做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語文教師學(xué)科教學(xué)計劃 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇一

1,、教學(xué)背景分析：

語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認識更為深入，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同,，而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明,，語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平,，文化修養(yǎng),，觀察能力，思維能力等,。

"新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā),，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,、智,、體、情,、意,、行等多方面，終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)）中,，更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。

2、教材分析：

我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材,，本冊教材共分為七個單元,，除了包括“精讀”，“速讀”,，“視聽”,，“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語交際與寫作,。

根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

3,、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)我校學(xué)生實際特點，以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,，結(jié)合我校的辦學(xué)方針,，我們的語文教學(xué)最初以"激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法,，培養(yǎng)習(xí)慣,，搭建舞臺。"為口號和行動原則,，加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,，從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，下面根據(jù)初二（八年級）期終考試成績進行具體分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出，二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距,。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí),、,，態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,，雖然和一班比較,，有了一定的進步,，但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,，本學(xué)期在保持二班總體較好的勢頭之下,，還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo)，力求有所進步,。

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應(yīng)加強對二期課改的學(xué)習(xí)與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下,，對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2）語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,，能力，情意之間的聯(lián)系,，重視積累,，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較，分析,，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察，記憶,，思考,，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6）作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

11）利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12）課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

13）組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15）要求寫一篇小論文,。

16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

17）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚,、少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

18）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

以下是上學(xué)期期末試考的分析：

1,、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,，提高合格率，班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,，應(yīng)該能及格的：鐘賢等,。

2,、按照年級組分層教學(xué)，集中抓a層的要求,，本學(xué)期我努力工作,，力爭將60%a層（約30人）同學(xué)的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步,?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

語文教師學(xué)科教學(xué)計劃 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇二

本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本冊教科書包括“入學(xué)教育”,、“識字”、“漢語拼音”,、“課文”,、“語文園地”、“口語交際”幾個部分,，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重,。

教科書的開篇，從學(xué)生視角出發(fā),，以“我上學(xué)了”為主題,，采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”,、“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊,，引導(dǎo)學(xué)生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同，同時體驗語文學(xué)習(xí)的快樂,，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣,。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音共2個單元13課,、拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計,、同步進行。綜合考慮各方面因素,，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,，避免增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前,，先安排一個識字單元,，學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),，使拼音與識字相輔相成相互促進。

集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化,，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法,，培養(yǎng)識字能力,。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難,，由簡單到復(fù)雜,，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,，共選編課文14篇,。課文語言典范，難度適宜,，內(nèi)容富有童心童趣,，貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界,。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！罚辉偃淖⒁?，而只給少量難字注音,，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認讀生字,、讀通課文,，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力,。

教科書安排了4次口語交際活動,，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際。

在每個單元后安排語文園地,，圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固,、拓展運用，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁,。書后附有識字表、寫字表,、常用筆畫名稱表,、常用偏旁名稱表,，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便,。

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字,、寫字的愿望。

2,、認識常用漢字300個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢正確。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。愛護圖書,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文,。

3,、在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,，樂于與他人交流。

5,、誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

6,、認識逗號,、句號等常用標(biāo)點符號；認識自然段,。

7,、積累古詩和名言警句；主動進行課外閱讀,。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,，積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、重點：

a,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。

b,、認識常用漢字300個，其中會寫100個漢字,。

c,、會講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2,、難點：

a,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點。

b,、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高,，因此300個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

c,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。

d,、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個常用字,，寫其中100個漢字,。

1、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

2,、充分利用各種電教媒體,，利用教材情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文，變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

4,、識字遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中，提高識字能力,。

5,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

6,、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。

7,、尊重學(xué)生個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

1,、進行熱愛大自然的教育。

2,、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人,、成才的根本。

3,、贊美真摯感人的各種親情,。

4、給學(xué)生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育,。

5、對學(xué)生進行益智教育,。

6,、反映科技發(fā)展和社會文明。

略

語文教師學(xué)科教學(xué)計劃 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇三

按照國家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下,，實現(xiàn)多樣化”的原則意見,，根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見》,，我們編寫了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊,，供實施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級第一學(xué)期使用。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”,、“閱讀”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個單元,，每單元安排閱讀課文3篇,，共21篇,。課文分精讀、略讀兩種,。右上角有△者為略讀課文,，意在擴大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,，不列入考試范圍,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇,。每單元安排“練習(xí)”1個,，共7個。

1,、關(guān)于課文,。

本冊教材安排課文26篇，其中韻文3篇,。按照“多編少搬”的原則，本冊教材中新編選的課文為21篇,，占80%,。

本冊教材大體上按寫人、記事,、寫景,、狀物、應(yīng)用文等組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，從內(nèi)容上看,，既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》,，又有贊揚歷史人物的課文,，如《司馬遷發(fā)憤寫》;既有描寫自然景觀的課文，如《游天然動物園》,，又有蘊涵人生哲理的課文,，如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法，如《精讀和泛讀》,，有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識,，有的則反映了古代勞動人民的智慧;還有的反映了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排,，可以使學(xué)生了解社會,，認識自然,，受到多方面的教育。從體裁看,，不但有記敘文，還有詩歌,、歌詞,、寓言、劇本,、議論文等,。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野,。

本冊的生字均安排在“課文”里。全冊共安排生字157個,，要求寫的為119個，另外的38個生字只要求認識,。

本冊課文語言規(guī)范，篇幅短小,，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練，插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫;三是讀抄常用詞語,，意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累,。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子,、學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,、領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設(shè)練,，不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法,。

2、關(guān)于習(xí)作,。

本冊的課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,，共安排了7課。各課的訓(xùn)練內(nèi)容如下：

①寫一則報道新聞的板報稿;

②根據(jù)采訪材料,，寫一篇記敘文;

③寫一篇介紹蘋果的習(xí)作;

④寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習(xí)作,。

⑤寫一篇以《菊花》為題目的習(xí)作;

⑥改寫《媽媽又回到了身邊》;

⑦寫一篇記事的習(xí)作。

每課習(xí)作教材,，均對習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指導(dǎo),，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識,。有的習(xí)作課文還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒,、遷移,。

3、關(guān)于練習(xí),。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,，每單元的后面安排1系列。

本冊教材本著“著眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要,，著于加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練”的.宗旨,，具有以下主要特點：

⒈培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ),。

本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo),，繼續(xù)在課本開頭5頁安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一,，同時,，在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計上，繼續(xù)突出重點,，集中目標(biāo),，數(shù)量適當(dāng),，講究實用，以利于學(xué)生扎扎實實地練好課本基本功,，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達到目標(biāo),，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

⒉強調(diào)積累,，注重滲透,。

本冊課本在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累,，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷,，在單元練習(xí)中，繼續(xù)安排了“熟記成語”這一項內(nèi)容,。這樣安排,，將有助于提高學(xué)生的語言能力，增強文化底蘊,。在德育方面,，仍然是注重遷移默化，注重讓學(xué)生在語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富，既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識,，又注意幫助學(xué)生了解社會生活;既注重對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。這樣,，將會有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成,。

⒊力求簡約，便于教學(xué),。

本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單,，課文篇幅不長，訓(xùn)練目標(biāo)明確,，要求適度,，可操作性強，閱讀,、習(xí)作,、寫字“三合一”等特點，使教材簡化頭緒,，簡化結(jié)構(gòu),，既能減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方面,。

本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文,，把精讀課文《落花生》,、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴大學(xué)生的閱讀量,，幫助學(xué)生增加文化底蘊。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

⑵繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

⑹繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

⑺繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

⑻培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

⑼培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

⑽培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。

⑾學(xué)會搜集并養(yǎng)成習(xí)慣,。

⒉漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

⒊識字寫字,。

⑴準(zhǔn)確任讀157個生字,。

⑵能夠按筆順正確默寫生字119個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,。

⑶繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔,。

⑷繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,、紙面干凈,。

⒋聽話說話。

⑴能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。

⑵能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句話意思完整、連貫的話,。

⑶能就所聽讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,、意思連貫,。

⑷能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

⑸討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

⑹養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

⒌閱讀,。

⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情的朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意,。

⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

⒍習(xí)作。

⑴能用學(xué)過的部分詞語造句,，能理順次序錯亂的句子。

⑵學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

⑶能修改有明顯錯誤的句子,。

⑷學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,、認識分號,。

⑸學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。

本班共有人，男生人,，女生人,，來自于柳東、柳西,、蔣樓,、東城及廠礦企業(yè)。

學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況：有25%左右的學(xué)生對已學(xué)知識掌握較扎實,，對所學(xué)內(nèi)容掌握熟練,、應(yīng)用自如，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握一般,，這部分學(xué)生雖然說不上多聰明,，但是他們是認學(xué)、細心的同學(xué),，只要教師掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格,，激起他們學(xué)習(xí)興趣，相信他們成績定會快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素,，對所知識掌握不牢,，不能熟記在心，更不知如何運用,，相信通過六年級的不懈努力,，通過合理的學(xué)習(xí)方法，會提高一個層次,。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況：通過最近幾星期細心地觀察,，本班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，上進心較強,，學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)濃,。當(dāng)然,，也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)知識的能力欠佳，如戚明貴,、趙永,、朱聰、朱鵬飛,、劉猛,、等，他們學(xué)習(xí)方法單一,，不會與他人合作,，需加強學(xué)習(xí)目的性教育，,，以便提高他們的學(xué)習(xí)能力,。

智力、非智力因素情況：本班學(xué)生中智力較好的有時孝飛,、楊達,、孫翔、楊達等,，他們思維敏捷，反應(yīng)速度快，思考問題全面,、透徹,，這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個別同學(xué)(唐寧,、祖秘書,、朱鵬飛)過于驕傲，應(yīng)加強思想教育,。對于智力一般,，而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時間加強輔導(dǎo)，給予鼓勵,。然而對于智力,、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生，應(yīng)加強學(xué)習(xí)目的性及學(xué)習(xí)方法教育,，及時給予輔導(dǎo),、幫助。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我班學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能自覺、主動地學(xué)習(xí),，作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習(xí)慣良好,，能認真聽講并完成各項作業(yè),，但也有近15%的學(xué)生習(xí)慣較差，需要加強指導(dǎo),，讓他們盡快改正。

總之,，本學(xué)期，我將會針對學(xué)生的個性差異,，對他們嚴格要求,，通過多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，利用多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀,、寫作和語言表達能力,，使其盡快地與語文結(jié)下不解之緣,，從而提高全體同學(xué)的語文能力,。通過開學(xué)出的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生知識基礎(chǔ)差，有30%的學(xué)生對于生字詞等掌握薄弱,，文章中錯別字現(xiàn)象嚴重,。

一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不看,，少看課外書，日記水平差,，有20%學(xué)生僅能寫一,、二百字的文章，沒有查字典的習(xí)慣,。他們上課不愛動腦,，不愛發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書、王濤等,。由于智力差異,，有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低,，如：戚明貴,、劉猛、朱鵬飛等,。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對語文學(xué)習(xí)興趣不高。本學(xué)期將重點對這些學(xué)生進行學(xué)習(xí)動機培養(yǎng),，使他們掌握語文的學(xué)習(xí)方法,，付出更多的關(guān)心。整體來看,，本班學(xué)生智力好的學(xué)生少,，智力差的學(xué)生多，針對這一些特點,，對學(xué)生進行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點,。

⒈深入鉆研當(dāng)前對應(yīng)于教育的論述，把握時代精神,，轉(zhuǎn)變落后思想,，樹立素質(zhì)教育思想。

⒉在班內(nèi)進行責(zé)任心培養(yǎng),，全面進行教學(xué)改革,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

⒊加強非智力因素的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

⒋擴大課外閱讀量，減少機械作業(yè),，提倡學(xué)生天天讀好書,，提高語文素質(zhì)。

⒌帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會實踐,，理論聯(lián)系實際,。

⒍督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，平時扎扎實實打好基礎(chǔ),。

⒎號召學(xué)生組成互助小組,，共同進步。

⒏對后生有計劃地進行輔導(dǎo),，力爭他們進步,。

⒐充分利用電化教學(xué)手段，激發(fā)興趣,，提高課堂教學(xué)效率,。

語文教師學(xué)科教學(xué)計劃 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇四

課程是整合的，不是單一分化的內(nèi)容體系,。新課標(biāo)指出：“語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用,。”把電影與

語文課整合,，是對電影資源進行充分利用的重要舉措,，對于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文能力起著重要的作用,。本課設(shè)計以“父子之情”為整合點,，將影片《背起爸爸上學(xué)》與語文課《科林的圣誕蠟燭》結(jié)合起來,，讓學(xué)生感悟親情的偉大,，懂得珍惜親情，回報親人的關(guān)愛,，從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì),。

1、情感目標(biāo)：通過教學(xué),，讓學(xué)生感悟親情的偉大,，懂得作為子女，要關(guān)愛自己的父母,，從而培養(yǎng)學(xué)生的親情品質(zhì),。

2、知識目標(biāo)：通過自讀自悟,，和教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會課文中的生詞,，理解課文內(nèi)容。

3,、能力目標(biāo)：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能有條理地表達自己的觀點,、認識，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、認識能力,、朗讀能力和口頭表達能力。

1課時

1,、昨天,，我們觀看了一部感人的影片《背起爸爸上學(xué)》?？梢哉f,，孩子們，你們都是流著眼淚看完這部影片的,。我知道,，你們的心被深身打動了。是什么打動了你們的心,，能說說嗎,？

2、學(xué)生匯報,，自由表達,。

3、影片主人公石娃的父親,，為了兒子,，不辭辛苦，以至身患重病,，癱瘓在床,。為了不拖累兒子，不影響兒子的學(xué)業(yè),，生活不能自理的父親竟然偷偷自殺,。父親用他深厚的父愛為兒子撐起一片明朗的藍天。兒子,，為了報答父親的厚愛,，為了實現(xiàn)父親的心愿，毅然用稚嫩的雙肩“背起爸爸上學(xué)”,。

中國孩子石娃用他的行動書寫了一曲感人的孝敬之歌,。今天,，我們還要去認識一位愛爾蘭小男孩，他和石娃有著不少相似之處,。他到底是一個怎樣的孩子呢,，還是讓我們認真閱讀課文吧。

4,、板書課題：科林的圣誕蠟燭

5,、讀課題，說說對課題的理解,。

1,、提出要求，自讀自悟,。

科林是個怎樣的孩子,，請同學(xué)們認真閱讀課文，從課文中去尋找答案,。要求用自己喜歡的方式讀課文,，不懂的詞語查工具書理解，勾畫出自己感悟最深的語句認真體會,，并把自己的感悟?qū)懺谡Z句的旁邊,。

2、學(xué)生自學(xué),，教師巡回指導(dǎo),。

3、小組交流,，說說自己的感悟,。

4、全班交流,，匯報閱讀收獲,，結(jié)合課文的相關(guān)語句說說科林是個怎樣的孩子。教師相機點撥,，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語段：

﹙1﹚圣誕節(jié)前夜,，科林從學(xué)校往家走的路上,，“步履沉重”,，心事重重，絲毫沒有為過節(jié)而感到興奮,。原來,，一個星期前就應(yīng)該回來的父親，至今杳無音訊,。由此我們可以感悟到,，科林對父親是多么關(guān)愛,，他在為父親的安全而擔(dān)憂。

﹙2﹚科林在問清燈塔看守人可以用煤油點亮燈塔之后,，便回家拿了水桶,，一家一家地搜集煤油?？屏直寂芰撕脦讉€小時,，敲開了村子里每一幢房屋的門，終于搜集了足夠的煤油,，點亮了燈塔,，為在濃霧里漂蕩了一周的漁船照亮了道路，為父親,、為漁船上的人帶去了平安和幸福,。由此，我們可以體會到科林是個多么懂事的孩子,，他是多么愛他的父親,，為了父親，他不辭勞苦,，為了父親,，他甘原付出，甚至忍受責(zé)備,。

﹙3﹚課文以“科林的圣誕蠟燭”為題,，有深刻的含義。從課文內(nèi)容可以看出,，圣誕蠟燭是象征吉祥,，象征幸福降臨的?？屏蛛m然由于擔(dān)心父親沒有點燃那根小蠟燭,，但他卻點燃了給許多人帶來幸福的燈塔，那就像一根巨大的“圣誕蠟燭”,，這“蠟燭”是科林對父親愛的見證,。

5,、將科林和石娃比較,，你認為他們有什么相似之處？

6,、學(xué)生自由發(fā)言,。

教師相機點撥：

石娃有一個疼愛他的父親,，科林也有一個疼愛他的父親；不管是石娃,，還是科林,，他們身上都有著一種感人的品質(zhì),，那就是愛自己的父親，愛自己的親人,，他們都用各自的行動去回報父親的關(guān)愛,。

1、濃于水,。親情是割不斷的,，親情是無私的。父母給了孩子生命,，給了孩子無盡的關(guān)愛,。作為孩子，應(yīng)該怎么做呢,？能談?wù)勀銈兊南敕▎幔?/p>

2、學(xué)生談感受,。

3、布置課后作業(yè)：

﹙1﹚寫一句贊頌親情的話,；

﹙2﹚寫一寫自己的親情故事,。

語文教師學(xué)科教學(xué)計劃 一年級下冊語文教學(xué)計劃篇五

本學(xué)期教研活動工作以新課程改革為主線，以學(xué)業(yè)評價為重心,，以校本教研為主抓手,，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨,，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口,，進一步加強語文教育教學(xué)的課例研究，強化對“自主,、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實踐研究,，全面提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅持理想教研,，堅持創(chuàng)新教研,，努力推進素質(zhì)教育，提高我校初中語文教育質(zhì)量,。

轉(zhuǎn)變舊的教育模式,，繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革,，加大改革力度,，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累,，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平,。改革落后的教學(xué)方法,，真正落實改革在課堂教學(xué)中的地位，真抓實效,，對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析,，鼓勵教師認真、大膽實驗,，推進大量讀寫的改革進程,，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。

圍繞“提高農(nóng)村初中學(xué)生語文素養(yǎng)”這一課題進行研討,，扎扎實實的開展語文教研活動,，認真完成研討專題，并創(chuàng)新性的組織各種語文教研,、教改活動,，最大限度的提高教師的教學(xué)水平，提高我校的語文教學(xué)水平,。使得語文教研活動成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道,。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證,。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念,，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)期,，我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后教學(xué)的依據(jù),。要充分利用教研時間對各年級段的教學(xué)目標(biāo),，要求,，重難點,，教學(xué)方法等方面進行解讀,，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑,、方式進行學(xué)習(xí)。

1,、“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@應(yīng)該是語文教研的目標(biāo),。重視各種形式的研討活動,，開展教研活動時,，其他教師不分年段相應(yīng)評課、討論,，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長,。自我反思，即教師個體對自身教學(xué)實踐的反思,。響應(yīng)“天天有反思,，每月有反思”理念,，有序地組織教師通過反思、研究,，不斷更新教學(xué)觀念，改善自身教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平，從而形成教師自身對教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解,，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。

2,、積極開展教研活動,。教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師成長的搖籃,，是教師進行教學(xué)和研究的主陣地,。本學(xué)期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫,，在“研”字上求發(fā)展,，真正使教研活動經(jīng)?；?、專題化和系統(tǒng)化。

3,、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施,。我校已建成了多媒體教室，本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合,，在多媒體教室中開展公開教學(xué),。

4、加強學(xué)科建設(shè),，積極開展各項競賽活動,。本學(xué)期，語文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導(dǎo)讀,，繼續(xù)通過一系列競賽活動,，鍛煉學(xué)生的競賽能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。語文組在本學(xué)期將寫字課納入語文教學(xué)的范疇,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習(xí)慣,。

1,、認真策劃、精心組織初中語文新課程備課會,，結(jié)合新課程理念,，突出培訓(xùn)的創(chuàng)新性,、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化,，課題研究活動化”,，形成一個系列。研討活動采用上課,、說課,、互動交流、專家點評的形式,，對新課程背景下的教學(xué)進行深入的研討,，促進教學(xué)的改革。通過校本教研,、集體調(diào)研,、聽課、座談,、教學(xué)研討會,，探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改革。

2,、搭建骨干教師研修平臺,，引領(lǐng)成長。

做好教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,，提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì),。以骨干教師研修班為平臺，總結(jié)青年骨干教師的專業(yè)成長規(guī)律,，推廣優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗,。牢牢樹立“精品”意識，精心組織,、認真指導(dǎo)教師參加相關(guān)競賽,。對于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學(xué)上要嚴格要求他們,，還要在課題研究,、教學(xué)評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會,。在實踐與研究中,，給予他們最切近的指導(dǎo)，促使他們?nèi)姘l(fā)展,。

3,、加強課程學(xué)業(yè)評價研究，提高質(zhì)量,。

加強新課程背景下的初中語文學(xué)業(yè)評價研究,，引領(lǐng)教師研究中考,，鉆研新教材，提高分析與評價能力,，積極改進教學(xué)行為,。

（1）、組織學(xué)生參加如何學(xué)好語文的討論,。

（2）,、街頭廣告牌錯別字調(diào)查研究。

（3）,、語文課外閱讀競賽,。

（4）、書法比賽,。

（5）,、“擁抱名著，相約好書”讀后感征文,。

（1）,、周四上午進行。開展教研活動時,，除學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)事項外,，開展集體備課作為教研重中之重,。

（2）,、落實教學(xué)教研常規(guī)。