我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

提高教學(xué)水平講座心得體會 提高教學(xué)水平心得篇一

其一：通過興趣設(shè)計感悟,。

英國教育家約翰,、洛克說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意?！睂W(xué)生的注意力是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提,，而小學(xué)生的注意力必須靠興趣靠“好奇”?！昂闷妗笨梢源偈箖和嗟厝ビ^察世界,，觀察社會，而與外界頻繁地接觸和交往,，又反過來增強(qiáng)兒童的好奇心和觀察力,，并且促進(jìn)他們創(chuàng)造性的發(fā)展。教師應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心,，興趣點,，促使小學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)漢字。如生字卡片傳遞,，既是對字的認(rèn)識與鞏固,，又是詞語的積累;課中暢游“游戲世界”，積極主動學(xué)習(xí)新知,，這樣的游戲多運用于生字的認(rèn),、寫學(xué)習(xí)中。如拼裝部件成字等游戲,，讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí),，在游戲中教學(xué)。在不知不覺中掌握知識,，成為學(xué)習(xí)的真正主人,。興趣感悟往往能通過學(xué)生的眼視、耳聞,、口念,、手動、腦記綜合利用,，循環(huán)往復(fù),，回憶再現(xiàn),，快速認(rèn)、讀,、背,、拼、寫,，有很強(qiáng)的興趣感悟設(shè)計,，平時“貪玩”的孩子就會多快好省地識記漢字，當(dāng)孩子比同齡人認(rèn)識的字多,，記得更牢的時候,，就能提早領(lǐng)略閱讀的無窮樂趣。其二：通過分析設(shè)計感悟,。

在識字教學(xué)中,，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)他們的豐富想象力,，去分析感悟后記住漢字,。比如根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)編謎語就是分析感悟的方法之一。如：“一個女子很不錯”猜一個字,，大家猜一猜,，是什么字呢(好);還有“天鵝飛了鳥也不見了，又是什么字呢(我)等,。又比如學(xué)“馬”字時,，要啟發(fā)學(xué)生展開想象怎樣去記住“馬”字。學(xué)生的靈氣頓顯出來,，有的說,，“﹁”是馬的頭，“ㄅ”是馬的身軀,，“xx”是馬的尾巴,。大家就這樣記住了“馬”字。有的說：媽媽走了,，我就去騎馬,。(媽去掉女字旁，就是馬)??就這樣,，一石激起層層浪,。激活思維，聯(lián)系生活,，讓學(xué)生通過分析充分感悟漢字,，記住漢字。其三：通過直觀設(shè)計感悟,。

一些心理學(xué)家的教學(xué)實驗研究證明：在小學(xué)時期,，那些容易引起學(xué)生興趣的、形象生動的,、帶有實際操作的內(nèi)容易引起學(xué)生的認(rèn)識動機(jī),。如在教學(xué)字母時，除念準(zhǔn)其音,、講清發(fā)音要領(lǐng)外,，還可用手與手指拼成與字母相近的形狀，或讓學(xué)生用肢體做一做字母,，或幾個同學(xué)共同表演,，用他們的形體表現(xiàn)一個音節(jié)一個字母。比如我在教小學(xué)生聲母“m”時,，安排了三個學(xué)生來到講臺,，把高個子排在第一個，兩個在后面搭肩膀,，組織字體,，然后問學(xué)生象什么字?這樣化枯燥為形象，不僅學(xué)生學(xué)得輕松,，更使學(xué)生通過直觀集中注意力,，以興趣幫助記憶，達(dá)到鞏固,、熟練的目的,。運用插圖，啟發(fā)想象是直觀感悟設(shè)計的又一方法,?！皥D畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象,?！备鶕?jù)小學(xué)語文教材文圖并茂的特點，我在教學(xué)中充分利用插圖,，或啟發(fā)學(xué)生繪聲繪色地敘事,，或栩栩如生地狀景，或神形兼?zhèn)涞貙懭?，或身臨其境地談感受,，通過這些啟發(fā)，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)字造句,。目前,，有些老師上課時，面孔冰冷,、語言呆板,，一講到底,，整個課堂死水一潭，毫無感情,，更無生氣,，使學(xué)生積極的思維和美好的向往消失殆盡。教學(xué)中,，要啟開小學(xué)生的心扉,，吊起他們的學(xué)習(xí)情感，老師首先放飛童心,。比如教師體態(tài)語的運用非常重要,。“眼睛是心靈的窗口”,，面部表情是情緒的“晴雨表”,，有時一個眼神會使學(xué)生激動不已，一個手勢會使學(xué)生專注認(rèn)真,，一個微笑會使學(xué)生心花怒放,，一個動作會使學(xué)生開懷大笑??

其四：通過實踐設(shè)計感悟。

少年兒童樂于群體活動,，教師就應(yīng)充分利用學(xué)生對群體活動的參與心加以引導(dǎo),，組織各種討論活動。在教學(xué)中對課本的重點字在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生興趣,，讓他們各抒所見,、大膽提問，這樣學(xué)生就會想到究竟自己的見解正確,，還是他人的正確,，在接下去教師的講課中學(xué)生自然會更集中注意力以求正確的答案，講課效果就事半功倍,。注意力薄弱的學(xué)生也受到了“群眾”的激勵和督促,，聽課注意力迅速增強(qiáng)起來。在引導(dǎo)中,，增強(qiáng)注意力加深了真知的印象,。造句就是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的實踐過程。要寫好一句話,，用好一個詞,，我們必須讓每個學(xué)生動腦、動口,、動手,，讓討論、游戲、表演,、欣賞,、評價進(jìn)入課堂，讓語文實踐活動貫穿于識字教學(xué)的全過程,。

提高教學(xué)水平講座心得體會 提高教學(xué)水平心得篇二

提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法有很多,，在具體的教學(xué)實踐中，我主要采取了以下幾個措施：一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、二是訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法、三是鞏固所學(xué)知識,。下面我就結(jié)合我的具體做法,，談?wù)勎业捏w會。

應(yīng)該說,，大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)還是有著直接興趣的,，對化學(xué)現(xiàn)象存在著好奇心，對化學(xué)實驗尤其感興趣,，要充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的這種興趣來組織教學(xué),，保持學(xué)生旺盛的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,。

1,、加強(qiáng)化學(xué)實驗和直觀教學(xué)

化學(xué)實驗中，千變?nèi)f化的現(xiàn)象對學(xué)生最有吸引力,，教師在做演示實驗時,，要力求操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯,，可見度大,。學(xué)生實驗要人人動手，細(xì)心觀察,，及時分析成功和失敗的原因,，充分發(fā)揮化學(xué)實驗的魅力，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?？衫盟鶎W(xué)化學(xué)知識，在家中進(jìn)行一些簡便易行的小實驗,，來解決生活中的化學(xué)問題,。如發(fā)給每位同學(xué)半小張淀粉碘化鉀試紙，要求學(xué)生利用家中一些簡單的食品和器具,，檢驗家中所食食鹽是否為加碘食鹽,。圖片、錄像、多媒體模擬等直觀教學(xué)手段,，對學(xué)生理解知識能起相當(dāng)大的作用,，一些實驗現(xiàn)象不明顯的實驗，如原電池的工作原理,，一些化學(xué)中的微觀世界,，如晶體的結(jié)構(gòu)等，更是有著極強(qiáng)的直觀示意作用,。特別是電腦多媒體技術(shù)的發(fā)展,，可以在機(jī)上進(jìn)行逼真的實驗演練，全方位的互動,，更為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，開辟了新的途徑……

2、理論聯(lián)系實際

生活中有許多豐富的化學(xué)知識,，高中學(xué)生對自然界的現(xiàn)象及其變化已有一定了解,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量舉學(xué)生熟悉的化學(xué)現(xiàn)象,，并用化學(xué)知識進(jìn)行揭示,，這能使一些較為枯燥的知識變得有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去理解和掌握書本上的知識,，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析和解決問題的能力,。如在講鋁及其化合物的性質(zhì)時，跟同學(xué)們談到油條是我國北方的一種早餐食品,，民間俗有“一堿,、二礬、三錢鹽”烹制油條之說,，那么其中的“堿,、礬、鹽”是指什么,？烹制油條時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是什么,？再如，在學(xué)習(xí)銨鹽的性質(zhì)時,，同學(xué)們都能掌握nh4cl受熱分解,，然后讓大家分析為什么舞臺布景、艦艇上的.木料等都經(jīng)常用nh4cl處理,，原來nh4cl受熱分解產(chǎn)生的nh3 hcl都不能燃燒,，起到隔絕空氣的作用，從而達(dá)到防火的目的,。再比如,，在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的性質(zhì)時,，講蛋白質(zhì)遇到鹽就會凝固、變硬,，向同學(xué)們解釋為什么燒魚燉肉時不易過早放鹽,？這是因為燒魚燉肉時，蛋白質(zhì)被拆散,，生成氨基酸,，味道鮮美可口，而蛋白質(zhì)過早遇到鹽,，凝固變硬再溶解和拆散就困難了,。這樣可激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望

3、利用研究性學(xué)習(xí)課或選修課,，開展生動有趣的課外活動

課外活動能活躍學(xué)生思維,，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)興趣,。如在高一的研究性學(xué)習(xí)中，我給全年級的同學(xué)上化學(xué)興趣實驗——配制消字靈,、滴水生火,、滴水生煙、藍(lán)瓶子實驗等,，也適時地開展一些化學(xué)用語小競賽,，如百個方程式競賽，撰寫化學(xué)小論文等,。

4,、教學(xué)內(nèi)容要適中

教學(xué)內(nèi)容過深、過難,、作業(yè)過多,，不僅加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，要堅持適當(dāng)難度與可接受性相結(jié)合,，適當(dāng)密度與循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則。作業(yè)切忌大量偏難,，學(xué)習(xí)檢查切忌頻繁測驗,、考試。針對學(xué)生素質(zhì)較好的實際情況,，高一側(cè)重興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識,、基本技能的訓(xùn)練；高二側(cè)重能力的培養(yǎng),；高三則側(cè)重提高學(xué)生的綜合能力,。千萬不能將高三的內(nèi)容下移至高一、高二，期望一氣呵成,，結(jié)果適得其反,，一旦使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)提高的自信心，那我們所作的任何努力都將會事倍功半,。

剛進(jìn)入高中的學(xué)生,，對高中化學(xué)習(xí)的特點和方法要有一個適應(yīng)的過程，學(xué)生只有運用科學(xué)的方法學(xué)習(xí),，才能在學(xué)習(xí)過程中有效地發(fā)展自己的智能,。

1、學(xué)會觀察和分析

化學(xué)實驗是研究化學(xué)的重要手段,，在教學(xué)重要引導(dǎo)學(xué)生重視化學(xué)實驗,，逐步培養(yǎng)獨立觀察的習(xí)慣。通過觀察實驗現(xiàn)象,，來說明物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律,，學(xué)會根據(jù)實驗結(jié)果書寫化學(xué)方程式，學(xué)會用實驗探究法來學(xué)習(xí)化學(xué)知識,，同時在實驗中讓學(xué)生掌握實驗的基本操作,，形成化學(xué)實驗的基本技能等。例如我在上《鈉》一課時,，就設(shè)計了這樣的實驗探究法的教學(xué)程序：

（1） 提出問題：金屬鈉有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),？金屬鐵在常溫下與水不反應(yīng)，金屬鈉是否也如此呢,？

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象

①用小刀切一小塊金屬鈉--斷面呈銀白色很快變暗

②將其投入到盛少量酚酞的水中--“浮,、熔、游,、鳴,、紅”

③將生成的氣體點燃--淡藍(lán)色火焰

④將金屬鈉放置于坩堝中加熱--生成淡黃色固體

（3）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)抽象：

①鈉的物理性質(zhì)：銀白色金屬、質(zhì)軟,、密度比水小,、熔點低等。

②鈉的化學(xué)性質(zhì)：a,、能與水反應(yīng),，生成氫氧化鈉和氫氣

b、能與氧氣反應(yīng),，條件不同產(chǎn)物不同

（4）然后得出結(jié)論：由于鈉原子半徑比鐵原子小,，所以失電子能力強(qiáng)，金屬性強(qiáng),，單質(zhì)還原性強(qiáng),，比金屬鐵活潑,。

（5） 最后將總結(jié)出來的知識加以應(yīng)用：

①實驗室中如何保存金屬鈉？

②將金屬鈉投入到硫酸銅溶液中,，會置換出銅嗎,？

2、掌握預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生預(yù)習(xí)與教師備課一樣,，都是上課的準(zhǔn)備，經(jīng)過預(yù)習(xí),，學(xué)生知道教材內(nèi)容,，知道問題所在能帶著問題聽課?？墒菍W(xué)生都缺乏預(yù)習(xí)的自覺性,，我覺得可以采取強(qiáng)硬措施，上課前用5分鐘閱讀文,，可畫出重點,，再授新課。這種預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成,，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和知識概括能力,。

3、掌握正確的思維方法,，養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣

智力的核心是思維，而思維起源于問題,。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，只有通過思考，才能發(fā)現(xiàn)問題,，而問題的提出又能促進(jìn)深入思考,。要引導(dǎo)學(xué)生運用自己的知識，去分析理解所觀察的現(xiàn)象和教師所講的材料,，揭示事物的聯(lián)系和差別,，找出事物的變化規(guī)律。在學(xué)生具有一定基礎(chǔ)知識后,，要訓(xùn)練學(xué)生綜合運用歸納和演繹的方法得出概念的能力,，如氧化物、金屬氧化物,、非金屬氧化物,、、堿性氧化物,、酸性氧化物,、酸酐等定義之間的區(qū)別及聯(lián)系,。

高中生正是長身體的時候，思維形式和記憶能力都有待進(jìn)一步發(fā)展,，各種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不均,，致使學(xué)習(xí)的知識零亂，鞏固率不高,，要使學(xué)生對所學(xué)過的知識由“會”到“活”并由“活”到“用”,，知識的鞏固是關(guān)鍵。

1,、想方設(shè)法幫助學(xué)生記憶

學(xué)習(xí)化學(xué)要強(qiáng)調(diào)必要的記憶,，通過分析概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，明白各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系等,，都可以鞏固對這些知識的記憶。在實際教學(xué)中,，為幫助學(xué)生對一些概念,、定理、方程式的記憶,，可以編一些順口溜,，如講鹽類水解離子方程式的書寫時，就可以編這樣的順口溜：“不弱不水解,，越弱越水解,；誰弱寫出誰，幾價加幾水,；多元弱酸根,，一次加一水；生成酸式根,，再加一次水,；可逆不沉淀，不畫氣體飛,?！霸俦热纾谟洃浺胰┌l(fā)生銀鏡反應(yīng)時的方程式： ch3cho + 2 oh → h2o + ag + nh3↑+ ch3coonh4,，由于生成物多,，不好記憶，就可以編這樣的順口溜：“一水,、二銀,、三氨、乙酸銨”,，這樣的記憶效果會好一些,。

2,、通過分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納簡化

在學(xué)生全面掌握知識的前提下,，對知識做出全面的概括,、總結(jié)、歸納是很有必要的,。如在每一堂課后要小結(jié),，每一單元學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行單元歸納總結(jié)，特別在高三總復(fù)習(xí)中,，更要重視歸納總結(jié),，如既能與強(qiáng)酸反應(yīng)，又能跟強(qiáng)堿反應(yīng)的物質(zhì)有哪些類,？滴加順序不同,，實驗現(xiàn)象不同的有哪些組？同分異構(gòu)現(xiàn)象有哪些,？等,，這樣就會提高學(xué)生的記憶力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，間接地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高了教學(xué)效率。

3,、通過反復(fù)練習(xí),，提高學(xué)生解題能力

練習(xí)一般以課堂練習(xí)為主，這樣效率高,，容易發(fā)現(xiàn)問題,。一個正確的認(rèn)識，往往要通過多次反復(fù)才能形成和鞏固,。因此,，在課堂教學(xué)中,，必須重視不斷鞏固,，反復(fù)練習(xí)的作用。如在上課時,，可設(shè)計一些跟蹤性的選擇題,、填空題，穿插與新課之前或之后,，讓學(xué)生回憶鞏固,。每單元結(jié)束后，都要把學(xué)生作業(yè)中錯誤率高的典型習(xí)題反復(fù)進(jìn)行講評,，設(shè)計一些針對性習(xí)題布置給學(xué)生,，糾正錯誤,，以求落實。另外,，讓學(xué)生對練習(xí)自我分析,、整理實驗報告、自編,、自解試卷,、一題多解的思考，以及某一基本實驗進(jìn)行相互操作的考察等等,，都會起到鞏固和深化化學(xué)知識,，提高學(xué)習(xí)效率的作用。

總之,，提高課堂效率的方法是一件必須長期探索的工作,，需要每位同仁不斷的探索和實踐。

提高教學(xué)水平講座心得體會 提高教學(xué)水平心得篇三

教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面,。通過這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后，我不斷地反思,，如何來提高我所擔(dān)任的班級教學(xué)質(zhì)量呢,？我將采取以下措施來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

作為一名老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長知識，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花,。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時,，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平,。

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲,，點燃思維的火花,。導(dǎo)入語是開啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙,；是承前啟后的橋梁,，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂,，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,，教學(xué)活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié),。教師在教學(xué)過程中要投入情感,，積極點撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,，使學(xué)生在激情中明理,，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的`教學(xué)效果,。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié),。

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步我覺得要講得清楚,；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實踐,。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果,。

在我的日常教學(xué)工作中，往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭,、紀(jì)律散亂,、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施,，有時甚至使用強(qiáng)制性手段,，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意,。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會給學(xué)生的成功增加困難,。因此,，七年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始,，比如說：坐的姿勢,、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等,。教師必須注意從一點一滴的小事抓起,，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動的行為動作，要不斷強(qiáng)化,，持之以恒地滲透,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí),，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,，會受益終身。

七（9）班學(xué)生優(yōu)生少,，中等生和差生都比較多,，而作為老師的我，不應(yīng)該對他們有歧視,，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們,，

所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，只有做好這每一個環(huán)節(jié),，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng),。

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地,。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面,，因為師生是課堂的主人。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢,？我認(rèn)為：

一,、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識,，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花,。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時,，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平,。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

要想提高教學(xué)質(zhì)量,，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢,？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚,；第三步要學(xué)生聽懂（要簡單,，不要講得太繁雜）；這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果,。

三,、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的,，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅持住,，它將使學(xué)生終生受益。

四,、積極開展課外活動,，能開發(fā)學(xué)生的智力,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺,，也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐。

它不但能展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展學(xué)生的個性,，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展,，獲得多樣的快樂與收獲,，而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，挖掘?qū)W生的潛能,，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,，也增長了知識,、技能，樹立了信心,，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情,，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

揮其效應(yīng),。

總之,，提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”,。教無定法,，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家,！

提高教學(xué)水平講座心得體會 提高教學(xué)水平心得篇四

作為一名工作兩年的青年教師,，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué),、教育心理學(xué)方面的知識,，但通過這兩年來的教學(xué)實踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐,，感覺力氣花了不少,，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功,，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法,。

恰逢此時,，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足,，組織了三次專題講座： ×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》,，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》,，三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈,，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向,，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲,。

借用米增強(qiáng)處長在培訓(xùn)開始時的一句話：“有德無才要誤事,，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作,，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要,，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視,，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個社會的中上水平,，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個行業(yè)“傳道,、授業(yè),、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中,。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研,，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心,，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求,，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”,。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì),。

1、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

首先第一步要寫好教案,，這里面要注意要對教學(xué)對象定位,，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度,。同時要盡量多的占有素材,，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版,，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法,，研究利用何種講法學(xué)生更明白,，理解得更透徹。教案不能多年一貫制,，要認(rèn)識到即使是講同一門課,，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn),，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識,，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿,，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高,，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的,。

其次,，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的`準(zhǔn)備,，比如對第二天要講的內(nèi)容,，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱,。對于青年教師來說,，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前,，自己試講一下,。

再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作,，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作,，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題,，就對答疑充滿畏懼感,，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的,，這反倒可以促進(jìn)自己對知識的查遺補(bǔ)缺和深化理解,，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

2 講課時注意的一些事項,。講臺如舞臺,，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果,，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮,，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果,。

首先,，要給學(xué)生以良好的第一印象,，要求教師有良好的教風(fēng),，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生,，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

其次,，教師可能并不是天才的表演家,，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗,，充分地證明了這一點,。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深,，知識扎實,，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù),。當(dāng)然對于青年教師來說,，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中,，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。說話不僅要求做到條理分明，生動,、流暢,、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn),、縝密,，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑,。

再次,，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具,。一筆清秀漂亮的粉筆字,，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力,。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到,，但它應(yīng)該是我們努力的方向。

提高教學(xué)水平講座心得體會 提高教學(xué)水平心得篇五

10月底,，我和另一位老師參加了宿遷市識字教學(xué)研討會,。為期兩天半的學(xué)習(xí)，讓我對寫字教學(xué)有了新的認(rèn)識,，真可謂受益匪淺,。

我們聽了大概十二節(jié)識字教學(xué)的課,。其中有三位老師的課給我留下了深刻的印象。

第一位是沭陽實驗小學(xué)的嚴(yán)芳老師,。她從頭到尾都是那么地激情飽滿,，所以，在她的帶動和引導(dǎo)之下,，孩子們個個都很積極,，很投入。而且,，她把她的教學(xué)內(nèi)容和孩子們的日常生活聯(lián)系在了一起,，孩子們聽起來津津有味。她設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多彩,，孩子們上課中,，感覺很快樂，我們聽課的老師也感覺很享受,。我覺得,，我也應(yīng)該像嚴(yán)老師那樣,，充滿激情的上好每一節(jié)課,，并且，充分地備課,，讓孩子們喜歡聽我的課,。

第二位是來自市實小的魯蓮老師。她優(yōu)美的語言,，緩慢的語速,，又一次，讓我覺得聽課是一件很享受的事情,。她教學(xué)的是《識字5》這篇課文,。她將教學(xué)的內(nèi)容連成了一幅畫，使內(nèi)容顯得更加有趣,。她還不忘指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，讓學(xué)生在朗讀中去感悟課文。這一點,，正是我所欠缺的地方,。我想，我今后也要反復(fù)地朗讀課文,，首先自己要讀得有感情,，這樣學(xué)生才能更加愿意去讀。

第三位印象深刻的是周輝老師,。他的毛筆字真可謂是出神入化,，感覺像是從字帖上描下來的似的,。我們是不是也能像周老師那樣，堅持不懈的去練字呢,？我希望,，我自己可以做到。

通過這次學(xué)習(xí),，我覺得自己平時做的太不好了,。應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生寫好每一個字才對。從要求他們的寫字姿勢開始,，然后教給他們寫字的方法,。并且，以身作則,，自己也要不斷地去練字,，這樣，孩子們才能更加樂意的去練字,，去寫好每一個字,。

提高教學(xué)水平講座心得體會 提高教學(xué)水平心得篇六

教師提高課堂教學(xué)有效性的心得體會提要：提高練習(xí)的有效性。訓(xùn)練作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容保持一致,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際緊密聯(lián)系,。課堂作業(yè)，選擇典型例題來加深學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和理解

的思維能力和思維積極性,，它能夠使學(xué)生全神貫注進(jìn)行思考,、進(jìn)入良好的思維情景中。反之,，一個不嚴(yán)謹(jǐn),、不科學(xué)的問題，則使學(xué)生茫然,、無所適從,，打擊學(xué)生的思維能力和思維積極性，它能夠使學(xué)生精力分散,、進(jìn)入無序的遐想中,。

因此，我們提出：抓住學(xué)生的興趣點提問,，抓住知識的疑難點提問,，抓住思維的發(fā)散點提問。教師的提問,，必須是有嚴(yán)密的科學(xué)性,、邏輯性。一方面所提出的問題是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的，對學(xué)生的知識,、技能有提高的,，并且是由淺入深、循序漸進(jìn)的,。另一方面問題提出后還要善于引導(dǎo)學(xué)生去討論,、思考、探究,，給予學(xué)生充足的討論,、思考、探究時間,，鼓勵學(xué)生積極回答,，即使學(xué)生回答錯誤，也不能打擊學(xué)生的積極性,。更不能教師包辦,，自問自答。堅決杜絕無效提問和無目的的隨意提問,。

六,、強(qiáng)化有效的課堂練習(xí)

提高練習(xí)的有效性。訓(xùn)練作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容保持一致,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際緊密聯(lián)系,。課堂作業(yè)，選擇典型例題來加深學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和理解,，力求當(dāng)堂訓(xùn)練,，現(xiàn)場批閱,，當(dāng)堂反饋評講,。

課外精選練習(xí)，設(shè)計延伸性的,、探究性的,、開拓性的作業(yè)，達(dá)到鞏固知識,，引發(fā)思考,、激活興趣、促進(jìn)成長的目的,，堅決杜絕重復(fù)性作業(yè),、機(jī)械性作業(yè)、枯燥無味的作業(yè),，確保通過規(guī)范化,、自動化和高效化的作業(yè)訓(xùn)練，達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力,、提高智力的效果,。

提高教學(xué)水平講座心得體會 提高教學(xué)水平心得篇七

1、猜謎識字法,。

學(xué)“碧”字的時候我就編了一個謎語:王子和白雪公主坐在石頭上說悄悄話,。這個謎語利用了學(xué)生喜歡童話故事的心理編的，這樣學(xué)生就高效率地記住了這個生字,。如“午”也可采取類似的方法:遠(yuǎn)看像頭牛,，近看牛無頭，時間正是日當(dāng)頭,。

2,、找規(guī)律識字法。

在識字教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生去尋找規(guī)律的方法,。加一加:如方加一個反文旁就成了放。減一減:如:學(xué)了園,，減一減就成了元,。換一換:如底和低就可采用換一換的`辦法。

3,、用比較法識記,。

漢字中的形聲字占了多數(shù)，因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對今后提高生字的識記效率起到舉足輕重的作用,。形聲字有兩部分組成:形旁(表義),，聲旁(表音)。教學(xué)時,，要將漢字音,、形、義三者結(jié)合起來識記,。如教學(xué)“青,、請、鏡,、睛”,，告訴孩子們“青”是聲旁，所以這幾個字的韻母都是后鼻韻母ing, “請”跟語言有關(guān),，部首是言字旁,，“鏡”是金屬，部首是金字旁,，“睛”是眼睛,，所以部首是“目”旁。運用這種方法能使孩子牢固建立音、形,、義三者之間的聯(lián)系,，有效地提高識記效率。

4,、鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字,，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

每個孩子都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)新者,，他們喜歡用自己獨有的方式去認(rèn)識事物，得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足,，并會用更高的情趣,，更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情,，鼓勵他們用自己的方式識字,，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。如:認(rèn)識“玩”字時,，有的孩子用“元”字加“王”就變成了“玩”,，有的孩子用“王”加“二”再加“兒”;學(xué)習(xí)“掛”，有的說把“蛙”的“蟲”變?yōu)椤稗小?，有上說“扌”加兩個“土”等;出現(xiàn)這種情況,，老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵，這樣有利于激發(fā)孩子識字的興趣,。

提高教學(xué)水平講座心得體會 提高教學(xué)水平心得篇八

“創(chuàng)新”是時代的主題,，識字教學(xué)上的“創(chuàng)新”就是把枯燥無味、抽象,、難以認(rèn)識的漢字,，變成學(xué)生在輕松愉快的“生本”環(huán)境中掌握知識，掌握漢字規(guī)律,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，保持孩子強(qiáng)烈的好奇心和旺盛求知欲的一種教學(xué)方法,。

針對小學(xué)生天真活潑、好唱,、好跳,，思維活躍的年齡特征，我們應(yīng)該不失時機(jī)地利用兒童智力發(fā)展的最佳時期,，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新因素,，把快樂引進(jìn)課堂，讓孩子們通過積極參與，深切感受到有趣游戲的快樂,，思維創(chuàng)新的快樂,，互相幫助的快樂，獲得成功的快樂??在教學(xué)實踐中,，為了讓學(xué)生能在短時期內(nèi)識記大量生字,，我借鑒和創(chuàng)造了許多“創(chuàng)新識字”的方法，力爭營造出一種自立,、協(xié)作,、創(chuàng)新的新型課堂教學(xué)環(huán)境，寓教于樂?，F(xiàn)將我在“創(chuàng)新識字”教學(xué)方面的幾點做法總結(jié)如下：

1激發(fā)興趣法

有道是：興趣是做好的老師,。另外興趣也是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力,。在教學(xué)實踐中,，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，使之樂意學(xué),。

2快樂游戲法

游戲是兒童的天堂，可以滿足他們好動,、好耍的心理,，使注意力不但能持久、穩(wěn)定,，而且注意的緊張程度也較高,。我在“創(chuàng)新識字”教學(xué)中，經(jīng)常采用“猜認(rèn)生字”,、“組合生字”,、“叫字排隊”等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。希望通過各位孩子的喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺中識記漢字,，積累詞語大全,。采用這些生動形象、趣味無窮的游戲?qū)W習(xí)的方法,，學(xué)生興趣高昂,，記憶深刻，識字效果最佳,。

3自主參與法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的識字目標(biāo)中明確指出：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。如果孩子學(xué)得主動,，肯動腦筋,，那么，每個漢字都可以用多種好方法來識記,。這一目標(biāo)的成功實現(xiàn)與否,，牽涉到一個有關(guān)“教學(xué)結(jié)構(gòu)”的問題。

“教學(xué)結(jié)構(gòu)”是指在一定教育思想,、教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的、在某種環(huán)境中展開的教學(xué)活動進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式,。在以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)中,，教師是整個教學(xué)過程的主宰，是施教者,，學(xué)生處于被動接受教師灌輸知識的地位,。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng),。

創(chuàng)新式語文教育以“生本教育體系”為指導(dǎo)思想,，以改革的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)為目標(biāo),。郭思樂教授在闡述他的“生本教育體系”時強(qiáng)調(diào)，“在現(xiàn)有的教育中,，兒童獲得意義的過程被拉得十分漫長,，教學(xué)沿著一個一個局部線性地發(fā)展，兒童的學(xué)習(xí)在大多數(shù)情況下是非自覺的,。這時,，兒童不可能產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)積極性。事實上,，兒童的學(xué)習(xí)積極性的最豐富的來源,，是對于所學(xué)材料意義的感悟。他的學(xué)習(xí)思維的發(fā)展過程是“胚胎式”的,。也就是說,，所學(xué)內(nèi)容在兒童頭腦中形成了‘意義單體’；有相對完整的意義的感悟,。傳統(tǒng)的離開意義單體的教學(xué),，始終使兒童處于被動地位，只調(diào)動了兒童的部分精力,?！?/p>

創(chuàng)新式語文教育在進(jìn)行試驗過程中，堅持以一切為了學(xué)生發(fā)展的教育思想,，教學(xué)活動都圍繞著學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),，討論協(xié)作學(xué)習(xí)而展開，教學(xué)的終極目標(biāo)是要求學(xué)習(xí)者自主完成對知識的意義建構(gòu),，使自身思想,、情操受到陶冶，并逐步具備主動獲取知識的能力以及與他人團(tuán)結(jié)共事合作的能力,。

讓我們充分相信兒童是天生的學(xué)習(xí)者,，重視發(fā)揮每個兒童在優(yōu)化整體中的作用，把兒童之間的差異看作是寶貴的資源,，把差異的產(chǎn)生和解決都視為推進(jìn)兒童發(fā)展的契機(jī),。

4新奇引趣法

興趣是最好的老師，有了興趣,，學(xué)生才能主動,，愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂上發(fā)揮主體作用,。

低年級兒童喜愛猜謎,，如果能讓兒童把某些識字內(nèi)容編成謎語，通過猜謎語來鞏固所學(xué)知識,，既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又可通過對謎語的綜合分析，培養(yǎng)邏輯思維能力,。而根據(jù)字形的特點用謎語識字,，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維,。

另外,，“順口溜”這種形象化的語言是比較受學(xué)生歡迎的一種形式，讓學(xué)生在興趣盎然,，輕松愉快中掌握生字,。還可讓學(xué)生任意選擇課后詞語中自己喜歡的兩個或兩個以上的詞語，進(jìn)行口頭或書面的創(chuàng)新表達(dá),，將選擇的詞語巧妙地組合在一段有意思的句段里,，爭造“五星句”，激起孩子的強(qiáng)烈的新奇感和創(chuàng)作欲望,，既積累了識字量,，有鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

5競賽激勵法

這是一種類似“智力競賽”的方法,，這種教學(xué)方法是根據(jù)兒童爭強(qiáng)好勝,、自尊心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己的特點,，有意引進(jìn)競爭意識,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。“好表揚”是小學(xué)生的重要心理特點,，鼓勵是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要手段,。因此，在教學(xué)中,，我隨時注意學(xué)生心理效應(yīng),，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗,，它會有效地指導(dǎo)學(xué)生奮力向上,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)克服困難的勇氣,，增添對學(xué)習(xí)語文的興趣,。

提高教學(xué)水平講座心得體會 提高教學(xué)水平心得篇九

在唱歌教學(xué)中音樂教師要在一節(jié)課內(nèi)完成一首較長歌曲的學(xué)唱都不容易，不要說現(xiàn)在課堂形式的多樣,，內(nèi)容的豐富和學(xué)科的綜合了,。這其中原因是多方面的，但老師組織教學(xué)的方法,，在快速教會歌詞中祈禱關(guān)鍵的作用,，下面我就結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)效率的一點心得體會,。

整體的聽唱可以使學(xué)生對歌曲有一個整體音樂旋律和歌曲形象的初步認(rèn)識,，有利于學(xué)生把握歌曲的韻律。教唱歌曲時可以先用母音u或lu來輕聲練唱歌曲旋律,，然后用整體聽唱法教唱歌曲,，最后在學(xué)生的演唱中發(fā)現(xiàn)問題有的放矢地糾正錯誤。

歌曲的每一個音都是看不見,，摸不著的,，只能靠耳朵聽來分辨，比較抽象,。怎樣使學(xué)生能夠形象直觀地知道音的高低呢,？我感覺通過手勢和表情等體態(tài)語言來表示音高，進(jìn)行直觀教學(xué),，能使音高形象化,，學(xué)生便能直觀的感覺音高。我們音樂老師在指揮學(xué)生演唱是,，不僅僅打拍子,，遇到學(xué)生難唱準(zhǔn)的音，還可以用手勢的高低,，面部表情的松緊等體態(tài)語言來區(qū)分表現(xiàn)音的`高低,。體態(tài)語言在視譜教學(xué)中起著不可忽視的作用,，我們只要合理運用體態(tài)語言，就能化抽象教學(xué)為直觀教學(xué),，從而起到此時無聲勝有聲的效果,。

在歌詞譜曲創(chuàng)作過程中,，往往以第一段歌詞為基礎(chǔ)譜曲,，而第一段歌詞往往與其他段落有所不同，經(jīng)常會或多或少若干字,。這種細(xì)微的差別有的同學(xué)就不容易唱準(zhǔn),，怎么辦？這就要我們的音樂老師進(jìn)行二度創(chuàng)作,，如在教唱《讓我們蕩起雙槳》中第三段歌詞的第一句,，一天的原來是一音兩字，我把他變成一音一字,，我按照改編過的歌譜彈伴奏,，學(xué)生就很容易唱準(zhǔn)了。

這里的伴奏引導(dǎo)學(xué)生演唱,，不是要求老師的伴奏要多么華麗動聽,，而是老師的伴奏一開始要突出主旋律，遇到學(xué)生難唱準(zhǔn)的樂句,，一定要遵照先彈單手旋律,，學(xué)生輕聲哼唱，然后小聲唱,，再放聲唱的循序漸進(jìn)的方法學(xué)唱歌曲,。千萬不能一開始就放聲唱，或老師的伴奏很豐富,，沒突出主旋律,，這樣反而使學(xué)生唱錯歌詞，不利于學(xué)生快速學(xué)會歌曲,。另外,，如果教唱的是合唱曲，一定要吧學(xué)生按音質(zhì)特點分好聲部,，然后分聲部教唱,，這樣合唱時學(xué)生才能準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)每個聲部，快速和諧的演唱歌曲,。千萬不能全體學(xué)生一起學(xué)完兩聲部后,，在分聲部合唱，這樣學(xué)生各聲部之間會相互打架,。

提高教學(xué)水平講座心得體會 提高教學(xué)水平心得篇十

這是我轉(zhuǎn)的一篇關(guān)于《20xx（上）參加洮北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校集體備課學(xué)習(xí)心得》,，看后很受益,，希望來我空間的同行們一起分享一下。未經(jīng)作者同意,，我就從教育論壇上轉(zhuǎn)過來,，希望作者不會介意。

聽了李主任和黃老師的講解,，使我學(xué)到了很多,，感想也很多。下面就自己的一點心得體會談一談,。要想上好一節(jié)課,，首先就要想如何在短短的四十分鐘交給學(xué)生更多的知識呢？我想這就涉及到了課堂教學(xué)實效性的問題,。以下是我的一點想法：

作為老師,，在每節(jié)教學(xué)設(shè)計中都要考慮到我們所教的，與學(xué)生所需的,、應(yīng)知應(yīng)會的知識,、能力之間是否有關(guān)系，有著怎樣的關(guān)系,，如何使這些關(guān)系更密切,，怎樣使我們的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，怎樣的設(shè)計安排更有利于學(xué)生對當(dāng)堂內(nèi)容的掌握等等,。目前我們的教學(xué)中或多或少存在著教師講得多,，學(xué)生練得少；學(xué)生聽得多,，活動參與得少等問題,，歸根結(jié)底就在于我們中還有相當(dāng)一部分老師缺乏精講多練的意識和舉措，這是值得我們思考的問題,。因此我們要關(guān)注不同學(xué)生在課堂上的提升度,，研究精講多練的方法。

精心的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生在不斷的嘗試,、探索中獲得新知,，多層次的.練習(xí)讓全體學(xué)生發(fā)揮了最大的潛能。要想提高課堂效率,，教師還要時時刻刻心中有學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo),。在做練習(xí)時,，教師要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或是上課走神的同學(xué),，看看他們是否掌握了當(dāng)堂所講的知識，能不能獨立完成練習(xí),，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到了困難,，教師要趁熱打鐵及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們當(dāng)堂知識當(dāng)堂學(xué)會,，比日后發(fā)現(xiàn)問題再補(bǔ)課效果更佳,，而且節(jié)省時間。這樣教師充分利用課堂上做練習(xí)的時間,，對個別生進(jìn)行單獨輔導(dǎo),，幫助他們牢固的掌握知識，提高學(xué)習(xí)成績,，從而提高了課堂效率。

在 熟悉的生活情境中學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),，但每個學(xué)生存在著個體差異,，怎樣使全體學(xué)生在課堂上都能得到有效的學(xué)習(xí)，是提高課堂教學(xué)實效性的一個重要問題,。目前我校正在研究“三個層次練習(xí)”,，即：“基礎(chǔ)練習(xí)：”，“鞏固練習(xí)”和“拓展練習(xí)”,。其中“基礎(chǔ)練習(xí)”是與例題的形式完全一樣的練習(xí),，面向全體學(xué)生，使學(xué)生 在課堂上所學(xué)的知識得以鞏固,，尤其是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，在做這部分練習(xí)時可以幫助他們加深理解，達(dá)到熟練掌握的目的,。而且堅定了他的學(xué)習(xí)的信心,，又為他們解決稍有難度的題打下了基礎(chǔ)。 “鞏固練習(xí)”是與例題有所不同,，稍有難度的練習(xí),，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生剛解了基礎(chǔ)題，稍加努力就可以完成,，中等的學(xué)生可以通過自己的努力獨立完成,。這樣就容易激活他們思維的“最近發(fā)展區(qū)”，有利于他們思維的發(fā)展,。學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生此時的思維將更加活躍,，因為他們要快速解決這個層次的練習(xí)也不是十分輕松的了。每節(jié)課的重點就在于解決“鞏固練習(xí)”。這是要求大多數(shù)人都應(yīng)掌握的層次,，也是聯(lián)系不同程度學(xué)生思維的紐帶和橋梁,。“拓展練習(xí)”則難度較大,，富有挑戰(zhàn)性,，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思維狀況適當(dāng)處理，盡量使有困難的學(xué)生和中等學(xué)生也能夠夠得著,、受啟發(fā),，又使優(yōu)秀學(xué)生有所得，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生思維的創(chuàng)造性和靈活性,。

三個層次的練習(xí)使知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來,，同步進(jìn)行，使教學(xué)目標(biāo)指向每個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，整個課堂設(shè)計的指導(dǎo)思想是“低起點,、多層次、高要求”,。低起點使課堂的起始階段人人都能參與,，差生也有用武之地。通過多層次的教學(xué),，使各類學(xué)生都得到發(fā)展,，從而達(dá)到較高要求。

以上就是我的一點心得體會,，如有不當(dāng)之處,，希望大家多多指教。