作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文人教版的教案設(shè)計(jì)及反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課生字,，能正確、流利,、有感情地朗讀古詩(shī),，并會(huì)背誦。
2,、能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思,，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象,。
3,、激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣,。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入,，揭示課題
1,、聽(tīng)，孩子們,，歡快的音樂(lè)響起來(lái),，小手拍起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧,。(聽(tīng)《春曉》)
2,、聽(tīng)完這首兒歌,，你能感覺(jué)到哪個(gè)季節(jié)的氣息撲面而來(lái)?(春)
3、就讓我們一起揭開(kāi)春天的面紗,，走進(jìn)春天,。(欣賞圖片)你能用一個(gè)詞來(lái)描繪春天嗎?
4、春暖花開(kāi),，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，春天給人們帶來(lái)生機(jī)勃勃的景象。從古到今,，多少文人墨客用詩(shī)詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷,。今天我們一起走進(jìn)宋代詩(shī)人蘇軾的《惠崇春江晚景》，和老師一起書(shū)空課題,。(板書(shū)課題)指導(dǎo)“惠”字書(shū)寫(xiě),。
5、作者是誰(shuí)?(簡(jiǎn)介蘇軾)
6,、心中有目標(biāo),，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
7,、認(rèn)識(shí)畫(huà)家，引出全詩(shī)
(1)關(guān)于這幅畫(huà),，你想知道些什么?
(2)引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?
(3)簡(jiǎn)介惠崇
過(guò)渡：蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫(huà)詩(shī),，他是怎樣寫(xiě)的呢?
二、岀讀古詩(shī),，整體感知
1,、初讀古詩(shī)，放聲讀詩(shī),，看清字形,，讀準(zhǔn)字音，讀到自己滿意為止,，開(kāi)始,。
2、檢測(cè)生字,，指名讀,，齊讀。
3,、指名讀全詩(shī),，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。)
4,、讀出詩(shī)的節(jié)奏感,，聽(tīng)老師范讀,，畫(huà)出停頓來(lái)。古人讀詩(shī)講究節(jié)奏感,，七言律詩(shī)用二二三的節(jié)奏,，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓,。
5,、齊讀。(指名讀,，指名讀,，齊讀，注意讀出節(jié)奏,，讀出韻味,。)(課件)
三、品讀古詩(shī),，感悟詩(shī)境
1,、師：知曉詩(shī)人，讀通詩(shī)句,，是學(xué)好古詩(shī)的前兩步,，詩(shī)讀通了，詩(shī)句的意思你能讀懂嗎?理解詩(shī)意,，進(jìn)而體會(huì)作者的情感,。
2、師：古人云：書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn),。讓我們小組合作學(xué)習(xí)，
一讀：讀景物,，把看到的'景物劃出來(lái),。
二讀：讀詩(shī)文，把詩(shī)文的意思讀到心里,。(根據(jù)課文插圖和課后注釋?zhuān)〗M內(nèi)討論交流詩(shī)句的意思,。)
三讀：讀自己，把你的情感讀出來(lái),。(課件)
3,、小組合作，師巡視指導(dǎo),。
4,、交流前兩句
師：詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物?
學(xué)生匯報(bào),，隨機(jī)點(diǎn)撥,。
①詩(shī)中描寫(xiě)的景物有：竹,、桃花、江水,、鴨,、蔞蒿、蘆芽,、河豚,。
思考：春天江水溫暖，群鴨最先感覺(jué)到,。詩(shī)中那句詩(shī)寫(xiě)的,，讀出來(lái)。春天江水溫暖,，我們看得見(jiàn)嗎?詩(shī)人又是怎樣感受到的呢?
理解“三兩枝”“鴨先知”
②作者站在江邊,，看到這春意盎然的美景，心情怎樣?假如你就是詩(shī)人,，你會(huì)說(shuō)些什么?
師：孩子們,，畫(huà)中清波漾漾，有青青是的翠竹,，三兩枝的桃花,，江面上有戲水的鴨群，詩(shī)人由遠(yuǎn)及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫(huà)面,，讓我們用朗讀把它的沒(méi)讀出來(lái)吧!
5,、交流后兩句。他把畫(huà)家沒(méi)法畫(huà)出來(lái)的水溫冷暖,，描繪得如此富有情趣,、美妙傳神!此外，他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上,。
(出示后兩句)師：你讀懂了什么?
師：你們認(rèn)識(shí)蔞蒿,、蘆芽、河豚嗎?
師解釋,。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草,，可以食用。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú),。在近海，每年春天逆江而上,，在淡水中產(chǎn)卵,。
師：詩(shī)句中“短”能否換成“壯”?(春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽,，用短突出蘆葦是春天才生出的,，用壯顯然不合適,。)
師：哪些景物詩(shī)中有，畫(huà)中沒(méi)有?(河豚)這是作者的想象,。
為什么作者看到蔞蒿,，蘆芽就想到河豚呢?蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家,。聽(tīng)老師講個(gè)小故事,，就明白了。(出示小故事)
過(guò)渡：孩子們,，后兩句多有趣味,，這三種景物蔞蒿，蘆芽,，河豚配在一起就是一道美味佳肴,，想必蘇軾寫(xiě)完這首詩(shī)已是垂涎三尺了，讓我們把這種趣味讀出來(lái)吧!
6,、指導(dǎo)朗讀：
用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境,。(眼前這情景，鴨子陶醉了,，河豚陶醉了,，詩(shī)人陶醉了，我們也醉了,。下面同學(xué)們有感情的朗讀,，加上表情、動(dòng)作去感受春天之美!)
(出示課件,，整首詩(shī))生齊讀,。熟讀成誦。小結(jié)(板書(shū))體會(huì)作者的情感?
9,、古時(shí)候,，詩(shī)、歌,、音樂(lè),、舞蹈是融為一體的，詩(shī)配上好聽(tīng)的音樂(lè)就可以吟唱,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!一起唱起來(lái),，用歌聲來(lái)感知春天的美好!
《瑞雪》
一、教學(xué)目標(biāo)
1,、體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉和人們喜悅心情
2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)意思
3、理解“今年麥蓋三層被,，來(lái)年枕著饅頭睡”的意思
4,、默讀課文后，能說(shuō)出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的,。
5、能有感情地朗讀課文第3段,，能背誦課文,。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1,、教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文第1段弄清敘述順序
2,、教學(xué)難點(diǎn)：理解北國(guó)風(fēng)光的雄偉壯麗和農(nóng)諺：“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”,。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備
磁帶、錄音機(jī),、小黑板
四,、教學(xué)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,，了解大意
2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程
一,、揭題,，解題
1、揭題,，讀題
2,、解題，瑞什么意思?
二,、初讀課文,，初知大意
1、默讀
2,、這是什么地方的大雪?是一場(chǎng)怎樣的大雪?為什么成之為瑞雪?
三,、學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)
2,、檢查
a,、指名分段讀課文
b、分析字形：凜,、罩,、蒙、巍、眉
c,、辯字組詞
瑞()例()饅()
端()冽()漫()
d,、解釋詞語(yǔ)
紛紛揚(yáng)揚(yáng)、白蒙蒙,、茫茫,、巍巍、一望無(wú)際,、眉開(kāi)眼笑,、籠罩
e、寫(xiě)出近義詞
凜冽,、昏暗,、分外、追逐
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉
2,、默讀課文后，能說(shuō)出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的,。
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀生字新詞
二、第1段
1,、默讀,，說(shuō)說(shuō)這一段是按什么順序?qū)懙?/p>
2、劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)
3,、這一段共幾句,，分別寫(xiě)什么?
4、4句中哪幾句寫(xiě)下雪
5,、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了雪大
6,、下雪前刮風(fēng)有哪些特點(diǎn)?
7、朗讀
三,、第2段
1,、指名讀
2、這一段寫(xiě)的是什么時(shí)候的景象?
3,、哪幾句具體描寫(xiě)雪后的景象?找出來(lái)讀一讀
4,、哪一句抒寫(xiě)作者的感情?
a、指名讀
b,、北國(guó)風(fēng)光是什么意思?課文中指哪些景物?
c,、為什么說(shuō)雪后的景色是雄偉壯麗的?
d、大雪不僅帶來(lái)了迷人的風(fēng)光,，還帶來(lái)了什么?
e,、“好一派,、好一幅”表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
f,、朗讀指導(dǎo)
四,、作業(yè)
1、齊讀1,、2段
2,、摘錄課文第1段中反映風(fēng)大雪大的詞語(yǔ)
3、朗讀課文
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、體會(huì)喜降瑞雪后人們的喜悅心情
2,、理解“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的意思
3,、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文,。
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)
2,、課文第1段是按什么順序?qū)懙?是怎樣按時(shí)間順序?qū)懙?
二,、第3、4段
1,、默讀
2,、這兩段分別寫(xiě)誰(shuí)?
3、老農(nóng)和小孩的心情一樣嗎?同樣是喜悅,，表現(xiàn)有什么不同?
理解眉開(kāi)眼笑,、連聲、清脆的笑聲,、傳遍
4,、老農(nóng)和小孩高興的原因一樣嗎?有什么不同?
a、指名讀農(nóng)諺
b,、理解
被比喻什么?三層被形容什么?
來(lái)年什么意思?枕著饅頭睡是怎樣的情景,，形容什么?
前半句和后半句什么關(guān)系?
為什么“今年麥蓋三層被”，就會(huì)“來(lái)年枕著饅頭睡”?
5,、指導(dǎo)朗讀
三,、總結(jié)
1、齊讀全文
2,、為什么稱(chēng)這場(chǎng)大雪是為瑞雪?
3,、背誦課文
《鋪滿金色巴掌的水泥道》
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“洼,、印,、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥,、晶”等13個(gè)生字,。
2、學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ),，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗,。
3、積累優(yōu)美的段落語(yǔ)句,。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ),，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用,。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，詩(shī)人途經(jīng)一片楓林,，被美景陶醉,，寫(xiě)下了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)篇，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的景物,，來(lái)說(shuō)一說(shuō),。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧,。
二,、新課學(xué)習(xí)
1、借助拼音,，初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音,。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞：鋪滿,、當(dāng)鋪
2,、小組互相檢查。
3,、教師指名讀課文,，檢查閱讀情況。
4,、再讀課文,，畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5,、想一想,，課文告訴我們水泥路上的什么很美,，美在哪里，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,，展示給同學(xué)們聽(tīng),。
三、生字的教學(xué)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪,、晶”2個(gè)字,。學(xué)生自學(xué)“泥、院,、印”并交流識(shí)字方法,。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,，讀通了課文,，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的美麗,。
五、作業(yè)布置
1,、抄寫(xiě)生詞,。
2,、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、檢查生詞的認(rèn)讀情況,。
2、上節(jié)課通過(guò)閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗,。
這節(jié)課我們來(lái)體會(huì)作者寫(xiě)出了水泥道的何種之美?
二,、新課學(xué)習(xí)
默讀課文：畫(huà)出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)出什么樣的美麗,。說(shuō)給大家分享,。
出示句子：
1、啊!多么明朗的天空,。
“明朗”是什么意思,，換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?
2、道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù),，掉下了一片片金黃金黃的葉子,。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái),，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了,。
“金黃金黃”“閃著雨珠的'葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的色彩美,，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展示出來(lái),，一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前,。
3、每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,，都像一個(gè)金色的小巴掌,，熨帖地、平展地粘在水泥道上,。它們排列得并不規(guī)則,，甚至有些凌亂。
這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法,，形象逼真,。熨帖、平展,，寫(xiě)出了梧桐葉的狀態(tài),。那么，熨帖是什么意思?
4,、我一步一步小心地走著,，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴,。你瞧,，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間,，愉快地蹦跳著,、歌唱著……
這段話你體會(huì)到什么?
5、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫(xiě)?
三,、有感情地朗讀出示的句子
四,、課堂總結(jié)
作者觀察細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng),，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,，把雨后水泥道的獨(dú)特的美，寫(xiě)得淋漓盡致,。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái),。
五、課堂作業(yè)
1,、課堂小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
2,、抄寫(xiě)課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子,。
《鱷魚(yú)的爭(zhēng)斗》
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)課
1、說(shuō)謎語(yǔ)：它生活在水中,，不屬于魚(yú)類(lèi),，它有兩只大眼睛，大大的嘴巴,，一條長(zhǎng)尾巴,。(邊寫(xiě)邊板書(shū)：鱷)
2、你知道鱷魚(yú)嗎?(學(xué)生說(shuō)老師更正其中的錯(cuò)誤,。)
3,、過(guò)渡：有位生物學(xué)家經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察，給我們介紹一些有關(guān)鱷魚(yú)的故事,。
4,、板書(shū)課題，齊讀課題,。
5,、質(zhì)疑：(學(xué)生根據(jù)題目提問(wèn))
6、通過(guò)預(yù)習(xí)了解第一個(gè)問(wèn)題的答案：文中是誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)斗?
7,、指導(dǎo)讀好“賓”與“檳”區(qū)別,。“侵”的讀音是前鼻音,。
二,、初讀課文，整體感知
1,、輕聲讀它們?cè)趺礌?zhēng)斗的內(nèi)容,。劃出鱷魚(yú)之間爭(zhēng)斗的規(guī)矩,。
2,、指導(dǎo)讀“矩”，輕聲的讀法,。
3,、學(xué)生匯報(bào)兩句話。找出“興風(fēng)作浪”,、“點(diǎn)到為止”兩個(gè)詞,。
三、精講“興風(fēng)作浪”
(一)理解“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思
1,、板書(shū)“興風(fēng)作浪”,，先讀準(zhǔn)音。開(kāi)火車(chē)讀,。
2,、文中有個(gè)句子直接寫(xiě)出了興風(fēng)作浪的意思,，出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪?！闭页觥芭d風(fēng)作浪”的意思(掀起風(fēng)浪)
3,、出示字典中“興”的義項(xiàng)。選擇義項(xiàng),。
4,、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義，挑選意思,。
(二)學(xué)習(xí)文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字,。
1、指名讀第二小節(jié),，入侵者如何“興風(fēng)作浪”,，挑起事端?括出其中的句子。
2,、自由讀句子,，你感覺(jué)如何?(囂張，驕傲,，挑釁)像這樣就是囂張的意思,。指導(dǎo)識(shí)記“囂”與“器”區(qū)別。在書(shū)中描紅“囂”,。
3,、通過(guò)指導(dǎo)朗讀，將這種感受讀出來(lái),。練讀,，指名讀，從語(yǔ)氣,，從表情指導(dǎo),，再指名讀。
4,、它會(huì)吼叫什么?你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎?仿照書(shū)中描寫(xiě)入侵者的句子,，說(shuō)一說(shuō)。再想一想羅賓會(huì)說(shuō)什么,。
5,、“技不如人”什么意思?“技”指哪一方面的本領(lǐng)?
四、精講“點(diǎn)到為止”
1,、指名讀第三小節(jié),，劃出羅賓是怎么做的句子，小組交流,。
2,、補(bǔ)白設(shè)計(jì)：羅賓好像在說(shuō)什么?指名交流;持續(xù)五分鐘,，好像在說(shuō)什么;挪開(kāi)好像在說(shuō)什么。
3,、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子,。
4、理解“點(diǎn)到為止”,?！爸埂钡囊馑迹x義項(xiàng),。再說(shuō)詞義,。
五、總結(jié)“約定俗成的規(guī)矩”
1,、習(xí)慣上這樣,，就叫“約定俗成”。板書(shū)：約定俗成
2,、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)
3,、本文想告訴我們：留意生活，觀察生活,，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和收獲,。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
