體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇一

一,、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,，做一名學(xué)習(xí)型教師,。所以，我就多讀書,，多學(xué)習(xí),，多寫讀書筆記。

三,、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力,。,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

四 ,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。,、在課改中,，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀教學(xué)中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,，最后提高學(xué)生的寫作水平。

五,、勤思考,，多動(dòng)筆

每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì),，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

六,。自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)真閱讀,，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討,，分享提高,。

七觀摩研討：以年級(jí)組、教研組為單位,，圍繞一定的主題,，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說(shuō),、做,、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。

八.師徒結(jié)對(duì)：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐,。

九.實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,，并通過組織論壇,、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧,，提升教育境界,。

十.課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作,，認(rèn)真落實(shí)研究過程,，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng),。

十一專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題,，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座,。

十二.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客等平臺(tái),，促進(jìn)自我反思,、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展,。

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇二

光陰似箭,，任職以來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,，我掌握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍。現(xiàn)我將從以下幾方面,，對(duì)任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵(lì)、喚醒,、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵(lì),、喚醒、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢,？以前上課也用過討論、辯論等方式,，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外,，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是,，我再次運(yùn)用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力,，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

在活動(dòng)中,，我注意到,，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴,、害羞的心理,，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺參與了活動(dòng),。在整個(gè)討論——講解的過程中,，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考,、學(xué)習(xí),。如此一課始終，學(xué)生或問或答,，或思或記,，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng),，學(xué)習(xí)效果較好,。

2、在主動(dòng)獲取知識(shí),、訓(xùn)練能力的同時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上,，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé),，有的懊喪,，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考,，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn),。

因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁,、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

我國(guó)自古以來(lái)就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師，終身為父",。老師說(shuō)一不二,，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢,？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高,。

2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。

3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們,，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境。

總之,，我任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇三

暑假,，我認(rèn)真閱讀了《有效教學(xué)》這本書，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以的境、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)做到到有效兩個(gè)字,至少要做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸,。

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說(shuō)讀寫各種練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從以下幾個(gè)方面開始實(shí)施：

1、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦,；受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng),、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高,。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。

評(píng)價(jià)很重要,，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

5,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛,，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉,、注意語(yǔ)氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇四

教師,，太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),。兒時(shí)記憶中大家如是說(shuō),。

教師，工資高待遇好,，又有假期好輕松?，F(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊,。

教師，看著比誰(shuí)都好,，其實(shí)比誰(shuí)都老，工資比民工都低,，頭發(fā)比和尚還少,。老教師傳授的心得體會(huì)。

教師,，到底是怎樣的狀況,？我想象過，設(shè)計(jì)過,，思考過,，討論過。一千個(gè)人眼中,，有一千個(gè)不同的哈姆雷特,。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道,，我喜歡學(xué)生,，熱愛教育。于是,，我充滿著好奇和疑惑,，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，憧憬著美好的未來(lái),，我來(lái)到了中山———偉人的故里,，文化的故鄉(xiāng)。

入職之初,，繁重的教學(xué)任務(wù),，瑣碎的管理事務(wù)，艱難的適應(yīng)過程,，都讓我在深夜一次次反問自己：這是自己熱愛的工作嗎,？這是自己理想的生活嗎？為什么理想與現(xiàn)實(shí)的差距如此讓人措不及防,？

但是,，每天迎著第一縷晨光，看到學(xué)生們一張張純真的臉龐,，聽到一聲聲清脆的問候,，我釋然了,；每個(gè)課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛,、理解問題后滿足的微笑,，是我一天中最開心的事情；課余時(shí)間,，跟學(xué)生們朋友般的聊天,，聽著他們孩童般的想法，或歡喜,，或憂郁,，但都是那么純真可愛，那么真實(shí)自然,，每當(dāng)這時(shí),，發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想,，或許這就是教師的價(jià)值吧,！

憑著良心做事，用盡真心做人,，這是我加入教師隊(duì)伍后給自己的座右銘,。爭(zhēng)做一名受歡迎的老師，是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo),。

在一年的新教師工作中,，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，自己不斷摸索教學(xué),、管理的方式和風(fēng)格,，我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對(duì)待每一位學(xué)生。 作為新老師,，擔(dān)心不受學(xué)生歡迎,，學(xué)生犯錯(cuò)了，處理的時(shí)候就有了猶豫,。其實(shí),，誰(shuí)喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢？上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生,，上課說(shuō)話,、自習(xí)課吵鬧,、剪奇怪的發(fā)型,、說(shuō)滿嘴的粗話，甚至經(jīng)常頂撞老師,，全身充斥著戾氣,。從家長(zhǎng)處得知,，他小學(xué)就經(jīng)常記過。我估量了一下情況,，還是決定不退縮,，堅(jiān)決對(duì)他嚴(yán)厲對(duì)待，嚴(yán)肅處理,，不希望一時(shí)的縱容,，讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方。過程中當(dāng)然收到了很多的罵聲,，也和他發(fā)生了正面的語(yǔ)言沖突,。后來(lái)，在多次交涉,，多次嚴(yán)厲教育下,，他終于有了轉(zhuǎn)化，上課認(rèn)真了,，自習(xí)

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇五

一,、敬業(yè)愛生。

當(dāng)我們從選擇做老師那一天起,，我們就要認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)是清貧的,，它需要的是更多的奉獻(xiàn)而不是索取。它需要的是默默無(wú)聞而不是轟轟烈烈,，它的付出和所得到的金錢回報(bào)是不能成正比的,。既然我們選擇了這一職業(yè)，我們就要安心熱愛這一職業(yè),。獻(xiàn)身教育是一種精神境界,，教師必須具有偉大的奉獻(xiàn)精神，雖然我們教師在工作中付出艱辛的勞動(dòng)是其它行業(yè)不能比的,，但我們是苦中有樂,，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實(shí)樂自己,。正是這種成就感，幸福感激著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞的教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

談到愛生,，托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,，他就是一個(gè)完善的教師,。由此可知：l師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生數(shù)的：“世界上只有一種教育——愛的教育?！鄙頌榻處煂?duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的境地，讓倨傲是永遠(yuǎn)做一個(gè)愛的播撒者,。那么,，平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。

二,、學(xué)無(wú)止境,。

“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水,?！边@是人們通常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯,，正如陶行之所說(shuō)：“活到老,，學(xué)到老?！碧幱凇爸R(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠、知識(shí)和種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面,，都非同尋常,。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下,，不斷學(xué)習(xí),，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老,，學(xué)到老,。

三、為人師表,。

孔子說(shuō)過：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”這說(shuō)明教師要求學(xué)生做到的,，自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做到的,，自己堅(jiān)決不做。為人上能嚴(yán)于律己,，以身作則,，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信?！坝H其師，信其道”,，才能收到“不令而行”之效,。

四、創(chuàng)新進(jìn)取,。

教育工作者要“學(xué)高為師,，身正為范”，一名教師除了要有高尚的人格外,，還要有淵博的知識(shí),，要具備積極的創(chuàng)新精神，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,，我們可能遇到各種各樣的困難和挫折,，對(duì)于這些困難和挫折，我們要迎刃而上,，積極鉆研,，努力克服。對(duì)于一些新的思想和觀念,，我們要大膽實(shí)踐及時(shí)總結(jié),，教學(xué)崗位上要做到“專一、會(huì)二,、學(xué)會(huì)”,。為祖國(guó)教育事業(yè)全方位的，全身心的投入和奉獻(xiàn),。

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇六

暑假培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,，這次培訓(xùn)收獲頗深，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)于新課標(biāo)下的教學(xué)我有了更深的體驗(yàn),，特別是關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一方面，領(lǐng)悟如下：

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的全過程之中,，在每一個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)微環(huán)節(jié)中都有所體現(xiàn),，而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的形成,。從而也直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一,、課前：課前預(yù)習(xí)能有效地提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性,，可以提高學(xué)生上課時(shí)聽講的效率，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，同時(shí)也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣,、提高自學(xué)能力的有效途徑,。

在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生,，沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，只習(xí)慣于上課時(shí)一節(jié)一節(jié)跟老師走，一章一章的學(xué),，沒有一種主動(dòng)超前的學(xué)習(xí)意識(shí),。以致于課上目的性、針對(duì)性不強(qiáng),，造成這種情況的原因客觀上是現(xiàn)今中學(xué)的學(xué)科科目較多,，學(xué)生難以拿出一大塊時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)。主觀原因是大部分學(xué)生沒有一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的信念,。相反,，課前做過預(yù)習(xí)的同學(xué)課堂上很容易理解老師所講的內(nèi)容，做作業(yè)也較快較輕松,，課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)為以后概念性質(zhì)的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ),。

二、課上：1,、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)聽課的習(xí)慣,，聽是主要的。聽能使注意力集中,，把老師講的關(guān)鍵性部位聽懂,、聽會(huì)。聽的時(shí)候注意思考分析問題,，領(lǐng)會(huì)老師的主要精神與意圖,。老師在課堂上一般講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)含外延,，分析重點(diǎn)難點(diǎn),，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒能專心聽講,，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或不全,，筆記做了一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固,、總結(jié)尋找知識(shí)間的聯(lián)系,，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型,，對(duì)概念法則,、公式,、定理一知半解，機(jī)械模仿,、死記硬背,，也有晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采,，或是上課根本聽不進(jìn)去,，自已另搞一套結(jié)果是事倍功半，收效甚微,。

2、課堂是獲取知識(shí)的主要渠道,，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也要通過課堂來(lái)加以引導(dǎo)和提高。

(1)抓教材處理,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是活的,，老師教學(xué)的對(duì)象也是活的，都是隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化,，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候,，教材是反映不出來(lái)的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的,。無(wú)論是形成一個(gè)概念,、掌握一條法則、會(huì)做一個(gè)習(xí)題都應(yīng)該從不同的能力角度來(lái)培養(yǎng)和提高,。通過老師的教學(xué)理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,，弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等，只有把握住教材,，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng),。

(2)知識(shí)的形成過程是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。數(shù)學(xué)的一個(gè)概念,、定義,、公式、法則,、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),，這些知識(shí)的形成過程容易被忽視。要讓學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)重視,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，一個(gè)定理的證明，往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程,，在掌握知識(shí)的過程中,，就培養(yǎng)了數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,，因此要改變重結(jié)論輕過程的教學(xué)方法，把知識(shí)的形成過程看作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)過程,。

(3)數(shù)學(xué)課沒有一定的速度是無(wú)效學(xué)習(xí),，慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性,，培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的,，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，久而久之,，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會(huì)逐步提高,。讓學(xué)生形成快節(jié)奏的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)在數(shù)學(xué)課堂中,，老師一般少不了提問與板演,，有時(shí)還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多信息,，對(duì)于那些典型問題,，帶有普遍性的問題都必須及時(shí)解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來(lái),，甚至沉淀下來(lái),，遺留問題要有針對(duì)性補(bǔ)救，注重實(shí)效,。

(5)數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時(shí)間每節(jié)課大約在1/4～1/3有時(shí)超過1/3,，這是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)記憶理解掌握的重要手段，這即是一種速度訓(xùn)練,，又是能力的檢測(cè),。學(xué)生做題是無(wú)心的，而教師所尋找的例題是有心的,，哪些知識(shí)需要補(bǔ)救,、鞏固、提高,，哪些知識(shí)能力需要培養(yǎng),、加強(qiáng)應(yīng)用，哪些內(nèi)容學(xué)生容易出錯(cuò),，教師都要心中有數(shù),，精選例題與習(xí)題。

三,、課后做好復(fù)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是十分有用的,。復(fù)習(xí)中注重多思考，多理解,，多重復(fù),，溫故而知新,。存在的問題是學(xué)生群體中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、鉆研性還有欠缺,，在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的依賴心理,，跟老師教學(xué)的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)。數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的,，而是在老師的引導(dǎo)下,，靠自已主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。針對(duì)自已的學(xué)習(xí)情況可采取一些具體的措施,。

(1)建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本,，把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯,。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò),、析錯(cuò)、改錯(cuò),、防錯(cuò),。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西,，能由果朔因,，把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出，以便對(duì)癥下藥,，解答問題完整,、推理嚴(yán)密。

(2)熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論,，使自已平時(shí)的運(yùn)算技能達(dá)到熟練程度,。

(3)經(jīng)常對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理形成極塊結(jié)構(gòu)，如表格化,，使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然,，經(jīng)常對(duì)習(xí)題進(jìn)行類化，由一例到一類,，由一類到多類,，由多類到統(tǒng)一，使幾類問題歸納于同一知識(shí)方法,。

(4)閱讀數(shù)學(xué)課外書籍與報(bào)刊,，參加數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動(dòng)講座，拓展自已的知識(shí)面,。

(5)經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”,，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法是什么,，為什和要這樣想,。是否還有別的想法和解法,，本題的分析方法與解法在解決其它問題時(shí)是否也用到過。

當(dāng)然,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生長(zhǎng)期的努力,，從點(diǎn)滴做起，在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程中逐步去鍛煉你的能力,，隨著能力的提高相應(yīng)習(xí)慣的成效也就逐漸顯露,。每個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)實(shí)力也就相應(yīng)得到提高和加強(qiáng)。

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇七

兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了,！雖然很短暫,，但這短暫的兩個(gè)月的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)，發(fā)生了好多事情,，其中的酸甜苦辣讓我終身難忘,。在校園學(xué)習(xí)了三年多的教育理論，此刻最后有機(jī)會(huì)實(shí)踐了,，透過實(shí)習(xí),，我才確切體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺淺，要知此事須躬行”的精華所在,。此刻細(xì)細(xì)品味一下,，我認(rèn)為要把語(yǔ)文教學(xué)搞好，主要要把四個(gè)環(huán)節(jié)做好,，其包括：課外準(zhǔn)備,、課前備課、課堂教學(xué),、課后反思總結(jié),。

課外準(zhǔn)備這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：掌握學(xué)生的基本狀況,、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流,、。

此次語(yǔ)文教師實(shí)習(xí),，我擔(dān)任了高州市馬貴中學(xué)七年級(jí)（8）班的語(yǔ)文老師,，全班53個(gè)同學(xué)，35個(gè)男生,，18個(gè)女生,，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。班級(jí)紀(jì)律不是很不好,，而且全班同學(xué)都很活躍,，上課愛搞小花樣。經(jīng)過深入了解,，我才明白,，該班級(jí)的入學(xué)成績(jī)很差,，有的基礎(chǔ)甚至差到連自己的名字都不會(huì)學(xué)的，而且絕大多數(shù)是留守兒童,，父母常年在外打工,，家里都是年邁的爺爺奶奶。個(gè)性有的是家的條件好,，父母不重視教育,，說(shuō)等到他們混到一個(gè)初中畢業(yè)證書后，好幫他們找工作,。所以整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律不是很好,，學(xué)風(fēng)也很差了。

作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的另重要措施之一,。以前的老師經(jīng)常說(shuō)：改作業(yè)和試卷是能掌握學(xué)生的一些信息,，但是改作業(yè)也是一件辛苦的事情，尤其是作文的評(píng)改,，是一件十分麻煩而且辛苦的事情,。經(jīng)過的自己的實(shí)習(xí)，也證明了這一點(diǎn),，語(yǔ)文作文確實(shí)頭疼,。教師透過對(duì)學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改，能夠了解他們對(duì)自己教學(xué)資料掌握的地步,，以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出,。我在馬貴中學(xué)的實(shí)習(xí)過程中批改最多的是作文,。在作文的批改中,，我不僅僅注意她們?cè)诰浞ā⒃~語(yǔ),、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點(diǎn),，有時(shí)還會(huì)在他們的作文或周記中發(fā)現(xiàn)、了解到他們的思想狀況的變化,。例如透過他們的作文我才明白的教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響多大,，記得一次作文中，一學(xué)生寫到我的新老師,，我的新老師第一次上課很有禮貌很喜歡,，當(dāng)我們喊起立，老師很禮貌說(shuō),，請(qǐng)坐,，第二次老師說(shuō)坐下吧，第三次跟我們的老師一樣了,，算了,，算了,，就擺一個(gè)坐下的手勢(shì)。原先的我言行舉止他們都記在心里的,。

再次,，課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。在我們不去實(shí)習(xí)的時(shí)候曾老師推薦我們實(shí)習(xí)的時(shí)候多坐班,，對(duì)你上課有幫忙的,。所以在實(shí)習(xí)期間，下課后我經(jīng)常留下來(lái)問問他們有什么需要幫忙的,，根據(jù)我作為學(xué)生時(shí)候的感受,，我覺得如果以為帶課老師只是每一天完成自己的教學(xué)任務(wù)后，拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識(shí),。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選取性的交流,，一方面能夠處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，一方面能夠了解他們的水平,，了解他們的需要,。由于天天跟他們混在一齊，熟了,，他們會(huì)指出我上課存在的一些的問題,，有時(shí)候聲音太小了，有時(shí)候板書太潦草,，有時(shí)候講的資料多有很細(xì),，他們理解不了等等。這些是他們給我的寶貴經(jīng)驗(yàn),。其實(shí)學(xué)生是很喜歡跟老師交流的,，只是他們怕老師不喜歡，才極少找老師玩的,。

語(yǔ)文教學(xué)工作的其中一環(huán)節(jié)是課前準(zhǔn)備,，實(shí)習(xí)的前一周是見習(xí)活動(dòng)。所謂的見習(xí)就是聽明白老師的課,，或是其他老師的課,，跟老師交流，積累經(jīng)驗(yàn),。聽課的資料但是很多了,，既要關(guān)注老師是如何講解如何分析的，還要觀察學(xué)生的反應(yīng),，多掌握一些信息,，有助于我們備課。

說(shuō)到備課，我不得不承認(rèn)備課是語(yǔ)文教學(xué)的課前準(zhǔn)備的一重要環(huán)節(jié),。對(duì)于即將要講的課文,，我們老師就務(wù)必對(duì)課文熟識(shí)，要訓(xùn)練他們多方面的潛力,，那么我們老師也務(wù)必以身作則,，教學(xué)資料脫口而出。這就需要老師在課前對(duì)資料有充分的了解,。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備,。當(dāng)我第一周見習(xí)時(shí)，指導(dǎo)老師再三強(qiáng)調(diào),，講課時(shí),，不要把最最基本的知識(shí)講錯(cuò)就好，而且新老師上課的第一堂課很重要的,，直接對(duì)以后你上課,，學(xué)生喜歡不喜歡。而我第一堂課是語(yǔ)文版的七年級(jí)上冊(cè)的第五單元《詩(shī)五首》,，第一次上課,，我只講一首詩(shī)，我以前經(jīng)常受老師影響,，古詩(shī)詞必須要多讀多背,，所以整堂課我設(shè)計(jì)很多環(huán)節(jié)都是誦讀，一堂課下來(lái),，學(xué)生很厭煩,，看到他們不耐煩的樣貌，我自己都快上不下去了,。之后跟指導(dǎo)老師交流才明白：備課的重要對(duì)象之一是學(xué)生,，備課要備學(xué)生。我的學(xué)生基礎(chǔ)很差,，對(duì)很多東西不是有很大的興趣,，所以課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識(shí)也就應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),。提問是個(gè)很好的教學(xué)方式,，如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問題，往往適得其反,。提問要注意提問的科學(xué)性,、合理性，要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)點(diǎn)人回答,。這些都是我們要在對(duì)學(xué)生的備課中務(wù)必做到的,。所以在以后備課中，我的提問一般都是一看就懂，一聽就明白答案的,。

課堂教學(xué),，這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分。

人常說(shuō)作為語(yǔ)文課,，好的導(dǎo)入就等于成功了一半,。所以要注重導(dǎo)入，課前導(dǎo)語(yǔ)就象一曲交響樂的序曲,，不宜過長(zhǎng),，長(zhǎng)了會(huì)喧賓奪主，要切題,，不能設(shè)計(jì)與本課無(wú)關(guān)的導(dǎo)語(yǔ),，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的方法很多，不論哪一種,，都不能游離于課題,，如果設(shè)計(jì)不當(dāng)，既浪費(fèi)了時(shí)間,，又激不起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,。

活躍課堂氣氛，是我們新時(shí)期新課標(biāo)要求的,?；钴S課堂氣氛的方法有很多，其中,，師生互動(dòng),，是一個(gè)很好活躍課堂氣氛的方法，也是此刻課堂中必備的程序,。它大致能夠分成教師提問,、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個(gè)人回答式提問和全體回答式提問,。從這兩種提問方式中我們能夠看到是以學(xué)生為主體的,，教師呢？教師在那里扮演的正是引路人的主角,。對(duì)自己所提的問題能夠適當(dāng)?shù)奶崾?，讓學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確的回答。課堂討論我們也能夠采取靈活的方式,，比如分組討論,、分隊(duì)討論、分題討論等等,。但我們務(wù)必注意教師扮演的主角,，維持課堂討論的氛圍和主題，那里的主題就是從課文中所提煉出來(lái)的值得討論的主題。

另外,，課堂的誦讀也是一個(gè)活躍氣氛很好的辦法,。初中生像她們基礎(chǔ)差，對(duì)語(yǔ)文興趣不大,，所以上課很容易走神,，叫他們讀書，有利于集中注意力,。

最后一個(gè)一般都是是緊扣文本,，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,，思路清晰,。要做到這點(diǎn)，就需要老師先要熟悉文本,，把握住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),，還要充分了解學(xué)生的實(shí)際，確定哪些資料需要詳講,，哪些要略講,，學(xué)生會(huì)提出什么樣的問題，我講得他們聽得懂等等這些我都要思考,。當(dāng)然講課時(shí)思路要清晰,，不能東一榔頭，西一榔頭,。提問要有針對(duì)性,，不能過大，偏難,。但是好的一節(jié)課,，我覺得不必須都是這樣貌，因?yàn)閷W(xué)生的活得,，思想都不一樣,，不可能按照你的設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)走，關(guān)鍵時(shí)刻你要懂得隨機(jī)應(yīng)變的,。因?yàn)槔鲜侵v書本的東西,，學(xué)生不喜歡，必要能夠跑一下話題,，無(wú)論怎樣目的都是讓學(xué)生有興趣,，語(yǔ)文處處都在嘛。

課后總結(jié)對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)工作的進(jìn)步帶給的幫忙了,。作為一名實(shí)習(xí)生，我很多東西都不懂，很多事情不會(huì)處理,，沒有經(jīng)驗(yàn),。所以上課存在很多的不足之處，每一次上完課,，我都在收集意見和加上自己的體會(huì),，然后靜心反思。如上課聲音小,，板書潦草,，這都是我的原因，所以下課后,，我堅(jiān)持練,，每一次上課前，都對(duì)自己說(shuō),，這天大聲一點(diǎn),。上課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，學(xué)生不跟著走,，原因我備課時(shí)脫離學(xué)生等,。我印象最深刻的是同樣是分析“對(duì)仗”這一概念，同樣引用《木蘭詩(shī)》的“朔氣傳金柝,，寒光照鐵衣”,，老教師分析的很清楚，我講得不明不白,，原因就是我的積累不夠,，引導(dǎo)方面出來(lái)問題，所以我多加學(xué)習(xí),。就是這樣貌每一天都就進(jìn)行反思,，每一次都一點(diǎn)收獲，然后就加以改善,，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,。

短暫的兩個(gè)月的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和我的教學(xué)實(shí)踐,，讓我有了許多的心得,，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式,，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義,。我必須將這些寶藏盡量的挖掘,，為以后做個(gè)優(yōu)秀的老師而努力,。

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇八

“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),，才能打動(dòng)心靈的深處,。”

——陶行知

回首這段時(shí)間的教學(xué)工作,，感受頗多,。我是一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多,，半學(xué)期下來(lái),，我覺得學(xué)習(xí)備課、聽課和班級(jí)管理三方面尤為重要,。剛開學(xué)的時(shí)候總是急于求成,，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下,，我慢慢有了進(jìn)步,。

在語(yǔ)文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是知識(shí)性的,，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”,，這應(yīng)該也是最簡(jiǎn)單最粗心的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究課本，教材,，每一課都要備上一兩個(gè)天,，想方設(shè)法令讓自己對(duì)課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易接受,。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是勤學(xué)好問得來(lái)的,，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請(qǐng)教了老教師,，他們都非常熱情的幫我解答,，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實(shí)用的上課小點(diǎn)子,，我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過的內(nèi)容,，但事實(shí)并非如此，用起老教師的好點(diǎn)子還只是停留在表面模仿,，加上以我的思維來(lái)考慮問題,，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤,。這樣非但沒有見到成效,，反而發(fā)現(xiàn),，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好，能力也停滯不前,。由此我又知道了,，學(xué)習(xí)還是要腳踏實(shí)地的從基礎(chǔ)作起,。聽過許多老教師的課,，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái),，循序漸進(jìn)的,，一切都能水到渠成的。

除此外,，同時(shí)課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺得很頭疼的問題,，我?guī)У氖且粋€(gè)行為習(xí)慣不算好的班級(jí)，上課愛講話易分心,。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué),，所以當(dāng)有學(xué)生無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就會(huì)受影響,，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了,。他們開學(xué)來(lái)有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣,，常常一個(gè)班級(jí)里有一半的學(xué)生沒有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的跟蹤,，一天又一天的強(qiáng)調(diào),，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交,，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐心的教導(dǎo),。有個(gè)別的學(xué)生一直都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。

在班主任班級(jí)管理方面,，由于自己對(duì)小學(xué)生的管理一開始沒有什么經(jīng)驗(yàn),，班級(jí)的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績(jī)要上去,，紀(jì)律抓在前”,，讓我找到了工作的方向——先抓好紀(jì)律。我并不是一個(gè)“兇”老師,，我愛和他們像朋友一樣的說(shuō)說(shuō)笑笑,，上課時(shí)我也總是抑制不住豐富的表情，于是,，學(xué)生將這種“和藹”當(dāng)成了“好”,，他們?cè)诤臀覜]有很深的感情基礎(chǔ)的情況下,，沒有辦法對(duì)我出示的命令作出迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象,，我想盡了辦法,，開始懂得，班主任的形象應(yīng)該隨情況改變而改變,。上課時(shí)風(fēng)趣幽默,，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格;搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲,。在學(xué)生的心中,，我開始變“兇”，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為總是“窮追不舍”,，一天又一天的教導(dǎo),，曉之以理;一天又不天的勸說(shuō)，語(yǔ)重心長(zhǎng);一天又一天的修正管理方法,，時(shí)動(dòng)之以情,。

師父教我批評(píng)學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會(huì)掌握尺度,。我細(xì)心揣摩學(xué)生心理,，要在把事情問個(gè)追根究底。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度盡量溫和相勸,，適時(shí)嚴(yán)肅指正,，偶爾學(xué)學(xué)其他老師的雷霆萬(wàn)鈞，最后再春雨潤(rùn)物一般,，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服,，像《說(shuō)聲“對(duì)不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé),。試用過幾個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)這些才能真正達(dá)到教育的效果。

以上內(nèi)容是我近段時(shí)間以來(lái)在教學(xué)工作和班主任工作等方面的一些心得體會(huì),。在我的工作過程中還存在一些不足,，在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)真學(xué)習(xí),、體會(huì)和總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平,，在教學(xué)實(shí)踐中逐步成長(zhǎng),。

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇九

隨著信息技術(shù)的普及，我們的傳統(tǒng)教學(xué)方式也開始慢慢發(fā)生了變化,。從一開始只有書本,、粉筆到現(xiàn)在學(xué)校安裝的觸屏電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī),，多媒體錄播教室的使用。我們的教學(xué)形式也發(fā)生了很大的變化,。這就讓我們思考,，作為新時(shí)代教師的我們，就要思考如何把課上得再好一點(diǎn),，如何讓學(xué)生喜歡自己課,，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這么課,，掌握這門課,。通過這幾年的教學(xué),，我也總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),通過這次培訓(xùn)寫出來(lái),，與大家共同分享。

一,、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),，不斷充實(shí)自己。

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,，新課程的實(shí)施,，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師,，我們自己應(yīng)該不斷充電,，不斷用新的知識(shí)來(lái)武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力。

二,、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，我們?cè)谡J(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)還要圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,，如文字、音視頻資料等,，并巧妙地應(yīng)用在教學(xué)設(shè)計(jì)中,。給學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成相應(yīng)的任務(wù)后,，也能掌握需要接受的知識(shí),。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán),。在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁,、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”,從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

三,、堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

新的課程改革中指出,，要以學(xué)生為主體,。我們不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式,，要轉(zhuǎn)變那種陳舊的妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式,。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,。

四,、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。

在教學(xué)過程中,，我會(huì)選擇一些貼近生活的實(shí)例，這樣學(xué)生容易理解,。比如,，我會(huì)在課堂教學(xué)時(shí)用風(fēng)趣的語(yǔ)言，貼近的比喻,，引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

五,、建立和諧的師生關(guān)系,，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,。我除了上課要帶上良好的情緒,、真誠(chéng)的微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生外，還努力做學(xué)生的良師益友,，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,。在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握好“度”，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓自己在和諧中詮釋教學(xué),，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識(shí),。讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達(dá)到“親其師,，信其道”的效果,。

作為一名教師，我們必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié),，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教書育人的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，適應(yīng)時(shí)代的要求!

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇十

自從從事教師這一行,，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一學(xué)期來(lái),，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作?，F(xiàn)在又到年末,，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一,、思想品德方面:在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針,，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé),，愛學(xué)校,、愛學(xué)生。作為一名教師,，我從自身嚴(yán)格要求自己,，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平,、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、教育教學(xué)方面:一年來(lái)我一直擔(dān)任高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1,、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵,。

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié),，以學(xué)生的發(fā)展為主,。首先，必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán),，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié),，尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考,，讓學(xué)生探究,。

2、分層合作,，是實(shí)現(xiàn)合作,、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路,。

3,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題,，學(xué)到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效,。

4,、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化,、條理化,，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成,。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、遵守紀(jì)律方面:本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí)，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

四、工作業(yè)績(jī)方面:

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余,，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法,。

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇十一

我從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有許多年了工作，從教以來(lái),，多數(shù)情況下,，所帶班級(jí)為基礎(chǔ)較好的班級(jí)，但是目前所帶的是高二年級(jí)四班是目前高二年級(jí)最差的班,，學(xué)生不但英語(yǔ)基礎(chǔ)差,，其它的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，學(xué)習(xí)的目的不明確,，加之,，中間頻繁的更換英語(yǔ)老師，整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在開學(xué)時(shí)處于動(dòng)蕩不定的狀態(tài),。如何應(yīng)對(duì)的英語(yǔ)教學(xué)呢?我陷入了沉思,，經(jīng)過自己這一年多的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況有了很大的改觀。這一過程,，有欣喜也有憂愁,，喜的是自己跟著學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)地在進(jìn)步，在成長(zhǎng);憂的是在漫漫教學(xué)路上總會(huì)遇到這樣那樣的難題,。過程雖辛苦,，卻也很充實(shí)，我總結(jié)一下這一年的英語(yǔ)教學(xué)心得,，作為一名英語(yǔ)教師,，我覺得這幾方面很重要;

第一，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系,，增強(qiáng)教師的人格魅力,。 和諧的師生關(guān)系是保證英語(yǔ)課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提。教育首先應(yīng)是溫暖的,、有人性味的,，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能使師生心靈相通,， 才能使學(xué)生“親其師，而信其道,?！?青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng),。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,，便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視， 并花功夫?qū)W這門課,。反之,，如果他們不喜歡某一位老師，產(chǎn)生逆反心理,，也就不愿學(xué)這位老師的課,。記得第一節(jié)上課時(shí)，最差的程鄭凱和康元龍同學(xué)就大聲說(shuō)話,，見此狀,，我并未直接加以制止和批評(píng)，而是進(jìn)行提問,，由于在同學(xué)面前不會(huì)回答問題而丟了面子,，接下來(lái)的聽課就認(rèn)真了許多，課后,，我找孩子談話,，還讓他們當(dāng)英語(yǔ)小組長(zhǎng),，他們從未想到我會(huì)信任他們，以后上英語(yǔ)課就不在搗亂而是認(rèn)真聽講,，他們和我建立了良好的師生關(guān)系,。英語(yǔ)一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門學(xué)科。作為英語(yǔ)教師,，更需要 深入學(xué)生當(dāng)中,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,、愛好,，喜怒哀樂等 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，有的放矢地 幫助學(xué)生,，從而建立起和諧的師生關(guān)系,，增加教師的人格魅力，為學(xué)生 興趣盎然地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件,。

第二,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念,。

隨著新一論課程改革的全面啟動(dòng),，構(gòu)建具有時(shí)代特征、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢(shì)在必行,。在英語(yǔ)課程教學(xué)中,，教師也必須適應(yīng)這一形勢(shì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，更新教學(xué)思想,。首先，教師應(yīng)該在師生觀上實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù),，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù);由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn);由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識(shí)的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動(dòng)的主人;由教師在臺(tái)上表演(拉大提琴)轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮?？傊梢越處煘橹行?teachercentre)轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心(learnercentre),。其次,，教學(xué)觀念要實(shí)現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r(shí)研究“學(xué)”;由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”;由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)法”;由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”;由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)的過程”;由“教的過程決定學(xué)的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”。

第三,，豐富教學(xué)形式,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)有法，教無(wú)定法,。英語(yǔ)課堂教學(xué)必須改變一味以書本,、教師為 中心的傳統(tǒng)形式，從實(shí)施素質(zhì)教育的高度出發(fā),，通過多種教學(xué)形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)地滲透到整個(gè)教學(xué)過程中去。為此,，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段,，營(yíng)造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。如重視問答式,、討論式教 學(xué)，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動(dòng)過程;設(shè)置問題情境,，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高;重視引導(dǎo),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體,、ppt,、微課視頻等多種教學(xué)手段，從聽,、說(shuō),、讀、寫不同的角度展開語(yǔ)言知識(shí)和技能的訓(xùn)練,，使學(xué)生 的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中,。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式,，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對(duì)優(yōu)化的教學(xué)形式,，將所教知識(shí)化繁為簡(jiǎn)、化難為易,，以獲得最佳 的教學(xué)效果,。

第四,，使教學(xué)過程藝術(shù)化，提高課堂的教學(xué)效果,。

教師要把英語(yǔ)教學(xué)作為創(chuàng)造性的,，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)看待，充分挖掘 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性,。教師可以利用簡(jiǎn)筆畫,、英文歌曲,、英語(yǔ)繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性,，使學(xué)生獲得 足夠的審美體驗(yàn),。教師還要注意對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變,、有高潮,、過渡，交替自然,、難易適中,，能調(diào)動(dòng)多種感官活動(dòng)等。另外,，教學(xué)過程的藝術(shù)化還 體現(xiàn)在雙方活動(dòng)的藝術(shù)化,，以期達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的和諧局面。

第五,，加強(qiáng)高中階段的外語(yǔ)閱讀,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

高中英語(yǔ)要求學(xué)生突出語(yǔ)篇,、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,、注重實(shí)際，對(duì)聽說(shuō)讀寫能 力要求很高,，特別是讀寫能力,。為此，必須加強(qiáng)高中學(xué)生的課外閱讀,， 才能促進(jìn)學(xué)生能力的提升,。為了獲得真正的外語(yǔ)語(yǔ)感和了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化、習(xí)俗,，閱讀 內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語(yǔ)材料,。可以讀些短文,、詩(shī)歌,、公文、信件,， 分析報(bào)刊雜志上的英文原文,。學(xué)生通過大量接觸外語(yǔ)原文材料，耳濡目染,，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息,，進(jìn)行分析、理解，進(jìn)而背誦,、記憶，從而達(dá)到需要時(shí)有用信息的有效輸出,。在外語(yǔ)教學(xué)過程中,，加大外語(yǔ)語(yǔ)言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

總之,，高中階段的英語(yǔ)教學(xué)要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助,，旨以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須用新的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，不斷探索,，改革舊模式，使英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地,。

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇十二

十年寒窗,，琴路漫漫，與鋼琴結(jié)下一生的情愿,，并成為了小朋友的鋼琴老師,，靜下心來(lái)想談?wù)勎疫@么多年來(lái)關(guān)于幼兒鋼琴中從初級(jí)到高級(jí)普遍出現(xiàn)的一些話題，結(jié)合自己多年的鋼琴教學(xué)實(shí)踐,，寫寫自己的心得體會(huì),，希望能與家長(zhǎng).老師們交流.商榷

一:融洽的師生關(guān)系,是順利進(jìn)行鋼琴教學(xué)的前提和保證(這一點(diǎn)我覺得非常重要) "我有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)告訴她媽媽,鋼琴老師是她最崇拜的偶像,她要努力把鋼琴?gòu)椇?還有一個(gè)小男孩寫了一篇作文是我最喜歡的鋼琴老師"其實(shí)舉以上兩個(gè)列子并不是趁機(jī)想自催宣傳一把自己有多牛,而是激發(fā)了我很多的感想,我覺得鋼琴老師首先應(yīng)努力成為孩子的"朋友"----可以無(wú)話不說(shuō)的知心朋友,然后才是"老師"----傳道.授業(yè).解惑的老師。因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知水平和理解能力都相當(dāng)稚嫩,，教師要主動(dòng)的和孩子進(jìn)行交流對(duì)話,，所謂“親其師，方能信其道”,，先讓孩子對(duì)教師的個(gè)性.風(fēng)格等現(xiàn)有一定的了解,不急于直入教學(xué)主題,當(dāng)師生之間產(chǎn)生了一定默契之后再過度道實(shí)質(zhì)性的鋼琴教學(xué),通過教師親切友好的談話.講解和富有表現(xiàn)力的鋼琴?gòu)椬嗟冉虒W(xué)活動(dòng),在不知不覺中,使孩子對(duì)老師產(chǎn)生由衷的愛戴和敬佩之情,由此孩子便會(huì)心甘情愿的聽從老師的教誨和學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嘀R(shí)

二:巧妙童趣的介紹鋼琴這個(gè)龐大的玩具

鋼琴對(duì)于3至5歲的小朋友來(lái)說(shuō)儼然就是一個(gè)龐然大物,，幼兒在看見鋼琴的時(shí)候大腦里肯定有很多疑問：這個(gè)大家伙是干什么用的?它為什么會(huì)發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音?我是否也能彈好聽的樂曲呢?等等，針對(duì)幼兒的好奇心,，通常我會(huì)當(dāng)著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開,，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內(nèi)臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴,，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌,，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們無(wú)比的興奮和激動(dòng)，原來(lái)鋼琴是這樣的,，一些小疑問就自動(dòng)解決了,，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來(lái)了，在幼兒對(duì)鋼琴具有一定感性認(rèn)識(shí)以后,，教師就可以抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行正常的鋼琴教學(xué)了,。

三：斟酌教學(xué)語(yǔ)言，化解學(xué)習(xí)困惑

開始進(jìn)入鋼琴教學(xué)階段了,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)由于幼兒的生理.心理尚處于初級(jí)階段,

對(duì)事物的分析.判斷能力還很低,對(duì)于一些音樂知識(shí),如讀譜.節(jié)奏.節(jié)拍.手型等等各方面都會(huì)另一些幼兒費(fèi)解,這時(shí)教師可以大膽引用幼兒日常生活中常見的事物及動(dòng)作游戲來(lái)比擬,。例如：高低音譜號(hào),，我會(huì)讓孩子們自己去想象它像你在哪兒見過的東西?這時(shí)他們會(huì)說(shuō)，高音譜號(hào)像棒棒糖和小蝸牛,，低音譜號(hào)像耳朵,。很多小孩在學(xué)到《瑪麗有只小羔羊》的時(shí)候會(huì)特別的興奮與激動(dòng)，似乎在這首曲目里面找到了與他們共鳴的地方,，這時(shí)教師可以根據(jù)這個(gè)標(biāo)題給孩子講解一個(gè)生動(dòng)好玩的故事,，徹底的燃燒起孩子想學(xué)的欲望，我記得我的這群孩子中的絕大多數(shù)就從這首小曲子愛上鋼琴了,。,。。等等這些形象的比喻讓孩子心領(lǐng)神會(huì),，輕松學(xué)習(xí)鋼琴

四：規(guī)范教學(xué)行為,，提升教學(xué)理念

1：邊彈邊唱，提高視奏和讀譜能力

“匈牙利著名教育家柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)：不先歌唱就開始學(xué)樂器的兒童,，一生中注定沒有音樂,。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說(shuō)過：學(xué)習(xí)任何一種樂器之前，學(xué)生---無(wú)論是幼童.少年.或成人,應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂,也就是說(shuō),他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中,藏在心里,并且可以用自己的聽覺聽見它,?！蹦俏覀兘處熋看沃笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜,，感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn).旋律走向及音樂情緒之后就開始盡可能的先讓孩子大聲反復(fù)地唱一段旋律,，包括里面的休止符。這樣做的結(jié)果不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜.視奏能力,還可以讓孩子較快地理解音樂,培養(yǎng)他們的音樂綜合感覺,。

2：耐心的示范,，教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒最直接和最好的榜樣

示范法是鋼琴教學(xué)的基本方法之一。因此老師應(yīng)該認(rèn)真耐心地進(jìn)行彈奏示范,，突出重點(diǎn),并明確講解彈奏要領(lǐng)及練習(xí)方法等,。當(dāng)教師進(jìn)行示范演奏時(shí)，幼兒受老師潛移默化的影響,，并通過不斷模仿老師的彈奏動(dòng)作.觸鍵方法.音樂呼吸及表情處理等,獲得鋼琴表演的最直觀和感性的經(jīng)驗(yàn),。通過教師的示范引導(dǎo)，使學(xué)生將自己的鋼琴表演和實(shí)際的音響感受結(jié)合起來(lái),，有助于發(fā)展學(xué)生的音樂想象力

五：老師.家長(zhǎng).孩子三維一體

在進(jìn)入鋼琴教學(xué)以后我想強(qiáng)調(diào)一下老師與家長(zhǎng)的配合至觀重要

l老師與家長(zhǎng)：

(a),、通常我會(huì)在上完第一節(jié)課后留時(shí)間與琴童父母交流,這段時(shí)間可以說(shuō)和上課同樣重要,首先要告知家長(zhǎng)每天給孩子養(yǎng)成非常好的練琴習(xí)慣,譬如:規(guī)定好每天幾點(diǎn)開始練琴,對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子最好分階段練習(xí),時(shí)間不宜過長(zhǎng),通常一階段半小時(shí)即可,但在這短暫的時(shí)間內(nèi)一定要高效率的練琴,把喝水.上廁所.吃東西等等這些小動(dòng)作在彈琴之前先通通做好,然后認(rèn)真練琴。

(b):接下來(lái)要把本次上課的重點(diǎn)以及本周的訓(xùn)練要素告知家長(zhǎng),，在家里,，琴童父母就是孩子最好的陪練老師。

(c)：學(xué)琴路上，家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)非常重要,，要知道孩子學(xué)琴路上總免不了風(fēng)吹雨打,，坎坎坷坷，這時(shí)如果我們琴爸琴媽們能多一些時(shí)間陪孩子在彈琴以后做一些小活動(dòng)以增加他們學(xué)琴的興趣,。如：家庭音樂會(huì).四手連彈.編唱小兒歌等等六：重視手指練習(xí)的教學(xué)

1:規(guī)范音階琶音的指法

音階和琶音是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的基本內(nèi)容,，從一開始就要建立合理的指法習(xí)慣是手指練習(xí)的基本要求。我一般不要求學(xué)生看譜練,，而是從講解樂理知識(shí)入手，配合上聽覺,，讓學(xué)生自己找,，雖然開始可能慢些，但記憶深刻,，不會(huì)彈一個(gè)忘一個(gè),，最后老師可以和孩子一起找出他們其中的一些指法規(guī)律

2：“預(yù)備”的重要性

在觸鍵發(fā)音前手先到位“預(yù)備”好，是準(zhǔn)確演奏的前提條件,。具體的說(shuō),，遠(yuǎn)距離的大跳要抽出來(lái)單獨(dú)練習(xí)，準(zhǔn)確先導(dǎo),，速度其后,，從慢練開始，在手指觸鍵發(fā)音前,，手臂和手指先行到位,。有的學(xué)生會(huì)在某個(gè)段落總是彈錯(cuò)音或碰錯(cuò)鍵，我會(huì)把發(fā)音前手指先預(yù)備到位的要求提出來(lái),，讓他在錯(cuò)音前停下來(lái),，先把手指放到正確的位置?？梢韵扔幂^慢的練習(xí),，手指找到正確的位置再?gòu)椣氯ィ瑤讉€(gè)來(lái)回后,，在發(fā)音正確的基礎(chǔ)上加速練習(xí),，使學(xué)生建立正確的鍵盤感覺和肌肉習(xí)慣。3：兩手獨(dú)立性的練習(xí)

培養(yǎng)兩手的獨(dú)立性是鋼琴教學(xué)的一個(gè)重要課題,。即使在一些很短小的樂曲中,，也常常會(huì)有左手伴奏右手彈奏主旋律的段落，或是左手跳右手連.右手跳左手連的部分,學(xué)生常常會(huì)跟著一只手走,即:要么兩手一樣的輕響,要么兩手都用一樣的奏法.這時(shí)首先要告訴孩子兩手分別做的不同的動(dòng)作,分手慢速練習(xí),然后才逐

漸把兩手放在一起彈奏,加強(qiáng)兩手的機(jī)體協(xié)調(diào)性,。最難的是要求學(xué)生左手輕一些或右手主旋律響一些,，我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏，而彈伴奏的手則只動(dòng)手指不出聲音的“無(wú)聲法”來(lái)進(jìn)行練習(xí)，使兩手在用力和觸鍵上拉開距離,，便于體會(huì)兩手的獨(dú)立性,，然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距，直到耳朵聽到的音色令自己滿意為止,。

七：養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣,，培養(yǎng)綜合性的音樂感覺

耳朵是鋼琴演奏者的監(jiān)視器,也是學(xué)生獨(dú)立練琴時(shí)最好的老師.擁有一雙靈敏的，善于傾聽的耳朵,，能夠傾聽自己彈奏聲音的對(duì)錯(cuò).音的質(zhì)量.音色以及節(jié)奏的對(duì)錯(cuò)等等,是每一個(gè)習(xí)琴著寶貴的財(cái)富,。作為教師的我們不僅要教會(huì)孩子們正確的彈奏方法，更要幫助他們建立良好的聲音概念,，讓孩子們知道自己在彈奏中的不足與差距,，培養(yǎng)他們自我修行的技巧和能力，他們才會(huì)在練琴時(shí)進(jìn)行彈奏動(dòng)作的自我調(diào)整,，向正確的方向靠攏,。

1：培養(yǎng)學(xué)生多聲部的聽覺

在鋼琴作品中除了旋律外，還有豐富的和聲.復(fù)調(diào).織體,。鋼琴中這種綜合性.多聲部層次的特點(diǎn)決定了學(xué)生必須具備"立體化"的多聲部聽覺.所以在鋼琴教學(xué)的初級(jí)階段,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽長(zhǎng)音，聽聲部等,，比如右手要保持四拍,，而左手還在彈，可以要求孩子試試看是否還能聽見上面的那個(gè)音,，這時(shí)學(xué)生的聽覺器官會(huì)進(jìn)入一種準(zhǔn)備狀態(tài),，凝神細(xì)聽，如果我們不提醒他們,，他可能就聽不見那個(gè)長(zhǎng)音的保持,。所以教師的任務(wù)就是不斷地向?qū)W生發(fā)出信號(hào)，讓他們注意聆聽,，并告訴他們聽什么.怎么聽,使他們的耳朵能夠在整個(gè)彈奏過程中保持積極的狀態(tài),起到監(jiān)督和指導(dǎo)彈奏的作用

2:培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺

學(xué)生在彈奏中同時(shí)也要注意聆聽和聲的變化,。因?yàn)橐魳分泻吐暤男蜻M(jìn).色彩.緊張和松弛.游移與肯定,都對(duì)音樂的表情起至關(guān)重要的作用。比如在一段明亮的和聲段落后,，緊接著一個(gè)柔和色彩的和弦或者出現(xiàn)變化音和轉(zhuǎn)調(diào)時(shí),，問問學(xué)生“這個(gè)音寫成這樣你覺得好不好聽呀?”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽啊”來(lái)提醒學(xué)生注意和聲的變化，學(xué)生就會(huì)逐漸有意識(shí)地體會(huì)到音樂色彩的變化,，感受到音樂表情的細(xì)膩轉(zhuǎn)換,。

八：了解樂譜的意義有助于提高音樂表現(xiàn)力

1：樂譜所蘊(yùn)藏的音樂密碼

樂譜是體現(xiàn)作曲加樂思的載體。演奏者一個(gè)理解并遵循樂譜上的音符.休止.強(qiáng)弱.快慢等音樂標(biāo)記,并通過這些標(biāo)記去領(lǐng)會(huì)和表現(xiàn)音樂,我八這些音樂標(biāo)記稱為"音樂密碼".我們教師的責(zé)任就是幫助學(xué)生在學(xué)琴的初級(jí)階段就培養(yǎng)他們科學(xué).立體.全面的了解樂譜的意義,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"音樂密碼",提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,。

2：表現(xiàn)音樂從樂句做起

音樂的旋律總是在流動(dòng)著的,，樂句經(jīng)過起句推動(dòng)走向高點(diǎn)(高潮)收束結(jié)尾,，這是音樂忽而語(yǔ)匯的基本方式。把這些樂句的結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚,，像平時(shí)說(shuō)話一樣有語(yǔ)調(diào).語(yǔ)氣和呼吸,就能賦予音樂自然的生動(dòng)性,使之"像說(shuō)話一樣",我一般要求學(xué)生在新功課基本上可以完整彈奏時(shí),就開始要求彈奏的樂句感,我讓孩子們把音符串起來(lái)用說(shuō)話的語(yǔ)氣彈出像唱歌一樣,。比如有“落提”連線的兩個(gè)音，我教孩子彈成“你好”“蘋果”的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),。

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇十三

初次聽到“微格教學(xué)”,，感到十分陌生，于是問了一下度娘,，得到的解釋為：微格教學(xué),，也可直譯為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”,、“小型教學(xué)”等,，目前國(guó)內(nèi)用得較多的是“微格教學(xué)”。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法,。微格教學(xué)創(chuàng)始人之一，美國(guó)教育學(xué)博士德瓦埃.特.愛倫認(rèn)為微格教學(xué)：“是一個(gè)縮小了的,、可控制的教學(xué)環(huán)境,，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境,，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡(jiǎn),，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。

近三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí),，讓我第一次體會(huì)到了站在三尺講臺(tái)上的份量,，也讓我第一次體會(huì)到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級(jí)學(xué)員被分為a,、b兩組,，各自組成微型課堂，操作中嚴(yán)格遵守微格教學(xué)的理論及過程要求,。在微格課堂上,，以這次參訓(xùn)的教師學(xué)員為聽課對(duì)象，檢查實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo),、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求,、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題,，找出教學(xué)設(shè)計(jì)上的缺陷和不足,，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題,，避免了無(wú)效,、低效教學(xué),，從而提高教學(xué)能力。

在兩位微格導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,，首先練習(xí)設(shè)計(jì)教案,，這是講課前必須做的，也是最關(guān)鍵的一步,?！皫熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也”既然要給學(xué)生傳授知識(shí)解決難題，作為一個(gè)老師就必須做足功課,，傳授給學(xué)生正確的知識(shí),，這就需要設(shè)計(jì)教案的時(shí)候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確,，既便是查資料或者請(qǐng)教別人,。所謂“臺(tái)下十年功，臺(tái)上十分鐘”就是這個(gè)道理,，這點(diǎn)我感覺自己做的不是很充足,，內(nèi)容上不是很充實(shí)，不是很嚴(yán)謹(jǐn),。設(shè)計(jì)教案需要有耐心,，從教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),、教學(xué)導(dǎo)入及具體教學(xué)內(nèi)容,到各部分內(nèi)容的授課方法,、設(shè)置問題及討論方式，兩位微格導(dǎo)師和同批學(xué)員們都給予了我耐心的指正,，使教案初稿得到了細(xì)節(jié)性的修改,。其中印象最深的是微格導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ),，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過程,，其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題,，具體包括：

（一）教態(tài),，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個(gè)人形象,。一旦教師站在講臺(tái)上,，雖說(shuō)講臺(tái)三尺而已，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn),，一舉一動(dòng),、一顰一笑，全在學(xué)生的視線之內(nèi),。所以教師的一舉一動(dòng),，目光和表情以及著裝都要有個(gè)教師的樣子,，對(duì)于初上講臺(tái)的我們舉止難免還會(huì)有些學(xué)生氣，我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩,。（二）講話,，首先要求會(huì)說(shuō)普通話，再就是口齒清楚,。學(xué)生就是通過老師的講解獲得知識(shí),，如果作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達(dá)知識(shí),。當(dāng)然在講課時(shí)也要注意口語(yǔ)化,，講解通俗易懂，不要太書面化,。

（三）板書,，板書的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書,、雜亂無(wú)章的文字,，學(xué)生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認(rèn)真,，排版條理整齊,。以上是對(duì)老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法,，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識(shí)或講一個(gè)與所講內(nèi)容相過的實(shí)例引出所講內(nèi)容,。講課內(nèi)容要連貫,，有邏輯性。同時(shí)還要注意課堂氣氛,，有互動(dòng)交流環(huán)節(jié),，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待學(xué)生,，給學(xué)生足夠的思考空間,，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體,，教師是引導(dǎo)者,。和學(xué)生換位思考，多多站在學(xué)生的角度去思考,、去講課,。

通過第一次15分鐘的講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，講課內(nèi)容不夠充實(shí),，銜接不自然缺乏一定的邏輯性等,。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當(dāng),。我想在以后的練習(xí)中我會(huì)注意,，多加揣摩。兩位微格導(dǎo)師也“毫不留情”地指出了我課件設(shè)計(jì)上的問題：部分內(nèi)容文字過多,、字體過小,，讓我深刻體會(huì)到了講課和以往科研匯報(bào)的區(qū)別，課件制作上要盡量做到圖文并茂,，內(nèi)容求精不求多,，可以適當(dāng)留給學(xué)生拓展的空間。

這次微格教學(xué)實(shí)習(xí),，也讓我體會(huì)到了微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡(jiǎn)化不生動(dòng),，微格教學(xué)時(shí)間一般控制在15分鐘，在這15分鐘內(nèi)要求教師將選用知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容能夠完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂,，理解,。起初我認(rèn)為這是不可能的，然而這次在以參訓(xùn)的教師學(xué)院為對(duì)象的小型課堂上,，我們做到了,。微格教學(xué)確實(shí)是訓(xùn)練新教師提高教學(xué)水平的一條重要途徑。

通過這次微格教學(xué)實(shí)踐,，也使我認(rèn)識(shí)到,，教學(xué)不能因?yàn)橥Ａ粼谥R(shí)的講解上而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。它就像一面大鏡子,，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足,，并找到了解決問題的辦法。經(jīng)過第一次錄制微格視頻,、組內(nèi)討論,、修改教案、修改ppt到第二次錄制微格視頻,，在導(dǎo)入,、語(yǔ)言、提問,、講解及課件等各項(xiàng)技能有了明顯提高,。

真心感謝兩位微格導(dǎo)師和同班培訓(xùn)學(xué)員教師的熱心幫助，三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然比較短暫,，但我可以利用以后時(shí)間認(rèn)真練習(xí),，為成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇十四

通過這段時(shí)間的培訓(xùn),，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,，同時(shí)也感責(zé)任的重大,。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：教師要具有無(wú)限的愛生之心

霍姆林斯基說(shuō)過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生,。”從教育心理學(xué)的角度出發(fā),，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過：“教育之沒有情感,，沒有愛,，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,，沒有愛,，就沒有教育?！币虼?，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴,。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,，可以收到感人至深的效果,。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生,。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,，才會(huì)“親其師，信其道”對(duì)待學(xué)生要溫和,、微笑,、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),，是“愛”的一種表現(xiàn),。實(shí)踐也證明,，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng),，從教育心理學(xué)的角度說(shuō),，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心,，愛護(hù)和鼓勵(lì),，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,，則勢(shì)必走向反面。要以情動(dòng)心,，與學(xué)生心與心的交流

俗話說(shuō)：情通才能理達(dá),，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,，就會(huì)把課講得干干巴巴,，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果,。一位心理學(xué)家說(shuō),，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音,，只要找到它彈一下,，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴,，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂,。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話,、要理論聯(lián)系實(shí)際,，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育,。

一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù),。只有圍繞“以學(xué)為中心”,，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù),，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動(dòng),，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足,。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人,、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期,，而是全方位,、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系,。

老師的信息素質(zhì)

信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性,。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈,、投影,、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué),。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要,。中國(guó)加入wto后,，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),。同時(shí),，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量,、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定,。

教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,，在愛中實(shí)施教育,，把一切為了學(xué)生。

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇十五

時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，六月馬上就又要過去了,，這個(gè)月孩子們有文藝匯演的重要活動(dòng),，所以很多課堂也進(jìn)行了調(diào)整。

雖然這個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)不如前幾個(gè)月豐富,，但是對(duì)于復(fù)習(xí)英語(yǔ)也盡量安排在節(jié)目之余,。在教學(xué)過程中慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的不足，并要求自己繼續(xù)學(xué)習(xí),，慢慢改進(jìn),。

在這一個(gè)月的教學(xué)中，我明顯的感覺到孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣沒有以往濃厚,，不愿意開口,。同時(shí)我自己也感覺到枯燥乏味，確實(shí)每天復(fù)習(xí)同樣的東西,，我自己也漸漸的失去了激情更何況是孩子呢?

經(jīng)過與孩子交流和反思之后,，我改變了教學(xué)方式，不再單純的讀以前學(xué)過的單詞,，而是把單詞放入到情景中去復(fù)習(xí),。在課堂上也不在單純的僅僅出示卡片讓他們認(rèn)讀而是讓他們自己在教室或戶外尋找我們以前學(xué)過的單詞，我發(fā)現(xiàn)通過此方法不僅提高了他們觀察的能力而且也樂于用英語(yǔ)去表達(dá),，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也越來(lái)越濃厚,。

當(dāng)然也有很多單詞沒有實(shí)物，對(duì)于這些單詞我采取了游戲形式的方式進(jìn)行,，如進(jìn)行龜兔賽跑的游戲,，把單詞卡片用圈圈套住形成一條小路，讓幼兒扮演烏龜和小白兔,，但是在進(jìn)行比賽的過程中會(huì)有很多障礙,，障礙就是這些單詞卡片，你必須把這單詞卡片讀出來(lái)才能繼續(xù)進(jìn)行,。由于中班的孩子都具有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，所以在進(jìn)行比賽的時(shí)候孩子們表現(xiàn)的都很積極，對(duì)于沒有上來(lái)扮演的小朋友也在下面暗暗為自己隊(duì)的小朋友加油,，有的甚至迫不及待的告訴自己隊(duì)的小朋友下一個(gè)英語(yǔ)單詞是什么,。看到他們恢復(fù)了往日的活躍,，我也開心起來(lái)了,。

對(duì)于幼兒英語(yǔ)教育，我也快接觸一個(gè)學(xué)期了,。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,，我會(huì)繼續(xù)努力堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己,。英語(yǔ)組的老師也很優(yōu)秀，我會(huì)更虛心的向其他老師請(qǐng)教,，多做交流，不斷學(xué)習(xí),。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，逐漸愛上英語(yǔ)課。

淺談對(duì)提高教師教學(xué)水平的心得體會(huì)和感悟篇十六

年是我收獲最多的一年,，也是幸運(yùn)的一年,，我走上了教師的崗位，從事了太陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),，工作上不斷地總結(jié),，自我感覺有所提高。生活中有了一群活潑可愛的孩子陪伴,，使我更加充實(shí),，回味起來(lái)，真是感謝上蒼對(duì)我如此眷顧,。

一,、在教學(xué)上個(gè)人感悟：

在教學(xué)過程中，我不斷的創(chuàng)新,，尋找最適合中職生的教學(xué)方法和溝通,、交流方式，我希望學(xué)生能夠愛學(xué)習(xí),、愛彈琴,、愛唱歌、愛跳舞,、愛表現(xiàn),、愛老師、喜歡我,。我通過實(shí)踐得到了一定的收獲,，我認(rèn)為要想讓學(xué)生“學(xué)好”必須讓學(xué)生“愛好”，讓他們愛上我,、愛上我的課,。

1、樹立自己的人格魅力,，修煉自己的脾氣,，使學(xué)生想親近你但是又敬畏你。

2,、使自己有一把強(qiáng)有力的刷子,，修煉自己的能力,，讓學(xué)生覺得你知思涌泉。

3,、使自己的教學(xué)更有趣,，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，寓教于樂,，讓學(xué)生樂中學(xué),、樂中練。

4,、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的積極性,，表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)學(xué)生必不可少。

二,、課堂上的教學(xué)：

為適應(yīng)學(xué)生們年齡不斷增加,，閱歷不斷增加所帶來(lái)的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教,、由易到難,、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。

1,、將學(xué)生分為幾大類,，不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成,、學(xué)有所獲,。

2、公平對(duì)待每一位學(xué)生,，采取幫扶教學(xué)方式,，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、快的學(xué)生,，帶領(lǐng)其他相對(duì)落后同學(xué)一對(duì)一強(qiáng)化練習(xí)和幫教,。

3、在彈奏樂曲時(shí),，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn),、突破教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào),，難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對(duì)音樂的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步,，學(xué)習(xí)效率顯著提高,。

4、在演奏的過程中,，讓每一位學(xué)生都參與演奏中來(lái),，我嘗試著讓一臺(tái)領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來(lái),，這樣也保證了沒有同學(xué)濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序,。

5,、課堂練習(xí)時(shí)教師來(lái)回巡視檢查，走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨(dú)講解,，課堂效率大大提高,。

三、課后的教學(xué)工作：

我明白做一名優(yōu)秀的教師,，在課后是需要下苦工，費(fèi)心思的,。需要學(xué)習(xí)+探究+總結(jié),。

1、多問,，多問問自己的同行,，問教學(xué)方法，問教學(xué)中所出現(xiàn)的困難,。

2,、多聽，聽取老一輩的意見,，聽取教師好的方法,，聽他們的好點(diǎn)子，聽他們上的課,。

3,、多溝通，多與學(xué)生交流與溝通,，了解學(xué)生的掌握程度,，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

4,、多反思,，讓學(xué)生暢所欲言，從學(xué)生所反應(yīng)的問題中,，反思自己的教學(xué),，明白自己的不足。

5,、多交流,，與老師們多交流，與教師們暢所欲言,，在他們睿智的談吐中,，積累了很多教育教學(xué)的好想法,，好點(diǎn)子。

四,、自身收獲方面

1,、對(duì)“愛”的教育理念認(rèn)識(shí)更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下,，課堂中大加表?yè)P(yáng)學(xué)生的力度,，課堂下與學(xué)生的交流得更多，師生感情進(jìn)一步融洽,，學(xué)生多把自己當(dāng)成大朋友,，每次上鋼琴課之前孩子們都?xì)g呼雀躍，作為教師更有種滿足感,，自己也將再接再厲,，來(lái)年更上一個(gè)新的臺(tái)階。

2,、不斷調(diào)整自己教學(xué)手段和教育方法,，確保因材施教，因人而異,。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有樂趣,，學(xué)有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是學(xué)生們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提,，因此從自己本身入手,，注重課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的.精心設(shè)計(jì)，巧妙的運(yùn)用精彩的小故事吸引學(xué)生,，增加了學(xué)習(xí)的樂趣,，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，學(xué)生們能在快樂自主的前提下主動(dòng)學(xué)習(xí),。樂曲的設(shè)置上更符合中職學(xué)生的心理特征,，旋律動(dòng)聽優(yōu)美，學(xué)生們接受速度快,，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,。

3、自身交流方面：通過與學(xué)生課后談話交流,、網(wǎng)上聊天及留言,，與學(xué)生建立了良好的友誼，使我的生活更加充實(shí),，并有了成就感和滿足感,。

展望____新學(xué)年，我充滿了信心,，堅(jiān)信_(tái)___教學(xué)工作一定能更上一個(gè)新的臺(tái)階!乘著____年的沉甸甸的期望,，再接再厲,，繼續(xù)努力!