我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教師提高教學(xué)水平心得體會篇一

學(xué)校作為教師開展教育教學(xué)工作的重要載體,，需要給青年教師提供多樣化的促進(jìn)平臺,。比如構(gòu)建學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)平臺,，邀請學(xué)校的優(yōu)秀老教師在平臺上發(fā)放一些自身優(yōu)秀的教學(xué)視頻，幫助青年教師觀看,、學(xué)習(xí)和借鑒,。

同時學(xué)校還需要開展一系列的青年教師培訓(xùn)計劃，可以采用“老帶新”,、“強(qiáng)帶弱”等模式,，讓優(yōu)秀教師幫助和引導(dǎo)青年教師掌握本學(xué)校的教學(xué)技巧和教學(xué)策略，并針對青年教師在教學(xué)工作中的不足和錯誤提出指導(dǎo)意見,，幫助青年教師快速掌握正確的教學(xué)方法,，適應(yīng)本學(xué)校的教學(xué)工作節(jié)奏，不斷提升青年教師自身教學(xué)能力,，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展,。

想要給學(xué)生上一堂好課，就需要青年教師在課前做好充分的備課工作?，F(xiàn)階段有一些青年教師忽視了認(rèn)真?zhèn)湔n的重要作用,，沒有在課前對課本文章進(jìn)行充分的理解和補(bǔ)充，備課時間也遠(yuǎn)沒有達(dá)到教育部要求的1：8上課-備課時間配比,。這樣就導(dǎo)致青年教師在課堂教學(xué)過程無法應(yīng)對學(xué)生對于文章提出的新思路,，也無法通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確掌握文章真實(shí)內(nèi)涵，教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期結(jié)果,。因此備好課是青年教師提升個人教學(xué)能力的第一步,。

青年教師可以將自己在學(xué)習(xí)生涯中學(xué)到的課外知識補(bǔ)充道自己的教學(xué)文章中，一方面豐富教學(xué)內(nèi)容,，鞏固自己知識的同時提升學(xué)生的知識層面,；另一方面有利于提升教育自信，讓學(xué)生對青年教師建立積極有效的敬畏之情，更有利于青年教師自身學(xué)科教育教學(xué)工作的開展,。其次青年教師也要充分利用好先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),，比如短視頻方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，思維導(dǎo)圖方式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，要充分青年教師的優(yōu)勢,，進(jìn)一步提升其課堂教學(xué)能力。

語言是人與人溝通的第一要素,，是進(jìn)行人際交往的重要工具,。在課堂教學(xué)過程中教師語言能力在一定程度上也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在課堂教學(xué)工作中,，青年教師就是通過與學(xué)生之間的語言溝通來進(jìn)行知識傳授的,，如果知識講授語速過快、字詞表達(dá)不清這會導(dǎo)致學(xué)生覺得青年教師沒有耐心,，學(xué)生也無法塌下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)知識,。但如果講授過程中青年教師語速過緩有在一定程度上讓學(xué)生覺得課堂氛圍沉悶無趣，喪失學(xué)習(xí)興趣,。因此正確掌握課堂教學(xué)語言是青年教師提升個人教學(xué)能力的第二步,。

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的很多教學(xué)知識無法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求,，同時隨著青年師資力量的不斷壯大,，也需要學(xué)校引導(dǎo)青年教師豐富自身的知識量和圖數(shù)量，因此學(xué)校需要不斷豐富圖書資源供給,，一方面幫助青年教師不斷加深自己對于現(xiàn)有知識的鉆研和探討,，另一方面幫助在校學(xué)生豐富自己的知識涵養(yǎng)。青年教師唯有通過學(xué)校提供的豐富圖書資源,，來進(jìn)行自身知識儲備容量的進(jìn)一步擴(kuò)充,，才能夠在日新月異的社會發(fā)展時代潮流中,，進(jìn)行課堂內(nèi)容的進(jìn)一步更新與完善,。

讓日常的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計更符合學(xué)生的審美期待和興趣趨向，這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都能夠起到一定的作用,。但需要注意的是，即便學(xué)校提供了較為豐富的圖書資源,，如若青年教師沒有進(jìn)行豐富圖書資源運(yùn)用,，進(jìn)行個人知識儲備完善的意識，即便學(xué)校進(jìn)行了圖書管理中圖書資源供給的創(chuàng)新與完善,，也無法讓青年教師的個人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升,。因此想要使得豐富的圖書資源供給發(fā)揮其所能夠起到的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，有意識的提升青年教師不斷學(xué)習(xí),，不斷超越自我,，完善自我的意識。

實(shí)際上許多青年教師之所以不愿意通過業(yè)余時間來進(jìn)行自我充實(shí),，并非是對圖書資源的運(yùn)用存在疑慮,，而是由于日常的課業(yè)壓力過大，導(dǎo)致青年教師沒有足夠的時間與精力來進(jìn)行自我充實(shí),。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)嘗試進(jìn)行日常青年教師的課業(yè)壓力調(diào)節(jié),，幫助青年教師創(chuàng)造進(jìn)行圖書資源閱讀和個人素養(yǎng)充實(shí)的外在條件。

學(xué)理念相結(jié)合青年教師接受的是更先進(jìn),、更高水平的教育教學(xué)技巧教學(xué),，所懷有的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念差異十分大。青年教師進(jìn)入工作崗位后很有可能會由于教學(xué)理念與老教師產(chǎn)生觀念爭論,，作為職場新人,，青年教師應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念相結(jié)合，聯(lián)系教學(xué)工作的實(shí)際情況,，以學(xué)生發(fā)展為核心思想開展教育教學(xué)工作,。同時這也有利于青年教師拉近與老教師之間的距離，構(gòu)建同事之間互利互惠的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)一步促進(jìn)整個學(xué)校的教學(xué)理念的改革和創(chuàng)新,，推動學(xué)校采納更先進(jìn)的教學(xué)理念開展教育教學(xué)工作。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,，越來越多的人放棄了手寫改用電子輸入方式進(jìn)行文字記錄,，這在一定程度上使得現(xiàn)代社會大眾的書寫能力有所下降。青年教師進(jìn)入工作崗位后作為祖國未來人才的學(xué)習(xí)榜樣,，更需要注重提升自己的板書書寫能力,。

課堂板書要注重充分體現(xiàn)本節(jié)課的主要結(jié)構(gòu)、重點(diǎn),、難點(diǎn),，青年教師可以通過書寫板書來控制課堂進(jìn)程，吸引班級學(xué)生的課堂注意力,，加強(qiáng)學(xué)生對書本內(nèi)容的理解和掌握,。因此板書書寫能力作為一項教師基本能力更需要青年教師引起重視，想要大幅度提升自身的課堂教學(xué)能力,，基本能力的提升和鍛煉是少不了的,。

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，課堂教學(xué)模式也發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在幾乎各大城市的學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備,，幫助教師開展課堂教學(xué)任務(wù)。青年教師更需要在正式授課前熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，通過音頻,、視頻等媒體模式來進(jìn)行課堂導(dǎo)入,，輔助自身教學(xué)的同時幫助學(xué)生更充分的掌握課堂知識。

課堂教學(xué)是學(xué)生吸收知識的主要方式,，和諧有趣,、科學(xué)規(guī)范的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生提升知識吸收率和掌握度,。青年教師首先要加強(qiáng)對學(xué)生注意力的管理,，可以采用有意注意和無意注意兩種注意方式相結(jié)合的方法，經(jīng)學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來,，同時也要對那些故意影響課堂秩序,，打亂課堂氛圍的問題學(xué)生作出嚴(yán)厲的批評和指責(zé),，引導(dǎo)這些問題學(xué)生正確認(rèn)識到課堂學(xué)習(xí)的重要意義，可以讓他們成為班級紀(jì)律管理者,。

通過賦予職責(zé)的方式引導(dǎo)問題學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念,。其次青年教師還需要注重對學(xué)生行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如對課堂表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行口頭表揚(yáng),，還可以給予一定的物質(zhì)獎勵,；對上課開小差的學(xué)生則改用批評和賦予職責(zé)的方式引導(dǎo)他們提升課堂注意力，推動課堂教學(xué)任務(wù)的完美完成,。

教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師需要注重對自身教學(xué)能力的反思和總結(jié),，不斷學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，努力提升自身專業(yè)教學(xué)能力,，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。青年教師作為新一批人才培養(yǎng)家，更需要在課堂教學(xué)后反思自己當(dāng)天的教學(xué)成果,，對出現(xiàn)的錯誤和不足進(jìn)行反思總結(jié),，不斷提升和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方式。

比如學(xué)?？梢越o青年教師發(fā)放教學(xué)反思記錄本,，要求青年教師每天對當(dāng)日的教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，并每周展開青年教師培訓(xùn)會,，讓其他優(yōu)秀教師針對這些青年教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué),，引導(dǎo)青年教師不斷挖掘和總結(jié)適合自己的教學(xué)模式,，不斷在反思中提升個人專業(yè)教學(xué)能力,。

教師提高教學(xué)水平心得體會篇二

20xx年2月23日—24日，我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校（園）長暨骨干教師能力提升培訓(xùn)班》（第二期）的教育專題培訓(xùn)學(xué)習(xí),。23日上午聆聽了縣委常委,、副縣長、縣駐村扶貧工作隊副總隊長王玫同志在開班儀式上的講話。王玫隊長從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓(xùn)的意義”,、“舉辦培訓(xùn)的背景和要求”,、“對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的要求”四個方面針對此次培訓(xùn)作了重要講話。接著,，丘北縣教工委書記,、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志作了題為《全國教育大會精神宣講》的專題講座,。謝金年局長站在講政治的高度,，從“對教育的定位”、“教育的首要問題和根本任務(wù)”,、“教育的評價導(dǎo)向”,、“9個堅持”和“6個下功夫”幾方面對大會的精神作了宣講，并結(jié)合教育大會精神,，從丘北縣學(xué)校管理,、教師隊伍建設(shè)、教育質(zhì)量提升和教育扶貧等方面進(jìn)行了全方位闡釋,，為今后學(xué)校管理和教育工作指明了方向,。最后，錦屏中心小學(xué)校校長楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學(xué)特色》的專題講座,，楊秀珍校長從“校本特色”,、“鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)”、“校本特色課程開發(fā)”幾方面進(jìn)行交流展示,，為全縣學(xué)校特色建設(shè)起到了示范,、引領(lǐng)作用。下午,，曰者中學(xué)校校長陳紅坤作了題為《山水曰中 和諧家園》的校園文化建設(shè)專題講座,，陳紅坤校長從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設(shè)的“醞釀構(gòu)思”“前期規(guī)劃”、“開工建設(shè)”,、“成果展示”,、“二期規(guī)劃”幾方面進(jìn)行交流展示，為全縣學(xué)校的校園文化建設(shè)起到了示范,、引領(lǐng)作用,。接著，丘北縣人民政府教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人王慶文同志作了題為《教育公平——義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》的專題講座,，王慶文督學(xué)政策解讀的角度,，以對丘北教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的展望，對義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)政策進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,。最后,，丘北縣教工委副書記殷國蘭同志作了題為《加強(qiáng)黨對教育的領(lǐng)導(dǎo)——基層黨組織建設(shè)》的專題講座,，在講座中，殷國蘭書記強(qiáng)調(diào)“以黨建引領(lǐng)教育的管理模式”,，結(jié)合丘北教育的現(xiàn)狀,，針對當(dāng)前學(xué)校存在的問題不留情面、一針見血地指出,，并提出合理化的整改意見,，最后對學(xué)校的黨建工作提出了嚴(yán)格要求和工作部署。24日上午,，丘北縣疾控中心結(jié)核病防治科科長張紅丹同志作了題為《學(xué)校及學(xué)生疾病防控》的專題講座,，張紅丹科長從專業(yè)的角度，從“結(jié)核病的形成”,、“結(jié)核病的傳播”,、“結(jié)核病的危害”、“結(jié)核病的防控”等幾方面作了通俗易懂的講解,。接著,，八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評價》的專題講座，孫青老師從“課堂現(xiàn)狀分析”,、“關(guān)于備課”,、“關(guān)于聽課”、“關(guān)于評課”等幾方面,，從一線教師的角度,，對課堂教學(xué)的反思與評價進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。丘北縣第二小學(xué)校副校長張發(fā)春同志以自己的專業(yè)成長經(jīng)歷為素材,，結(jié)合自己外出培訓(xùn)的感悟,，作了題為《在培訓(xùn)中找尋自己》的激情洋溢的發(fā)言。八道哨中學(xué)校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟,，從年輕教師的角度,，作了題為《如何成為一名新時代的合格教師》的發(fā)言。最后,，丘北縣第一中學(xué)校副校長羅東同志作了題為《新高考解讀》的專題講座,。下午，云南師范大學(xué)丘北附屬中學(xué)小學(xué)部部長兼書記李云海同志從學(xué)校管理者的角度,，以以匯報外出培訓(xùn)心得的方式,，作了題為《學(xué)校管理工作的簡要思考》的專題講座。接著,，錦屏中心校教務(wù)主任馬小青從教學(xué)管理的角度,，以匯報外出培訓(xùn)心得的方式，為此次培訓(xùn)分享了一場題為《做有情懷的老師 辦有溫度的教育》的精彩講座,。最后,，丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記,、局長謝金年同志語重心長地此次培訓(xùn)作了總結(jié)發(fā)言,，對培訓(xùn)方式和組織給予了充分肯定，并指出了存在的不足之處及對今后的工作作出部署,，要求全縣教育工作者在20xx年要做好四件事：

一是堅決做好教育扶貧工作,；

二是要努力辦好每一所學(xué)校；

三是狠抓師德師風(fēng),；

四是推進(jìn)教育理念,、教育評價、教育方式的轉(zhuǎn)變,。

參加此次培訓(xùn),，聆聽了十二場精彩的講座，兩個重要的講話,，使我收益匪淺,。首先，本次培訓(xùn)都是本土專家做講座,，非常接地氣,、很實(shí)在，豐富的主題設(shè)定,，遞進(jìn)的培訓(xùn)模式,，鮮活的案例呈現(xiàn)，精辟的理論闡述讓全體參訓(xùn)教師享受了一場文化盛宴,。對一些存在的問題,、遇到的困惑、解決的辦法,、成功的經(jīng)驗,、具體的操作方法、豐碩的成果,，大家都能看得到,、摸得著、領(lǐng)會得了,；其次,，參加培訓(xùn)對我是一次心靈的洗禮，思想認(rèn)識大大提高,。讓我重新審視自己以往的教育工作,，從思想觀念到工作方法上認(rèn)識自己的不足，在新形式下對新時代教師的要求有了全新的認(rèn)識和理解,。

總之,，通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對教育大會的精神有了全面的了解，通過對“9個堅持”和“6個下功夫”的再次研讀和領(lǐng)會,，我深知作為一名新時代教育工作者的責(zé)任之大,，任務(wù)之艱巨。在今后的工作中,，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育大會精神,，用“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)教學(xué)研究,，勇于踐行教學(xué)改革,，樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng),，積極發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,，把參加培訓(xùn)學(xué)到的知識，結(jié)合學(xué)校,、年級,、班級實(shí)際，運(yùn)用到工作中去,，努力實(shí)現(xiàn)教育理念,、教育評價、教育方式的更新和轉(zhuǎn)變,。

教師提高教學(xué)水平心得體會篇三

為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會文件精神,，20xx年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長,、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，為全面推動我校教師信息化教學(xué)能力提升打開新的局面。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，使得以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用等能力,，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,，對教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要,。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個重要組成部分,，對于現(xiàn)代教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢,。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會,。

培訓(xùn)班上，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動教學(xué)改革,，促進(jìn)教師成長”,；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”；常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,、電氣工程學(xué)院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”,；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗交流；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”,；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾,，全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽-高職組信息化教學(xué)設(shè)計比賽一等獎獲獎?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計，并用多個案例詳細(xì)介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計,，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性,、信息技術(shù)運(yùn)用和課堂教學(xué)的三者融合。

此次培訓(xùn),，心得體會如下：

1,、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力

隨著教育信息化的發(fā)展,，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂,，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識,、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式,，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn),。

2、更新觀念,，體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)

職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育,，創(chuàng)新知識教學(xué)、創(chuàng)新論壇是以觀點(diǎn)為中心的,，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的,。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動,，忽視學(xué)生充分的思維過程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué),，變封閉式教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

3,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，未來教育發(fā)展的方向

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動因素被網(wǎng)絡(luò)替代,，并不意味著教師是多余的，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,，其作用也在逐步提升。

4,、良好的信息素養(yǎng),，教師必須具備

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會,，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具對資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

5,、不同地域同行的交流，了解自身的優(yōu)勢和不足

這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會,，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足,。

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐,，普遍感到了大數(shù)據(jù)時代教師信息化能力提升的迫切性,。通過學(xué)習(xí)，教師們找到了差距和不足,，明確了下一步的努力方向,。同時，本次培訓(xùn)對提高我院教師教學(xué)信息化水平，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè),，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用,。

教師提高教學(xué)水平心得體會篇四

昨天職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)交流中心有幸聆聽了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園發(fā)展新方向及幼兒教師素質(zhì)研究專題研討會和傅輝老師的《e時代背景下幼兒園發(fā)展新方向》講座,，學(xué)會了好多的手指游戲。對以后開展教學(xué)活動提供了很多的啟示,。我們以后在教學(xué)中可以根據(jù)活動內(nèi)容編出幼兒喜歡的手指游戲,，受益匪淺。

同時我感受到幼兒教師是一個神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,，當(dāng)一名幼兒教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒幼兒教師卻是不易的,，通過這次培訓(xùn),，我有幾點(diǎn)體會 ：

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀。創(chuàng)新幼兒教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以幼兒教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮幼兒的主體能動性,；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望,；尊重幼兒個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能,；建立新型師生關(guān)系,，尊重幼兒人格，以寬容,、保護(hù),、積極的態(tài)度對待幼兒；注重實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué),。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是幼兒教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例,。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式，讓幼兒通過實(shí)踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型幼兒教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級的'整體管理,，二是針對每個幼兒的個別指導(dǎo),。（3）有豐富的情感。幼兒教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動幼兒的熱情,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī),，幼兒因親其師而信其教 ，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學(xué)者亦樂,。

能否成為一個好幼兒教師,，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè),。要有捧著一顆心來,，不帶半棵草去精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)幼兒教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵幼兒教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界,。倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。因此,，欲興事，先興人,，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件，使每個幼兒教師忠誠于黨的教育事業(yè),。有了這個基礎(chǔ),，幼兒教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格幼兒教師,。

成功教育認(rèn)為，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個幼兒都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要,。通過教育，每個幼兒都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展,。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善,，促使幼兒獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制,，自我開發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。 社會在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新,，走可持續(xù)性發(fā)展之路,。我們東營區(qū)第二實(shí)驗幼兒園的幼兒教師之路該如何走？作為幼兒教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革,，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,，這是我們幼兒教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深,。的確,，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代,，面對變化的孩子,，教育需要不斷更新，教育需要研究型的幼兒教師,，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng),。

教師提高教學(xué)水平心得體會篇五

20xx年暑假期間,，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論,，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長,、李學(xué)紅、崔海江,、桑曉寧,、張翼、杜小虎,、孔廣文,、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。他們的課和講座讓我感受頗深,，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,。他們的報告更是使我回味無窮,。下面我就參加的這一活動談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會和感受。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課,，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程,。上課前,，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課,，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主———小組———共同）學(xué)習(xí)課文,。

學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸,。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個方面,，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí),；三是體現(xiàn)三個看（一看參與面,，二看練習(xí)面，三看開口面）,；四是作到四個當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí),，當(dāng)堂校對，當(dāng)堂訂正,，當(dāng)堂解決）,；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論,，一定要學(xué)生提問題,，一定要讓學(xué)生有二分之一的時間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）,；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu),。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想,。他認(rèn)為，教師的教是外因,，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用,，所以如果學(xué)生不愿學(xué),，教師教的再好，作用是不大的,，在教學(xué)中,，必須充分調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性,，（）培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生才能學(xué)好,。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，教師首先要把課上的生動活潑,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為,，我們研究的教學(xué)方法改革,，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué),，會學(xué),。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了,；如果學(xué)生都討厭上課,，甚至見你就頭痛，你就失敗了,?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué),。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面,。教師先不講,，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下,。讓學(xué)生先練,，必然會遇到困難，這是好事,，學(xué)生有問題問了,，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對癥下藥,，有的放矢,。學(xué)生就會主動去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索,；主動向別人請教,；主動積極思考，直到解決問題,。這樣就把學(xué)生推到了主動地位,。

通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師,，要想獲取成功,，首先要熱愛自己的事業(yè),，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會成功,。其次,，要有志氣，對自己充滿信心,，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo),，如果安于現(xiàn)狀,，不求上進(jìn)，天天混日子,，就不可能有成功,。再其次，要勤奮工作,，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個腳印地向前走,，才能接近，才能達(dá)到,。

在課改的春風(fēng)下,，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念,，我們接觸很早,。先練后講，練在當(dāng)堂,；先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示,，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,，給了我很大的啟迪，一定會很好的運(yùn)用到平時的教學(xué)中,，爭取更多的進(jìn)步,。

1、學(xué)習(xí)精神

在這次講座中,，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的,。”這些名師從走上講臺的那一天起,，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法,。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能,，掌握聽課、評課技能,，研習(xí)反思技能,。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路,，游刃有余,。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出,，揮灑自如,。

2、敬業(yè)精神

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,，更深刻地感受與理解教材,。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦,，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,，渾身洋溢著精,、氣、神的教師,，會給人以精力充沛,、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺,。在面對困難,、挫折、失意時,，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范,，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開朗的性格,，又將會感染到我們的學(xué)生。

3,、創(chuàng)新精神

個人功底深淺不一,，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同,，同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同的人教，課堂效果也不會一樣,。不顧客觀實(shí)際情況,，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套,，依樣畫葫蘆,，即便畫得再像，也僅僅是形似而已,。教學(xué)有法但無定法,，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,，深入思考,，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢,，活學(xué)活用而不是全部拿來,，學(xué)會揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試,，不斷積累經(jīng)驗,，熟能生巧，走出一條新課改之路,。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外，別無他途,。

通過這幾次的集中學(xué)習(xí),，我感受很多，收獲也很多,，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識,，駕馭,、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計,，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊,，對自己嚴(yán)格要求,，從各方面找不足、找差距,，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思,，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！

教師提高教學(xué)水平心得體會篇六

暑假期間,，我參加了縣教育局組織的中小學(xué)教師能力提升培訓(xùn),，通過培訓(xùn)，使我對高效課堂有更深刻的理解,。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,，無論是現(xiàn)在，還是將來,，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,，物理教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,，“紋絲不動”變成“自由活動”,，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,，更要教給孩子們掌握知識的方法,。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高物理課堂教學(xué)的有效性,，打造適合自己的高效課堂,，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力？

1,。了解學(xué)生個性,。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎，因此,，經(jīng)常開展一些小型競賽活動,，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識，讓學(xué)生在競爭中共同前行,。在教學(xué)中,，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與熱情,，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步,。

2。了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ),。任何人在學(xué)習(xí)新知識時,，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習(xí)新知,，既提高了課堂教學(xué)的含量,，也消除了課堂上的無效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題,，使學(xué)生了解物理知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實(shí)際,，從而認(rèn)識到物理知識在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,；同時，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會,，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題,，用所學(xué)的物理知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”,。只有在“用心傾聽的教室”里,，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的,。傾聽學(xué)生的發(fā)言,，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,，投球的學(xué)生即便不對你說什么,，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個球,，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),，自然就喪失了信心；而籃筐太低了,，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。

物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地物理學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式,。”而高效地物理學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地物理學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求,。

1,。課前導(dǎo)入，出示目標(biāo),。引人入勝的導(dǎo)入,，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個與課文有關(guān)的小故事,，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話,，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),，從而提高課堂效率,。

2。設(shè)置提綱,，引導(dǎo)自學(xué),。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學(xué)生看,，明確自學(xué)要求,，即自學(xué)什么內(nèi)容,，用多長時間，如何檢測等,，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,，如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書,、找答案,，還是邊看書、邊討論,、邊解決疑難問題等等,。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好,，因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,。小組討論,，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí),，有利于師生間,、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察,、思考問題,，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性,。

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動,，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,，并提供給學(xué)生共享,。在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺對教學(xué)很有幫助,。

1,。導(dǎo)入更吸引人。萬事開頭難,，好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛,。

因此，教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時應(yīng)注意在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去,。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時地提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

2,。興趣更易激發(fā),。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中,，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味,，學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,，就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣,。運(yùn)用電教手段，可以通過聲,、光,、色、形,，將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。

打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機(jī)的整體組合,。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué),，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師,，教師的基本素質(zhì),、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的物理教師,，要堅持不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新,。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性,。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“讓每一個學(xué)生都學(xué)得好”,，以教學(xué)理論作指導(dǎo),，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新,，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

教師提高教學(xué)水平心得體會篇七

我有幸參加了我市小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn),。是自己受益匪淺

通過聆聽有關(guān)老師的講課,，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功,，首先要熱愛自己的事業(yè),，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會成功,。其次,，要有志氣，對自己充滿信心,，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo),，如果安于現(xiàn)狀,，不求上進(jìn)，天天混日子,，就不可能有成功,。再其次，要勤奮工作,，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個腳印地向前走,，才能接近，才能達(dá)到,。

在課改的春風(fēng)下,，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念,，我們接觸很早,。先練后講，練在當(dāng)堂,；先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示,，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,，給了我很大的啟迪，一定會很好的運(yùn)用到平時的教學(xué)中,，爭取更多的進(jìn)步?，F(xiàn)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會,。

常言說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起,，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練,。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能，掌握聽課,、評課技能,，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,，才能輕車熟路,，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ),，他們才能在教學(xué)中深入淺出,，揮灑自如。

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課,，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,，更深刻地感受與理解教材,。一個對學(xué)生充滿愛的老師,，才會對學(xué)生誨人不倦,，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時,，渾身洋溢著精,、氣、神的教師,，會給人以精力充沛,、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺,。在面對困難,、挫折,、失意時，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,，既可以激勵自己,，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開朗的性格,，又將會感染到我們的學(xué)生。

個人功底深淺不一,，教學(xué)風(fēng)格各異,，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同的人教,，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實(shí)際情況,，只一味簡單的模仿,，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆,，即便畫得再像,，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法,，學(xué)習(xí)名師,，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考,，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧

妙,，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來,，學(xué)會揚(yáng)棄,，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗,，熟能生巧,，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外,，別無他途。

通過這幾次的集中學(xué)習(xí),，我感受很多,，收獲也很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本長方形和正方形的特征功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識,，駕馭、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計,，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),，努力向高水準(zhǔn)看齊,，對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足,、找差距,，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),，多做筆記多反思,，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階,！

教師提高教學(xué)水平心得體會篇八

教師是教育改革的踐行者,，提高教學(xué)質(zhì)量離不開優(yōu)秀教師素質(zhì)的養(yǎng)成。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育,、教師專業(yè)化發(fā)展和八十七中學(xué)“自主發(fā)展,、人文見長”理念的背景下，一系列如“四杯賽”（教學(xué)技能比賽）,、課題研究的教育教研活動使教師在教學(xué)技能,、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)理論獲得了提升和積累,。面對本?！笆の濉彪A段新的挑戰(zhàn)、目標(biāo)與規(guī)劃,，本校教師更需要在專業(yè)發(fā)展的道路上及時總結(jié)并反思已有經(jīng)驗，“走出去”感受成功教學(xué)案例,、“引進(jìn)來”有助于提升教學(xué)效果的理念,，積極在日常教學(xué)中探究并總結(jié)有效教學(xué)實(shí)踐。

在秋風(fēng)送爽的九月,，八十七中學(xué)得骨干教師,、各年級備課組長等教師隊伍的中堅在馬廷芳校長的帶領(lǐng)下赴山東，開始了新的學(xué)習(xí)之旅,、探究之旅,，以“有效教學(xué)”為主題,，聽取了專家關(guān)于“有效教學(xué)”的角度獨(dú)到的講座，參觀了濟(jì)南五中和中外聞名的杜郎口中學(xué),。這次赴山東的教育考察,，不僅使八十七中學(xué)得教育團(tuán)隊感受到讓人耳目一新的教育理念，還收獲了成功教學(xué)經(jīng)驗下的有效教學(xué)模式,，更重要的是從山東回來后,，我們的教師團(tuán)隊結(jié)合學(xué)校和自身的情況，將所學(xué)所感應(yīng)用到了實(shí)際的教學(xué)活動之中,，使山東考察的所學(xué),、所感真正走入了八十七中的教育實(shí)踐。

什么是有效教學(xué),？為什么要進(jìn)行有效教學(xué),？怎樣進(jìn)行有效教學(xué)？其實(shí),，如何在課堂上幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)是身處教學(xué)一線的教師不斷探索的問題,，很多教師在實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗，對教學(xué)也逐漸形成了自己獨(dú)到的見解,。然而,，真正從宏觀的理論層面上感受并詳細(xì)了解“有效教學(xué)”的機(jī)會并不多。因此,，在學(xué)習(xí)有效教學(xué)的成功案例之前,，參加活動的教師們首先在理論層面上對有效教學(xué)的理論進(jìn)行了深入聽取了中國教師報全國教師培訓(xùn)基地特聘教育專家、全國優(yōu)秀教師于春祥老師的“高效課堂的理論與實(shí)踐探索”的講座,。

從課堂教學(xué)的理念出發(fā),，于老師引經(jīng)據(jù)典地為大家講解了語言、歷史和文學(xué)中對于學(xué)習(xí)和教學(xué)的論述：學(xué)習(xí)應(yīng)該是令人愉悅的,，以人為本,、養(yǎng)成良好的師生關(guān)系、形成有效的師生互動模式才是課堂的本源,。接著,，于老師以“目標(biāo)—預(yù)告—展示—點(diǎn)撥—作業(yè)”的學(xué)習(xí)流程為主線，結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，為大家提供了行之有效的高效課堂實(shí)踐要點(diǎn)和策略,，即課堂組織、課堂展現(xiàn)的重建和對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的有效整合與控制,。最后,，于老師通過自己對于有效教學(xué)的反思，詮釋了有效教學(xué)實(shí)踐的核心，就是“行動”與“堅持”,。

學(xué)習(xí)不僅要“讀萬卷書”,，更要“行萬里路”，因為只有行萬里路,，才能從細(xì)節(jié)親身學(xué)習(xí)和體驗成功的教育實(shí)踐,。八十七中學(xué)此次更是長途跋涉，幾經(jīng)顛簸地前往濟(jì)南第五中學(xué),、山東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)和聞名中外的教育改革試驗?！爬煽谥袑W(xué)。通過深入聽課,、交流,、討論、講座等多層次,、多元化的活動,，參加活動的教師們在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都學(xué)習(xí)到了一些值得借鑒和能夠幫助自身改進(jìn)的地方。其中,，最令人深刻的就是杜郎口中學(xué)以行動對“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”發(fā)展觀的詮釋：

課堂上，教室里取消了講臺,，以“10+35”的學(xué)生35分鐘主講加展示為主,、教師10分鐘補(bǔ)充提煉為輔，轉(zhuǎn)換了教師與學(xué)生的再課堂中的地位,。學(xué)生的發(fā)言可以是長篇大論,，可以是只言片語；可寫在預(yù)習(xí)本上,，可寫在黑板上,、地板上；也可以是演,、唱,、跳。教師在課堂中積極帶動學(xué)生進(jìn)行小組活動,，促使學(xué)生發(fā)言和討論,，并適時給予指導(dǎo)。這樣學(xué)生與學(xué)生之間,、學(xué)生與教師之間不斷交流的課堂教學(xué)模式不僅讓課堂“活”了起來,，更讓學(xué)生的學(xué)習(xí)“樂在其中”。

課堂下,，教師與學(xué)生平等相處，為學(xué)生講解習(xí)題、傳授學(xué)習(xí)方法,?！笆谥贼~不如授之以漁”，與傳授只是相比,，如何整理所學(xué),、如何提高學(xué)習(xí)效率更能為學(xué)生長期的學(xué)習(xí)做保障。校園里,，校園板報中皆是學(xué)生寫的詩歌,、文章和感悟。真可謂課堂內(nèi)外皆是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺,。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”，一從山東回來,，參加此次活動的老師不僅將所學(xué)形成了一篇篇細(xì)致而又充滿自己思考的考察報告,，還通過思考積極將這些感悟運(yùn)用到日常的教學(xué)活動中。

例如,，在杜郎口中學(xué),，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的模式開展學(xué)習(xí)活動，小組合作學(xué)習(xí)一方面是一種高效的教學(xué)模式,，不僅增加學(xué)生在課堂中的展示機(jī)會,，而且還能促進(jìn)學(xué)生在交流中獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；另一方面,，小組合作學(xué)習(xí)也是一種高效的教學(xué)管理模式,，通過組員向組長匯報，組長向教師匯報,，提高教師的工作效率和對學(xué)生的掌控能力,。受到小組合作學(xué)習(xí)的啟發(fā)，八十七中學(xué)老師也在自身的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用了起來,。由于學(xué)生并沒有經(jīng)過自主學(xué)習(xí)模式的訓(xùn)練,，因此學(xué)生小組學(xué)習(xí)的模式就先從課下做起，比如英語組的教師就讓學(xué)生結(jié)成小組,，組員向組長展示需要背誦的英語單詞與課文的掌握情況,，教師則通過嚴(yán)格考察組長的掌握情況和課上抽查進(jìn)行控制，避免學(xué)生占用大量時間逐個給教師背誦,、有效提高了教學(xué)管理效率,。

教學(xué)模式是已有教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)與升華，是成功教學(xué)模式傳承的載體,，是幫助教學(xué)行為規(guī)范化,、科學(xué)化的工具,，更是有效教學(xué)實(shí)踐開展的核心。山東考察后,，我們意識到一個明確,、響亮而又內(nèi)涵豐富的教學(xué)模式對于八十七中學(xué)發(fā)展的重要性。在聽取了大家的總結(jié)報告與反饋后,，馬廷芳校長結(jié)合自己對眾多成功教學(xué)案例的了解和思考后提出,，“要探索、總結(jié)具有八十七中學(xué)自己特色的教學(xué)模式”,。

一次山東之行,，帶給我們的有收獲、有啟示,、有反思,、有疑惑，然而留給我們更多的是成功教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念在自身教育教學(xué)提升中的影響,，如何內(nèi)化學(xué)習(xí)成果,、怎樣踐行有效教學(xué)仍然是八十七中學(xué)在不斷踐行的課題?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，在教學(xué)模式探索的新路上,，在有效教學(xué)的實(shí)踐中中,，八十七中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及全體教師定將不負(fù)家長及社會的期待，為社會提供更為優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

教師提高教學(xué)水平心得體會篇九

對于我,，一個在一線長期代課的老師而言，很少參加外出培訓(xùn),，久而久之便養(yǎng)成了惰性,，按部就班的教書，認(rèn)為外面也不過如此,。從內(nèi)心里對成長是拒絕的,，認(rèn)為培訓(xùn)過后，只是持續(xù)幾天的熱度,，過后該怎樣還是怎樣沒有太大的變化,，也沒有太大的意義。但這次培訓(xùn),，對我卻是一個很大的觸動,，改變了我的看法，我覺得只要愿意,，還是會有所為的,，它不關(guān)乎年齡,，也與學(xué)歷無關(guān)，只要你愿意做一棵思想的小草,，你也可以豐盈的在陽光下舞蹈,。

兩天的時間不長，但收獲頗豐,，對我而言，心靈受了很大的觸動,。首先,，改變了我的教學(xué)理念。我一直以來認(rèn)為教語文是最不能凸顯老師工作的,，語文細(xì)碎而繁瑣,，短期收效不高，長期家長看不到,，焦慮的家長催生了老師的焦慮,，于是語文也加入了刷題的大軍，我有百般無奈也選擇了默然接受,。一天天的照本宣科已麻木了我的神經(jīng),，我亦步亦趨跟著教參走，不敢越雷池一步,，生怕影響了學(xué)生的成績,。今天，聽北京教育學(xué)院豐臺分院董華林老師的講座,，使我對語文教學(xué)有了新的認(rèn)識,，語文也是可以有所為的。通過語文教學(xué)孩子們的語文素養(yǎng)也是可以提高的,。教師不僅僅是教參的傳聲筒,，他要會思考，有獨(dú)立的思想,，有學(xué)貴有疑的精神,，這樣他的學(xué)生才會真正的提高語文素養(yǎng)，才會真正的提升語文的能力,。董老師的一句話我印象頗深：結(jié)合語境進(jìn)行合乎情理的分析和判斷,。我拿到教材，有時也有疑問,，但是都選擇了和教參和解,，無論是否理解，我都欣然接受,。對于學(xué)生而言,，以其昏昏,，豈能使人昭昭。于是,，很多問題都擱置了,。但是董老師用很多的實(shí)例為我們提供了更為合理的解讀，他的解讀是在對教材的深入理解后做出的,，是在對學(xué)生問題的創(chuàng)設(shè)中提出的,，長此以往，不僅老師的素養(yǎng)提高了,，學(xué)生的素養(yǎng)也在有價值的提問,，學(xué)習(xí)，反思中有了質(zhì)的飛躍,。

其次,，找到了今后教學(xué)的目標(biāo)。董老師提出了語文教學(xué)“3+2”,，所謂“3+2”,，就是發(fā)現(xiàn)教學(xué)價值，設(shè)計教學(xué)任務(wù),，實(shí)施有效指導(dǎo),，這是對教師而言，要做到這三點(diǎn),，養(yǎng)成語文習(xí)慣,，積累實(shí)踐經(jīng)驗，這是對學(xué)生而言的,，學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo),。教師的教是前提，學(xué)生形成能力是關(guān)鍵,，最終教是為了不教,，這是終極目標(biāo)。于我,，這件事情做起來很難,，但我也愿追隨董老師的腳步，把這件事做好,。爭取我的學(xué)生可以達(dá)到不教勝于教的目標(biāo),。董老師不僅提出了理論指導(dǎo)，更有實(shí)踐經(jīng)驗,，《最后一課》,，《濟(jì)南的冬天》，《背影》等的深度解讀,，為我們提供了很好的藍(lán)本,，照貓畫虎,，我想即使不是虎，也終有幾分像吧,。

最后,，拓寬了我的語文視野。作為一名鄉(xiāng)村教師,，資源有限,，見識有限。聽兩位老師講課,，真正意識到自己是井底之蛙,，語文天地是如此廣闊。傳統(tǒng)文化滲透其中,，對于傳統(tǒng)文化我們要有全新的認(rèn)識。李永茂老師編寫的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)備考叢書》,，為我們詳細(xì)地介紹了傳統(tǒng)文化各方面的知識,，對于拓寬我們的視野，豐富我們的知識是大有裨益的,。老師的思想高屋建瓴,，凸顯了我文化的不足，我只有做一個不斷學(xué)習(xí)的人,，才能跟上發(fā)展的步伐,。

零零散散寫了這么多，其實(shí)只是對這次培訓(xùn)一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的思考和感悟,。今后教學(xué)的路還很長,，一次培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變的是思想,，要想真正提升自己,，也提升學(xué)生的能力，我想要做的事還有很多,。我唯有一步一步走下去,，才能至于千里之外。語文教學(xué),，我一直在路上,，我愿堅定不移地走下去。

上學(xué)期聯(lián)校組織了全體老師進(jìn)行了專門的教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn),，作為一位剛參加工作的新人,，很興奮能夠參加這樣的培訓(xùn)，為我在今后的教學(xué)工作又積累了很多寶貴的經(jīng)驗,。培訓(xùn)分三個部份,，即教學(xué)研究從哪開始,、聊聊教學(xué)那點(diǎn)事、慢談小學(xué)語文瀏覽教學(xué)之教,，分別有三名經(jīng)驗豐富的教師和我們交換了他們的經(jīng)驗,。

一、《教學(xué)研究從哪開始》--潘成寶潘老師總結(jié)了他多年來的經(jīng)驗,，告知我們教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行：

一,、備課，也叫策略研究,。簡言之,，就是要了解課標(biāo)，熟習(xí)教材,、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備,；

二、上課,，也稱臨床研究,。我們應(yīng)當(dāng)以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會調(diào)控課堂,。

三,、聽課，即比較研究,。聽要講求技能,，會聽會記才是重點(diǎn)，聽要分清主次,，記要有重點(diǎn),。

四、評課,，稱為診斷式研究,。評價一節(jié)課的成功與否，要從教學(xué)的目的,、程序,、方法、情感,、基本功,、效果、特點(diǎn)等多方面進(jìn)行,。

五,、教后記，反思性研究。反思要有主題,。既要反思成功的地方,，還要思考不足的地方，和如何處理不足,，真正起到反思的效果,。

六、讀書,，這是更新觀念,、尋求精神交點(diǎn)的研究。只有多讀書才會勤于思考,，不斷更新觀念,，尋求更好的進(jìn)步。

二,、《聊聊教學(xué)那點(diǎn)事》--張永勝張老師則是從十個方面分別先容了他的經(jīng)驗

一,、深透掌控教材內(nèi)涵。我們要去掌控教材的編寫意圖,，創(chuàng)造性地處理教材,。

二、重視聯(lián)系生活實(shí)際,。正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容二者之間的關(guān)系，創(chuàng)造出水乳融合的效果,。

三,、有效組織探究活動。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運(yùn)動的活動,，教師作為引導(dǎo)者要想法給學(xué)生口說,、手動、耳聽,、眼看,、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動。

四,、適度進(jìn)行實(shí)踐操縱,。教師的直觀操縱和學(xué)生的適度適當(dāng)操縱，都是學(xué)生感知知識的重要方法和手段,。

五,、積極創(chuàng)設(shè)趣味情形。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激起學(xué)生的欲望,。經(jīng)常使用的有故事情形,、游戲情形、謎語情形、順口溜情形等,。

六,、精心引提題目思考。讓學(xué)生思考的題目一定是要有價值的,。

七,、切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)。

八,、理智展開合作交換,。這個進(jìn)程中，教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個課堂的秩序性,、有效性,，和必要的干預(yù)。

九,、公道應(yīng)用教學(xué)手段,。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，到達(dá)優(yōu)化組合,、上風(fēng)互補(bǔ),、高效低耗、本小利大,。

十,、中肯進(jìn)行教學(xué)評價。評價不單單要關(guān)注成功者,，每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹目隙ā?/p>

三,、《慢談小學(xué)語文瀏覽教學(xué)之教》--白建明白老師主要從四個方面交換了小學(xué)語文怎樣提升瀏覽能力

一、咬文嚼字,。小學(xué)語文要講求兒童性,，要走進(jìn)兒童，要讓學(xué)生在大量的瀏覽中學(xué)有所得,、把握學(xué)法,、學(xué)得快樂。

二,、題目探究,。語文課堂的流行病不勝枚舉，但作為一位合作者,、引導(dǎo)者和組織者,，一定要實(shí)現(xiàn)從意識的轉(zhuǎn)變到行動的落實(shí)這一進(jìn)程。

三,、尋味語文,。一定要讓瀏覽具有語文味,。要正確深入研究讀本，精心預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),，奇妙處理師生關(guān)系,，修建良好的課堂氛圍。

教師提高教學(xué)水平心得體會篇十

xx年11月29日,，在xx州教育學(xué)院民教部xxx主任的帶領(lǐng)下,，我們70余位骨干教師千里迢迢，來到了素有“人間天堂”美稱的杭州,，開啟了由中國教育電視臺承辦,，xx州教育學(xué)院主辦的為期一周的教學(xué)能力提升培訓(xùn)高級研修及訪學(xué)之旅。

雖然為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已圓滿結(jié)束,，不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識,，更讓我開闊了視野。同時,，通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，虛心請教，主動與學(xué)員相互交流借鑒工作經(jīng)驗,，思路方法,，收獲頗豐，受益匪淺,。

多種形式的學(xué)習(xí),，提高了我的理論水平。每一堂課都像是一頓豐盛的“大餐”精美呈現(xiàn),，各位專家,、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜矸窒恚钊霚\出,，可謂是異彩紛呈。作為一名骨干教師,，我雖有一定的理論知識和工作經(jīng)驗,，但即不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過教授們的深入淺出的講授,，感覺豁然開朗,，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手手問題找到了切入點(diǎn),，感覺收獲很大,。

特別是浙江省中學(xué)語文特級教師、浙江省名師名校長工作站初中語文導(dǎo)師,、杭州市拱璧區(qū)教育局局長趙群筠教授分享的課程《做一個從容智慧的老師》,。這是一個乍聽起來不激動，回味起來卻很感動，細(xì)細(xì)思考又深深感到極有高度的命題,。眼前這位知性的趙群筠老師,，語句中充滿著智慧，每一個語音透露著智者的氣息,。在講座中沒有高深莫測的理論,，沒有條條框框的說教，有的只是她自身真實(shí)的成長經(jīng)歷和一個個真摯感人的教育成長案例,。

在趙群筠老師走向卓越的歷程中,，她不斷反復(fù)的兩句話深深打動了我。一句是“不要急,，做好眼前的事就好,。”這是她在鄉(xiāng)村從教時,，在破格進(jìn)城時,，在文暉做校長時，在成為局領(lǐng)導(dǎo)時,，父親告誡和激勵她的一句話,。樸素的語言，充滿智慧,?！安灰薄笔遣患惫遣唤共辉?；“做好眼前的事”是腳踏實(shí)地,，是盡心盡力。在“教”的過程從容穩(wěn)健,，“教”的結(jié)果一定燦爛輝煌,。這也就是諸葛亮“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”,，也就是“不忘初心,，方得始終”。

另一句話是“做有溫度的教育”,。她做老師,，教孩子們唱“蘭花草”，學(xué)生們唱了二十年,；池塘邊講《小石潭記》,，學(xué)生銘記于心；做校長修筑一條校園小徑“文暉路”,，九個站臺啟迪孩子心靈,；一條校訓(xùn)“我的道路是最美的”鼓勵孩子一生,，促成他們美麗的人生之路。非常欣賞趙老師她在用心經(jīng)營文暉路,，用心教育每一個學(xué)生,，使之成為智慧的人。

當(dāng)“用心做好眼前的事”,，做教育就有了溫度,，當(dāng)教育有了溫度，那么結(jié)果一定有高度,。趙老師成長為特教專家如是,，她打造的一流的文暉中學(xué)如是，培養(yǎng)一流的文暉學(xué)子如是,，這就是回報給“不要急”最好的“高度”,。

從趙老師身上我看到了一位“從容智慧的老師”，只要心中有一份追求,，不要太在乎結(jié)果,，而是以從容的心態(tài)，積極地邁好教育過程中的每一小步,。而我,、我們也捧著一顆怦怦躍動的心，走在成為“從容智慧的老師”的路上,。

教師提高教學(xué)水平心得體會篇十一

一,、通過抓學(xué)習(xí)，提高廣大教職工的思想認(rèn)識

為促進(jìn)教師提高思想理論水平,，學(xué)校要通過組織自學(xué),、專家講座、論壇等活動的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考,。

二,、通過抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動,，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力,、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

三,、通過抓隊伍,，提高隊伍素質(zhì)

為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu),。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),，實(shí)施師資隊伍動態(tài)管理,，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持,。

四,、通過抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè)

建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識;建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng),、教務(wù)處牽頭,、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息,，及時糾改,，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。

嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合,。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中,、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,，及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題;通過對所有教育教學(xué)活動,、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度,、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系,。

教師提高教學(xué)水平心得體會篇十二

本次培訓(xùn)分成兩個階段，第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí),。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng),、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識等多個方面,，每天都面對不同風(fēng)格的名師,，每天都能聽到不同類型的講座。有特級教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》,，錢金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)驗教材案例分析》,。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),，暢談了他們對師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導(dǎo),，讓我受益匪淺,。在這里，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，充實(shí)提高了自己的理論水平,，反思了自己以往工作中的不足。

第二階段是放在11月份的其中六天完成,。在這六天里我們聆聽了沈家門一小,、沈家門小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué),。課后我們分成三組進(jìn)行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著,，因為我們定海參訓(xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干,，他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗。結(jié)合他們的評課,，看看自己是否有著和他們同樣的想法,，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助,，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn),。

印象最深的是最后一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機(jī)智以及教材的安排等方面的知識,，真的讓我有很多收獲,。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué),，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué),。此外,，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注數(shù)學(xué)方法,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。

再精彩的報告，再有效的培訓(xùn)，如果培訓(xùn)者沒有自己的思考,，沒有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無的,。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕?，但作為教師，我覺得如果只是讀書,、教書,、不寫作，不反思,、不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過這次的培訓(xùn),，從老師的講座中,，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑,，抽空坐下來,，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好,。持之以恒,，不斷反思，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣,，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。我會努力地這么去做,，因為我知道我首先要改變的'就是自己,。

學(xué)時集中培訓(xùn)，給我們提供了一個肩膀,，讓我們站得更高,，看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止!在以后的工作中我將再接再勵,，不斷完善自我，爭做一個優(yōu)秀的教師,。

教師提高教學(xué)水平心得體會篇十三

歲月的腳步匆匆,，忙忙碌碌中又送走了一個學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會,。學(xué)生放假了,，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn),。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí),，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí),、討論，我感觸頗深,。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論,，使我對教育改革有了新的認(rèn)識。

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本,。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵,、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心,。當(dāng)前,，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考,。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識,，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉,，與家長,、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí),。

有的學(xué)生是因為教師、家長對他的期望太高,，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了,。

因為我們沒有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時自己不能做到以身作則,，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系,，使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理,。

評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵,，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好,，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,，評價要中肯,，要切合實(shí)際。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,，只是一味地滿堂灌,，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師,，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢?學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動中積極、主動,、探索式學(xué)習(xí),。

所以做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個動作，一個眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題,，不要立即給予肯定或否定的評判,，而是以鼓勵的表情、動作和語言,，激發(fā)學(xué)生積極動腦思維,，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解,，或從別人的發(fā)言中受到啟示,，產(chǎn)生新的見解。其間,，教師只以普通一員參與討論,，或啟發(fā)，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度,，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果,。在課堂教學(xué)活動中,，結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害,，可采用模糊評價,，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議,。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性,，激勵其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價,、相互評價,，教師在學(xué)生自評互評中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā),、激勵,，積極投入到教學(xué)活動中。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機(jī)會,，經(jīng)歷成功的情感體驗,，有利于發(fā)展創(chuàng)造性,、獨(dú)立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力,，達(dá)到自我反饋,、自我分析、自我校正,、自我完善,、主動發(fā)展的目的。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄,、委婉，注意語氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。