在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

136高效課堂教學(xué)模式篇一

高效課堂的核心精髓是降低課堂教學(xué)的成本,，用最小的投入達(dá)到課堂教學(xué)效果的化,，盡量將教學(xué)活動中的無效勞動、低效與反效勞動降到最低水平,。要做到這點就要考驗教師諸多方面的能力,。首先，以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂,。實施高效課堂教學(xué)策略要對課堂教學(xué)的無效性,、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理。

精心備好課,，是打造高效課堂的前提,，老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生。經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,，隨時充電充實自己,，打下深厚的知識基礎(chǔ),，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，才有信心去講好這節(jié)課,。其次,，備課時自讀，不參照任何名家教案或參考書,，完全是自讀自思自解,。再次，針對自讀時的難點疑點,，參照別人的備課,，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計,，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計,。吸收別人的優(yōu)點同時保留自己的特點。第四步是在上課后,，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨立思考,，使能力不斷提高,。另外，既要站在教師的角度去備課,，同時也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材,，并提出疑問。

在實施教學(xué)的過程中學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,，教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作,、交流,，共同解決問題。另外,，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色。第三是切入點要新,，更吸引人,，有更多探討的價值,，出其不意，與眾不同,，環(huán)節(jié)奇特,。第四是注重價值，即真正把問題“弄清”,，不做花架子,，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題，做到知識清,、方法清,、思路清、環(huán)節(jié)清,、滲透點清,，一節(jié)課學(xué)到了什么，師生心里清清楚楚,。

如果這些都做到了,，那么就要反思自身的專業(yè)素質(zhì)，表達(dá)能力,，基本功,，思路以及授課方式、引導(dǎo)方式是否有問題,，通過不斷反思不斷糾正,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化授課的形式,，設(shè)計的思路和講解方式，將課堂結(jié)構(gòu)瘦身,、優(yōu)化,，先學(xué)后教以學(xué)定教，去摸索創(chuàng)造適合學(xué)生并擁有自己特色的高效課堂,。

136高效課堂教學(xué)模式篇二

課堂是教學(xué)的主要陣地,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂效率。在課程改革的大背景下,，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的總要求下,，“向課堂四十五分鐘要質(zhì)量”，“提高課堂效率”,，已經(jīng)成為學(xué)校和教師們的共識,。怎樣實現(xiàn)以“知識的超市，生命的狂歡”為基本特點的高效課堂成為我校新學(xué)期自上而下一致思考和探索的課題,。

在認(rèn)真研讀教研室下發(fā)的《秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局關(guān)于開展中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動的通知》的基礎(chǔ)上,，特制定我校構(gòu)建高效課堂實施方案,。

一、指導(dǎo)思想：

以“師為主導(dǎo),，生為主體”為主導(dǎo)思想,，相信學(xué)生，把課堂最大限度的還給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位,。以“小組學(xué)案式”模式為依托，以課為載體,，不斷優(yōu)化教學(xué)管理,，提高教師的專業(yè)化水平，努力做到既抓老師專業(yè)成長,，又抓學(xué)生能力培養(yǎng),。

二、工作目標(biāo)：

教師發(fā)展目標(biāo)：教師更新教育觀念,，把課堂還給學(xué)生;教師通過讀書和學(xué)習(xí),，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和流程，提高對課堂的調(diào)控能力,，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情高,，與老師和小組成員之間的合作程度高。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),，對小組合作意識的培養(yǎng),，使學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的快樂。通過兵教兵,，好帶差,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效度高，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的層次高,。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先以身作則,，在抓好常規(guī)的基礎(chǔ)上探索高效課堂模式，同時踐行各項工作不拖沓,、講實效講高效的作風(fēng),，對建設(shè)高效課堂工作高度重視，加強(qiáng)指導(dǎo),，適時總結(jié),。

三、具體措施：

1,、做好培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變老師們傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)觀念，讓老師們理解、向往并主動探索高效課堂,。

課改已喊十幾年,，至今已覺不新鮮。 但是,，什么是課改,，為啥改，怎么改,，有些老師不是很明白,。尤其是這兩年，洋思,、杜郎口,、生本等理念紛至沓來，讓有些老師看課改猶如看空中樓閣,，水中之月,。所以，必須在課改之前先對老師們答疑解惑,，讓有些保持傳統(tǒng)觀念的老師了解高效課堂,，并____到探索高效課堂的隊伍中來。

2,、精細(xì)常規(guī)管理,，規(guī)范教學(xué)行為 。

以進(jìn)一步落實《深河中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》為主要內(nèi)容,，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，使合理的規(guī)章制度內(nèi)化為教師的自覺行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。本著“嚴(yán),、實、細(xì),、恒”的原則,，實行年級組動態(tài)管理，教學(xué)主任要深入一線,，跟蹤備課、聽課,、評課及年級組的一切教學(xué)工作,。關(guān)注教學(xué)流程，抓實教學(xué)細(xì)節(jié),，規(guī)范教學(xué)常規(guī),，細(xì)化考核制度，包括備課教研、課時教案,、課堂教學(xué),、作業(yè)批改、教學(xué)反思,、公開課情況及聽評課情況,，做到月檢查、月反饋,，從嚴(yán),、從細(xì)、從實落實教學(xué)常規(guī)要求,，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化,、精細(xì)化。

突出教研組和年級組的教學(xué)管理職責(zé),，強(qiáng)化教務(wù)處對教學(xué)常規(guī)的管理職能,。教研組強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的業(yè)務(wù)研究與指導(dǎo)功能，要定期與不定期檢查教案與課堂教學(xué)的一致性,、同步性,，避免教案中的形式主義，注重教案中對課后作業(yè)批改后的分析,、反思的檢查,，努力做到教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

進(jìn)一步規(guī)范年級組教學(xué)常規(guī)管理職責(zé),，提高工作實效,。第一緊緊抓住年級學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。第二年級組對常規(guī)管理工作的備課,、上課,、作業(yè)環(huán)節(jié)規(guī)范檢查。第三年級組嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量驗收關(guān),，把考試當(dāng)作激勵學(xué)生的手段,。第四落實年級教學(xué)管理，通過定期召開任課教師的協(xié)調(diào)會,、家長會,、學(xué)生座談會等，提高年級教學(xué)工作實效,。

3,、科研引領(lǐng)教學(xué)，探索有效的適合各學(xué)科的模式,。

繼續(xù)完善我校校本教研模式,，落實有效教研,。20__年我校進(jìn)一步整合多種教研形式。以集體備課,、聽課,、主題研究為主要活動形式，用課題研究的方式進(jìn)行教研組教研活動,，逐步向教育科研校本化,，校本教研科研化，教研組活動科研化的方向邁進(jìn),。著重推進(jìn)科研成果向教育實踐轉(zhuǎn)化,，讓教科研真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

(1)深入開展《小組學(xué)案教學(xué)模式的實驗與研究》課題研究,，探索學(xué)校教育理論體系和學(xué)科模式,。

(2)繼續(xù)完善我校校本教研模式，落實有效教研,。

(3)年級組開展小組教學(xué)模式研究探索班級小組管理模式,。

(4)以博客為平臺撰寫教學(xué)反思隨筆。

(5)進(jìn)行課改成果評比,。

4,、抓住課堂核心，打造學(xué)習(xí)型的教師隊伍,。

在新課程理念下,，師生位置發(fā)生了根本改變，教師不再是主宰課堂的權(quán)威者,，而只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者,。教師能否創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)流程,，提高調(diào)控課堂能力,，關(guān)注課堂生成，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生思維,，這些，決定了一節(jié)課能否高效,。所以,，老師雖然不再主宰課堂，但不是退出課堂,，而是要導(dǎo)演課堂,，導(dǎo)引學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。所以,，提高老師的專業(yè)水平，使老師們樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊尤為重要,。具體做法：

鼓勵老師們多讀書,。規(guī)定每周三下午下班前半小時是集體讀書時間，支持各教研組買一些專業(yè)書籍;支持老師們出外多學(xué)習(xí),，回來后進(jìn)行匯報交流;鼓勵老師們用寫博的形式進(jìn)行總結(jié)反思,，不斷提升。

5,、以課為載體,，推動全校性的教研，提高老師們對高效課堂的理解和把握,，準(zhǔn)備在學(xué)期末舉辦一次全校的優(yōu)質(zhì)課大賽,。

大賽的宗旨是 ：不為評分為提升，不為做秀為有效,，不為獲勝為交流,。

(一)、做好 賽前動員工作,，使老師們積極投入到課改實驗中來,。

(二)、明確評課標(biāo)準(zhǔn),，使老師們加深對高效課堂的理解和把握,。

評課標(biāo)準(zhǔn):

(1)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)內(nèi)容的高效性,。

(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，組織教學(xué)活動，努力做到教學(xué)活動的高效性,。

(3)合理運用小組和學(xué)案,，設(shè)計問題能激發(fā)學(xué)生思維引起學(xué)生長時間深層次的討論，努力做到設(shè)計問題的高效性與教學(xué)方法的高效性,。

(4)通過信息技術(shù)與學(xué)科的整合為教學(xué)服務(wù),，努力做到教學(xué)手段的高效性。

(5)理科要注重當(dāng)堂檢測,，實驗學(xué)科要注重實驗教學(xué),，作業(yè)體現(xiàn)分層，努力做到訓(xùn)練檢測的高效性,。

(三)組織好高效課堂的研討活動,，組成以校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長為主的評委團(tuán)隊，號召全體老師加入到互動中來,，形成一次全校性的大教研活動,。

四,、學(xué)校要做好引領(lǐng)、指導(dǎo),、評價功能,。

1、開展教研組內(nèi),、校內(nèi)研討活動,。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)深入到每個教研組，參加各組每周一次的教研活動;每學(xué)期舉辦一次全校性的研討,。

2,、發(fā)現(xiàn)問題，定期指導(dǎo),。校領(lǐng)導(dǎo)要通過聽課,、座談等方式及時發(fā)現(xiàn)問題，有效的進(jìn)行指導(dǎo),。

3,、培育典型，發(fā)揮輻射作用,，以點帶面,。發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的作用，通過講課,、培訓(xùn)等方式發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。

4、適時評價,，不斷反思總結(jié),。在實踐中不斷反思，在反思中提升合和前進(jìn),，循序漸進(jìn),。

教育是慢的藝術(shù)，高效課堂也不是一朝一夕能建成的,，我們一定要樹立信心,，齊心協(xié)力，堅定目標(biāo),，穩(wěn)步前進(jìn),。

136高效課堂教學(xué)模式篇三

為了積極推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，提高課堂效率,，達(dá)到省時高效減負(fù)的目的,，我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實施方案。

一,、指導(dǎo)思想

以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo),，積極改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況，努力創(chuàng)建自主,、高效的課堂教學(xué),，在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。

二,、活動目標(biāo)：

排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問題,，使課堂教學(xué)高效,、活潑，教師教的到位,，學(xué)生學(xué)的輕松,，學(xué)生思維活躍，表達(dá)清晰,，發(fā)現(xiàn),、解決問題的能力強(qiáng)，課堂目標(biāo)達(dá)成率高,，真正實施高效課堂,。

三、實施措施,。

第一階段：(9月上旬)組織討論階段,。

組織教研室人員，討論高效課堂的含義,，明確課堂高效的重要性,，指導(dǎo)可行的的措施。

第二階段：(9月中旬)調(diào)研排查階段,。

1,、教研室人員走進(jìn)各完小，深入課堂,。一是從教師的教學(xué)理念,、意識及教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)的落實尋找低效因素，二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素,。

2,、查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的實用性,，作業(yè)設(shè)計的針對性,，輔導(dǎo)的目的性等，從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素,。

3,、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理,，從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動的開展，從學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對老師的考勤等進(jìn)行周密的了解,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對高校課堂的影響,。

第三階段：(9月下旬)分析研究階段。

1,、匯總調(diào)研排查結(jié)果,，歸納抵消因素，分析抵消因素形成原因,。

2針對低效原因,，研究解決問題的對策及方案。

第四階段(9月下旬以后)問題解決階段,。

經(jīng)過前兩方面的努力,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，我們制定有效的解決問題,、落實高校課堂的整改方案,，注意從一些幾方面著手。

1,、抓實學(xué)校管理,，為打造高校課堂提高有力的保障。

(1)學(xué)校要抓實抓嚴(yán)教學(xué)督查,，發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用,，及時糾正一些高校課堂的因素。教學(xué)過程督查要做的“實”和“嚴(yán)”,?！皩崱保付讲橐獙嵤虑笫?，不弄虛作假,，不自欺欺人，講究實效,，將平時督查作為學(xué)期末上報綜合評估的唯一依據(jù);“嚴(yán)”,，指應(yīng)嚴(yán)格要求，對教學(xué)常規(guī)是要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣,，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)肅對待出現(xiàn)的問題，從嚴(yán)提出整改要求,，不搪塞,，不寬容。

(2)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序，確保建設(shè)用足課上40分鐘的,。嚴(yán)格考勤,，嚴(yán)格執(zhí)行后可制度，嚴(yán)格控制坐講,，嚴(yán)格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情,，學(xué)校實行巡課制度。

(3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資,，為教師上課提供有利條件,。一是確保現(xiàn)有設(shè)備的正常使用,，及時維修電教,、農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備;二是購足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實用的教具如小黑板等，小黑板要確保每位教師一套,。

2、開展有針對性的教研活動,，解決課堂是普遍存在的低效問題,。

(1)各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會，發(fā)揮集體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問題,。如語文學(xué)科開展低年級寫字專題研討會,，解決學(xué)生識字寫字耗時多，效果差,、數(shù)學(xué)潦草的問題;開展作文教學(xué)研討會,，解決課被遺忘，學(xué)生寫作能力差的現(xiàn)象,。數(shù)學(xué)學(xué)科開展圖形教學(xué)研討會,，以解決學(xué)生空間想象能力不夠的問題;常識課利用目標(biāo)教學(xué)，開展當(dāng)堂達(dá)標(biāo),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，以提高常識課的成績。英語學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的主題開展專題研討,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

(2)發(fā)揮骨干教師的作用，讓它們走在高效課堂的前沿,。一是骨干教師執(zhí)教公開課,，為全鎮(zhèn)教師作出示范，從而幫助教師解決問題;二是骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗交流,，以帶動教師們積極解決低效問題,，提高自己的課堂教學(xué)的目的。

3,、落實大集體備課制度,，為開展高效課堂搭建平臺,。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶，使用教師只要認(rèn)真研讀,，用好導(dǎo)學(xué)案,，也能上出精品課，實現(xiàn)高效的目標(biāo),。所以落實大集體備課制度仍是解決低效問題的一個有效途徑,。

(1)組織大集體備課，引導(dǎo)老師研讀教材,，研讀導(dǎo)學(xué)案,。上好一堂課的前提是充分備課，解讀教材,，只要心中有“書”才能在課堂上游刃有余,。

(2)上好先導(dǎo)課，在大集體備課時,，利用活生生的課例引導(dǎo)教師用好導(dǎo)學(xué)案,，實現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，自我超越,，以提高課堂效率,。

4、進(jìn)行課題立項,，專題研究影響高效課堂的問題,。針對單位、個人,、和教研室一時解決不了的問題,，我們采取課題立項的辦法，進(jìn)行長期研究,。如提高學(xué)生的讀寫能力,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣、講練結(jié)合的課堂實驗等,。

總之,，解決問題的過程是一個不斷摸索和改進(jìn)的過程，構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程,，堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題,，持之以恒的解決問題，才能漸漸向高效課堂靠攏,，以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo),。

136高效課堂教學(xué)模式篇四

高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。著名教育家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。”打造高效課堂的今天,，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法,，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動,，教師的講授不易打動學(xué)生,，導(dǎo)致教學(xué)的實效性差。生生互動式學(xué)習(xí),，由于經(jīng)歷,、知識、生活范圍上相近,，因此學(xué)生更容易在仁者見仁,、智者見智的討論中接受教育。所以,，應(yīng)重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí),而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo),。

課堂教學(xué)要堅持“三為主”：即：以學(xué)為主，以練為主,，以賽為主。

以學(xué)為主：就是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果,。這個過程中,，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點撥啟發(fā)為主,，通過合適的形式使學(xué)生完全動起來,，積極參與到學(xué)習(xí)之中，通過自己的身體力行去體味學(xué)習(xí)帶來的樂趣,，最終讓這種主動的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣,。

以練為主：課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí)的形式多種多樣,，生生互動,，師生互動。教師僅起主持人的作用,，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入,、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的一種途徑。這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評價,，以練習(xí)去強(qiáng)化課堂的互動,，并通過這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時反饋，以便更好地把握學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況,。

以賽為主：單位時間內(nèi)要給學(xué)生以積極參與的動力與適當(dāng)?shù)膲毫?，生生之間(組組之間)可以引入恰當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制，以調(diào)動學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒,。

此外,，高效課堂當(dāng)然離不開學(xué)生的有效合作。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績按照不同的層次(好,、中,、差)搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子“一幫一”,、“一促一”,，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,?？傊咝дn堂無論是學(xué)習(xí)還是借鑒,，都在于領(lǐng)會先行學(xué)校的精神,，而不在于形式。高效課堂雖然不是一種具體的模式,，但它的目標(biāo)是明確的,，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方,，但它的具體要求已經(jīng)遠(yuǎn)躍傳統(tǒng),，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己，才能真正實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo),。

136高效課堂教學(xué)模式篇五

9月19日20日兩天,，我有幸參加了學(xué)校組織的課堂改革和高效課堂的現(xiàn)場報告，通過培訓(xùn),，聽取各位老師和專家的講課和報告,，我深知我平時教學(xué)中的不足，決心在以后的教學(xué)中從以下幾個方面做起：

1,、調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,。學(xué)生式教學(xué)活動的主體，教師的教學(xué)效果就是最終通過學(xué)生體現(xiàn)出來的,，教師的教也是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué),。只有學(xué)生積極參與課堂活動了,，課堂才會有效，才能談高效,。要調(diào)動學(xué)生的積極性,，首先讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用。其次,，要對學(xué)生的參與給以及時的評價,。及時評價，適當(dāng)?shù)墓膭?，是學(xué)生積極參與的不懈動力,。只有學(xué)生都積極參與了，課堂活起來了,，課堂教學(xué)才會有效,，才可能高效。

2,、堅持貫徹"三講三不講"原則,。學(xué)生會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講,，講了學(xué)生也不會的不講,。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，向效益出發(fā),，構(gòu)建道德課堂,，不浪費學(xué)生的分分秒秒。讓學(xué)生感覺課堂上時時刻刻的內(nèi)容都很重要,，不敢有絲毫的懈怠,。

3、明確任務(wù),，運用"合作"重學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理,、優(yōu)化的組合,，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、表達(dá)能力好的同學(xué)擔(dān)任小組長,。另外,，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，保證每個學(xué)生的積極參與性,。在學(xué)生的共同參與下,，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、重視提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量,。預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低，直接影響到課堂效果,，而預(yù)習(xí)是否主動也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量,。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性，課前不預(yù)習(xí),，到課堂上疑點重重,，感到吃力。教師對學(xué)生預(yù)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo),，使學(xué)生重視預(yù)習(xí),，掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng)。

這次系統(tǒng)深刻的學(xué)習(xí),，讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的益處,，今后的教學(xué)道路上，我將與學(xué)生一起走在高效課堂的路上,，我相信,，高效課堂，會帶領(lǐng)我們開辟荊棘,，迎來前面的繁花似錦……