體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

提高有效教學(xué)心得體會篇一

有效的教學(xué)，始于期望達到的目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，我們首先要確定有效的教學(xué)目標(biāo),，深刻理解教材的重點、難點,，應(yīng)以貼近學(xué)生生活實際和有利于學(xué)生做探究為原則，選擇實驗操作的材料,，設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n堂形式,。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活的，我們利用導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢指引學(xué)生自己去找適合課堂中所需要的實驗材料,。對于學(xué)生不常見的比如像《細菌和病毒》這樣的課,，我們可以利用課件來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們要設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n堂形式,，讓學(xué)生貼近科學(xué),，不感覺生疏,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

增強課堂教學(xué)中的探究性是實現(xiàn)科學(xué)探究教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的攻堅戰(zhàn),。如何通過有效的教與學(xué)的手段促進學(xué)生科學(xué)探究力發(fā)展的措施尤為重要：一是依據(jù)探究程序，明確課堂探究的重點,。探究教學(xué)的一般過程是“形成問題——建立假設(shè)——制定研究方案——檢驗假設(shè)——作出結(jié)論——交流評價,?！彪m然不必環(huán)環(huán)緊扣,，或在一節(jié)課中讓學(xué)生經(jīng)歷所有的步驟，但內(nèi)在的程序不能顛倒,；二是保證學(xué)生有充裕的探究時間,。在科學(xué)探究過程中,，學(xué)生需要有時間提出問題,、有時間作出各種猜想,、預(yù)測、假設(shè),、需要有時間進行設(shè)計方案,、計劃、實驗,、需要有時間進行表達與交流,、需要有時間相互評價……與此同時,，教師應(yīng)合理分配時間,，規(guī)劃好小組學(xué)習(xí),、個別學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)的時間之比,，策劃好每一單位時間學(xué)生做什么,、學(xué)生有什么問題,、教師從哪里入手予以幫助和支持,。三是把握好探究的開放度,，實現(xiàn)由扶到放,。實際上，學(xué)生不可能一開始就能獨立從事探究學(xué)習(xí),，年齡越小越是如此，學(xué)生的探究與教師的大量指導(dǎo)是分不開的,，它的開展需要一個由扶到放的過程,。

另一方面,，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的問題進行探究、步步為營層層深入,、把一堂課的重點定位于探究的某一環(huán)節(jié)上，教師倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的理念,，因勢利導(dǎo)，及時疏導(dǎo)學(xué)生思維盲點,，促使學(xué)生的思維泛起層層漣漪,，教學(xué)一步一步推向高潮，最終達成理想的目標(biāo),。

新課程理念倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。教師在剛開始,，就要重視學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成,，讓學(xué)生討論制定探究,、合作、交流等各種活動的規(guī)則，讓學(xué)生的科學(xué)探究活動有章可循,；做到細致入微，( )放手而不是放任,，自主而不是自流。

1,、不過分強調(diào)合作，提倡自主探索,。

合作交流必須建立在個體思考的基礎(chǔ)上，否則往往會產(chǎn)生個別思維活躍的學(xué)生包辦或掩蓋了其他同學(xué),，“陪客”現(xiàn)象自然產(chǎn)生。課堂中能夠自主探索解決的問題不一定要合作探究,。如：小游戲活動時，讓學(xué)生獨立思考，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能,。

2、小組合作探索中,，既要分工又要合作。

首先要有分工，小學(xué)科學(xué)強調(diào)分工,，這有利于探究活動的有效性,。分工中要有必要的合作,，在探索中“觀察結(jié)果”應(yīng)該是每一個學(xué)生共同的任務(wù),，也是第一任務(wù),，是建立在個體任務(wù)之上的,。

3,、對于小組內(nèi)得出的結(jié)論要得到小組內(nèi)一致的認同,，有異議的要反復(fù)論證,，這樣就凸顯了科學(xué)課的文化現(xiàn)象特點,。同樣，全班學(xué)生得出的結(jié)論也須全體同學(xué)的認同,，對于結(jié)論概括不能老是停留在口頭上,，更多的要考慮讓每一個學(xué)生動口說,、動手填一填,、寫一寫,，這樣有利于學(xué)生理解科學(xué)知識。

這次教研活動告訴我對于新課改,，我們需要足夠的熱情,，但我們同樣需要足夠的理智和冷靜，把學(xué)生的一切放在首位,。課堂教學(xué)的有效和高效的真實標(biāo)準(zhǔn)在于能否建立起一個促使所有學(xué)生參與學(xué)習(xí),、獲得發(fā)展的系統(tǒng),。需要我們教師仔細琢磨,，需要教師在課堂教學(xué)中不斷加以探索和實踐,。

提高有效教學(xué)心得體會篇二

在這近幾年的教學(xué)中，我深刻感受到做練習(xí)時不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做,，這樣會讓學(xué)生缺乏對習(xí)題的認識,，即使題目做對了也不能完全掌握,，更談不上舉一反三。因此,，新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新,，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課,，認真研讀教材,，做到以人為本。

練習(xí)不能走簡單化的路子,。教師要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來,，讓訓(xùn)練方法多起來,。

1、活用教材資源

在練習(xí)課教學(xué)中,，教師要善于對教材資源進行拓展和創(chuàng)新,，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動意識,，提高練習(xí)效率,。例如，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時,，在學(xué)生理解、記憶的基礎(chǔ)上,，我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行說寫訓(xùn)練,。學(xué)生興致很高，思維的火花瞬間被點燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學(xué)貫中西,，博古通今，真是一位難得的天才呀,！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：‘哪里有天才,，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的,?！薄@樣的整合訓(xùn)練,，學(xué)生不僅提高了語言技能,，還感受到了文雅的人文氣息,。

2,、巧用生活素材

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,。練習(xí)課上,，教師如能聯(lián)系生活,，充分調(diào)動學(xué)生的生活閱歷,、情感體驗來完成練習(xí)，會收到事半功倍的效果,。例如,，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時，課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文，細心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動,，課上我適時引導(dǎo)學(xué)生進行簡單匯報，與學(xué)生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn),。這樣，不僅增長學(xué)生的見識,，提（）高了他們的語言技能,，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、創(chuàng)編趣味習(xí)題

練習(xí)課上,，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會讓學(xué)生感到枯燥乏味,。

因此,，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎,、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題,。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”,、“芝麻開門”、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題,。同時，我還鼓勵學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識點,，自主創(chuàng)編習(xí)題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價值的習(xí)題讓學(xué)生操練,。事實證明,，靈活多樣的練習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望,，提高練習(xí)的效率。

1,、多元互動式評價

新課標(biāo)指出,，實施評價應(yīng)注意將教師的評價,、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的互相評價相結(jié)合,。練習(xí)課的教學(xué)評價也要求師生共同參與,，注重發(fā)展學(xué)生的評價能力。例如,，學(xué)生完成一道練習(xí)題后，教師可暫不進行評價,，而是先請這位學(xué)生說說本次練習(xí)題的類型和自己在做題過程中的一些想法，然后請其他同學(xué)交流意見,，最后教師再作出評價,。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時調(diào)整教學(xué)進程,，而且也可促進學(xué)生評價能力的發(fā)展。對于學(xué)生間的相互評價,，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識”和“挑刺”相結(jié)合,。

2,、目標(biāo)導(dǎo)向式評價

與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)相對應(yīng)，練習(xí)課上,，教師對學(xué)生的評價也可從三個方面入手：（1）知識與技能方面,，主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價；（2）過程與方法方面,，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評價,；（3）情感,、態(tài)度,、價值觀方面,。教師要善于把握評價時機，從學(xué)生的表現(xiàn)和語言中挖掘出評價因素,，予以具體的導(dǎo)向性評價,，幫助學(xué)生認識不足,，明確努力的方向,。

3,、縱向?qū)Ρ仁皆u價

教師要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，對學(xué)生實施縱向?qū)Ρ仁皆u價,。對于不同層次的學(xué)生,，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比,，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

提高有效教學(xué)心得體會篇三

今天我們園開展了《如何提高幼兒園課堂教學(xué)的有效性》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到很多,，受益匪淺,。在此我簡單的說說自己的一些收獲,。

所謂“有效”,，主要是指教師通過一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展，有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,，“必須與小學(xué)相互銜接”,，這表明幼兒園的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個問題,。

幼兒園“體驗,、探究,、交往”課程的實施已有一學(xué)年了,。新課程以“幼兒體驗,、探究在先,，教師推動,、提升在后”的實施策略,，在幼兒園掀起了新的課程改革熱潮，老師們把這種教育理念逐漸滲透到了教育教學(xué)的活動當(dāng)中,，主題區(qū)域性教學(xué)手段慢慢被老師們接受與掌握。如何實施有效教學(xué),，可從以下幾個面著手：

教育內(nèi)容是教育的中介要素,、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平,，符合幼兒的現(xiàn)實需要,，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題,。也就是要根據(jù)教育目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來確定,，才能為取得最佳效果提供保障

幼兒思維具有形象直觀特點，幼兒園教育以游戲為基本活動，因此,，直觀,、生動、形象的情境創(chuàng)設(shè)對吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的，如數(shù)學(xué)活動“認識月歷”,。月歷對幼兒來說生活中處處可見,，但幼兒對月歷內(nèi)容本身卻并不感興趣,，因為月歷上只有枯燥無味的阿拉伯?dāng)?shù)字和簡單的文字，色彩也無鮮艷可言，因此老師假如直接用生活中的月歷來組織幼兒學(xué)習(xí)認識,，肯定不會有好的教學(xué)效果,，但如果老師運用多媒體動畫，把它設(shè)計成可愛的月歷寶寶,，以擬人化的月歷寶寶形象出現(xiàn)讓幼兒找月歷寶寶身上的秘密，一下子就會把幼兒的注意力集中到月歷上面,，沉浸于情境教學(xué)之中。這樣的情境創(chuàng)設(shè)符合幼兒的年齡特點和認識規(guī)律，既生活化又吸引了幼兒的有意注意,，激發(fā)起幼兒探究月歷寶寶身上秘密的強烈欲望,。

幼兒園教學(xué),，以游戲為主要手段，教學(xué)材料是必不可少的,，那么老師在選用材料時，首先要考慮它所蘊含的,、對本次教學(xué)活動的價值,。即能助于幼兒理解知識,，掌握方法和發(fā)展能力，有利于展現(xiàn)知識的生成過程,，這促進幼兒的發(fā)展服務(wù)；其次,，學(xué)習(xí)操作材料的選擇,，還要考慮簡便有效，盡可能就地取材,，一物多用，以一個活動解決一個問題來確定學(xué)習(xí)材料,。

“教師指導(dǎo)的集體活動,，要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費”。每個教學(xué)活動,，老師都會設(shè)置一些問題來讓幼兒回答,，使活動深入下去,，活動的有效發(fā)展又離不開老師的指導(dǎo),，因為只有效的提問和恰到好處的引導(dǎo)，才能使活動有效的開展,，達到教學(xué)的目標(biāo),。因此，教師每個問題的提出是經(jīng)過認真思考并做出預(yù)測,。如大班美術(shù)活動：畫魚。有位小朋友只畫了些很小的小魚,，比較均勻的分布著，主題不突出,。老師說：“請你再把大魚畫上好嗎？”,，然后老師就走開了，這位小朋友看了看畫面，沒有畫大魚的空間呀,，他不知所措,，直到教學(xué)活動結(jié)束還是原來的畫面。假如老師這樣引導(dǎo)：小魚如果看見媽媽來了它們會怎么樣呢,？幼兒可能會說親親媽媽，讓媽媽到身邊來,，“那你讓魚媽媽游到身邊來吧”并示意可以在小魚中間疊畫一條大魚，同時,，再引導(dǎo)幼兒怎樣把魚媽媽和小魚分區(qū)分開（如用粗黑線或顏色來區(qū)分），畫面自然就會豐富了,。

實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐,，但更需要教師關(guān)注幼兒、尊重幼兒,，了解幼兒的興趣,、需要，掌握幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，以幼兒為主體；活動后教師善于反思,，給自己提問題、找問題,，一課多研，教學(xué)有效性才能得到真正地落實,。

通過本次的學(xué)習(xí)，我會更努力的去讓自己的教學(xué)具有有效性,！

提高有效教學(xué)心得體會篇四

通過這次的學(xué)習(xí)，真是受益匪淺啊,，特別是在如何提高教學(xué)活動的有效性方面,，以前總是會覺得不知道該怎樣去入手，但是現(xiàn)在已經(jīng)有些頭目了,，下面就是我在這次有關(guān)提高教學(xué)有效性的培訓(xùn)中的心得體會：

預(yù)習(xí)課文是學(xué)生認真上課的前提條件,，新教材的課文篇幅長，內(nèi)容深,，如果學(xué)生沒有預(yù)習(xí)過就來上課,，往往連課文都無法讀通，更不用說有感情朗讀課文和理解課文內(nèi)容了,。課堂上往往會出現(xiàn)這樣的情況，一些不預(yù)習(xí)的孩子上課茫茫然,，只能做小聽眾聽別人發(fā)言,，一堂課上完,，對課文也只是一知半解，學(xué)習(xí)效果很差,。學(xué)生有了基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)能力，會主動查詞典,，會質(zhì)疑,，會思考,，自己尋求答案，對學(xué)生的終身都有收益。因而,，充分做好預(yù)習(xí)工作，能夠激發(fā)學(xué)生在閱讀教學(xué)活動中積極參與意識,，深入理解,、探究課文內(nèi)容的好奇心,，高效,、出色地完成教學(xué)任務(wù),。

簡煉教學(xué)語言,，確保學(xué)生有足夠多的閱讀時間,，這是提高閱讀教學(xué)有效性的重要保證,。課堂四十分鐘,，老師與學(xué)生的交流主要借助語言來實現(xiàn),。有時,，學(xué)生不愛聽課,，從某種原因來講,，是因為教師的講課不精彩,，每堂課都是固定的模式,，課堂氣氛呆板,、枯燥,，學(xué)生也就聽得昏昏欲睡了,。而生動有趣的課堂,，自然而然地會吸引學(xué)生的注意力,，讓他們不由自主地聽入了迷,，教師的課堂語言對提高教學(xué)效率有著至關(guān)重要的作用,。教師的語言應(yīng)該是能夠讓學(xué)生接受的語言,。說話應(yīng)該盡量做到清晰,，音量大小適度,，具有親和力,。注意抑揚頓挫,，有趣味性，能喚起學(xué)生的注意力,，使學(xué)生用心傾聽。

1,、精心預(yù)設(shè)提問語,。相同的一個問題,，如果提問的方法不夠恰當(dāng),，一方面他會影響學(xué)生答題的質(zhì)量,，另一方面也會影響學(xué)生答題的速度，從而影響整節(jié)課的有效教學(xué)時間,。

2、壓縮錘煉講授語,。新課程提倡以學(xué)生為主體,，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，并不等于不要傳統(tǒng)的教師講授，問題是作為老師該如何讓講授的語言發(fā)揮最大的作用,，做到精講,，少講,，擠出時間讓學(xué)生講,。因此,，教師首先需要加強語言基本功的訓(xùn)練,，力爭使教學(xué)語言簡潔,、不羅嗦,，能課前設(shè)計的先設(shè)計好,；其次,，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，盡量壓縮講授時間,，能不講的堅決不講,。

3,、點撥巧用評價語,。

當(dāng)教師改變話題,重點或活動時,就會出現(xiàn)過渡,尤其是小過渡,是課堂上的常見現(xiàn)象,它很大程度上決定了課程的順利進行。不好的過渡會極大地妨礙教學(xué)時間的有效使用,。因此,教師應(yīng)該保證過渡數(shù)量不多,但盡可能有條理,簡潔。當(dāng)沒有處理好過渡,或者下一個環(huán)節(jié)由于某種原因被延誤時,問題就會產(chǎn)生,。

總之，通過實踐,，我認為提高閱讀教學(xué)有效性離不開教師對文本地準(zhǔn)確解讀,，設(shè)計有效的主線問題,。離不開教師對教案的精心設(shè)計，離不開學(xué)生課前預(yù)習(xí),，離不開教師對教學(xué)語言的提煉,，也離不開教學(xué)環(huán)節(jié)間的過渡,。

怎樣提高閱讀教學(xué)的有效性是值得我們?nèi)パ芯康?，在平時的教學(xué)中應(yīng)該注意積累,。

提高有效教學(xué)心得體會篇五

最近,，學(xué)校組織我們?nèi)w教師聆聽學(xué)習(xí)了：解讀課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),、提高小班化教育有效性的對策建議,、提高課堂教學(xué)的有效性,、怎樣做課題研究等內(nèi)容,，讓我學(xué)習(xí)之后受益匪淺,。下面就王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性》來談?wù)勛约旱男牡皿w會,。

我自己從事語文學(xué)科教學(xué)已經(jīng)十幾年了,，我覺得要提高教學(xué)質(zhì)量,，主要問題就是如何提高課堂教學(xué)的有效性,，課堂教學(xué)效率提高了,，教學(xué)質(zhì)量就能有很大的提高,。通過學(xué)習(xí)，我覺得要想提高課堂教學(xué)的效率,，必須做到以下幾點：

在教學(xué)過程中,，要根據(jù)課標(biāo),、教材,、和學(xué)生的實際情況,，將教學(xué)目標(biāo)定位。學(xué)生已經(jīng)有了哪些知識與技能,，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度,、價值觀分別是什么，學(xué)生的認知規(guī)律又是什么,；在課堂教學(xué)中要逐一落實，這樣才能有的放矢,，各個擊破,，提高課堂教學(xué)的實效性,。

科學(xué)的教學(xué)方法有利于提高課堂教學(xué)效率,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，對于我本身來說優(yōu)化教學(xué)方法首先是認真學(xué)習(xí)他人成功的教法,，然后博采眾長,，找到最合適我和我的學(xué)生的教法,，靈活運用到教學(xué)中去,。潘主任介紹的洋思經(jīng)驗,、杜郎口經(jīng)驗、梨園經(jīng)驗等都值得我在實際教學(xué)中去應(yīng)用和探索,。

一節(jié)課45分鐘,，如果課堂結(jié)構(gòu)松弛,，進程緩慢,，知識容量少,，也談不上課堂教學(xué)的實效性,，所以我在教學(xué)時做到把握知識的重難點,，精講多練,，老師如果高效率的教,，學(xué)生也會高效率的學(xué),，提高教學(xué)力度,，以達到最好效果,。

實踐證明,，合理地應(yīng)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，能夠易于解決知識的重難點,，達到激發(fā)學(xué)生興趣,，強化學(xué)生記憶,，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生能力的作用,，可以有效的改進傳統(tǒng)教學(xué)模式,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率,，順利達成教學(xué)目標(biāo),。

新課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、和諧,、持續(xù)地發(fā)展,，而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育,，就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,。所以教師要放開手腳,，以合作者的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍,，充分培植學(xué)生天生我材必有用的自信心，從而讓學(xué)生以活躍,、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景,。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,，讓數(shù)學(xué)從此不再是抽象,、枯燥的課本知識，而是充滿現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的不是知識的灌輸,，而是自主學(xué)習(xí)的魅力,、成功的體驗，這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點,。

教師的造就,，是為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生發(fā)展自己的彈跳力,，自己跳過橫桿,，而不是把學(xué)生托過橫桿。教師不應(yīng)當(dāng)放棄自己的責(zé)任,，但教師的責(zé)任不是教師講,，學(xué)生聽，這樣只是學(xué)生在教師那塊土地上采掘,？ 把舞臺讓給學(xué)生,，一個個學(xué)生的慷慨激昂，造成的是學(xué)生之間的聰明才智的相互傳染,，這不是教師一個人在那塊瘠薄的土地所能比擬的教師的責(zé)任,，就是為學(xué)生創(chuàng)造條件，使教育的意義學(xué)生的發(fā)展得到實現(xiàn),。

提高有效教學(xué)心得體會篇六

目前,，幼兒教育都在討論教學(xué)有效性的問題，所謂“有效”,主要是指教師通過一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展,，有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益?！坝變簣@教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，“必須與小學(xué)相互銜接”,，這表明幼兒的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個問題,。如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前，如何實施有效教學(xué),，在聽了武警海南省總隊幼兒園的張連珍老師的講座后,，我談?wù)勛约旱囊恍﹤€人心得體會：

教育內(nèi)容是教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果,。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平,，符合幼兒的現(xiàn)實需要,，貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題。也就是要根據(jù)教育目標(biāo),，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來確定,，才能為取得最佳效果提供保障。

幼兒思維具有形象直觀特點,，幼兒園教育以游戲為基本活動,，因此，直觀,、生動、形象的情境創(chuàng)設(shè)對吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的,。應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點、認知特點及心理發(fā)展特點,，將活動課程生活化,、游戲化、音樂化,，更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒,、情感體驗，建立一種科學(xué)化,、游戲化,、親情化和互動化的課程體系，在多元化平臺上為幼兒的潛能開發(fā)和個性發(fā)展提供全方位的服務(wù),，促進幼兒全面素質(zhì)的提高,。

幼兒園教學(xué)，以游戲為主要手段,，教學(xué)材料是必不可少的,，那么老師在選用材料時，首先要考慮它所蘊含的,、對本次教學(xué)活動的價值,。即能助于幼兒理解知識，掌握方法和發(fā)展能力,，有利于展現(xiàn)知識的生成過程,，這促進幼兒的發(fā)展服務(wù)；其次,，學(xué)習(xí)操作材料的選擇,，還要考慮簡便有效，盡可能就地取材,，一物多用,，以一個活動解決一個問題來確定學(xué)習(xí)材料,。

“教師指導(dǎo)的集體活動，要能保證幼兒的積極參與,，避免時間的隱性浪費”,。每個教學(xué)活動，老師都會設(shè)置一些問題來讓幼兒回答,，使活動深入下去,，活動的有效發(fā)展又離不開老師的指導(dǎo)，因為只有效的提問和恰到好處的引導(dǎo),，才能使活動有效的開展,，達到教學(xué)的目標(biāo)。因此,，教師每個問題的提出是經(jīng)過認真思考并做出預(yù)測,。

實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐,，但更需要教師關(guān)注幼兒,、尊重幼兒，了解幼兒的興趣,、需要,，撐握幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，以幼兒為主體,；活動后教師善于反思,。

提高有效教學(xué)心得體會篇七

隨著課程改革的不斷深入，體育教學(xué)發(fā)生了很大改變,，教師觀念也有了很大突破,。但有些課的教學(xué)，距課程改革的五個課程目標(biāo)還有不小差距,，要實現(xiàn)真正意義上的課改目標(biāo)必須提高有效教學(xué),。

提高教學(xué)質(zhì)量和效率是教師在教育教學(xué)活動中追求的基本目標(biāo)。教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動中,，教師采用各種方式和手段,，用最少的時間、最小的精力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動,。不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利自己發(fā)展的知識,、技能。獲得影響今后發(fā)展的價值觀念和運動技能，教師在教學(xué)中所設(shè)置的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

1,、課堂常規(guī)的規(guī)范化

規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行,，對師生提出一系列的基本要求,，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī),，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序,，嚴(yán)密的組織，而且對加強學(xué)生的思想品德教育,，建設(shè)精神文明都有十分重要的作用,。在實施新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)時更應(yīng)該加強體育課堂常規(guī)的要求。體育課堂常規(guī)制定后,，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行,，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。體育課堂常規(guī)的內(nèi)容,，不應(yīng)經(jīng)常變動，必須有一定時期的穩(wěn)定性,。在開學(xué)的第一堂課對各班學(xué)生進行體育課堂常規(guī)教育,，平時也要不斷的提醒學(xué)生，對于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正,，并采取相應(yīng)的處罰措施,，比如在站隊集合時，教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在10秒內(nèi)集合完畢,，如果沒有做到,，每增加一分鐘就多跑300米的處罰措施，2次堅持下來,，集合隊伍時基本能做到快,、靜、齊了,，又如對于穿牛仔褲和皮鞋的同學(xué)采取同樣的措施都受到了很好的效果,。做為教師要做到每次課后都應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，寫好課后小結(jié),。下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場地和歸還或移交器材的情況,，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進行，教師對缺課的學(xué)生做進一步了解,，必要時給予補課或輔導(dǎo)。

2、教學(xué)方式的游戲化

教學(xué)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力,、接受能力、合作能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉,，從而促進學(xué)生的身心發(fā)展，對于學(xué)生來說,，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛，尤其是小學(xué)生,。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本上可以游戲化，但這需要教師對各個教學(xué)項目進行合理的設(shè)計與加工,，如我在二年級的一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上，根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計了“青蛙跳荷葉”的游戲,，在創(chuàng)設(shè)游戲情景后，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合）,，利用鐵圈（荷葉）輪換移動進行立定跳遠比賽，每一次以“石頭,、剪子、布”作勝負,，勝的一方可跳下一荷葉，以最先到終點者為勝（15米）,。方法雖然簡單但每一個學(xué)生玩得卻相當(dāng)投入，教學(xué)效果相當(dāng)好,。

3、教學(xué)內(nèi)容的生活化體育源與生活,，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,，越接近學(xué)生的經(jīng)驗,，學(xué)生就越有興趣。

因此體育教師應(yīng)該做個有心人,，要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來,，挑選學(xué)生平時熟悉的、喜歡的,、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識和技能,，使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展,。如：利用投擲教學(xué)內(nèi)容，我在中,、低年級教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了《勤勞的一天》情景,，通過“勞動模仿操——播種——豐收”等情節(jié)的貫穿，創(chuàng)設(shè)快樂的田間勞動情景,，使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習(xí)和鍛煉,，同時也能用心靈去感悟勞動人的可貴，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。又如：在體育課中根據(jù)年級不同,，設(shè)計不同程度,、難度的障礙跑,，通過一些攀、爬,、鉆,、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置,，使他們在自主學(xué)習(xí)中體驗成功的快樂,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力。

4,、教學(xué)內(nèi)容的社會化

教學(xué)內(nèi)容的選擇必須關(guān)注其附屬的教育意義,。體育新課程目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)身體健康的人，還要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的人,。我們應(yīng)該發(fā)揮體育課的特點,，在適應(yīng)社會目標(biāo)這些方面給予加強，教學(xué)內(nèi)容安排時適當(dāng)設(shè)計一些社會中的教育內(nèi)容，比如環(huán)保方面,、交通規(guī)則等內(nèi)容,，通過這些社會化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中學(xué)習(xí),、了解一些基本的交通規(guī)則,，掌握一些基本的交通安全方面、環(huán)保等知識,。如：在低年級體育課中安排“紅,、綠燈”的游戲，在這有形的游戲中,，學(xué)生無形中受到了交通安全教育,，增強了交通安全意識，激發(fā)了作為一個社會人的責(zé)任感的樹立,。

5,、測試項目的自主化

完成一個項目的學(xué)習(xí)后測試是很有必要的，一方面檢查學(xué)生掌握情況,，另一方面也是督促學(xué)生平時要加強練習(xí),。對于不同的學(xué)生測試的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有所不同，只要他每次有所提高都應(yīng)該肯定他的成績,，多加鼓勵和表揚,。每堂課我都要留20分鐘的時間給學(xué)生自主活動，他們在這段時間里可以選擇自己喜歡的運動項目,，男生喜歡球類項目,，女生喜歡跳皮筋、做游戲等,。這對于學(xué)生的個性發(fā)展以及單個運動項目提高很有幫助,，為其今后找到一個自己愛好的運動項目打下基礎(chǔ)。

從一年級到六年級的體育教學(xué),，一直都是重復(fù)式的教學(xué)方法,，學(xué)生基本上都是被動的，有時是強迫的,，這種“一刀切”“齊步走”“整齊化”的教學(xué)方式,，學(xué)生反感，教師厭煩,，特別是進入高年級時,，經(jīng)常嘗到失敗的滋味，僅有那些運動隊的同學(xué)才感到在特定的運動項目中的樂趣,，因此對較大部份同學(xué)來說學(xué)習(xí)效果明顯下降,，無法培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想,。隨著近幾年的教育要求：“應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌”學(xué)校必須要改變這種現(xiàn)狀，必須在體育教學(xué)的內(nèi)容,、方法等方面加大改革力度,，大膽創(chuàng)新。使學(xué)校體育教學(xué)真正成為“發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,、創(chuàng)新意識及自主、自強,、堅毅,、勇敢、頑強拼搏和開拓進取的精神”,。

在新課程下,，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，必須注重教學(xué)的有效性,，體育教師再也不能象以前那樣測什么教什么,，愛什么就教什么。體育教師應(yīng)深刻理解新課程的教育精神,，樹立學(xué)生的中心地位,，通過有效的教學(xué)內(nèi)容和方式,，將新大綱中健身體育、愉快體育,、民族體育以及與體育密切相關(guān)的營養(yǎng)、保健,、生理、心理健康的知識,，都應(yīng)向?qū)W生傳授,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

提高有效教學(xué)心得體會篇八

首先,，安科學(xué)處理好教材，在課堂教學(xué)中,，充分,、有效地利用教材資源,，在新課程背景下，教材是教師和學(xué)生的基本,，并幫助教師解決怎樣教的問題。

1,、在教學(xué)中，教師要抓住所學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),，及時捕捉適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時機，提前對相關(guān)的內(nèi)容,、思想、方法進行有意識的滲透,，以達到強化學(xué)習(xí)重點，減緩學(xué)習(xí)坡度,，提高學(xué)習(xí)效率的效果。

2,、在強化學(xué)習(xí)的同時，要及時綜合,，沒有及時綜合學(xué)生就得不到及時鞏固,，沒有及時綜合學(xué)生就不會靈活運用,，沒有及時綜合學(xué)生就沒有能力有效提高,，學(xué)到哪里就及時綜合到哪里。

3,、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解答問題,，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生開動腦筋積極思考,，抓住問題的實質(zhì)，努力從不同角度尋求解答問題的思路和方法,，這樣有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聚斂思維。

4,、練習(xí)是幫助學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容吸收、鞏固,、提升的必要渠道，練習(xí)題的內(nèi)容必須精遠巧編,，安保證課本中的基本題型，形式要靈活多變,，不拘泥于課本的習(xí)題，深入研究,，努力編寫一些有創(chuàng)意的新題，有效地激發(fā)學(xué)生的解題興趣,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5,、目標(biāo)是行動的開始，有了目標(biāo)才會有行動的思路,，才會有邁開行動的步子。上好一節(jié)課,，要先引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，注意分步組織落實,，將教學(xué)內(nèi)容化整為零,，加深學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的層次感,，強化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的信心。從學(xué)生的實際情況和教學(xué)的實際內(nèi)容出發(fā),，找到合適的起點,，圍繞重點組織教學(xué)，用重點統(tǒng)帥教學(xué),，建立符合學(xué)生認知規(guī)律的學(xué)習(xí),。

二、要民主對待學(xué)生,，建立和諧的師生關(guān)系,。

1、教師對待學(xué)生的態(tài)度,，是在一定師生關(guān)系的基礎(chǔ)上生成的,，有什么樣的關(guān)系就會生成什么樣的態(tài)度，建立民主和諧的師生關(guān)系,，教師一般都出于主導(dǎo)地位,，具有一定的主動性。這就要求每一個教師都要有一份愛心,，真心熱愛每一個孩子,，對學(xué)生不苛求、不埋怨,、不指責(zé),；有一份虛榮心，虛心接受學(xué)生的意見和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，提高,。

2、要相信學(xué)生,，相信學(xué)生所具有的潛能,，敢于讓學(xué)生在課堂讓自主參與，解放學(xué)生的思想,，指導(dǎo)學(xué)生,，并激勵學(xué)生。

3,、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要評價,，評價對學(xué)生的成長具有非常重要的促進作用，要正確的認識事物,，評價是一種價值判斷,，正確的評價有利于人的自我完善,；評價是一種交流方式，真誠評價有利于人的合作互動,，在實施激勵評價的同時,，教師必須保證評價對學(xué)生是正確和真誠的。

最后,，合理使用多媒體,。借助多媒體實施課堂教學(xué)，是提高課堂教學(xué)有效性的客觀要求,。必須合理使用多媒體,，才能發(fā)揮其對教學(xué)的支持作用，利用多媒體可以根據(jù)課文激情導(dǎo)課,，情境導(dǎo)學(xué),，問題導(dǎo)學(xué)，通過目標(biāo)檢測進行反饋,，總結(jié)會了多少,，可以靈活運用多少，并反思不足之處,。上好一節(jié)課,，要先引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，注意分步組織落實,，將教學(xué)內(nèi)容化整為零,，加深學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的層次感，強化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成就感,，激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的信心。從學(xué)生的實際情況和教學(xué)的實際內(nèi)容出發(fā),，找到合適的起點,，圍繞重點組織教學(xué)，用重點統(tǒng)帥教學(xué),，建立符合學(xué)生認知規(guī)律的學(xué)習(xí),。

提高有效教學(xué)心得體會篇九

提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法有很多，在具體的教學(xué)實踐中,，我主要采取了以下幾個措施：一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、二是訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法、三是鞏固所學(xué)知識,。下面我就結(jié)合我的具體做法,，談?wù)勎业捏w會。

應(yīng)該說，大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)還是有著直接興趣的,，對化學(xué)現(xiàn)象存在著好奇心,，對化學(xué)實驗尤其感興趣，要充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的這種興趣來組織教學(xué),，保持學(xué)生旺盛的求知欲,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,。

1,、加強化學(xué)實驗和直觀教學(xué)

化學(xué)實驗中，千變?nèi)f化的現(xiàn)象對學(xué)生最有吸引力,，教師在做演示實驗時,，要力求操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯,，可見度大,。學(xué)生實驗要人人動手，細心觀察,，及時分析成功和失敗的原因,，充分發(fā)揮化學(xué)實驗的魅力，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?？衫盟鶎W(xué)化學(xué)知識，在家中進行一些簡便易行的小實驗,，來解決生活中的化學(xué)問題,。如發(fā)給每位同學(xué)半小張淀粉碘化鉀試紙，要求學(xué)生利用家中一些簡單的食品和器具,，檢驗家中所食食鹽是否為加碘食鹽,。圖片、錄像,、多媒體模擬等直觀教學(xué)手段,，對學(xué)生理解知識能起相當(dāng)大的作用，一些實驗現(xiàn)象不明顯的實驗,，如原電池的工作原理,，一些化學(xué)中的微觀世界，如晶體的結(jié)構(gòu)等,，更是有著極強的直觀示意作用,。特別是電腦多媒體技術(shù)的發(fā)展，可以在機上進行逼真的實驗演練,，全方位的互動,，更為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開辟了新的途徑……

2、理論聯(lián)系實際

生活中有許多豐富的化學(xué)知識,，高中學(xué)生對自然界的現(xiàn)象及其變化已有一定了解,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量舉學(xué)生熟悉的化學(xué)現(xiàn)象,，并用化學(xué)知識進行揭示,，這能使一些較為枯燥的知識變得有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去理解和掌握書本上的知識,，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析和解決問題的能力,。如在講鋁及其化合物的性質(zhì)時，跟同學(xué)們談到油條是我國北方的一種早餐食品,，民間俗有“一堿,、二礬、三錢鹽”烹制油條之說,，那么其中的“堿,、礬、鹽”是指什么,？烹制油條時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是什么,？再如，在學(xué)習(xí)銨鹽的性質(zhì)時,，同學(xué)們都能掌握nh4cl受熱分解,，()然后讓大家分析為什么舞臺布景、艦艇上的木料等都經(jīng)常用nh4cl處理,，原來nh4cl受熱分解產(chǎn)生的nh3 hcl都不能燃燒,，起到隔絕空氣的作用，從而達到防火的目的,。再比如,，在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的性質(zhì)時，講蛋白質(zhì)遇到鹽就會凝固,、變硬,，向同學(xué)們解釋為什么燒魚燉肉時不易過早放鹽？這是因為燒魚燉肉時,，蛋白質(zhì)被拆散,，生成氨基酸，味道鮮美可口,，而蛋白質(zhì)過早遇到鹽,，凝固變硬再溶解和拆散就困難了。這樣可激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望

3,、利用研究性學(xué)習(xí)課或選修課,，開展生動有趣的`課外活動

課外活動能活躍學(xué)生思維,，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)興趣,。如在高一的研究性學(xué)習(xí)中,，我給全年級的同學(xué)上化學(xué)興趣實驗——配制消字靈、滴水生火,、滴水生煙,、藍瓶子實驗等，也適時地開展一些化學(xué)用語小競賽,，如百個方程式競賽,，撰寫化學(xué)小論文等。

4,、教學(xué)內(nèi)容要適中

教學(xué)內(nèi)容過深,、過難、作業(yè)過多,，不僅加重學(xué)生負擔(dān)，而且容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，要堅持適當(dāng)難度與可接受性相結(jié)合,，適當(dāng)密度與循序漸進相結(jié)合的原則,。作業(yè)切忌大量偏難,，學(xué)習(xí)檢查切忌頻繁測驗、考試,。針對學(xué)生素質(zhì)較好的實際情況，高一側(cè)重興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識,、基本技能的訓(xùn)練；高二側(cè)重能力的培養(yǎng),；高三則側(cè)重提高學(xué)生的綜合能力。千萬不能將高三的內(nèi)容下移至高一,、高二,，期望一氣呵成,，結(jié)果適得其反，一旦使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)提高的自信心,，那我們所作的任何努力都將會事倍功半。

剛進入高中的學(xué)生,，對高中化學(xué)習(xí)的特點和方法要有一個適應(yīng)的過程，學(xué)生只有運用科學(xué)的方法學(xué)習(xí),，才能在學(xué)習(xí)過程中有效地發(fā)展自己的智能。

1,、學(xué)會觀察和分析

化學(xué)實驗是研究化學(xué)的重要手段,，在教學(xué)重要引導(dǎo)學(xué)生重視化學(xué)實驗,，逐步培養(yǎng)獨立觀察的習(xí)慣。通過觀察實驗現(xiàn)象,，來說明物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)會根據(jù)實驗結(jié)果書寫化學(xué)方程式,，學(xué)會用實驗探究法來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，同時在實驗中讓學(xué)生掌握實驗的基本操作,，形成化學(xué)實驗的基本技能等。例如我在上《鈉》一課時,，就設(shè)計了這樣的實驗探究法的教學(xué)程序：

（1） 提出問題：金屬鈉有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？金屬鐵在常溫下與水不反應(yīng),，金屬鈉是否也如此呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象

①用小刀切一小塊金屬鈉--斷面呈銀白色很快變暗

②將其投入到盛少量酚酞的水中--"浮,、熔、游,、鳴,、紅"

③將生成的氣體點燃--淡藍色火焰

④將金屬鈉放置于坩堝中加熱--生成淡黃色固體

（3）啟發(fā)學(xué)生進行科學(xué)抽象：

①鈉的物理性質(zhì)：銀白色金屬,、質(zhì)軟、密度比水小,、熔點低等。

②鈉的化學(xué)性質(zhì)：a,、能與水反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氫氣

b,、能與氧氣反應(yīng)，條件不同產(chǎn)物不同

（4）然后得出結(jié)論：由于鈉原子半徑比鐵原子小,，所以失電子能力強，金屬性強,，單質(zhì)還原性強,，比金屬鐵活潑,。

（5） 最后將總結(jié)出來的知識加以應(yīng)用：

①實驗室中如何保存金屬鈉,？

②將金屬鈉投入到硫酸銅溶液中,，會置換出銅嗎？

2,、掌握預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生預(yù)習(xí)與教師備課一樣,，都是上課的準(zhǔn)備，經(jīng)過預(yù)習(xí),，學(xué)生知道教材內(nèi)容，知道問題所在能帶著問題聽課,?？墒菍W(xué)生都缺乏預(yù)習(xí)的自覺性，我覺得可以采取強硬措施,，上課前用5分鐘閱讀文，可畫出重點,，再授新課。這種預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成,，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和知識概括能力。

3,、掌握正確的思維方法，養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣

智力的核心是思維,，而思維起源于問題。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，只有通過思考，才能發(fā)現(xiàn)問題,，而問題的提出又能促進深入思考。要引導(dǎo)學(xué)生運用自己的知識,，去分析理解所觀察的現(xiàn)象和教師所講的材料，揭示事物的聯(lián)系和差別,，找出事物的變化規(guī)律。在學(xué)生具有一定基礎(chǔ)知識后,，要訓(xùn)練學(xué)生綜合運用歸納和演繹的方法得出概念的能力，如氧化物,、金屬氧化物,、非金屬氧化物,、、堿性氧化物,、酸性氧化物,、酸酐等定義之間的區(qū)別及聯(lián)系,。

高中生正是長身體的時候,，思維形式和記憶能力都有待進一步發(fā)展，各種學(xué)習(xí)負擔(dān)不均,，致使學(xué)習(xí)的知識零亂，鞏固率不高,，要使學(xué)生對所學(xué)過的知識由“會”到“活”并由“活”到“用”，知識的鞏固是關(guān)鍵,。

1、想方設(shè)法幫助學(xué)生記憶

學(xué)習(xí)化學(xué)要強調(diào)必要的記憶,，通過分析概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，明白各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系等，都可以鞏固對這些知識的記憶,。在實際教學(xué)中,，為幫助學(xué)生對一些概念、定理,、方程式的記憶，可以編一些順口溜,，如講鹽類水解離子方程式的書寫時，就可以編這樣的順口溜：“不弱不水解,，越弱越水解；誰弱寫出誰,，幾價加幾水,；多元弱酸根，一次加一水,；生成酸式根,，再加一次水,；可逆不沉淀,，不畫氣體飛,。“再比如,，在記憶乙醛發(fā)生銀鏡反應(yīng)時的方程式： ch3cho + 2 oh → h2o + ag + nh3↑+ ch3coonh4,，由于生成物多，不好記憶,，就可以編這樣的順口溜：“一水、二銀,、三氨、乙酸銨”,，這樣的記憶效果會好一些。

2,、通過分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納簡化

在學(xué)生全面掌握知識的前提下,，對知識做出全面的概括、總結(jié),、歸納是很有必要的。如在每一堂課后要小結(jié),，每一單元學(xué)習(xí)之后要進行單元歸納總結(jié),，特別在高三總復(fù)習(xí)中,，更要重視歸納總結(jié)，如既能與強酸反應(yīng),，又能跟強堿反應(yīng)的物質(zhì)有哪些類？滴加順序不同，實驗現(xiàn)象不同的有哪些組,？同分異構(gòu)現(xiàn)象有哪些,？等,，這樣就會提高學(xué)生的記憶力,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，間接地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效率,。

3、通過反復(fù)練習(xí),，提高學(xué)生解題能力

練習(xí)一般以課堂練習(xí)為主，這樣效率高,，容易發(fā)現(xiàn)問題。一個正確的認識,，往往要通過多次反復(fù)才能形成和鞏固。因此,，在課堂教學(xué)中，必須重視不斷鞏固,，反復(fù)練習(xí)的作用。如在上課時,，可設(shè)計一些跟蹤性的選擇題、填空題,，穿插與新課之前或之后，讓學(xué)生回憶鞏固,。每單元結(jié)束后，都要把學(xué)生作業(yè)中錯誤率高的典型習(xí)題反復(fù)進行講評,，設(shè)計一些針對性習(xí)題布置給學(xué)生，糾正錯誤,，以求落實。另外，讓學(xué)生對練習(xí)自我分析,、整理實驗報告,、自編,、自解試卷、一題多解的思考,，以及某一基本實驗進行相互操作的考察等等,，都會起到鞏固和深化化學(xué)知識,，提高學(xué)習(xí)效率的作用,。

總之，提高課堂效率的方法是一件必須長期探索的工作,，需要每位同仁不斷的探索和實踐,。

提高有效教學(xué)心得體會篇十

新課程背景下課堂教學(xué)的有效性從專業(yè)角度說，是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展,。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展,。通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動,，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高,，有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會到會,；在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣；在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。那么,，要提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，該如何著手？

有效課堂教學(xué)過程應(yīng)是“師生共同參與,、相互作用，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程”,。師生之間的教與學(xué)的配合、學(xué)生之間的相互合作,、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上的情感交流,，都會影響到教學(xué)效率的高低,。創(chuàng)造一個活躍而不混亂、和諧而不喧鬧的課堂氛圍,，是十分必要的。要做到這一點,，教師就要立足于堅持以學(xué)生發(fā)展為本，課堂教學(xué)必須基于學(xué)生的真實生活,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的主人。教師要充分尊重學(xué)生的個性,，了解學(xué)生的心理特點，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間,。教師不論在教學(xué)語言上要文明得體，在教態(tài)上要和藹可親,，而且在關(guān)注學(xué)生上要做到一視同仁,，無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的,、學(xué)習(xí)品質(zhì)良好的，還是學(xué)習(xí)成績較差,、學(xué)習(xí)品質(zhì)不好的，都要關(guān)注到位，體現(xiàn)出對每一個生命個體的積極關(guān)注,，對每個學(xué)生發(fā)展的關(guān)注,。只有當(dāng)所有學(xué)生都體驗到了老師對他的關(guān)注,，他們才能積極投入到學(xué)習(xí)之中，就不會在思想上開小差,，制造不和諧因素，影響教學(xué)進程,，那么課堂教學(xué)時間有了保證，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,，課堂教學(xué)效率必然會大大提高。

建構(gòu)主義認為,，知識的意義總是存在于情境之中的,，學(xué)生是不能超越具體的情景來或得某種知識的,。因此,，教學(xué)情境,，并不是一個無關(guān)的因素,，而是一個非常重要的因素，且已經(jīng)卷入了學(xué)生知識建構(gòu)的過程之中,。有效地情境促進有效的教學(xué)，有效的教學(xué)促進樂譜曉得學(xué)習(xí),。實施化學(xué)有效教學(xué),，就必須充分重視有效的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

比如,，在《物質(zhì)的分離與提純》教學(xué)設(shè)計中可以設(shè)計如下教學(xué)情境：在19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的幾年中,，著名科學(xué)家居里夫婦為了從以成百噸計的瀝青鈾礦礦渣中提取純鐳化合物，設(shè)計了用酸處理礦渣并在數(shù)百個蒸發(fā)皿間進行重結(jié)晶操作的實驗方案，歷經(jīng)四年夜以繼日的艱苦實驗,，終于在1902年提取出0.1克氯化鐳,，從而在放射性研究上做出了重大貢獻。

這樣的教學(xué)情境,，既讓學(xué)生接受了人文主義思想的一種教育，又讓學(xué)生認識了科學(xué)的試驗方法對研究化學(xué)的重要作用,。從教學(xué)的一開始，學(xué)生的思維就有效地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。正如著名教育家贊可夫所說：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要,，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。

蘇聯(lián)著名教育家贊可夫所說：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用,。教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑,，有效的課堂教學(xué)需要有效的教學(xué)方法來實現(xiàn),。隨著教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)方法百花齊放,，如學(xué)案導(dǎo)學(xué)法,、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論法,、探究法等。這些教學(xué)方法都是教學(xué)工作者在教學(xué)實踐中研究和總結(jié)出來的,，在特定的教學(xué)環(huán)境中均能起到良好的教學(xué)效果。但是,，“每種教學(xué)方法都是相對辯證的，它們都既有優(yōu)點又有缺點,；每種方法都可能有效地解決某些問題，但解決另一問題則無效,；每種方法都可能會有助于達到某種目的,，卻妨礙達到另一些目的,?！保ò桶嗨够┨骄炕顒訛橹鞯囊龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，在啟發(fā)學(xué)生思維,、培養(yǎng)學(xué)生能力、形成科學(xué)思想和方法等方面有其優(yōu)勢,，而難以保證學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得最多的知識，而且對于陳述性的知識，也沒有探究的必要,；討論法具有多向信息交流、針對性強,、便于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的特點，但往往使知識缺少系統(tǒng)性,；自學(xué)輔導(dǎo)法，有利于學(xué)生的獨立活動,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但只適合于較簡單的內(nèi)容,；而講授法,，盡管師生間的信息交流是單向的,，也不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，但卻具有信息量大,，系統(tǒng)性,、邏輯性強的優(yōu)點。而且很多教學(xué)內(nèi)容都必須在教師的有效講解后學(xué)生才能理解掌握,。因此無論教學(xué)如何改革,，“講授”仍然會作為“有效教學(xué)”的一種有意義的常見教學(xué)方式。在講授過程中,，要注重啟發(fā),、比喻的應(yīng)用。通過教師的感悟使抽象問題形象化,，以便于學(xué)生掌握,。例如：在學(xué)習(xí)丙烯加聚反應(yīng)的教學(xué)中，我形象的用了一個“吊”字來比喻,，告訴學(xué)生,，可以將非雙健部分“吊”在雙健碳原子的下邊，加聚時,，只將雙健打開就可以了,。又如：《化學(xué)平衡》中“外界條件對化學(xué)平衡的影響”的‘勒夏特列原理’可以給學(xué)生講授一些社會事例，⑴夏天天氣炎熱,，同學(xué)們走路,、做操時總是盡量往陰涼沒有太陽曬的地方走,、站,，

而冬天走路、做操時總是盡量往溫暖有太陽曬的地方走,、站；⑵在擁擠的公共汽車上,，人們總是往沒有那么擁擠的地方移動。??,。任何事物在發(fā)生變化時均遵循一定的規(guī)律性。象這樣一些恰到好處,、畫龍點睛的“講授”總是能夠吸引學(xué)生，能使學(xué)生借助某種比喻,、神似的表情效應(yīng)而更有效地記住,、理解某些似乎難以理解的知識點,。因此,，要提高課堂教學(xué)的有效性，就必須結(jié)合教學(xué)實際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，使方法結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、合理,，各種方法優(yōu)勢互補、長短相濟,，立體結(jié)合。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是各種教學(xué)方法的優(yōu)化與組合,。

思維能力是諸種能力的核心,，是人才結(jié)構(gòu)中極為重要的組成部分,。因此,，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,。可以說,，一堂有效的化學(xué)課，應(yīng)是一節(jié)高質(zhì)量的思維課,。

從某種程度上講，有效地化學(xué)教學(xué),，是學(xué)生有效思維展示的一種過程，讓學(xué)生更加清晰地認識到概念,、原理、規(guī)律的“來龍去脈”,，更好地把握化學(xué)的思想和方法、本質(zhì)和規(guī)律,，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生良好的思維品質(zhì)。必要時,，要“放慢”這些思維過程,，使思維活動形成“定格”,，產(chǎn)生“慢鏡頭”，使學(xué)生更好地體驗和頓悟,，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)造學(xué)家戈登曾說過,，“創(chuàng)造的機制主要有兩條，即把陌生的東西變成熟悉的,，把熟悉的變成陌生的,?！睙o論哪種方式，我們都應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，采用不同的思維訓(xùn)練途徑，優(yōu)化學(xué)生的思維過程,，以求知識的融會貫通，以求思維的創(chuàng)新發(fā)展,。

課后反思是教學(xué)活動的回顧和梳理，在以往的教學(xué)中往往被忽視,。其實通過課后反思，重新審視自己的教學(xué)過程,，肯定成功之處,，修正和完善不足之處，并不斷完善教學(xué)過程,，就能更好地增強教學(xué)的有效性,。為了提高今后教學(xué)的有效性，我認為可重點從以下幾個方面進行反思：1,、總結(jié)成功的經(jīng)驗,，將好的案例、教學(xué)方法等記錄下來,，進行整理并用于以后的教學(xué)中以提高教學(xué)的有效性,。2、記錄教學(xué)中的失誤,。先認真分析失誤的原因,，再進行修正,，正所謂“吃一塹，長一智”,。只有這樣，才能避免今后出現(xiàn)更多的失誤,。3,、記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑,。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑是一節(jié)課的難點。只有找出學(xué)生困惑的原因,，再選用合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率,。另外，課堂上的靈感也盡量要捕捉下來并加以修正,，再用于今后的教學(xué)中，會收到意想不到的效果,。

總之，化學(xué)的有效性教學(xué)是教師在達成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為,，是教學(xué)的社會價值和個體價值的雙重表現(xiàn)。在新課程理念下,，有效的化學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進步和發(fā)展為宗旨,，教師必須具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想,，運用科學(xué)的教學(xué)策略,，

使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展,、主動發(fā)展和個性發(fā)展。