),，我以轎車消費(fèi)為例進(jìn)行教學(xué),，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同的學(xué)生對(duì)這個(gè)例子的反映明顯不同，此時(shí)，我就及時(shí)引導(dǎo)他們了解影響家庭消費(fèi)的因素,、怎樣樹(shù)立正確的消費(fèi)觀等知識(shí),。

作為高中政治教師，尤其是高一年級(jí)使用著新教材的政治教師,，要適應(yīng)新課改的要求,，除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹(shù)立民主,、平等的師生觀,。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,、互動(dòng),。”新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往,、互動(dòng),。教學(xué)過(guò)程的交往、互動(dòng),，意味著師生之間,、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,。