作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思篇一

知識(shí)與能力：

1,、獨(dú)立學(xué)會(huì)小字格的生字,，會(huì)認(rèn)雙橫線里的生字;

2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思,，初步理解內(nèi)容。

3,、有感情地朗讀課文。

閱讀文本,，查找資料，分組交流討論,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大海給我們的歡樂(lè)。

1,、有感情地朗讀課文。

2,、讀中感悟大海給孩子們帶來(lái)了多少樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、插圖

學(xué)習(xí)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

1你們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠＿^(guò)嗎?有什么感受?

2、教師相機(jī)板書(shū)課題,，齊讀課題。

二,、根據(jù)下列要求初讀課文,。

1,、讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文,。

2,、查字典或結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：珍藏,、神秘、出航細(xì)致

3,、思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

4,、檢查預(yù)習(xí)情況,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1,、

自由朗讀課文第一自然段,。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的?

畫(huà)出相關(guān)的句子。

2,、學(xué)生回答，教師相機(jī)出示句子,，指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。

句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上,，笑著,，叫著,，跳著，奔向大海,，留下一串串小腳印,。

3,、學(xué)生自由讀句子想象畫(huà)面,。

4,、小組交流，全班反饋,。

5、結(jié)合學(xué)生的回答,，教師相機(jī)出示cai中孩子們嬉戲玩耍的興奮場(chǎng)面。

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,，讀出孩子們心中的喜悅,，讀出大海給孩子們所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

6,、另外幾句，著重指導(dǎo)學(xué)生讀出浪花的可愛(ài)與頑皮,，在讀中體會(huì)作者

觀察能力和表現(xiàn)手法,。

第二課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、讀了第二自然段,，你想到了什么?

2、他們除了堆城堡還會(huì)堆什么?他們?cè)谕嫔硶r(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

3,、小組里演一演。

4,、堆城堡多么高興呀,，咱們一起來(lái)讀一讀,。

二,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1,、他們拾到了什么,，請(qǐng)用筆在書(shū)上勾畫(huà)下來(lái),。

2,、想象一下他們會(huì)用貝殼做什么呢?

3、有感情地朗讀第三自然段,。讀出孩子們的好奇之心。

三,、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段新

1,、讀了四、五自然段,，你想到了什么?你有什么夢(mèng)想?

2、全班交流,。

四、總結(jié)全文

大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思篇二

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字,。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、邊讀邊想象句子所表達(dá)的情景,，體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。

朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，知道大海給孩子們所帶來(lái)的快樂(lè)。

體會(huì)作者蘊(yùn)藏在字里行間的情感,，感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)

一,、聽(tīng)海尋聲，激趣導(dǎo)入

1,、cai播放大海聲音：聽(tīng),，這是誰(shuí)在說(shuō)話呢?

2、學(xué)生猜測(cè)：大海

3,、cai再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽(tīng),，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

4,、學(xué)生猜想：孩子們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠５膱?chǎng)景,。全班進(jìn)行交流。

5、師引：聽(tīng)!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂(lè),，你們想去看看那快樂(lè)的場(chǎng)面嗎?那好，咱們一起去看看吧!

6,、板書(shū)：小孩與大海

二、海邊采風(fēng),，整體感知

1,、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考,。

2、快速地瀏覽課文,，找出課文中小孩與大海玩耍的場(chǎng)面,。

3,、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫(huà)面?

板書(shū)：踏浪、堆城堡,、拾貝殼,、看船遠(yuǎn)航

三、海灘掠影,，品味感悟

1,、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫(huà)面吧!

2,、師配樂(lè)范讀,，cai出示句子：

孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著,，跳著,，笑著，奔向大海,，留下一串串小腳印,。

3,、小組進(jìn)行交流，全班反饋,。

4,、cai出示海邊孩子們踏浪的興奮場(chǎng)面

5、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀

6,、繼續(xù)抓拍精彩處,，讀一讀后面這幾句話。

7,、師導(dǎo)：浪花真頑皮,，逗得孩子們又笑又叫，孩子們?cè)凇疤だ恕敝邢硎艿搅舜蠛＝o他們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè),。走,，讓我們?cè)偃バ蕾p一下我們拍攝的照片吧!

8、齊讀第1自然段

9,、學(xué)生交流對(duì)大海的印象

10,、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來(lái)了快樂(lè)，還給我們這些小攝影師們帶來(lái)了許多樂(lè)趣,，相信下節(jié)課,，我們會(huì)抓拍到更多精彩的作品!

四、自主識(shí)字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、讀生字，選擇喜歡的方式自由識(shí)記字形,。

2,、教師范寫(xiě)難寫(xiě)的生字。

3,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn),，導(dǎo)入新課,。

1,、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧一下,，上節(jié)課，我們讀了第七課,，你知道了什么,。

2、師述：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

二,、學(xué)習(xí)課文。

1自讀課文2—5自然段,，邊讀邊想：大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?

2,、畫(huà)出相關(guān)的句子。

3,、小組交流,。

4、全班交流,。

(一)讀第二自然段,。

(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)

(2)拓展：他們還會(huì)堆些什么?說(shuō)些什么呢?

(3)指導(dǎo)有感情朗讀,。

(二)讀第三自然段,。

(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們撿貝殼)

(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

(三)讀第四,、五自然段,。

(1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?(孩子們看船出海。)

(2)指導(dǎo)感情朗讀,。

三,、總結(jié)全文，有感情朗讀課文,。

1,、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：大海給孩子帶來(lái)哪些樂(lè)趣?

2,、感情朗讀課文,，體會(huì)作者觀察能力和表現(xiàn)手法。

四,、拓展學(xué)習(xí),。

收集描寫(xiě)大海的句子，和同學(xué)們一起欣賞,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案及反思篇三

1,、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情,。

2,、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”,、“恰恰”等詞的意思,。

3、背誦這首詩(shī),。

理解詞語(yǔ),，讀懂詩(shī)句,，有感情地朗讀。

多媒體課件,。

一,、導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你們喜歡春天嗎?春天象征著生機(jī)與活力今天,，我們就學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)——《江畔獨(dú)步尋花》，它的作者是唐代詩(shī)人——杜甫,。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下杜甫的其他情況?

二,，學(xué)習(xí)古詩(shī)

1理解詞語(yǔ)

把你自學(xué)的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。講講你理解了哪些詞語(yǔ)?(江畔：江邊,。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花,。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰,。留連：舍不得離開(kāi),。自在：自由自在。)

2理解詩(shī)句

說(shuō)說(shuō)你理解了哪一句詩(shī)?(不用按照順序)

誰(shuí)能按順序把這首詩(shī)的意思完整地說(shuō)出來(lái)?(教師引導(dǎo))

3感情朗讀

詩(shī)中主要寫(xiě)了幾種景物?(花,，蝴蝶,，黃鶯)

哪句寫(xiě)花?寫(xiě)出了花的什么特點(diǎn)?誰(shuí)能用一個(gè)詞概括?誰(shuí)來(lái)朗讀這兩句詩(shī)?(讀，評(píng))讓我們齊讀這兩句,，感受春天的欣欣向榮,。

4理解意境

三，拓展

詩(shī)中描繪的景色美嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛,，在我們面前出現(xiàn)了一條小路,，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞,，黃鶯在歌唱,，望著這一美景，我們真想把他畫(huà)下來(lái),。(畫(huà)畫(huà),，展示)

四，課后作業(yè)

積累描寫(xiě)春景的古詩(shī)

[簡(jiǎn)析]

唐肅宗上元元年(公元760年)詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)離亂之后,，寓居四川成都,，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身的處所,，心情比較舒暢,。春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，他獨(dú)自在江畔散步賞花,，寫(xiě)下了《江畔獨(dú)步尋花》一組七首絕句,，這是其中的'第六首。

首句“黃四娘家花滿蹊”,，點(diǎn)明尋花的地點(diǎn),。“蹊”是小路,?！盎M蹊”是說(shuō)繁花將小路都蓋住了，連成片了,。次句“千朵萬(wàn)朵壓枝低”,。“千朵萬(wàn)朵”形容數(shù)量之多,?！皦褐Φ汀敝械摹皦骸焙汀暗汀眱蓚€(gè)字用得十分貼切、生動(dòng),，形象地描繪了春花密密層層,，又大又多，沉甸甸地把枝條都?jí)簭澚?。這句是上句“滿”字的具體化,。第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”?！傲暨B”是形容蝴蝶飛來(lái)飛去舍不得離開(kāi)的樣子,。這句從側(cè)面寫(xiě)出春花的鮮艷芬芳。其實(shí)詩(shī)人也被萬(wàn)紫千紅的春花所吸引而留連忘返,。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”,。“嬌”是形容鶯歌柔美圓潤(rùn),?！扒∏√洹笔钦f(shuō)正當(dāng)詩(shī)人前來(lái)賞花時(shí)，黃鶯也在鳴叫,。只因?yàn)樵?shī)人內(nèi)心歡愉,，所以想當(dāng)然地認(rèn)為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說(shuō)彩蝶留連春花一樣,，都是移情于物的手法,。由于詩(shī)人成功地運(yùn)用了這一手法，使物我交融,，情景相生,，這首小詩(shī)讀起來(lái)就更親切有味。

[作者簡(jiǎn)介]

杜甫(712-770),，唐代詩(shī)人,。字子美,，河南府鞏縣(今河南鞏義市)人。杜甫生逢開(kāi)元盛世及安史之亂,，一生顛沛流離,，歷盡磨難，他的詩(shī)廣泛地記載了這一時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活,，被人稱(chēng)為“詩(shī)史”,。杜甫擅長(zhǎng)各種詩(shī)體，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫,，對(duì)后世有很大的影響,。