時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

歷史期末備考計劃篇一

1.進一步夯實基礎(chǔ),。通過各種形式,，檢查學生的基礎(chǔ)知識背誦情況,，強化基礎(chǔ)知識的記憶。

2.以專題的形式對知識點進行整合,，突出知識點的橫向,、縱向聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

3.增加能力型習題的訓練量,，提高學生的審題能力、綜合能力和文字表達能力,。

4.側(cè)重于提優(yōu),。關(guān)注優(yōu)生中歷史學科薄弱的學生，分析這部分學生存在的問題,，幫助他們及早解決問題,，力爭使優(yōu)生成績達到學校要求。

二.專題突破,、強化訓練

1.中國古代政治文明

2.中國古代經(jīng)濟文化

3.近現(xiàn)代中國人民的抗爭與探索

4.世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進程

5.世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟和文化進程

三,、主要措施

1.研究考點。理清思路,、總結(jié)規(guī)律,、明確考點、突出重點,，以便對學生進行有針對的復習,。

2.扎實做好專題復習。目前我已經(jīng)選定5(長條)+6個專題,，基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點問題,，把零散的知識歸類、縱橫串聯(lián),、辨其異同,，形成知識網(wǎng)絡(luò),。

3.仍要關(guān)注基礎(chǔ)。專題復習是對歷史基礎(chǔ)知識的提煉與深化,，它不能脫離基礎(chǔ)知識,。況且歷史知識記憶性很強，時間一長就容易遺忘,，所以不能為專題而專題,，在專題復習階段仍加強對基礎(chǔ)知識的背誦和檢查。這樣,，才能將專題復習落到實處,。

4.加強對學生解答材料題的指導。一是指導學生讀材料的方法,。首先,，弄清材料的大意和觀點;其次要抓住材料的關(guān)鍵詞、還要注意材料的出處;再次是尋找材料與教材的結(jié)合點,，解題時必須以課本知識為依據(jù),，盡量用教材上的說法，不能隨心所欲,、信口開河,。二是審目，弄清題目在問什么,，弄清題目的考查意圖,，特別是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時，答題節(jié)奏一定要慢下來,，要看清楚依據(jù)材料中的什么內(nèi)容,，將答案斟酌幾遍后再下筆。三是要注開放性題目,，這些題目雖然比較靈活,，但難度一般不大，只要看清分值,，按點解答,，符合題意，語言簡明,，一般不會丟分,。

5.關(guān)注優(yōu)生中歷史薄弱的學生。第二輪復習階段要重點關(guān)注這部分學生,，要對這部分學生進行過細地檢查,，幫助他們盡快提高歷史成績。

歷史期末備考計劃篇二

一,、指導思想：

調(diào)動學生學習歷史的積極性,，改變學生學習方式,，促進學生自主學習、合作學習,、探究學習,。引導學生關(guān)注社會,、關(guān)注人文,、關(guān)注生活。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力,，培養(yǎng)學生良好的品德和健全的人格,。為學生終生學習奠定堅實的基礎(chǔ)。嚴格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律,，緊扣教材,，精心安排復習計劃，科學組織復習,。整合知識點,，收集焦點和熱點，遷移訓練,。大容量快節(jié)奏,，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學生主動性,，說寫結(jié)合,，提高學生的學習技能和思維水平，促進創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展,，提高學生的應(yīng)考能力,，全力迎接中考。

二,、學情分析

1,、我校這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低,，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足,，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現(xiàn)練習馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象,。

2,、大部分學生基礎(chǔ)知識不牢，能力欠缺,，一是平時積累少,，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案,，或者干脆置之不理,。

3,、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上,，學生語言的組織非?；靵y，答題結(jié)構(gòu)不完整,，導致失分的現(xiàn)象嚴重,。

4、學生自己可控的時間少,自主學習能力非常有限,在各科的復習時間上的安排欠缺合理性,，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習,，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想;

5,、學生對練習的鞏固情況令人擔憂,，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低,，對多次出現(xiàn)的習題不搭理,。

6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清,，答案不講格式,，學習習慣比較差;

7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”,，以致于經(jīng)常顧此失彼,，首尾不得相顧，復習的質(zhì)量就是大打折扣,。

三,、復習方法

歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復習中,，離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng),，這種能力就成了無源之水，無本之木,。所以,，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。

1,、緊扣課程標準,、深研中考說明：進入九年級階段，學習內(nèi)容和要求,、解題思路和方法,、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的,。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向;深研中考說明,。要分析教材框架,、理清歷史事件脈絡(luò)，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析,，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意,。

2、重視標題,，按章逐節(jié),。歷史學科講究系統(tǒng)性和連貫性,，要學會把課本中的知識縱向排列,、橫向比較、甚至逆向推導,。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中,，找準該歷史事件的位置作用、影響大小,，從而有利于我們記憶和理解,。

3、認真閱讀,，留心細節(jié),。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史,，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實,，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足,。要想取得好成績,，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容,。要做到這一點,，細是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵,，活是技能,，從而達到用的目的。

4,、培養(yǎng)學生動手動腦能力和習慣,。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識條理化,、簡單化,、小專題化,，可以很好地增強我們讀題、解題,、做題,、答題的能力。

5,、課堂以讀議練為主.,。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認真思考和準備的,，重點,、要點、難點分明,，學生以聽記為主,。復習中，思考自查,，學生則要以思考為要,，找出自身的弱點、虛點和肓點,。要從追求有趣的故事情節(jié),，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗。

6,、既要掌握歷史知識,，也要學會考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,，通常由4個部分組成,，即提示語、主干語,、限定語,、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題,。答題書寫要做到“四化”,，即構(gòu)思目標化、層次條理化,、答案要點化,、書寫序號化。

四,、復習計劃

第一輪：復習時間為三月下旬至五月下旬,。復習內(nèi)容為：依據(jù)課標，引導學生過好教材關(guān)。復習任務(wù)：課堂復習和練習盡量于考試說明保持一致性,。學生在讀好教材的基礎(chǔ)上,，適當完成課時練習，真正做到查漏補缺;教會學生構(gòu)建知識體系,，形成知識整體構(gòu)建;教會學生讀題審題,，學會選擇答題方向;重視書寫和格式，提高應(yīng)考能力,。

利用1——3周復習中國近現(xiàn)代史,，因為這部分內(nèi)容中考所占比重最大，頭緒多,，知識點多,，學生遺忘的也多，先從這里下手,，就切入了重點和難點,。

利用2周左右復習中國古代史，并穿插山西歷史,。

利用2課時復習世界古代史,。

利用3周左右復習世界近現(xiàn)代史,。

五,、課堂復習模式

堅持以教材為中心，以單元模塊為線索,，以學生識記,、創(chuàng)新思維為主導，精心設(shè)計復習訓練題,，快節(jié)奏大容量,，落實課堂效率。具體復習模式：

第一步：依據(jù)知識網(wǎng)絡(luò),，學生熟讀教材,，初步建立知識體系。

第二步：整合知識點,，突破重難點,，形成知識平臺。

第三步：課堂訓練,，說寫結(jié)合,，提高應(yīng)考能力，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

第四步：注重知識的遷移,，建立知識間的縱橫向聯(lián)系

第五步：課堂練習，量少質(zhì)高，達到鞏固和提高,。

總之,，歷史科目的復習，沒有定式,，只有規(guī)律;是一個循序漸進的過程,，沒有捷徑，來不得虛假,，只有付出了汗水,，才能進入它那充滿無窮樂趣的殿堂。

歷史期末備考計劃篇三

為了莘莘學子實現(xiàn)九年以來的偉大理想與報復,，為了父母諄諄教導與期望,，為了__學校教育教學事業(yè)的蒸蒸日上，我作為九年級的一名歷史教師制定了如下的總復習計劃,，希望在其他老師與我的勤懇,、勤奮、敬業(yè)與智慧之下,，能為20__年__市__學校中考再創(chuàng)佳績,。

第一階段復習計劃完成教材，夯實基礎(chǔ)

(一),、時間安排：

第1周：七年級歷史上冊第1單元~第4單元

第2周：七年級歷史下冊第1單元~第3單元及八年級歷史上冊第1單元

第3周：八年級歷史上冊第2單元~第5單元

第4周：八年級歷史下冊第1單元~第5單元

第5周：九年級世界歷史上,、下冊

(二)、復習的具體步驟：

課上時間應(yīng)該做到：

(1)按單元梳理知識脈絡(luò),，夯實中考基礎(chǔ)知識,。

(2)分析每課中考熱點、重點,、預測20__年中考試題走向,。

(3)學生記憶10分鐘左右，夯實基礎(chǔ)知識,。

(4)課上測試以選擇題和材料題為主,。

(5)講評試卷，查缺補漏,。

(6)每單元集中測試,，總結(jié)單元內(nèi)容，彌補知識漏洞,。

課下復習安排計劃：

(1)早自習再現(xiàn)課上復習的基礎(chǔ)知識,。

(2)課間抓時間知識點測試。

(3)周周測試以基礎(chǔ)知識為主,。

(4)抓時間補習弱科生,，促其全面發(fā)展,。

(5)精選試題，面批面改

第二階段復習計劃專題復習,，強化訓練

(一),、時間安排：第6周至第7周：

專題(一)、列強的侵略和中國人民的反抗

專題(二),、近代化的探索

專題(三),、新民主主義革命的興起

專題(四)、中華民族的抗日戰(zhàn)爭

專題(五),、人民解放戰(zhàn)爭的勝利

專題(六),、經(jīng)濟和社會生活科技與思想文化

第8周至第9周：

專題(七)、中華人民共和國的成立和鞏固

專題(八),、社會主義道路的探索

專題(九),、建設(shè)有中國特色社會主義

專題(十)、民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一外交成就

專題(十一),、科技,、教育與文化

第10周至第11周：

專題(十二)、歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命

專題(十三),、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大殖民地人民的反抗,、無產(chǎn)階級的斗爭

專題(十四)、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)

專題(十五),、兩次世界大戰(zhàn)間的世界

專題(十六),、第二次世界大戰(zhàn)

專題(十七)、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變

專題(十八),、世界近現(xiàn)代科學技術(shù)和思想文化

(二),、復習的具體步驟

(1)按線索講解歷史知識將歷史知識系統(tǒng)化、線索化,，清晰明了的呈現(xiàn)在學生的面前。

(2)教師精選本專題知識性試題將知識進一步系統(tǒng)化,、線索化,。

(3)對篩選的試題做到面批面改。

(4)對本學科后進生的試題應(yīng)更加關(guān)注,、耐心輔導指明正確的學習方法,、學習目標。

(5)專題訓練時穿插時事政治熱點,、重點與難點訓練與測試,。

第三階段復習計劃：綜合復習與模擬演練

(一)、時間安排：第12周至第15周：

綜合復習與模擬練習,、講練結(jié)合重點解剖,、重視答題技巧與方法,、對學生進行心理輔導、熟悉中考題型,，掌握審題解題的方法與規(guī)律進一步查缺補漏,。

(二)、復習的具體步驟

(1)分析試做三年中考題,，進一步的揣摩中考考題走向,。

(2)教師精選模擬試題做好模擬演練。

(3)及時輔導查缺補漏,，使學生樹立明確的奮斗目標,，向中考挑戰(zhàn)。

(4)認真研究“中考說明”和收集整理中考信息,。

(5)面向全體學生,，培尖擴優(yōu)，提高全體學生的學習成績,。

第四階段復習計劃：自由復習階段

(1)重視基礎(chǔ)知識的回顧,、回歸課本、熟悉教材防止知識的忘與陌生,。

(2)穿插模擬訓練,。

(3)對學生進行考前輔導與心理調(diào)節(jié)，使學生有信心,、有精力沖刺中考,。

歷史期末備考計劃篇四

一、基本情況：

中考即將來臨,，最后一百天的復習成為關(guān)鍵,。當前學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大,，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進。學生基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好，對學習熱情高;但也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。從考試情況來看：優(yōu)等生占30%，學習發(fā)展生占50%,。學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。在近幾年的中考中,，歷史學科的地位得到了很大的提升,，歷史成績的優(yōu)劣越來越大地影響到中考總成績的提高,，影響到升學。歷史學科采用開卷考試的形式,，這既有利于激發(fā)學生學習歷史的興趣,，轉(zhuǎn)變過去長期以來死記硬背的學習方式，切實減輕學生負擔,，又可以全面提高初中生的知識面,，提高他們的綜合素質(zhì)，起到了很好的促進作用,。為了能讓學生在中考中取得優(yōu)異成績,，考取理想學校，我在復習中以《九年義務(wù)教育初中歷史課程標準》為指導方向,，以教材為根本,，突出復習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求,。不斷變革教學方法,，指導教學實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，不斷提高學生分析和解決問題的能力,，為實現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標作出應(yīng)有的貢獻。

二,、教學目標：

1,、認真研讀《課程標準》《考試說明》，把握歷史中考的方向,?！墩n程標準》《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩，是供復習時使用的主要參考資料,。要做好備考復習,，首先就必須研讀《課程標準》，明確考試的范圍要求,、內(nèi)容要求,，應(yīng)該對照教科書，逐個板塊,、逐個單元、逐個知識點,，逐條逐項地落實知識點,。

2、仔細研究教材,，落實基礎(chǔ)知識和主體知識,。中考試卷相當數(shù)量的題目來源于教材,，即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識的加工、組合和拓展,，只有講好,、學好、用好教材,，發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績,。歷史學科的基礎(chǔ)知識和主體知識是最基本的歷史知識,，它包括了重要的歷史人物、歷史事件,、歷史現(xiàn)象,、歷史概念和歷史發(fā)展線索等?；A(chǔ)和主干知識是載體,，是分析問題的依據(jù)，是理解,、思考問題的依托,，是解決問題的工具。為了更有效地記憶,、掌握基礎(chǔ)和主干知識,，教師要教會學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和線索，教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書,，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表,，教會學生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。

三,、方法措施：

(1)備課

針對九年級的復習課,，我的教學設(shè)計嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征,，由學生自主完成本單元基礎(chǔ)知識的梳理,。第二步，由討論思考題組成,。針對單元重點和近年來中考的試題,，教師設(shè)計有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學生回答即可,。疑難點,，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析,、作出解答,。這一部分是課堂操作的主體部分,。通過分析加深教材或?qū)ｎ}知識點的理解，這一部分主要強調(diào)的是老師“導”的作用,，學生是思維的主體,。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題,，教師有針對性的講評,，鞏固本單元知識的作用。這樣通過上面幾個環(huán)節(jié),，“梳理”,、“探究”、“訓練”三環(huán)節(jié)完成,。第四步是課后反思,。對老師來說，本單元有什么不足和遺憾及補救措施可總結(jié)一下,，對學生來說,，本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補充,，甚至是對教師講課的建議都可以相互交流,。

(2)上課

高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位,，關(guān)注學生的思維發(fā)展,，學習過程交給學生，反對全面講,，講全面,。努力刪除教學中的無效環(huán)節(jié)。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變,，中考改革探索的不斷完善,，對一線的九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課,，我們必須要從“細講”過渡到“精講”,，講要講出新東西、新意境;從“演員”過渡到“導演”,，充分發(fā)揮教師的“導”的作用,，體現(xiàn)學生的主體作用。在教學中,，我們要教給學生主動學習的方法,，要“授之以漁”，而不要“授之以魚”,，重點,、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生,，提高學生的自主性,，激發(fā)他們學習歷史的興趣，最大限度的提高自習效率,，在中考中取得好成績,。

歷史期末備考計劃篇五

根據(jù)考試內(nèi)容和時間，擬訂切實可行的復習計劃,，內(nèi)容包括復習進度,、教學案的編寫、周練的安排,，整個復習分為三個階段：

第一階段是“梳理教材”

時間大約在2月10-5月1日左右,，即按照教材的編寫體系，以《課程標準》規(guī)定的內(nèi)容為重點,，提綱挈領(lǐng)地復習,，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識,，同時對歷史事件之間的聯(lián)系,，教材的整體線索有一定的了解。在此階段復習時,，注意充分利用“復習要點”,，以課本為基礎(chǔ)，回歸課本,，厚書薄讀,，以專題為載體，針對性復習,，全面把握歷史知識體系,。在復習過程中，采取教師系統(tǒng)講解與學生熟記相結(jié)合,，實行預測—復習,、檢測，鞏固練習與檢測相結(jié)合,。這一階段以學生復習為主,，教師指導。這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵,，這一遍要細要慢,，一般是要先從教材中找到考點，然后分析考點，最后還要強化識記考點;

第二階段是綜合訓練

針對中考,、題型分析,、加強訓練，回歸課本,，這一階段,，老師講解為主，時間是在5月1日-5月27日,，將四本書的知識有機融合,，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練,，目的是將第一階段的歷史知識進綜合,、形成能力。因此,，認真研究中考改革態(tài)勢,，深入剖析中考命題思路，引導學生科學訓練,，確保能在中考中輕松奪取高分,。近幾年的中考試題，既是真題也是范題,，有一定的指引作用,，認真研究這些考題，有益于制定復習計劃,、選擇復習方法,、整合復習內(nèi)容，更有益于挖掘內(nèi)涵,、明確目的,、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實際指導復習。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷,。

第三階段是查漏補缺

模擬測試,，時間大約在5月27日——中考，根據(jù)列次訓練的情況,，找出學生的薄弱環(huán)節(jié),，再進行講解、訓練,，進一步鞏固知識,、提高能力。同時,，要把握試題解題特點,，加強解題方法的研究指導，提高學生解答歷史試題的能力。加強學生選擇題,、材料分析題和問答題的解題策略指導,，注重新題型探究式問答題的研究，只有這樣,，歷史復習才會收到事半功倍的效果,，學生才會烤出好的成績。