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和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇一

1．初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，學(xué)會(huì)看整點(diǎn),，知道時(shí)鐘的基本用途。

2．感知時(shí)間,，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

3．培養(yǎng)珍惜時(shí)間,、利用時(shí)間的良好習(xí)慣,。

1．時(shí)鐘、秒表各一,。

2．一定數(shù)量的雪花片,、皮球、呼拉圈,、記錄卡,、筆、小塑料筐,。

3．幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn),。

1．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),。

(1)出示時(shí)鐘,，提問(wèn)：這是什么？它有什么用,？

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整,。提問(wèn)：你會(huì)看時(shí)間

嗎？這是幾點(diǎn),？你怎么知道的,？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么,？

(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情,？

2．感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系,。

師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎,？”

(1)幼兒第一次游戲,，無(wú)意識(shí)插雪花片,，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西,？用了幾片雪花片,？為什么同樣是一分鐘,，有的插了3片,，有的插了7片，還有的插了12片呢,？（發(fā)現(xiàn)加快速度就可以）

(3)幼兒第二次游戲,，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系,。

(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了,？

(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇二

課文寫了由于最疼愛(ài)“我”的外祖母去世,，使我很傷心,，同時(shí)也懂得了時(shí)間的寶貴。

學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，正確讀寫“憂傷,、哀痛、安慰,、日月如梭,、狂奔、受益無(wú)窮,、假若”等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞句的意思,。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)時(shí)間的意義,，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ),。

“我”從爸爸的話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴；“我”是怎樣和時(shí)間賽跑,，不斷取得成功的。

學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí),，初步了解課文內(nèi)容,，課上抓住爸爸的話讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，從而受到教育,。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文,，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解課文,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入,。同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí),、生活中,，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流失,，有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有,，用也用不完呢,？我們學(xué)習(xí)了第三課,，也許你會(huì)改變想法,。（板書課題）

二,、初讀課文。

1,、自讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。

2,、自學(xué)生字詞,。要求認(rèn)清字形,，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，展開想象等方法理解生字詞,。

三,、檢查自學(xué)。

1,、讓學(xué)生當(dāng)小老師,，交流自學(xué)字詞的情況。

2,、指名分自然段朗讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了那件事。

四,、學(xué)習(xí)課文

1,、自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來(lái),。

2,、交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考練習(xí)3中的四個(gè)句子,。出示投影,。

（1）所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛(ài)自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片,，談?wù)勌蹛?ài)自己的人失去了你有什么感受。讀父親說(shuō)的話,，看看父親是怎么理解的,。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”怎么理解的,。出示父母或自己小時(shí)候的照片,，計(jì)算一下自己的年齡,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”,。指導(dǎo)朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗(yàn),。

（2）小組合作，交流對(duì)第二--四句的理解,、體會(huì),。并通過(guò)朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴,。

五,、小結(jié)。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、有感情地朗讀課文。

2,、摘抄思考練習(xí)3中的句子,。（讓學(xué)生記下完成作業(yè)的'時(shí)間。）

板書設(shè)計(jì)

3,、和時(shí)間賽跑

外祖母去世

太陽(yáng)落山時(shí)間不會(huì)回來(lái)

鳥兒飛過(guò)

課后小記

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇三

３,、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思,；

４,、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ),。

課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭,，所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，但是假如你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功,。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊,。因此,，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片,。

學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例,。

兩課時(shí),。

1,、讀課文,，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順,?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

2,、誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容,？

3、剛才讀了課文,，課文主要寫了什么內(nèi)容,？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？

（生說(shuō),，互相補(bǔ)充,，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

1,、讀了這篇課文,，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題,，就得認(rèn)真讀書呀,。

（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，教師巡視指導(dǎo)）

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪寫句子不好理解呢,？

（生發(fā)言,，師生共同補(bǔ)充）

1、認(rèn)真讀書,，請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題,。

（生讀書,，教師與學(xué)生個(gè)別交談）

2、誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢,？讀了這些內(nèi)容,，你有什么想法呢？

（學(xué)生讀書,，談感受,。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,。）

這節(jié)課,，你讀了這篇課文，最深的感受是什么,？請(qǐng)你用一句話寫出來(lái),。（學(xué)生寫，教師巡視,，寫完的站起來(lái)念給大家聽(tīng),。）

１、熟讀課文,，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦,。

２、收集珍惜時(shí)間的名人名言,。

師：這節(jié)課,，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看,，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎,？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。

１,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）

２,、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢,？（把生字詞寫在練習(xí)本上）

1、請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句,，和大家一起研究好嗎,？

（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句,，可以在旁邊寫上自己的看法,。）

2、請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法,。

（小組交流后,，各組選出本組的語(yǔ)句,，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭,，日月如梭,，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,，假如你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功，展開討論,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受,。）

（生說(shuō),，師生補(bǔ)充）

珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢,？老師也收集了一些,，咱們一起看看，讀一讀吧,。（出示幻燈）

最后,，讓我們也來(lái)寫名言怎樣？請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,，自己的感受用一句話寫下來(lái)吧,。

（生寫，師巡視,，指導(dǎo)，寫完的先念）

3,、師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭,，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功,！

寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情,。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇四

輔導(dǎo)理念:

時(shí)間是組成生命的材料,浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命.可是,小學(xué)生的自制力弱,容易沉湎于個(gè)人趣味,對(duì)時(shí)間的重要性缺乏切身的體會(huì),表現(xiàn)在貪吃,無(wú)節(jié)制的娛樂(lè),做事拖拉,不遵守作息時(shí)間等,以致形成不良的習(xí)慣.養(yǎng)成良好的習(xí)慣,應(yīng)從珍惜時(shí)間開始."播下一種習(xí)慣,將收獲一種性格;播下一種性格,將收獲一種命運(yùn)."因此,教育學(xué)生珍惜時(shí)間,就顯得尤為重要.

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教材中有《和時(shí)間賽跑》一課,這一課的情感目標(biāo)是"體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度."學(xué)了這篇課文后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)只停留在口號(hào)式的表層理解中,這其中很大的原因是因?yàn)檎Z(yǔ)文課中缺少了對(duì)時(shí)間短暫與寶貴的體驗(yàn)和珍惜時(shí)間方法的指導(dǎo).所以,我想借心理輔導(dǎo)課的機(jī)會(huì),讓珍惜時(shí)間真正深入到每一個(gè)學(xué)生的心中,使他們了解珍惜時(shí)間的方法,并初步形成惜時(shí)和計(jì)劃用時(shí)的意識(shí).

輔導(dǎo)對(duì)象:

小學(xué)三年級(jí)

輔導(dǎo)目標(biāo):

1.知道時(shí)間的短暫和寶貴(形成惜時(shí)意識(shí)).

2.了解珍惜時(shí)間的方法(訓(xùn)練惜時(shí)能力).

3,促成珍惜時(shí)間的行為(引導(dǎo)惜時(shí)習(xí)慣).

輔導(dǎo)準(zhǔn)備:

1.學(xué)生準(zhǔn)備

a.收集說(shuō)明時(shí)間珍貴的名人名言,格言,諺語(yǔ),故事等.

b.調(diào)查一分鐘能做什么事.

c.布置教室(美化黑板和教室后面掛鐘.)

d.排好小品.

2.教師準(zhǔn)備:

a. 做好課件.

b.分好交流的四人小組,并發(fā)給每一組一張金黃色的紙.

c.安排分大組的體驗(yàn)活動(dòng):第一組抄寫生字.第二組做口算題.第三組記英語(yǔ)單詞.第四組跳繩.并準(zhǔn)備五根跳繩,10本語(yǔ)文書,紙和筆,10張口算訓(xùn)練題,10本英語(yǔ)書.

d.發(fā)給每人一張樹干形的綠色紙和藍(lán)色的長(zhǎng)方形紙,每?jī)扇艘黄磕z水.

e.準(zhǔn)備一個(gè)有40張書簽的大禮包.

f.一個(gè)哨子.

輔導(dǎo)思路:

本活動(dòng)就針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上不重視時(shí)間,隨意浪費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題而設(shè)計(jì),以一分鐘為切入口,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)查等活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)到時(shí)間的短暫與寶貴.通過(guò)計(jì)算,強(qiáng)化珍惜時(shí)間的意識(shí)和動(dòng)機(jī).通過(guò)小品,引導(dǎo)學(xué)生反思自己是否有不珍惜時(shí)間的現(xiàn)象.通過(guò)討論和寫惜時(shí)名言,使學(xué)生了解珍惜時(shí)間的具體方法,促成珍惜時(shí)間的行為,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間,處理好學(xué)習(xí),工作與休息的關(guān)系,用積極的態(tài)度去爭(zhēng)得時(shí)間.(這堂課曾經(jīng)上過(guò),課堂氣氛很活躍,輔導(dǎo)效果比較理想)

輔導(dǎo)過(guò)程:

一,齊誦名句---導(dǎo)入惜時(shí)

上課前,讓同學(xué)們把黑板打扮得漂漂亮亮.中間寫"和時(shí)間賽跑"這幾個(gè)醒目的美術(shù)字,"賽跑"兩字要寫得有動(dòng)感,左下角是一個(gè)漂亮的機(jī)器貓鬧鐘,在提醒大家珍惜時(shí)間呢!右下角是一只小熊,它告訴大家一句珍惜時(shí)間的名言:"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰."用整個(gè)黑板營(yíng)造一種惜時(shí)的氛圍.

1.學(xué)生在音樂(lè)聲中齊誦名句:

大屏幕上出示:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨.少壯不努力,老大徒傷悲.

2.老師引入輔導(dǎo)主題

昨天我們學(xué)了語(yǔ)文課文《和時(shí)間賽跑》,知道了時(shí)間就像流水一樣只能流去不能回,它是那么短暫和寶貴.今天,我們這堂心理輔導(dǎo)課也是以"和時(shí)間賽跑"為主題的.咱們一起看看誰(shuí)能和時(shí)間賽跑了.

二, 親歷體驗(yàn)---知道惜時(shí)

(一)實(shí)踐1分鐘

1.首先讓我們轉(zhuǎn)過(guò)頭看教室后面的鐘,看看一分鐘有多長(zhǎng)

(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):同學(xué)們很自然地轉(zhuǎn)過(guò)頭去,看著秒針嘀達(dá)嘀達(dá)地走過(guò)了一圈,一分鐘過(guò)去了,自覺(jué)地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)坐好)

根據(jù)事先的安排進(jìn)行分組活動(dòng):第一組抄寫生字.第二組做口算題.第三組記英語(yǔ)單詞.第四組跳繩.

(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):當(dāng)時(shí),教室里忙開了鍋,第一組,桌上放了語(yǔ)文書,紙和筆,作好了準(zhǔn)備.第二組拿出了有150道口算題的紙和筆,也準(zhǔn)備好了.第三組,拿好了英語(yǔ)書,正集中注意地看書.第四組,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到教室外面的操場(chǎng)上,兩人一組,一人跳,一人數(shù),作好了準(zhǔn)備.隨著老師的一聲領(lǐng)下,每個(gè)同學(xué)都投入到了自己的活動(dòng)中,教室內(nèi)外都充滿了緊張的氣氛.一分鐘很快就到了,老師哨子一響,同學(xué)們就自覺(jué)地停了下來(lái).)

3.匯總結(jié)果并交流感受(全班分享)

(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):有的同學(xué)一分鐘可以寫20多個(gè)字,算120道口算題,記30多個(gè)英語(yǔ)單詞,跳150下繩.同學(xué)們不禁有些詫異,原來(lái)自己一分鐘可以干這么多事!……)

(二)調(diào)查1分鐘

一分鐘原來(lái)可以做這么多事情呀.你調(diào)查到生活中的一分鐘能做什么事情嗎 (全班分享)

(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):我一分鐘可以采75顆茶葉;媽媽一分鐘可以洗10個(gè)碗;我一分鐘可以寫20個(gè)字.……)

三,計(jì)算數(shù)字---強(qiáng)化惜時(shí)

老師鍵入數(shù)字,計(jì)算結(jié)果如下:

一分鐘

一小時(shí)

一天(8小時(shí))

一星期

一年

一生

10

10*60=600

600*8=4800

4800*7=33600

33600*365=12264000

12264000*80=981040000

(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):有的同學(xué)邊算邊發(fā)出了驚嘆:"啊,能記這么多字呀!")

2.引導(dǎo)感悟:算了這筆帳后,你想說(shuō)些什么 (全班分享)

(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):原來(lái)慢慢記,一小時(shí)中也能記這么多呀!我以前以為一分鐘沒(méi)什么事可做,今天算了以后才知道原來(lái)一分鐘也能做這么多事.……)

3.過(guò)渡:是啊,要是我們珍惜時(shí)間,就能做很多很多事情.那是不是每個(gè)同學(xué)都知道珍惜時(shí)間了呢 請(qǐng)看小品.

四,觀看小品----自查惜時(shí)

1.觀看小品

時(shí)光老人與流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著.時(shí)光老人問(wèn):"你是誰(shuí) 為什么哭 "流浪漢說(shuō):"我少年時(shí)代打玻璃球,青年時(shí)代玩紙牌,中年時(shí)代搓麻將,家產(chǎn)都敗光啦!如今我一無(wú)所有,我真后悔呀!"

時(shí)光老人看他哭得可憐,試探地問(wèn):"假如你能返老還童……""返老還童 "流浪漢驚奇地一問(wèn),續(xù)而又苦苦哀求,"假如再給我一個(gè)青春,我一定從頭做起,干出一番事業(yè)!""好吧!只要你好好努力,就能獲得真正的生命!"時(shí)光老人說(shuō)完便消失了.

驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成了一個(gè)十來(lái)歲的少年.現(xiàn)在他叫小明,肩上還背著書包呢.

……

內(nèi)容梗概:一個(gè)同學(xué)回家后,想做家庭作業(yè),但是剛翻開書本,看桌邊有游戲機(jī),就玩了會(huì)兒游戲,看見(jiàn)賽車又玩賽車,后來(lái)還看電視,這樣時(shí)間就悄悄地過(guò)去了兩個(gè)小時(shí),可是作業(yè)一點(diǎn)兒也沒(méi)有做.后來(lái)看看時(shí)間來(lái)不及了,就隨便涂了一下,算是完成了作業(yè).

2.引導(dǎo)反思

看了這個(gè)小品,你想說(shuō)些什么 (全班分享)

(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):那個(gè)同學(xué)真貪玩.那個(gè)同學(xué)不珍惜時(shí)間,作業(yè)都沒(méi)好好做.……)

師:是啊,這樣的事情也曾經(jīng)發(fā)生在你身上嗎

(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):我做家庭作業(yè)時(shí)也像那個(gè)小品中的同學(xué)一樣,真不應(yīng)該.我上課常摸東西的,老師的話有時(shí)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去.)

五,頭腦風(fēng)暴----學(xué)習(xí)惜時(shí)

經(jīng)過(guò)剛才的一些活動(dòng),大家都知道時(shí)間是很珍貴的,那么你準(zhǔn)備如何愛(ài)惜"時(shí)間"這位珍貴的朋友呢 下面我們分組討論珍惜時(shí)間的方法.

1.分組討論——頭腦風(fēng)暴

每個(gè)組把同學(xué)惜時(shí)的眾多方法寫在一張金黃色紙上.看看哪一組惜時(shí)方法最多最棒

(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):第一組 我上課不再做小動(dòng)作了.我以后先做作業(yè)再去玩,先緊后松. 我以后要快點(diǎn)做作業(yè).……)

2.分組交流討論成果

用實(shí)物投影把每組的結(jié)論展示出來(lái),共同分享,用掌聲鼓勵(lì)其中的金點(diǎn)子.

3.老師小結(jié):

大家都說(shuō)得非常好,能讓老師也說(shuō)說(shuō)自己的方法嗎

a,睡前為次日作好計(jì)劃:明天要做些什么,什么時(shí)候做什么事.b,學(xué)習(xí)先緊后松,講究方法和效率c,比別人先走一步.d,集中注意力去做一件事情.這四種都是在跟時(shí)間賽跑的具體方法,你去試試,它能幫助你賽過(guò)時(shí)間.

六,自編格言——銘記惜時(shí)

1.交流惜時(shí)格言,詩(shī)句,故事(小組分享)

(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):各組同學(xué)你一句我一語(yǔ),津津樂(lè)道:

時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的.(魯迅)

拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也拋棄他.(莎士比亞)

盛年不重來(lái),一日難再晨.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人.(陶淵明)

……)

2.引導(dǎo)學(xué)生自編惜時(shí)格言

我們從名人的故事和話中也一定體會(huì)到了很多,讓我們也學(xué)著名人的樣子寫寫惜時(shí)的句子吧.

每個(gè)同學(xué)拿出課前發(fā)下的綠色樹干形的紙,寫上說(shuō)明要珍惜時(shí)間的句子.

(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):

時(shí)間就是生命,如果我們不珍惜時(shí)間,那就等于自殺.——呂想

我們就像一只蜜蜂,不管風(fēng)吹雨打,都趕去采蜜.——呂錦杰

上課不聽(tīng)講,考試不知寫.抓緊讀書吧!——呂洋

只有真正在思想上珍惜了時(shí)間,才能戰(zhàn)勝浪費(fèi)時(shí)間的行為.——張佳青)

(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):"想!"許多同學(xué)對(duì)這個(gè)活動(dòng)表示興趣很濃.)

(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):我猜會(huì)是一句話,因?yàn)閯偛盼覀兌及炎约簩懙脑捤徒o同學(xué)了.我猜會(huì)是一種獎(jiǎng)品,因?yàn)槲覀冞@節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真.……)

老師要送給大家的禮物到底是什么呢 誰(shuí)想來(lái)揭開這個(gè)謎 (指一名學(xué)生到大禮包里抽出其中一張書簽)

(現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng):哇,原來(lái)是一張精致的書簽.同學(xué)們都迫切想知道里面寫著什么.)

這就是老師要送給大家的禮物,我們一起來(lái)看看里邊寫了什么.請(qǐng)**同學(xué)把書簽放在實(shí)物投影儀上.

齊誦《惜時(shí)歌》:

時(shí)間是個(gè)寶,

一分能寫許多字,

一分能做好多事,

一生就是天文數(shù),

想想自己珍惜否

時(shí)光一去不復(fù)返,

珍惜時(shí)間銘記心,

講方法,看行動(dòng),

你追我趕爭(zhēng)先鋒.

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇五

1、教學(xué)內(nèi)容概述

《和時(shí)間賽跑》選自人民教育出版社出版《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文課本》第七冊(cè)第3課,，是一篇清新,、淡雅而又略帶淡淡憂傷的散文。講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已,，后來(lái)在爸爸一席話的啟示下,，從太陽(yáng)落山、鳥兒飛行中,，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間,；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,，“我”體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。

2,、學(xué)習(xí)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”,，“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功”,。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念又比較模糊,。因此,，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。正確讀寫“憂傷,、哀痛,、持續(xù)、安慰,、日月如梭,、狂奔、受益無(wú)窮,、假若”等詞語(yǔ),。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞句的意思,。

3、有感情地朗讀課文,，初步把握課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)時(shí)間的意義，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度,。

4,、搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ),。

課前準(zhǔn)備：

教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言以及《匆匆》片斷的課件

學(xué)生：收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言,，以及關(guān)于名人或身邊的人珍惜時(shí)間的事例,。

設(shè)計(jì)理念

《和時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文。但是時(shí)間觀念比較抽象,，小學(xué)生的時(shí)間觀念也比較模糊,。在這一教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，結(jié)合名人名言以及名人事例通過(guò)自讀自悟來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

3、和時(shí)間賽跑

憂傷

和太陽(yáng)賽跑

和時(shí)間賽跑和西北風(fēng)賽跑

和作業(yè)賽跑

自豪假如你一直和時(shí)間賽跑,，你就會(huì)成功,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字,、詞,。

2、初步了解課文內(nèi)容,。

3、熟讀并理解文中警句的含義,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的重要性,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

談話：平時(shí)你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng),？

賽跑我們班誰(shuí)跑得最快？

大家都說(shuō)你跑得最快,，老師想請(qǐng)你和時(shí)間比比賽,，你能跑回昨天嗎？為什么,？

（時(shí)間過(guò)去了是永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)的……）

今天老師給大家講一個(gè)和時(shí)間賽跑的故事(板書課題)

二,、初讀課文,，整體感知

1.看到這個(gè)課文標(biāo)題,，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.自由讀課文

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通,、讀順、讀正確,。做到不添字,、不漏字、不讀破句,。

3.教師利用詞卡、cai課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況,。

4.指名分節(jié)讀課文,，理清課文的脈絡(luò),。

5.想想課文講了哪些事,？作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功,。）

6.聽(tīng)錄音，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受,。

三,、學(xué)習(xí)1—7小節(jié)

1.默讀1—7小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思,。

2.指名讀一,、二兩節(jié)。

（1）這部分主要講了什么事,？

（2）這部分的生字新詞比較多,，請(qǐng)大家合作解決，如果仍有困難,，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

（3）你想用什么方案學(xué)習(xí)這一部分,？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀——悟”法來(lái)自讀自悟）

（4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

（5）從一,、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào),。（憂傷）

（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀,。

3.齊讀一,、二兩節(jié)。

4.默讀三,、四兩節(jié),。

（1）畫出你最難理解的句子。

（所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。）

（2）先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流,、討論,。

（3）這句話是什么意思,？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的,？

（5）有感情地朗讀這句話,。

（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié),。

5.自讀第五,、六、七節(jié),。

（1）說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語(yǔ)的意思,。

（2）“我有一種說(shuō)不出的滋味”,，這是一種怎么樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷）

6.爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭,，作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的,？

7、教師：我國(guó)現(xiàn)代著名散文家朱自請(qǐng)先生曾感慨時(shí)間的流逝,，寫下名篇《匆匆》,，讓我們一起來(lái)欣賞。

播放：cai播放配樂(lè)朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）,。師生共同聆聽(tīng)朱自清的散文《匆匆》（課件出示：配樂(lè)、滾動(dòng)字幕出示第三自然段）

“去的盡管去了,，來(lái)的盡管來(lái)者,；去來(lái)的中間，又怎樣匆匆呢,？早上我起床的時(shí)候,，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)，太陽(yáng)它有腳啊,，輕輕悄悄的挪移了,；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候,，日子從水盆里過(guò)去,；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去,；默默時(shí),，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察它去的匆匆了,，伸出手遮挽時(shí),，它又從遮挽著的手邊過(guò)去,。天黑時(shí)，我躺在床上,，它便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見(jiàn),，這算又溜走了一日,。我掩著面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了,?！?/p>

8.你有什么親身的感受？

四,、小結(jié)

1.朗讀課文第一至七自然段,，朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些,，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁,。

2.這節(jié)課你有什么收獲？

五,、布置作業(yè)

1.練習(xí)有感情地朗讀課文,。

2.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。

3.收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ),、故事等。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇六

知識(shí)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“賽跑、憂傷,、持續(xù),、安慰、日月如梭,、雖然,、狂奔、暑假,、受益無(wú)窮,、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ),。

能力目標(biāo)

情感目標(biāo)

搜集,、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理,。

本節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)是理解文中父親說(shuō)的話,、有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和文章最后一段話，明白其中蘊(yùn)含的道理,。

本課難點(diǎn)是通過(guò)文中具體事例明白時(shí)間可以爭(zhēng)取的道理,，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

一,、導(dǎo)入激趣

俗話說(shuō),，好的開頭是成功的一半，在上課的開始,，我向?qū)W生播放劉翔在賽場(chǎng)上奔跑的畫面,，同時(shí)在畫面上配上時(shí)鐘，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)劉翔很熟悉,，一下子就引起了同學(xué)的興趣,，同時(shí)，時(shí)鐘也讓學(xué)生很直觀地理解了和時(shí)間賽跑的意思,。

二,、質(zhì)疑定向

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要?！庇捎谖恼骂}目就是文章的文眼,，所以導(dǎo)入新課以后，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑,，學(xué)生會(huì)提出很多問(wèn)題,，我針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，概括為以下三個(gè)問(wèn)題：(出示問(wèn)題)

1,、時(shí)間又不是人,，“我”為什么要和它賽跑?

2、“我”是怎樣和時(shí)間賽跑的?

3,、賽跑的結(jié)果怎么樣?

三,、探究體驗(yàn)

1,、合作探究

問(wèn)題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問(wèn)題,，自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個(gè)人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊,，使探究確定了方向,。

探究定向后，我用信任而具鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文,，自主探究,，學(xué)生在尋求答案的過(guò)程中難免碰壁或者片面，這時(shí)我再讓學(xué)生小組討論,，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究,。

(1)所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。

(2)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,。

(3)光陰似箭,，日月如梭。

(4)雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了,。

2、朗讀體驗(yàn)

新《課標(biāo)》要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo),，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情,。所以在學(xué)生探究理解過(guò)程重,，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)，(比如：(1)用悲痛的語(yǔ)調(diào)讀第一自然段,，體驗(yàn)作者的悲痛和時(shí)間的無(wú)情;(2)用稍慢,、無(wú)奈與沉重的語(yǔ)氣讀第四自然段，體驗(yàn)時(shí)間的短暫與無(wú)情;(3)用稍快而又興奮的語(yǔ)調(diào),，體驗(yàn)我跑贏時(shí)間的興奮和喜悅,。)

四、遷移拓展

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語(yǔ)文課要具有開放性和探究性,，要擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗(yàn)后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生試著把自己喜歡的語(yǔ)句讀一讀,，背一背,，并積累下來(lái)。，學(xué)會(huì)積累并為自己所用。同時(shí)借助多媒體，向?qū)W生展示有關(guān)時(shí)間的名句,。如：魯迅說(shuō)的“時(shí)間就是生命”,。孔子說(shuō)的“逝者如斯夫，不舍晝夜,。”

五、反思升華

3,、說(shuō)說(shuō)自己和別人浪費(fèi)了時(shí)間的一兩件事,，并就此談?wù)勀愕母惺?/p>

學(xué)生通過(guò)反思，明白了不珍惜時(shí)間就不會(huì)事業(yè)有成,，和時(shí)間賽跑是人生中的樂(lè)趣,，而且懂得了今后該如何珍惜時(shí)間，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ).

六,、自主作業(yè)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫下見(jiàn)聞和感受,，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì),、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語(yǔ)文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度,，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇一題來(lái)做。

(一),、以《時(shí)間,，你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M(fèi)或珍惜了的.時(shí)間及感受,。

(三),、列舉生活中的具體事例說(shuō)說(shuō)一分鐘可以做那些事,。

板書設(shè)計(jì)：

和時(shí)間賽跑

《和時(shí)間賽跑》既是一篇感人的文章，又是一篇清新,、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已,，后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話,，看到日落日出、鳥飛鳥還等自然現(xiàn)象,，明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭,，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法,，觀點(diǎn)鮮明,，故事具體,，值得我們學(xué)習(xí)與深思。”

時(shí)間是非常抽象的概念,，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們對(duì)時(shí)間的理解比較膚淺,。在學(xué)習(xí)本課時(shí),，以“謎”入手，通過(guò)猜謎,、找謎,、解謎,、揭謎底的過(guò)程，來(lái)理解課文,，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際感受時(shí)間的珍貴,，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感體驗(yàn)。

《和時(shí)間賽跑》這一課的教學(xué)時(shí),，我主要突出了以下幾個(gè)方面：

一,、教學(xué)思路設(shè)計(jì)新穎。

猜謎語(yǔ)是學(xué)生最喜歡,，也是最熟悉的游戲,，我在準(zhǔn)備《和時(shí)間賽跑》這一課時(shí),，第五自然段中說(shuō)：“爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎,。”這句話中的迷字,，給了我啟發(fā),，如能按猜謎語(yǔ)的形式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有吸引力,，他們會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。于是經(jīng)過(guò)深入分析，發(fā)現(xiàn)這個(gè)迷就是第四自然段中“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,。有了謎就有了解謎過(guò)程，第八自然段和時(shí)間賽跑就是解謎過(guò)程,，第十自然段“假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功?！本褪亲髡呓獬鰜?lái)的謎底,。因此我就按這種思路設(shè)計(jì)教學(xué)，以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課文,，整篇課文也以猜謎的方式展開：找迷――解迷――揭謎底,。首先讓學(xué)生找出爸爸說(shuō)的迷，理解迷的含義,。接著從發(fā)現(xiàn)身邊事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái),，引出解謎的過(guò)程，也就是和時(shí)間賽跑的過(guò)程,，為了讓學(xué)生對(duì)作者和時(shí)間賽跑的收獲有個(gè)感性認(rèn)識(shí),，對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)介。最后引導(dǎo)學(xué)生從文中找出了謎底,。圍繞謎底,，讓學(xué)生談?wù)J識(shí),、感受，通過(guò)整個(gè)解謎過(guò)程,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)雖然時(shí)間是一去不復(fù)返的,，但是假若你一直和時(shí)間賽跑，就可以成功,。

二,、從生活體驗(yàn)理解教材

語(yǔ)文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語(yǔ)文的氣息,。學(xué)生是以自己對(duì)生活的理解和體驗(yàn)去解讀教材的,。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材，變過(guò)去的“教教材”,，為現(xiàn)在的“用教材教”,。讓教材成為學(xué)生通向真實(shí)生活，通向廣闊世界的橋梁,。通過(guò)課本文本喚起學(xué)生的生活積累,，讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)得更深,，更廣,。

三、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的人文性,。

我們的語(yǔ)文教學(xué)洋溢著人文的色彩,，充滿著生命的感動(dòng)，負(fù)載著陶冶情操的使命,。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊(yùn)含的人生哲理,，使之成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動(dòng)力，使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生,，強(qiáng)壯,。完善學(xué)生人格，要把語(yǔ)文課上到學(xué)生心里,。

四,、朗讀中品味情感。

隨著探究問(wèn)題,、理解內(nèi)容的深入,，我始終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度,、多形式的個(gè)性朗讀,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)讀，理解內(nèi)容時(shí)讀，體會(huì)情感時(shí)讀,?？刹捎米杂勺x、范讀,、指讀,、評(píng)讀、齊讀等,。學(xué)生在理解和感受中讀出了“我”因外祖母去世的哀痛,，讀出“我”體驗(yàn)時(shí)間流逝的哀愁，讀出“我”跑在時(shí)間前面的喜悅,。通過(guò)這些豐富多采,，個(gè)性鮮明的朗讀，在朗朗的讀書聲中明理,、悟情,。

通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐，以下幾點(diǎn)是我不足之處：

1,、關(guān)注學(xué)生做得不夠,。在實(shí)際教學(xué)中,，自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還顯單調(diào),。學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，可是一門藝術(shù),。這也是以后要努力的一點(diǎn),。

2、學(xué)生默讀了,，心里有了,，但總覺(jué)得有點(diǎn)“茶壺里煮餃子，倒不出來(lái)”的感覺(jué),，是否因?yàn)橛新暲首x少了,，值得思量。

3,、學(xué)生有聲朗讀時(shí),，情感還差點(diǎn)火候，悟與讀的轉(zhuǎn)化在平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練,。

讓孩子們?cè)谡n堂上獲得實(shí)實(shí)在在地“成長(zhǎng)”,，這是我的追求。這節(jié)語(yǔ)文課上,，孩子們有收獲,，而我的教學(xué)生活也一樣。希望在我的陪伴下她們可以健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇七

1,、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,。正確讀寫“憂傷、哀痛,、持續(xù),、安慰、日月如梭,、狂奔,、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ),。

2,、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思,。

3,、 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)時(shí)間的意義,，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

4,、 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ)。

“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,；‘我“是怎樣和時(shí)間賽跑,，不斷取得成功的。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文掛圖,，或有關(guān)課文插圖的投影片,。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的額學(xué)習(xí),、生活中,，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流逝，有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有的,，用也用不完呢,？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你回改變相法,。（板書課題）

1,、 自讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ),。

2,、 自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際,、展開想象等方法理解生字詞。

3,、 讀通課文,。做到不添字 、不漏字,、不讀破句,。

1、 讓學(xué)生當(dāng)小老師,，交流自學(xué)生字詞的情況,。

2、 指名分自然段朗讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些事,。

1、 自讀課文,，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來(lái),。

2、 交流不理解的詞句,，重點(diǎn)解決思考*練習(xí)3中的四個(gè)句子,。投影或電腦課件出示這四個(gè)句子。

（1）“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了“

這句話是理解的難點(diǎn),，可從以下幾個(gè)方面幫助理解,、體會(huì),。

讀父親的話，看看父親是怎么理解的,。

引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn),，看看“我”怎么理解的，看到太陽(yáng)下山,，知道一天就這么過(guò)完了,，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線,，也永遠(yuǎn)不是今天了,。

出示父母或自己小時(shí)侯的照片，計(jì)算一下自己的年齡,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),，從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。

指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。

1,、 朗讀課文第一至七自然段,，朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些,，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁,。

2、 讓學(xué)說(shuō)交流學(xué)習(xí)的收獲,。

1,、 書寫生字詞。

2,、 摘抄思考*練習(xí)3中的句子,。

第二課時(shí)

1、 聽(tīng)寫生字詞,。

2,、 回憶課文第一至七自然段主要講了什么，,。

2,、 在書中標(biāo)上序號(hào)，并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn),。

3,、 畫出寫“我”跑贏了時(shí)間的感受的句子，讀一讀,。

4,、 追問(wèn)學(xué)生：你跑贏了時(shí)間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間,。

5,、 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè),。朗讀吖,，力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。

1,、 指名讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì)，聯(lián)系上下文理解“受益無(wú)窮”,。

2、 自由讀課文,，找出最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子,，并畫上“——”,。

3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功,。”

（1） 讀讀句子,。用換詞法理解“假若”,。

（2） 小組合作討論：你同意這個(gè)說(shuō)法嗎,？可以 結(jié)合自己 的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來(lái)說(shuō)明，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4,、 投影出示填空題,。

在戰(zhàn)斗中的時(shí)間賽跑（ ）；在工業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑（ ）,；在體比賽中和時(shí)間賽跑（ ）,；在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑（ ），在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑（ ）,。 讓學(xué)生結(jié)合收集的資料完成該題，并交流,。

5,、 指導(dǎo)朗讀第九、十自然段,，可讀的慢一點(diǎn),。

說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。

1,、 有感情地朗讀課文,。

2、 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ)。

板書

3 和時(shí)間賽跑

一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰

光陰似箭 日月如梭

受益無(wú)窮 就能成功

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇八

1,、體會(huì)時(shí)間的意義,，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

2,、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞句的意思,。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有搜集資料的能力,。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)假如你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功這句話有所感悟。

感受珍惜時(shí)間的意義,。

布置學(xué)生課前搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ)。

一,、討論交流上節(jié)課問(wèn)題

（投影片出示問(wèn)題,，由小組討論，中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見(jiàn)）

1,、外祖母的去世讓我很悲傷,，使我無(wú)法排除自己的憂傷，我曾試用了多種方法,，可哀痛還是持續(xù)了很久,。

2、爸爸,、奶奶對(duì)我說(shuō)了實(shí)話,，爸爸共說(shuō)了4句話，是圍繞所有時(shí)間里的事物都一去不復(fù)返,，同時(shí)闡述了生命的意義,，你的昨天過(guò)去了，就永遠(yuǎn)成為了昨天,，不可能再有昨天了,，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長(zhǎng)大,，步入青年,、中年、老年,，每度過(guò)一天就少了一天,，如果不好好把握這一天，那它會(huì)很快消逝,，變成昨天,。

3、一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰的意思是：時(shí)間比金子還寶貴,，光陰是金錢買不到的。說(shuō)明時(shí)間寶貴,，用任何東西都買不到,。

4,、光陰似箭的意思是時(shí)間像射出去的箭，跑得飛快,，并且一去不回來(lái)了,，日月如梭的意思是時(shí)間飛逝，一去不復(fù)返,。

小結(jié)：爸爸給我講了時(shí)間的重要,，讓我體會(huì)了生命的重要，悟出了生命的意義,。

二,、學(xué)習(xí)第二段（68自然段）

1、速讀,，主要講了什么,？

2、聯(lián)系上下文理解：雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了,。

3、默讀畫出我是怎樣做的句子,。

4,、討論交流。

板書：和太陽(yáng)比賽

和西北風(fēng)比賽受益無(wú)窮

和作業(yè)比賽

5,、小結(jié)：我懂得了時(shí)間飛逝,，一去不復(fù)返，人的生命也是這樣,，所以我抓緊分分秒秒的時(shí)間,，和時(shí)間賽跑。

這樣做對(duì)我有什么益處呢,？

三,、學(xué)習(xí)第三段（910自然段）

1、默讀這段主要講了什么,？

2,、你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

同意,，如果你一直抓緊時(shí)間,、擠時(shí)間，那么你就會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)做很多事情,，你的生命就會(huì)更有意義,。

四、交流同學(xué)搜集的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ),。

五、總結(jié),、擴(kuò)展

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,，我們知道時(shí)間的重要性，同時(shí)也記住了幾句有關(guān)珍惜時(shí)間,，為人類做更多的貢獻(xiàn)的諺語(yǔ),，我們?cè)谏钪袘?yīng)珍惜時(shí)間，為人類多做貢獻(xiàn),。

板書設(shè)計(jì)：

3,、和時(shí)間賽跑

外祖母去世

哀痛

持續(xù)很久

（起因）

1、和太陽(yáng)賽跑

和時(shí)間賽跑

2,、和西北風(fēng)賽跑

受益無(wú)究

（經(jīng)過(guò)）

3,、和作業(yè)賽跑

假如你一直和時(shí)間賽跑，你就會(huì)成功

（結(jié)果）

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇九

1,、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，知道時(shí)鐘的基本用途。

2,、感知時(shí)間,，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

3,、知道時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

積木,、畫紙、毛線,、時(shí)鐘,、撕貼紙

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：

老師出示時(shí)鐘提問(wèn)：

這是什么,，它有什么用?(這是時(shí)鐘,，是用來(lái)看時(shí)間的)

你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你怎么知道的?

如果長(zhǎng)針和短針的指向12，是幾點(diǎn)?

誰(shuí)知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?

小結(jié)：長(zhǎng)針就是分針,，短針就是時(shí)針,。當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指幾就是幾點(diǎn),。

2,、感知時(shí)間：

(1)有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?(聽(tīng)音樂(lè)——1分鐘后幼兒自由討論)

(2)1分鐘可以做什么事?

(4)幼兒游戲,，老師計(jì)時(shí)。

(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情,。

小結(jié)：小朋友都說(shuō)一分鐘太短了,，我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們?cè)偻嬉淮危纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?每一分鐘都做同一件事)

(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進(jìn)行比較,、交流,。

3、總結(jié)交流

我們都知道時(shí)間過(guò)得很快,，但是加快速度也能干許多事情,。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇十

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,，我們看看,，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。

1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)

二,、學(xué)生選擇,，深入探究

師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句,，和大家一起研究好嗎?

(生讀書,，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫上自己的看法,。)

師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法,。

和時(shí)間賽跑教案(二)

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇十一

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，正確讀寫“憂傷、哀痛,、持續(xù),、安慰、日月如梭,、狂奔,、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ),。

2.有感情地朗讀課文,，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義,，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度,。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4.搜集,、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ)。

體會(huì)時(shí)間的意義,，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度,。

2課時(shí)

1．談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

你從報(bào)刊、電視,、網(wǎng)上或生活中了解：

(1)哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人事跡?

(2)一分鐘可以創(chuàng)造多少東西(農(nóng)業(yè),、工業(yè)、科技,、體育,、軍事各方面的例子都可以)?

2.讀一讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求,。

提示自學(xué)要求：

１．讀課文,，自學(xué)生字詞，并想想課文有幾個(gè)自然段,，每個(gè)自然段主要講了什么,。

2．生字自己拼讀，字型復(fù)雜的要注意分析,，想辦法記住,。

3．初步理解字詞的意思?？梢圆⒙?lián)系句子或上下文理解,。

4．提出不理解的問(wèn)題。

1．說(shuō)說(shuō)各自然段主要講的是什么內(nèi)容,。

2．檢查生字自學(xué)情況

本課的生詞不多,，可在讀課文的時(shí)候由學(xué)生聯(lián)系上下文或通過(guò)舉例、想象等方法理解,。如,，“憂傷”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲傷,、痛苦,、憂郁，可聯(lián)系下文,，從“我”的表現(xiàn)(“每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著,，跑得累上倒在地上，撲在草坪上痛哭”)加以體會(huì)；“持續(xù)”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲傷痛苦,，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間,，可以聯(lián)系上下文，從“每天”“很久”兩個(gè)表示時(shí)間的詞來(lái)體會(huì),?！鞍参俊笨梢月?lián)系自己傷心痛哭時(shí)父母等人如何用話勸告、用手輕撫,，使自己的心情舒坦起來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解,。“假若”可用換詞法(如果,、假如,、要是……)進(jìn)行理解?！笆芤鏌o(wú)窮”的意思,，可結(jié)合重點(diǎn)句子(“思考·練習(xí)2”)的理解，讓學(xué)生體會(huì)到文中是指“我”珍惜時(shí)間所得到的好處是無(wú)窮無(wú)盡的,。

朗讀課文

1．檢查朗讀課文情況

２．指導(dǎo)朗讀

這篇課文的朗讀語(yǔ)氣應(yīng)該是親切,、自然的，好像在和朋友談心,，談自己的人生經(jīng)驗(yàn),。課文前半部分寫“我”體驗(yàn)到了時(shí)間的流逝，朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢些,，低沉些,，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁；后半部分寫我體會(huì)到了與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè),，聲調(diào)可高些,，速度略快,；朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅。最后兩個(gè)自然段寫“我”和時(shí)間賽跑的體會(huì),，抒情的色彩很濃，也應(yīng)讀得慢一些,。要指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到了時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂(lè)的基礎(chǔ)上,，朗讀這兩個(gè)自然段,，讀出自己的感受,。

１．默讀課文,，找出本課的重點(diǎn)段

2．檢查自學(xué),，群體解疑

（“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，這部分內(nèi)容是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),。在引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程中，要讓學(xué)生多讀課文,，想想哪些詞句難以理解，提出來(lái)共同探討,。）

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭,，日月如梭”這兩句話可讓學(xué)生在交流中自己解決?！肮怅帯敝笗r(shí)間，“金”即黃金,，“寸金難買寸光陰”是說(shuō)時(shí)間的寶貴?！凹薄ⅰ八蟆?，運(yùn)動(dòng)的速度都很快,，比喻時(shí)間過(guò)得飛快，可以從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴,。

“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,。”這句話是理解的難點(diǎn),?？上茸x讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過(guò)去了,，就再也回不到昨天；小孩長(zhǎng)大了,，就再也回不到童年。這就是“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的意思,。不是自己的親身體驗(yàn),，感受不會(huì)深，所以“我”才會(huì)感到爸爸等于給“我”說(shuō)了一個(gè)謎,。

要著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn),，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了,；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線,，也永遠(yuǎn)不是今天?！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r(shí)間一去不復(fù)返。要讓學(xué)生在讀書,、體驗(yàn)、交流中感到時(shí)間的寶貴,。還可以讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r(shí)間的。

“我”是怎樣和時(shí)間賽跑,，不斷取得成功的，這部分內(nèi)容是教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn),?？梢龑?dǎo)學(xué)生讀書思考，“我”和時(shí)間賽跑,，課文寫了哪幾件事?把內(nèi)容要點(diǎn)概括地說(shuō)一說(shuō),。如,，和太陽(yáng)比賽更快地回家,，跑贏了太陽(yáng),；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時(shí)間,；讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè),，走在了時(shí)間的前面,。再讀讀寫“我”的感受的句子，體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂(lè)心情,。

搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ),，可在晨會(huì)上交流或在學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)上交流,。

和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿篇十二

1,。 學(xué)會(huì)本課生字詞，正確讀寫“憂傷,、哀痛、持續(xù),、安慰、日月如梭,、狂奔,、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ),。

2。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞句的意思,。

3。 有感情地朗讀課文,，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義,，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度,。

4,。 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ),。

“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,；“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的,。

課文掛圖，投影片,，或多媒休課件,。

學(xué)生搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)

1,。 學(xué)會(huì)本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛,、持續(xù)、安慰,、日月如梭、狂奔,、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ),。

2,。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞句的意思,。

3,。 有感情地朗讀課文，體會(huì)時(shí)間的意義,。

4有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ)

一、談話式引入

你們都參加過(guò)什么體育活動(dòng),？（跳繩,、踢毽、跳遠(yuǎn),、跳高、投擲,、賽跑……）

其中賽跑我們班誰(shuí)最快？（請(qǐng)這位同學(xué)起立）

大家都說(shuō)你跑得最快,，老師想請(qǐng)你跑回昨天,，你行么？（不行?。?/p>

為什么？

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》,。

板書課題：3 和時(shí)間賽跑

二、 ,。

1、 自讀課文,，畫出生字詞。

2,、 小組合作，自學(xué)生字詞,。

要求：讀準(zhǔn)字音；

認(rèn)清字形,；

理解生字詞。

提示：查找工具書,、跟同學(xué)討論、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際,、展開想象等方法,。）

3、 讀通課文,。做到不添字 、不漏字,、不讀破句。

三、 ,。

1、 讓學(xué)生當(dāng)小老師,，交流自學(xué)生字詞的情況 ,；師指導(dǎo)書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)：

3 學(xué)生自由選擇文段參加班內(nèi)的朗讀,，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文,。

3 請(qǐng)用最明白的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：你都讀懂了文中什么內(nèi)容？不懂的還有那些,？

2哪些地方給了你這樣的感受,？找出來(lái)讀一讀。

3提出你最難理解的地方,。

4、根據(jù)學(xué)生的回答及質(zhì)疑問(wèn)難,，重點(diǎn)解決思考*練習(xí)3中的幾個(gè)句子：

（1）“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”

（2）“光陰似箭，日月如梭”

可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找工具書幫助理解

（3）“所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了“

這句話是理解的難點(diǎn),，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際討論、交流,，從以下幾個(gè)方面幫助理解、體會(huì),。

從父親的話理解這句話

1 默讀父親的話,。

2 結(jié)合生活實(shí)際，小組討論交流理解父親的話,。（引導(dǎo)理解：昨天過(guò)去了，就再也回不到昨天,；小孩長(zhǎng)大了,，就再也回不到童年；人死了,，就不能復(fù)生。這就是 “所有時(shí)間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了“的意思,。）

4指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀,。

（4）雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了

這句話是理解的難點(diǎn),，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際討論,、交流，從以下幾個(gè)方面幫助理解,、體會(huì)。

從我的生活體驗(yàn)理解這句話,。

1讀“我”的生活體驗(yàn),。

2引導(dǎo)學(xué)生理解“我”的看法：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了,，看到鳥兒飛到天空,，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了,。“我”真切的感受到了時(shí)間一去不復(fù)返,。

3 出示父母或自己小時(shí)侯的照片，計(jì)算一下自己的年齡,，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),，從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”,。

4 同學(xué)互相推薦鼓勵(lì)，有感情地朗讀“我”的生活體驗(yàn),。

五、 ,。

1,、讓學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)后的收獲

2,、交流搜集到的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言,、諺語(yǔ)

1,、 書寫生字詞。

2,、當(dāng)一名小記者,，采訪周圍的人,，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)時(shí)間的看法,。有興趣的同學(xué)可以寫寫自己的感想,。

,。

教學(xué)目標(biāo)：

１、 有感情地朗讀課文,。

２、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

3 體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑,，你就可以成功”的含義。

一 理解標(biāo)題導(dǎo)入

齊讀標(biāo)題,，對(duì)這一標(biāo)題你是如何理解的？

（指導(dǎo)理解：由這一標(biāo)題你會(huì)想到什么,？ 賽跑 其目的是為了什么,？ 超過(guò)別人，獲取勝利 那么本標(biāo)題可以如何理解,？ 超越時(shí)間 那究竟如何才能夠超越時(shí)間呢？下面,，就讓我們打開書，看一看作者是如何來(lái)與時(shí)間賽跑的,？結(jié)果誰(shuí)贏了？）

2,、 在書中標(biāo)上序號(hào),，并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn),。

3、 畫出寫“我”跑贏了時(shí)間的感受的句子,，讀一讀,。

4、 追問(wèn)學(xué)生：你跑贏了時(shí)間了嗎,？了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。

5,、 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè),。力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪,。

三、 ,。

1,、 指名讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì),，聯(lián)系上下文理解“受益無(wú)窮”,。

2、 自由讀課文,，找出最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子,，并做上標(biāo)記,。

3,、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功,。”

（1） 讀讀句子,。用換詞法理解“假若”,。

（2） 小組合作討論：你同意這個(gè)說(shuō)法嗎,？平時(shí)生活中，你或者你知道的人有過(guò)這種經(jīng)歷嗎,？（可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、名人的事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

4,、 投影出示填空題,。

（1）在戰(zhàn)斗中和時(shí)間賽跑,， ,；在工業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑， ,；在比賽中和時(shí)間賽跑,， ,；在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑,， ,，在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑， ,。

（2） 你身邊的人,，是參加什么工作的,？對(duì)于他們來(lái)說(shuō),，珍惜時(shí)間意味著什么嗎,？

采訪幾位同學(xué)，請(qǐng)他們來(lái)談一談

5,、 指導(dǎo)朗讀第九,、十自然段,。

2 你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的,？今后,，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間,？

五、 。

1、 有感情地朗讀課文。

語(yǔ)言過(guò)渡：

９、 采訪幾位同學(xué)，請(qǐng)他們來(lái)談一談

１０,、 我想此時(shí)此刻,，在座的老師們一定也是感慨頗多,，想不想知道老師們是怎樣的想法,？隨即采訪兩位老師,。

１１,、可是你們知道嗎,？人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達(dá)自己的感受,。）

１２、我送給了你們這份禮物,，想一想你們送給老師什么？

學(xué)生送給老師珍惜時(shí)間的名言警句,、諺語(yǔ)詩(shī)詞,。

１３、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：

此時(shí)此刻,，如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己，你會(huì)說(shuō)——

會(huì)有那么一天,，你真的為人父母,，如果有什么要告誡和勉勵(lì)自己的孩子，你會(huì)說(shuō)——

１４、下課,。

板書設(shè)計(jì)：

和時(shí)間賽跑

不懂——消極等待——積極地賽跑

受益無(wú)窮