人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初中歷史中考備考計劃篇一

本學期擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級,使用人教社新教材,并將面臨新的學業(yè)測試和新的高考,。本期教學任務為完成選修一,、選修三的新課教學,必修1-3三本歷史教材復習,迎接全省學業(yè)測評考試。

二,、基本理念和教學目標

1,、在上學期學習基礎上，繼續(xù)狠抓基礎知識,。

2,、提高課堂效率，爭取每一堂課使學生都有不同收獲,，全面調(diào)動學習興趣,。

3、扎實打好基礎,，授課落實主干知識,，把重難點分析透徹，同時注重能力方面的培養(yǎng),，如閱讀,、分析、歸納等歷史能力,。 4、幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。如上課認真聽講并做好筆記,，獨立思考的習慣,、錯題整理、課前預習,、課后復習等等,。

三、主要教學措施

1,、努力學習新的教學理念, 更新教育思想, 認真研究課標,、教材、教法,、學法, 努力提高教學效度,。

2、狠抓學風建設, 管理好自己的課堂, 加強方法指導, 培養(yǎng)學生良好的學習習慣; 以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學; 真正做到常規(guī)教學落到實處,。

3,、關于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求, 認真組織好每一次階段考試, 做到精心命題, 細心閱卷, 認真講評。 4,、關于作業(yè)：要求學生按進度及時按質(zhì),、按量完成好作業(yè)，教師平時加強監(jiān)督, 按時,、按要求批改好作業(yè),。通過練習、檢測發(fā)現(xiàn)學生的不足,，做好評講,，解決學生的存在問題。

5,、使用多種教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程,，從而掌握基礎知識,，養(yǎng)成能力，形成正確的情感,、態(tài)度,、價值觀。

6,、努力實現(xiàn)課堂精講,。在學生預先預習的基礎上老師在課堂上只講重點，講難點,，解釋疑點,，即學生理解不了的,，學生歸納不了的，學生運用不了的,，對過易,、過難、過偏的不講,。把課堂的關注點由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學生提高了多少”上來,，以高考為目標要講出方法，講出規(guī)律,，講出能力,。

7、強化貫徹,，重在堅持,。細節(jié)決定成敗，任何事情都一樣,，重在落實,，貴在堅持。上課+不落實=0,，布置作業(yè)+不檢查=0,。

8、高度關注新課改動態(tài),，了解各省的新課程教學經(jīng)驗,，積極吸收教改成果，尤其要及時關注湖北省課改精神及進展情況,，適當調(diào)整歷史教學以順應新課程改革,。

9、加強對學生的學習指導,。在如何學如何進行知識的歸納與整理,、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學生進行學習經(jīng)驗交流,。

四,、教學內(nèi)容與進度安排

本學期的教學內(nèi)容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰(zhàn)爭與和平》,，歷史必修1—3水平測試復習,。

初中歷史中考備考計劃篇二

語文：先記憶再運用

1、扎實掌握課內(nèi)知識,，了解課內(nèi)涉及的文學常識,，識記要求背誦的重要篇段。

2,、掌握課文中常見的文言實詞,、文言虛詞和文言句式,，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文,，理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點態(tài)度,。

3,、正確使用詞語,，能辨析修改常見病句，能選用,、仿用,、變換句式。

4,、有意識地考慮寫作的目的和對象,，負責地表達自己獨特的看法;能根據(jù)表達的需要，展開豐富的想象和聯(lián)想,，恰當?shù)剡\用敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式。

數(shù)學：分“點”進行

期中復習階段,，先將公式都記熟了,，做到看到題目就能想到公式，接著就看做錯的題目,，鞏固,。然后可以找一些綜合模擬試卷，認認真真靜下心來做題,，掌握每個知識點,，不會的暫時先放著。整套試卷做完之后,，查找自己的漏洞,，到書上尋找相應的知識點。

英語：多做多讀多背

高中英語和初中英語大有不同,，高中主要是在初中知識的基礎上,，加大難度，所以光靠死記硬背是解決不了問題的,，主要是理解,。如果單講復習的話，建議學生首先是把單詞背下來,，單詞量上去了,，至少就能看懂題了,。

還有就是語法，請記住英語語法就是得高分的籌碼,，語法熟練掌握了,，題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題,，多做多讀多背,，是中國學生學習英語的萬能辦法。

政治：將基礎知識系統(tǒng)化

將全部知識點進行總體的復習,，使學生能夠扎實地掌握所應學知識,，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運動地解決實際問題,。對基礎知識的領會,、記憶，并使其系統(tǒng)化,。這是保證復習質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié),，用來系統(tǒng)復習的時間較短，因此要提高課堂效率,，指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固,。對此教師所要做的工作是，抓住重點知識點,，重點基礎知識突出復習,。

歷史：先觀大略再具體

高一歷史期中復習時，學生面臨由機械記憶到理解記憶的轉(zhuǎn)變,，知識由分散到系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變,，由編年史到專題史復習方式的轉(zhuǎn)變，加上復習時間短,、任務重,，因此，亟需解決有效復習方法的問題,。筆者根據(jù)教育實踐,，從統(tǒng)籌兼顧科學規(guī)劃、充分調(diào)動學生積極性和創(chuàng)造性,、構(gòu)建單元核心知識結(jié)構(gòu),、多種感官并用、先觀大略再具體,、記憶與回憶結(jié)合,、適當做題并加強做題方法指導、建立錯題本等八個方面進行了有益,、初步的探索,。

地理：先單元再綜合

有計劃,、有步驟、有方法地開展單元復習,，使學生打下牢固的基本知識,、 基本技能基礎。

在綜合復習階段,，以綜合練習及講評為主,，教師有針對地編制一系列的綜合練習，及時練習,，及時講評,，查缺補漏,。做好學生的心理疏導工作,，調(diào)整心理素質(zhì)，提高應考能力,。

物理：夯實之前的基礎

期中考試是學生和家長比較看重的一次考試,，對于期中考試的復習指導學生一定要認真學習一下。初中的物理知識是一塊一塊的,，相對比較獨立,。但是到了高中之后我們說物理是一個成體系的，所以說之前如果學不好,，之后也很難學好,。所以說怎么籌備期末考試呢，建議大家把之前的內(nèi)容夯實基礎,，上課跟著老師認可的去學,，就有一種水到渠成的感覺，不會覺得特別難,。

化學：分三階段進行

化學期末復習分三個階段進行,。第一階段以一輪復習。以基礎知識為主,，歸納,、整理知識脈絡，并弄清要記憶的內(nèi)容,，理解的內(nèi)容,，綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體系,，全面夯實基礎,。讓學生構(gòu)建思維導圖。打通基礎知識記憶關：元素符號,、化合價,、原子團,，化學式的書寫、化學方程式,、物質(zhì)分類,，化學反應基本類型等，總之該記住的一定先過關,。

初中歷史中考備考計劃篇三

一,、基本情況：

中考即將來臨，最后一百天的復習成為關鍵,。當前學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進,。學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好,，對學習熱情高;但也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。從考試情況來看：優(yōu)等生占30%,，學習發(fā)展生占50%。學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。在近幾年的中考中，歷史學科的地位得到了很大的提升,，歷史成績的優(yōu)劣越來越大地影響到中考總成績的提高,，影響到升學。歷史學科采用開卷考試的形式,，這既有利于激發(fā)學生學習歷史的興趣,，轉(zhuǎn)變過去長期以來死記硬背的學習方式，切實減輕學生負擔,，又可以全面提高初中生的知識面,，提高他們的綜合素質(zhì)，起到了很好的促進作用,。為了能讓學生在中考中取得優(yōu)異成績,，考取理想學校，我在復習中以《九年義務教育初中歷史課程標準》為指導方向,，以教材為根本,，突出復習過程和檢查評價的落實：面向全體學生,，分層指導和要求,。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力，為實現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標作出應有的貢獻。

二,、教學目標：

1、認真研讀《課程標準》《考試說明》，把握歷史中考的方向。《課程標準》《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩,，是供復習時使用的主要參考資料,。要做好備考復習,，首先就必須研讀《課程標準》，明確考試的范圍要求,、內(nèi)容要求,，應該對照教科書,，逐個板塊,、逐個單元,、逐個知識點,，逐條逐項地落實知識點。

2,、仔細研究教材,，落實基礎知識和主體知識。中考試卷相當數(shù)量的題目來源于教材,，即便是綜合題也是基礎知識的加工,、組合和拓展,，只有講好,、學好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能,，才能在中考中取得好成績,。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等,。基礎和主干知識是載體,，是分析問題的依據(jù),，是理解、思考問題的依托,，是解決問題的工具,。為了更有效地記憶,、掌握基礎和主干知識，教師要教會學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡和線索,，教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書,，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等,。

三,、方法措施：

(1)備課

針對九年級的復習課，我的教學設計嘗試以下五步驟：第一步,，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征,，由學生自主完成本單元基礎知識的梳理。第二步,，由討論思考題組成,。針對單元重點和近年來中考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目,，簡單的東西由學生回答即可,。疑難點，尤其是熱點,、預測到的考點問題由老師引導分析,、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分,。通過分析加深教材或?qū)ｎ}知識點的理解,，這一部分主要強調(diào)的是老師“導”的作用，學生是思維的主體,。第三步：鞏固練習,。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評,，鞏固本單元知識的作用,。這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“梳理”,、“探究”,、“訓練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思,。對老師來說,，本單元有什么不足和遺憾及補救措施可總結(jié)一下，對學生來說,，本單元有什么缺憾的地方,，或者有什么補充，甚至是對教師講課的建議都可以相互交流,。

(2)上課

高質(zhì)高效的上課,，在課堂上落實學生的主體地位,，關注學生的思維發(fā)展，學習過程交給學生,，反對全面講,，講全面。努力刪除教學中的無效環(huán)節(jié),。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變,，中考改革探索的不斷完善，對一線的九年級教師提出了更高的要求,，尤其是復習課,，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西,、新意境;從“演員”過渡到“導演”,，充分發(fā)揮教師的“導”的作用，體現(xiàn)學生的主體作用,。在教學中,，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”,，而不要“授之以魚”,，重點、難點問題要講深講透,，把大量的剩余時間還給學生,，提高學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣,，最大限度的提高自習效率,，在中考中取得好成績。

(3)布置作業(yè)和訓練