作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

破譯電話號碼大班教案反思篇一

熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個試題,。

能夠熟練運用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號碼,。

熟悉生活中一些重要的電話號碼,，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式,。

引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)重點：熟練運用10以內(nèi)的加減法,，理解相同答案可以對應(yīng)多個試題,。

教學(xué)難點：能夠熟練運用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號碼。

1. 10以內(nèi)加減試題卡,，破譯電話號碼練習(xí)紙,，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗,、黃旗,、藍(lán)旗、綠旗,，記分牌,。

2．開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望,。

一,、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,，有寫信,、寄賀卡,、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲,。

二,、解開電話號碼：

老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3,，4+4,，7-5，4+1……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

活動中：老師從多個角度提問,，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼,？最后一位是幾,？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了,，你們是怎么破譯的,？

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園,。

師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話,。一起告訴我幼兒園的電話號碼是多少？

三,、為電話號碼設(shè)置密碼并解開密碼：

（一）根據(jù)試題計算答案,。

1．將幼兒分成紅、綠,、黃,、藍(lán)四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式,，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,，解開的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

2．各組交換檢查,。

3．請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù),。

（二）嘗試根據(jù)答案編試題。

師：這里有三個很特別的電話號碼,，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,，所以要編得越難越好,。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110,、119,、120)。這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題,，如可以將“119竹編 成一組密碼：4 – 3,，7 – 6，2+7,。同樣還可以編成：7- 5+2 – 3,，5 -2- 2，1+5+3 等等,。

1．幼兒分組嘗試編試題,。

2．小組相互交換試題并進行破譯。

3．請你們把解開出來的,、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上,。

四、活動延伸：

提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼,。

孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲,，反應(yīng)強烈,，能積極發(fā)言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼,。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化,，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。

破譯電話號碼大班教案反思篇二

1,、在動動,，說說，做做中,，體驗上一年級的喜悅,，及對即將離開好朋友的留戀。

2,、在操作中,，幼兒嘗試自己列算式，并樂意與朋友交換電話號碼,。

1,，每人一個信封，裝有一張紙,，上面寫有需要小朋友破譯的電話密碼（算式）

2,，每桌一和籃子，里面有若干張白紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）

3,，鉛筆《快上一年級》錄音帶

一：律動《快上一年級》

幼兒背著書包跟著音樂一起動起來

二：討論

·你到哪所小學(xué)上一年級,？

1，t：正如歌里唱的,，小朋友馬上要離開幼兒園上小學(xué)了-,，你們準(zhǔn)備到哪所小學(xué)上一年級呢？

2,，幼兒交流

·有哪些通訊方式

1,，t：有的小朋友要到陽光學(xué)校上一年級,，有的要到育秀學(xué)校上一年級,，還有的小朋友在華亭學(xué)校上一年級，也有的小朋友就在海灣小學(xué)上一年級,，你們?nèi)サ牡胤蕉疾灰粯?，真是各奔東西，你們離開幼兒園以后,，會不會想我呢,？

2，t：那你們想我了,，有什么辦法聯(lián)系到我呢,？

3,，幼兒討論交流各種通訊方式：寫信，打電話,，發(fā)短信,，上網(wǎng)聊天

三：破譯電話號碼

1，原來有這么多的辦法聯(lián)系到我,，我現(xiàn)在就把我的電話號碼告訴你們,。我的電話號碼在你們的信封里，這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的,，那可是一組密碼,，需要你們破譯出來，這樣就能得到我的電話號碼了,，

2,，幼兒操作

3，t：你們破譯出來的號碼是多少,？

4,，公布答案

5，t：現(xiàn)在你們有了我的電話號碼,，想不想得到好朋友的電話號碼呢,？（想）

6，t：我們把自己家的電話號碼用密碼的形式記錄下來,，記住,，不能直接寫出自己家的電話號碼，這樣太簡單了,，記錄好以后去和你的好朋友交換密碼,，并要把你好朋友的密碼破譯出來，這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了,。

7,，幼兒操作

8，[鼓勵幼兒大膽的跟小朋友交換密碼]

破譯電話號碼大班教案反思篇三

1,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,，梳理和提升幼兒口算和心算的經(jīng)驗。

2,、通過與朋友交換電話號碼,，激發(fā)幼兒對同伴、老師的留戀之情,。

每人一本通訊錄,、筆、紙

一,、破譯電話號碼

1,、我們在幼兒園已經(jīng)一起生活了三年了,，再過不久，你們即將離開這里成為一名光榮的小學(xué)生,，你們現(xiàn)在的心情是怎么樣的呢,？（舍不得）

2、恩,，大家都很舍不得這么多的好朋友,，那你能不能想個好辦法，可以經(jīng)常和好朋友聯(lián)系呢,？（寫信,，打電話，發(fā)短信,，上網(wǎng)聊天）

3,、大家都想了很多好辦法，老師也想到了用電話聯(lián)系,。但是今天老師留電話號碼的方法和平時有點不一樣,，是一組密碼，需要你們破譯出來,，大家看好啦,！

4、用加減法的形式出示幼兒園的電話號碼：我們一起破譯這個電話號碼吧（口算,，復(fù)習(xí)運算法則：加法算式中“+”號前后的兩個數(shù)字交換位置得數(shù)相同,，不需要重復(fù)計算，這樣能加快速度,；破譯時要看清楚加減符號,，算式題中出現(xiàn)加0或者減0的情況，其得數(shù)就等于原來這個數(shù),；算式題中減號前后的數(shù)字相同,，得數(shù)為0）

5、小朋友們真聰明,，這么快就完成任務(wù)了,。那么老師還有一個號碼也想讓你們破譯一下，大家試一試哦,！在心里默默的破譯,，不要發(fā)出聲音,。（出示另一組加減法的號碼,，得數(shù)也是幼兒園的電話號碼，心算）

6,、小結(jié)：原來這也是幼兒園的電話號碼啊,，兩個相同的號碼,，但是加減運算題目卻是不同的，這告訴我們,，一個答案可以由許多不同的加減運算獲得,。

二、自編電話密碼

1,、幼兒園的電話號碼已經(jīng)告訴你們了,，現(xiàn)在你們是不是也急著想把自己的號碼告訴你的好朋友呢？

2,、請大家將自己家的電話號碼編成密碼,，記住，千萬不能直接把號碼寫出來哦,，也要出點題目來考考你們的好朋友哦?。ㄊ痉叮簩㈦娫捥柎a編成密碼）

3、在小朋友不能獨立完成的時候,，家長可以適當(dāng)幫助一下,，教師巡回指導(dǎo)。

4,、你們的密碼都編好了嗎,？現(xiàn)在，就請你找一個好朋友,，讓他破譯你的電話號碼吧,，看看你的好朋友能不能完成這個任務(wù)。

三,、交換電話號碼

1,、看來大家都很聰明，這么快就將好朋友的電話號碼都破譯了,，現(xiàn)在就請你們互相交換電話號碼吧,，畢業(yè)以后記得要經(jīng)常聯(lián)系哦

2、老師為你們準(zhǔn)備了一本通訊錄（什么叫通訊錄：就是將朋友的電話號碼啊,，地址啊都記在這本本子上,，方便以后聯(lián)系），等一會交換電話號碼的時候你可以先寫上好朋友的名字,，然后記上電話號碼,，也可以讓好朋友自己寫，簽名留念哦,。

3,、幼兒自由交換電話號碼，活動結(jié)束。（請幼兒晚上回家打打電話驗證一下號碼是否正確,，有錯誤的話明天來了幼兒園再修改）

破譯電話號碼大班教案反思篇四

1,、通過破譯電話號碼的活動，幫助幼兒積累口算加減法的經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)破譯電話號碼的便捷方法,。

2、通過破譯電話號碼的活動,，增進師生以及同伴間的友好情感,。

幼兒和教師的電話號碼，密碼卡,，紙,，筆

一、激發(fā)興趣

1,、出示“倒計時”板

師：看看倒計時板上,，還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進入小學(xué)了？

2,、師：離開幼兒園以后你們會不會想老師和小朋友們?。磕窃鯓痈蠋熀团笥崖?lián)系呢,？（打電話,、寫信、到幼兒園來看望老師）

3,、師：打電話是個不錯的辦法,，不過要打電話就一定要先知道電話號碼。

二,、破譯電話號碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法

1,、破譯教師家的電話號碼

師：殷老師把我自己的手機號碼編成了一個密碼，你們只要把它破譯出來,，就能知道殷老師的手機號碼是多少了,。請你們來破譯一下吧。

2,、分組破譯號碼

3,、幼兒交流破譯結(jié)果，并且給教師打電話進行核實,。

4,、師小結(jié)：在加減算式中，“+”號前后的兩個數(shù)字交換位置后得數(shù)相同,。算式中出現(xiàn)“+0”或者“—0”的現(xiàn)象,，其得數(shù)就等于原來的數(shù)；算式中減號前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0,。知道這一規(guī)律,，能加快運算速度,。

5,、破譯周老師、陸老師的電話號碼

師：剛才你們已經(jīng)把殷老師的電話號碼破譯了出來,，接下來請你們再來破譯周老師和陸老師的電話號碼,。注意破譯的時候要細(xì)心，看清加減符號,。

6,、幼兒交流檢驗破譯結(jié)果。

三,、幼兒自編密碼游戲

1,、師：這個破譯電話號碼的游戲好不好玩啊,？接下來,，殷老師想請你們把自己家里的電話號碼也編成密碼，讓你的好朋友來破譯一下,。

2,、幼兒自編密碼

3、跟同伴交換密碼卡,，并互相破譯密碼,。

4、集體驗證,。

5,、教師小結(jié)：再過三個禮拜我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園了,，現(xiàn)在你們得到了老師和好朋友的電話號碼,，等你們畢業(yè)以后還是可以打電話聯(lián)系，繼續(xù)做好朋友的,。

破譯電話號碼大班教案反思篇五

1,、在有趣的破譯電話號碼游戲中練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算,。

2,、能根據(jù)自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式,。

3,、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。

練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算,。

根據(jù)自己的電話號碼,，獨立地編出正確的算式。

1,、活動前幼兒記住自己家的電話號碼

2,、列式題的表格，記錄電話號碼的表格,，筆

3、試題：破譯電話號碼

一,、偵探大練兵。

今天嚴(yán)老師要帶領(lǐng)大4班的小偵探們先來練練本領(lǐng),，等我們把本領(lǐng)練好了，等會有一項重要任務(wù)要請你們?nèi)ネ瓿伞?/p>

二,、引起破譯電話號碼的興趣,，了解破譯的方法,。

1、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣

師：“再過一個多月啊,，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了,，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢,？”（上網(wǎng),，寫信，到幼兒園來,，打電話）

小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法,，因為打電話非常方便也能非常快的找到你要找的人,。

2,、破譯老師家的電話號碼

師：“你們知道嚴(yán)老師的電話號碼嗎？今天就要請你們沒人來當(dāng)一回小偵探,。我的電話號碼就藏在這些算式題中,，如果你們能準(zhǔn)確算出這里的每一道題目的答案，那么我的電話號碼就被你們破譯出來了,?！?/p>

什么是破譯呢,？（就是找出藏在算式中的秘密）

3、老師出示算式題,，請小朋友來算一算,，算出來的舉手說出答案。

(1)個別幼兒回答后,，大家檢查鼓勵一下,，并集體把算式讀一遍。

(2)得數(shù)為0的題目重點講解一下：0是怎么得出來的呢,？一個數(shù)減去和它一

樣的數(shù)得數(shù)就為0,。

(3)請幼兒嘗試編一道得數(shù)為0的算式,。

4,、請幼兒把破譯出來的數(shù)讀一讀，（幼兒讀數(shù)）對不對呢,？（老師嘗試撥一下號碼）

沒有撥通,，看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了，到底什么地方出錯了呢,？請小朋友一起來找一找,。（算式前的序號）找出秘密后,，再把排好的電話撥一下,。

小結(jié)：原來破譯電話號碼時，不僅要算對算式，還要看它前面的序號,，按序號來排的電話號碼才是正確的號碼。

三,、破譯羅老師的電話號碼,。

1、嚴(yán)老師的電話已經(jīng)被你們破譯出來了,，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號碼,！請你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆,，請你們每人拿一張紙條算一算,，先算好的可以拿第二張，都算完了,，一組上的小朋友合作,，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號碼,！

2,、幼兒操作,，老師觀察指導(dǎo)。

請小組一起讀一讀陳老師的電話號碼,，其他幼兒進行驗證,。

討論：你們是怎么破譯出陳老師的電話號碼的？誰來介紹一下,。

四,、破譯小朋友的電話號碼。

1,、馬上要上一年級了,，上了一年級可不會像現(xiàn)在這樣天天在一起了，不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音,，所以現(xiàn)在你們把自己的電話號碼也來留給你的好朋友,，好嗎？不過,，你的號碼也要藏到算式題里,，讓你的好朋友來破譯一下。先想一下,，家里的電話號碼有幾位呀,？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號1編的是哪個號碼呢,？

2,、幼兒編題，老師再次強調(diào)編題要求：要把數(shù)字藏起來,，編題時要獨立地編,。

破譯電話號碼大班教案反思篇六

1、通過破譯電話號碼活動,，提高幼兒進行加減式題口算能力,。

2、激發(fā)幼兒師生,、生生之間情感交流的愿望,，樂意與朋友交換電話號碼。

3,、積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4,、了解多與少的相對性,。

1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼2,。,、記錄電話號碼的表格,、筆。

1,、引起破譯電話號碼的興趣,，了解破譯的方法。

2,、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣,。

師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學(xué)去了,，你們會想老師嗎,？

生：會。

師：那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢,？"生：和老師上網(wǎng)聊天,、寫信、到幼兒園來,、打電話給老師師：那你們覺得哪個方法最方便,？能最快找到我呢,？

小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法,，因為打電話非常方便，也非常的快,。

2,、破譯老師家的電話號碼師："你們知道我家的電話號碼嗎？

生：不知道,，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題,，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了,。我們該怎么破譯呢,？請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了,。大家要仔細(xì)的破譯哦,，破譯完了以后我們要打電話過去驗證的。

請八個小朋友一人破譯一道題目,。小朋友們破譯完了,，我們一起來驗證一下，看他們的題目破譯的對不對,？第一道題是（…）,，我們一起來念一下，第二道題是（…）,，大家一起來破譯,，這一道是（…），最后,，我們破譯出來的號碼是59650836。

這個號碼破譯出來了,，到底是不是老師家的電話號碼呢，我們來打電話試一試,，誰愿意呢,？我們請…來打一下試一試，小朋友們幫她念著號碼,，…撥號碼,，撥通以后，請…問一句話,，這是許老師家的電話嗎,？請問您是許老師的什么人呀......

3,、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數(shù)的固定電話,，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數(shù)呢,？還有什么樣的電話號碼,？（手機11位，急救電話）分別出示110,，119,，120電話號碼的式題請幼兒破譯小結(jié)：在我們的生活中，有時會發(fā)生一些緊急的事情,，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號碼,，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

1,、除了119,、110、120,，你們還知道哪些特殊的號碼呢,？

提問：這三個電話號碼和家里的電話號碼有什么不同呢？我們在什么時候撥打這些特殊的電話號碼呢,？

2,、記錄朋友家的電話號碼。

這節(jié)課總體上下來,，條理還算清晰,。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學(xué)了,，現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá)，很多學(xué)生家里都有電話,、手機,。他們平時也會利用電話、手機和自己的朋友聯(lián)系,，當(dāng)然得需要父母的幫忙,。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機,，也可以通過這些活動增加他們的感情,。我通過算式題來解答電話號碼，既可以讓孩子們有探知的興趣,，又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力,。

但是很多孩子都沒有把題目做對，可能是他們平時算式題做的比較少,，對于算式題還不是了解很透徹,，需要進一步的加強和提高。我上課時的語言不是很精練,，還需要再改進,。通過每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進步,。

破譯電話號碼大班教案反思篇七

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預(yù)設(shè),，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

1,、熟練運用10以內(nèi)的加減法,，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

2,、熟悉生活中一些重要的電話號碼,，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,。

讓孩子熟練運用10以內(nèi)的加減法

1、10以內(nèi)加減式題卡,，破譯電話號碼練習(xí)紙,，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗,、黃旗,、藍(lán)旗、綠旗,，記分牌,。

2、開展主題活動“我要上小學(xué)了”,，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望,。

一、導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了,，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信,、寄賀卡,、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲,。

（一）看式題破譯電話號碼,。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3,，3+2,，7+2……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問,，如這個電話的第一個號碼是幾,？“5”是第幾位號碼？最后一位是幾,？

師：你們真棒,！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的,？

幼：是用加減運算的方法破譯的,。可是老師,，為什么你出了兩個一樣的題呢,？

師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰的電話嗎,？

幼：幼兒園,。

師：你們以后如果有事或想念老師的'時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾,？大家可以發(fā)現(xiàn)兩個不同的式子會有同一個結(jié)果,，對嗎？

幼：對,。

（二）心算破譯電話號碼,。

1、老師出示第二個電話密碼,，提出要求：在心中計算,，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2,、老師出示第三個電話密碼,，要求破譯準(zhǔn)確、迅速,，一下子把電話密碼破譯出來,。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯,。

（一）根據(jù)式題計算答案,。

1、將幼兒分成紅,、綠,、黃、藍(lán)四個隊,，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確,。

2,、各組交換檢查。

3,、請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題,。

師,；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案,。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

剛開始請幼兒編題時,，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110,、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3,，7—6,，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—1+5+3等等,。

1,、幼兒分組嘗試編式題。

2,、小組相互交換式題并進行破譯,。

3、請你們把破譯出來的,、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上,。

4、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號,，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下,，好嗎？

1,、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位,，應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再進行加減法的運用,，也許一些孩子會忘記一些數(shù)字,，以后再做這節(jié)課的時候，我一定會注意的,。

2,、時間安排上，應(yīng)該讓大多數(shù)孩子進行嘗試,，這樣也許會更好,。

3、如果是做公開課,，可以讓和別的老師進行交流,，這樣效果會好一些。

破譯電話號碼大班教案反思篇八

：

1,、引導(dǎo)幼兒運用破解電話號碼的游戲方式,，復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的加減。

2,、培養(yǎng)幼兒的運算興趣,，讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

：

1、大的算式題（老師的號碼）,，小動物的號碼算式題,。

2、ppt（特殊的電話號碼）

：

1,、導(dǎo)入活動：

“再過幾個月,，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)了，那你們還會想念我們老師嗎,？如果你們想我們會用什么辦法聯(lián)系我們呢,？”（寫信、打電話等等）,。

教師小結(jié)：卞老師也覺得打電話是保持聯(lián)系的好辦法,，因為打電話非常快的找到你要找的人,。

2,、破譯電話號碼：

（1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號碼嗎,？”（不知道,，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易,，因為需要你們破譯了算式題,，才能知道電話號碼哦，一起試試吧,！”

（2） 教師指算式題,，幼兒口算，教師邊寫答案,。（不要個別說,，用多種形式：集體說，個別說,，老師提問幼兒回答等等）

（3） “老師的電話號碼是......”（教師記錄電話號碼）“剛剛我記錄電話號碼時是按什么順序記錄的,？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細(xì)，電話號碼是從上到小做記錄的,?！?/p>

3、幼兒操作：

（1） 提出要求：

“今天我還請來了許多的小動物,，看看都有誰,？”（邊說邊出示：小牛、小狗,、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號碼也都藏在了小朋友桌上的紙上,，這些小動物想讓我們幫他們破譯電話號碼,，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的說一說，趕快去試試吧,！”

（2） 幼兒操作,，教師指導(dǎo)。（大部分小朋友都好了,，就組織下面的活動,，其他幼兒由配班老師指導(dǎo)、安排）

（3） 幼兒回答,，一起驗證：

“誰知道小牛家的號碼的請起立,，誰來說一說?！保ń處熞涗洠靶」分绷?，誰知道我家的呀？誰來說說,?！保ń處熡涗洠?/p>

（4） 分析號碼位數(shù)的不同：

“小朋友們真能干，都破譯出了小動物們的號碼,，誰來說說這些號碼有幾個數(shù)字,？”（教師與幼兒一起點數(shù)）“是不是所有的號碼都是8個數(shù)字呢？”

4,、引出特殊的電話號碼：

（1） 教師手放ppt“我們來看看,，這是什么?”(手機)“看看手機號碼有幾個數(shù)字？”（點數(shù)）

（2） 小結(jié)：

在我們的生活中的電話號碼,，有8個數(shù)字,，還有11個數(shù)字，我這還有一些特殊的電話號碼,，我們來看看,，他們有幾個數(shù)字。

（3） 放ppt“又出現(xiàn)算式題了,，想不想挑戰(zhàn)一下,？”

（4） 幼兒口算，出現(xiàn)119火警電話號碼,，120急救電話號碼,，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼,。

破譯電話號碼大班教案反思篇九

1,、通過破譯電話號碼活動,，提高幼兒進行加減式題口算能力。

2,、通過活動,，激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求,。

1,、活動前幼兒記住自己家的電話號碼

2、列式題的表格,，記錄電話號碼的表格,，筆

3、t：破譯電話號碼

4,、獎品（粘紙）活動設(shè)計：

一,、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法,。

1,、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣師：“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了,，你們會想老師嗎,？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（和老師上網(wǎng)聊天,，寫信,，到幼兒園來，打電話給李老師）哪個方法能最方便呢,？能最快找到李老師呢,？

小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非常方便也能非?？斓睦罾蠋?。

2、破譯老師家的電話號碼l師：“你們知道李老師家的電話號碼嗎,？（不知道,，李老師快告訴我們吧）李老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題,，那你就知道我家的電話號碼,。該怎么破譯呢？請小朋友按照算出這里的每一道題目的答案,，那么我家的電話號碼就會破譯出來了,。

請八個小朋友一人破譯一道題目。（播放音樂）小朋友破譯完了,，我們一起來驗證一下看他們的題目破譯的對不對,？第一道題是,，我們一起來破譯，第二道題是,，一起來破譯吧,，這一道是，我們破譯出來的號碼是67860128,，小朋友說著，老師點擊ppt,，出示數(shù)字,。

這個號碼破譯出來了，到底是李老師家里的電話號碼呢,，我們來打電話試一試,，誰愿意？（張琪）,，小朋友給她念著號碼,，張琪撥號碼，撥通以后,，請張琪問一句話,，這是李老師家的電話號碼嗎？

3,、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數(shù)的固定電話也就是家庭電話,，那是不是所有的電話號碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話號碼,？（手機11位,，急救電話）l分別出示110，119,，120電話號碼的式題請幼兒破譯l提問：這三個電話號碼和家里的電話號碼有什么不同,？

什么時候撥打這些特殊的電話號碼？

小結(jié)：在我們的生活中,，有時會發(fā)生一些緊急的事情,，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話,。

三,、拓展思路進一步豐富幼兒知識

1、除了119,、110,、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢,？

2,、下次我們在區(qū)域活動中繼續(xù)破譯這些號碼