在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇一

《和時(shí)間賽跑》一文是北師大版第八冊(cè)第十一單元“快與慢”中的第二篇課文,。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文,。在這篇課文里主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中,，從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒的飛行中,，明白了為什么要珍惜時(shí)間;從“我”和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。作者慧眼獨(dú)具地抓住了生活中不經(jīng)意的時(shí)間流逝現(xiàn)象,，以祖母去世,，“我”哀痛萬(wàn)分，通過(guò)父母對(duì)我的啟示和自己的切身感受,，把時(shí)間變成了可以覺(jué)察到,、并在行動(dòng)中可以抓得住的東西，從而點(diǎn)明了中心,，使人們認(rèn)識(shí)到：所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，但是,，假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就會(huì)獲得成功,。這樣一篇教育學(xué)生珍惜時(shí)間的好教材。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：雖然“光陰似箭,，日月如梭,，”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,，”但是,，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功,?！笔箤W(xué)生在閱讀時(shí)獲得這一啟示，并能引導(dǎo)他們對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,。

本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：由于時(shí)間的概念比較抽象,，學(xué)生對(duì)時(shí)間概念也比較模糊，因此,，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義,。

根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際,，確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

(1),、知識(shí)與技能：感情朗讀課文。展示收集,、積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句,。

(2)、過(guò)程與方法：能對(duì)自己不理解的語(yǔ)句質(zhì)疑,，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，在個(gè)性化的朗讀中理解重點(diǎn)詞句的意思,。

(3),、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間一去就不復(fù)返,，要懂得珍惜時(shí)間的道理,。

1、四年級(jí)學(xué)生,，已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,，比如能夠自學(xué)生字,，能對(duì)文中不理解的地方提出疑問(wèn),，能夠抓住文中的關(guān)鍵詞理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。四年級(jí)下學(xué)期是第二學(xué)段到第三學(xué)段的過(guò)渡階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng),，所以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,、培養(yǎng)自學(xué)能力更有助于今后更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2,、我班的大部分學(xué)生的家庭生活多為條件優(yōu)越,，一部分孩子不知道學(xué)習(xí)時(shí)間的寶貴，缺乏上進(jìn)心,，不懂得珍惜時(shí)間努力讀書,，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自悟能力，但同時(shí)他們也較容易被引導(dǎo),，所以可通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,，讓學(xué)生從故事中受到啟示，感受到時(shí)間的可貴與緊迫;在老師,、家長(zhǎng)和書本的引導(dǎo)下能從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成和時(shí)間賽跑,、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1,、授之以漁,，教給學(xué)法

“教是為了不教”，達(dá)到用不著教的唯一方法是“授之以漁”,，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如質(zhì)疑學(xué)文;收集并整理有關(guān)珍惜時(shí)間的資料;能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解如“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”等含義深刻句段的學(xué)習(xí)方法,。

2、注重朗讀,，感悟內(nèi)容

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,、體會(huì)課文思想感情的主要方法。葉圣陶先生指出：“吟誦的時(shí)候,，對(duì)于研究所得的不僅是理智的了解,，而且有親切的體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與題解化為讀者自己的東西了,，這是可貴的一種境界,。”課文中語(yǔ)句內(nèi)涵深刻,，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生,，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的限制，更是需要反復(fù)朗讀,、細(xì)細(xì)品味,，這樣才會(huì)理解與意會(huì)課文內(nèi)容。

3,、加強(qiáng)訓(xùn)練,，培養(yǎng)能力

眾所周知：屬于基本技能的東西，如寫字,、讀書,、習(xí)慣等，是需要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練的,。葉老曾說(shuō)：“凡是技術(shù),，沒(méi)有不需要練的?！敝袊?guó)的俗語(yǔ)“拳不離手,，曲不離口”也都闡明了訓(xùn)練的重要性。課堂上,，應(yīng)抓住一切可選用的機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練,，如朗讀訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練,、思維訓(xùn)練等等,。

教是為學(xué)服務(wù)的，為了讓學(xué)生真正掌握本篇課文含義深刻的語(yǔ)句,，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“朗讀——理解——感悟——朗讀”的方法來(lái)讀懂這篇課文,。葉老說(shuō)過(guò);“活讀運(yùn)心智，不為書奴仆”,，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書,，才能將一本死的教材讀活，因此,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要,。

1、同學(xué)們,，課前老師布置你們收集有關(guān)于時(shí)間的名人名言,，能和大家一起交流,，把你自己的理解能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?

2、你有過(guò)和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷嗎?

3,、模擬訓(xùn)練：和時(shí)間進(jìn)行一次賽跑,。(在最短的時(shí)間內(nèi)翻到指定的書頁(yè))

4、今天我們要認(rèn)識(shí)一位朋友,，他向我們介紹了他是如何與時(shí)間賽跑的,，(板書)齊讀課題，提出自己最想了解的問(wèn)題,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們帶著最想了解的.問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文，想一想自己都知道了什么?

2,、全班交流自己讀書的收獲,。

3、請(qǐng)大家再輕聲地讀一遍課文,，用你們手中的筆圈出你學(xué)會(huì)的生字詞和你不太理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題,，同時(shí)寫下你的想法。

4,、檢查生字詞自學(xué)情況,，指名請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上板書，指導(dǎo)書寫,，齊讀,。

5、請(qǐng)同學(xué)們將這些生字詞放入課文中,，再自由大聲地朗讀課文,，要求讀通讀順。

1,、請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,，思考：作者最想告訴我們的是什么?請(qǐng)大家找出文中的中心句。

(假如你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功,。)，板書,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：作者為什么要和時(shí)間賽跑?是什么觸動(dòng)觸動(dòng)了他?

(爸爸的謎語(yǔ)),，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀爸爸的一段話,，體會(huì)爸爸的心情。

3,、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀第5—8自然段,，思考：聽(tīng)了爸爸的話之后，作者有什么觸動(dòng)?你能體會(huì)小作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的嗎?

(著急,、可怕、說(shuō)不出的滋味,、悲傷)

4,、思考：作者明白了爸爸的話嗎?他是怎么理解爸爸的話?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟?、7自然段默讀一遍,。

5,、思考：明白了爸爸的話之后，他下定了什么決心?他是如何與時(shí)間賽跑的?請(qǐng)同學(xué)們大聲讀第8段,，劃出表示心情的詞語(yǔ),。(悲傷、著急,、高興),，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)感受。

6,、因?yàn)樗蜁r(shí)間賽跑,，這種游戲是珍惜時(shí)間的最好方法了，讓他受益匪淺,，他最想告訴我們的是什么?指讀最后兩個(gè)自然段,。

1、像作者這樣的人,、這樣的事還有很多很多,。就像我們課前說(shuō)的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間,，與時(shí)間賽跑!你們看——(出示圖片)

2,、未來(lái)的科學(xué)家、作家,、藝術(shù)家,、設(shè)計(jì)師們……你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)，在以后的生活中,，要獲得成功,，你們又該如何與時(shí)間賽跑呢?請(qǐng)拿起你的筆，盡情地流露自己的真情實(shí)感吧,。

(學(xué)生動(dòng)筆后進(jìn)行交流)

親愛(ài)的孩子們,，時(shí)間無(wú)處不在，他正悄悄地從你身邊,、從我身邊,、從他身邊,、從我們身邊流逝，如果我們聽(tīng)到了時(shí)光奔走的聲音,，就讓我們調(diào)整好自己的心態(tài),，與時(shí)間賽跑吧!

1、繼續(xù)收集關(guān)于時(shí)間的名人名言,，制作成小書簽,。

2、把自己的感受寫好后貼在自己的書桌前,，時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間,。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇二

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“賽跑、憂傷,、持續(xù),、安慰、日月如梭,、雖然,、狂奔、暑假,、受益無(wú)窮,、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思,。

4,、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,，體會(huì)時(shí)間的意義,，懂得珍惜時(shí)間的道理。

理解“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。”“假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義,，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn),，是突破難點(diǎn)的重要途徑,。

字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。

一,、名言,、諺語(yǔ)導(dǎo)入新課

1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ),。

2、導(dǎo)入：多少名言,，多少諺語(yǔ),，都說(shuō)了同一個(gè)意思：時(shí)間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時(shí)間,。但實(shí)際上,，人們對(duì)時(shí)間的理解是不同的,，對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬(wàn)別,。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢?

二,、初讀課文,，整體感知

1、自由讀課文,，把課文讀正確讀流利,。

2、指名分節(jié)讀課文,，指導(dǎo)讀好難讀的段落,。

3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況,。

4,、再讀課文：想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話;觀察太陽(yáng)的變化;觀察小鳥(niǎo)飛行路線;和太陽(yáng)賽跑;和作業(yè)賽跑,。)作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功。)

5,、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受,。(檢查預(yù)習(xí)情況)

三、學(xué)習(xí)1-5段

1,、默讀1—5小節(jié),，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思,。

2、指名讀一,、二兩段,。

(1)這部分主要講了什么事?

(2)這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家合作解決,，如果仍有困難,，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來(lái)自讀自悟)

(4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

(5)從一,、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào),。(憂傷)

(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀,。

3,、齊讀一、二兩節(jié),。

4,、默讀三、四兩節(jié),。

(1)畫出你最難理解的,。句子。(所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。)

(2)先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流,、討論,。

(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

(5)有感情地朗讀這句話。

(6)讀了這句話,，你有什么感受?平時(shí)生活中,，你有過(guò)這種感受嗎?

(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié),。

5,、自讀第五節(jié)。

(1)說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”“光陰似箭,，日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。

(2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ)、成語(yǔ)?全班交流。

(3)“我有一種說(shuō)不出的滋味”,，這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)

6,、說(shuō)說(shuō)看,，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?

《和時(shí)間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已,，后來(lái)在爸爸的一席話的'啟示下,，從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行中,，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間;從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,，“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。這篇課文告訴人們：雖然“光陰似箭,，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”,。

教學(xué)時(shí),，我抓住重點(diǎn)部分：作者從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，這一部分來(lái)進(jìn)行教學(xué),。在學(xué)生讀課文后,，引導(dǎo)學(xué)生把難以理解的詞句提出來(lái)共同探討。(“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,、“光陰似箭，日月如梭”這兩句話讓學(xué)生在交流中自己解決,?！肮怅帯敝笗r(shí)間，“金”即黃金,，“寸金難買寸光陰”是說(shuō)時(shí)間的寶貴,?！凹?、“梭”,，運(yùn)動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過(guò)得飛快,，學(xué)生從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴,。)“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。”這句話是理解的難點(diǎn),。我讓學(xué)生先讀讀爸爸的話,，看看爸爸是怎么理解的：昨天過(guò)去了，就再也回不到昨天;小孩長(zhǎng)大了,，就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思,。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深,，所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說(shuō)了一個(gè)謎。接著我著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn),，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了;看到鳥(niǎo)兒飛到天空,，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線,，也永遠(yuǎn)不是今天。“我”真切地感受到了時(shí)間一去不復(fù)返,，應(yīng)該珍惜時(shí)間,。

這樣讓學(xué)生在讀書,、體驗(yàn)、交流中感到時(shí)間的寶貴,。然后,，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己是怎樣看待時(shí)間的。引入對(duì)“作者是怎樣和時(shí)間賽跑,，不斷取得成功的,?！边@一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),。學(xué)生讀文后，我提出疑問(wèn)：“課文寫了哪幾件事?”,。然后指導(dǎo)學(xué)生找出寫“我”的感受的句子讀讀,，體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂(lè)心情。最后,，請(qǐng)同學(xué)們交流課前收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ)、格言,。學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂(lè)的基礎(chǔ)上,，再次朗讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的感受,。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,。在本課教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自讀課文,，充分感知課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想,，逐步加深理解，明白課文告訴我們的道理,。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇三

這是一篇清新,、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山,、鳥(niǎo)兒飛過(guò)等自然現(xiàn)象,，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間,。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”,，雖然“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功”,。使學(xué)生在閱讀時(shí)獲得這一啟示，引導(dǎo)他們對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。由于時(shí)間的概念比較抽象，學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念也比較模糊,，因此,，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn),，是突破難點(diǎn)的重要途徑。

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)字,，認(rèn)識(shí)8個(gè)字,。

2,、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語(yǔ)句,，并試著把它們背誦下來(lái),。

3、理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返,，但如果我們珍惜時(shí)間,，就可以成功”的道理。

4,、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,，體會(huì)時(shí)間的意義,，懂得珍惜時(shí)間的道理

有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義,。

體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功”的含義。

了解作者,，師生共同積累珍惜時(shí)間的名言警句,。

兩課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,，讀順文章,，大體了解文章內(nèi)容。

一,、導(dǎo)入

1,、（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎,？有哪些謎語(yǔ),？說(shuō)來(lái)讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ),，你們想聽(tīng)嗎,？什么東西有的人覺(jué)得充裕？有的人總覺(jué)得不夠用,？什么東西你珍惜它,，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它,，也就等于浪費(fèi)了自己的生命,？（學(xué)生說(shuō)自己的見(jiàn)解，教師引到時(shí)間上）

2,、學(xué)生自由表達(dá),，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。

3,、同學(xué)們,，時(shí)間是摸不著，也看不到的,，但又是時(shí)時(shí)存在的,，并且一去不復(fù)返的,，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候,，和我們想法一樣,，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情,，可是后來(lái),，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎,？

二,、初讀課文。整體感知

1,、自讀課文,，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。

2,、自學(xué)生字詞,。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際,、展開(kāi)想象等方法理解生字詞。

3,、讀通課文,。做到不添字、不漏字,、不讀破句,。

4、小組合作學(xué)習(xí),，交流自學(xué)生字詞的情況,。

5、自由讀課文,，看看課文主要講了什么內(nèi)容（學(xué)生起來(lái)說(shuō),，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo),。）

三,、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真,，了解了課文大意,。我們知道,，學(xué)貴有疑,，讀了這篇課文,，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題,，就得認(rèn)真讀書呀,。（學(xué)生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，教師巡視指導(dǎo)）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,？你覺(jué)得哪些句子不好理解呢？（學(xué)生發(fā)言,，師生共同補(bǔ)充）

四,、深讀課文，重點(diǎn)探究

師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好,，正是老師想提出的問(wèn)題呢,。那這些問(wèn)題怎么解決呢？得靠我們認(rèn)真讀書,。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決這些問(wèn)題,。

（學(xué)生讀書,，教師與學(xué)生個(gè)別交談，進(jìn)行指導(dǎo),。）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子,？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容,，你有什么想法呢,？（學(xué)生讀書，談感受,。師生共評(píng),，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）

五,、總結(jié)

這節(jié)課,，你讀了這篇課文，最深的感受是什么,？請(qǐng)你用一句話寫出來(lái),。（學(xué)生寫，教師巡視,，寫完的站起來(lái)念給大家聽(tīng),。）

六、布置作業(yè)：

1,、熟讀課文,，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦,。

2、收集珍惜時(shí)間的名人名言,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)時(shí)間的意義,，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

2,、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

3,、將收集的關(guān)于惜時(shí)的格言警句,、諺語(yǔ)詩(shī)詞等進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生相機(jī)處理信息的能力,。

一,、回憶復(fù)習(xí)

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,，我們看看,，哪些人跑在了時(shí)間的.前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧,。

１,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么,？（學(xué)生暢所欲言）

２,、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢？

二,、研讀課文

1,、教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí),。

2,、師生讀課文，老師讀（１—４）自然段,，指名３位同學(xué)接著讀完,。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，體會(huì),。

3,、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章，你有什么感受？（時(shí)間太寶貴了,，我們應(yīng)該抓緊時(shí)間,；時(shí)間太無(wú)情了，流去不流回,。）

4、課文的哪些段落給了你這樣的感受,？找出來(lái)讀一讀,。

5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：指名讀,，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情,？（安慰孩子；為時(shí)間的流逝而惋惜,；為失去親人而悲傷,。）自己體會(huì)讀，然后再指名讀,。學(xué)生在此基礎(chǔ)上,，回想父親和自己說(shuō)話的神態(tài)、語(yǔ)氣練習(xí)讀,，反饋,。

6、“我”聽(tīng)了父親的話,，是怎樣想的,，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì),？

7 ,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段：指名讀第8段，體會(huì)這一段里包含了怎樣的感情,？（跑贏了時(shí)間以后高興的心情）指導(dǎo)朗讀：a有的——有的——有的——b狂奔——喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會(huì)）應(yīng)該怎樣讀,？

8、語(yǔ)言過(guò)渡：作者在后來(lái)的二十年里,，因此受益無(wú)窮,。有人說(shuō)世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短,，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間,。你們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們，包括我們周圍的人來(lái)講都意味著什么

9,、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：此時(shí)此刻,，如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己，你會(huì)說(shuō)？會(huì)有那么一天,，你真的為人父母,，如果有什么要告誡和勉勵(lì)自己的孩子，你會(huì)說(shuō),？如果給你一個(gè)機(jī)會(huì),，讓你用一句話和大家共勉，你還會(huì)說(shuō),？

三,、課堂延伸

1、我想此時(shí)此刻,，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多,，也會(huì)有很多話想對(duì)文中的“我”說(shuō)，請(qǐng)大家起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想對(duì)“我”說(shuō)什么,。

2,、可是你們知道嗎？人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨,。（老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受,。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧,，啊,，我怎么老了！我也知道人會(huì)變老的,，不過(guò)總以為老期遙遙,。從前我看見(jiàn)老者佝背駝腰，覺(jué)得他們自來(lái)就是這樣老,；聽(tīng)他們感嘆光陰迅速,，我心里覺(jué)得好笑。如今我勸少年愛(ài)惜光陰,，他們也會(huì)笑我嘮叨,。其實(shí)我是在提醒自己，生命的燭光別無(wú)謂消耗,。

3,、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時(shí)間的名言警句,、諺語(yǔ)詩(shī)詞）

四,、小練筆

學(xué)了這篇課文，大家對(duì)時(shí)間有了什么新的認(rèn)識(shí),，請(qǐng)大家把對(duì)時(shí)間的看法寫下來(lái),。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇四

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞，積累“受益不淺,、持之以恒”等詞,。

2、初步把握課文主要內(nèi)容,，理清課文層次,。

3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是什么,、怎么樣,、為什么”圍繞課題提問(wèn)。

4,、能正確,、流利地朗讀課文,。

5,、品讀課文，感受時(shí)間的一去不復(fù)返,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

6、繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記

1,、理解文中父親說(shuō)的話,，明白其中蘊(yùn)含的道理，感受時(shí)間的一去不復(fù)返,，珍惜時(shí)間,，學(xué)習(xí)和時(shí)間賽跑。

2,、通過(guò)文中具體事例的理解明白時(shí)間可以節(jié)省的道理,，聯(lián)系自己的生活事例寫幾句話，表達(dá)對(duì)時(shí)間的感受

1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入

世界上有一樣?xùn)|西,，它是最長(zhǎng)又最短，最廣以最被分割,，最偉大而又最渺小,，最珍貴而又最被人忽略。它是什么呢,？

2,、學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法

3,、引出課題

4,、引導(dǎo)學(xué)生用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問(wèn),。

師歸納梳理重要問(wèn)題：

1）什么是和時(shí)間賽跑,？

2）為什么要和時(shí)間賽跑？

3）怎樣和時(shí)間賽跑的,？

1,、自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解生字詞,，讀通句子,。

2、指導(dǎo)讀難讀的句子,，強(qiáng)調(diào)多音字“漲”的讀音,，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恒”的理解,。

3,、同桌互讀，讀通課文,，做到不添字,、不漏字、不讀破句,。同桌互評(píng),。

4、學(xué)寫生字

5,、理清文章層次,，再說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？,。

在理解課文大意的基礎(chǔ)上,，我們來(lái)回顧課前的疑問(wèn)，你能將它加上人物,，提得更加完善一些嗎,？

1、“我”為什么要和時(shí)間賽跑,？

2、我怎樣和時(shí)間賽跑,？

3,、什么是和時(shí)間賽跑？

1,、搜集有關(guān)時(shí)間的名言,。

2,、查閱資料了解林清玄。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》,，上節(jié)課我們提出來(lái)三個(gè)問(wèn)題：“我”為什么要和時(shí)間賽跑？我怎樣和時(shí)間賽跑,？什么是和時(shí)間賽跑？今天讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文去感悟這最快而又最慢,，最長(zhǎng)而又最短的寶貴時(shí)間吧,。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，畫出相關(guān)詞句,，并在有體會(huì)的地方做簡(jiǎn)單批注。

（一）我為什么要和時(shí)間賽跑,？

1,、師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,，相信你也有了許多收獲，讓我們一起來(lái)分享閱讀成果吧,。

讀了課文1—2自然段后，你知道了些什么,？作者的心情怎樣呢,？

2,、為了讓我早日走出這哀痛不已的日子，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)了,。什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)呢,？請(qǐng)同學(xué)們找一找爸爸的回答，用“——”勾畫出最重要的一句話,。

3、出示句子：所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。

4,、爸爸為了讓我明白這句話的含義,，給我舉了哪些例子,？你能用序號(hào)標(biāo)出嗎？

指名回答（昨天,、童年、生命）

5,、昨天永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,，爸爸的童年永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,，外祖母的生命也永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，所有……生齊讀

6,、爸說(shuō)的不僅是一番話，更是一首富有哲理的小詩(shī),，請(qǐng)孩子們自由來(lái)讀讀吧,！

所有時(shí)間里的事物,，

都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

你的昨天過(guò)去了,，

它就永遠(yuǎn)變成昨天

你不能再回到昨天了。

爸爸以前也和你一樣小,，

現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。

有一天,，

你會(huì)長(zhǎng)大,，

你會(huì)變得和外祖母一樣老，

再想回到現(xiàn)在,，

卻永遠(yuǎn)不可能了,。

7,、聽(tīng)了爸爸的話我心里有一種什么樣的滋味？（聽(tīng)了爸爸的話,，我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的滋味。）

是呀,，時(shí)間是多么匆匆呀,，它帶走了我的昨天,，帶走了我的童年，甚至?xí)ё呶疫€沒(méi)有到來(lái)的青春和我終將結(jié)束的生命,，這是怎樣的一種滋味呀！

8,、現(xiàn)在我們把爸爸話中的.你改成我,，再來(lái)讀讀,，看看此時(shí)你有什么不同的感受,。（現(xiàn)場(chǎng)改詩(shī)）

10,、指名抽讀

11,、我們一起來(lái)讀讀改后的詩(shī)，體會(huì)那種“說(shuō)不出的滋味”,。

12、爸爸的詩(shī)一般的語(yǔ)言就是在告訴我：所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái),。（齊讀）

（二）感受怎樣和時(shí)間賽跑,，體會(huì)和時(shí)間賽跑的涵義

1,、這說(shuō)不出來(lái)的滋味讓我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的時(shí)間,。用喜歡的方式讀讀課文的第5、6自然段,，看看在以后的生活中,，我還從哪些現(xiàn)象感受到了事物不能再回來(lái)了,？獨(dú)立思考后與同桌交流你的感受。

2,、指名回答

3、除了看見(jiàn)太陽(yáng)的東升西落,，看見(jiàn)小鳥(niǎo)的南遷北徙,，我會(huì)感覺(jué)到時(shí)間的飛快,，我還可以從哪些時(shí)間里的事物感覺(jué)到時(shí)間的飛快？

4,、時(shí)間就這么在不經(jīng)意間溜走了，我的小心眼里變得——,？

我著急什么,？（快,，一去不復(fù)返）

悲傷什么？（時(shí)間流逝,、無(wú)法挽留的無(wú)奈）

我著急、悲傷是因?yàn)椋核袝r(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái),。

5,、時(shí)間是這樣的無(wú)情，這樣的殘酷,，時(shí)間真的就這樣一去不復(fù)返了,，此時(shí)此刻我們?cè)僮x爸爸的話。你一定會(huì)有不一樣的感受,。

6、因?yàn)橹?，因?yàn)楸瘋驗(yàn)楦杏X(jué)到時(shí)間的飛快,，所以我要（指課題）——和時(shí)間賽跑,。讓我們以小組為單位,，看看作者是怎樣第一次和時(shí)間賽跑的。默讀8—10自然段,，勾畫出我和時(shí)間賽跑的句子，并把你的一些感悟?qū)懺诰渥酉旅妗?/p>

1）確定目標(biāo)：和太陽(yáng)賽跑

2）怎么和太陽(yáng)賽跑,？

3）結(jié)果,。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子,。“我跑贏太陽(yáng)了,！我跑贏太陽(yáng)了！（應(yīng)讀出興奮,、激動(dòng),、自豪的心情）

是呀,，當(dāng)作者第一次和時(shí)間賽跑成功后，后來(lái)就時(shí)常做那樣的游戲,。從“游戲”一詞你體會(huì)到什么,？（師生合作讀11自然段。）

4）和太陽(yáng),，西北風(fēng)賽跑,，提前做練習(xí)，這些和時(shí)間賽跑的游戲讓作者贏得了————時(shí)間,。

所以，這種和時(shí)間賽跑的實(shí)質(zhì)是什么,？（通過(guò)自己的努力,，縮短做好每件事的時(shí)間,，進(jìn)而節(jié)約時(shí)間）

這也正是“和時(shí)間賽跑”的意義。正如作者在文章中所說(shuō)———

5）如果你跑贏了時(shí)間,，你會(huì)用節(jié)省的時(shí)間做哪些你最想做的事情？這樣我們就贏得了（知識(shí),、健康、快樂(lè),、友誼,、親情……）

6）結(jié)合自身情況,，想想我們要怎樣和時(shí)間賽跑,？

7）童年的我養(yǎng)成了和時(shí)間賽跑的習(xí)慣，使作者的一生都收益匪淺,。的確，林清玄就是這樣一個(gè)人,，來(lái),，我們一起來(lái)了解一下他（出示作者資料）

8）作者持之以恒地和時(shí)間賽跑,，他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績(jī)。

所以要長(zhǎng)久的堅(jiān)持和時(shí)間賽跑,，那樣你就會(huì)節(jié)約很多很多的時(shí)間，同樣的時(shí)間里,，你就會(huì)比別人多做很多很多你喜歡的事情,，取得更多更多的成績(jī)，這就等于延長(zhǎng)了,？（生命）

板書：節(jié)省時(shí)間——延長(zhǎng)生命

9）時(shí)間一刻也不停歇地向前走去,，我們無(wú)法挽留,，無(wú)法阻止,，我們只能（生讀）：“和時(shí)間賽跑”，并且要像林清玄一樣,，持之以恒地和時(shí)間賽跑,，請(qǐng)同學(xué)們讀最后一段“我，要不斷地和時(shí)間賽跑,！不斷穿過(guò)泥濘的田路,，看著遠(yuǎn)處的光明,?！薄?/p>

1,、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)時(shí)間一定有新的感悟,，來(lái),，我們把它寫下來(lái),?？梢允悄惴e累的關(guān)于時(shí)間的名言警句,，可以是一句話，也可以是一個(gè)詞,。

2、匯報(bào)賞析,。

1,、仿寫

除了看見(jiàn)太陽(yáng)的東升西落,，看見(jiàn)小鳥(niǎo)的南遷北徙，我會(huì)感覺(jué)到時(shí)間的飛快,，我還可以從哪些時(shí)間里的事物感覺(jué)到時(shí)間的飛快？請(qǐng)同學(xué)們仿照下列的句式寫一寫,。

每當(dāng)____________的時(shí)候,，就知道____________________,。雖然知道_______________，但是___________

2,、推薦閱讀朱自清的《匆匆》。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇五

1,、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，知道時(shí)鐘的基本用途。

2,、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,。

3,、知道時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

積木,、畫紙、毛線,、時(shí)鐘、撕貼紙

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)間：

老師出示時(shí)鐘提問(wèn)：

這是什么，它有什么用?(這是時(shí)鐘,，是用來(lái)看時(shí)間的)

你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你怎么知道的`?

如果長(zhǎng)針和短針的指向12，是幾點(diǎn)?

誰(shuí)知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

小結(jié)：長(zhǎng)針就是分針,，短針就是時(shí)針,。當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指幾就是幾點(diǎn),。

2,、感知時(shí)間：

(1)有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?(聽(tīng)音樂(lè)——1分鐘后幼兒自由討論)

(2)1分鐘可以做什么事?

(3)現(xiàn)在,，我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你一分鐘的時(shí)間,，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事,，時(shí)間到了就停下,，好嗎?

(4)幼兒游戲，老師計(jì)時(shí),。

(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情,。

小結(jié)：小朋友都說(shuō)一分鐘太短了,，我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們?cè)偻嬉淮?，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?每一分鐘都做同一件事)

(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較、交流,。

3,、總結(jié)交流

我們都知道時(shí)間過(guò)得很快,，但是加快速度也能干許多事情。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇六

理解“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！?/p>

“假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功”等句子的意思,。

由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊,。因此，要感受珍

惜時(shí)間的意義,，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：懂得時(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái),，要珍惜時(shí)間的道理。

知識(shí),、能力：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地讀文,。并背誦自己喜歡的部分。

過(guò)程,、方法：能在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解,。

重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片

：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》，讓我們與作者一同去感悟時(shí)間吧,！

1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話,。

讀了這篇課文,，你有了什么感受,？

1.時(shí)間是非常寶貴的，一去不復(fù)返,，你是從哪些語(yǔ)句中感受到的呢？用“——”劃出,，可以在旁邊作簡(jiǎn)單的批注,，再有語(yǔ)氣的讀一讀,。

2.指名匯報(bào)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

○1爸爸的話。

（可評(píng)讀）

○2“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”

“光陰似箭，日月如梭”

○3……還讓我感到可怕……說(shuō)不出的滋味,。

○4雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了,。

○5明天他們?cè)陲w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了,?；蛟S明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥(niǎo),，而是小鳥(niǎo)了。

3,、過(guò)渡,，引入“賽跑”

作者是怎樣和時(shí)間賽跑的呀,？快速讀課文，找出有關(guān)的句子讀一讀,。

指導(dǎo)讀出“高興、快樂(lè)”的語(yǔ)氣,。

4,、○1過(guò)渡：……作者都收獲了什么？

出示作家簡(jiǎn)介,。

○2作家林清玄之所以有了這樣的成就，還是因?yàn)樗懒恕半m然人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間……用途卻很大很大,。”正像他要告誡自己孩子的那句話,，假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功,。

你是怎樣理解這句話的.？

（隨學(xué)生發(fā)言板書“一直,、成功”）

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，老師有了一些新的感悟,。

出示：

時(shí)間就像一粒種子,，只要能用勤奮去播種,，就會(huì)在你的生命里收獲豐碩的果實(shí),。

——未來(lái)的教育專家

組織展示交流。

可開(kāi)展為期三天的和時(shí)間賽跑的游戲,，并寫下自己的收獲和感受。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇七

1．初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途,。

2．感知時(shí)間,，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

3．培養(yǎng)珍惜時(shí)間,、利用時(shí)間的'良好習(xí)慣。

1．時(shí)鐘,、秒表各一。

2．一定數(shù)量的雪花片,、皮球,、呼拉圈,、記錄卡、筆,、小塑料筐,。

3．幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn),。

1．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),。

(1)出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么,？它有什么用,？

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整,。提問(wèn)：你會(huì)看時(shí)間

嗎？這是幾點(diǎn),？你怎么知道的,？早上7點(diǎn)你在干什么,？早上8點(diǎn)你在干什么？

(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情,？

2．感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系,。

師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情,，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”

(1)幼兒第一次游戲,，無(wú)意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,。

(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片,？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片,，有的插了7片,，還有的插了12片呢,？（發(fā)現(xiàn)加快速度就可以）

(3)幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片,，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。

(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了,？

(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里,。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇八

1,、認(rèn)識(shí)“憂,、哀”等6個(gè)生字,。會(huì)寫“賽、疼”等13個(gè)生字,。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個(gè)詞語(yǔ),。

2,、理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句,。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

3、積累關(guān)于珍惜時(shí)間的格言,。

有感情地朗讀課文,，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞句的意思。

搜集,、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義,，懂得珍惜時(shí)間的道理,。

收集關(guān)于珍惜時(shí)間的.格言,。

（一）第一課時(shí)

1、導(dǎo)入新課：

課前你們收集了有關(guān)珍惜時(shí)間的格言,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時(shí)間的課文《和時(shí)間賽跑》,，齊讀課題,，讀了以后，你想知道些什么,？

2、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字：

（1）選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀,、圈點(diǎn)生字,，同桌互聽(tīng)互讀等,。要求把字音讀正確，把課文讀通順,。

（2）自學(xué)生字,，讀準(zhǔn)字音,，想辦法記住字形。

（3）同桌拿出生字,、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀,、正音,。

（4）檢查生字詞自學(xué)情況,，指名讀。

（5）全班開(kāi)火車賽讀,，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

（6）小組交流各自學(xué)習(xí)生字,、巧記字形的方法。

（7）推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,，領(lǐng)讀生字詞

3,、再讀課文,，了解大意：

（1）理解不懂的詞語(yǔ)。

①提出不懂的詞。

②指名理解不懂的詞說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的,。

③師歸納方法：a.聯(lián)系上下文理解。b.查詞典,。c.問(wèn)父母,。d.上網(wǎng),。

（2）了解各段主要內(nèi)容。

（3）讓學(xué)生自由的讀課文,。說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪邊讀邊想,，簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事,？）

（4）了解本文主要內(nèi)容,。

4、識(shí)記字形,，指導(dǎo)書寫：

（1）認(rèn)讀要求寫的13個(gè)字，并分別組詞,。

（2）與熟字比較,，識(shí)記字形,。

（3）寫字練習(xí)。

5,、作業(yè)：

（1）熟讀課文。

（2）抄寫生字詞,。

（3）搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的警句,。

教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)生字中,，學(xué)生易把“贏”與“羸”寫錯(cuò)。本節(jié)課對(duì)課文的整體感知不夠清晰,。

（二）第二課時(shí)

1,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，請(qǐng)讀課題。

2,、理解課文內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)第一自然段,。

同學(xué)們,，請(qǐng)回憶一下，讀小學(xué)的時(shí)候,，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我,。我對(duì)外祖母又怎樣呢,？（很好）請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段,，你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到了什么？

（2）學(xué)習(xí)二～四自然段,。

①老師引讀課文二──四自然段。

②說(shuō)說(shuō)你知道了些什么,，從哪里知道的,？

③你還有什么疑問(wèn),？

④分角色朗讀課文。

（3）學(xué)習(xí)五,、六自然段,。

①齊讀課文五,、六自然段。

②你想到了些什么,？

③齊讀課文,。

（4）學(xué)習(xí)第七自然段,。

①自讀課文。

②“我”為什么“著急”“悲傷”,，又為什么“高興”“快樂(lè)”呢？

③齊讀課文,。

（5）學(xué)習(xí)第八、九自然段,。

①齊讀課文。

②說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

③齊讀課文。

3,、明白道理

（1）學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。

（2）交流體會(huì)，談感受

（3）齊讀格言。

（4）同桌互相交流看后的心得體會(huì)。

4、作業(yè)：抄寫珍惜時(shí)間的警句,。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇九

1,、 感知時(shí)間,，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、知道時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間,。

時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫字本,、積木,、圖書,、畫紙,、鉛筆,、水彩筆等,。

———師：“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)？”（很短、不知道、很長(zhǎng)）

我們來(lái)看一下—————最細(xì),、走的最快的是秒針,，秒針走一圈就是一分鐘。現(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,，感受一下一分鐘有多長(zhǎng),。（好長(zhǎng),，好短）

我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,，在這一分鐘里,，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下,，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多,。

（幼兒游戲,，教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位，有的去拿紙,，有的去拿積木,，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的'事。）

幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了,，什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了,；

我在一分鐘里畫了一個(gè)圈,；

我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

：小朋友都說(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了 xx的問(wèn)題,，給xx拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng),，看到有人在爭(zhēng)吵,，然后找了把椅子坐下來(lái),。

不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走，而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了（跑在前頭了）,。

我們?cè)偻嬉淮?，這次你們先想一想要做些什么?？纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

（我這樣做的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了,，只要提前做好計(jì)劃,、抓緊時(shí)間就可以做許多事。）

幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

我在一分鐘里拿了一張紙,，畫了一個(gè)小人；

我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,，寫了26個(gè)數(shù)字,；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī),；

我在一分鐘里看了5頁(yè)書,。

提問(wèn)：為什么你比以前干的事多了,？

上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事，我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣,。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了，今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回,。

時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

業(yè)的時(shí)間

洗臉,、刷牙,、脫衣上床

早晨起床、穿衣,、刷牙、洗臉時(shí)間