當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

提高有效教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇一

有效的教學(xué),，始于期望達(dá)到的目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，我們首先要確定有效的教學(xué)目標(biāo),，深刻理解教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，應(yīng)以貼近學(xué)生生活實(shí)際和有利于學(xué)生做探究為原則,，選擇實(shí)驗(yàn)操作的材料,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活的,，我們利用導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢(shì)指引學(xué)生自己去找適合課堂中所需要的實(shí)驗(yàn)材料,。對(duì)于學(xué)生不常見(jiàn)的比如像《細(xì)菌和病毒》這樣的課，我們可以利用課件來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí),。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂形式,，讓學(xué)生貼近科學(xué)，不感覺(jué)生疏,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

增強(qiáng)課堂教學(xué)中的探究性是實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的攻堅(jiān)戰(zhàn),。如何通過(guò)有效的教與學(xué)的手段促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究力發(fā)展的措施尤為重要：一是依據(jù)探究程序,，明確課堂探究的重點(diǎn)。探究教學(xué)的一般過(guò)程是“形成問(wèn)題——建立假設(shè)——制定研究方案——檢驗(yàn)假設(shè)——作出結(jié)論——交流評(píng)價(jià),?！彪m然不必環(huán)環(huán)緊扣，或在一節(jié)課中讓學(xué)生經(jīng)歷所有的步驟,，但內(nèi)在的程序不能顛倒,；二是保證學(xué)生有充裕的探究時(shí)間。在科學(xué)探究過(guò)程中,，學(xué)生需要有時(shí)間提出問(wèn)題,、有時(shí)間作出各種猜想、預(yù)測(cè),、假設(shè),、需要有時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)方案、計(jì)劃、實(shí)驗(yàn),、需要有時(shí)間進(jìn)行表達(dá)與交流,、需要有時(shí)間相互評(píng)價(jià)……與此同時(shí)，教師應(yīng)合理分配時(shí)間,，規(guī)劃好小組學(xué)習(xí),、個(gè)別學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間之比，策劃好每一單位時(shí)間學(xué)生做什么,、學(xué)生有什么問(wèn)題,、教師從哪里入手予以幫助和支持。三是把握好探究的開(kāi)放度,，實(shí)現(xiàn)由扶到放,。實(shí)際上，學(xué)生不可能一開(kāi)始就能獨(dú)立從事探究學(xué)習(xí),，年齡越小越是如此,，學(xué)生的探究與教師的大量指導(dǎo)是分不開(kāi)的，它的開(kāi)展需要一個(gè)由扶到放的過(guò)程,。

另一方面,，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的問(wèn)題進(jìn)行探究、步步為營(yíng)層層深入,、把一堂課的重點(diǎn)定位于探究的某一環(huán)節(jié)上,，教師倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的理念，因勢(shì)利導(dǎo),，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生思維盲點(diǎn),，促使學(xué)生的思維泛起層層漣漪，教學(xué)一步一步推向高潮,，最終達(dá)成理想的目標(biāo),。

新課程理念倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。教師在剛開(kāi)始,，就要重視學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成，讓學(xué)生討論制定探究,、合作,、交流等各種活動(dòng)的規(guī)則，讓學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)有章可循,；做到細(xì)致入微,，( )放手而不是放任，自主而不是自流,。

1,、不過(guò)分強(qiáng)調(diào)合作,，提倡自主探索。

合作交流必須建立在個(gè)體思考的基礎(chǔ)上,，否則往往會(huì)產(chǎn)生個(gè)別思維活躍的學(xué)生包辦或掩蓋了其他同學(xué)，“陪客”現(xiàn)象自然產(chǎn)生,。課堂中能夠自主探索解決的問(wèn)題不一定要合作探究,。如：小游戲活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,。

2、小組合作探索中,，既要分工又要合作,。

首先要有分工，小學(xué)科學(xué)強(qiáng)調(diào)分工,，這有利于探究活動(dòng)的有效性,。分工中要有必要的合作，在探索中“觀察結(jié)果”應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)生共同的任務(wù),，也是第一任務(wù),，是建立在個(gè)體任務(wù)之上的。

3,、對(duì)于小組內(nèi)得出的結(jié)論要得到小組內(nèi)一致的認(rèn)同,，有異議的要反復(fù)論證，這樣就凸顯了科學(xué)課的文化現(xiàn)象特點(diǎn),。同樣,，全班學(xué)生得出的結(jié)論也須全體同學(xué)的認(rèn)同，對(duì)于結(jié)論概括不能老是停留在口頭上,，更多的要考慮讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)口說(shuō),、動(dòng)手填一填、寫(xiě)一寫(xiě),，這樣有利于學(xué)生理解科學(xué)知識(shí),。

這次教研活動(dòng)告訴我對(duì)于新課改，我們需要足夠的熱情,，但我們同樣需要足夠的理智和冷靜,，把學(xué)生的一切放在首位。課堂教學(xué)的有效和高效的真實(shí)標(biāo)準(zhǔn)在于能否建立起一個(gè)促使所有學(xué)生參與學(xué)習(xí),、獲得發(fā)展的系統(tǒng),。需要我們教師仔細(xì)琢磨，需要教師在課堂教學(xué)中不斷加以探索和實(shí)踐,。

提高有效教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇二

在這近幾年的教學(xué)中,，我深刻感受到做練習(xí)時(shí)不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做,，這樣會(huì)讓學(xué)生缺乏對(duì)習(xí)題的認(rèn)識(shí)，即使題目做對(duì)了也不能完全掌握,，更談不上舉一反三,。因此，新課改下的語(yǔ)文練習(xí)課應(yīng)推陳出新,，提倡有新意,、有創(chuàng)意的備課，認(rèn)真研讀教材,，做到以人為本,。

練習(xí)不能走簡(jiǎn)單化的路子。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來(lái),，讓訓(xùn)練方法多起來(lái)。

1,、活用教材資源

在練習(xí)課教學(xué)中,，教師要善于對(duì)教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),，提高練習(xí)效率,。例如，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時(shí),，在學(xué)生理解,、記憶的基礎(chǔ)上，我巧妙利用成語(yǔ)和名言這兩項(xiàng)看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練,。學(xué)生興致很高,，思維的火花瞬間被點(diǎn)燃：“我敬佩萬(wàn)分地對(duì)魯迅先生說(shuō)：‘您學(xué)貫中西，博古通今,，真是一位難得的天才呀,！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說(shuō)：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的,?！薄@樣的整合訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了語(yǔ)言技能,，還感受到了文雅的人文氣息,。

2、巧用生活素材

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,。練習(xí)課上,，教師如能聯(lián)系生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷,、情感體驗(yàn)來(lái)完成練習(xí),，會(huì)收到事半功倍的效果,。例如，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時(shí),，課前我布置學(xué)生開(kāi)展“處處留心學(xué)語(yǔ)文,，細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動(dòng)，課上我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào),，與學(xué)生共享他們?cè)谏钪杏^察得到的小發(fā)現(xiàn),。這樣，不僅增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),，提（）高了他們的語(yǔ)言技能,，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、創(chuàng)編趣味習(xí)題

練習(xí)課上，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味,。

因此,，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題,。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平,，創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開(kāi)門”,、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題,。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，自主創(chuàng)編習(xí)題,，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價(jià)值的習(xí)題讓學(xué)生操練。事實(shí)證明,，靈活多樣的練習(xí)方式,，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，提高練習(xí)的效率,。

1,、多元互動(dòng)式評(píng)價(jià)

新課標(biāo)指出，實(shí)施評(píng)價(jià)應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià),、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)相結(jié)合,。練習(xí)課的教學(xué)評(píng)價(jià)也要求師生共同參與，注重發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,。例如,，學(xué)生完成一道練習(xí)題后，教師可暫不進(jìn)行評(píng)價(jià),，而是先請(qǐng)這位學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次練習(xí)題的類型和自己在做題過(guò)程中的一些想法,，然后請(qǐng)其他同學(xué)交流意見(jiàn),，最后教師再作出評(píng)價(jià)。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，而且也可促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的發(fā)展,。對(duì)于學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識(shí)”和“挑刺”相結(jié)合,。

2,、目標(biāo)導(dǎo)向式評(píng)價(jià)

與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，練習(xí)課上,，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也可從三個(gè)方面入手：（1）知識(shí)與技能方面,，主要指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)；（2）過(guò)程與方法方面,，包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評(píng)價(jià)；（3）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面。教師要善于把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),，從學(xué)生的表現(xiàn)和語(yǔ)言中挖掘出評(píng)價(jià)因素,，予以具體的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不足,，明確努力的方向,。

3、縱向?qū)Ρ仁皆u(píng)價(jià)

教師要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，對(duì)學(xué)生實(shí)施縱向?qū)Ρ仁皆u(píng)價(jià),。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對(duì)比,，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

提高有效教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇三

今天我們園開(kāi)展了《如何提高幼兒園課堂教學(xué)的有效性》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到很多,，受益匪淺。在此我簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己的一些收獲,。

所謂“有效”,，主要是指教師通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,，有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,，“必須與小學(xué)相互銜接”,，這表明幼兒園的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個(gè)問(wèn)題。

幼兒園“體驗(yàn),、探究,、交往”課程的實(shí)施已有一學(xué)年了。新課程以“幼兒體驗(yàn),、探究在先,，教師推動(dòng)、提升在后”的實(shí)施策略,，在幼兒園掀起了新的課程改革熱潮,，老師們把這種教育理念逐漸滲透到了教育教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，主題區(qū)域性教學(xué)手段慢慢被老師們接受與掌握,。如何實(shí)施有效教學(xué),，可從以下幾個(gè)面著手：

教育內(nèi)容是教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果,。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平,，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,。也就是要根據(jù)教育目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定,，才能為取得最佳效果提供保障

幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn),，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，因此,，直觀,、生動(dòng)、形象的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的,，如數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)月歷”。月歷對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)生活中處處可見(jiàn),，但幼兒對(duì)月歷內(nèi)容本身卻并不感興趣,，因?yàn)樵職v上只有枯燥無(wú)味的阿拉伯?dāng)?shù)字和簡(jiǎn)單的文字，色彩也無(wú)鮮艷可言,，因此老師假如直接用生活中的月歷來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),，肯定不會(huì)有好的教學(xué)效果，但如果老師運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà),，把它設(shè)計(jì)成可愛(ài)的月歷寶寶,，以擬人化的月歷寶寶形象出現(xiàn)讓幼兒找月歷寶寶身上的秘密，一下子就會(huì)把幼兒的注意力集中到月歷上面,，沉浸于情境教學(xué)之中,。這樣的情境創(chuàng)設(shè)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，既生活化又吸引了幼兒的有意注意，激發(fā)起幼兒探究月歷寶寶身上秘密的強(qiáng)烈欲望,。

幼兒園教學(xué),，以游戲?yàn)橹饕侄危虒W(xué)材料是必不可少的,，那么老師在選用材料時(shí),，首先要考慮它所蘊(yùn)含的、對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值,。即能助于幼兒理解知識(shí),，掌握方法和發(fā)展能力，有利于展現(xiàn)知識(shí)的生成過(guò)程,，這促進(jìn)幼兒的發(fā)展服務(wù),；其次，學(xué)習(xí)操作材料的選擇,，還要考慮簡(jiǎn)便有效,，盡可能就地取材，一物多用,，以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題來(lái)確定學(xué)習(xí)材料,。

“教師指導(dǎo)的集體活動(dòng)，要能保證幼兒的積極參與,，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)”,。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，老師都會(huì)設(shè)置一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒回答,，使活動(dòng)深入下去,，活動(dòng)的有效發(fā)展又離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，因?yàn)橹挥行У奶釂?wèn)和恰到好處的引導(dǎo),，才能使活動(dòng)有效的開(kāi)展,，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此,，教師每個(gè)問(wèn)題的提出是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考并做出預(yù)測(cè),。如大班美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)魚(yú)。有位小朋友只畫(huà)了些很小的小魚(yú),，比較均勻的分布著,，主題不突出。老師說(shuō)：“請(qǐng)你再把大魚(yú)畫(huà)上好嗎,？”,，然后老師就走開(kāi)了，這位小朋友看了看畫(huà)面，沒(méi)有畫(huà)大魚(yú)的空間呀,，他不知所措,，直到教學(xué)活動(dòng)結(jié)束還是原來(lái)的畫(huà)面。假如老師這樣引導(dǎo)：小魚(yú)如果看見(jiàn)媽媽來(lái)了它們會(huì)怎么樣呢,？幼兒可能會(huì)說(shuō)親親媽媽,，讓媽媽到身邊來(lái)，“那你讓魚(yú)媽媽游到身邊來(lái)吧”并示意可以在小魚(yú)中間疊畫(huà)一條大魚(yú),，同時(shí),，再引導(dǎo)幼兒怎樣把魚(yú)媽媽和小魚(yú)分區(qū)分開(kāi)（如用粗黑線或顏色來(lái)區(qū)分），畫(huà)面自然就會(huì)豐富了,。

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,，但更需要教師關(guān)注幼兒,、尊重幼兒，了解幼兒的興趣,、需要,，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，以幼兒為主體,；活動(dòng)后教師善于反思，給自己提問(wèn)題,、找問(wèn)題,，一課多研,，教學(xué)有效性才能得到真正地落實(shí)。

通過(guò)本次的學(xué)習(xí),，我會(huì)更努力的去讓自己的教學(xué)具有有效性,！

提高有效教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇四

通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，真是受益匪淺啊,，特別是在如何提高教學(xué)活動(dòng)的有效性方面，以前總是會(huì)覺(jué)得不知道該怎樣去入手,，但是現(xiàn)在已經(jīng)有些頭目了,，下面就是我在這次有關(guān)提高教學(xué)有效性的培訓(xùn)中的心得體會(huì)：

預(yù)習(xí)課文是學(xué)生認(rèn)真上課的前提條件，新教材的課文篇幅長(zhǎng)，內(nèi)容深,，如果學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)過(guò)就來(lái)上課,，往往連課文都無(wú)法讀通，更不用說(shuō)有感情朗讀課文和理解課文內(nèi)容了,。課堂上往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,，一些不預(yù)習(xí)的孩子上課茫茫然，只能做小聽(tīng)眾聽(tīng)別人發(fā)言,，一堂課上完,，對(duì)課文也只是一知半解，學(xué)習(xí)效果很差,。學(xué)生有了基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)能力,，會(huì)主動(dòng)查詞典，會(huì)質(zhì)疑,，會(huì)思考,，自己尋求答案，對(duì)學(xué)生的終身都有收益,。因而,，充分做好預(yù)習(xí)工作，能夠激發(fā)學(xué)生在閱讀教學(xué)活動(dòng)中積極參與意識(shí),，深入理解,、探究課文內(nèi)容的好奇心，高效,、出色地完成教學(xué)任務(wù),。

簡(jiǎn)煉教學(xué)語(yǔ)言，確保學(xué)生有足夠多的閱讀時(shí)間,，這是提高閱讀教學(xué)有效性的重要保證,。課堂四十分鐘，老師與學(xué)生的交流主要借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn),。有時(shí),，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，從某種原因來(lái)講,，是因?yàn)榻處煹闹v課不精彩,，每堂課都是固定的模式，課堂氣氛呆板,、枯燥,，學(xué)生也就聽(tīng)得昏昏欲睡了。而生動(dòng)有趣的課堂,，自然而然地會(huì)吸引學(xué)生的注意力,，讓他們不由自主地聽(tīng)入了迷,，教師的課堂語(yǔ)言對(duì)提高教學(xué)效率有著至關(guān)重要的作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該是能夠讓學(xué)生接受的語(yǔ)言,。說(shuō)話應(yīng)該盡量做到清晰,，音量大小適度，具有親和力,。注意抑揚(yáng)頓挫,，有趣味性，能喚起學(xué)生的注意力,，使學(xué)生用心傾聽(tīng),。

1、精心預(yù)設(shè)提問(wèn)語(yǔ),。相同的一個(gè)問(wèn)題,，如果提問(wèn)的方法不夠恰當(dāng)，一方面他會(huì)影響學(xué)生答題的質(zhì)量,，另一方面也會(huì)影響學(xué)生答題的速度,，從而影響整節(jié)課的有效教學(xué)時(shí)間。

2,、壓縮錘煉講授語(yǔ),。新課程提倡以學(xué)生為主體，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，并不等于不要傳統(tǒng)的教師講授,，問(wèn)題是作為老師該如何讓講授的語(yǔ)言發(fā)揮最大的作用,，做到精講，少講,，擠出時(shí)間讓學(xué)生講,。因此，教師首先需要加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練,，力爭(zhēng)使教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、不羅嗦，能課前設(shè)計(jì)的先設(shè)計(jì)好,；其次，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，盡量壓縮講授時(shí)間,，能不講的堅(jiān)決不講。

3,、點(diǎn)撥巧用評(píng)價(jià)語(yǔ),。

當(dāng)教師改變?cè)掝},重點(diǎn)或活動(dòng)時(shí),就會(huì)出現(xiàn)過(guò)渡,尤其是小過(guò)渡,是課堂上的常見(jiàn)現(xiàn)象,它很大程度上決定了課程的順利進(jìn)行。不好的過(guò)渡會(huì)極大地妨礙教學(xué)時(shí)間的有效使用。因此,教師應(yīng)該保證過(guò)渡數(shù)量不多,但盡可能有條理,簡(jiǎn)潔,。當(dāng)沒(méi)有處理好過(guò)渡,或者下一個(gè)環(huán)節(jié)由于某種原因被延誤時(shí),問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生,。

總之，通過(guò)實(shí)踐,，我認(rèn)為提高閱讀教學(xué)有效性離不開(kāi)教師對(duì)文本地準(zhǔn)確解讀,，設(shè)計(jì)有效的主線問(wèn)題。離不開(kāi)教師對(duì)教案的精心設(shè)計(jì),，離不開(kāi)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的提煉，也離不開(kāi)教學(xué)環(huán)節(jié)間的過(guò)渡,。

怎樣提高閱讀教學(xué)的有效性是值得我們?nèi)パ芯康?，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注意積累。

提高有效教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇五

最近,，學(xué)校組織我們?nèi)w教師聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了：解讀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、提高小班化教育有效性的對(duì)策建議、提高課堂教學(xué)的有效性,、怎樣做課題研究等內(nèi)容,，讓我學(xué)習(xí)之后受益匪淺。下面就王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性》來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

我自己從事語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)已經(jīng)十幾年了,，我覺(jué)得要提高教學(xué)質(zhì)量，主要問(wèn)題就是如何提高課堂教學(xué)的有效性,，課堂教學(xué)效率提高了,，教學(xué)質(zhì)量就能有很大的提高。通過(guò)學(xué)習(xí),，我覺(jué)得要想提高課堂教學(xué)的效率,，必須做到以下幾點(diǎn)：

在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)課標(biāo),、教材,、和學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)目標(biāo)定位,。學(xué)生已經(jīng)有了哪些知識(shí)與技能,，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀分別是什么,，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又是什么；在課堂教學(xué)中要逐一落實(shí),，這樣才能有的放矢,，各個(gè)擊破,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

科學(xué)的教學(xué)方法有利于提高課堂教學(xué)效率,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)于我本身來(lái)說(shuō)優(yōu)化教學(xué)方法首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)他人成功的教法，然后博采眾長(zhǎng),，找到最合適我和我的學(xué)生的教法,，靈活運(yùn)用到教學(xué)中去。潘主任介紹的洋思經(jīng)驗(yàn),、杜郎口經(jīng)驗(yàn),、梨園經(jīng)驗(yàn)等都值得我在實(shí)際教學(xué)中去應(yīng)用和探索。

一節(jié)課45分鐘,，如果課堂結(jié)構(gòu)松弛,，進(jìn)程緩慢，知識(shí)容量少,，也談不上課堂教學(xué)的實(shí)效性,，所以我在教學(xué)時(shí)做到把握知識(shí)的重難點(diǎn)，精講多練,，老師如果高效率的教,，學(xué)生也會(huì)高效率的學(xué)，提高教學(xué)力度,，以達(dá)到最好效果,。

實(shí)踐證明，合理地應(yīng)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，能夠易于解決知識(shí)的重難點(diǎn),，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生記憶,，挖掘?qū)W生潛力,，培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，可以有效的改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效率，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、和諧、持續(xù)地發(fā)展,，而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ),。成功的教育，就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲,、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開(kāi)手腳,，以合作者的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘：用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍,，充分培植學(xué)生天生我材必有用的自信心,，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景,。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí),、自主發(fā)展，讓數(shù)學(xué)從此不再是抽象,、枯燥的課本知識(shí),，而是充滿現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的不是知識(shí)的灌輸，而是自主學(xué)習(xí)的魅力,、成功的體驗(yàn),，這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點(diǎn)。

教師的造就,，是為學(xué)生創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生發(fā)展自己的彈跳力，自己跳過(guò)橫桿,，而不是把學(xué)生托過(guò)橫桿,。教師不應(yīng)當(dāng)放棄自己的責(zé)任，但教師的責(zé)任不是教師講,，學(xué)生聽(tīng),，這樣只是學(xué)生在教師那塊土地上采掘？ 把舞臺(tái)讓給學(xué)生,，一個(gè)個(gè)學(xué)生的慷慨激昂,，造成的是學(xué)生之間的聰明才智的相互傳染，這不是教師一個(gè)人在那塊瘠薄的土地所能比擬的教師的責(zé)任,，就是為學(xué)生創(chuàng)造條件,，使教育的意義學(xué)生的發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。

提高有效教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇六

首先,，安科學(xué)處理好教材,，在課堂教學(xué)中，充分,、有效地利用教材資源,，在新課程背景下,，教材是教師和學(xué)生的基本，并幫助教師解決怎樣教的問(wèn)題,。

1,、在教學(xué)中，教師要抓住所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),，及時(shí)捕捉適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，提前對(duì)相關(guān)的內(nèi)容、思想,、方法進(jìn)行有意識(shí)的滲透,，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，減緩學(xué)習(xí)坡度,，提高學(xué)習(xí)效率的效果,。

2、在強(qiáng)化學(xué)習(xí)的同時(shí),，要及時(shí)綜合,，沒(méi)有及時(shí)綜合學(xué)生就得不到及時(shí)鞏固，沒(méi)有及時(shí)綜合學(xué)生就不會(huì)靈活運(yùn)用,，沒(méi)有及時(shí)綜合學(xué)生就沒(méi)有能力有效提高,，學(xué)到哪里就及時(shí)綜合到哪里。

3,、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解答問(wèn)題,，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考,，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，努力從不同角度尋求解答問(wèn)題的思路和方法,，這樣有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聚斂思維,。

4、練習(xí)是幫助學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容吸收,、鞏固,、提升的必要渠道，練習(xí)題的內(nèi)容必須精遠(yuǎn)巧編,，安保證課本中的基本題型,，形式要靈活多變，不拘泥于課本的習(xí)題,，深入研究,，努力編寫(xiě)一些有創(chuàng)意的新題，有效地激發(fā)學(xué)生的解題興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

5,、目標(biāo)是行動(dòng)的開(kāi)始，有了目標(biāo)才會(huì)有行動(dòng)的思路,，才會(huì)有邁開(kāi)行動(dòng)的步子,。上好一節(jié)課,，要先引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么,，注意分步組織落實(shí)，將教學(xué)內(nèi)容化整為零,，加深學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的層次感,，強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的信心,。從學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，找到合適的起點(diǎn),，圍繞重點(diǎn)組織教學(xué),，用重點(diǎn)統(tǒng)帥教學(xué)，建立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí),。

二,、要民主對(duì)待學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系,。

1,、教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，是在一定師生關(guān)系的基礎(chǔ)上生成的,，有什么樣的關(guān)系就會(huì)生成什么樣的態(tài)度,，建立民主和諧的師生關(guān)系，教師一般都出于主導(dǎo)地位,，具有一定的主動(dòng)性,。這就要求每一個(gè)教師都要有一份愛(ài)心，真心熱愛(ài)每一個(gè)孩子,，對(duì)學(xué)生不苛求,、不埋怨、不指責(zé),；有一份虛榮心,，虛心接受學(xué)生的意見(jiàn)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，提高,。

2,、要相信學(xué)生，相信學(xué)生所具有的潛能，敢于讓學(xué)生在課堂讓自主參與,，解放學(xué)生的思想,，指導(dǎo)學(xué)生，并激勵(lì)學(xué)生,。

3,、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的促進(jìn)作用,，要正確的認(rèn)識(shí)事物,，評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷，正確的評(píng)價(jià)有利于人的自我完善,；評(píng)價(jià)是一種交流方式,，真誠(chéng)評(píng)價(jià)有利于人的合作互動(dòng)，在實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)的同時(shí),，教師必須保證評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是正確和真誠(chéng)的,。

最后，合理使用多媒體,。借助多媒體實(shí)施課堂教學(xué),，是提高課堂教學(xué)有效性的客觀要求。必須合理使用多媒體,，才能發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的支持作用,，利用多媒體可以根據(jù)課文激情導(dǎo)課，情境導(dǎo)學(xué),，問(wèn)題導(dǎo)學(xué),，通過(guò)目標(biāo)檢測(cè)進(jìn)行反饋,，總結(jié)會(huì)了多少,，可以靈活運(yùn)用多少,，并反思不足之處,。上好一節(jié)課,，要先引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么,，注意分步組織落實(shí),，將教學(xué)內(nèi)容化整為零,，加深學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的層次感,，強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成就感,，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的信心,。從學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容出發(fā),，找到合適的起點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)組織教學(xué),，用重點(diǎn)統(tǒng)帥教學(xué),，建立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)。

提高有效教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇七

新課程背景下課堂教學(xué)的有效性從專業(yè)角度說(shuō)，是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展,。發(fā)展就其內(nèi)涵而言,，指的是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展,。通俗地說(shuō)，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,，有提高，有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì)；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣,；在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。那么,，要提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，該如何著手？

有效課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)是“師生共同參與,、相互作用,，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程”。師生之間的教與學(xué)的配合,、學(xué)生之間的相互合作,、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上的情感交流,，都會(huì)影響到教學(xué)效率的高低,。創(chuàng)造一個(gè)活躍而不混亂、和諧而不喧鬧的課堂氛圍,，是十分必要的,。要做到這一點(diǎn)，教師就要立足于堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,，課堂教學(xué)必須基于學(xué)生的真實(shí)生活,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的主人。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間,。教師不論在教學(xué)語(yǔ)言上要文明得體，在教態(tài)上要和藹可親,，而且在關(guān)注學(xué)生上要做到一視同仁,，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的、學(xué)習(xí)品質(zhì)良好的,，還是學(xué)習(xí)成績(jī)較差,、學(xué)習(xí)品質(zhì)不好的，都要關(guān)注到位,，體現(xiàn)出對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體的積極關(guān)注,，對(duì)每個(gè)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。只有當(dāng)所有學(xué)生都體驗(yàn)到了老師對(duì)他的關(guān)注,，他們才能積極投入到學(xué)習(xí)之中,，就不會(huì)在思想上開(kāi)小差，制造不和諧因素,，影響教學(xué)進(jìn)程,，那么課堂教學(xué)時(shí)間有了保證，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,，課堂教學(xué)效率必然會(huì)大大提高,。

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)的意義總是存在于情境之中的,，學(xué)生是不能超越具體的情景來(lái)或得某種知識(shí)的,。因此，教學(xué)情境,，并不是一個(gè)無(wú)關(guān)的因素,，而是一個(gè)非常重要的因素，且已經(jīng)卷入了學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程之中,。有效地情境促進(jìn)有效的教學(xué),，有效的教學(xué)促進(jìn)樂(lè)譜曉得學(xué)習(xí)。實(shí)施化學(xué)有效教學(xué),，就必須充分重視有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),。

比如，在《物質(zhì)的分離與提純》教學(xué)設(shè)計(jì)中可以設(shè)計(jì)如下教學(xué)情境：在19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的幾年中,，著名科學(xué)家居里夫婦為了從以成百噸計(jì)的瀝青鈾礦礦渣中提取純鐳化合物,，設(shè)計(jì)了用酸處理礦渣并在數(shù)百個(gè)蒸發(fā)皿間進(jìn)行重結(jié)晶操作的實(shí)驗(yàn)方案，歷經(jīng)四年夜以繼日的艱苦實(shí)驗(yàn),，終于在1902年提取出0.1克氯化鐳,，從而在放射性研究上做出了重大貢獻(xiàn),。

這樣的教學(xué)情境，既讓學(xué)生接受了人文主義思想的一種教育,，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了科學(xué)的試驗(yàn)方法對(duì)研究化學(xué)的重要作用,。從教學(xué)的一開(kāi)始，學(xué)生的思維就有效地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。正如著名教育家贊可夫所說(shuō)：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用,。

蘇聯(lián)著名教育家贊可夫所說(shuō)：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用,。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑,，有效的課堂教學(xué)需要有效的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。隨著教學(xué)改革的深入,，課堂教學(xué)方法百花齊放,，如學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法,、討論法,、探究法等。這些教學(xué)方法都是教學(xué)工作者在教學(xué)實(shí)踐中研究和總結(jié)出來(lái)的,，在特定的教學(xué)環(huán)境中均能起到良好的教學(xué)效果。但是,，“每種教學(xué)方法都是相對(duì)辯證的,，它們都既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)；每種方法都可能有效地解決某些問(wèn)題,，但解決另一問(wèn)題則無(wú)效,；每種方法都可能會(huì)有助于達(dá)到某種目的，卻妨礙達(dá)到另一些目的,?！保ò桶嗨够┨骄炕顒?dòng)為主的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，在啟發(fā)學(xué)生思維,、培養(yǎng)學(xué)生能力,、形成科學(xué)思想和方法等方面有其優(yōu)勢(shì)，而難以保證學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí),，而且對(duì)于陳述性的知識(shí),，也沒(méi)有探究的必要；討論法具有多向信息交流,、針對(duì)性強(qiáng),、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的特點(diǎn),，但往往使知識(shí)缺少系統(tǒng)性；自學(xué)輔導(dǎo)法,，有利于學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但只適合于較簡(jiǎn)單的內(nèi)容,；而講授法,，盡管師生間的信息交流是單向的，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，但卻具有信息量大,，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),。而且很多教學(xué)內(nèi)容都必須在教師的有效講解后學(xué)生才能理解掌握,。因此無(wú)論教學(xué)如何改革，“講授”仍然會(huì)作為“有效教學(xué)”的一種有意義的常見(jiàn)教學(xué)方式,。在講授過(guò)程中,，要注重啟發(fā)、比喻的應(yīng)用,。通過(guò)教師的感悟使抽象問(wèn)題形象化,，以便于學(xué)生掌握。例如：在學(xué)習(xí)丙烯加聚反應(yīng)的教學(xué)中,，我形象的用了一個(gè)“吊”字來(lái)比喻,，告訴學(xué)生，可以將非雙健部分“吊”在雙健碳原子的下邊,，加聚時(shí),，只將雙健打開(kāi)就可以了。又如：《化學(xué)平衡》中“外界條件對(duì)化學(xué)平衡的影響”的‘勒夏特列原理’可以給學(xué)生講授一些社會(huì)事例,，⑴夏天天氣炎熱,，同學(xué)們走路、做操時(shí)總是盡量往陰涼沒(méi)有太陽(yáng)曬的地方走,、站,，

而冬天走路、做操時(shí)總是盡量往溫暖有太陽(yáng)曬的地方走,、站,；⑵在擁擠的公共汽車上，人們總是往沒(méi)有那么擁擠的地方移動(dòng),。??,。任何事物在發(fā)生變化時(shí)均遵循一定的規(guī)律性。象這樣一些恰到好處,、畫(huà)龍點(diǎn)睛的“講授”總是能夠吸引學(xué)生,，能使學(xué)生借助某種比喻,、神似的表情效應(yīng)而更有效地記住、理解某些似乎難以理解的知識(shí)點(diǎn),。因此,，要提高課堂教學(xué)的有效性，就必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，使方法結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào),、合理，各種方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、長(zhǎng)短相濟(jì),，立體結(jié)合。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是各種教學(xué)方法的優(yōu)化與組合,。

思維能力是諸種能力的核心,，是人才結(jié)構(gòu)中極為重要的組成部分。因此,，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練?？梢哉f(shuō),，一堂有效的化學(xué)課，應(yīng)是一節(jié)高質(zhì)量的思維課,。

從某種程度上講,，有效地化學(xué)教學(xué)，是學(xué)生有效思維展示的一種過(guò)程,，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到概念,、原理、規(guī)律的“來(lái)龍去脈”,，更好地把握化學(xué)的思想和方法、本質(zhì)和規(guī)律,，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生良好的思維品質(zhì),。必要時(shí)，要“放慢”這些思維過(guò)程,，使思維活動(dòng)形成“定格”,，產(chǎn)生“慢鏡頭”，使學(xué)生更好地體驗(yàn)和頓悟,，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。創(chuàng)造學(xué)家戈登曾說(shuō)過(guò)，“創(chuàng)造的機(jī)制主要有兩條,，即把陌生的東西變成熟悉的,，把熟悉的變成陌生的,。”無(wú)論哪種方式,，我們都應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，采用不同的思維訓(xùn)練途徑，優(yōu)化學(xué)生的思維過(guò)程,，以求知識(shí)的融會(huì)貫通,，以求思維的創(chuàng)新發(fā)展。

課后反思是教學(xué)活動(dòng)的回顧和梳理,，在以往的教學(xué)中往往被忽視,。其實(shí)通過(guò)課后反思，重新審視自己的教學(xué)過(guò)程,，肯定成功之處,，修正和完善不足之處，并不斷完善教學(xué)過(guò)程,，就能更好地增強(qiáng)教學(xué)的有效性,。為了提高今后教學(xué)的有效性，我認(rèn)為可重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：1,、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，將好的案例、教學(xué)方法等記錄下來(lái),，進(jìn)行整理并用于以后的教學(xué)中以提高教學(xué)的有效性,。2,、記錄教學(xué)中的失誤,。先認(rèn)真分析失誤的原因，再進(jìn)行修正,，正所謂“吃一塹,，長(zhǎng)一智”。只有這樣,，才能避免今后出現(xiàn)更多的失誤,。3、記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑,。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑是一節(jié)課的難點(diǎn),。只有找出學(xué)生困惑的原因，再選用合適的方法幫助學(xué)生解決困惑,，提高課堂效率,。另外，課堂上的靈感也盡量要捕捉下來(lái)并加以修正,，再用于今后的教學(xué)中,，會(huì)收到意想不到的效果,。

總之，化學(xué)的有效性教學(xué)是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為,，是教學(xué)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的雙重表現(xiàn),。在新課程理念下，有效的化學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨,，教師必須具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想,，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，

使學(xué)生樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,。

提高有效教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇八

提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法有很多，在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，我主要采取了以下幾個(gè)措施：一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、二是訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法、三是鞏固所學(xué)知識(shí),。下面我就結(jié)合我的具體做法,，談?wù)勎业捏w會(huì)。

應(yīng)該說(shuō),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)還是有著直接興趣的,，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象存在著好奇心，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣,，要充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的這種興趣來(lái)組織教學(xué),，保持學(xué)生旺盛的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,。

1,、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和直觀教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，千變?nèi)f化的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生最有吸引力,，教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，要力求操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯,，可見(jiàn)度大。學(xué)生實(shí)驗(yàn)要人人動(dòng)手,，細(xì)心觀察,，及時(shí)分析成功和失敗的原因，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力,，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?？衫盟鶎W(xué)化學(xué)知識(shí)，在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn),，來(lái)解決生活中的化學(xué)問(wèn)題,。如發(fā)給每位同學(xué)半小張淀粉碘化鉀試紙，要求學(xué)生利用家中一些簡(jiǎn)單的食品和器具,，檢驗(yàn)家中所食食鹽是否為加碘食鹽,。圖片、錄像,、多媒體模擬等直觀教學(xué)手段,，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)能起相當(dāng)大的作用，一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn),，如原電池的工作原理,，一些化學(xué)中的微觀世界，如晶體的結(jié)構(gòu)等,，更是有著極強(qiáng)的直觀示意作用,。特別是電腦多媒體技術(shù)的發(fā)展，可以在機(jī)上進(jìn)行逼真的實(shí)驗(yàn)演練,，全方位的互動(dòng),，更為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)辟了新的途徑……

2,、理論聯(lián)系實(shí)際

生活中有許多豐富的化學(xué)知識(shí),，高中學(xué)生對(duì)自然界的現(xiàn)象及其變化已有一定了解，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，盡量舉學(xué)生熟悉的化學(xué)現(xiàn)象,，并用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行揭示，這能使一些較為枯燥的知識(shí)變得有趣,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去理解和掌握書(shū)本上的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。如在講鋁及其化合物的性質(zhì)時(shí),，跟同學(xué)們談到油條是我國(guó)北方的一種早餐食品,，民間俗有“一堿、二礬,、三錢鹽”烹制油條之說(shuō),，那么其中的“堿、礬,、鹽”是指什么,？烹制油條時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是什么？再如，在學(xué)習(xí)銨鹽的性質(zhì)時(shí),，同學(xué)們都能掌握nh4cl受熱分解,，()然后讓大家分析為什么舞臺(tái)布景、艦艇上的木料等都經(jīng)常用nh4cl處理,，原來(lái)nh4cl受熱分解產(chǎn)生的nh3 hcl都不能燃燒,，起到隔絕空氣的作用，從而達(dá)到防火的目的,。再比如,，在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，講蛋白質(zhì)遇到鹽就會(huì)凝固,、變硬,，向同學(xué)們解釋為什么燒魚(yú)燉肉時(shí)不易過(guò)早放鹽？這是因?yàn)闊~(yú)燉肉時(shí),，蛋白質(zhì)被拆散,，生成氨基酸，味道鮮美可口,，而蛋白質(zhì)過(guò)早遇到鹽,，凝固變硬再溶解和拆散就困難了。這樣可激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望

3,、利用研究性學(xué)習(xí)課或選修課,，開(kāi)展生動(dòng)有趣的`課外活動(dòng)

課外活動(dòng)能活躍學(xué)生思維，學(xué)有所用,，提高學(xué)習(xí)興趣,。如在高一的研究性學(xué)習(xí)中，我給全年級(jí)的同學(xué)上化學(xué)興趣實(shí)驗(yàn)——配制消字靈,、滴水生火,、滴水生煙、藍(lán)瓶子實(shí)驗(yàn)等,，也適時(shí)地開(kāi)展一些化學(xué)用語(yǔ)小競(jìng)賽,，如百個(gè)方程式競(jìng)賽，撰寫(xiě)化學(xué)小論文等,。

4,、教學(xué)內(nèi)容要適中

教學(xué)內(nèi)容過(guò)深、過(guò)難,、作業(yè)過(guò)多,，不僅加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，要堅(jiān)持適當(dāng)難度與可接受性相結(jié)合,，適當(dāng)密度與循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則,。作業(yè)切忌大量偏難，學(xué)習(xí)檢查切忌頻繁測(cè)驗(yàn),、考試。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)較好的實(shí)際情況,，高一側(cè)重興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的訓(xùn)練；高二側(cè)重能力的培養(yǎng),；高三則側(cè)重提高學(xué)生的綜合能力,。千萬(wàn)不能將高三的內(nèi)容下移至高一、高二,，期望一氣呵成,，結(jié)果適得其反，一旦使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)提高的自信心,，那我們所作的任何努力都將會(huì)事倍功半,。

剛進(jìn)入高中的學(xué)生，對(duì)高中化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,，學(xué)生只有運(yùn)用科學(xué)的方法學(xué)習(xí),，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效地發(fā)展自己的智能。

1,、學(xué)會(huì)觀察和分析

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的重要手段,，在教學(xué)重要引導(dǎo)學(xué)生重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)獨(dú)立觀察的習(xí)慣,。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，來(lái)說(shuō)明物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作，形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能等,。例如我在上《鈉》一課時(shí),，就設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)探究法的教學(xué)程序：

（1） 提出問(wèn)題：金屬鈉有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？金屬鐵在常溫下與水不反應(yīng),，金屬鈉是否也如此呢,？

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①用小刀切一小塊金屬鈉--斷面呈銀白色很快變暗

②將其投入到盛少量酚酞的水中--"浮、熔,、游,、鳴、紅"

③將生成的氣體點(diǎn)燃--淡藍(lán)色火焰

④將金屬鈉放置于坩堝中加熱--生成淡黃色固體

（3）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)抽象：

①鈉的物理性質(zhì)：銀白色金屬,、質(zhì)軟,、密度比水小、熔點(diǎn)低等。

②鈉的化學(xué)性質(zhì)：a,、能與水反應(yīng),，生成氫氧化鈉和氫氣

b、能與氧氣反應(yīng),，條件不同產(chǎn)物不同

（4）然后得出結(jié)論：由于鈉原子半徑比鐵原子小,，所以失電子能力強(qiáng)，金屬性強(qiáng),，單質(zhì)還原性強(qiáng),，比金屬鐵活潑。

（5） 最后將總結(jié)出來(lái)的知識(shí)加以應(yīng)用：

①實(shí)驗(yàn)室中如何保存金屬鈉,？

②將金屬鈉投入到硫酸銅溶液中,，會(huì)置換出銅嗎？

2,、掌握預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生預(yù)習(xí)與教師備課一樣，都是上課的準(zhǔn)備,，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí),，學(xué)生知道教材內(nèi)容，知道問(wèn)題所在能帶著問(wèn)題聽(tīng)課,?？墒菍W(xué)生都缺乏預(yù)習(xí)的自覺(jué)性，我覺(jué)得可以采取強(qiáng)硬措施,，上課前用5分鐘閱讀文,，可畫(huà)出重點(diǎn)，再授新課,。這種預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成,，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和知識(shí)概括能力。

3,、掌握正確的思維方法,，養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣

智力的核心是思維，而思維起源于問(wèn)題,。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,，只有通過(guò)思考，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，而問(wèn)題的提出又能促進(jìn)深入思考,。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的知識(shí)，去分析理解所觀察的現(xiàn)象和教師所講的材料,，揭示事物的聯(lián)系和差別,，找出事物的變化規(guī)律,。在學(xué)生具有一定基礎(chǔ)知識(shí)后，要訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用歸納和演繹的方法得出概念的能力,，如氧化物,、金屬氧化物、非金屬氧化物,、,、堿性氧化物、酸性氧化物,、酸酐等定義之間的區(qū)別及聯(lián)系。

高中生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候,，思維形式和記憶能力都有待進(jìn)一步發(fā)展,，各種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不均，致使學(xué)習(xí)的知識(shí)零亂,，鞏固率不高,，要使學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)由“會(huì)”到“活”并由“活”到“用”，知識(shí)的鞏固是關(guān)鍵,。

1,、想方設(shè)法幫助學(xué)生記憶

學(xué)習(xí)化學(xué)要強(qiáng)調(diào)必要的記憶，通過(guò)分析概念,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，明白各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系等，都可以鞏固對(duì)這些知識(shí)的記憶,。在實(shí)際教學(xué)中,，為幫助學(xué)生對(duì)一些概念、定理,、方程式的記憶,，可以編一些順口溜，如講鹽類水解離子方程式的書(shū)寫(xiě)時(shí),，就可以編這樣的順口溜：“不弱不水解,，越弱越水解；誰(shuí)弱寫(xiě)出誰(shuí),，幾價(jià)加幾水,；多元弱酸根，一次加一水,；生成酸式根,，再加一次水；可逆不沉淀,，不畫(huà)氣體飛,?！霸俦热纾谟洃浺胰┌l(fā)生銀鏡反應(yīng)時(shí)的方程式： ch3cho + 2 oh → h2o + ag + nh3↑+ ch3coonh4,，由于生成物多,，不好記憶，就可以編這樣的順口溜：“一水,、二銀,、三氨、乙酸銨”,，這樣的記憶效果會(huì)好一些,。

2、通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，歸納簡(jiǎn)化

在學(xué)生全面掌握知識(shí)的前提下,，對(duì)知識(shí)做出全面的概括、總結(jié),、歸納是很有必要的,。如在每一堂課后要小結(jié)，每一單元學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行單元?dú)w納總結(jié),，特別在高三總復(fù)習(xí)中,，更要重視歸納總結(jié)，如既能與強(qiáng)酸反應(yīng),，又能跟強(qiáng)堿反應(yīng)的物質(zhì)有哪些類,？滴加順序不同，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的有哪些組,？同分異構(gòu)現(xiàn)象有哪些,？等，這樣就會(huì)提高學(xué)生的記憶力,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，間接地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效率,。

3,、通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生解題能力

練習(xí)一般以課堂練習(xí)為主,，這樣效率高,，容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，往往要通過(guò)多次反復(fù)才能形成和鞏固,。因此，在課堂教學(xué)中,，必須重視不斷鞏固,，反復(fù)練習(xí)的作用,。如在上課時(shí)，可設(shè)計(jì)一些跟蹤性的選擇題,、填空題,，穿插與新課之前或之后，讓學(xué)生回憶鞏固,。每單元結(jié)束后,，都要把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤率高的典型習(xí)題反復(fù)進(jìn)行講評(píng)，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性習(xí)題布置給學(xué)生,，糾正錯(cuò)誤,，以求落實(shí)。另外,，讓學(xué)生對(duì)練習(xí)自我分析,、整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、自編,、自解試卷,、一題多解的思考,，以及某一基本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相互操作的考察等等,，都會(huì)起到鞏固和深化化學(xué)知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效率的作用,。

總之，提高課堂效率的方法是一件必須長(zhǎng)期探索的工作,，需要每位同仁不斷的探索和實(shí)踐,。

提高有效教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇九

目前，幼兒教育都在討論教學(xué)有效性的問(wèn)題,，所謂“有效”,主要是指教師通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,，有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益?！坝變簣@教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，“必須與小學(xué)相互銜接”,，這表明幼兒的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個(gè)問(wèn)題,。如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前，如何實(shí)施有效教學(xué),，在聽(tīng)了武警海南省總隊(duì)幼兒園的張連珍老師的講座后,，我談?wù)勛约旱囊恍﹤€(gè)人心得體會(huì)：

教育內(nèi)容是教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果,。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平,，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,。也就是要根據(jù)教育目標(biāo),，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定,，才能為取得最佳效果提供保障,。

幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn),，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，因此,，直觀,、生動(dòng)、形象的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的。應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn),，將活動(dòng)課程生活化、游戲化,、音樂(lè)化,，更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒,、情感體驗(yàn),，建立一種科學(xué)化、游戲化,、親情化和互動(dòng)化的課程體系，在多元化平臺(tái)上為幼兒的潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展提供全方位的服務(wù),，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高,。

幼兒園教學(xué)，以游戲?yàn)橹饕侄?，教學(xué)材料是必不可少的,，那么老師在選用材料時(shí)，首先要考慮它所蘊(yùn)含的,、對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值,。即能助于幼兒理解知識(shí)，掌握方法和發(fā)展能力,，有利于展現(xiàn)知識(shí)的生成過(guò)程,，這促進(jìn)幼兒的發(fā)展服務(wù)；其次,，學(xué)習(xí)操作材料的選擇,，還要考慮簡(jiǎn)便有效，盡可能就地取材,，一物多用,，以一個(gè)活動(dòng)解決一個(gè)問(wèn)題來(lái)確定學(xué)習(xí)材料,。

“教師指導(dǎo)的集體活動(dòng)，要能保證幼兒的積極參與,，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)”,。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，老師都會(huì)設(shè)置一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒回答,，使活動(dòng)深入下去,，活動(dòng)的有效發(fā)展又離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，因?yàn)橹挥行У奶釂?wèn)和恰到好處的引導(dǎo),，才能使活動(dòng)有效的開(kāi)展,，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此,，教師每個(gè)問(wèn)題的提出是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考并做出預(yù)測(cè),。

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,，但更需要教師關(guān)注幼兒,、尊重幼兒，了解幼兒的興趣,、需要,，撐握幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，以幼兒為主體,；活動(dòng)后教師善于反思,。

提高有效教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇十

隨著課程改革的不斷深入，體育教學(xué)發(fā)生了很大改變,，教師觀念也有了很大突破,。但有些課的教學(xué)，距課程改革的五個(gè)課程目標(biāo)還有不小差距,，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的課改目標(biāo)必須提高有效教學(xué),。

提高教學(xué)質(zhì)量和效率是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中追求的基本目標(biāo)。教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中,，教師采用各種方式和手段,，用最少的時(shí)間、最小的精力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng),。不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利自己發(fā)展的知識(shí),、技能。獲得影響今后發(fā)展的價(jià)值觀念和運(yùn)動(dòng)技能，教師在教學(xué)中所設(shè)置的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

1,、課堂常規(guī)的規(guī)范化

規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行,，對(duì)師生提出一系列的基本要求,，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī),，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序,，嚴(yán)密的組織，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,，建設(shè)精神文明都有十分重要的作用,。在實(shí)施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求。體育課堂常規(guī)制定后,，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行,，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。體育課堂常規(guī)的內(nèi)容,，不應(yīng)經(jīng)常變動(dòng),，必須有一定時(shí)期的穩(wěn)定性。在開(kāi)學(xué)的第一堂課對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行體育課堂常規(guī)教育,，平時(shí)也要不斷的提醒學(xué)生,，對(duì)于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正，并采取相應(yīng)的處罰措施,，比如在站隊(duì)集合時(shí),，教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在10秒內(nèi)集合完畢，如果沒(méi)有做到,，每增加一分鐘就多跑300米的處罰措施,，2次堅(jiān)持下來(lái)，集合隊(duì)伍時(shí)基本能做到快,、靜、齊了,，又如對(duì)于穿牛仔褲和皮鞋的同學(xué)采取同樣的措施都受到了很好的效果,。做為教師要做到每次課后都應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫(xiě)好課后小結(jié),。下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場(chǎng)地和歸還或移交器材的情況,，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行，教師對(duì)缺課的學(xué)生做進(jìn)一步了解,，必要時(shí)給予補(bǔ)課或輔導(dǎo),。

2、教學(xué)方式的游戲化

教學(xué)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂(lè)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體能力得到一定的鍛煉,，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力,、接受能力、合作能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉,，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛(ài),，尤其是小學(xué)生,。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本上可以游戲化，但這需要教師對(duì)各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與加工,，如我在二年級(jí)的一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上,，根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計(jì)了“青蛙跳荷葉”的游戲，在創(chuàng)設(shè)游戲情景后,，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合）,，利用鐵圈（荷葉）輪換移動(dòng)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，每一次以“石頭,、剪子,、布”作勝負(fù)，勝的一方可跳下一荷葉,，以最先到終點(diǎn)者為勝（15米）,。方法雖然簡(jiǎn)單但每一個(gè)學(xué)生玩得卻相當(dāng)投入，教學(xué)效果相當(dāng)好,。

3,、教學(xué)內(nèi)容的生活化體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，越接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生就越有興趣。

因此體育教師應(yīng)該做個(gè)有心人,，要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來(lái),，挑選學(xué)生平時(shí)熟悉的、喜歡的,、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與、樂(lè)于參與的體育活動(dòng),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識(shí)和技能,，使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展,。如：利用投擲教學(xué)內(nèi)容,，我在中、低年級(jí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了《勤勞的一天》情景,，通過(guò)“勞動(dòng)模仿操——播種——豐收”等情節(jié)的貫穿,，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的田間勞動(dòng)情景，使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習(xí)和鍛煉,，同時(shí)也能用心靈去感悟勞動(dòng)人的可貴,，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在體育課中根據(jù)年級(jí)不同,，設(shè)計(jì)不同程度,、難度的障礙跑，通過(guò)一些攀,、爬,、鉆、跳,、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置,，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力,。

4,、教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)化

教學(xué)內(nèi)容的選擇必須關(guān)注其附屬的教育意義。體育新課程目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)身體健康的人,，還要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)的人,。我們應(yīng)該發(fā)揮體育課的特點(diǎn)，在適應(yīng)社會(huì)目標(biāo)這些方面給予加強(qiáng),，教學(xué)內(nèi)容安排時(shí)適當(dāng)設(shè)計(jì)一些社會(huì)中的教育內(nèi)容,，比如環(huán)保方面、交通規(guī)則等內(nèi)容,，通過(guò)這些社會(huì)化內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)、了解一些基本的交通規(guī)則,，掌握一些基本的交通安全方面,、環(huán)保等知識(shí)。如：在低年級(jí)體育課中安排“紅,、綠燈”的游戲,，在這有形的游戲中，學(xué)生無(wú)形中受到了交通安全教育,，增強(qiáng)了交通安全意識(shí),，激發(fā)了作為一個(gè)社會(huì)人的責(zé)任感的樹(shù)立,。

5,、測(cè)試項(xiàng)目的自主化

完成一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)后測(cè)試是很有必要的，一方面檢查學(xué)生掌握情況，另一方面也是督促學(xué)生平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí),。對(duì)于不同的學(xué)生測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有所不同,，只要他每次有所提高都應(yīng)該肯定他的成績(jī)，多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。每堂課我都要留20分鐘的時(shí)間給學(xué)生自主活動(dòng),，他們?cè)谶@段時(shí)間里可以選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，男生喜歡球類項(xiàng)目,，女生喜歡跳皮筋,、做游戲等。這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及單個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提高很有幫助,，為其今后找到一個(gè)自己愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目打下基礎(chǔ),。

從一年級(jí)到六年級(jí)的體育教學(xué)，一直都是重復(fù)式的教學(xué)方法,，學(xué)生基本上都是被動(dòng)的,，有時(shí)是強(qiáng)迫的，這種“一刀切”“齊步走”“整齊化”的教學(xué)方式,，學(xué)生反感,，教師厭煩，特別是進(jìn)入高年級(jí)時(shí),，經(jīng)常嘗到失敗的滋味,，僅有那些運(yùn)動(dòng)隊(duì)的同學(xué)才感到在特定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的樂(lè)趣，因此對(duì)較大部份同學(xué)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)效果明顯下降,，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想,。隨著近幾年的教育要求：“應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌”學(xué)校必須要改變這種現(xiàn)狀，必須在體育教學(xué)的內(nèi)容,、方法等方面加大改革力度,，大膽創(chuàng)新。使學(xué)校體育教學(xué)真正成為“發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)及自主、自強(qiáng),、堅(jiān)毅,、勇敢、頑強(qiáng)拼搏和開(kāi)拓進(jìn)取的精神”,。

在新課程下,，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，必須注重教學(xué)的有效性,，體育教師再也不能象以前那樣測(cè)什么教什么,，愛(ài)什么就教什么,。體育教師應(yīng)深刻理解新課程的教育精神，樹(shù)立學(xué)生的中心地位,，通過(guò)有效的教學(xué)內(nèi)容和方式,，將新大綱中健身體育、愉快體育,、民族體育以及與體育密切相關(guān)的營(yíng)養(yǎng),、保健、生理,、心理健康的知識(shí),，都應(yīng)向?qū)W生傳授，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。