光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

歷史期末備考計(jì)劃 歷史考試總結(jié)篇一

第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主,，包括教材標(biāo)題,、大小子目及具體的內(nèi)容，做到事無大小,、輕重,，均一一過目，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系,。目錄是知識(shí)的框架,，只有把握了歷史框架，才能將零碎,、非有序的具體知識(shí)點(diǎn)歸屬弄清楚,。

第二遍復(fù)習(xí)以理清歷史線索并進(jìn)行知識(shí)拓展為重點(diǎn)。歷史學(xué)科的試題有兩個(gè)顯著特點(diǎn),，一是強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史發(fā)展沿革（即歷史基本線索）的考查,，二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進(jìn)行學(xué)科間的知識(shí)滲透,。

第一周復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第一、二單元

第二周復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第三,、四單元

第三周理清歷史線索并進(jìn)行知識(shí)拓展

第四周綜合復(fù)習(xí),，利用試卷檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

例：第二單元復(fù)習(xí)題綱

第5課夏商西周的更迭p22

夏朝（第一個(gè)奴隸制國家）商朝西周

時(shí)間公元前20xx年公元前1600年公元前1046年

建立者禹（啟繼承-"家天下"開始湯周武王

王位世襲制代替禪讓制）

都城陽城亳,、殷鎬京

末代國君夏桀（暴君）商紂王（暴君）周幽王（昏君）

（公元前771年）

***公元計(jì)算（公元前558年用世紀(jì)和年代表述；你出生在多少世紀(jì)多少年代,；公元前21世紀(jì)比公元前16世紀(jì),；公元前18世紀(jì)比公元前19世紀(jì)；西周建立距你出生多少年）

****西周經(jīng)濟(jì)：1,、農(nóng)作物品種增多,，已有人工灌溉2、手工業(yè)分工較細(xì),，原始瓷器制作普遍3,、建筑物開始使用瓦

第6課夏商西周的社會(huì)與國家p28

實(shí)行目的：為了鞏固國家的統(tǒng)治

西周的分封制主要內(nèi)容：p28兩點(diǎn)（p33材料讀）

歷史作用：鞏固了國家的統(tǒng)治

貴族,、平民與奴隸（社會(huì)網(wǎng)絡(luò)示意圖p）

統(tǒng)治人民的手段：軍隊(duì)、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化雙重手段（作用）

第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄p34

背景：周王室衰微,，幾個(gè)大諸侯國為了擁有對(duì)其他諸侯國的支配權(quán),，乘機(jī)爭霸，先后出現(xiàn)"春秋五霸"（齊,、宋,、晉、秦,、楚）

春秋時(shí)期齊桓公：任用管仲改革,，國富兵強(qiáng)，成為第一個(gè)霸主

概況晉文公：城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后成為中原霸主

楚莊王：必之戰(zhàn)打敗晉國,，成為中原霸主

戰(zhàn)國時(shí)期七雄并立：齊,、楚、秦,、燕,、趙、魏,、韓（東南西北到中間）（地圖）

政治外交策略："合縱",、"連橫"

*****成語（見大題）

第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革（春秋戰(zhàn)國時(shí)期）p41

從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕鐵器（春秋）牛耕（戰(zhàn)國）廣泛使用（引起戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的根本原因）

生產(chǎn)方式的變革（個(gè)體生產(chǎn)代替集體耕作）鐵器牛耕引競相改革的'時(shí)代風(fēng)潮（公作則遲分地則速---春秋戰(zhàn)國時(shí)期）

發(fā)社會(huì)變革歷史背景

富國：獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)；承認(rèn)土地私有,；

商鞅變法主要內(nèi)容強(qiáng)兵：獎(jiǎng)勵(lì)軍功,；（觸犯了舊貴族的利益）

（戰(zhàn)國時(shí)期各國變法中影響最大的改革）加強(qiáng)中央集權(quán)：編制戶口，加強(qiáng)刑罰,；推（衛(wèi)鞅,、秦孝公）行縣制；統(tǒng)一度量衡

歷史意義秦國富強(qiáng)起來,，國力大增,，為以后兼

（歷史作用）并國打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

第9課甲骨文與青銅器（商朝）p46

龜甲、獸骨甲骨文漢字（意義）有文字可考的歷史是從商朝開始的

鑄刻在青銅器金文

代表

c,、司母戊鼎（是現(xiàn)今世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器）

*****列舉商朝以前的三項(xiàng)世界之最

歷史期末備考計(jì)劃 歷史考試總結(jié)篇二

第一,、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益

1,、加強(qiáng)集體備課的組織管理,。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn),、定中心發(fā)言人,、定主題，重難點(diǎn),、集思廣益,，資源共享,。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題,，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性,。

2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式,。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過渡,。

3,、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情”,、 “三生”（尖子生,、邊緣生、學(xué)困生）等問題,。

4,、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用,，從備課,、講課、作業(yè)布置,，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新教師,。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高,。

第二,、認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀,、記,、聽、寫,、練的每一根神經(jīng)。

1,、解決好目標(biāo)設(shè)置問題,，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲,、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,。目標(biāo)用詞要清晰,、簡單,、明了、切中要害,，為此,，我們通過教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,；知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,、精練；高考真題有導(dǎo)向性,；每節(jié)課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問題,；習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握多少,，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高,。

2、堅(jiān)持“三鼓勵(lì),、三不許”的.教學(xué)基本要求,，即“鼓勵(lì)學(xué)生多說，多上講臺(tái),，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí),，使學(xué)生開口敢說；鼓勵(lì)學(xué)生多寫多思,，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手,、思考的習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生不迷信資料,、課本和名師,，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀,、記,、聽、寫,、練的每一根神經(jīng),。

3、整合教材,，提升綜合能力。

目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的,，同一單元的各課不是彼此孤立的,，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀,。因 此在歷史復(fù)習(xí)中,，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容,，構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí),，既可溫故,，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì),、文化等專題模塊的 知識(shí),；又可知新，即在已有知識(shí)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征,，構(gòu)建知識(shí)體系,，融會(huì)貫通，形成新的認(rèn)識(shí),。

王位世襲制代替禪讓制）

都城陽城亳,、殷鎬京

末代國君夏桀（暴君）商紂王（暴君）周幽王（昏君）

（公元前771年）

xxx公元計(jì)算（公元前558年用世紀(jì)和年代表述；你出生在多少世紀(jì)多少年代,；公元前21世紀(jì)比公元前16世紀(jì),；公元前18世紀(jì)比公元前19世紀(jì)；西周建立距你出生多少年）

xxxx西周經(jīng)濟(jì)：1,、農(nóng)作物品種增多,，已有人工灌溉2、手工業(yè)分工較細(xì),，原始瓷器制作普遍3,、建筑物開始使用瓦

第6課夏商西周的社會(huì)與國家p28

實(shí)行目的：為了鞏固國家的統(tǒng)治

西周的分封制主要內(nèi)容：p28兩點(diǎn)（p33材料讀）

歷史作用：鞏固了國家的統(tǒng)治

貴族、平民與奴隸（社會(huì)網(wǎng)絡(luò)示意圖p）

統(tǒng)治人民的手段：軍隊(duì),、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化雙重手段（作用）

第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄p34

背景：周王室衰微,，幾個(gè)大諸侯國為了擁有對(duì)其他諸侯國的支配權(quán)，乘機(jī)爭霸,，先后出現(xiàn)"春秋五霸"（齊,、宋、晉,、秦,、楚）

春秋時(shí)期齊桓公：任用管仲改革，國富兵強(qiáng),，成為第一個(gè)霸主

概況晉文公：城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后成為中原霸主

楚莊王：必之戰(zhàn)打敗晉國,，成為中原霸主

戰(zhàn)國時(shí)期七雄并立：齊、楚,、秦,、燕,、趙,、魏,、韓（東南西北到中間）（地圖）

政治外交策略："合縱"、"連橫"

xxxxx成語（見大題）

第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革（春秋戰(zhàn)國時(shí)期）p41

從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕鐵器（春秋）牛耕（戰(zhàn)國）廣泛使用（引起戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的根本原因）

生產(chǎn)方式的變革（個(gè)體生產(chǎn)代替集體耕作）鐵器牛耕引競相改革的時(shí)代風(fēng)潮（公作則遲分地則速---春秋戰(zhàn)國時(shí)期）

發(fā)社會(huì)變革歷史背景

富國：獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn),；承認(rèn)土地私有,；

商鞅變法主要內(nèi)容強(qiáng)兵：獎(jiǎng)勵(lì)軍功；（觸犯了舊貴族的利益）

（戰(zhàn)國時(shí)期各國變法中影響最大的改革）加強(qiáng)中央集權(quán)：編制戶口,，加強(qiáng)刑罰,；推（衛(wèi)鞅、秦孝公）行縣制,；統(tǒng)一度量衡

歷史意義秦國富強(qiáng)起來,，國力大增，為以后兼

（歷史作用）并國打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

第9課甲骨文與青銅器（商朝）p46

龜甲,、獸骨甲骨文漢字（意義）有文字可考的歷史是從商朝開始的

鑄刻在青銅器金文

代表

c,、司母戊鼎（是現(xiàn)今世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器）

xxxxx列舉商朝以前的三項(xiàng)世界之最

歷史期末備考計(jì)劃 歷史考試總結(jié)篇三

通過復(fù)習(xí)，使七年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國古代歷史的發(fā)展線索更加清晰,，同時(shí),，也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國歷史知識(shí)能與現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來，融會(huì)貫通,，使各方面的能力得到提高,。在復(fù)習(xí)過程中，一方面,，要使學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的理解,、分析和歸納能力。另一方面,，要對(duì)學(xué)生滲透愛國主義教育,、理想前途教育。

重點(diǎn)：隋,、唐,、宋、元,、明,、清朝的建立情況，鞏固措施,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況,，對(duì)外關(guān)系，民族關(guān)系等方面的情況,，每個(gè)時(shí)期在思想文化,、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個(gè)朝代之間的更替情況,。

難點(diǎn)：教材中各個(gè)朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折,，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對(duì)每個(gè)民族的特點(diǎn)的分析,，各個(gè)朝代中具體的.介紹比較概括,，時(shí)間少，內(nèi)容多等等這些問題是七年級(jí)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的難點(diǎn),。

1,、將一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要分類匯總，整理成資料,。

2,、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)上，并指導(dǎo)學(xué)生掌握做題方法,。

3,、抓好重點(diǎn)題的過關(guān)工作。

4,、檢查以每個(gè)學(xué)習(xí)小組組長檢查小組成員為主,，教師抽查為輔

歷史期末備考計(jì)劃 歷史考試總結(jié)篇四

為了提高復(fù)習(xí)效果，為了確保20xx年的歷史學(xué)科中考成績,，現(xiàn)就歷史科的備考工作做分析計(jì)劃制定如下：

1,、2、5班的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭較濃,，底子較厚,，拔尖的人數(shù)相對(duì)多，但每個(gè)班都有十來個(gè)學(xué)生的歷史成績比較差;3,、4,、6班學(xué)生的悟性和成績比前面提到幾個(gè)班的差一些;7、8,、9班的情況則糟糕透頂,，不過還有五六個(gè)學(xué)生用心學(xué)，有點(diǎn)希望,。依據(jù)以上學(xué)生不同情況,，我對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生不僅在練習(xí)方面加大度和深度，在心理,、生活等方面也給予多一些關(guān)心,，使他們大膽地面對(duì)挑戰(zhàn)，沖破道道難關(guān),，成為今年的中考名人;對(duì)那些中下游的學(xué)生不能放任自流,，要多一點(diǎn)方法，付出更多的愛心和耐心，多做他們的'思想工作,，挖掘他們的閃光點(diǎn),，給予更多的表揚(yáng)，使他們也有所進(jìn)步,、迎頭趕上。

對(duì)前年,、去年和今年的歷史學(xué)科中考說明及其中考試題進(jìn)行比對(duì)分析,，時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治動(dòng)態(tài)，研究今年出題的方向,，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。計(jì)劃分三個(gè)階段進(jìn)行復(fù)習(xí)：

第一階段：這輪主要是以綱為綱，以本為本,，按中考題型以幾遍課文為單元作比較詳細(xì)地復(fù)習(xí),，中外歷史結(jié)合，再以冊(cè)為單元作歸類復(fù)習(xí),，給學(xué)生熟背課文知識(shí)要點(diǎn),，按中考的題型出題進(jìn)行階段性模擬，

具體安排如下：

3月1日―3月15日復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)

3月16日―3月31日復(fù)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)

4月1日―4月20日復(fù)習(xí)八年級(jí)

4月21日―4月30日復(fù)習(xí)七年級(jí)

第二階段：專題復(fù)習(xí),，疏通考點(diǎn),，中外歷史結(jié)合，聚焦熱點(diǎn)考點(diǎn),，縱橫聯(lián)系,，分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，把知識(shí)系統(tǒng)化,，作專項(xiàng)練習(xí),，根據(jù)不同的題型安排不同等時(shí)間系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí),、運(yùn)用知識(shí),、熟練答題，給學(xué)生心中有個(gè)底,。具體安排如下：

5月1日―5月6日單項(xiàng)選擇題

5月7日―5月20日材料解析題

5月21日―5月31日問答題

第三階段：綜合性地進(jìn)行中考前演練,，強(qiáng)化練習(xí)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。6月1日―6月23日綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。

歷史科中考的范圍廣,，涉及的內(nèi)容繁多,，時(shí)間緊。歷史一周只有兩節(jié)課，僅在這兩節(jié)里就拿下高分可能性不高，為了顧全大局,，我不得不充分利用周二的歷史晚讀和晚讀前的時(shí)間進(jìn)行檢查背誦或模擬考試,，力爭每兩周進(jìn)行一次模擬考試，檢測學(xué)生的階段性復(fù)習(xí)效果,，讓學(xué)生感受考試的壓力，也讓他們體驗(yàn)考試的得與失,，教他們學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷地進(jìn)步，從而達(dá)到輕裝上陣,，取得理想的中考成績,。