人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中地理教學(xué)方法和手段 高中地理的方法與技巧篇一

一,、更新對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

在高考文綜試卷里,，地理是最難的一門(mén),，它跟歷史、政治的學(xué)習(xí)方法迥異,，考查的形式呈現(xiàn)出多樣化,，有選擇題,，填空題，計(jì)算題,，讀圖題,，作圖題，還有簡(jiǎn)答題,。從適應(yīng)高考角度講,，地理的學(xué)習(xí)方法和答題方法本身就比較復(fù)雜。另外,，高中地理與初中地理聯(lián)系十分緊密,，初中地理知識(shí)不扎實(shí)，就很難適應(yīng)高中地理學(xué)習(xí),，而整個(gè)中國(guó)的現(xiàn)狀

是,，初中地理教育嚴(yán)重不足，尤其是農(nóng)村初中的地理教學(xué)更薄弱,，有的找非專(zhuān)業(yè)的老師帶課,，有的甚至就不開(kāi)地理課，中考反正不考地理,。我認(rèn)為,，這是高中學(xué)生普遍感覺(jué)地理難學(xué)的主要原因。

二,、多看地圖,，多理解地理原理，勤動(dòng)手寫(xiě)（或表達(dá)）,，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,，掌握一定的答題技巧。

地理學(xué)是一門(mén)研究地理事物在空間分布的學(xué)科,，地圖可以容納無(wú)數(shù)的地理知識(shí)（或叫地理信息）,，學(xué)會(huì)用地圖，會(huì)使你的地理學(xué)起來(lái)很輕松,；地理是文科中的理科,，它要求同學(xué)們必須理解地理原理，然后學(xué)會(huì)應(yīng)用地理原理解決地理問(wèn)題,，這好比做數(shù)學(xué)題要用一定的公理和公式一樣,；地理也有一定的文科的特點(diǎn)，要求同學(xué)們用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)地理問(wèn)題,，所以平時(shí)要勤動(dòng)手寫(xiě),，要學(xué)習(xí)課本語(yǔ)言和老師的地理語(yǔ)言；地理試題是有一定的答題規(guī)律的，要想考出好的成績(jī),，必須總結(jié)答題規(guī)律和答題技巧,。下面我展開(kāi)講一些地理試題的答題技巧。

1.要有答題思想：一道好的地理試題,都可以用一定的知識(shí),、原理或技能解決它,，否則，它就不是一道好題,。這一思想是要告訴你,，做地理試題時(shí)，不要東拉西扯,，胡編亂造,。

2.很多地理事物都有其影響因素，比如,，影響氣候的因素,；氣候的組成要素；影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素,；水土流失的形成因素,；荒漠化的形成因素等，這類(lèi)知識(shí)容易出問(wèn)答題,，我們可以用“要素分析法”來(lái)解決,。第一，好好審題（用咬文嚼字的態(tài)度去審題）,；第二,，寫(xiě)出做題理論（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素,、影響氣候的因素等）,；第三，挑選符合題意的信息（信息從材料中來(lái),，從學(xué)過(guò)的知識(shí)中來(lái)）,；第四，表達(dá)（用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答,；若是簡(jiǎn)答題,，分條回答；先主后次,；要注意是簡(jiǎn)述還是詳細(xì)分析等等）,。

3.另外,，同學(xué)們要學(xué)會(huì)不斷總結(jié)答題技巧,。如果你經(jīng)常對(duì)某種類(lèi)型的題目很苦惱，

難道你就不想想辦法解決一下嗎？可以與同學(xué)們交流對(duì)策,，也可以與老師交流對(duì)策,，而不是，這次錯(cuò),，下次錯(cuò),，以后還錯(cuò)。

三,、上課要認(rèn)真聽(tīng)講,。

不要指望著上課睡覺(jué)而課下背背課本上的條條框框就想提高地理成績(jī)，那是妄想,！地理原理是要理解的,，你課堂上認(rèn)真聽(tīng)課了，真正理解了,，課下就不用再費(fèi)大力氣去自學(xué)了,。況且很多重要的知識(shí)和原理隱含在“活動(dòng)”中，課本中根本沒(méi)有給出直接的答案,，你必須認(rèn)真聽(tīng)課才能學(xué)到有用的知識(shí),。充足的睡眠是你提高聽(tīng)課效果的重要保障。

四,、課堂上嚴(yán)格按照老師的要求完成課堂任務(wù),。

老師上課設(shè)置活動(dòng)都是有目的的。老師讓你在書(shū)上劃一下,，你就沒(méi)有必要非把它寫(xiě)下來(lái),；老師讓你必須動(dòng)手用自己的語(yǔ)言去寫(xiě)答案，你就不要只劃課本的原話,；老師讓你

們分組討論完成任務(wù),，你最好先不要單干；老師要求學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù),，你最好不要與其他同學(xué)討論......總之,，不要自作聰明地偷懶，對(duì)老師布置的任務(wù)大打折扣,，這樣結(jié)果往往害了自己,。

五、要對(duì)平時(shí)的練習(xí)題有所取舍,，不要搞題海戰(zhàn)術(shù),，但也要做一定量習(xí)題來(lái)鞏固和提高。

高中地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

洛南中學(xué)任軍樂(lè)

地理,，作為高中一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，學(xué)習(xí)時(shí)間緊,，任務(wù)重。甚至有些同學(xué)覺(jué)得地理難學(xué),，其實(shí),，只要你掌握好的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)覺(jué)得地理既輕松又有樂(lè)趣,，地理成績(jī)也會(huì)很快提高,。

高中地理教學(xué)方法和手段 高中地理的方法與技巧篇二

地理事物和現(xiàn)象是紛紜復(fù)雜的，但它的發(fā)生,、演變和分布是有一定規(guī)律的,。組成地理環(huán)境的諸要素之間是相互聯(lián)系，互為因果,，反映了客觀世界的內(nèi)在聯(lián)系,。只要掌握了這些規(guī)律，那么對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固,、深化及其應(yīng)用,，就會(huì)收到事半功倍的效果，學(xué)生學(xué)起來(lái)也就容易得多了,，下面就其所探討的規(guī)律性談一下自己學(xué)好高中地理的方法,。

一、地理形成的因果規(guī)律,。在地理課中我們通過(guò)閱讀觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),，地理事物的形成規(guī)律、因果依屬關(guān)系普通存在,。我們要善于啟迪學(xué)生通過(guò)由因?qū)Ч?、由果索因的方法，具體總結(jié)它們的因果規(guī)律,。例如自然資源,，其礦產(chǎn)資源的分布具有地質(zhì)的規(guī)律性，它的形成受地礦規(guī)律的制約,。由于成礦是在地質(zhì)時(shí)期中的巖漿活動(dòng)或地表物質(zhì)的分異過(guò)程中進(jìn)行的,，因而礦產(chǎn)資源的形成和分布與巖漿活動(dòng)或與地理環(huán)境的特點(diǎn)有關(guān)：有色金屬總是分布在巖漿巖地區(qū)，煤和石油總是分布在沉積巖地區(qū),。農(nóng)業(yè)資源分布也具有地理的規(guī)律性,，它的形成受地表水熱條件的影響，受自然界水平分異規(guī)律的支配,，在不同的地帶又表現(xiàn)出不同的特征,。善于分析地理成因、因果規(guī)律,，就能鞏固分布知識(shí),、避免死記硬背,，掌握知識(shí)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。例如降水的形成,，在大氣中,，飽和水汽,、動(dòng)力和凝結(jié)核是興云致雨的必備條件,。因此，降水形成的一般規(guī)律是：上升氣流或由低緯度流向高緯度的氣流,，氣溫由高變低,，水汽易于凝結(jié)，降水機(jī)會(huì)較多,；下沉氣流或由高緯度流向低緯度的氣流,，氣溫由低變高，水汽不易凝結(jié),，降水機(jī)會(huì)較少,。不難理解，在赤道低氣壓帶和副極地低氣壓帶,，終年以上升氣旋為主,，形成赤道多雨帶和溫帶多雨帶；副熱帶高氣壓帶和極地少雨帶,，終年以下沉氣流為主,，則形成副熱帶少雨帶和極地少雨帶；西風(fēng)帶來(lái)充沛降水,，信風(fēng)則往往使天氣晴燥,；暖溫氣流在山地的迎風(fēng)坡降水較多，背風(fēng)坡降水稀少,；氣旋過(guò)境時(shí)出現(xiàn)陰雨天氣,，反氣旋過(guò)境時(shí)天氣晴朗等。這些規(guī)律的形成為我們提供了一個(gè)必然的識(shí)記條件,。

二,、地理分布的規(guī)律。地理教學(xué)的主要一條是研究地表一定空間位置上地理事物的分布規(guī)律,，在地理教材中,，分布的知識(shí)諸如段區(qū)和自然區(qū)的分布、人口和民族的人口的分布,、地形和礦產(chǎn)的分布,、氣候和河湖的分布、土壤和植被的分布,、交通和城市的分布,、工業(yè)和農(nóng)業(yè)的分布,，都各自顯示出地理的規(guī)律性或地質(zhì)的規(guī)律性，是地理特征的具體內(nèi)容和依據(jù),，教師和學(xué)生一定要充分運(yùn)用好地圖,，這是掌握地理分布規(guī)律和識(shí)記知識(shí)的最好方法。例如世界地理的分布,。初看世界地圖,，似乎地形分布雜亂無(wú)序?？墒侨绻钊胱x圖,，認(rèn)真分析，加以梳理,，就會(huì)一目了然,。在陸地和海底，地形分布是有規(guī)律的,，而且基本上受地形骨架的控制,。其一，構(gòu)成我國(guó)地形的骨架大致成網(wǎng)格狀排列,。特別是在我國(guó)東部,，三列東西走向的山脈，同三列東北—西南走向的山脈相互交織成網(wǎng)格狀,，沿著這些走向的山脈,，兩側(cè)有相對(duì)低洼的地區(qū)，亦大致成網(wǎng)格狀分布,。其二,，在世界陸地上，有兩個(gè)巨大的高山帶,，一是環(huán)太平洋高山帶,，它包括南、北美洲的科迪勒拉山系,。澳大利亞大分水嶺以及亞洲東部島弧上的山脈,，縱列分布在太平洋東西兩岸，二是亞歐大陸南部高山帶,、包括喜馬拉雅山脈,、高加索山脈、阿爾卑斯山脈等,，多呈東西走向,。這兩個(gè)高山帶在帕米爾高原集結(jié)；阿爾卑斯山系又以阿爾卑斯山為其山結(jié),。其三,，是海底地形,，大致可分為大陸架、大陸坡和海底三部分,。洋底中部都有一條海底山脈即海嶺,，兩側(cè)分布著一系列海盆，在大洋邊緣有狹長(zhǎng)深邃的海溝,。

三,、地理分析規(guī)律。所說(shuō)的地理分析,，即通過(guò)地理思維活動(dòng),，將個(gè)別的,、局部的,、分散而具體的地理事物，按其內(nèi)在聯(lián)系,。進(jìn)行歸納,、總結(jié)、綜合,，從而得出概括性的結(jié)論,。通過(guò)

地理事物的分析、突出特征,、闡明共性,、揭示規(guī)律。這對(duì)于發(fā)展學(xué)生智能,、明確地理概念和知識(shí)結(jié)構(gòu),、全面而系統(tǒng)地掌握知識(shí)極為有益。那么分析地理事物應(yīng)從哪些方面入手呢,？其一,，自然特點(diǎn)的分析。所謂的自然特點(diǎn),，泛指一個(gè)地區(qū)的地理位置,、地形、氣候,、河流,、自然資源等地理要素，

是一個(gè)綜合概念,。分析各個(gè)要素時(shí),，應(yīng)從它們的屬性、內(nèi)容和知識(shí)系統(tǒng)等方面考慮,。例如,，地理位置一般從緯度位置,、海陸位置、相關(guān)位置和交通位置等方面進(jìn)行分析,；地形特征從地勢(shì),、地形類(lèi)型、地形分布,、地表特征和特殊地形等方面進(jìn)行分析,；氣候一般從影響因素、主要組成要素上分析說(shuō)明其特征,，氣候類(lèi)型,，水熱狀況、季節(jié)分配,、年際變化,，特殊天氣現(xiàn)象等；河流的水文特征從流量,、汛期長(zhǎng)短,，水位變化、含沙量,、有無(wú)結(jié)冰和冰期長(zhǎng)短進(jìn)行分析,；河流水系從源流概況、水系組成特點(diǎn)和水能利用等方面進(jìn)行分析,；水力資源從流速,、落差和水量的大小進(jìn)行分析自然資源情況應(yīng)從礦產(chǎn)資源和農(nóng)業(yè)資源即水資源、生物資源,、土地資源和氣候資源等方面說(shuō)明,。其二，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的分析,。一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)主要從經(jīng)濟(jì)屬性,、國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，資源分布和利用狀況,，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局等方面進(jìn)行分析,。其中，工業(yè)生產(chǎn)力布局的一般規(guī)律是：生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)布局,，因時(shí),、因地、因工業(yè)部門(mén),，選擇經(jīng)濟(jì)最佳的地點(diǎn)布局,，如接近原料、燃料或消費(fèi)區(qū)，有比較方便的,、清潔的水源,，有一定數(shù)量的合適的建筑用地，有便利的交通,，有一定數(shù)量的技術(shù)力量和勞動(dòng)力,，有一定的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)和必要的協(xié)作條件；地區(qū)專(zhuān)門(mén)化和綜合發(fā)展相結(jié)合,；注意生態(tài)平衡,。如鞍山發(fā)展鋼鐵工業(yè)的主要條件是：有鞍山、本溪豐富的鐵礦石可就近供應(yīng),，有撫順,、阜新的煤炭，有遼河水系的工業(yè)用水,，地處哈大線上,。布局原則主要依據(jù)：接近原料、燃料產(chǎn)地,，接近產(chǎn)品消費(fèi)區(qū),，尤其是沈陽(yáng)為大機(jī)器制造中心,，鋼鐵需求量大,。分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局應(yīng)當(dāng)考慮是否有利于利用自然條件保護(hù)生態(tài)平衡，滿(mǎn)足國(guó)計(jì)民生需要,，要因地制宜地發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，專(zhuān)門(mén)化與綜合發(fā)展相結(jié)合，農(nóng)業(yè)布局和工業(yè)布局相結(jié)合,。

只有遵循自然,，經(jīng)濟(jì)的客觀規(guī)律，才能充分利用自然資源,，取得最大的經(jīng)濟(jì)效益,。尤其要掌握規(guī)律性的地理知識(shí)，必須同運(yùn)用地圖緊密地結(jié)合起來(lái),。通過(guò)經(jīng)常性的讀圖,，用圖和分析圖、將知識(shí)鞏固在圖上,，建立牢固的空間概念,，只有這樣做才會(huì)使其感到地理好學(xué)，好記,。

高中地理教學(xué)方法和手段 高中地理的方法與技巧篇三

同學(xué)們對(duì)地理這一門(mén)學(xué)科并不陌生,，但高中地理學(xué)習(xí)對(duì)每位同學(xué)都是意義重大且極具挑戰(zhàn)性的。說(shuō)它意義重大是因?yàn)樗芯康目臻g范圍可以大到全球,，也可以小到一個(gè)點(diǎn),；研究的領(lǐng)域涵蓋了自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面,。通過(guò)有效的學(xué)習(xí)，能極大地幫助我們充實(shí)常識(shí),、活躍思維,、提高素質(zhì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代公民的必修課,。不同模塊之間內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的差異很大,，這給同學(xué)們學(xué)習(xí)地理帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槿绻麑W(xué)習(xí)方法不能及時(shí)轉(zhuǎn)換會(huì)造成心理上的茫然和學(xué)習(xí)上的束手無(wú)策,。為了幫助同學(xué)們有準(zhǔn)備地走進(jìn)地理課堂,，這里我以模塊為單位主要從學(xué)法和心態(tài)兩個(gè)方面慢慢道來(lái)，其間多為個(gè)人實(shí)踐所得,，希望能夠給同學(xué)們一些啟發(fā),，幫助大家及時(shí)走出困境，順利完成學(xué)業(yè),。

在正式學(xué)習(xí)高中地理內(nèi)容之前,，必須對(duì)學(xué)科及將來(lái)的各種考試有所了解，這樣才能更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

一,、理解地理學(xué)的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)思路

1．地理學(xué)科特點(diǎn)

地理學(xué)科的特點(diǎn)表現(xiàn)為空間性,、區(qū)域性和綜合性,，其突出的工具是地圖和圖像圖表，其突出的規(guī)律,、原理是地理事象的分布和地理變化過(guò)程,，地理學(xué)研究的思想方法中突出品質(zhì)是批判性和戰(zhàn)略性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間變化的規(guī)律,，空間性是地理學(xué)的重要特色,。空間性落實(shí)到具體的地區(qū)就是區(qū)域性,。只有落實(shí)到具體的區(qū)域,，地理研究的現(xiàn)實(shí)意義就更為突出，高考正是通過(guò)概括區(qū)域特征,、比較區(qū)域差異,、分析區(qū)域發(fā)展條件和解決區(qū)域問(wèn)題來(lái)考查區(qū)域性的。

地理學(xué)是一門(mén)兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)，地理試題的綜合性主要表現(xiàn)在自然和人文的綜合,，自然地理要素和人文地理要素是相互影響,、相互作用的。

地理學(xué)科的特點(diǎn)決定了地理學(xué)特色的學(xué)習(xí)方法,。

2．高考會(huì)考對(duì)地理考查要點(diǎn)

地理高考和會(huì)考都努力體現(xiàn)地理學(xué)科特色,，考查核心知識(shí)（主干知識(shí)），強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的質(zhì)量,，考查學(xué)生的能力,，體現(xiàn)地理課程改革的思想，選材廣泛,，材料新穎,，創(chuàng)設(shè)全新情境，體現(xiàn)公平,，聯(lián)系實(shí)際,，解答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，具有時(shí)代氣息,，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,，考查人文素養(yǎng)，重視培養(yǎng)人文精神,。

地理試題所考查的主干知識(shí)既有基礎(chǔ)性的知識(shí),，也包括了基本原理性的知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)是學(xué)生地理素養(yǎng)的表現(xiàn),，也是對(duì)書(shū)本知識(shí)的再現(xiàn)。地理高考堅(jiān)持以“理”為主,，重視核心的地理知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理解基本的地理概念,、規(guī)律和原理,。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用地理知識(shí)分析、解決和評(píng)價(jià)實(shí)際問(wèn)題的能力,。突出基本的自然地理和人文地理原理,，考查學(xué)生是否具備理解地理事物發(fā)展變化過(guò)程的能力。

能力考核目標(biāo)是根據(jù)考生完成測(cè)試的思維過(guò)程制定的,。即審題,、發(fā)現(xiàn)和分析有效信息、聯(lián)系背景知識(shí),、設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的路徑,、進(jìn)行推理、判斷、分析,、綜合,、比較等，說(shuō)明問(wèn)題和表達(dá)結(jié)論,。在上述四項(xiàng)能力中,，尤其獲取信息能力和表達(dá)能力值得格外注意。

考試力圖體現(xiàn)地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí),，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。地理課程要反映全球變化形勢(shì),，突出人口,、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異,、國(guó)土整治,、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容,。使所學(xué)內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)是從“知識(shí)與技能”,、“過(guò)程與方法”和“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的,?？荚囈卜浅ｊP(guān)注這些方面。

在近年的文綜高考中,，第36題是地理學(xué)科內(nèi)的綜合題,。非常典型地體現(xiàn)了地理高考的要求。該題一般都有一幅地圖,，考查區(qū)域地圖和其他圖像圖表的閱讀技能和獲取信息的能力,，進(jìn)行空間定位，考查區(qū)域

基礎(chǔ)知識(shí),，考查自然特征及其成因（地形,、氣候、水文,、植被,、土壤），考查人文特征及其條件（農(nóng)業(yè),、工業(yè),、資源開(kāi)發(fā),、人口、城市,、交通）,，考查人地關(guān)系（人類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題及解決）。

3．不同的地理內(nèi)容,，學(xué)習(xí)方法有不同的要求

地理學(xué)科是跨自然和人文的綜合性學(xué)科,，其中自然地理宜采用理科的學(xué)習(xí)方法。自然地理部分偏重原理,、規(guī)律的運(yùn)用,，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。人文地理強(qiáng)調(diào)宏觀整體分析,，人文地理部分偏重觀點(diǎn),、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思,。區(qū)域地理重點(diǎn)是以圖表為載體的學(xué)習(xí)方法,。區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位，地圖和圖像圖表的判讀技能,，區(qū)域的分析方法,。

地理高考越來(lái)越脫離教材本身，要求以教材為基本載體,，重在進(jìn)行地理思維方法,、地理基本能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；學(xué)生基本的,、宏觀的知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立成為地理知識(shí)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),；案例式的分析法成為流行的學(xué)習(xí)方法之一，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí),、探究能力已成為學(xué)習(xí)中要解決的問(wèn)題,。

二、建立空間概念是地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

空間性考查主要包括水平空間,、垂直空間結(jié)構(gòu)和立體空間關(guān)系,。地理學(xué)根據(jù)空間的差異性，把空間劃分為大陸,、地區(qū)、地方和地點(diǎn)等不同尺度來(lái)研究,?？臻g概念是十分重要的地理思維基礎(chǔ)，如把握一地或某一地理現(xiàn)象的位置,，明確半球,、海陸,、經(jīng)緯等等位置。

許多同學(xué)地理學(xué)不好就是沒(méi)有清晰空間概念,。對(duì)時(shí)空變化不敏感,，對(duì)具體位置和相互位置關(guān)系把握不清。學(xué)習(xí)中能把許多地理知識(shí)記憶得十分清楚,，但是不能落實(shí)到具體的空間圖上,。沒(méi)有落實(shí)到圖上的知識(shí)就還是沒(méi)有真正掌握的地理知識(shí)。

地理空間思維品質(zhì)的培養(yǎng)不是空話,，要具體落實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維培養(yǎng)，就可做以下設(shè)計(jì)：第一步,，選取個(gè)條重要緯線(赤道,、南北回歸線、南北極圈,、本初子午線,、180°經(jīng)線、20°w,、160°w,、120°e)，讓自己在腦海中形成網(wǎng)格狀經(jīng)緯儀,，并想像其自轉(zhuǎn)起來(lái),，線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系；第二步,，在了解大洲,、大洋的基礎(chǔ)上，讓腦海中想像,，十條線穿過(guò)的大洲,、大洋，重要大地形,、氣候區(qū)等,，此時(shí)，在腦海中形成的經(jīng)緯儀就已經(jīng)成為平面的地球儀,；第三步,，在學(xué)習(xí)高中系統(tǒng)地理和區(qū)域地理基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富十條線穿過(guò)的地理事物,，如工業(yè)區(qū),、農(nóng)業(yè)區(qū)；重要國(guó)家,、城市,、港口,、交通線、礦業(yè)基地,、旅游點(diǎn)等,，這時(shí)，腦海中的地球儀就已成為名副其實(shí)的`地球了,。

建立中國(guó)的空間概念,，能夠進(jìn)行中國(guó)空間定位是很重要的。學(xué)習(xí)中要抓住我國(guó)四至點(diǎn)與主要經(jīng)緯線,，明確中國(guó)范圍和位置,；抓住界線地理事物，明確相對(duì)位置,。如山脈界線（三大階梯,、主要界線山脈）；河流界線（例如,，黃河,、長(zhǎng)江沿線等）以及其他一些主要界線：秦嶺淮河一線、長(zhǎng)城,、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū),、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、我國(guó)1月平均溫0°c等溫線,、年降水800毫米,、400毫米、200毫米等降水量線,、中國(guó)人口線,、京哈—京廣線、隴?！m新線鐵路沿線等等,。

中國(guó)的空間定位要求落實(shí)到兩個(gè)層面上，一是落實(shí)到省級(jí)行政區(qū)地層面上,，而是落實(shí)到地形區(qū)的層面上,。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生以中國(guó)政區(qū)圖為基礎(chǔ),，不斷建構(gòu)中國(guó)空間圖,。包括中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖,、中國(guó)河湖圖,、中國(guó)資源能源圖、中國(guó)農(nóng)業(yè)圖,、中國(guó)工業(yè)圖,、中國(guó)人口城市圖、中國(guó)交通圖,、中國(guó)分區(qū)圖等,。建立世界的空間概念要求落實(shí)到十三個(gè)地區(qū)的層面上。結(jié)合主要的經(jīng)緯線,，深入掌握世界政區(qū)圖,、世界氣候圖、世界自然帶圖,、世界交通圖,、世界分區(qū)圖等。

三,、運(yùn)用地理工具是學(xué)好地理的橋梁

文字和地圖,、圖表、圖片等地理學(xué)表述的雙重形式,，構(gòu)成了地理學(xué)的形象特征,，地理高考會(huì)考突出考查了學(xué)生是否具備運(yùn)用地理工具和方法分析和評(píng)價(jià)地理事象的思維品質(zhì)。地理試題幾乎是每一個(gè)題組都有一幅圖（表）,，這些圖表多數(shù)比較新穎,，對(duì)學(xué)生讀圖（表）的能力要求較高。

地理技能主要包括地圖基本技能,；時(shí)間計(jì)算,；等值線判讀；地形剖面圖繪制,；曲線圖,、折線圖、柱狀圖,、圓形百分比圖的閱讀與繪制,；自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)圖表分析；原理示意圖,、景觀圖分析,；分布圖閱讀與分析；資料閱讀與信息提取,、認(rèn)定,、判斷及反思技能等等。

等值線圖重點(diǎn)是等高線,、等壓線,、等溫線和等降水量線。等值線圖的讀圖要求主要是五個(gè)方面：讀數(shù)據(jù),；判斷等值線疏密,、走向和遞變規(guī)律,；判斷彎曲特征及成因；判斷極值區(qū)特征及其成因,；繪制剖面圖等繪圖技能,。

圖表類(lèi)型很多，包括經(jīng)緯網(wǎng)圖,、等值線圖,、分布圖、原理示意圖,、模式圖,、結(jié)構(gòu)圖、景觀圖,、統(tǒng)計(jì)圖表等等,。統(tǒng)計(jì)圖表三科綜合的切入點(diǎn)之一。

統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)型多樣,，高考中常見(jiàn)的有曲線圖,、折線圖、點(diǎn)狀坐標(biāo)圖,、圓（扇）形百分比圖,、柱狀圖、餅狀圖,、統(tǒng)計(jì)表格等等,。不同類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)圖表特點(diǎn)和功能不同，高考中多在教材中原有圖基礎(chǔ)上作變式處理（統(tǒng)計(jì)圖的轉(zhuǎn)換）或考查新圖,。統(tǒng)計(jì)圖表按要素多少可以分為單圖（單一要素圖）,、疊加圖（多要素圖）和組圖（多幅圖組合）三種。疊加圖和組圖要會(huì)分解成單圖,，在閱讀單圖基礎(chǔ)上,，分析要素間相互關(guān)系和多幅圖間的聯(lián)系。

單圖的閱讀包括：（1）讀出圖名,，明確圖表內(nèi)容,；（2）閱讀坐標(biāo)（橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo),；觀察坐標(biāo)設(shè)置是否嚴(yán)格）,、明確單位、讀出數(shù)據(jù),。（3）抓住特征點(diǎn)與特征量（最大值,、最小值、平均值和轉(zhuǎn)折點(diǎn)），分析數(shù)據(jù)特點(diǎn)和變化趨勢(shì),。（4）提取已有知識(shí)信息,，分析圖中各要素間相互聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)隱含信息,。（5）注意整體和局部分析,、宏觀與微觀分析

疊加圖和組圖的閱讀要明確：不同單圖的各自?xún)?yōu)點(diǎn)不同；組圖擴(kuò)大信息含量和讀圖難度,；分解法和疊加法訓(xùn)練是平時(shí)訓(xùn)練的重要方法；要經(jīng)常使用比較法,。

四,、聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

我們通常把運(yùn)用知識(shí)的能力理解為理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，這里所說(shuō)的理論既可能是某一個(gè)學(xué)科某一方面的理論,，也可能是多學(xué)科多個(gè)方面的理論。理論聯(lián)系重在強(qiáng)調(diào)理論的實(shí)踐意義,，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的指導(dǎo)作用和在實(shí)踐中對(duì)理論的科學(xué)發(fā)展,，這反映了理論和實(shí)踐的互動(dòng)作用。它應(yīng)該包含三個(gè)方面的內(nèi)容：①綜合使用各種理論和原理分析實(shí)際問(wèn)題,。②從實(shí)際問(wèn)題中推導(dǎo)出理論和原理,。③根據(jù)理論和原理的要求，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行綜合性的描述或提出初步解決方案,。

就中學(xué)而言,，學(xué)生在課堂教學(xué)學(xué)到的主要是系統(tǒng)的、完整的,、能夠體現(xiàn)學(xué)科主要特點(diǎn)的基本知識(shí),、基本理論等等，我們稱(chēng)之為理論,。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生的思維是正向的，既先學(xué)習(xí)一定的理論,、知識(shí)和技能后,，并能運(yùn)用學(xué)到的東西解釋實(shí)際問(wèn)題，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí),、理論的認(rèn)識(shí),。就綜合能力考試而言，理論聯(lián)系實(shí)際更多體現(xiàn)的是一種互動(dòng)的關(guān)系,。綜合題往往由實(shí)際問(wèn)題引出,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)現(xiàn)象中具體問(wèn)題設(shè)問(wèn)，命題者既可以通過(guò)設(shè)置新的問(wèn)題情景，要求考生在理解題目(了解實(shí)際)的基礎(chǔ)上,，考查考生能否做理論上的歸納,、分析、解釋,。也可以給出一個(gè)或多個(gè)基本理論或原理,，要求考生找出適用于該理論的實(shí)際問(wèn)題。命題追求“學(xué)以致用”,，不僅是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)思維過(guò)程的檢測(cè),，也是對(duì)學(xué)習(xí)意義的深化。地理命題一貫以此為重要目標(biāo),。

運(yùn)用知識(shí)的能力水平可以分為幾個(gè)層次,。在中學(xué)地理學(xué)習(xí)中，運(yùn)用知識(shí)的能力最低表現(xiàn)為用一般的原理來(lái)定性地解釋地理現(xiàn)象和說(shuō)明一些地理問(wèn)題,，高一層次是把多方面的主干知識(shí)聯(lián)系起來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的能力,，更高層次是善于將原有的主干知識(shí)新獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運(yùn)用的能力。該項(xiàng)能力在考試中尤其顯得重要,，也是考核學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)能力的重要手段,。

地理學(xué)源于人所生活的環(huán)境，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)人們?nèi)绾胃玫貐f(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系,，應(yīng)該是與人類(lèi)關(guān)系最密切的一門(mén)科學(xué),。應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注周?chē)纳睿⒁鈱⑸瞵F(xiàn)象引入到學(xué)習(xí)中來(lái),。如對(duì)沙塵暴,、火山、

地震,、臺(tái)風(fēng),、洪澇,、城市綠化的現(xiàn)實(shí)解釋?zhuān)瑢?duì)我國(guó)能源,、交通、農(nóng)業(yè),、工業(yè)發(fā)展的具體分析等,。例：增加綠化面積是解決城市環(huán)境問(wèn)題的重要途徑之一,。回答1—2題：

1．在大城市提倡的營(yíng)建“綠色屋頂”和“綠色陽(yáng)臺(tái)”,，其改善環(huán)境的主要作用是

a．減少城市的噪聲和光污染b．減輕熱島效應(yīng)和美化環(huán)境

c．減輕光化學(xué)煙霧的污染d．降低空氣中可吸人顆粒物的數(shù)量

2．我國(guó)北方一些城市在城市綠化中因使用殺蟲(chóng)劑而污染了地下水,，下列綠化方式中污染最為嚴(yán)重的是a．落葉闊葉樹(shù)林b．常綠針葉樹(shù)林

c．“綠色屋頂”和“綠色陽(yáng)臺(tái)”d．人工草地

本題通過(guò)城市環(huán)境的治理問(wèn)題，將地理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和水體污染問(wèn)題,、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起,，希望引起廣泛的關(guān)注。

第1題充分表明在我國(guó)隨著城市化進(jìn)程的加快，城市的環(huán)境問(wèn)題變得越來(lái)越突出的現(xiàn)實(shí)情況,。在眾多的城市環(huán)境問(wèn)題中,，熱島效應(yīng)的問(wèn)題，在許多發(fā)達(dá)國(guó)家都引起了極大的注意,，不少?lài)?guó)家已經(jīng)在建筑物的“綠化”問(wèn)題上進(jìn)行了多年的研究,，并且付諸實(shí)施，在美化城市環(huán)境的同時(shí),，有效地減輕了城市的熱島效應(yīng),。該問(wèn)題在我國(guó)相對(duì)于其他城市環(huán)境問(wèn)題，注意得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在大城市急劇增溫的房地產(chǎn)熱中,，也很少有開(kāi)發(fā)商關(guān)注屋頂?shù)木G化問(wèn)題，更不要說(shuō)付諸實(shí)施了,。因此，我們結(jié)合能量的轉(zhuǎn)化問(wèn)題,，把綠色屋頂和綠色陽(yáng)臺(tái)的建設(shè)問(wèn)題擺到了題目的題干中,，以期引起關(guān)注。正確選項(xiàng)是b,。

與之相類(lèi)似的情況就是人工草地的建設(shè)問(wèn)題,。多年的跟蹤研究表明，高爾夫球場(chǎng)的草坪在養(yǎng)護(hù)過(guò)程中,，對(duì)土地和地下水所造成的污染,，十?dāng)?shù)倍于農(nóng)田施肥和使用農(nóng)藥造成的污染。一些人口密度大的發(fā)達(dá)國(guó)家,，已經(jīng)嚴(yán)格限制高爾夫球場(chǎng)的建設(shè),，對(duì)品種單一的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)造成的土地資源退化和地下水污染問(wèn)題，也加緊了研究和及時(shí)采取對(duì)策,。我國(guó)的人工草地建設(shè),，在許多城市是方興未艾，可是令人憂(yōu)慮的是對(duì)其引發(fā)的負(fù)面影響卻很少有人注意和過(guò)問(wèn),。因此第14題的設(shè)計(jì)突出了考生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注,，同時(shí)也期望引起全社會(huì)對(duì)這一類(lèi)問(wèn)題更加廣泛的注意。14題正確選項(xiàng)是：d,。

五,、逐步建立地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成地理知識(shí)體系

通過(guò)中學(xué)地理的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)該形成有質(zhì)量的地理知識(shí)結(jié)構(gòu),，并能進(jìn)行靈活提取、遷移和應(yīng)用。地理知識(shí)結(jié)構(gòu)建構(gòu)的層次包括：（1）地理常識(shí)（地理事實(shí),、地理數(shù)據(jù)）,；（2）地理概念（概念群、核心概念）,；

（3）地理規(guī)律和原理,；（4）主要知識(shí)點(diǎn)及答題思路；（5）章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu),；（6）宏觀知識(shí)結(jié)構(gòu),；（7）學(xué)科內(nèi)綜合知識(shí)；（8）跨學(xué)科知識(shí),。

著名教育家布魯納說(shuō),，“幫助學(xué)生有效地習(xí)得概念，是學(xué)校教育的基本目的之一”,。概念學(xué)習(xí)是中學(xué)地理學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié),。

高考考查概念主要有兩種：考查已知概念，測(cè)試學(xué)生掌握的準(zhǔn)確程度,；考查未知概念,，考查學(xué)生把提供信息讀懂，形成新概念的能力,。

有的時(shí)候,，學(xué)生最主要的問(wèn)題是概念不清。例如：走向,、延伸方向,、流向、上風(fēng)向,、最小風(fēng)頻,、遞變規(guī)律、地形特征,、氣候特征,、水文特征、河流補(bǔ)給,、地質(zhì)構(gòu)造,、地質(zhì)作用、鋒面氣旋,、季風(fēng),、山麓、雪線,、伏旱,、濕地,、耕作制、坎兒井,、地帶性規(guī)律,、晨昏線、日期界線,、環(huán)境人口容量,、文化傳播、可持續(xù)發(fā)展,、生態(tài)農(nóng)業(yè),、立體農(nóng)業(yè)、布局,、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,、區(qū)位等等。

舉例法是學(xué)習(xí)概念最基本的方法,，對(duì)比法是學(xué)習(xí)概念的另一個(gè)重要方法,。

進(jìn)行概念分類(lèi)，明確概念從屬關(guān)系,，了解概念群并進(jìn)行概念應(yīng)用訓(xùn)練,，在使用中掌握概念。要梳理主要的概念,，進(jìn)行重點(diǎn)核心概念分析。例如氣溫的概念群包括：

（1）極值氣溫（最高,、最低）,；（2）平均氣溫（日平均、月平均）,；（3）溫差（日較差,、年較差）；（4）積

溫,；（5）溫度帶,；（6）等溫線；（7）氣溫變化（水平變化,、垂直變化）,；（8）影響氣溫的主要因素（太陽(yáng)輻射、地形,、水文,、天氣、人類(lèi)活動(dòng)）,。

規(guī)律是事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系,。這種聯(lián)系不斷重復(fù)出現(xiàn),，在一定條件下經(jīng)常起作用,，并且決定著事物必然向著某種趨向發(fā)展,。原理是帶有普遍性的、最基本的,、可以作為其他規(guī)律的基礎(chǔ)的規(guī)律,，是具有普遍意義的道理。

地理規(guī)律和原理是地理理性知識(shí)的基礎(chǔ),，主要包括地理事物的特征,，成因及其發(fā)展變化和相互聯(lián)系等。地理規(guī)律主要分為空間規(guī)律（地帶性規(guī)律,、非地帶性規(guī)律）、時(shí)間規(guī)律（日變化,、季節(jié)變化,、年變化、年際變化）,、地理事物發(fā)展變化規(guī)律,。自然界主要是物質(zhì)的組成和物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。物質(zhì)的組成主要是基本地理概念和地理事實(shí),，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化則是規(guī)律和原理,。

理解運(yùn)用基本規(guī)律和原理，要求首先識(shí)別簡(jiǎn)單的規(guī)律和原理,，主要是單要素的變化規(guī)律,。如氣溫垂直遞減率（在對(duì)流層內(nèi)每升高1千米溫度降低6oc）,；氣壓垂直變化規(guī)律（越往高氣壓越低）,；經(jīng)度和緯度分布規(guī)律（緯度數(shù)值向北遞增的為北緯,，向南遞增的為南緯,；經(jīng)度數(shù)值向東遞增的為東經(jīng)，向西遞增的為西經(jīng)度）等等,。遇到復(fù)雜的規(guī)律應(yīng)該分解為簡(jiǎn)單的規(guī)律,，分析主要影響要素及其關(guān)系，分析規(guī)律使用的條件,。規(guī)律的掌握要經(jīng)常借助地圖來(lái)實(shí)現(xiàn),。

理解運(yùn)用基本規(guī)律和原理，要求會(huì)歸納概括出規(guī)律和利用規(guī)律分析地理事物趨勢(shì),，預(yù)測(cè)地理現(xiàn)象等,。地理事物的分布、運(yùn)動(dòng),、變化大都有規(guī)律可循,，地理原理涉及自然地理與人文地理要素的各方面，因此考生在學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過(guò)程中不僅應(yīng)對(duì)地理規(guī)律和原理進(jìn)行理解,，更重要的是應(yīng)用它們聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題,，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析，比較判斷,。歸納或演繹推導(dǎo)等能力,。

地理規(guī)律和原理很多，學(xué)習(xí)中要會(huì)總結(jié),。如主要包括：時(shí)區(qū)變化規(guī)律,；經(jīng)度緯度變化規(guī)律；地圖方向規(guī)律,；地球自然和公轉(zhuǎn)規(guī)律,；陽(yáng)光直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律；晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度角變化規(guī)律,；四季變化規(guī)律,；水平運(yùn)動(dòng)物體偏轉(zhuǎn)規(guī)律；氣壓變化規(guī)律,；鋒面移動(dòng)規(guī)律,；氣壓帶風(fēng)帶分布規(guī)律；氣溫和降水變化規(guī)律,；氣候類(lèi)型和自然帶分布規(guī)律；海水溫度和鹽度變化規(guī)律,；河流補(bǔ)給規(guī)律,；洋流分布規(guī)律；火山地震分布規(guī)律,；生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)規(guī)律和物質(zhì)循環(huán)規(guī)律,；人口增長(zhǎng)變化規(guī)律；城市化規(guī)律,；河流分布規(guī)律,；地球上存在生命現(xiàn)象原理；自然要素相互作用原理,；水平衡原理,；地質(zhì)作用原理,；生態(tài)平衡原理；氣候資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響,；農(nóng)業(yè)布局原理,；工業(yè)布局原理等等。

地理學(xué)關(guān)鍵要就“理”字做文章,，否則就停留在描述的階段,。同學(xué)們不僅要知道地理事物分布在哪里，更要學(xué)會(huì)分析為什么在那里,。理解,、運(yùn)用地理規(guī)律和原理，進(jìn)行比較,、推導(dǎo),、綜合分析的能力就是要理解地理基本規(guī)律和原理，并運(yùn)用其對(duì)地理問(wèn)題進(jìn)行綜合分析,，或運(yùn)用所學(xué)的地理及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和觀點(diǎn),，比較和分析地理事實(shí)材料，簡(jiǎn)明地推導(dǎo)或定性地說(shuō)明地理規(guī)律和原理,。

建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)要注意建立地理知識(shí)練習(xí)線索,。建立知識(shí)間的聯(lián)系線索，是對(duì)已知知識(shí)的加工和重組,，需要掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，明確聯(lián)系途徑和方向，這樣在遇到新問(wèn)題時(shí),，方能提取應(yīng)用,。舊知識(shí)在新的指導(dǎo)思想下，經(jīng)過(guò)重新組合,、歸納,、聯(lián)系、遷移,，就成為“有組織的”新知識(shí),。例如：

空間分布的接近聯(lián)系或?qū)Ρ嚷?lián)系，如,；世界大洲的分布——板塊的分布——世界火山地震帶的分布——年青的褶皺山脈的分布——年青的高原的分布——某些有色金屬礦的分布——古老的高原的分布——主要平原的分布——與沖擊平原有關(guān)大河的分布,。

地理事物間因果關(guān)系的聯(lián)系，如：太陽(yáng)輻射在地球上的不均衡分布——?dú)鈮簬эL(fēng)帶的分布——洋流的分布——?dú)夂蝾?lèi)型的分布——自然植被的分布——自然帶的分布——土地利用的不同類(lèi)型——農(nóng)業(yè)發(fā)展的不同類(lèi)型——農(nóng)作物的分布,。地球自轉(zhuǎn)——晝夜交替——晨昏線移動(dòng)——地方時(shí)不同——時(shí)區(qū)的劃分——區(qū)時(shí)的計(jì)算,。地球運(yùn)動(dòng)在遠(yuǎn)日點(diǎn)附近——7月初——北極附近為極晝——晨線在北極圈內(nèi)。