作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇一

《和時(shí)間賽跑》一文是北師大版第八冊(cè)第十一單元“快與慢”中的第二篇課文。這是一篇清新,、淡雅又略帶憂傷情緒的散文,。在這篇課文里主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中,，從太陽(yáng)落山,、鳥(niǎo)兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時(shí)間;從“我”和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間,。作者慧眼獨(dú)具地抓住了生活中不經(jīng)意的時(shí)間流逝現(xiàn)象,，以祖母去世，“我”哀痛萬(wàn)分,，通過(guò)父母對(duì)我的啟示和自己的切身感受,，把時(shí)間變成了可以覺(jué)察到、并在行動(dòng)中可以抓得住的東西,，從而點(diǎn)明了中心,，使人們認(rèn)識(shí)到：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,，但是,，假若你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)獲得成功,。這樣一篇教育學(xué)生珍惜時(shí)間的好教材,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：雖然“光陰似箭，日月如梭,，”雖然“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，”但是,，“假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功?！笔箤W(xué)生在閱讀時(shí)獲得這一啟示,，并能引導(dǎo)他們對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,。

本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：由于時(shí)間的概念比較抽象，學(xué)生對(duì)時(shí)間概念也比較模糊,，因此,，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。

根據(jù)本課教材的內(nèi)容,，依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際,，確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識(shí)與技能：感情朗讀課文,。展示收集,、積累的珍惜時(shí)間方面的名言警句。

(2),、過(guò)程與方法：能對(duì)自己不理解的語(yǔ)句質(zhì)疑,，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，在個(gè)性化的朗讀中理解重點(diǎn)詞句的意思,。

(3),、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間一去就不復(fù)返，要懂得珍惜時(shí)間的道理。

1,、四年級(jí)學(xué)生,，已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，比如能夠自學(xué)生字，能對(duì)文中不理解的地方提出疑問(wèn)，能夠抓住文中的關(guān)鍵詞理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。四年級(jí)下學(xué)期是第二學(xué)段到第三學(xué)段的過(guò)渡階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng),，所以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,、培養(yǎng)自學(xué)能力更有助于今后更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2,、我班的大部分學(xué)生的家庭生活多為條件優(yōu)越,，一部分孩子不知道學(xué)習(xí)時(shí)間的寶貴，缺乏上進(jìn)心,，不懂得珍惜時(shí)間努力讀書(shū),，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自悟能力，但同時(shí)他們也較容易被引導(dǎo),，所以可通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,，讓學(xué)生從故事中受到啟示，感受到時(shí)間的可貴與緊迫;在老師、家長(zhǎng)和書(shū)本的引導(dǎo)下能從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成和時(shí)間賽跑,、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

1、授之以漁,，教給學(xué)法

“教是為了不教”,，達(dá)到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。如質(zhì)疑學(xué)文;收集并整理有關(guān)珍惜時(shí)間的資料;能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解如“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”等含義深刻句段的學(xué)習(xí)方法,。

2,、注重朗讀，感悟內(nèi)容

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法,。葉圣陶先生指出：“吟誦的時(shí)候,，對(duì)于研究所得的不僅是理智的了解，而且有親切的體會(huì),，不知不覺(jué)之間,，內(nèi)容與題解化為讀者自己的東西了,，這是可貴的一種境界,。”課文中語(yǔ)句內(nèi)涵深刻,，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生,，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的限制，更是需要反復(fù)朗讀,、細(xì)細(xì)品味,，這樣才會(huì)理解與意會(huì)課文內(nèi)容。

3,、加強(qiáng)訓(xùn)練,，培養(yǎng)能力

眾所周知：屬于基本技能的東西，如寫(xiě)字,、讀書(shū),、習(xí)慣等，是需要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練的,。葉老曾說(shuō)：“凡是技術(shù),，沒(méi)有不需要練的?！敝袊?guó)的俗語(yǔ)“拳不離手,，曲不離口”也都闡明了訓(xùn)練的重要性,。課堂上，應(yīng)抓住一切可選用的機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練,，如朗讀訓(xùn)練,、說(shuō)話訓(xùn)練、思維訓(xùn)練等等,。

教是為學(xué)服務(wù)的,，為了讓學(xué)生真正掌握本篇課文含義深刻的語(yǔ)句，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“朗讀——理解——感悟——朗讀”的方法來(lái)讀懂這篇課文,。葉老說(shuō)過(guò);“活讀運(yùn)心智,，不為書(shū)奴仆”，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書(shū),，才能將一本死的教材讀活,，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要,。

1,、同學(xué)們，課前老師布置你們收集有關(guān)于時(shí)間的名人名言,，能和大家一起交流,，把你自己的理解能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?

2、你有過(guò)和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷嗎?

3,、模擬訓(xùn)練：和時(shí)間進(jìn)行一次賽跑,。(在最短的時(shí)間內(nèi)翻到指定的書(shū)頁(yè))

4、今天我們要認(rèn)識(shí)一位朋友,，他向我們介紹了他是如何與時(shí)間賽跑的,，(板書(shū))齊讀課題，提出自己最想了解的問(wèn)題,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們帶著最想了解的.問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文，想一想自己都知道了什么?

2,、全班交流自己讀書(shū)的收獲,。

3、請(qǐng)大家再輕聲地讀一遍課文,，用你們手中的筆圈出你學(xué)會(huì)的生字詞和你不太理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題,，同時(shí)寫(xiě)下你的想法。

4,、檢查生字詞自學(xué)情況,，指名請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，齊讀,。

5,、請(qǐng)同學(xué)們將這些生字詞放入課文中，再自由大聲地朗讀課文,，要求讀通讀順,。

1、請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,，思考：作者最想告訴我們的是什么?請(qǐng)大家找出文中的中心句,。

(假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功,。),，板書(shū)。

2,、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，思考：作者為什么要和時(shí)間賽跑?是什么觸動(dòng)觸動(dòng)了他?

(爸爸的謎語(yǔ))，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀爸爸的一段話,，體會(huì)爸爸的心情,。

3、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀第5—8自然段,，思考：聽(tīng)了爸爸的話之后,，作者有什么觸動(dòng)?你能體會(huì)小作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的嗎?

(著急、可怕,、說(shuō)不出的滋味,、悲傷)

4、思考：作者明白了爸爸的話嗎?他是怎么理解爸爸的話?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟?,、7自然段默讀一遍,。

5,、思考：明白了爸爸的話之后,，他下定了什么決心?他是如何與時(shí)間賽跑的?請(qǐng)同學(xué)們大聲讀第8段，劃出表示心情的詞語(yǔ),。(悲傷,、著急、高興),，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)感受,。

6、因?yàn)樗蜁r(shí)間賽跑,，這種游戲是珍惜時(shí)間的最好方法了,，讓他受益匪淺，他最想告訴我們的是什么?指讀最后兩個(gè)自然段。

1,、像作者這樣的人,、這樣的事還有很多很多。就像我們課前說(shuō)的那些名人名言一樣,，告訴我們要珍惜時(shí)間,，與時(shí)間賽跑!你們看——(出示圖片)

2、未來(lái)的科學(xué)家,、作家,、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們……你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā),，在以后的生活中,，要獲得成功，你們又該如何與時(shí)間賽跑呢?請(qǐng)拿起你的筆,，盡情地流露自己的真情實(shí)感吧,。

(學(xué)生動(dòng)筆后進(jìn)行交流)

親愛(ài)的孩子們，時(shí)間無(wú)處不在,，他正悄悄地從你身邊,、從我身邊、從他身邊,、從我們身邊流逝,，如果我們聽(tīng)到了時(shí)光奔走的聲音，就讓我們調(diào)整好自己的心態(tài),，與時(shí)間賽跑吧!

1,、繼續(xù)收集關(guān)于時(shí)間的名人名言，制作成小書(shū)簽,。

2,、把自己的感受寫(xiě)好后貼在自己的書(shū)桌前，時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間,。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇二

1,、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“賽跑,、憂傷、持續(xù),、安慰,、日月如梭、雖然,、狂奔,、暑假,、受益無(wú)窮、將來(lái),、假若”等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞句的意思,。

4、搜集,、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理,。

理解“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r(shí)間賽跑,，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義,，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)，是突破難點(diǎn)的重要途徑,。

字詞卡片;搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ),。

一、名言,、諺語(yǔ)導(dǎo)入新課

1,、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ)。

2,、導(dǎo)入：多少名言,，多少諺語(yǔ)，都說(shuō)了同一個(gè)意思：時(shí)間如此珍貴,，應(yīng)該珍惜時(shí)間,。但實(shí)際上，人們對(duì)時(shí)間的理解是不同的,，對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬(wàn)別。今天我們要讀的《和時(shí)間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間,、對(duì)待時(shí)間的呢?

二,、初讀課文,，整體感知

1、自由讀課文,，把課文讀正確讀流利,。

2、指名分節(jié)讀課文,，指導(dǎo)讀好難讀的段落,。

3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況,。

4,、再讀課文：想想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我談話;觀察太陽(yáng)的變化;觀察小鳥(niǎo)飛行路線;和太陽(yáng)賽跑;和作業(yè)賽跑,。)作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功。)

5,、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受,。(檢查預(yù)習(xí)情況)

三、學(xué)習(xí)1-5段

1,、默讀1—5小節(jié),，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。

2,、指名讀一,、二兩段。

(1)這部分主要講了什么事?

(2)這部分的生字新詞比較多,，請(qǐng)大家合作解決,，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

(3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來(lái)自讀自悟)

(4)指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句,。

(5)從一,、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)

(6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀,。

3、齊讀一,、二兩節(jié),。

4、默讀三,、四兩節(jié),。

(1)畫(huà)出你最難理解的。句子,。(所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。)

(2)先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流,、討論,。

(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

(5)有感情地朗讀這句話。

(6)讀了這句話,，你有什么感受?平時(shí)生活中,，你有過(guò)這種感受嗎?

(7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié),。

5,、自讀第五節(jié)。

(1)說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰”“光陰似箭,，日月如梭”等諺語(yǔ)的意思。

(2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ),、成語(yǔ)?全班交流。

(3)“我有一種說(shuō)不出的滋味”,，這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)

6,、說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后,，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?

《和時(shí)間賽跑》講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已,，后來(lái)在爸爸的一席話的'啟示下，從太陽(yáng)落山,、鳥(niǎo)兒飛行中,，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間;從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間,。這篇課文告訴人們：雖然“光陰似箭,，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”,。

教學(xué)時(shí),，我抓住重點(diǎn)部分：作者從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，這一部分來(lái)進(jìn)行教學(xué),。在學(xué)生讀課文后,，引導(dǎo)學(xué)生把難以理解的詞句提出來(lái)共同探討。(“一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰”,、“光陰似箭,，日月如梭”這兩句話讓學(xué)生在交流中自己解決,?！肮怅帯敝笗r(shí)間，“金”即黃金,，“寸金難買(mǎi)寸光陰”是說(shuō)時(shí)間的寶貴,。“箭”,、“梭”,，運(yùn)動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過(guò)得飛快,，學(xué)生從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴,。)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,?！边@句話是理解的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過(guò)去了,，就再也回不到昨天;小孩長(zhǎng)大了，就再也回不到童年,。這就是“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思,。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會(huì)深,，所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說(shuō)了一個(gè)謎。接著我著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn),，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽(yáng)下山,，知道一天就這么過(guò)完了;看到鳥(niǎo)兒飛到天空,，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線,，也永遠(yuǎn)不是今天,?！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復(fù)返,，應(yīng)該珍惜時(shí)間。

這樣讓學(xué)生在讀書(shū)、體驗(yàn),、交流中感到時(shí)間的寶貴,。然后,，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己是怎樣看待時(shí)間的。引入對(duì)“作者是怎樣和時(shí)間賽跑,，不斷取得成功的?！边@一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),。學(xué)生讀文后,，我提出疑問(wèn)：“課文寫(xiě)了哪幾件事?”。然后指導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)“我”的感受的句子讀讀，體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂(lè)心情,。最后，請(qǐng)同學(xué)們交流課前收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ)、格言。學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂(lè)的基礎(chǔ)上,，再次朗讀這兩個(gè)自然段,，讀出自己的感受。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,。在本課教學(xué)中,，我主要讓學(xué)生自讀課文，充分感知課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)容到思想,，逐步加深理解，明白課文告訴我們的道理,。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇三

這是一篇清新,、淡雅又略帶憂傷情緒的散文,。“我”因外祖母去世而悲傷不已,，后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話,，看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛過(guò)等自然現(xiàn)象,，明白了為什么要珍惜時(shí)間,；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間,。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭,，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”,。使學(xué)生在閱讀時(shí)獲得這一啟示,，引導(dǎo)他們對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。由于時(shí)間的概念比較抽象,，學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念也比較模糊，因此,，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義,，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn),，是突破難點(diǎn)的重要途徑,。

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,，認(rèn)識(shí)8個(gè)字,。

2、有感情地朗讀課文,，摘抄文中含義深刻的語(yǔ)句，并試著把它們背誦下來(lái),。

3,、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際,，領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返,，但如果我們珍惜時(shí)間，就可以成功”的道理,。

4,、搜集,、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義,，懂得珍惜時(shí)間的道理

有感情地朗讀課文,，感受珍惜時(shí)間的意義。

體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功”的含義,。

了解作者，師生共同積累珍惜時(shí)間的名言警句,。

兩課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字，讀順文章,，大體了解文章內(nèi)容,。

一、導(dǎo)入

1,、（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們,，你們喜歡謎語(yǔ)嗎？有哪些謎語(yǔ),？說(shuō)來(lái)讓大家猜猜,？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎,？什么東西有的人覺(jué)得充裕,？有的人總覺(jué)得不夠用？什么東西你珍惜它,，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富,？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命,？（學(xué)生說(shuō)自己的見(jiàn)解,，教師引到時(shí)間上）

2、學(xué)生自由表達(dá),，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法,。

3、同學(xué)們,，時(shí)間是摸不著,，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的,，并且一去不復(fù)返的,，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候,，和我們想法一樣,，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去,，是很可悲的事情，可是后來(lái),，他卻又同時(shí)間賽跑（板書(shū)課題）,。你想知道這是怎么回事嗎？

二,、初讀課文,。整體感知

1、自讀課文,，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),。

2、自學(xué)生字詞,。要求讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際,、展開(kāi)想象等方法理解生字詞,。

3、讀通課文,。做到不添字,、不漏字、不讀破句,。

4,、小組合作學(xué)習(xí)，交流自學(xué)生字詞的情況,。

5,、自由讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容（學(xué)生起來(lái)說(shuō),，互相補(bǔ)充,，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

三,、精讀課文,，質(zhì)疑問(wèn)難

師：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，了解了課文大意,。我們知道,，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文,，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題,，就得認(rèn)真讀書(shū)呀,。（學(xué)生再次認(rèn)真讀書(shū),，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,？你覺(jué)得哪些句子不好理解呢,？（學(xué)生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）

四,、深讀課文,，重點(diǎn)探究

師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢,。那這些問(wèn)題怎么解決呢,？得靠我們認(rèn)真讀書(shū)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,，認(rèn)真讀一讀,，看能不能解決這些問(wèn)題。

（學(xué)生讀書(shū),，教師與學(xué)生個(gè)別交談,，進(jìn)行指導(dǎo)。）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子,？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢,？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢,？（學(xué)生讀書(shū),，談感受。師生共評(píng),，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,。）

五、總結(jié)

這節(jié)課,，你讀了這篇課文,，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫(xiě)出來(lái),。（學(xué)生寫(xiě),，教師巡視，寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng),。）

六,、布置作業(yè)：

1、熟讀課文,，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦,。

2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、朗讀課文,，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義,，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度,。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

3、將收集的關(guān)于惜時(shí)的格言警句,、諺語(yǔ)詩(shī)詞等進(jìn)行交流,，培養(yǎng)學(xué)生相機(jī)處理信息的能力。

一,、回憶復(fù)習(xí)

師：這節(jié)課,，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看,，哪些人跑在了時(shí)間的.前面好嗎,？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。

１,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）

２,、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢,？

二、研讀課文

1,、教師和學(xué)生交流,，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

2,、師生讀課文,，老師讀（１—４）自然段，指名３位同學(xué)接著讀完,。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，體會(huì)。

3,、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章,，你有什么感受？（時(shí)間太寶貴了,，我們應(yīng)該抓緊時(shí)間,；時(shí)間太無(wú)情了,，流去不流回。）

4,、課文的哪些段落給了你這樣的感受,？找出來(lái)讀一讀。

5,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情,？（安慰孩子,；為時(shí)間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷,。）自己體會(huì)讀,，然后再指名讀。學(xué)生在此基礎(chǔ)上,，回想父親和自己說(shuō)話的神態(tài),、語(yǔ)氣練習(xí)讀，反饋,。

6,、“我”聽(tīng)了父親的話，是怎樣想的,，又是怎樣做的,？這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？

7 ,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段：指名讀第8段,，體會(huì)這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時(shí)間以后高興的心情）指導(dǎo)朗讀：a有的——有的——有的——b狂奔——喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會(huì)）應(yīng)該怎樣讀,？

8,、語(yǔ)言過(guò)渡：作者在后來(lái)的二十年里，因此受益無(wú)窮,。有人說(shuō)世界上最快而又最慢,，最長(zhǎng)而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間,。你們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們,，包括我們周圍的人來(lái)講都意味著什么

9、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：此時(shí)此刻,，如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己,，你會(huì)說(shuō)？會(huì)有那么一天,，你真的為人父母,，如果有什么要告誡和勉勵(lì)自己的孩子，你會(huì)說(shuō)？如果給你一個(gè)機(jī)會(huì),，讓你用一句話和大家共勉,，你還會(huì)說(shuō)？

三,、課堂延伸

1,、我想此時(shí)此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多,，也會(huì)有很多話想對(duì)文中的“我”說(shuō),，請(qǐng)大家起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想對(duì)“我”說(shuō)什么。

2,、可是你們知道嗎,？人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受,。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧,，啊，我怎么老了,！我也知道人會(huì)變老的，不過(guò)總以為老期遙遙,。從前我看見(jiàn)老者佝背駝腰,，覺(jué)得他們自來(lái)就是這樣老,；聽(tīng)他們感嘆光陰迅速，我心里覺(jué)得好笑,。如今我勸少年愛(ài)惜光陰,，他們也會(huì)笑我嘮叨,。其實(shí)我是在提醒自己，生命的燭光別無(wú)謂消耗,。

3、你們能送給老師幾句話嗎,？（珍惜時(shí)間的名言警句,、諺語(yǔ)詩(shī)詞）

四、小練筆

學(xué)了這篇課文,，大家對(duì)時(shí)間有了什么新的認(rèn)識(shí),，請(qǐng)大家把對(duì)時(shí)間的看法寫(xiě)下來(lái)。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇四

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞，積累“受益不淺,、持之以恒”等詞。

2,、初步把握課文主要內(nèi)容,，理清課文層次,。

3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是什么,、怎么樣,、為什么”圍繞課題提問(wèn)。

4,、能正確,、流利地朗讀課文。

5,、品讀課文,，感受時(shí)間的一去不復(fù)返,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

6、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)批注筆記

1,、理解文中父親說(shuō)的話,，明白其中蘊(yùn)含的道理，感受時(shí)間的一去不復(fù)返，珍惜時(shí)間,，學(xué)習(xí)和時(shí)間賽跑,。

2,、通過(guò)文中具體事例的理解明白時(shí)間可以節(jié)省的道理,，聯(lián)系自己的生活事例寫(xiě)幾句話,，表達(dá)對(duì)時(shí)間的感受

1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入

世界上有一樣?xùn)|西,，它是最長(zhǎng)又最短,，最廣以最被分割,，最偉大而又最渺小,，最珍貴而又最被人忽略,。它是什么呢,？

2、學(xué)生自由表達(dá),，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法

3,、引出課題

4,、引導(dǎo)學(xué)生用“是什么,、怎么樣,、為什么”圍繞課題提問(wèn),。

師歸納梳理重要問(wèn)題：

1）什么是和時(shí)間賽跑,？

2）為什么要和時(shí)間賽跑,？

3）怎樣和時(shí)間賽跑的,？

1、自由小聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際,、展開(kāi)想象等方法理解生字詞，讀通句子,。

2,、指導(dǎo)讀難讀的句子，強(qiáng)調(diào)多音字“漲”的讀音,，“贏”和“慣”的寫(xiě)法,，以及“持之以恒”的理解,。

3、同桌互讀,，讀通課文,，做到不添字,、不漏字,、不讀破句,。同桌互評(píng)。

4,、學(xué)寫(xiě)生字

5、理清文章層次,，再說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事,？,。

在理解課文大意的基礎(chǔ)上，我們來(lái)回顧課前的疑問(wèn),，你能將它加上人物，提得更加完善一些嗎,？

1,、“我”為什么要和時(shí)間賽跑？

2,、我怎樣和時(shí)間賽跑,？

3,、什么是和時(shí)間賽跑,？

1,、搜集有關(guān)時(shí)間的名言,。

2、查閱資料了解林清玄,。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》,，上節(jié)課我們提出來(lái)三個(gè)問(wèn)題：“我”為什么要和時(shí)間賽跑,？我怎樣和時(shí)間賽跑,？什么是和時(shí)間賽跑,？今天讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文去感悟這最快而又最慢,，最長(zhǎng)而又最短的寶貴時(shí)間吧,。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，畫(huà)出相關(guān)詞句,，并在有體會(huì)的地方做簡(jiǎn)單批注,。

（一）我為什么要和時(shí)間賽跑,？

1,、師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，相信你也有了許多收獲,，讓我們一起來(lái)分享閱讀成果吧。

讀了課文1—2自然段后,，你知道了些什么？作者的心情怎樣呢,？

2,、為了讓我早日走出這哀痛不已的日子,，爸爸媽媽告訴我外祖母永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)了,。什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)呢,？請(qǐng)同學(xué)們找一找爸爸的回答,，用“——”勾畫(huà)出最重要的一句話,。

3、出示句子：所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。

4,、爸爸為了讓我明白這句話的含義,，給我舉了哪些例子,？你能用序號(hào)標(biāo)出嗎,？

指名回答（昨天,、童年,、生命）

5,、昨天永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,，爸爸的童年永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,，外祖母的生命也永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,，所有……生齊讀

6、爸說(shuō)的不僅是一番話,，更是一首富有哲理的小詩(shī),，請(qǐng)孩子們自由來(lái)讀讀吧,！

所有時(shí)間里的事物,，

都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。

你的昨天過(guò)去了,，

它就永遠(yuǎn)變成昨天

你不能再回到昨天了。

爸爸以前也和你一樣小,，

現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了,。

有一天,，

你會(huì)長(zhǎng)大，

你會(huì)變得和外祖母一樣老,，

再想回到現(xiàn)在,，

卻永遠(yuǎn)不可能了,。

7,、聽(tīng)了爸爸的話我心里有一種什么樣的滋味？（聽(tīng)了爸爸的話,，我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的滋味,。）

是呀,，時(shí)間是多么匆匆呀,，它帶走了我的昨天，帶走了我的童年,，甚至?xí)ё呶疫€沒(méi)有到來(lái)的青春和我終將結(jié)束的生命，這是怎樣的一種滋味呀,！

8,、現(xiàn)在我們把爸爸話中的.你改成我，再來(lái)讀讀,，看看此時(shí)你有什么不同的感受,。（現(xiàn)場(chǎng)改詩(shī)）

10、指名抽讀

11,、我們一起來(lái)讀讀改后的詩(shī),，體會(huì)那種“說(shuō)不出的滋味”,。

12、爸爸的詩(shī)一般的語(yǔ)言就是在告訴我：所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。（齊讀）

（二）感受怎樣和時(shí)間賽跑,，體會(huì)和時(shí)間賽跑的涵義

1、這說(shuō)不出來(lái)的滋味讓我在以后的日子里更加刻意地去留心生活中的時(shí)間,。用喜歡的方式讀讀課文的第5,、6自然段,，看看在以后的生活中,，我還從哪些現(xiàn)象感受到了事物不能再回來(lái)了,？獨(dú)立思考后與同桌交流你的感受,。

2、指名回答

3,、除了看見(jiàn)太陽(yáng)的東升西落,，看見(jiàn)小鳥(niǎo)的南遷北徙,，我會(huì)感覺(jué)到時(shí)間的飛快，我還可以從哪些時(shí)間里的事物感覺(jué)到時(shí)間的飛快？

4,、時(shí)間就這么在不經(jīng)意間溜走了,，我的小心眼里變得——,？

我著急什么？（快，一去不復(fù)返）

悲傷什么,？（時(shí)間流逝,、無(wú)法挽留的無(wú)奈）

我著急,、悲傷是因?yàn)椋核袝r(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。

5,、時(shí)間是這樣的無(wú)情,，這樣的殘酷，時(shí)間真的就這樣一去不復(fù)返了,，此時(shí)此刻我們?cè)僮x爸爸的話,。你一定會(huì)有不一樣的感受,。

6,、因?yàn)橹?，因?yàn)楸瘋?，因?yàn)楦杏X(jué)到時(shí)間的飛快，所以我要（指課題）——和時(shí)間賽跑,。讓我們以小組為單位，看看作者是怎樣第一次和時(shí)間賽跑的,。默讀8—10自然段,，勾畫(huà)出我和時(shí)間賽跑的句子,，并把你的一些感悟?qū)懺诰渥酉旅妗?/p>

1）確定目標(biāo)：和太陽(yáng)賽跑

2）怎么和太陽(yáng)賽跑,？

3）結(jié)果,。指導(dǎo)學(xué)生讀好句子?！拔遗苴A太陽(yáng)了！我跑贏太陽(yáng)了?。☉?yīng)讀出興奮,、激動(dòng),、自豪的心情）

是呀,，當(dāng)作者第一次和時(shí)間賽跑成功后,，后來(lái)就時(shí)常做那樣的游戲,。從“游戲”一詞你體會(huì)到什么？（師生合作讀11自然段,。）

4）和太陽(yáng),，西北風(fēng)賽跑，提前做練習(xí),，這些和時(shí)間賽跑的游戲讓作者贏得了————時(shí)間,。

所以，這種和時(shí)間賽跑的實(shí)質(zhì)是什么,？（通過(guò)自己的努力,，縮短做好每件事的時(shí)間，進(jìn)而節(jié)約時(shí)間）

這也正是“和時(shí)間賽跑”的意義,。正如作者在文章中所說(shuō)———

5）如果你跑贏了時(shí)間,，你會(huì)用節(jié)省的時(shí)間做哪些你最想做的事情？這樣我們就贏得了（知識(shí)、健康,、快樂(lè),、友誼、親情……）

6）結(jié)合自身情況,，想想我們要怎樣和時(shí)間賽跑,？

7）童年的我養(yǎng)成了和時(shí)間賽跑的習(xí)慣，使作者的一生都收益匪淺,。的確,，林清玄就是這樣一個(gè)人，來(lái),，我們一起來(lái)了解一下他（出示作者資料）

8）作者持之以恒地和時(shí)間賽跑,，他在30歲就取得了比同齡人多很多的成績(jī)。

所以要長(zhǎng)久的堅(jiān)持和時(shí)間賽跑,，那樣你就會(huì)節(jié)約很多很多的時(shí)間,，同樣的時(shí)間里，你就會(huì)比別人多做很多很多你喜歡的事情,，取得更多更多的成績(jī),，這就等于延長(zhǎng)了？（生命）

板書(shū)：節(jié)省時(shí)間——延長(zhǎng)生命

9）時(shí)間一刻也不停歇地向前走去,，我們無(wú)法挽留,，無(wú)法阻止，我們只能（生讀）：“和時(shí)間賽跑”,，并且要像林清玄一樣,，持之以恒地和時(shí)間賽跑，請(qǐng)同學(xué)們讀最后一段“我,，要不斷地和時(shí)間賽跑,！不斷穿過(guò)泥濘的田路，看著遠(yuǎn)處的光明,?！薄?/p>

1,、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你對(duì)時(shí)間一定有新的感悟，來(lái),，我們把它寫(xiě)下來(lái),。可以是你積累的關(guān)于時(shí)間的名言警句,，可以是一句話,，也可以是一個(gè)詞,。

2、匯報(bào)賞析,。

1,、仿寫(xiě)

除了看見(jiàn)太陽(yáng)的東升西落，看見(jiàn)小鳥(niǎo)的南遷北徙,，我會(huì)感覺(jué)到時(shí)間的飛快,，我還可以從哪些時(shí)間里的事物感覺(jué)到時(shí)間的飛快？請(qǐng)同學(xué)們仿照下列的句式寫(xiě)一寫(xiě),。

每當(dāng)____________的時(shí)候,，就知道____________________。雖然知道_______________,，但是___________

2,、推薦閱讀朱自清的《匆匆》。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇五

1,、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，知道時(shí)鐘的基本用途。

2,、感知時(shí)間,，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

3,、知道時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

積木,、畫(huà)紙,、毛線,、時(shí)鐘、撕貼紙

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)間：

老師出示時(shí)鐘提問(wèn)：

這是什么,，它有什么用?(這是時(shí)鐘，是用來(lái)看時(shí)間的)

你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你怎么知道的`?

如果長(zhǎng)針和短針的指向12,，是幾點(diǎn)?

誰(shuí)知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

小結(jié)：長(zhǎng)針就是分針,，短針就是時(shí)針。當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí),，短針指幾就是幾點(diǎn),。

2,、感知時(shí)間：

(1)有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?(聽(tīng)音樂(lè)——1分鐘后幼兒自由討論)

(2)1分鐘可以做什么事?

(3)現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲,。老師給你一分鐘的時(shí)間,，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事,，時(shí)間到了就停下,，好嗎?

(4)幼兒游戲，老師計(jì)時(shí),。

(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情,。

小結(jié)：小朋友都說(shuō)一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們?cè)偻嬉淮?，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?每一分鐘都做同一件事)

(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較,、交流。

3,、總結(jié)交流

我們都知道時(shí)間過(guò)得很快,，但是加快速度也能干許多事情。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇六

理解“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。”

“假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功”等句子的意思,。

由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊,。因此,，要感受珍

惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得時(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái),，要珍惜時(shí)間的道理,。

知識(shí)、能力：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞句的意思,。有感情地讀文。并背誦自己喜歡的部分,。

過(guò)程,、方法：能在個(gè)性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對(duì)含義深刻句子的理解。

重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片

：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》,，讓我們與作者一同去感悟時(shí)間吧,！

1.師生共同朗讀，老師讀爸爸的話,。

讀了這篇課文,，你有了什么感受？

1.時(shí)間是非常寶貴的,，一去不復(fù)返,，你是從哪些語(yǔ)句中感受到的呢？用“——”劃出,，可以在旁邊作簡(jiǎn)單的批注,，再有語(yǔ)氣的讀一讀。

2.指名匯報(bào)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

○1爸爸的話,。

（可評(píng)讀）

○2“一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰”

“光陰似箭，日月如梭”

○3……還讓我感到可怕……說(shuō)不出的滋味,。

○4雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

○5明天他們?cè)陲w過(guò)同樣的路線,，也永遠(yuǎn)不是今天了,。或許明天飛過(guò)這條路線的,，不是老鳥(niǎo),，而是小鳥(niǎo)了。

3,、過(guò)渡,，引入“賽跑”

作者是怎樣和時(shí)間賽跑的呀？快速讀課文,，找出有關(guān)的句子讀一讀,。

指導(dǎo)讀出“高興、快樂(lè)”的語(yǔ)氣,。

4,、○1過(guò)渡：……作者都收獲了什么？

出示作家簡(jiǎn)介,。

○2作家林清玄之所以有了這樣的成就,，還是因?yàn)樗懒恕半m然人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間……用途卻很大很大,?！闭袼嬲]自己孩子的那句話，假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功,。

你是怎樣理解這句話的.,？

（隨學(xué)生發(fā)言板書(shū)“一直、成功”）

1.學(xué)習(xí)了這篇課文,，老師有了一些新的感悟,。

出示：

時(shí)間就像一粒種子，只要能用勤奮去播種,，就會(huì)在你的生命里收獲豐碩的果實(shí),。

——未來(lái)的教育專家

組織展示交流。

可開(kāi)展為期三天的和時(shí)間賽跑的游戲,，并寫(xiě)下自己的收獲和感受,。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇七

1．初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn),，知道時(shí)鐘的基本用途,。

2．感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系,。

3．培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的'良好習(xí)慣,。

1．時(shí)鐘,、秒表各一。

2．一定數(shù)量的雪花片,、皮球,、呼拉圈、記錄卡,、筆,、小塑料筐。

3．幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn),。

1．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

(1)出示時(shí)鐘,，提問(wèn)：這是什么,？它有什么用？

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整,。提問(wèn)：你會(huì)看時(shí)間

嗎,？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的,？早上7點(diǎn)你在干什么,？早上8點(diǎn)你在干什么？

(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情,？

2．感知時(shí)間,，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情,，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎,？”

(1)幼兒第一次游戲，無(wú)意識(shí)插雪花片,，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,。

(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片,？為什么同樣是一分鐘,，有的插了3片，有的插了7片,，還有的插了12片呢,？（發(fā)現(xiàn)加快速度就可以）

(3)幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片,，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系,。

(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？

(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里,。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇八

1,、 感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,。

2,、知道時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間,。

時(shí)鐘,、統(tǒng)計(jì)表、寫(xiě)字本,、積木,、圖書(shū)、畫(huà)紙,、鉛筆,、水彩筆等。

———師：“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng),？”（很短,、不知道、很長(zhǎng)）

我們來(lái)看一下—————最細(xì),、走的最快的是秒針,，秒針走一圈就是一分鐘。現(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈，感受一下一分鐘有多長(zhǎng),。（好長(zhǎng),，好短）

我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲,。老師給你們一分鐘的時(shí)間,，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事,，時(shí)間到了就停下,，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。

（幼兒游戲,，教師計(jì)時(shí),。孩子們紛紛離開(kāi)座位，有的去拿紙,，有的去拿積木,，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的'事。）

幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了,，什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了,；

我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈；

我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

：小朋友都說(shuō)一分鐘太短,，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了 xx的問(wèn)題,，給xx拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng),，看到有人在爭(zhēng)吵,，然后找了把椅子坐下來(lái)。

不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走,，而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了（跑在前頭了）,。

我們?cè)偻嬉淮危@次你們先想一想要做些什么,?？纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

（我這樣做的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了，只要提前做好計(jì)劃,、抓緊時(shí)間就可以做許多事,。）

幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

我在一分鐘里拿了一張紙，畫(huà)了一個(gè)小人,；

我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,，寫(xiě)了26個(gè)數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片,，搭了兩架飛機(jī),；

我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)。

提問(wèn)：為什么你比以前干的事多了？

上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,，我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣,。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了，今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回,。

時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

業(yè)的時(shí)間

洗臉,、刷牙、脫衣上床

早晨起床,、穿衣,、刷牙、洗臉時(shí)間

和時(shí)間賽跑說(shuō)課教案篇九

1,、認(rèn)識(shí)“憂,、哀”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“賽,、疼”等13個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“賽跑、假若”等19個(gè)詞語(yǔ),。

2,、理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句,。有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3,、積累關(guān)于珍惜時(shí)間的格言,。

有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞句的意思,。

搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,，體會(huì)時(shí)間的意義,，懂得珍惜時(shí)間的道理。

收集關(guān)于珍惜時(shí)間的.格言,。

（一）第一課時(shí)

1,、導(dǎo)入新課：

課前你們收集了有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時(shí)間的課文《和時(shí)間賽跑》,，齊讀課題，讀了以后,，你想知道些什么,？

2,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

（1）選擇自己喜歡的方式朗讀課文,，如：自由朗讀,、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等,。要求把字音讀正確,，把課文讀通順。

（2）自學(xué)生字,，讀準(zhǔn)字音,，想辦法記住字形,。

（3）同桌拿出生字,、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀,、正音,。

（4）檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀,。

（5）全班開(kāi)火車賽讀,，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

（6）小組交流各自學(xué)習(xí)生字,、巧記字形的方法,。

（7）推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞

3,、再讀課文,，了解大意：

（1）理解不懂的詞語(yǔ)。

①提出不懂的詞,。

②指名理解不懂的詞說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的,。

③師歸納方法：a.聯(lián)系上下文理解。b.查詞典,。c.問(wèn)父母,。d.上網(wǎng)。

（2）了解各段主要內(nèi)容,。

（3）讓學(xué)生自由的讀課文,。說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫(xiě)的什么。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪邊讀邊想,，簡(jiǎn)要回答課文寫(xiě)了一件什么事,？）

（4）了解本文主要內(nèi)容。

4,、識(shí)記字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

（1）認(rèn)讀要求寫(xiě)的13個(gè)字，并分別組詞。

（2）與熟字比較,，識(shí)記字形,。

（3）寫(xiě)字練習(xí)。

5,、作業(yè)：

（1）熟讀課文,。

（2）抄寫(xiě)生字詞。

（3）搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的警句,。

教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)生字中,，學(xué)生易把“贏”與“羸”寫(xiě)錯(cuò)。本節(jié)課對(duì)課文的整體感知不夠清晰,。

（二）第二課時(shí)

1,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，請(qǐng)讀課題,。

2、理解課文內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)第一自然段,。

同學(xué)們,，請(qǐng)回憶一下，讀小學(xué)的時(shí)候,，我的外祖母去世了,。外祖母生前最疼愛(ài)我。我對(duì)外祖母又怎樣呢,？（很好）請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段,，你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到了什么？

（2）學(xué)習(xí)二～四自然段,。

①老師引讀課文二──四自然段,。

②說(shuō)說(shuō)你知道了些什么，從哪里知道的,？

③你還有什么疑問(wèn),？

④分角色朗讀課文。

（3）學(xué)習(xí)五,、六自然段,。

①齊讀課文五、六自然段,。

②你想到了些什么,？

③齊讀課文。

（4）學(xué)習(xí)第七自然段,。

①自讀課文,。

②“我”為什么“著急”“悲傷”,，又為什么“高興”“快樂(lè)”呢？

③齊讀課文,。

（5）學(xué)習(xí)第八,、九自然段。

①齊讀課文,。

②說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,。

③齊讀課文。

3,、明白道理

（1）學(xué)習(xí)了這一課,，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。

（2）交流體會(huì),，談感受

（3）齊讀格言,。

（4）同桌互相交流看后的心得體會(huì)。

4,、作業(yè)：抄寫(xiě)珍惜時(shí)間的警句,。