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幼兒園教師讀書心得短篇一

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到歡樂,，在歡樂中學(xué)習(xí)呢縱觀這天背負(fù)著“升重點(diǎn),，考大學(xué)”沉重包袱。孩子們,，他們哪還有心思去玩,，哪里還有時(shí)間去樂呀!

“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題,，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音,，細(xì)問起來，原先,，每一天做完教師布置的家庭作業(yè),，回家還得完成

家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動(dòng),，就連寒暑假也不例外,，每一天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集,，碰到難題(個(gè)性是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我,，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目,，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同,，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,，孩子就在這樣每一天練了又練的習(xí)題中荒廢了自我完美的童年時(shí)光,。“最寶貴的財(cái)富”也在不知不覺中浪費(fèi)了,。

每每想到這兒,，初為人母的我都會(huì)發(fā)誓將來要讓自我的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會(huì)和她做游戲,，看她畫畫,，欣賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理,，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識(shí)大自然,，認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識(shí)。

在社會(huì)要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí),，我們也呼吁各位家長給孩子減負(fù),。此刻正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì),，如果每一位家長都能正確對(duì)待他們稚嫩的問題,，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng)，多給他們“最寶貴的財(cái)富”,，我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì)是五彩繽紛的,。

幼兒園教師讀書心得短篇二

我們是教師，都是些普通人,，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每一天應(yīng)對(duì)的是人，我們的學(xué)生,，他們天真,、可愛、充滿生命的活力和幻想,，他們對(duì)我們無限的信任和敬慕,。我們付出了愛,，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書,，感受最深的是愛,，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛,，最多的愛,。讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自我的位置,，是船員還是舵手,，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的主角不一樣,，關(guān)鍵在于定位,。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情,。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎

有句話說：“活在當(dāng)下”,。其實(shí)，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自我的手里,。雖然從出生到長大,，基本是家長在為自我做主。但今后還有漫長的幾十年,，仍然有自我選取的機(jī)會(huì),，是選取努力踏實(shí)地度過還是空虛而歸，全在自我,。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到此刻也拾不起來,。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時(shí)間，沒情緒(其實(shí)我明白這些都是找借口),。既然經(jīng)常思考,，我想這件事很快會(huì)提上我的生活日程的.

每看到書上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自我,，自我在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)待家人的態(tài)度,。我慨嘆自我太平凡了,，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力,。平凡得沒有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

工作幾年,，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定,，心里自然很高興,，但又覺得自我做得實(shí)在是太少了，有點(diǎn)愧對(duì)家長的信任,，領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),。

在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章,，每一篇都讓我有所獲益,。《學(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才,，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人,。”我領(lǐng)悟到,，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個(gè)人,，而是要幫忙一個(gè)人,。

“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向,。所謂堅(jiān)持,，所謂勤奮，所謂的所謂……,。教師自身的前進(jìn)動(dòng)力,，外在的推動(dòng)力.不論怎樣，都去做一個(gè)問心無愧的教師,，努力的教師,。

教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個(gè)人具備品德的高尚我想:一個(gè)品德高尚的人,，不論他為金錢去奮斗還是為夢(mèng)想奮斗,，只要是正常的奮斗，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取,。在奮斗的過程中不忘父母,，不忘時(shí)時(shí)去幫忙別人，他都能夠說是品德高尚的人,。

《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀,。這就是教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的潛力,，提高學(xué)生的品德,，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵(lì)探索的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題、解決問題,，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程,。與此同時(shí)，作為“傳道,、授業(yè),、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求,。總之,，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提,。

《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自我平凡的崗位上盡職盡責(zé),、努力向上,。最終，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè),，事業(yè)的好處在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

幼兒園教師讀書心得短篇三

前幾天,，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng),。

“愛孩子,，真誠對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對(duì)待每一個(gè)幼兒,，并不是件簡(jiǎn)單容易的事,。有些幼兒聰明、漂亮,、干凈,，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,，不討老師喜歡,。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時(shí)候，班上有個(gè)孩子,，叫李小明，他患有“先天性甲亢”,，智力發(fā)育較慢,，語言表達(dá)能力差,，每天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園,?？粗@樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡,。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清,。后來我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入,，只能靠打短工維持生活,，家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛,，他的母親又沒有足夠的時(shí)間來和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通,，再加上小朋友不喜歡和他玩,。

面對(duì)這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心,、呵護(hù)他,。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話,，一開始往往都是我一個(gè)人在說,，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我,，看到這種情況我真有點(diǎn)氣餒,，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心,，找他說話,，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，上課也能專心聽講了,，教的生字也能讀出來了,。那時(shí)我的心情是多么的激動(dòng)，雖然工作很平凡,，甚至是瑣碎的,，但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣,、冰心一片,，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報(bào),。

從教三年來,，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師,。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本,，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本,。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師,，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛”,，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”,，一切都無從做起。

作為一名幼兒教師,，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé),。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們,，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!

記得剛踏入幼兒園工作的第一天,，看到一群群天真可愛的孩子,，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措,。所幸的是,，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師,。正是她們,，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理,，知道了什么是愛,，什么是責(zé)任心。

讓我們用慈愛呵護(hù)純真,、用智慧孕育成長,、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

幼兒園教師讀書心得短篇四

最近我讀了李鎮(zhèn)西教師的教育專著《做最好的教師》這本書,。在閱讀中，我時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西教師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng),。摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂"最好的教師",，不是與我敬仰的于漪,，錢夢(mèng)龍，魏書生等教師相比——他們的人格,，學(xué)識(shí),，本事乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的,，比也白比;但我能夠和自我比呀!也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比——我今日備課是不是比昨日更認(rèn)真;我今日上課是不是比昨日更精彩;我今日找幼兒談心是不是比昨日更誠懇;我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智;今日我組織教學(xué)活動(dòng)是不是比昨日更趣味;我今日幫忙"后進(jìn)生"是不是比昨日更細(xì)心;我今日所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富;我今日所進(jìn)行的教育,、反思是不是比昨日更深刻;今日我應(yīng)對(duì)幼兒的教育、家長的教學(xué)提議或意見是不是比昨日更虛心;我今日聽到各種"不理解"后是不是比昨日更冷靜;......每一天都不是最好,，甚至每一天都有遺憾,，但每一天都這樣自我和自我比，堅(jiān)持不懈,，我就不斷地向"最好的教師"的境界靠近,。我是為誰而工作;為同事的好評(píng)嗎;為園長的表揚(yáng)嗎;為獎(jiǎng)金嗎;為職稱嗎;這些對(duì)我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未"脫俗")，但如果這些與幼兒的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了沖突,，我心靈的天平指針首先傾向于幼兒一邊!在我看來,，一個(gè)教師是否"最好"，第一應(yīng)當(dāng)看幼兒的評(píng)價(jià),。教師因幼兒而存在,，我當(dāng)然也是因我的幼兒而存在。培養(yǎng)幼兒從小開放的思想——一種海納

百川的文化胸襟,，一種高屋建筑的文化視野,，一種不畏權(quán)勢(shì)的民-主意識(shí)，一種獨(dú)立思考的批判精神,。我們生活的世界像一片森林,，其中有的人是喬木，有的人是灌木,，有的人是參天的白楊,，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的,，但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的,，但你能夠最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你能夠最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你能夠最樂觀......"不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美。"

我不由地思考,，教師和幼兒究竟應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一種怎樣的關(guān)系才最有益于幼兒的成長,，此刻我最終明白了作為幼兒教師，在我的學(xué)生面前,，我們要堅(jiān)持著一份童心,，去用自我的童心喚醒孩子的童心，僅有這樣我們才能走進(jìn)孩子的世界里面去,，讓孩子們感受你的愛,，并和你做朋友。平時(shí)的工作中,，我們往往忽略了孩子們的內(nèi)心,，忽略了孩子們真正需要的東西，而李教師能夠在教育學(xué)生的同時(shí)"向?qū)W生學(xué)習(xí)",，他真誠的尊重學(xué)生,，勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自我的錯(cuò)誤。李教師說得好："教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂",。如果我們承認(rèn)教育對(duì)象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展,，而是應(yīng)當(dāng)充滿人情味......,。

李教師的話說得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲,，也說到了我的心坎上,，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向,。

我以前只明白教育需要"愛",，卻不明白如何才能更好地表達(dá)這份愛。一向以來,，我認(rèn)為"嚴(yán)"才是真正的愛,，因?yàn)橛芯渌自捳f得好："嚴(yán)是愛，松是害,。"所以,，在我的課堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴......我都認(rèn)為這是違反課

堂紀(jì)律的,，必須予以"嚴(yán)懲"。當(dāng)然,，這"嚴(yán)懲"指的是批評(píng)教育,。在這樣的"高壓政策"下，學(xué)生們出奇的"乖",，學(xué)習(xí)成績也是有目共睹的,。為此，我一度沾沾自喜,，為自我的"高明"而"喝彩",。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩,、一齊樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,?？戳死铈?zhèn)西教師的"童心是師愛的源泉"，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>

一向以來,，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，以成人的眼光來看待學(xué)生,，期望他們變成我想象中的學(xué)生——"小大人",，個(gè)個(gè)成為懂事、聽話,、尊敬教師,、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型,。孩子們成了我制造的模具中的工具,。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不，我并不明白,。而李教師呢?他能夠在教育學(xué)生時(shí)"向?qū)W生學(xué)習(xí)",，他能夠大聲疾呼并真誠的實(shí)踐著"請(qǐng)尊重學(xué)生的選舉權(quán)"，他努力追求著"成為學(xué)生最知心的朋友""回答學(xué)生最關(guān)心的問題",，他勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自我的錯(cuò)誤,，他也諄諄教誨著年輕班主任要"樂于請(qǐng)教""勇于思考""廣于閱讀""善于積累"。李教師說得好："教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)當(dāng)充滿人情味;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)充滿著對(duì)人的理解,、尊重和感染,，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出民-主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)本事,、認(rèn)識(shí)水平來說,，教師遠(yuǎn)在學(xué)生之上，但就人格而言,，師生之間是天然平等的;教師和學(xué)生不可是在人格上,、感情

上平等的朋友，并且也是在求明白路上共同探索,、前進(jìn)的,、平等的志同道合者"。......讀著李教師的文字,，感悟著他的心靈,，回憶著自我的教學(xué)行為，我陷入了沉思："親其師,，信其道",，古人尚卻明白的道理，可我......實(shí)在汗顏,。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,，學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起，學(xué)生的個(gè)性該如何發(fā)展?學(xué)生是有差異的,，有的文靜,、有的好動(dòng);有的乖巧、有的調(diào)皮......好玩是他們的天性,，僅有在玩中學(xué),、樂中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無涯"樂"作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在"苦海"之中呢?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?此刻,，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成"小大人"式的學(xué)生，是教育的悲哀,。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最完美的時(shí)光——童話般的童年,。作為教師，在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)要堅(jiān)持一顆童心,，以自我的童心喚起學(xué)生的童心,，以自我的愛心喚起學(xué)生的愛心。僅有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛,。也僅有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等,、民-主,、和-諧的教育氛圍,，放下自我的架子，用愛心營造進(jìn)取健康,、生動(dòng)活潑,、民-主和-諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽光,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和-諧的發(fā)展。

有一句話說得好,，選擇一行,，愛一行，我也是這樣,，我不明白選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)對(duì)還是不對(duì),，可是當(dāng)我應(yīng)對(duì)那一幫小鬼時(shí)，我覺得我應(yīng)當(dāng)做一個(gè)最好的教師,，至少我要對(duì)得起這幫孩子!不明白我的將來會(huì)是怎樣的,，可是至少我此刻一向在努力，盡我的心去做我作為一名幼兒教師應(yīng)當(dāng)做的,，應(yīng)盡到的一切義務(wù)與職責(zé)。

李教師認(rèn)為一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者,。素質(zhì)教育,，首先應(yīng)當(dāng)是充滿人情的教育，一個(gè)受孩子喜愛的教師,，必須是最富有人情味的,，我立志要做一名最好的幼兒教師。

幼兒園教師讀書心得短篇五

只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí),，他才能管住自己的行為,，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用,。但它包含一個(gè)偉大的教育原則,，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則,。

心得：

這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈,。回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子,。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了,，希望他們安靜?？墒沁@種“約束” 對(duì)孩子們沒有任何作用,。相反孩子們想說的,、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”,，而孩子們是“服從者”,。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的,，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的,，只要我一離開，他們便會(huì)很快的開始交談起來,。

當(dāng)我接觸蒙氏教育,，開始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后,，我才找到了真正“管理”孩子的方法,，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人,。

作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則,，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng),，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求,，這時(shí)孩子們“安靜”了,，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律,。在自由之后所獲得的紀(jì)律,。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候,，孩子才是他自己的主人,，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo),，他就能很好的發(fā)展,。

幼兒園教師讀書心得短篇六

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求，這對(duì)于我們轉(zhuǎn)崗的幼兒園教師更是一個(gè)新的挑戰(zhàn),，我們僅有不斷的充電學(xué)習(xí)才能順應(yīng)時(shí)代潮流,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

在一次會(huì)上,，我們園長給我們介紹外出學(xué)習(xí)時(shí)帶回的幾本幼兒專業(yè)的書籍,，我?guī)е闷嫘南驁@長借了一本，在我讀了這本名為《給幼兒教師的提議》這本書,，我受益匪淺,。這是一本用愛和經(jīng)驗(yàn)寫出的書,，我讀了之后讓我感到既親切又實(shí)用，它為我們幼兒教師指引了方向,，讓我深深領(lǐng)悟到怎樣才能當(dāng)好一名幼兒教師,。書中有很多教育成功的案例，它像一盞明燈,，為我的教育工作導(dǎo)航,，讓我從中找到了不斷完善自我的金鑰匙。

有人說：“幼兒教師是高級(jí)保姆,，低人一等”,，也有人說：“家有三斗糧，不做孩子王”,。其實(shí),，幼兒教師“站起來是教師，蹲下來是媽媽”,。每一天超負(fù)荷的工作,，練就了超強(qiáng)的工作效率，但其精神也高度緊張,。幼兒園工作的核心是“愛”,，我們要學(xué)會(huì)熱愛。贊可夫說過：“當(dāng)教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì),，就是熱愛兒童?！彼裕處熞龅綗釔勖恳粋€(gè)幼兒,，主動(dòng)接近幼兒,，用教師廣博而無私的愛去理解、寬容,、尊重和關(guān)心每一個(gè)幼兒,，使他們感受來自教師的母親般的溫暖。課上,，應(yīng)用親切的態(tài)度,、夸張的表情吸引幼兒的注意，課下,，應(yīng)和幼兒一齊玩耍,，和他們成為好朋友，努力讓每一位幼兒在歡樂中得到感知,、獲得提高,。

我們幼兒園教師干這一行是幸福的,，我們有了不一樣于別的稱呼—

—幼兒教師，繁忙與瑣碎兼容,，職責(zé)與壓力并重,，忙碌于疲倦同行這正是幼兒教師工作的真正含義。為此,，我們懷著一顆平常心并充滿自信,，坦然地應(yīng)對(duì)挫折，用一份愛,、一顆心,，獲得孩子的愛，贏得家長的心,。這種被需要,、被尊重和支持的體驗(yàn)是幸福的。

在幼兒園想上好課也是不容易的,，首先要備課,，備課之前先要研讀教材，把教材吃透才能上好一節(jié)課,。尹紫昕教師用一個(gè)實(shí)際案例指出研讀教材對(duì)于一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成功是十分重要的,，這不僅僅適用于語言活動(dòng)，在數(shù)學(xué),、科學(xué),、社會(huì)等教學(xué)活動(dòng)中也是十分必要的。我們轉(zhuǎn)崗教師,，剛開始對(duì)于幼兒園的教材真是一頭霧水,，不知該上些什么，該怎樣上,，經(jīng)過多次的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，讓我們慢慢地從小學(xué)教師的主角走出來,，熟悉幼兒教師的課堂,，明白給幼兒上好一節(jié)課，不僅僅要備好課,，還要多準(zhǔn)備教玩具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。課后，還需要我們教師多進(jìn)行反思,，總結(jié)自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，反思，長則一二百字,，短則寥寥數(shù)語,，一個(gè)有用的活動(dòng)反思將會(huì)對(duì)自我以后的教育活動(dòng)有著指導(dǎo)意義,。

《給幼兒教師的提議》這本書中，給我們指出教師在整個(gè)國民群體中,，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)閱讀率比較高的群體,，因?yàn)檫@個(gè)群體承擔(dān)著教書育人的職責(zé)。作為幼兒教師,，我們更應(yīng)當(dāng)讀書,，這與幼兒教育的特點(diǎn)密切相關(guān)，幼兒教育的特點(diǎn)是基礎(chǔ)而全面的,，幼兒的特點(diǎn)是好奇,、好問，這些對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)提出了很高的要求,。不常讀書,，不充實(shí)自我，便無以做好這項(xiàng)工作,。所以,，要在專業(yè)上取得成績，就非讀書不可,。我們反思一下,，是否正在讀書?是否在意讀書?在以前我還真沒有意

識(shí)到這個(gè)問題，此刻才驚覺：自我實(shí)際上是不怎樣讀專業(yè)書的,。往往我們總在抱怨整天工作的辛勞,，總在抱怨沒有時(shí)間讀書，可是“時(shí)間就像海綿里的水,，要擠總是有的”,，我們要拿出實(shí)際行動(dòng)來，擠出時(shí)間用于讀書,。在書中,，我找到了適合幼兒教師的讀書方法：1、要讀專業(yè)的期刊,。好的期刊有哪些呢?例如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》,、《早期教育》,、《上海托幼》等。2,、要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍,。如蒙臺(tái)梭利的《童年的密秘》，陳鶴琴的《家庭教育》等,。3,、要閱讀通俗易懂,、與幼教職業(yè)有實(shí)際聯(lián)系的書籍。作為幼兒教師,，我們要堅(jiān)信要多讀書,，讀好書，閱讀專業(yè)書籍有利于成長和發(fā)展,，無論如何繁忙,、勞累，我們要擠出一點(diǎn)時(shí)間來讀書,，力求在有限的讀書時(shí)間里獲得最大的收獲,。

《給幼兒教師的提議》一書，讓我讀懂了教育,，也讀懂了人生,。也許我們教師這個(gè)主角太小不起眼，擂不動(dòng)那驚天大鼓,，但我們能夠時(shí)刻準(zhǔn)備著,，以智慧守望夢(mèng)想、以真情堅(jiān)定信念,，去追逐生命的完滿,、去求索教育的真諦。

我自豪,，我奉獻(xiàn)于太陽底下最光輝的職業(yè),，我驕傲我是一名幼兒教師，我們工作固然繁瑣和辛苦,，可是,，付出總有回報(bào)，給予本身不僅僅是一件歡樂的事情,，并且會(huì)帶給我們更多的歡樂,。我們給孩子真誠的愛，孩子也會(huì)給我們純真的愛,，這就是我們得到的最好的回報(bào),。

幼兒園教師讀書心得短篇七

我園開展的“營造書香校園”的讀書活動(dòng)，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起,，從點(diǎn)滴做起,，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念,。使教師們通過讀書活動(dòng)能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑,，通過讀書活動(dòng)使教師素質(zhì)得到升華,。

首先，做好了組織宣傳工作,。

我們召開全體教工會(huì)議,，共同學(xué)習(xí)讀書計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，宣傳“讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的,、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。在這個(gè)過程中,，我們發(fā)現(xiàn)我園教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變,。一學(xué)年中，教師的讀書行動(dòng)從被動(dòng)逐漸變成主動(dòng),。通過一學(xué)年的讀書活動(dòng),，每位教師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書，并按要求寫出讀書筆記,、讀書心得,。計(jì)劃、讀書筆記,、小結(jié)都能按時(shí)上交,。

其次，制定了切實(shí)可行的措施保障,。

我園的讀書活動(dòng)有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo),，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體,、做起來易行,。并與幼兒園考核掛鉤，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開展,，防止“一陣風(fēng)”刮過的傾向。比如：讀書積極分子的評(píng)選,、好書推薦優(yōu)勝者的評(píng)選等,，都是一些獎(jiǎng)懲制度的體現(xiàn)。在“讀書月”活動(dòng)中,，大家紛紛表現(xiàn)出讀書習(xí)慣好、讀書興趣濃、借書購書多,、閱讀量多,、參加活動(dòng)積極等。為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好,，幼兒園添置了大量的圖書,、光盤等，為活動(dòng)提供充足的保障,。

再次,，結(jié)合了本園特色課程。

我園的讀書活動(dòng)還結(jié)合了園本特色課程開展活動(dòng),，教研組負(fù)責(zé)組織教師參與,、實(shí)施，各位教師積極響應(yīng),，有目的,、有計(jì)劃、有步驟地做好閱讀,、研究,、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作,。比如：我們有教師講故事,、幼兒將故事的活動(dòng)，還有繪本介紹等,，這些活動(dòng)既鍛煉教師和幼兒的表達(dá)能力,，又豐富了校園的文化生活，而且通過這種師生共同參與的形式進(jìn)一步掀起了讀書活動(dòng)的熱潮,。通過讀書活動(dòng),，教工在不同程度上無論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得,。老師們把讀書學(xué)到的理論思想,、觀點(diǎn)用來指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué),。本學(xué)年,，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，多位老師論文在正式刊物上發(fā)表獲得獎(jiǎng),。

最后,，開展了豐富的活動(dòng)。

結(jié)合讀書活動(dòng)的開展,，我們組織了豐富多彩的活動(dòng)來激發(fā)大家的興趣,，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展,。比如：大舞臺(tái)活動(dòng)、心心廣播活動(dòng),、師德演講活動(dòng),、好書推薦、讀書心得交流活動(dòng),、講故事活動(dòng),，等等。通過形式多樣的活動(dòng),，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,，不僅鍛煉了教工的表達(dá)能力，而且開闊了大家的視野,，把老師們引進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的書的沃土,，

“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我園的順利開展,，得益者——教師,，受益者——幼兒，同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì),，促進(jìn)了幼兒教育教學(xué)改革的不斷深入,，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去，使“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為,。

當(dāng)然，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問題：

1.讀書筆記過于簡(jiǎn)潔,。部分老師的讀書筆記很簡(jiǎn)單,，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細(xì),。

2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛,。大部分老師局限于教育教學(xué)之類的書籍，閱讀文學(xué)類的老師不多,。

3.讀書環(huán)境還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。

4.方案雖對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的安排做了詳細(xì)的說明，可大家在落實(shí)過程中較少有創(chuàng)新,，因此缺乏活動(dòng)的亮點(diǎn),。

古人云：開卷有益。讀一本好書會(huì)令人受益匪淺,。我們會(huì)將工作做得更加細(xì)致,，更實(shí)在，更加有效,，讓大家讀書活動(dòng)中播下的熱愛讀書的種子發(fā)芽,、開花,、結(jié)果，讓實(shí)幼的書香味越來越濃,。

幼兒園教師讀書心得短篇八

讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書,，感慨萬千。書中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過的一段真實(shí)故事,。當(dāng)豆豆的媽媽聽教師說孩子在學(xué)校是個(gè)"怪怪的人"、"搗亂",、任性,，會(huì)影響別人，提議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí),，她想：必須要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校,。"巴學(xué)園"真是一所奇妙的學(xué)校，當(dāng)小豆豆第一次來到那里,，校長就和藹可親地讓她介紹自我,，"隨便怎樣說都行"，小豆豆看到校長聚精會(huì)神地聽自我講了一個(gè)上午,，心境好極了,。

"巴學(xué)園"的孩子能夠坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們能夠根據(jù)自我的意愿選擇想學(xué)的課目,，也能夠跟自我喜歡的同伴坐在一齊,。音樂課，孩子們不僅僅用耳朵聽,，更是用心去體會(huì),，他們光著腳跳來跳去，感受著節(jié)奏,、韻律,。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一,，而這一切都是校長的精心設(shè)計(jì),。

"不要把孩子束縛在教師的計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去,，孩子們的夢(mèng)想比教師的計(jì)劃,，更要遠(yuǎn)大得多。"這就是小林校長的辦學(xué)宗旨,。

一段"巴學(xué)園"的生活,，讓在一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家理解的好孩子，奠定了她一生的基礎(chǔ),。

我將書中感悟到的見識(shí),，運(yùn)用到實(shí)際工作中,，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的歡樂。比如：我班的陳志剛小朋友,，聰明,、調(diào)皮，在別人的眼里他是個(gè)典型的多動(dòng)癥孩子,，整天摸這動(dòng)那,，一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂,，經(jīng)常與別人說反話,，教師說請(qǐng)小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好,。教師對(duì)他說服,、教育、引導(dǎo)都不見效,，不少家長要求孩子遠(yuǎn)離他,。我經(jīng)過與志剛的家長談心，明白孩子在家也是如此,。我對(duì)其進(jìn)行了跟蹤觀察,，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車，也愛畫車,。投其所好,，我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題，他興趣猛增,，滔滔不絕地說個(gè)不停,。我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)"車行家"，明白那么多名車,，他所畫的車,，部部形色兼?zhèn)洌制痢?/p>

我試著與志剛小朋友進(jìn)行了幾次談話,，將他的優(yōu)點(diǎn)告訴全班小朋友,，請(qǐng)他自我講他最喜歡做的事，將車的有關(guān)情景說一說,，將他的畫貼出來,。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起，自然改變了對(duì)他的看法和態(tài)度,，慢慢與他接近,，理解了他。志剛小朋友融人到團(tuán)體懷抱,，各方面都有很大提高,。

經(jīng)過讀書,，我們深深地體會(huì)到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動(dòng)的充滿生氣的教育,。世界上最可怕的事情,，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽不到聲音,，有心靈卻無法理解真,、善、美,，這是值得我們幼兒教師深深思考的,。

幼兒園教師讀書心得短篇九

別人向我推薦了一本書，書名叫《我為誰工作》,。閑暇時(shí)細(xì)閱，頗有感觸,。就象書中所言：在這個(gè)世界上,，最有力量的東西，莫過于書了,。一本好書能改變?nèi)说囊簧?，讓一個(gè)人從失敗走向成功，從憂傷走向歡樂,，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng),。的確，一個(gè)人讀的書越多,，就越能明白事理,，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生,。人們說人生是一條路,，而這條路確實(shí)是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書,，那么它就失去了本身的意義,，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路,，一條被人們丟棄了的路,。培根的一段話尤為精彩："讀書使人明智，讀書使人聰慧,，數(shù)學(xué)使人思維精密,，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng),，邏輯學(xué)使人善變......無非就是讓我們博覽群書,。如果我們能做到這一點(diǎn),，相信我們的生活就必須會(huì)充實(shí)幸福。

《我為誰工作》就是這樣一本好書,。雖然我只是把它粗略讀完,，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事,，都應(yīng)當(dāng)把心態(tài)回歸到零,，把自我放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開始,，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門,，千萬不能視工作如雞肋,，食之無味，棄之可惜,，結(jié)果做得心不甘,、情不愿，于公于私都沒有裨益,。我們當(dāng)中的有些人,，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會(huì)太大,，自我所學(xué),、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通。完美,、成功的境界離自我更是遙不可及,。于是，便有些垂頭喪氣,，駐足不前,，面臨人生的道路一片茫然，不知所措,。也有時(shí)候,，對(duì)自我當(dāng)前的工作不太滿意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒,。這樣,，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個(gè)時(shí)候,，一本好書,，它能夠幫忙我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情,，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì),。

然而，工作又是什么呢?我認(rèn)為,，工作是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé),，如果沒有機(jī)會(huì)工作

或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的意義,，他們就不能完整地享受到生命的樂趣,。工作是付出

努力以到達(dá)某種目的。每個(gè)人都有自我的目標(biāo),，也有自我的夢(mèng)想,，正是為了獲得某些東西到達(dá)某些夢(mèng)想，或是成就自我,，為了拓寬,、加深、提高自身的技能,，將自身全面發(fā)展成為和-諧美麗的人,，我們才會(huì)專注于一個(gè)方向，并為此付出畢生的心血,。工作是一個(gè)施展自我才能的舞臺(tái)，除了工作,，沒有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我,、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感,，和種.種活著的理由,。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量。要明白,，工作是我們要用生命去做的事情,。你，在為誰工作?讓我們一齊來調(diào)整好自我的心態(tài),，一齊走向成功之路,。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我們更需要用熱情去重燃工作的激-情,，再來一次觸動(dòng)心底的反思,，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并理解：我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自我工作,。這個(gè)樸素的人生理念,，職責(zé)、敬業(yè),、忠誠就從而誕生了,。敬業(yè)鑄成燦爛人生,。愛崗，在自我的崗位上閃閃發(fā)光,。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌,，勤奮努力、自強(qiáng)不息,，要明白我們不是在為誰工作,，更不單純是為了賺錢，我們是在為自我的夢(mèng)想而工作,。我們要把自我當(dāng)作工作的主人,，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇。不言而喻,，答案已經(jīng)很明顯,，我們是為自我而工作，在為自我的人生工作,，既然這樣,，我們就應(yīng)當(dāng)負(fù)起天經(jīng)地義的職責(zé)，

義不容辭以誠信為立身之本,，言必有信,，行必有果，盡心盡力,，忠誠第一,，忠誠于工作，忠誠于同事,，誠實(shí)坦率,，視誠實(shí)為生命，敞開心扉,，坦蕩處世,，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰,。記住,，我們是在為自我的人生而工作，一齊努力,、一齊奮斗,，為創(chuàng)立和-諧社會(huì)而盡我們每一個(gè)人的職責(zé)。