作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
四年級語文的教案及反思篇一
生：不信,。
師：魏王也不相信,。聽了更羸的話，他有什么反映,？請找出相關(guān)的句子來,。
（學(xué)生認真閱讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)的句子）,。
（學(xué)生直喊：我來,，我來。師指一名學(xué)生有感情地朗讀魏王說的話,。）,。
師：聽你讀,，我怎么感覺不到魏王的懷疑,。
（再次指名朗讀）,。
師：請注意，這時候魏王是用疑惑的語氣在問更羸,。你對事情感到不可思議的時候,，你會怎么說,？請你試著用疑惑的語氣讀給同桌聽。
（學(xué)生與同桌練習(xí)讀：是嗎,？你有這樣的本事,？）,。
師：哪位大王愿意再來試一試啊,？
（學(xué)生朗讀）。
師：你讀得真好,?？吹贸瞿銓Ω脑捠前胄虐胍伞Ｗ屛覀円矊W(xué)著他這樣朗讀吧,。
【教學(xué)反思】：
如果說興趣是語文教學(xué)的敲門磚，情趣則是語文教學(xué)的精神催化劑,。在看到學(xué)生沒能讀出魏王疑惑的語氣,，我并不急于范讀，而是用戲劇性的語言點出學(xué)生讀書的不足,，然后引導(dǎo)學(xué)生讀書感悟,。學(xué)生在正確、流利的基礎(chǔ)聲,，還做到了有感情,，看來激情、激趣與鼓勵是良好的催化劑,。
四年級語文的教案及反思篇二
知識目標(biāo)：1.通過聯(lián)系上下文和自學(xué)理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞意思,。
2.在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文,。
能力目標(biāo)：能利用導(dǎo)學(xué)稿對文章做簡單的分析,，品味文本中關(guān)鍵詞句。
情感目標(biāo):感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好,、善良的品質(zhì),。以及使學(xué)生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去愛自己的親人,、朋友和身邊需要幫助的人,。
【教學(xué)重點】了解課文的敘述順序，比較完整地復(fù)述故事,。
【教學(xué)難點】通過具體的語句感受故事中人與人之間可貴的真情及美好品質(zhì),。
【教法與學(xué)法】。
以導(dǎo)學(xué)稿為教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣;運用朗讀法和勾畫圈點法,，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。運用多媒體輔助教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍,，提供展示的機會,，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
【教學(xué)資源】,。
幻燈片,、音樂。
一,、激發(fā)情感引入課題,。
二、導(dǎo)學(xué)稿研學(xué)交流,。
檢查導(dǎo)學(xué)稿,。
小組合作學(xué)習(xí)(1)學(xué)生對導(dǎo)學(xué)稿提出的問題進行交流。
(2)學(xué)生自選感興趣的問題匯報,，師隨機板書,。
1、師指名讀詞語：櫥窗假發(fā)項鏈懇求不辭辛苦,、遺憾包裹,、純潔。
2,、課文中介紹了幾個人?他們之間發(fā)生了怎樣的故事?請你根據(jù)上面詞語的提示,，試著用三、五句話講一講這個生動的故事,。
指名讀文：請同學(xué)們品一品這是一位怎樣的小女孩?
匯報最能體現(xiàn)小女孩特點的語句,。
1、體會小女孩看到假發(fā)時的欣喜和激動,。
__從哪些語句能看出小女孩很孝順?(第一自然段第二句話),。
__小女孩看到了什么?想到了什么?
__此時小女孩什么心情?用一個詞語形容一下?(高興、激動,、欣喜,、喜出望外)。
__把你的感受融入朗讀中,，讀一讀這段心理活動的描寫,。
2,、體會小女孩錢不夠時的無奈和窘迫。
__還從哪些語句中能看出小女孩很孝順?(第三自然段),。
__小女孩因為什么為難呢?(體會項鏈的價格與假發(fā)的價格相去甚遠,。)如果你是小女孩,，此時你心里會怎么想?(無奈,、悲傷、失望,、羞澀),。
__把理解融入朗讀中，試著讀一讀,。
愿望與現(xiàn)實的差距太大了,，小女孩有沒有放棄?她又是如何做的呢?
3、體會小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦,。
“想盡了一切辦法……”“但…….才……”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語體會小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦,。
小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言，看著這一道道傷口,，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面?
__播放音樂,，教師范讀第4自然段。
__學(xué)生自由讀,。
__指名讀課文,。
4、體會小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅強和失望,。
小女孩聽了大胡子老板的話又怎么樣?
小女孩因什么而“憤怒”?又因什么而“憂傷”?體會小女孩當(dāng)時的心情,。
指導(dǎo)有感情朗讀。
小結(jié)：雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了,，但她那美好的愿望,，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她變得愈發(fā)地堅強,，她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動,。帶著自己的理解讀一讀這句話。
四,、聯(lián)系前文,，再次品味。
1,、你知道圣誕老人是誰了嗎?
2,、說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔?
__帶著對小女孩境遇的同情，帶著對大胡子老板的敬意,，
來欣賞一首小烏鴉愛媽媽的歌曲,。
其實,這個世界并不缺乏愛,我相信用我們的心,，用我們的愛，用我們無限的真情,，就會在愛的陽光中,享受生活.
五,、布置作業(yè)，展開想象,。
作業(yè)超市,，自由選擇,。
1,、想一想做一做，用你的實際行動表達愛,。
2,、給故事續(xù)編一個合理的結(jié)局。
3,、從小女孩,、媽媽、大胡子三個人物中選擇一個或兩個,，把想對她們要說的話寫下來,。
板書設(shè)計。
圣誕老人的禮物,。
換贈,。
小女孩假發(fā)老板。
得
媽媽,。
四年級語文的教案及反思篇三
教材分析：
詩歌以優(yōu)美生動的語言,，展示了新年到來春天將至的美好景象和愉快心情，并警示人們要珍惜時光,，努力去創(chuàng)造美好的生活,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)會本課的生字,，并能正確,、工整地書寫。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦有關(guān)詩節(jié),。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義,，把握詩歌的主要內(nèi)容,，從中感受新年的新意和生機,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。
教學(xué)時間：
一課時,。
教學(xué)過程：
一,、題目引入，質(zhì)疑問難,。
1,、讀題，說說你從中了解到什么,。
2,、再次讀題，你想知道些什么?
3,、新年到底新在哪里?新年我們會干什么呢?讓我們就帶著這些問題走進課文,。
二、讀通課文,，整體感知,。
1、自由讀課文,，想想每一節(jié)詩給我們講了什么,。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”,、“垛”的讀音,。
2、開火車讀詩句,，老師適時點撥容易讀錯的字和詩歌的主要內(nèi)容,。
三、細讀課文,，感受新年,。
1、習(xí)1,、,、2、,、3,、節(jié)。
(1,、)新年新在哪里呢?小聲自由讀這幾節(jié),。思考并勾畫有關(guān)詞句。
(2、)交流,，板書,。
(3、)對這些新鮮事物有什么不明白的嗎?在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息,，感受一切都是新的,，是多么富有生氣。
(4,、)感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評議,，并相機指導(dǎo)有感情地誦讀。
2,、學(xué)習(xí)第4,、節(jié)。
(1,、)新年,，一切都是新的,，常言道“一年之計在于春”,，我們該如何把握這美好的、充滿希望的時光呢?齊讀第4,、節(jié),，并思考。
(2,、)學(xué)生交流讀書后的所得和感受,。
(3、)這一節(jié)中,，你認為你還讀不明白的詩句是什么?
(4,、)理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠方”這句話,。
(5)有計劃,、有信心、有理想,，我們的新年就是我們?nèi)嵺`,、去奮斗的起點，“有個好的開頭就成功了一半”,，所以讓我們?nèi)缤娭兴f的那樣去做(再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩),。
3、結(jié)合課后2,、題,、3、題學(xué)習(xí)第5節(jié)。
(1,、)“三百六十五片葉子”就是(三百六十五天),，“葉葉青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生氣)。該如何珍惜這珍貴的日子呢?默讀最后一節(jié),。
(2,、)交流，引導(dǎo)學(xué)生體會最后一句話的含義,。
(3,、)小結(jié)全詩，有感情地誦讀全詩,。
四,、朗誦，拓展感悟,。
1,、朗誦全文。
2,、試背1,、、2,、節(jié)詩,。
3、說說自己新一年的新打算,。
四年級語文的教案及反思篇四
1,、結(jié)合課文和“積累運用”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學(xué)生對語言的積累,。
2、根據(jù)新課程的教育教學(xué)理念,，在平時教學(xué)中,，做到了認真?zhèn)湔n(備教材，備教法,，備學(xué)生),，精心設(shè)計教案，按時批改作業(yè),，落實三維目標(biāo),，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。根據(jù)本班的實際情況,，逐一分析每個學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況,，不斷改進教學(xué)方法,。
3、在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生智力,，加強學(xué)生思維的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維,、表達能力,。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力,。
4、重視課前的預(yù)習(xí)工作,，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
二,、不足之處,。
1、全班有五分之三的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí),，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),。五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心,，理解能力差,、記憶力差,，學(xué)習(xí)用品缺少,，家長忙于打工，不顧及孩子的學(xué)習(xí)生活,，還要繼續(xù)做思想工作,。
2、本班落后面較大,，語文基礎(chǔ)很差,，所以好多學(xué)生基礎(chǔ)知識也掌握不住，書寫速度慢,、潦草,，說話不通順，對作業(yè)不能按時完成,。
3,、現(xiàn)代技術(shù)教育手段的運用有待加強，在今后的教學(xué)中要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
總之，在今后的教學(xué)工作中，對不完成作業(yè)或不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓到底,，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
【延伸閱讀】,。
《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺靈卻無處說理的事情,，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義,，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠大志向,。
根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo),，我把學(xué)生的自主探究與教師的適時引導(dǎo)有機結(jié)合，把知識點通過各種方式展現(xiàn)在學(xué)生面前,，使教學(xué)過程零而不散,，教學(xué)活動多而不亂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識,，拓寬視野,。本節(jié)課的成功之處：
一、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，確定指點路徑,，引導(dǎo)課外延伸。
語文的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主,、自求,、自悟、自得的過程,，這個過程就是學(xué)生主動學(xué)的過程,，課堂教學(xué)的著眼點應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，這樣學(xué)生才會學(xué),，那么課堂上教師就應(yīng)少講,。按照葉圣陶先生的說法，是講學(xué)生讀不懂的或體會不深的地方,，即指點路徑,，引導(dǎo)課外延伸擴展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，所以像本課這類傳統(tǒng)題材的課文由于敘述故文內(nèi)容遠離現(xiàn)代兒童的生活時代，就需要我們花時間給學(xué)生提供相關(guān)資料,，用簡短的文字延伸學(xué)生對課文的理解,，讓學(xué)生從中了解周恩來少年立志的原因,，領(lǐng)悟樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。因此,，我想到了《新課標(biāo)》中提到的多讀書,、讀好書的必要性。
二,、結(jié)合學(xué),，注重情感教育生認知。
拓展本文,，直面歷史與現(xiàn)狀,，引導(dǎo)學(xué)生立報國之志，若僅限對“中華不振”的理解,，僅限對周恩來少年立志而欽佩,，那本文的教學(xué)目的尚未達到，讓學(xué)生從心底深處喚起民族意識,，在行動中努力落實,，才真正達到目標(biāo)。所以讓學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實結(jié)合起來,，并通過談讀書的目的,，激發(fā)學(xué)生報國之情，在幼小的心靈中根植民族情感,。
三,、通過自主學(xué)習(xí)合作，提高學(xué)習(xí)能力,。
四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面,，已經(jīng)具有一定的獨立識字的能力，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀,，他們能夠自主,、合作、探究地進行語文學(xué)習(xí),。結(jié)合學(xué)生的閱讀心理,加強語文閱讀能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的動手,、動腦能力,使課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,，才能拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，所以在本節(jié)課中設(shè)計的討論和議一議就達到了此目的,。
四,、通過綜合性學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng),。
語文教學(xué)必須與生活相聯(lián)系,，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的,，只有注重語文綜合性學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有助于語文素質(zhì)的整體提高,。
四年級語文的教案及反思篇五
1,、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛，培養(yǎng)熱愛自然,、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,；了解別人的成長之路，得到有益的啟示,；了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，熱愛祖國，了解傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)民族自豪感,；教育學(xué)生熱愛科學(xué),，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),，增強探索和創(chuàng)造的意識,，培養(yǎng)認真的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；理解友情的可貴,，受到意志品質(zhì)等思想品德教育,。
2,、認識190個字,，會寫200個字,。
3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。能使用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。能用毛筆臨摹字帖,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，默讀要有一定的速度,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知課文大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、留心觀察,，展開想象，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心,。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與其他人分享習(xí)作的快樂,。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
12、能用普通話交談,，能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
教學(xué)目標(biāo),。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
2,、了解本期重難點、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。
教學(xué)重點激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)難點了解本期重難點、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。
教具準(zhǔn)備課件,。
教學(xué)過程。
師：我們先來看看從目錄上看這個學(xué)期我們一共要學(xué)習(xí)多少篇課文??？
師：除了課文外還有我們熟悉的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容那就是——語文百花園。
師：可是我們要怎么樣才能把這些知識都學(xué)會呢,？下面我們要一起來想想辦法出出主意,。
1、課前要認真預(yù)習(xí),。（1讀2劃3想）,。
1讀就是在學(xué)習(xí)每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍,，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行,。讀好了之后，每篇課文都要給家長簽字,，怎么簽?zāi)?？xxx已經(jīng)讀了課文（）遍，讀得（）流利,。2劃那就是讀好了書之后還要把每個自然段的序號標(biāo)出來,。還記得怎樣去找自然段嗎？（對,，去找前面空了2格的地方）,，劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢,？（對了,，我們還要把每一課里的生詞給劃出來）怎么樣知道哪個是生詞啊,？（對了,，翻開后面的生字看看,，再去課文里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....
3想,，又是什么回事呢,？古代有一個很有智慧的老人，他的名字叫孔子,，他曾經(jīng)說過這樣一句話：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學(xué)而不用心思考,，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學(xué),，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學(xué)的知識就會一點一點地忘光,。
所以我們不但要做個會學(xué)習(xí)的人,，更要做個會思考的人，會提出問題并能解答問題的人,。這樣的人才是最最全面的人,，最最讓老師和同學(xué)欽佩的人。所以我們在預(yù)習(xí)時還要學(xué)會想,，想什么?。浚ㄓ泻芏?，比如：課后的思考題,，還有對課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個寶貝,？,，對啦，用它來記錄下來,，去問問爸爸,、媽媽、老師,，甚至同學(xué)之間也可以,，也可以在課堂上學(xué)習(xí)的時候提出來我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個快樂的果實,。
3,、提出課后復(fù)習(xí)的要求認真作業(yè)，勤讀背書,，認真寫字,，勤寫日記，只要努力，一定成功,！
4,、提出課前五分鐘的學(xué)習(xí)要求,。
師：老師相信大家經(jīng)過自己的努力,、同桌的努力、全班的努力,，我們班的每一位同學(xué)都能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng),。
1、寫字測試,。
2,、閱讀測試。
3,、回顧暑假生活,。
四年級語文的教案及反思篇六
1、學(xué)習(xí)課文2—4自然段,，了解火龍怎樣出水的情景和巨龍出水后的壯觀景象,。
2、有感情地朗讀2—4自然段,，并背誦第四自然段,。
3、知道我國水下發(fā)射運載火箭的成就,，為祖國取得的成功而感到自豪,。
通過學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，感受火龍出水壯觀奇異的景象,，并能感情朗讀,。
課件。
一,、復(fù)習(xí)引入,。
1、師：這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題),。
2、引入學(xué)文：我們已經(jīng)和小作者一起在博物館看見了古時候的“火龍出水“,，這枚世界上最早的火箭真讓人驚嘆不已?，F(xiàn)在，我們又將跟隨作者一起去看看在高科技發(fā)展的今天,，“火龍出水”又是怎樣的情景呢?相信那壯觀的場面一定讓你難以忘懷,。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1,、課件出示,，師引讀后提問：這一段中你最想研究哪個詞?(抓住奇異)。
2,、理解“奇異”(特別的,、奇怪的、與眾不同的),。
3,、過渡：這一天，我乘著飛機究竟看見怎樣一副奇怪,、特別的景象呢?
三,、學(xué)習(xí)三、四自然段,。
1,、師范讀。
2,、這樣的'情景簡直讓人難以想象,，你感覺到奇異了嗎?請你把自己認為最奇異的句子劃下來讀一讀，試著體會一下,。
3,、指名學(xué)生朗讀句子。
4,、師：有那么多句子都能感受到奇異,，看來這景象的確讓人驚嘆。想不想再仔細地研究一下,。請你選一句最有感受的讀一讀,，學(xué)一學(xué)。
5,、學(xué)生自學(xué),。
6、師：哪些同學(xué)研究的句子是一樣的?你們可以坐到一起,，成為學(xué)習(xí)小組一起學(xué),。
7、分小組自學(xué),。
8,、匯報學(xué)習(xí)情況。(邊學(xué)邊指導(dǎo)朗讀),。
師隨機出示課件：
(3)水簾倒掛,，猶如龍身的片片銀鱗抖落下來,，在陽光的照射下，閃閃爍爍,，令人目眩,。比較句子“水簾倒掛，猶如龍身的銀鱗抖落下來,，在陽光的照射下,，令人目眩?！崩斫狻蔼q如”“目?！薄?/p>
(4)眨眼間,，“巨龍”頭一昂，身一抖,，迅疾地往九重云霄插去,，尾部噴吐出的強大火舌，像扇動的羽翼,，把藍天染得金碧輝煌,。眨眼間、一昂,、一抖,、迅疾、插——表示速度快;金碧輝煌——形容非常華麗,，光彩奪目,。課件欣賞尾部噴吐出強大火舌的場面和金碧輝煌的壯麗景象。
9,、理清火箭發(fā)射的先后順序再填空,。
出示課件：
“火龍出水”先聽到()，接著看見海面(),，海水(),，然后看見一條“巨龍”從碧波中()，披著()向上(),，最后它頭(),，身()，迅疾地(),。
10,、指導(dǎo)背誦。
過渡：水下發(fā)射運載火箭成功了,，如果你親眼看見這奇異的一幕,，會有怎樣的心情呢?
四,、學(xué)習(xí)最后一自然段。1,。
師引讀,。“我的心情像海上的波濤起伏洶涌,?！?/p>
2、思考：我心里那么不平靜究竟在想些什么呢?
3,、師：是呀,，我國科技事業(yè)迅猛發(fā)展，取得矚目成就,，你想看一看嗎?課件出示各種火箭發(fā)射的情景,。
4、齊讀最后一句,。
五,、作業(yè)。
四年級語文的教案及反思篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認會課文中8個生字,，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用,。
2,、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容,。
3,、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義,，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法,。
教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)橋的知識,，培養(yǎng)學(xué)生整理,、收集的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累,。了解課文三部分之間的聯(lián)系,。
教學(xué)難點：
抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，體會橋的神奇與美麗,，激發(fā)創(chuàng)造美的意識,。
教具準(zhǔn)備：
各種橋的圖片小黑板。
教法學(xué)法：
小組合作交流法,。
第一課時,。
教學(xué)過程：
一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題,。
前幾節(jié)課,，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是有他們的付出才有我們今天的安定,、團結(jié)和幸福,。出示各種橋的圖片，在我們的生活中有形形色色的橋?，F(xiàn)在我們一起去看看作家樊發(fā)稼對橋的思考,。
出示課題：橋之思。
讀了課題你想知道什么?
今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)樊發(fā)稼先生對橋的思考,，我們一起解決同學(xué)們提出的問題,。
二、初讀感知,，自主學(xué)習(xí),。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文,，要做到準(zhǔn)確。流利,，邊讀邊把自己遇到的難認的字畫下來,，讀完后小組合作解決不認識的字詞。
2,、小黑板出示課文新詞,，指名朗讀，檢查自學(xué)生字詞的情況,。
3,、再讀課文，把課文讀正確讀通順,。
4,、默讀課文思考，概括說說課文三個部分的內(nèi)容,。
三,、指導(dǎo)重點生字的書寫。
第二課時,。
一,、導(dǎo)入。
同學(xué)們上節(jié)課我們初讀了課文,，了解了課文內(nèi)容,，這節(jié)課我們繼續(xù)感受樊發(fā)稼的《橋之思》,。
二、合作探究,，感悟品讀,。
1、默讀課文,，邊讀邊想：你從這篇課文中讀懂(知道)了什么?
2,、這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢?
三、朗讀感悟,，體會感情,。
學(xué)生自由朗讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
1,、指名讀第一小節(jié)。
a,、其他同學(xué)邊聽邊想,，你認為第一小節(jié)為我們介紹了什么?
板書：功能材料樣式。
b,、你是從那里讀到的?
你還知道有哪些樣式的橋?
c,、這些橋有什么好處?板書：方便路橋不可少。
再次播放各種橋的圖片,。
2.請你放聲讀一讀課文的第二小節(jié),。讀了第二小結(jié)你會有什么收獲?
說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么?
指導(dǎo)有感情的朗讀課文，師范讀課文,。
3,、剛才看到那么多美麗的橋，它們都是有形的,，看見的,，世界上還有一種看不見，卻是世界上最值得珍視的橋,，你想知道這是什么橋嗎?板書：心橋,。
這種無形的橋是用什么材料做的?板書：尊重、諒解,、關(guān)注,、信任。心橋更可貴,。
你從中體會到了什么?
你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間,，民族與民族之間，國家與國家之間”的?,。
四,、升華主題,，拓展延伸。
(1)同學(xué)們,，路橋必不可少,，給我們的生活帶來了方便，裝點著鄉(xiāng)村和城市,，但心橋更可貴,，這樣的橋越多越普遍，我們這個世界就越和諧越美好,，讓我們帶著美好的祝愿齊讀最后一小節(jié),。
(2)中國的橋文化源遠流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋,，更希望架在人與人之間的心靈之橋會給我們帶來更多的快樂,，相信只要我們不斷地努力，我們彼此之間的心橋就會更加堅固更加美好,。
四,、布置作業(yè)。
把自己最喜歡的小節(jié)背給爸爸,、媽媽聽一聽,。
總結(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背,。全班交流,。
板書設(shè)計：
橋之思。
路橋：功能,、材料、形式,。方便——路橋不可少,。
心橋：尊重。諒解,。關(guān)注,。信任——心橋更可貴。
夜已深,，但我輾轉(zhuǎn)反側(cè),，久久難以入睡，白天執(zhí)教的課《橋之思》的情景,，不時清晰地浮現(xiàn)在眼前,。
我翻了個身，想到這,，不禁又一次感到遺憾,。進入了第二節(jié)的學(xué)習(xí),，同學(xué)們的情緒開始高漲起來，我引導(dǎo)他們：“同樣的語句,，每個人的感受不盡相同,，這些都可以通過朗讀表達出來。片刻之后,，同學(xué)們紛紛舉起手,，我請第一個舉起手的男孩，他大聲朗讀：“幽靜的公園里,，碧波粼粼的湖面上,，因為有了回旋別致的九曲橋，更顯出湖光十色的迷人魅力,?！蔽椅⑿χf：“你感覺讀出橋的魅力了嗎?”“為什么沒有呢?”然后，大家一起加深理解了“碧波粼粼,、回旋別致,、湖光十色”?！罢l再來讀?”我環(huán)顧四周,，教室里小手如林，我示意一個舉手的女孩站了起來,，她有聲有色的突出了重點詞,，將意境“讀”了出來，得到了同學(xué)們的肯定,。
不過,，想到第三節(jié)的學(xué)習(xí)過程，逐漸“找到”了我所期望的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生以實際生活的體會暢談了父母與子女,、老師與學(xué)生、小伙伴之間用真誠構(gòu)筑的心橋;借助課件理解了不同國家領(lǐng)導(dǎo),、藝術(shù)家,、體育鍵兒的溝通，共筑了跨越大洋的心靈之橋,。他們積極思維,，盡情抒發(fā)內(nèi)心的感受。從他們的神情可以看出,，課本中這種“無形的橋”也在他們的心中也開始架構(gòu)了,。面對學(xué)生活躍的思維，我有時覺得自己是多余的角色。沒有創(chuàng)設(shè)一個精彩的課堂感到內(nèi)疚,。
的確,，教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)，在學(xué)生帶給我興奮之余,，也不免有些失落,。我預(yù)先準(zhǔn)備的“點睛之語”及精彩的結(jié)束語也沒了“用武之地”。我又翻了個身,，直覺得身上很冷,，心里有一種從未有的恐慌。
我又陷入了深思,，今夜無眠……,。
四年級語文的教案及反思篇八
1、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。
2、理解含義深刻的句子,。
3,、了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>
理解含義深刻的句子,。了解挑山工登山的路程比游人多一倍,，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>
教學(xué)課件。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、聽寫詞語：光溜溜,、貨物,、節(jié)奏、平衡,、誦讀,、超過、肌肉,、拘束、耽誤,、哲理,。
2、說一說課文主要講了什么內(nèi)容?
二,、理解課文,。
1、,、帶著挑山工和游人各是怎樣登山的問題默讀全文,，畫出挑山工登攀的`語句,。
2、仔細閱讀第一自然段,，畫出折尺形的登山圖,。
3、把文中描寫挑山工登攀的語句連起來讀一讀,，并對照課文插圖,，頭腦里要浮現(xiàn)出挑山工朝著一個目標(biāo)艱難地不斷地奮力登攀的形象，聯(lián)系自己的登山體驗及見過的登山的畫面,，更形象更真切地感知挑山工的艱辛,、執(zhí)著。
4,、與同桌討論：挑山工給你留下最深的印象是什么?要從不同角度(如：目標(biāo)明確,、吃苦耐勞、一步一步地腳踏實地,、咬緊牙關(guān)堅持到底,、樂觀開朗的性格)談?wù)勛约鹤x后的感受，發(fā)表有創(chuàng)意的見解,。
5,、在課文插圖下面寫幾句最想說的話，可寫描述性格的話,，體現(xiàn)挑山工的艱辛;可寫贊美性的話,，表白自己敬佩的情懷等。
1,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。
2,、理解含義深刻的句子,。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>
3,、使學(xué)生懂得課文內(nèi)蘊的人生哲理,，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著追求的情感。
理解含義深刻的句子;懂得課文內(nèi)蘊的人生哲理,。
教學(xué)課件,。
一、回顧舊知,。
說一說通過朗讀課文,，你對挑山工有哪些深入的了解?
二、合作探究。
1,、以小組合作學(xué)習(xí)的方式,，各小組自由選擇一句含義深刻的語句，共同討論其含著的意思,。小組長要綜合組員的意見,，不要忽略組內(nèi)有創(chuàng)見的和不同的意見。
2,、組織小組交流,。各小組派代表匯報小組討論的結(jié)果。其他同學(xué)可以爭論,、補充,、修正、綜合,，使各種看法更完整,、更準(zhǔn)確。
(1)“我”為什么會愉快地(“心悅”)接受挑山工的說法?從課文中找出挑山工說的話,，從游人和挑山工登山的不同特點中,，體會“快”與“慢”的關(guān)系;“我”真心實意地佩服(“誠服”)挑山工的什么精神?聯(lián)系前面挑山工是怎樣登山的，體會他們朝著認定的目標(biāo),，步步踩實,，一個勁兒往前走的堅韌不拔、奮力攀登的精神,。
(2)聯(lián)系前面挑山工的話所包蘊的哲理及畫面的內(nèi)容,，體會其中含著的意思——“我”最需要的是做人做事的道理。即無論做什么事,，只要堅持不懈地朝著一個目標(biāo),，腳踏實地地做下去，就一定能達到目的,。
3,、質(zhì)疑。
三,、積累拓展,。
1、背誦自己喜歡的部分,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生在課文插圖下寫幾句最想說的話。鼓勵學(xué)生說有創(chuàng)意的話,，有哲理的話，也可寫贊美挑山工精神的話，以表白自己敬佩的情懷(讓學(xué)生先寫后說,，多元化表白情懷),。
板書設(shè)計：
13、挑山工,。
路程多一倍時間卻不多,。
腳踏實地。
奮力登攀,。
