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幼兒園教師讀書(shū)心得短篇一

盧梭的“寓教于樂(lè)”總讓我困惑,，我常常思考：究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到歡樂(lè)，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)呢縱觀這天背負(fù)著“升重點(diǎn),，考大學(xué)”沉重包袱,。孩子們，他們哪還有心思去玩,，哪里還有時(shí)間去樂(lè)呀!

“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最寶貴的財(cái)富就是自由支配的時(shí)間”,，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈?tīng)到許多學(xué)生埋怨的聲音,，細(xì)問(wèn)起來(lái),，原先，每一天做完教師布置的家庭作業(yè),，回家還得完成

家長(zhǎng)的若干作業(yè),。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門(mén)活動(dòng),，就連寒暑假也不例外,，每一天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》,、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集，碰到難題(個(gè)性是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過(guò)來(lái)問(wèn)我,，細(xì)看一下整本習(xí)題集,，無(wú)非是些常見(jiàn)的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同,，甚至一模一樣,，而真正能開(kāi)發(fā)智力的題目寥寥無(wú)幾，孩子就在這樣每一天練了又練的習(xí)題中荒廢了自我完美的童年時(shí)光,?！白顚氋F的財(cái)富”也在不知不覺(jué)中浪費(fèi)了。

每每想到這兒,，初為人母的我都會(huì)發(fā)誓將來(lái)要讓自我的女兒從繁重的“家作”中解放出來(lái),，我會(huì)和她做游戲，看她畫(huà)畫(huà),，欣賞她唱歌跳舞,，引導(dǎo)她讀書(shū)明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識(shí)大自然,，認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識(shí),。

在社會(huì)要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，我們也呼吁各位家長(zhǎng)給孩子減負(fù),。此刻正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì),，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)，如果每一位家長(zhǎng)都能正確對(duì)待他們稚嫩的問(wèn)題,，欣賞他們童趣十足的舉動(dòng),，多給他們“最寶貴的財(cái)富”，我相信每個(gè)童年在記憶中都會(huì)是五彩繽紛的,。

幼兒園教師讀書(shū)心得短篇二

我們是教師,，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每一天應(yīng)對(duì)的是人,，我們的學(xué)生，他們天真,、可愛(ài),、充滿生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕,。我們付出了愛(ài),，得到的是更多的愛(ài)。

讀過(guò)《教師人文讀本》這本書(shū)，感受最深的是愛(ài),，對(duì)教育,，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)，最多的愛(ài),。讀過(guò)這本書(shū),，經(jīng)常思考的問(wèn)題是：如何在人生的大航船上確定自我的位置，是船員還是舵手,，是大副還是士兵,。每個(gè)人在世界上所扮演的主角不一樣，關(guān)鍵在于定位,。冥冥中有雙大手在指揮著我,，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門(mén)藝術(shù)嗎

有句話說(shuō)：“活在當(dāng)下”,。其實(shí),，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自我的手里。雖然從出生到長(zhǎng)大,，基本是家長(zhǎng)在為自我做主,。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年，仍然有自我選取的機(jī)會(huì),，是選取努力踏實(shí)地度過(guò)還是空虛而歸，全在自我,。在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)直到此刻也拾不起來(lái),。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)情緒(其實(shí)我明白這些都是找借口),。既然經(jīng)常思考,，我想這件事很快會(huì)提上我的生活日程的.

每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自我,，自我在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自我太平凡了,，平凡得沒(méi)有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。

工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的肯定,，心里自然很高興,，但又覺(jué)得自我做得實(shí)在是太少了，有點(diǎn)愧對(duì)家長(zhǎng)的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),。

在《教師人文讀本》中,，還收錄了古今中外很多名家的各種類(lèi)型的文章，每一篇都讓我有所獲益,?！秾W(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人,?！蔽翌I(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個(gè)人，而是要幫忙一個(gè)人,。

“公平公正”“愛(ài)心”“教師的發(fā)展”“教師的專(zhuān)業(yè)”等等,，新教育為教師提出了那么多的努力方向,。所謂堅(jiān)持,，所謂勤奮,，所謂的所謂……,。教師自身的前進(jìn)動(dòng)力,，外在的推動(dòng)力.不論怎樣,，都去做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的教師,，努力的教師,。

教育的本體性是育人,。如何在教育的過(guò)程中讓一個(gè)人具備品德的高尚我想:一個(gè)品德高尚的人,，不論他為金錢(qián)去奮斗還是為夢(mèng)想奮斗，只要是正常的奮斗,，正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取,。在奮斗的過(guò)程中不忘父母，不忘時(shí)時(shí)去幫忙別人,，他都能夠說(shuō)是品德高尚的人,。

《教師人文讀本》同時(shí)也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的潛力,，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵(lì)探索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程。與此同時(shí),，作為“傳道,、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模,。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求?？傊?，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。

《教師人文讀本》給了我很多新的啟示,，我將在自我平凡的崗位上盡職盡責(zé),、努力向上。最終,，讓我用徐匡迪先生的一句話來(lái)結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè),，事業(yè)的好處在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。

幼兒園教師讀書(shū)心得短篇三

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”,，我深受感動(dòng),。

“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明,、漂亮、干凈,，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮,、穿戴不整潔，不討老師喜歡,。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時(shí)候,，班上有個(gè)孩子，叫李小明,，他患有“先天性甲亢”,，智力發(fā)育較慢，語(yǔ)言表達(dá)能力差,，每天穿著臟兮兮的衣服,，掛著兩條鼻涕來(lái)上幼兒園,。看著這樣一個(gè)孩子,，實(shí)在難以讓人喜歡,。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清。后來(lái)我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄他母子而去,，媽媽又沒(méi)有固定收入,，只能靠打短工維持生活，家境貧窮,。李小明由于長(zhǎng)期缺乏父愛(ài),，他的母親又沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來(lái)越內(nèi)向,，不愿與人溝通,，再加上小朋友不喜歡和他玩。

面對(duì)這樣的孩子,，我們更應(yīng)關(guān)心,、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界,，我經(jīng)常有事沒(méi)事的找他說(shuō)話,，一開(kāi)始往往都是我一個(gè)人在說(shuō)，他沒(méi)有任何反應(yīng),，只是呆呆地看著我,，看到這種情況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒(méi)有放棄,，而是繼續(xù)和他談心,，找他說(shuō)話，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了,，上課也能專(zhuān)心聽(tīng)講了,，教的生字也能讀出來(lái)了。那時(shí)我的心情是多么的激動(dòng),，雖然工作很平凡,，甚至是瑣碎的，但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,，可謂心香一瓣,、冰心一片，讓我感到欣慰的是,，我的付出終于換來(lái)了回報(bào),。

從教三年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師,。著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本,，教師大計(jì)師德為本,。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng),。作為一個(gè)幼兒教師,，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功,，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”,，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起,。

作為一名幼兒教師,，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒,，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!

記得剛踏入幼兒園工作的第一天,，看到一群群天真可愛(ài)的孩子，一張張好奇的小臉,，我有點(diǎn)不知所措,。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo),、好的搭班老師,。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì),，讓我學(xué)到了許多道理,，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心,。

讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng),、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)!

幼兒園教師讀書(shū)心得短篇四

最近我讀了李鎮(zhèn)西教師的教育專(zhuān)著《做最好的教師》這本書(shū),。在閱讀中,，我時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西教師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。摘錄一些精彩的片段以自勉,。

所謂"最好的教師",，不是與我敬仰的于漪，錢(qián)夢(mèng)龍,，魏書(shū)生等教師相比——他們的人格,，學(xué)識(shí)，本事乃至天賦,，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的,，比也白比;但我能夠和自我比呀!也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比——我今日備課是不是比昨日更認(rèn)真;我今日上課是不是比昨日更精彩;我今日找幼兒談心是不是比昨日更誠(chéng)懇;我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智;今日我組織教學(xué)活動(dòng)是不是比昨日更趣味;我今日幫忙"后進(jìn)生"是不是比昨日更細(xì)心;我今日所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富;我今日所進(jìn)行的教育、反思是不是比昨日更深刻;今日我應(yīng)對(duì)幼兒的教育,、家長(zhǎng)的教學(xué)提議或意見(jiàn)是不是比昨日更虛心;我今日聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨日更冷靜;......每一天都不是最好,，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自我和自我比,，堅(jiān)持不懈,，我就不斷地向"最好的教師"的境界靠近。我是為誰(shuí)而工作;為同事的好評(píng)嗎;為園長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)嗎;為獎(jiǎng)金嗎;為職稱(chēng)嗎;這些對(duì)我來(lái)說(shuō)當(dāng)然也重要(可見(jiàn)我也并未"脫俗"),，但如果這些與幼兒的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了沖突,，我心靈的天平指針首先傾向于幼兒一邊!在我看來(lái)，一個(gè)教師是否"最好",，第一應(yīng)當(dāng)看幼兒的評(píng)價(jià),。教師因幼兒而存在，我當(dāng)然也是因我的幼兒而存在,。培養(yǎng)幼兒從小開(kāi)放的思想——一種海納

百川的文化胸襟,，一種高屋建筑的文化視野，一種不畏權(quán)勢(shì)的民-主意識(shí),，一種獨(dú)立思考的批判精神,。我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木,，有的人是灌木,，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳,。你也許不是最美麗的,，但你能夠最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你能夠最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你能夠最樂(lè)觀......"不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。"

我不由地思考,，教師和幼兒究竟應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一種怎樣的關(guān)系才最有益于幼兒的成長(zhǎng)，此刻我最終明白了作為幼兒教師,，在我的學(xué)生面前,，我們要堅(jiān)持著一份童心，去用自我的童心喚醒孩子的童心,，僅有這樣我們才能走進(jìn)孩子的世界里面去,，讓孩子們感受你的愛(ài)，并和你做朋友,。平時(shí)的工作中,，我們往往忽略了孩子們的內(nèi)心，忽略了孩子們真正需要的東西,，而李教師能夠在教育學(xué)生的同時(shí)"向?qū)W生學(xué)習(xí)",，他真誠(chéng)的尊重學(xué)生，勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自我的錯(cuò)誤,。李教師說(shuō)得好："教育是心靈的藝術(shù),，愛(ài)心是教育的靈魂"。如果我們承認(rèn)教育對(duì)象是活生生的人,，那么教育過(guò)程便決不是一種技巧的施展,，而是應(yīng)當(dāng)充滿人情味......。

李教師的話說(shuō)得多富有智慧和哲理啊,，道出了他的心聲,，也說(shuō)到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈,，指明了我工作的目標(biāo)和方向,。

我以前只明白教育需要"愛(ài)"，卻不明白如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài),。一向以來(lái),，我認(rèn)為"嚴(yán)"才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好："嚴(yán)是愛(ài),，松是害,。"所以，在我的課堂中,，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭，摸一摸下巴......我都認(rèn)為這是違反課

堂紀(jì)律的,，必須予以"嚴(yán)懲",。當(dāng)然，這"嚴(yán)懲"指的是批評(píng)教育。在這樣的"高壓政策"下,，學(xué)生們出奇的"乖"，學(xué)習(xí)成績(jī)也是有目共睹的,。為此,，我一度沾沾自喜，為自我的"高明"而"喝彩",。其實(shí),，在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩、一齊樂(lè),，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,。看了李鎮(zhèn)西教師的"童心是師愛(ài)的源泉",，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>

一向以來(lái)，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，以成人的眼光來(lái)看待學(xué)生,，期望他們變成我想象中的學(xué)生——"小大人"，個(gè)個(gè)成為懂事,、聽(tīng)話,、尊敬教師、孝敬父母,、多學(xué)習(xí)少玩的完美類(lèi)型,。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不,，我并不明白,。而李教師呢?他能夠在教育學(xué)生時(shí)"向?qū)W生學(xué)習(xí)"，他能夠大聲疾呼并真誠(chéng)的實(shí)踐著"請(qǐng)尊重學(xué)生的選舉權(quán)",，他努力追求著"成為學(xué)生最知心的朋友""回答學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題",，他勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自我的錯(cuò)誤，他也諄諄教誨著年輕班主任要"樂(lè)于請(qǐng)教""勇于思考""廣于閱讀""善于積累",。李教師說(shuō)得好："教育是心靈的藝術(shù),。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便決不是一種技巧的施展,，而應(yīng)當(dāng)充滿人情味;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)充滿著對(duì)人的理解,、尊重和感染，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出民-主與平等的現(xiàn)代意識(shí),。雖然就學(xué)科知識(shí),、專(zhuān)業(yè)本事、認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō)，教師遠(yuǎn)在學(xué)生之上,，但就人格而言,，師生之間是天然平等的;教師和學(xué)生不可是在人格上、感情

上平等的朋友,，并且也是在求明白路上共同探索,、前進(jìn)的、平等的志同道合者",。......讀著李教師的文字,，感悟著他的心靈，回憶著自我的教學(xué)行為,，我陷入了沉思："親其師,，信其道"，古人尚卻明白的道理,，可我......實(shí)在汗顏,。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣又從何說(shuō)起,，學(xué)生的個(gè)性該如何發(fā)展?學(xué)生是有差異的,，有的文靜、有的好動(dòng);有的乖巧,、有的調(diào)皮......好玩是他們的天性,，僅有在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué),，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無(wú)涯"樂(lè)"作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在"苦海"之中呢?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?此刻，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成"小大人"式的學(xué)生,，是教育的悲哀,。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最完美的時(shí)光——童話般的童年。作為教師,，在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)要堅(jiān)持一顆童心,，以自我的童心喚起學(xué)生的童心，以自我的愛(ài)心喚起學(xué)生的愛(ài)心,。僅有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也僅有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等,、民-主、和-諧的教育氛圍,，放下自我的架子,，用愛(ài)心營(yíng)造進(jìn)取健康、生動(dòng)活潑、民-主和-諧的師生關(guān)系,，讓愛(ài)心成為照耀學(xué)生心靈的陽(yáng)光,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和-諧的發(fā)展,。

有一句話說(shuō)得好,，選擇一行，愛(ài)一行,，我也是這樣，我不明白選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)對(duì)還是不對(duì),，可是當(dāng)我應(yīng)對(duì)那一幫小鬼時(shí),，我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)做一個(gè)最好的教師，至少我要對(duì)得起這幫孩子!不明白我的將來(lái)會(huì)是怎樣的,，可是至少我此刻一向在努力,，盡我的心去做我作為一名幼兒教師應(yīng)當(dāng)做的，應(yīng)盡到的一切義務(wù)與職責(zé),。

李教師認(rèn)為一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者,。素質(zhì)教育，首先應(yīng)當(dāng)是充滿人情的教育,，一個(gè)受孩子喜愛(ài)的教師,，必須是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼兒教師,。

幼兒園教師讀書(shū)心得短篇五

只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí),，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人,。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用,。但它包含一個(gè)偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的,，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則,。

心得：

這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子,。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了，希望他們安靜,?？墒沁@種“約束” 對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的,、想做的欲望卻更強(qiáng)烈,。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,，而是外人強(qiáng)加的,，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開(kāi),，他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái),。

當(dāng)我接觸蒙氏教育，開(kāi)始了解蒙氏時(shí),，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后,，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,，而是讓他成為教室的主人,。

作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后,，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng),，在滿足孩子需求的前提下提出要求,，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了,，這是孩子們自己的紀(jì)律,。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

所以這讓我深深感受到了,，不管什么時(shí)候,，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí),，老師只需要給予正確的引導(dǎo),，他就能很好的發(fā)展。

幼兒園教師讀書(shū)心得短篇六

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求,，這對(duì)于我們轉(zhuǎn)崗的幼兒園教師更是一個(gè)新的挑戰(zhàn),，我們僅有不斷的充電學(xué)習(xí)才能順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,。

在一次會(huì)上,，我們園長(zhǎng)給我們介紹外出學(xué)習(xí)時(shí)帶回的幾本幼兒專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，我?guī)е闷嫘南驁@長(zhǎng)借了一本,，在我讀了這本名為《給幼兒教師的提議》這本書(shū),，我受益匪淺。這是一本用愛(ài)和經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出的書(shū),，我讀了之后讓我感到既親切又實(shí)用,，它為我們幼兒教師指引了方向,，讓我深深領(lǐng)悟到怎樣才能當(dāng)好一名幼兒教師。書(shū)中有很多教育成功的案例,，它像一盞明燈,，為我的教育工作導(dǎo)航，讓我從中找到了不斷完善自我的金鑰匙,。

有人說(shuō)：“幼兒教師是高級(jí)保姆,，低人一等”，也有人說(shuō)：“家有三斗糧,，不做孩子王”,。其實(shí)，幼兒教師“站起來(lái)是教師,，蹲下來(lái)是媽媽”,。每一天超負(fù)荷的工作，練就了超強(qiáng)的工作效率,，但其精神也高度緊張。幼兒園工作的核心是“愛(ài)”,，我們要學(xué)會(huì)熱愛(ài),。贊可夫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì),，就是熱愛(ài)兒童,。”所以,，教師要做到熱愛(ài)每一個(gè)幼兒,，主動(dòng)接近幼兒，用教師廣博而無(wú)私的愛(ài)去理解,、寬容,、尊重和關(guān)心每一個(gè)幼兒，使他們感受來(lái)自教師的母親般的溫暖,。課上,，應(yīng)用親切的態(tài)度、夸張的表情吸引幼兒的注意,，課下,，應(yīng)和幼兒一齊玩耍，和他們成為好朋友,，努力讓每一位幼兒在歡樂(lè)中得到感知,、獲得提高。

我們幼兒園教師干這一行是幸福的,，我們有了不一樣于別的稱(chēng)呼—

—幼兒教師,，繁忙與瑣碎兼容,，職責(zé)與壓力并重，忙碌于疲倦同行這正是幼兒教師工作的真正含義,。為此,，我們懷著一顆平常心并充滿自信，坦然地應(yīng)對(duì)挫折,，用一份愛(ài),、一顆心，獲得孩子的愛(ài),，贏得家長(zhǎng)的心,。這種被需要、被尊重和支持的體驗(yàn)是幸福的,。

在幼兒園想上好課也是不容易的,，首先要備課，備課之前先要研讀教材,，把教材吃透才能上好一節(jié)課,。尹紫昕教師用一個(gè)實(shí)際案例指出研讀教材對(duì)于一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成功是十分重要的，這不僅僅適用于語(yǔ)言活動(dòng),，在數(shù)學(xué),、科學(xué)、社會(huì)等教學(xué)活動(dòng)中也是十分必要的,。我們轉(zhuǎn)崗教師,，剛開(kāi)始對(duì)于幼兒園的教材真是一頭霧水，不知該上些什么,，該怎樣上,，經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，讓我們慢慢地從小學(xué)教師的主角走出來(lái),，熟悉幼兒教師的課堂，明白給幼兒上好一節(jié)課,，不僅僅要備好課,，還要多準(zhǔn)備教玩具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。課后,，還需要我們教師多進(jìn)行反思,，總結(jié)自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思,，長(zhǎng)則一二百字,，短則寥寥數(shù)語(yǔ)，一個(gè)有用的活動(dòng)反思將會(huì)對(duì)自我以后的教育活動(dòng)有著指導(dǎo)意義,。

《給幼兒教師的提議》這本書(shū)中,，給我們指出教師在整個(gè)國(guó)民群體中,，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)閱讀率比較高的群體，因?yàn)檫@個(gè)群體承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé),。作為幼兒教師,，我們更應(yīng)當(dāng)讀書(shū)，這與幼兒教育的特點(diǎn)密切相關(guān),，幼兒教育的特點(diǎn)是基礎(chǔ)而全面的,，幼兒的特點(diǎn)是好奇、好問(wèn),，這些對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)提出了很高的要求,。不常讀書(shū)，不充實(shí)自我,，便無(wú)以做好這項(xiàng)工作,。所以，要在專(zhuān)業(yè)上取得成績(jī),，就非讀書(shū)不可,。我們反思一下，是否正在讀書(shū)?是否在意讀書(shū)?在以前我還真沒(méi)有意

識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,，此刻才驚覺(jué)：自我實(shí)際上是不怎樣讀專(zhuān)業(yè)書(shū)的,。往往我們總在抱怨整天工作的辛勞，總在抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),，可是“時(shí)間就像海綿里的水，要擠總是有的”,，我們要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái),，擠出時(shí)間用于讀書(shū)。在書(shū)中,，我找到了適合幼兒教師的讀書(shū)方法：1,、要讀專(zhuān)業(yè)的期刊。好的期刊有哪些呢?例如《幼兒教育》,、《學(xué)前教育》,、《早期教育》、《上海托幼》等,。2,、要讀經(jīng)典的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。如蒙臺(tái)梭利的《童年的密秘》,，陳鶴琴的《家庭教育》等,。3、要閱讀通俗易懂,、與幼教職業(yè)有實(shí)際聯(lián)系的書(shū)籍,。作為幼兒教師,，我們要堅(jiān)信要多讀書(shū)，讀好書(shū),，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍有利于成長(zhǎng)和發(fā)展,，無(wú)論如何繁忙、勞累,，我們要擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū),，力求在有限的讀書(shū)時(shí)間里獲得最大的收獲。

《給幼兒教師的提議》一書(shū),，讓我讀懂了教育,，也讀懂了人生。也許我們教師這個(gè)主角太小不起眼,，擂不動(dòng)那驚天大鼓,，但我們能夠時(shí)刻準(zhǔn)備著，以智慧守望夢(mèng)想,、以真情堅(jiān)定信念,，去追逐生命的完滿、去求索教育的真諦,。

我自豪,，我奉獻(xiàn)于太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我驕傲我是一名幼兒教師,，我們工作固然繁瑣和辛苦,，可是,，付出總有回報(bào),，給予本身不僅僅是一件歡樂(lè)的事情，并且會(huì)帶給我們更多的歡樂(lè),。我們給孩子真誠(chéng)的愛(ài),，孩子也會(huì)給我們純真的愛(ài)，這就是我們得到的最好的回報(bào),。

幼兒園教師讀書(shū)心得短篇七

我園開(kāi)展的“營(yíng)造書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng),，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起,，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍,，積極踐行“閱讀生活化,、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念,。使教師們通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑,，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)使教師素質(zhì)得到升華。

首先,，做好了組織宣傳工作,。

我們召開(kāi)全體教工會(huì)議，共同學(xué)習(xí)讀書(shū)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,，宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的,、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo),。在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)我園教師“被讀書(shū)”的現(xiàn)象在悄悄地改變,。一學(xué)年中,，教師的讀書(shū)行動(dòng)從被動(dòng)逐漸變成主動(dòng)。通過(guò)一學(xué)年的讀書(shū)活動(dòng),，每位教師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書(shū),，并按要求寫(xiě)出讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得,。計(jì)劃,、讀書(shū)筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交,。

其次,，制定了切實(shí)可行的措施保障,。

我園的讀書(shū)活動(dòng)有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo),，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體,、做起來(lái)易行,。并與幼兒園考核掛鉤，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展,，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的傾向。比如：讀書(shū)積極分子的評(píng)選,、好書(shū)推薦優(yōu)勝者的評(píng)選等,，都是一些獎(jiǎng)懲制度的體現(xiàn),。在“讀書(shū)月”活動(dòng)中，大家紛紛表現(xiàn)出讀書(shū)習(xí)慣好,、讀書(shū)興趣濃,、借書(shū)購(gòu)書(shū)多、閱讀量多,、參加活動(dòng)積極等,。為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，幼兒園添置了大量的圖書(shū),、光盤(pán)等,，為活動(dòng)提供充足的保障。

再次,，結(jié)合了本園特色課程,。

我園的讀書(shū)活動(dòng)還結(jié)合了園本特色課程開(kāi)展活動(dòng)，教研組負(fù)責(zé)組織教師參與,、實(shí)施,，各位教師積極響應(yīng)，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地做好閱讀、研究,、講座,、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。比如：我們有教師講故事,、幼兒將故事的活動(dòng),，還有繪本介紹等，這些活動(dòng)既鍛煉教師和幼兒的表達(dá)能力,，又豐富了校園的文化生活,，而且通過(guò)這種師生共同參與的形式進(jìn)一步掀起了讀書(shū)活動(dòng)的熱潮。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),，教工在不同程度上無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺,。每位教師都撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書(shū)學(xué)到的理論思想,、觀點(diǎn)用來(lái)指導(dǎo),、改進(jìn)教學(xué)。本學(xué)年,，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高,，多位老師論文在正式刊物上發(fā)表獲得獎(jiǎng)。

最后，開(kāi)展了豐富的活動(dòng),。

結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,，我們組織了豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)大家的興趣，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,。比如：大舞臺(tái)活動(dòng),、心心廣播活動(dòng)、師德演講活動(dòng),、好書(shū)推薦,、讀書(shū)心得交流活動(dòng)、講故事活動(dòng),，等等,。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,，不僅鍛煉了教工的表達(dá)能力,，而且開(kāi)闊了大家的視野，把老師們引進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的書(shū)的沃土,，

“閱讀經(jīng)典,，豐富人生”活動(dòng)在我園的順利開(kāi)展，得益者——教師,，受益者——幼兒,，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了幼兒教育教學(xué)改革的不斷深入,，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去,，使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為,。

當(dāng)然,，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問(wèn)題：

1.讀書(shū)筆記過(guò)于簡(jiǎn)潔。部分老師的讀書(shū)筆記很簡(jiǎn)單,，只是提綱形式的,。閱讀不夠詳細(xì)。

2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛,。大部分老師局限于教育教學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍,，閱讀文學(xué)類(lèi)的老師不多。

3.讀書(shū)環(huán)境還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。

4.方案雖對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的安排做了詳細(xì)的說(shuō)明,，可大家在落實(shí)過(guò)程中較少有創(chuàng)新,，因此缺乏活動(dòng)的亮點(diǎn),。

古人云：開(kāi)卷有益。讀一本好書(shū)會(huì)令人受益匪淺。我們會(huì)將工作做得更加細(xì)致,，更實(shí)在,，更加有效，讓大家讀書(shū)活動(dòng)中播下的熱愛(ài)讀書(shū)的種子發(fā)芽,、開(kāi)花,、結(jié)果，讓實(shí)幼的書(shū)香味越來(lái)越濃,。

幼兒園教師讀書(shū)心得短篇八

讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書(shū),，感慨萬(wàn)千。書(shū)中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過(guò)的一段真實(shí)故事,。當(dāng)豆豆的媽媽聽(tīng)教師說(shuō)孩子在學(xué)校是個(gè)"怪怪的人",、"搗亂"、任性,，會(huì)影響別人,，提議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她想：必須要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校,。"巴學(xué)園"真是一所奇妙的學(xué)校,，當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到那里，校長(zhǎng)就和藹可親地讓她介紹自我,，"隨便怎樣說(shuō)都行",，小豆豆看到校長(zhǎng)聚精會(huì)神地聽(tīng)自我講了一個(gè)上午，心境好極了,。

"巴學(xué)園"的孩子能夠坐在用廢舊的電車(chē)改做的教室里,，孩子們能夠根據(jù)自我的意愿選擇想學(xué)的課目，也能夠跟自我喜歡的同伴坐在一齊,。音樂(lè)課,，孩子們不僅僅用耳朵聽(tīng)，更是用心去體會(huì),，他們光著腳跳來(lái)跳去,，感受著節(jié)奏、韻律,。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì),。

"不要把孩子束縛在教師的計(jì)劃中,，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想比教師的計(jì)劃,，更要遠(yuǎn)大得多,。"這就是小林校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨,。

一段"巴學(xué)園"的生活，讓在一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家理解的好孩子,，奠定了她一生的基礎(chǔ),。

我將書(shū)中感悟到的見(jiàn)識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際工作中,，在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的歡樂(lè),。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明,、調(diào)皮,，在別人的眼里他是個(gè)典型的多動(dòng)癥孩子，整天摸這動(dòng)那,，一刻也停不下來(lái),。他一天到晚就用彩筆到處亂畫(huà)亂涂，經(jīng)常與別人說(shuō)反話,，教師說(shuō)請(qǐng)小朋友坐好,，他卻接話說(shuō)看誰(shuí)坐得不好。教師對(duì)他說(shuō)服,、教育,、引導(dǎo)都不見(jiàn)效，不少家長(zhǎng)要求孩子遠(yuǎn)離他,。我經(jīng)過(guò)與志剛的家長(zhǎng)談心,，明白孩子在家也是如此。我對(duì)其進(jìn)行了跟蹤觀察,，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車(chē),，也愛(ài)畫(huà)車(chē)。投其所好,，我們兩人共同探討與車(chē)有關(guān)的話題,，他興趣猛增，滔滔不絕地說(shuō)個(gè)不停,。我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)"車(chē)行家",，明白那么多名車(chē)，他所畫(huà)的車(chē),，部部形色兼?zhèn)?，十分漂亮?/p>

我試著與志剛小朋友進(jìn)行了幾次談話，將他的優(yōu)點(diǎn)告訴全班小朋友,，請(qǐng)他自我講他最喜歡做的事,，將車(chē)的有關(guān)情景說(shuō)一說(shuō)，將他的畫(huà)貼出來(lái),。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起,，自然改變了對(duì)他的看法和態(tài)度,，慢慢與他接近，理解了他,。志剛小朋友融人到團(tuán)體懷抱，各方面都有很大提高,。

經(jīng)過(guò)讀書(shū),，我們深深地體會(huì)到：教育不應(yīng)是僵硬的教育，而應(yīng)是互動(dòng)的充滿生氣的教育,。世界上最可怕的事情,，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西，有耳朵卻聽(tīng)不到聲音,，有心靈卻無(wú)法理解真,、善、美,，這是值得我們幼兒教師深深思考的,。

幼兒園教師讀書(shū)心得短篇九

別人向我推薦了一本書(shū)，書(shū)名叫《我為誰(shuí)工作》,。閑暇時(shí)細(xì)閱,，頗有感觸。就象書(shū)中所言：在這個(gè)世界上,，最有力量的東西,，莫過(guò)于書(shū)了。一本好書(shū)能改變?nèi)说囊簧?，讓一個(gè)人從失敗走向成功,，從憂傷走向歡樂(lè)，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng),。的確,，一個(gè)人讀的書(shū)越多，就越能明白事理,，也就更能讀懂人生,，更加珍惜人生。人們說(shuō)人生是一條路,，而這條路確實(shí)是無(wú)數(shù)本書(shū)鋪成的,。如果沒(méi)有了書(shū)，那么它就失去了本身的意義,，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路,，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路,。培根的一段話尤為精彩："讀書(shū)使人明智,，讀書(shū)使人聰慧,，數(shù)學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻,，倫理學(xué)使人有修養(yǎng),，邏輯學(xué)使人善變......無(wú)非就是讓我們博覽群書(shū)。如果我們能做到這一點(diǎn),，相信我們的生活就必須會(huì)充實(shí)幸福,。

《我為誰(shuí)工作》就是這樣一本好書(shū)。雖然我只是把它粗略讀完,，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中,，不管做任何事，都應(yīng)當(dāng)把心態(tài)回歸到零,，把自我放空,，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始,，一段新的體驗(yàn),，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門(mén)，千萬(wàn)不能視工作如雞肋,，食之無(wú)味,，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘,、情不愿,，于公于私都沒(méi)有裨益。我們當(dāng)中的有些人,，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中,，覺(jué)得社會(huì)太大，自我所學(xué),、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通,。完美、成功的境界離自我更是遙不可及,。于是,，便有些垂頭喪氣，駐足不前,，面臨人生的道路一片茫然,，不知所措。也有時(shí)候,，對(duì)自我當(dāng)前的工作不太滿意,，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。這樣,，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了,，在這個(gè)時(shí)候,，一本好書(shū)，它能夠幫忙我們,，它啟示了我們的思維,，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì),。

然而,，工作又是什么呢?我認(rèn)為，工作是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé),，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)工作

或不能從工作中享受到樂(lè)趣的人,，就失去了人生的意義,，他們就不能完整地享受到生命的樂(lè)趣,。工作是付出

努力以到達(dá)某種目的。每個(gè)人都有自我的目標(biāo),，也有自我的夢(mèng)想,，正是為了獲得某些東西到達(dá)某些夢(mèng)想，或是成就自我,，為了拓寬,、加深、提高自身的技能,，將自身全面發(fā)展成為和-諧美麗的人,，我們才會(huì)專(zhuān)注于一個(gè)方向，并為此付出畢生的心血,。工作是一個(gè)施展自我才能的舞臺(tái),，除了工作，沒(méi)有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我,、表達(dá)自我的機(jī)會(huì),，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感，和種.種活著的理由,。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量,。要明白，工作是我們要用生命去做的事情,。你,，在為誰(shuí)工作?讓我們一齊來(lái)調(diào)整好自我的心態(tài)，一齊走向成功之路,。在這個(gè)浮躁的時(shí)代,，我們更需要用熱情去重燃工作的激-情，再來(lái)一次觸動(dòng)心底的反思,，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并理解：我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí),，也在為自我工作,。這個(gè)樸素的人生理念，職責(zé),、敬業(yè),、忠誠(chéng)就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生,。愛(ài)崗,，在自我的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌,，勤奮努力,、自強(qiáng)不息，要明白我們不是在為誰(shuí)工作,，更不單純是為了賺錢(qián),，我們是在為自我的夢(mèng)想而工作。我們要把自我當(dāng)作工作的主人,，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇,。不言而喻，答案已經(jīng)很明顯,，我們是為自我而工作,，在為自我的人生工作，既然這樣,，我們就應(yīng)當(dāng)負(fù)起天經(jīng)地義的職責(zé),，

義不容辭以誠(chéng)信為立身之本，言必有信,，行必有果,，盡心盡力，忠誠(chéng)第一,，忠誠(chéng)于工作,，忠誠(chéng)于同事，誠(chéng)實(shí)坦率,，視誠(chéng)實(shí)為生命,，敞開(kāi)心扉，坦蕩處世,，率直為人,，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住,，我們是在為自我的人生而工作,，一齊努力、一齊奮斗，為創(chuàng)立和-諧社會(huì)而盡我們每一個(gè)人的職責(zé),。