我們得到了一些心得感悟以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家,。
小學(xué)語文教師隨筆心得感悟 小學(xué)語文教師隨筆簡短篇一
一,、在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文。
蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí),，不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸,。”教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《母親的呼喚》一課,，以"母親的呼喚"為線索，寫了作者兒時(shí)的三件小事,，平凡真實(shí),，感人至深。在教學(xué)中,，為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,，我設(shè)計(jì)了一段充滿活力的導(dǎo)語：“有一個(gè)人，你永遠(yuǎn)占據(jù)在她心最柔軟的地方,，她愿意用一生來愛你,，這個(gè)人叫母親。讓我們深情地呼喚她的名字——母親,。母親,，多么熟悉的字眼，從小到大，母親給了我們無窮的關(guān)懷和疼愛,，讓我們帶著感恩的心,，再一次深情地呼喚——母親。隨著歲月的流逝,，母親一天天變老,，然而，永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲悠長而溫暖的呼喚——母親的呼喚,。母親的呼喚,，是世界上最美麗的聲音。今日,，讓我們一齊走進(jìn)《母親的呼喚》這篇課文,，再次感受一下母親的呼喚里包含的愛和暖?！焙喍痰囊欢卧?，開啟了學(xué)生感情的閘門。正是基于對(duì)自我母親的熱愛,，學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈,，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用,。
二,、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
《新課標(biāo)》明確指出：“教師要經(jīng)過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)資料,。”一年多的語文教學(xué),，讓我對(duì)這句話有了深刻的體驗(yàn),。的確，語文教學(xué)離不開情境,，在課堂上,，如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色,、有情,、有形的情境世界呢我覺得不妨從以下幾方面展開：
1、讓孩子去“展示自我”,。
課堂上,，教師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn),，去探索，去感悟,，去盡情地展示自我。每學(xué)習(xí)一篇新課文前,，我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文資料相關(guān)的知識(shí),。上課時(shí)，同學(xué)們都期望把自我的成果展示給大家,，這樣,，無論是在課內(nèi)還是課外，學(xué)生們都表現(xiàn)得十分進(jìn)取,，并且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量,。
2、引領(lǐng)孩子去讀書,。
葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子,。”那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐，僅有在實(shí)踐中,，學(xué)生的本事才能不斷練習(xí),、鞏固、提高,?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀,。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的資料,，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀,，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不一樣類型的文章的寫作技巧;同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著,，領(lǐng)略書中的精妙所在。我們班還設(shè)立了圖書角,，讓同學(xué)們捐贈(zèng)出自我喜愛的圖書,，作為公共資源分享給更多的同學(xué)，豐富了學(xué)生們的課外閱讀,。
3,、引進(jìn)生活的活水。
于漪教師提出：“語文應(yīng)和生活相聯(lián)系，把語文學(xué)習(xí)擠到狹小的課堂里,，擠到無窮無盡的練習(xí)中,，學(xué)生幾乎不讀書不看報(bào)，與自然接觸少,，與社會(huì)接觸少,，學(xué)語文的源頭活水被堵塞，積淀儲(chǔ)存少得可憐,，又怎能學(xué)好語文呢”所以在教學(xué)中經(jīng)常引進(jìn)生活的活水,，運(yùn)用多種課型，采取多種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，能夠充分調(diào)動(dòng),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文課堂教學(xué)以及自我短短的語文教學(xué)經(jīng)歷,，異常是在整體批閱了學(xué)生的作文之后,，我真正地意識(shí)到：小學(xué)語文學(xué)習(xí)離不開生活，僅有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周圍生活的觀察,、品味,、描述中，才能真正地學(xué)好語文,、用好語文,。所以，我不斷鼓勵(lì)我的學(xué)生堅(jiān)持觀察周圍的一切,，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣,，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近,。我想信,，久而久之，生活中的一切都會(huì)演變成學(xué)生學(xué)好語文,、用好語文的豐富資源,。
總之，我期盼著：我的語文課堂會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí),、放飛夢(mèng)想的夢(mèng)想舞臺(tái),。
小學(xué)語文教師隨筆心得感悟 小學(xué)語文教師隨筆簡短篇二
寓教于樂的教育隨筆
由于實(shí)習(xí)生的到來，學(xué)校安排了許多的活動(dòng),，異常是我校朱利清教師的課更是上升為鎮(zhèn)級(jí)的活動(dòng),，讓更多的人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。我也有幸目睹了名師的風(fēng)采,。
朱教師的課很精彩,，精彩的課堂需要教師的引導(dǎo),，所以最讓我受益的還是朱教師的課堂教學(xué)藝術(shù)了。
首先,，因?yàn)樯系氖嵌昙?jí)的課,，應(yīng)對(duì)的是低年段的小朋友，所以在課堂教學(xué)中朱教師異常注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)表揚(yáng)語言的運(yùn)用,。這樣做不但保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，并且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說的在教學(xué)《一株紫丁香》的時(shí)候,，有一個(gè)環(huán)節(jié),，就是讓個(gè)別學(xué)生朗讀詞語，朱教師就說：“等他讀完了,，我們小朋友就給他鼓鼓掌,。”“還有誰想贏得大家的掌聲,?！边@一系列的話比那些“你讀得真好”，“你真行”有用多了,，這些話更能激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)念頭,，所以課堂氣氛就濃郁起來了，活動(dòng)起來了,。
在這次的上課過程中也有許多,，如在齊讀課文這一環(huán)節(jié)時(shí)，有一部分同學(xué)的課本是放在桌上的,，所以朱教師親切地說了一句：“把課本拿起來會(huì)讀的更好,。”許多小朋友都樂于理解,，很聽話的拿起來讀了,。這么和藹、親切的一個(gè)教師比一個(gè)大吼大叫的教師更易于被人理解,。
其次,，直觀形象的教學(xué)設(shè)計(jì)。在感悟詞語的時(shí)候,，朱教師充分研究到學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),，有重點(diǎn)的、有選擇性的挑了幾個(gè)學(xué)生自我難以解決的詞語(雪中送炭助人為樂,、索取,、奉獻(xiàn)、熱忱,、真誠等),，甚至在幫忙學(xué)生理解的時(shí)候也是用不一樣的方式的。直觀感受：運(yùn)用多媒體播放動(dòng)畫,，讓學(xué)生看,，看完了在說，加深他們的印象;形象代言：分別用蠶和老鼠,，讓學(xué)生來“對(duì)號(hào)入座”,，并且要說說為什么。此外還有用兩個(gè)句子來比較“熱情”和“熱忱”;用辨析法來理解“真誠”等等,。這些都是讓學(xué)生更好理解詞語的方法,，從中可見朱教師對(duì)學(xué)生的了解有多深了，真正的名師風(fēng)采,。
第三,，從生活實(shí)際出發(fā)。朱教師在幫忙學(xué)生理解詞語以后,，都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣够顒?dòng),，如：學(xué)習(xí)了“雪中送炭”之后，教師就問如果一個(gè)人很餓,，我們要送什么在家中,，誰代表“奉獻(xiàn)”，誰又代表“索取”并且蠶和老鼠是生活中的物體,，學(xué)生容易理解,。異常是最終的活動(dòng)體驗(yàn)，播放了《西游記》的音樂,，然后給四個(gè)朋友送卡片,，用這個(gè)形式鞏固詞語，學(xué)生更有興趣,。
總體來說低年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)的持久時(shí)間不是很長，朱教師就運(yùn)用了多種多樣的形式來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這一系列的活動(dòng)中朱教師都能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，讓他們參與到活動(dòng)中去,，在游戲中掌握知識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中,，在相互學(xué)習(xí)中鞏固知識(shí),，讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí),，在樂中掌握,。
之后我們又聽了朱教師的講話,，真是有很大的收獲,。在備課過程中，我們不僅僅要備教材,，更要備學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，如果自我的教學(xué)方法不適應(yīng)自我的學(xué)生,，就是你有再淵博的知識(shí)學(xué)生也是理解不了的;如果你沒有研究到學(xué)生的實(shí)際，那么要上好課也是一句空話,。學(xué)生重要,，教材也是重要的，因?yàn)橛辛俗晕业睦斫饩湍芨玫剡\(yùn)用它,，不必須要用本本條條去限定它,，這樣的教學(xué)才是新課程下的語文課堂教學(xué)，這樣的教師才是新的教師,。所以我們也要學(xué)會(huì)與書本對(duì)話;學(xué)會(huì)與學(xué)生對(duì)話,。
而我在備課的時(shí)候，自我的思維總會(huì)受到教參的影響,，所以沒有很好的了解教材資料,，沒有自我的理解，而對(duì)于學(xué)生,，我只研究到能否激起他們的興趣,，忽略了他們的年齡特征，和他們的知識(shí)起點(diǎn),。所以這些方面我還要多多學(xué)習(xí),，讓自我歡樂上課，學(xué)生歡樂學(xué)習(xí),，真正的寓教與樂,。
這樣的課我們應(yīng)當(dāng)要多聽，這樣的教師我們應(yīng)當(dāng)要去多問,。真是“聽君一席話,，勝讀十年書”。
小學(xué)語文教師隨筆心得感悟 小學(xué)語文教師隨筆簡短篇三
我在閱讀了有關(guān)“當(dāng)前閱讀教學(xué)的問題及原因”后，進(jìn)行了比較深入的思考,，如何有效的進(jìn)行小學(xué)語文閱讀課教學(xué)呢應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn),。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
我在語文教學(xué)過程中制定了一系列的制度,、方法：如“早讀制度”、“圖書交換制度方法”“一幫一制度方法”等,。這樣就能有序、有效的開展語文教學(xué)活動(dòng),。當(dāng)以上的制度,、方法完善并實(shí)施一段時(shí)間以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也就構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但有些習(xí)慣不是一天兩天能夠養(yǎng)成的,，這就需要教師動(dòng)腦筋、想辦法,。記得剛接手我此刻任教的這個(gè)班時(shí),，在閱讀教學(xué)中，我就要求學(xué)生讀一篇課文必須先標(biāo)上小節(jié)號(hào),，必須要了解主要資料,。這就要求學(xué)生讀書時(shí)做到“眼到、口到,、心到”,，“不動(dòng)筆墨不讀書”。
二,、把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師在教學(xué)過程中對(duì)于教材的處理,，應(yīng)由過去的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，這就證明教材是“材料”是“例子”。在語文教學(xué)中,，我將教材資料進(jìn)行歸類,。分為“寫人記事”、“寫景狀物”,、“說明文”,、“古詩”、“哲理性文章”等,。在教學(xué)過程中將這些類型文章的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,。例如：“寫人記事”的文章，我讓學(xué)生按這幾步去學(xué)習(xí),，第一步,，讀課文,，必須要了解課文寫的是什么人、什么事;第二步,，讀課文,，必須要了解課文敘述順序、理清課文的脈絡(luò);第三步,，抓住文中描述人物有關(guān)外貌,、動(dòng)作、語言,、神態(tài),、心理的語句，反復(fù)讀去體會(huì)文章所表達(dá)的感情或文中人物的感情,。再例如：“寫景狀物”的文章,，我讓學(xué)生按這幾步去學(xué)習(xí)，第一步,，讀文章,，了解寫了什么資料;第二步，了解寫作順序或觀察順序;第三步,，讀,，了解作者抓住了景物的什么特點(diǎn)寫的;第四步，抓住文中的重點(diǎn)詞,、句,、段反復(fù)朗讀去體味感情。這樣的教學(xué),，培養(yǎng)了學(xué)生的語感,，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀和寫作本事。
三,、把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,。
在語文教學(xué)中，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)營造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)的氛圍,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,。首先，主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,，我認(rèn)為要將讀書時(shí)間的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，不能讓讀書成為閱讀課上的形式,，走過場(chǎng),，草草了事。那樣的讀是起不了效果的。其次,，主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握的情景下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí),。可是在自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生有目的地去學(xué),。異常是合作學(xué)習(xí)，除了明確學(xué)習(xí)目標(biāo)外,，還應(yīng)當(dāng)制定小組長職責(zé),。讓小組長真正成為合作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,、發(fā)言者。使小組學(xué)習(xí)有序,、有效的開展,。小組長輪換制，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與,。這樣,，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生的本事,。把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，是不是教師不聞不問了。教師應(yīng)在巡視的過程中,，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題,，提醒學(xué)生有必要時(shí)甚至要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，聽取學(xué)生的不一樣見解,。這樣的自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)才有效果。最終,，主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,，在閱讀教學(xué)的匯報(bào)、交流時(shí),，往往一位學(xué)生答對(duì)了一個(gè)問題,，這個(gè)問題也就解決了。一位學(xué)生答錯(cuò)了,，就請(qǐng)第二位,、第三位，直至有一位答對(duì)了，于是,，這個(gè)也就解決了,。一位學(xué)生答對(duì)了，就能代表全班學(xué)生都懂了嗎顯然,，這是重
結(jié)論,、輕過程，面向少數(shù)人的表現(xiàn),。同時(shí)，忽視學(xué)生的個(gè)性差異也較普遍,，如：一些學(xué)生掌握了,，另一些學(xué)生還沒有掌握，就會(huì)受到批評(píng),。提出把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,，面向全體，注重個(gè)性,，就是要求教師在教學(xué)中研究學(xué)生的個(gè)性差異,，為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。
四,、提高閱讀興趣,，拓展學(xué)生的閱讀面。
課外閱讀是課內(nèi)閱讀的擴(kuò)展和延伸,，是學(xué)生獲取“精神食糧”的重要途徑,，小學(xué)生除了學(xué)好教材以外，再閱讀一些其他書籍,，既能夠豐富詞語,，又能夠廣泛的學(xué)習(xí)語言表達(dá)方法，提高讀寫本事,，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,。那么，如何提高學(xué)生的閱讀興趣呢首先,，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,，我將一些淺顯易懂的課文當(dāng)作故事課來上。經(jīng)過講故事的形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。其次，組織讀書活動(dòng),，檢查閱讀效果,。組織生動(dòng)活潑的讀書活動(dòng),，有利于促進(jìn)課外閱讀深入持久地開展。如：開展讀書競(jìng)賽活動(dòng),，看誰讀的書多;舉行故事會(huì),，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，鞏固加深對(duì)課外讀物的理解;舉行讀書心得交流會(huì),，談體會(huì),，談收獲，相互啟發(fā);還能夠舉行詩歌朗誦會(huì)等活動(dòng),。經(jīng)過這些檢查讀書效果,。檢查后，認(rèn)真總結(jié),，表揚(yáng)認(rèn)真閱讀的學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生的課外閱讀興趣。
總之,，要想有效地進(jìn)行語文閱讀教學(xué),，必須做到：熱愛學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，精心設(shè)計(jì)教法,，大膽創(chuàng)新。閱讀過程中既要集中注意力,，更要?jiǎng)幽X子,，還要勤于動(dòng)筆,，這樣就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的閱讀效果,。
小學(xué)語文教師隨筆心得感悟 小學(xué)語文教師隨筆簡短篇四
如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事,，是每位小學(xué)語文教師都在思考,、探索、研究的問題,。我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn):
一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新本事,，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終,。由于學(xué)生年齡小，注意力,、控制力差,，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問,、直觀的教具演示,，富有感染力的教學(xué)語言,，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事,，做個(gè)小游戲,，來個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興奮劑,，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來,，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事,，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索,、研究的問題,。
根據(jù)對(duì)外地成熟經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及各個(gè)人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn):
一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體,，提高他們的創(chuàng)新本事，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終,。由于學(xué)生年齡小,，注意力、控制力差,，興趣的激發(fā)顯得更為重要,。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示,，富有感染力的教學(xué)語言,，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事,，做個(gè)小游戲,，來個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興奮劑,，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來,，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。
二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文,，去學(xué)知,。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的,。異常是理解課文的尤為困難,。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題,，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究,。
三是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧,。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是期望得到教師的贊揚(yáng)與肯定,。所以,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性,，教師還要注意課堂上的評(píng)價(jià),，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià),。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無價(jià)值時(shí),，就能夠從他發(fā)言的聲音,、說話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì),。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問題時(shí),，平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑,，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話說完,，就從這一點(diǎn)上表揚(yáng)了他，使他樹立了信心,，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答,，并且回答問題的效果越來越好。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué),，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),，他們能問解答，那本身就是一種提高,，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其進(jìn)取參與,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異,。如有些同學(xué)性子急,、愛沖動(dòng)，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時(shí)評(píng)價(jià)就重在幫忙其養(yǎng)成良好的思維方式,、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。
小學(xué)語文教師隨筆心得感悟 小學(xué)語文教師隨筆簡短篇五
這次培訓(xùn)來的很及時(shí),，培訓(xùn)資料也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn),。作為一名教師,，我深知自我在教學(xué)上還有許多不成熟的地方,，教學(xué)工作中還有不足，但經(jīng)過這些日子的學(xué)習(xí),，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中必須能取得更大的提高。下頭是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教學(xué)理念的提升
應(yīng)對(duì)當(dāng)今的形式,，時(shí)代要求我們不斷提高，吸取營養(yǎng),，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量,。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步了解了“為什么教作文,，拿什么教作文,，怎樣教作文,，作文教到什么程度”,、“一線小學(xué)教師,，有必要成為研究者”,、“提升小學(xué)語文教師人文素養(yǎng)”。這些新的理念，給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，為課堂注入了新的生機(jī)與活力,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺地把新的教學(xué)理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽,。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。
二,、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，將自我的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的教學(xué)更具特色,，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高英語教學(xué)質(zhì)量,。
經(jīng)過這次的培訓(xùn),，使我深刻意識(shí)到：自我的知識(shí)、本事還有必須差距,，在今后的教學(xué)中,，我將立足于自我的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)取實(shí)踐新課改,，不斷地提高自身的價(jià)值,，為教育事業(yè)發(fā)揮自我的作用。
三,、反思教學(xué)工作,，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自我在工作中的不足之處。努力提高自我的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，來更好地適應(yīng)此刻的英語教學(xué)。
經(jīng)過這些天的培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)進(jìn)取參與到理論學(xué)習(xí)中去,，不做旁觀者,，做一個(gè)課改的進(jìn)取實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，僅有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升。我想僅有經(jīng)過全體教師的共同努力,，教學(xué)之花才會(huì)開得更加燦爛,，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。
小學(xué)語文教師隨筆心得感悟 小學(xué)語文教師隨筆簡短篇六
怎樣的課才算是一堂好課?教師恰到好處點(diǎn)撥引導(dǎo),，學(xué)生充分發(fā)揮主體性,，時(shí)間分配拿捏到位，課堂教學(xué)有效且高效等等,。當(dāng)我們的課堂用條條杠杠去維系,，用分分秒秒去評(píng)價(jià)時(shí)，“生命”價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是否就顯得無從說起了呢?當(dāng)然,，我并不否認(rèn)這些標(biāo)準(zhǔn),，但總覺得對(duì)于語文課堂來講,，“有效”如何來定位?如何來表述?應(yīng)當(dāng)有關(guān)乎于心靈深處的東西,。因?yàn)椤罢n堂教學(xué)，不僅僅應(yīng)當(dāng)是有效率的,，也應(yīng)當(dāng)是有靈魂的,。”
今日在階梯教室聆聽肖川教授的講座時(shí),，“真誠”,、“深刻”、“豐富”如清晨的第一縷陽光,，閃爍著光亮躍入了眼簾,。沒有深?yuàn)W的專業(yè)術(shù)語，沒有高屋建瓴的闡述,，一改犀利的筆鋒,，肖川教授用平和的言語，細(xì)膩地點(diǎn)評(píng)著閆學(xué)教師的一堂語文課,。跟隨著這篇文章字字句句的鋪陳,，我享受著一堂好課的魅力。
“真誠”,，一個(gè)富有溫度的詞語,。我想，課堂上,，師生之間的對(duì)話,，師生與文本之間的對(duì)話都是肺腑之言,，而不是虛假的“真話”。學(xué)生不會(huì)為了迎合教師的意愿,，說誰都會(huì)說的套話,，說違背心意的話，說所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,，說不會(huì)節(jié)外生枝的話,，而是以一個(gè)擁有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，擁有自身信念,、價(jià)值觀,、興趣與需要的生命主體站在文本面前，建構(gòu)自我獨(dú)有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，情感體驗(yàn),，精神樂園。教師不是課堂“外在的專制者”,，命令,、提醒、暗示學(xué)生根據(jù)教學(xué)的需要,，圍繞教參的解讀,，進(jìn)行著看似波瀾不驚，實(shí)則扼殺學(xué)生主體生命感悟的教學(xué),，而是作為“內(nèi)在于情境的領(lǐng)導(dǎo)者”,，設(shè)計(jì)具有張力的問題，在開放的情境中與學(xué)生交流閱讀文本的“十分細(xì)膩的個(gè)性化的真誠的理解”,。這些對(duì)話“都像是從你內(nèi)心世界里流溢出來的”,，如花開花落，似云卷云舒,，一切都因心靈正在舒展,。
“深刻”，一個(gè)關(guān)照心靈的詞語,。我想,，“深刻”的東西往往會(huì)令學(xué)生記憶猶新。它不必須是一個(gè)啟示,，一段深情,，一則真理?！敖⒃趯W(xué)生已有的知識(shí)水平上”,，它有可能是“思維的警覺”,，“理智的挑戰(zhàn)”,，“認(rèn)知的沖突”，情感的矛盾,，甚至是價(jià)值觀的顛覆，肖川教授認(rèn)為只要能喚起學(xué)生“驚異感與想象力”的,，就體現(xiàn)了教學(xué)的“深刻”,。反思自我的課堂，有多少是“深刻”的?的確,，思維價(jià)值不高的問題,，欠缺智慧的點(diǎn)撥，深度不夠的結(jié)語,，無關(guān)痛癢的拓展,，“深刻”少了根植的土壤。由于積累得不多,，研讀得不深,，思考得不透，四十分鐘變單薄了,，膚淺了,，偏頗了。在埋怨學(xué)生發(fā)言不夠精彩,，課堂氛圍缺少靈動(dòng)的時(shí)候,，我們是否也要反問一下自我：我的教學(xué)主題貼近學(xué)生嗎?我的教學(xué)設(shè)計(jì)觸動(dòng)學(xué)生了嗎?我的教學(xué)語言感染學(xué)生了嗎?
“豐富”，一個(gè)感覺充實(shí)的詞語,。我想,，至于課堂上的“豐富”，不僅僅在于數(shù)量上的多,，更在于形式上的多彩，精神上的博大,，“讓學(xué)生的心靈蕩漾其中”,。
讓我們一齊來做幸福教師吧!
小學(xué)語文教師隨筆心得感悟 小學(xué)語文教師隨筆簡短篇七
給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?
記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師,、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么.”
(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”,。
1、一個(gè)語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺得極富“活力”在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有活力的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿活力的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。
經(jīng)過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《僅有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來銀河,、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河,、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試,?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。
3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
小學(xué)語文教師隨筆心得感悟 小學(xué)語文教師隨筆簡短篇八
不記得是哪位教師說過：想要擁有優(yōu)秀的學(xué)生,，你首先要讓自我成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,。我記住了這句話，也將成為優(yōu)秀教師作為了自我一向努力的方向!
然而,，此刻的我,，還并不優(yōu)秀，我只是盡量讓自我成為這樣的語文教師。
一,、做一個(gè)會(huì)講故事的語文教師,。
學(xué)生愛聽故事，語文教師,，就要善于講故事,。神秘的神話傳說，悠久的歷史故事,，慷慨激昂的革命故事,，名人偉人的成長故事，感人至深的感動(dòng)中國,，最美人物的美麗人生……只要你會(huì)講故事,，只要你講得生動(dòng)趣味感人，學(xué)生就會(huì)被你吸引,，學(xué)生的學(xué)生時(shí)代的回憶里,，必須有你的故事，美麗著他們的成長記憶!
還記得我給他們講“四大吝嗇鬼”的故事,，很是讓他們困惑;我講阿q的哲學(xué),，又讓他們感嘆;還記得我給這些農(nóng)村孩子講《紅樓夢(mèng)》中黛玉初進(jìn)賈府，講到寶玉摔玉的情節(jié)后就戛然而止,，吊足了學(xué)生的胃口,。于是，班級(jí)上,，就出現(xiàn)了兩個(gè)“紅樓迷”,，竟然用不到兩個(gè)月的時(shí)間讀完了整本書，也就有了給全班同學(xué)講《紅樓夢(mèng)》的偉大殊榮!
我,，不僅僅讓自我會(huì)講故事,，也要讓我的學(xué)生會(huì)講故事。在我的班級(jí)中,，有“宏瑞講壇”,，主講人是袁鴻瑞，講述的是他在《百家講壇》聽到的故事;也有“海垚開講”,，講的是很多女生都不愛看的三國故事。能成為主講人,，真是學(xué)生羨慕得不得了的榮耀啊!我期望有更多的人躍躍欲試,，更期望自我的班級(jí)中，故事多,，講故事的人也多!
二,、做一個(gè)能寫文章的語文教師。
語文教師是必須要教學(xué)生學(xué)寫文章的，不能想象,，一個(gè)自我都不會(huì)寫文章的語文教師,，是怎樣能夠教會(huì)孩子們會(huì)寫文章。所以,，語文教師想要讓自我優(yōu)秀,，就必須要讓自我寫得一手好文章。你不必成為作家,，成為詩人,，只要你能用自我的筆，用自我的語言,，形象地告訴學(xué)生,，文章能夠怎樣寫，就能夠了,。那么,，在你的學(xué)生的心目中，你就是作家,，你就是詩人,。
還記得在學(xué)過《背影》之后，我在作文指導(dǎo)課《父親》的課堂上朗讀自我的下水文《父親,，你在天堂還好嗎?》,，感動(dòng)了學(xué)生哭泣，也讓自我落淚;還記得在學(xué)過《春》之后,，我給學(xué)生朗讀下水文《春之遐想》,，他們看我時(shí)的眼神，充滿敬慕;還記得在研究課題《古詩詞積累與運(yùn)用》的過程中,，在指導(dǎo)學(xué)生在作文中運(yùn)用古詩詞的下水文《中國詩,，歌四季》中，因?yàn)榛煤芏嗟墓旁娫~,，學(xué)生看我時(shí)那崇拜的眼神,。其實(shí)，我的文章寫得并不太好,，而我,，也許是太自戀了，可是,，我的自戀,，卻給了學(xué)生具體的引領(lǐng)，讓他們學(xué)會(huì)了寫作,，當(dāng)然,，有很多學(xué)生也和我一樣，變得自戀，變得總是相信自我,，能夠?qū)懞米魑?，并且，真的寫好了作文?/p>
三,、做一個(gè)善于朗誦的語文教師,。
語文，是用文本建設(shè)起來的學(xué)科,，文本,，是無聲的歌曲，是無聲的詩行,。語文教師,，要學(xué)會(huì)用自我的聲音，對(duì)文字進(jìn)行再創(chuàng)造,，用自我的聲音,，將無聲的文字，講述成動(dòng)人的故事,，譜寫成優(yōu)美的詩篇,。竇桂梅教師說過：“語文教師，要修煉自我的聲音,?！闭Z文教師，要讓自我的聲音具有一種魔力,。當(dāng)你的聲音響起,，學(xué)生就會(huì)被你的聲音吸引，然后跟隨著你的聲音,，走進(jìn)語文的大千世界,。
還記得自我在七年級(jí)第一節(jié)語文課上為學(xué)生朗誦《在山的那一邊》，這些剛剛成為初中生的農(nóng)村孩子驚訝的眼神告訴我：原先,，課文能夠這樣好聽!還記得我和學(xué)生一齊分主角朗誦《盲孩子和他的影子》,，我的第一句話“他，是一個(gè)盲孩子”的低沉的聲音一出現(xiàn),，這些孩子們的情緒就被調(diào)動(dòng)到狀態(tài),，一篇無聲的童話，就在我們師生共同的講述中,，變成了有聲有色的美麗故事,。
四、做一個(gè)愛唱歌的語文教師,。
你能說，有哪個(gè)孩子不愛唱歌，不愛聽歌嗎?我的孩子們,，都那么愛唱歌,，唱歌不太好聽的學(xué)生，也喜歡聽歌,。于是,，他們喜歡什么流行的歌，我也要學(xué)會(huì),，和他們一齊唱;他們不會(huì)唱的歌,，我有時(shí)候會(huì)給他們唱，讓他們明白這些歌詞就是詩歌,，就是傾訴,，就是寫作的一種方式。
我不僅僅和學(xué)生一齊唱歌,，還教他們唱古詩詞,，也讓他們自我給古詩詞配曲子，然后當(dāng)教師,，教給同學(xué)們;我不僅僅唱歌,，也唱戲。唱評(píng)劇,，唱黃梅戲,，也唱京劇，唱二人轉(zhuǎn),。當(dāng)然,，我唱得不專業(yè)，可是,，只要語文課堂需要拓展,，需要點(diǎn)綴，我就會(huì)不時(shí)地亮兩嗓子,，讓學(xué)生明白,，傳統(tǒng)文化，都是相通的,。
五,、做一個(gè)懂學(xué)生的語文教師。
學(xué)生,，是孩子,，是孩子，就需要更多的關(guān)愛,，而不是管束和說教,。于是,，成為他們值得信賴的朋友，成為他們能夠安慰的家長,，也是我的追求,。因?yàn)椴皇前嘀魅危瑢W(xué)生并不怕我,，于是,，善良的我就成了他們的知心人。有時(shí)候,，學(xué)生有些不能跟班主任說的話,，就到我那里來掏心，到我那里來找安慰,，尋求幫忙,。
還記得曾有一個(gè)男生來找我，告訴我有個(gè)學(xué)習(xí)異常好的女生很喜歡他,，而他不愛學(xué)習(xí),，也不喜歡這個(gè)女孩，可是,，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好,，多愁善感，怕直接的拒絕傷害了她,，讓我?guī)兔λ麆駝襁@個(gè)女孩,。我給這個(gè)女生寫了首詩，告訴她,，秋天里的果子才更甜更美,。沒說什么大道理，聰慧的她便懂得了,，從此,，收心學(xué)習(xí)，考上重點(diǎn)高中,，而那個(gè)男生,，過著打工的日子，也很歡樂,。
還記得一個(gè)女生總是叫我“二媽”,，她說我就是她的第二個(gè)媽，雖然這個(gè)稱呼叫起來容易讓人誤解,，可是,，我還是坦然理解，因?yàn)?，我明白,，這個(gè)稱呼里,，是她滿滿的愛。
六,、做一個(gè)可愛的語文教師,。
青春已過，不惑當(dāng)年,，我的年齡雖然已經(jīng)不再年輕，可是,，我的熱情不減,，活力仍在。我讓自我時(shí)尚,，給學(xué)生一個(gè)美麗的儀表;我讓自我溫和,，給學(xué)生親切和微笑;我讓自我幽默，給學(xué)生歡樂和學(xué)習(xí)語文的興趣;我讓自我寬容,，給學(xué)生空間,，給他們改正自我的機(jī)會(huì);我讓自我可愛，擁有學(xué)生的愛,，就擁有了我的語文教學(xué)的未來,。
讓自我會(huì)講故事，讓自我能寫文章,，讓自我擅長朗誦,，讓自我會(huì)唱歌，讓自我懂學(xué)生,，讓自我更可愛,，這些都是我的追求。也許,，做到這些,，我依然還不夠優(yōu)秀，可是,，我一向在成為優(yōu)秀語文教師的道路上前進(jìn),，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)!
小學(xué)語文教師隨筆心得感悟 小學(xué)語文教師隨筆簡短篇九
在這個(gè)艷陽高照,，梔子花開的季節(jié)里,，在這個(gè)充滿離愁別緒的分別之際，聽著一首《梔子花開》靜下心來,，反思半年工作的得失,。
一、重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”,。只有扎實(shí)的基礎(chǔ),，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視,。這個(gè)學(xué)期,，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫,。其次，分階段,、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),。此外，對(duì)于語文的作業(yè),，要求上課專心,，不懂多問，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解,、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教,，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。首先,，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué),、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的,。因此,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí),，常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,。其次，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記本,，課堂上做好筆記，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧,。還要督促學(xué)生堅(jiān)持,，因此,，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。
三,、努力創(chuàng)建高效課堂
1.創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，將師生活動(dòng)建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，增強(qiáng)自信心,，這樣相應(yīng)地提高學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問題的能力。
2.倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來,。
3.教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,，來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲 望。
四,、重點(diǎn)抓好復(fù)習(xí)
1.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，因?yàn)榘嗌虾芏鄬W(xué)生基礎(chǔ)差，字詞句不過關(guān),，我就重點(diǎn)抓住課本知識(shí),，先從生字，詞語,，背誦課文,，日積月累，古詩詞抓起,，背誦默寫一并抓,。
2.歸類復(fù)習(xí)：把病句修改，句子改寫,，分成類型來復(fù)習(xí),，學(xué)生掌握了各種句子的修改方法，哪怕再復(fù)雜的句子也能改寫了,。
3.多音字歸類復(fù)習(xí),，多音字的復(fù)習(xí)主要就是選擇讀音,，按音節(jié)組詞，把本學(xué)期的多音字積累起來復(fù)習(xí),。
五,、反思
1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2.狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上,。
3.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力,。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣,。
小學(xué)語文教師隨筆心得感悟 小學(xué)語文教師隨筆簡短篇十
我十分榮幸能夠參加本次小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),。此次培訓(xùn)，各位講師的精彩報(bào)告,、精辟理論,、獨(dú)特方法、認(rèn)真態(tài)度,、資深經(jīng)驗(yàn),，令我震撼，同時(shí)也讓我收益頗多,。幾天的學(xué)習(xí),，不但有觀念的洗禮，也有理論知識(shí)的提升,，還有教學(xué)方法的指導(dǎo),。這是收獲頗豐的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)成長的幾天,。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái),，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué),，提高自己,。
一、回顧培訓(xùn)，心潮涌動(dòng)
為期四天的培訓(xùn),，時(shí)間雖短,，但內(nèi)容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀(jì)錄片并聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的報(bào)告,，著實(shí)令我感動(dòng),。丁老師忘我的工作態(tài)度，杜老師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模,。后面的三天時(shí)間燕小艷老師,、姚聰穎老師、安亞妮老師,、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設(shè),、微課與微型課的區(qū)別、準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo),、正確解讀教材文本,、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個(gè)方面作了精彩的報(bào)告,。通俗,、準(zhǔn)確、實(shí)效的解答了老師們的疑惑,，令人耳目一新，豁然開朗,。
二,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸良多
1,、作為一名教師,，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí),，就是要時(shí)時(shí)堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí),，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。而作為一名年輕教師,，我們更是任重道遠(yuǎn),。因?yàn)槲覀冎酪o學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水,。所以要求我們教師就要奉行：“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念,。
2、小學(xué)語文教師要做一個(gè)“有心人”，熟知學(xué)生,、專注教學(xué),、留心生活。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀,，要求小學(xué)教師不但要“?！保€要“博”,，尤其是小學(xué)語文老師,，更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);語文老師要知識(shí)淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸;語文老師要做一個(gè)留心觀察生活的人,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源,。只要做到了“有心”，就會(huì)收獲“有效”,。
3,、營造教育民主化的氛圍。作為老師不能獨(dú)斷,、專權(quán),，固守“一日為師，終生為父”的教條,，以此借口來維護(hù)作為老師的所謂“顏面”,，“倚老賣老”，民主化的教育應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)可以陳述自己想法的空間,，給學(xué)生一個(gè)可以展現(xiàn)自己的舞臺(tái),。中國古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，不正是要求教師扶植和幫助學(xué)生超越前人嗎?只有在民主師生關(guān)系的前提下,，學(xué)生才能真正處于主體,、主動(dòng)的地位，學(xué)生才能樂學(xué),，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力,。這也是教師與學(xué)生互相尊重、互相信任的表現(xiàn),。
4,、做一個(gè)時(shí)常反思的教師?！办o坐常思自己過”說的就是這個(gè)道理,。只有反省才能不斷超越自我,、發(fā)展自我、提升自我,。才能擁有屬于自己的寶貴“教育財(cái)產(chǎn)”,。
短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真所謂撥云見日,，觸動(dòng)不小,，使我全新了教育理念，受到了教學(xué)啟迪,，耳濡目染了大師們的人格魅力,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖結(jié)束了，但思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒有結(jié)束,。我們將帶著收獲、帶著感悟,、帶著滿腔熱情,，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地,。
小學(xué)語文教師隨筆心得感悟 小學(xué)語文教師隨筆簡短篇十一
隨著期末的臨近,，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，感覺既漫長又短暫,，整冊(cè)語文書三十二課的課文教學(xué)，四個(gè)識(shí)字教學(xué),八個(gè)語文樂園,，在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了,。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),，又體驗(yàn)到了快樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理。對(duì)于我個(gè)人而言,，作為一名語文教師,，我也時(shí)刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,，在我的意識(shí)里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),，是作為一名教師的快樂與成就。例如《荷葉傘》《誰的羽毛》等等,，這些課的教學(xué),，我都盡了的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí),，因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂,，也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課,，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后,，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué),。
二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課
語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué),，聽、說,、讀,、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。所以在語文教學(xué)中,，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實(shí)地上好,。就拿識(shí)字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說,，二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們?cè)诩依镒龊贸浞诸A(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān),，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個(gè)生字,。在寫字教學(xué)中,，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生.孩子們,，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，也在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰.
三,、注重平時(shí)的積累
本學(xué)期我注重學(xué)生平時(shí)的積累,如好詞好句,、成語、歇后語等,，在積累的基礎(chǔ)上并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。
四、存在不足與今后打算
1,、班級(jí)發(fā)展不平衡,，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;
2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),。
通過這一學(xué)期的語文教學(xué)，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單,，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單。教學(xué)中,，我常?？畤@自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中,，我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!
小學(xué)語文教師隨筆心得感悟 小學(xué)語文教師隨筆簡短篇十二
近期,，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師團(tuán)體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位教師氣定神閑，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為安繼芳教師教學(xué)的思路明晰,，崔云宏教師幽默的語言，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來,，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下頭我談?wù)勛晕业捏w會(huì),。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處……郭海瑞教師在教學(xué)《搭石》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽教師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。安繼芳教師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。崔云紅教師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，他用自我的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生
二、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，安教師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧,。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安教師讓學(xué)生邊讀邊想,，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家,。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安教師采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控,。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，十分可貴，教師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”,?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三,、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的本事,，留下他們真正需要的種種幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡安教師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué),。安教師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自我思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行，我必須行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。安教師的課親切,、自然，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自我的教學(xué)生涯,。
