作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)語文三年級教案反思篇一

學(xué)完《灰雀》這篇課文后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是很會思考問題,，不是很會針對自己的疑問提出問題。在閱讀教學(xué)中,，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)低年級小學(xué)生的思維存在著不少缺陷：看問題不全面,，不善于聯(lián)系實(shí)際地看問題，不能有條理地分析……是呀,，否則也就不是小孩了,，但是，如果學(xué)生能根據(jù)老師的設(shè)疑產(chǎn)生自己的想法,，并能大膽地將它說出來,，有一說一，有二說二,，能自圓其說,，也是很不錯的。

小學(xué)語文三年級教案反思篇二

我今天聽一位同志對另一位同志說：“人活著就是為了吃飯……”我覺得這種說法不對,，我們吃飯是為了活著,，可活著不是為了吃飯。我活著是為了全心全意為人民服務(wù),，是為人類的解放事業(yè)——共產(chǎn)主義而斗爭,。

這天是我永遠(yuǎn)不能忘記的日子，這天是我最大的榮幸和光榮的日子,。我走上了新的戰(zhàn)斗崗位,，穿上了黃軍裝，光榮地參加了中國人民解放軍,。我好幾年來的愿望在今天已實(shí)現(xiàn)了,，真感到萬分的高興和喜悅，這是我一生最大的幸福,。

在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在革命的大家庭里，我一定要好好地鍛煉自己,，在入伍的這一天,，我提出如下保證：

一、聽黨的話,，服從命令聽指揮,，黨指向哪里，我就沖向哪里,。

二,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，多看報紙和政治書籍，按時參加部隊(duì)各種會議和學(xué)習(xí),，積極宣傳黨的政策,，密切靠近組織，及時向組織反映各種情況,，不斷提高自己的政治思想覺悟,。

三、尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同志,，互幫互愛互學(xué)習(xí)。

四,、嚴(yán)格遵守部隊(duì)一切紀(jì)律,，做到虛心向老戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，加強(qiáng)軍事學(xué)習(xí),，隨時準(zhǔn)備打擊敵人。

五,、克服一切困難,，發(fā)揚(yáng)先輩優(yōu)良的革命傳統(tǒng)。我要堅(jiān)決做到頭可斷,，血可流,，在敵人面前決不屈服、投降,。我一定要向董存瑞,、黃繼光、安業(yè)民等英雄學(xué)習(xí),。

六,、我要努力學(xué)習(xí)政治、軍事,、文化,，我要好好地鍛煉身體。我一定要在部隊(duì)爭取立功當(dāng)英雄,，我一定要做一個毛澤東時代的好戰(zhàn)士,，我要把我可愛的青春獻(xiàn)給祖國最壯麗的事業(yè)。

以上六條是我努力的方向和我的奮斗目標(biāo),。今天我太高興太激動,，千言萬語一下要寫完是辦不到的，因此寫到這里告一段落,。

今天,，我看了一篇文章,，那上面講了許多向困難做斗爭的道理。文章說：

“斗爭最艱苦的時候,，也就是勝利即將來到的時候,，可也是最容易動搖的時候。因此,，對每個人來說,，這是個考驗(yàn)的關(guān)口,。經(jīng)得起考驗(yàn),，順利地通過這一關(guān)，那就成了光榮的戰(zhàn)士;經(jīng)不起考驗(yàn),，通不過這一關(guān),，那就要成為可恥的逃兵。是光榮的戰(zhàn)士,，還是可恥的逃兵,，那就要看你在困難面前有沒有堅(jiān)定不移的信念了?！蔽恼逻€說：“困難里包含著勝利,，失敗里孕育著成功，戰(zhàn)士之所以偉大,，就是他們能透過困難看到勝利,，透過失敗看到成功，因此他們即使遇到天大的困難,，也不會畏怯逃避;碰到嚴(yán)重的失敗,，也不至氣餒灰心，而永遠(yuǎn)是干勁十足,，勇往直前,，終于成為時代的闖將?！?/p>

“雖然是細(xì)小的螺絲釘,，是個微細(xì)的小齒輪，然而如果缺了它,，那整個的機(jī)器就無法運(yùn)轉(zhuǎn)了,，慢說是缺了它，即便是一枚小螺絲釘沒擰緊,，一個小齒輪略有破損,，也要使機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)生故障的?！?/p>

“盡管如此,，但是再好的螺絲釘，再精密的齒輪，它若離開了機(jī)器這個整體,，也不免要當(dāng)作廢料扔到廢鐵料倉庫里去的,。”

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課10個生字,，理解14個新詞的意思。

2,、懂得寫日記的意義和格式,，學(xué)會讀日記的方法;理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫的順序。

3,、能正確朗讀課文,。

4、感受雷鋒利用休息時間為人民做好事的精神,，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會10個生字,，掌握14個詞語,。

2、懂得寫日記的意義和格式,。

3,、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

4、正確朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己快樂的心情,。

第一課時。

一,、教學(xué)目標(biāo),。

1、能通順地朗讀課文,。

2,、學(xué)會本課10個生字，掌握21個生字,。

3,、懂得寫日記的格式，初步學(xué)會閱讀日記的方法,。

4,、能按“誰什么時候到什么地方干什么事”的句式寫話。

二,、教學(xué)過程,。

(一)揭示課題,，介紹雷鋒。自讀課文,，學(xué)習(xí)日記格式,。

1、自讀課文,，說說從課文中已知道哪些是關(guān)于日記的知識,。

根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫幾月幾日和星期幾;所記內(nèi)容(一天中所做的一件事或幾件事);人稱(我);記上時間和天氣，目的是便于以后查閱,。

(二)再讀課文,，說說讀懂了什么。

1,、學(xué)生自讀課文,，想想讀懂了什么?(可以根據(jù)課后的問題去想,，也可自由發(fā)揮),。

2、交流反饋：可以是思想認(rèn)識上的,，也可以是字詞上的,。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音,。如：多音字“奔”,、“掃”，可選讀第二段落和第三段落,。

在這里解決讀音和字形,。

(三)三讀課文，說說你還有什么不明白的地方,。

1,、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方,。

2、提出問題,，分層解決。

(1),、讓學(xué)生了解這篇日記寫的是哪一天的事,，這一天雷鋒主要做了些什么事?

要求用“誰，在哪一天,，到什么地方,，去干什么事”的句式介紹,。

如：大年初一，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱,，扶她上車,。

大年初一，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生,，幫旅客們倒開水。

大年初一,，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱，扶她上車,，然后到候車室打掃衛(wèi)生,，幫旅客們倒開水。

(2),、做課后第六題,。這則日記寫的是。

(四)復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、讀生詞。

2,、完成練習(xí)一,、二。

第二課時,。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、初步掌握讀日記的方法,。

2、有感情的朗讀課文第3,、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

3,、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神,，學(xué)習(xí)樂于助人的高尚品德,。

二,、教學(xué)過程。

(一)回顧談話,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)回顧：用句式說：“雷鋒在什么時候到什么地方干了什么事,。”

(2)談話：讀了雷鋒的日記,，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記,，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí),。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、學(xué)生自讀。

2,、說說已經(jīng)知道了什么?

3,、作業(yè)：這一段共有句話，是按()順序?qū)懙摹?/p>

(1)圈出“我”表示動作的詞,，結(jié)合課文理解“直奔”的意思,。用上動詞說說雷鋒幫助老奶奶的過程。

(2)想一想,，這些動詞能否調(diào)換?

(3)從這些動詞中,，你能想象雷鋒當(dāng)時的心情嗎?老太太當(dāng)時是怎樣的心情呢?

(4)有感情地朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第四段,。

1,、自讀課文,，說說已經(jīng)知道了什么?

2、還有什么不懂的問題?

3,、對重要的問題展開學(xué)習(xí)交流,。如：本段主要講什么?雷鋒是怎樣想的?

理解雷鋒的兩句話：我覺得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。(“義務(wù)”是什么意思?雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么?)我這樣做,，能使人民群眾更加熱愛黨,，熱愛毛主席，熱愛解放軍,，這就是我感到最幸福的,。(同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的?雷鋒感到最幸福的是()。做作業(yè)第五題,。

4,、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個()的人,。

(四)作業(yè)。

1,、完成作業(yè)本2,、4、5題,。

2,、抄寫雷鋒思想的兩句話。

第三課時,。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

懂得寫日記的意義,，掌握閱讀日記的方法,，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時間為人民做好事的精神,。

2、聽寫本課生字新詞,。

二,、教學(xué)過程。

1,、復(fù)習(xí)入文,，閱讀日記的方法是怎樣的?

2,、學(xué)習(xí)1,、2兩段。

(1)自讀1、2自然段：自己提出問題,，學(xué)況交流。

說說1,、2段的意思。

一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式。

雷鋒覺得沒做的事可能是什么?

用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，根據(jù)下文，可見雷鋒此時已決定了什么?

用雷鋒的口氣接著往下說：“這時候也正是服務(wù)部門和運(yùn)輸部門最忙的時節(jié),，這些部門是多么需要人幫忙啊,。,。

“探家走親戚”是什么意思?這個時候是什么時候?這些部門是什么部門?

“大年初一”是什么日子?“大年初一”跟雷鋒到火車站做好事有什么關(guān)系?

(2)有感情地朗讀,。

3,、從這篇日記中,，你知道了什么?鼓勵學(xué)生多寫日記,。

4,、聽寫新詞,。

5,、作業(yè)本第三題,。

《雷鋒日記》本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)讀13個生字,，會寫12個生字,。有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神,。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

雷鋒這個響亮的名字對現(xiàn)在的孩子們來說已經(jīng)是陌生的名字了,，他們對雷鋒的了解并不多,。如何讓學(xué)生動情?這是本課首先要解決的問題。在教學(xué)時,，我先出示雷鋒的畫象,，讓學(xué)生先從感受觀上認(rèn)識雷鋒,，然后再讓學(xué)生講講你知道的雷鋒,。由于是農(nóng)村的孩子，他們獲得信息的途徑非常有限,，無非是從大人口中或?yàn)閿?shù)不多的課外閱讀中知道一點(diǎn),。所以我在學(xué)生交流后我又對雷鋒稍做了一些介紹,，最后我還用人們對雷鋒的評價“傻子”雷鋒自己對這種說法的看法，“我要做一個有利于人民,，有利于國家的人,。我寧愿做這樣的傻子?！泵C然起敬,。這樣學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟。通過課件展示法,、情境創(chuàng)設(shè)法,、誦讀感染法等多種方法結(jié)合闖關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué)生在激趣中去體會、去感悟,。

在“掃除障礙關(guān)”環(huán)節(jié)中,，學(xué)生通過自主識字,，小組合作交流,、集體解決等方式掃除了本課的生字和不理解的詞語障礙，如：“傻子”,、“災(zāi)害”,、“甘心”“省吃儉用”“漂亮話”“無名英雄”等詞語,，為下一關(guān)的順利進(jìn)行做了很好的鋪墊。

雷鋒叔叔助人為樂,、無私奉獻(xiàn)的精神,，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)在我們身邊閃光,?？?我們身邊也有許多小雷鋒，快來夸一夸他們吧,。在“夸一夸身邊小雷鋒”這一環(huán)節(jié)中,，開始學(xué)生很沉默，沒人舉手發(fā)言,。我意識到這可能學(xué)生對“雷鋒”對“做好事”還不太理解,。所以我又讓學(xué)生對這進(jìn)行再一次的理解，又率先夸了班里的小雷鋒,。經(jīng)這一提醒,，學(xué)生開始活躍起來，興奮地講起身邊的小雷鋒,?！澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里,?！睂@一句子的理解本來是課文的難點(diǎn),，但通過上一環(huán)，再來理解這句話,，學(xué)生很容易就明白了,。

小學(xué)語文三年級教案反思篇三

《爬天都峰》是人教版小學(xué)語文第五冊的一篇課文。課文描寫了在暑假里,，“我”和爸爸去爬天都峰,，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵,，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰這樣一件事,。課文向人們揭示了在困難面前,，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中,，要善于互相學(xué)習(xí),，互相鼓勵，共同進(jìn)步的道理,。結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞句,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)自然環(huán)境,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入,。

天都峰位于我國安徽省黃山風(fēng)景區(qū)內(nèi),，是最為雄偉壯麗的一座山峰，在教學(xué)這篇課文的時候,，讓學(xué)生對天都峰有直觀的印象,、真實(shí)的感受就是我首要解決的問題。針對課文和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，求知欲和探究心理的有效方法。因此,，我利用課文插圖,，讓學(xué)生欣賞這里的景色奇秀，感受大自然的鬼斧神工,。從感官上取得第一印象,，激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的語言文字學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

激趣導(dǎo)入之后,，應(yīng)該讓學(xué)生對課文有一個整體感知,，從總體上作以把握。初讀課文是必不可少的,。讀后讓學(xué)生自己交流初讀情況,，說說課文寫了些什么,，讀懂了什么,，還有什么疑問,。之后,，老師梳理這些問題，確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),。即讀懂爸爸最后說的話：“你們這一老一小真有意思,，都會從別人身上汲取力量！”

二、整體感知,，導(dǎo)讀體會,。

在這一部分教學(xué)里，以讀為主，以讀代講。老師講得再好,，沒有學(xué)生全身心投入去邊體會邊讀好。以多種形式讀,，個人讀、小組讀,、小伙伴合作讀、齊讀等。先讀感受黃山的雄偉,，天都峰的險峻。通過讀書,，學(xué)生就能夠體會到：擺在小作者面前的難題就是他即將要爬的天都峰原來是這么的高,，這么陡,，這是需要一定的勇氣和信息才能爬上去的,。

課后，我思考，這篇課文的教學(xué)真的收獲不小,，單單是意外地教會了學(xué)生寫讀書筆記就讓我很是欣慰,。以后繼續(xù)努力，盡可能多的營造這樣多方面豐收的課堂,。

小學(xué)語文三年級教案反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課10個生字，理解14個新詞的意思,。

2,、懂得寫日記的意義和格式，學(xué)會讀日記的方法;理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫的順序,。

3,、能正確朗讀課文。

4,、感受雷鋒利用休息時間為人民做好事的精神,，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)會10個生字,，掌握14個詞語。

2,、懂得寫日記的意義和格式,。

3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

4,、正確朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己快樂的心情。

第一課時,。

一、教學(xué)目標(biāo),。

1,、能通順地朗讀課文,。

2、學(xué)會本課10個生字,，掌握21個生字,。

3、懂得寫日記的格式,，初步學(xué)會閱讀日記的方法,。

4、能按“誰什么時候到什么地方干什么事”的句式寫話,。

二,、教學(xué)過程。

(一)揭示課題,，介紹雷鋒,。自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式,。

1,、自讀課文，說說從課文中已知道哪些是關(guān)于日記的知識,。

根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫幾月幾日和星期幾;所記內(nèi)容(一天中所做的一件事或幾件事);人稱(我);記上時間和天氣,，目的是便于以后查閱。

(二)再讀課文,，說說讀懂了什么,。

1、學(xué)生自讀課文,，想想讀懂了什么?(可以根據(jù)課后的問題去想,，也可自由發(fā)揮)。

2,、交流反饋：可以是思想認(rèn)識上的,，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子,，矯正生字新詞的發(fā)音,。如：多音字“奔”、“掃”,，可選讀第二段落和第三段落,。

在這里解決讀音和字形。

(三)三讀課文,，說說你還有什么不明白的地方,。

1、學(xué)生自讀課文,，想想有什么不明白的地方,。

2,、提出問題，分層解決,。

(1),、讓學(xué)生了解這篇日記寫的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事?

要求用“誰,，在哪一天,，到什么地方，去干什么事”的句式介紹,。

如：大年初一,，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱，扶她上車,。

大年初一,，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水,。

大年初一,，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱，扶她上車,，然后到候車室打掃衛(wèi)生,，幫旅客們倒開水。

(2),、做課后第六題,。這則日記寫的是。

(四)復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、讀生詞。

2,、完成練習(xí)一,、二。

第二課時,。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、初步掌握讀日記的方法,。

2、有感情的朗讀課文第3,、4自然段,，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂于助人的高尚品德,。

二,、教學(xué)過程。

(一)回顧談話,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)回顧：用句式說：“雷鋒在什么時候到什么地方干了什么事,?！?/p>

(2)談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事,，再讀雷鋒日記,，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí),。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、學(xué)生自讀,。

2,、說說已經(jīng)知道了什么?

3、作業(yè)：這一段共有句話,，是按()順序?qū)懙摹?/p>

(1)圈出“我”表示動作的詞,，結(jié)合課文理解“直奔”的意思。用上動詞說說雷鋒幫助老奶奶的過程,。

(2)想一想,，這些動詞能否調(diào)換?

(3)從這些動詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時的心情嗎?老太太當(dāng)時是怎樣的心情呢?

(4)有感情地朗讀,。

(三)學(xué)習(xí)第四段,。

1、自讀課文,，說說已經(jīng)知道了什么?

2,、還有什么不懂的問題?

3、對重要的問題展開學(xué)習(xí)交流,。如：本段主要講什么?雷鋒是怎樣想的?

理解雷鋒的兩句話：我覺得這是自己應(yīng)盡的義務(wù),。(“義務(wù)”是什么意思?雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么?)我這樣做，能使人民群眾更加熱愛黨,，熱愛毛主席,，熱愛解放軍，這就是我感到最幸福的,。(同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的?雷鋒感到最幸福的是(),。做作業(yè)第五題。

4、讀最后一句話,，我們從這段話中看到了雷鋒是一個()的人,。

(四)作業(yè)。

1,、完成作業(yè)本2,、4、5題,。

2,、抄寫雷鋒思想的兩句話。

第三課時,。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

懂得寫日記的意義,，掌握閱讀日記的方法,，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時間為人民做好事的精神。

2,、聽寫本課生字新詞,。

二、教學(xué)過程,。

1,、復(fù)習(xí)入文，閱讀日記的方法是怎樣的?

2,、學(xué)習(xí)1,、2兩段。

(1)自讀1,、2自然段：自己提出問題,，學(xué)況交流。

說說1,、2段的意思,。

一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式。

雷鋒覺得沒做的事可能是什么?

用橫線劃出雷鋒心里想的話,。讀讀這幾句話,，根據(jù)下文，可見雷鋒此時已決定了什么?

用雷鋒的口氣接著往下說：“這時候也正是服務(wù)部門和運(yùn)輸部門最忙的時節(jié),，這些部門是多么需要人幫忙啊,。。

“探家走親戚”是什么意思?這個時候是什么時候?這些部門是什么部門?

“大年初一”是什么日子?“大年初一”跟雷鋒到火車站做好事有什么關(guān)系?

(2)有感情地朗讀,。

3,、從這篇日記中,，你知道了什么?鼓勵學(xué)生多寫日記。

4,、聽寫新詞,。

5、作業(yè)本第三題,。

《雷鋒日記》本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)讀13個生字,，會寫12個生字。有感情地朗讀課文,，體會雷鋒精神,。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

雷鋒這個響亮的名字對現(xiàn)在的孩子們來說已經(jīng)是陌生的名字了,，他們對雷鋒的了解并不多。如何讓學(xué)生動情?這是本課首先要解決的問題,。在教學(xué)時,，我先出示雷鋒的畫象，讓學(xué)生先從感受觀上認(rèn)識雷鋒,，然后再讓學(xué)生講講你知道的雷鋒,。由于是農(nóng)村的孩子，他們獲得信息的途徑非常有限,，無非是從大人口中或?yàn)閿?shù)不多的課外閱讀中知道一點(diǎn),。所以我在學(xué)生交流后我又對雷鋒稍做了一些介紹，最后我還用人們對雷鋒的評價“傻子”雷鋒自己對這種說法的看法,，“我要做一個有利于人民,，有利于國家的人。我寧愿做這樣的傻子,?！泵C然起敬。這樣學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深的領(lǐng)悟,。通過課件展示法,、情境創(chuàng)設(shè)法、誦讀感染法等多種方法結(jié)合闖關(guān)的形式引導(dǎo)學(xué)生在激趣中去體會,、去感悟,。

在“掃除障礙關(guān)”環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主識字,，小組合作交流,、集體解決等方式掃除了本課的生字和不理解的詞語障礙，如：“傻子”,、“災(zāi)害”,、“甘心”“省吃儉用”“漂亮話”“無名英雄”等詞語，為下一關(guān)的順利進(jìn)行做了很好的鋪墊。

雷鋒叔叔助人為樂,、無私奉獻(xiàn)的精神,，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)在我們身邊閃光,?？?我們身邊也有許多小雷鋒，快來夸一夸他們吧,。在“夸一夸身邊小雷鋒”這一環(huán)節(jié)中,，開始學(xué)生很沉默，沒人舉手發(fā)言,。我意識到這可能學(xué)生對“雷鋒”對“做好事”還不太理解,。所以我又讓學(xué)生對這進(jìn)行再一次的理解，又率先夸了班里的小雷鋒,。經(jīng)這一提醒,，學(xué)生開始活躍起來，興奮地講起身邊的小雷鋒,?！澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里,?！睂@一句子的理解本來是課文的難點(diǎn)，但通過上一環(huán),，再來理解這句話,，學(xué)生很容易就明白了。

小學(xué)語文三年級教案反思篇五

這是一篇散文,，寫的是作者自家天井的石板縫里長出的小草,，引起“我”的注意?！拔摇睆倪@嫩嫩的弱小的綠芽中,，感受到了春天的氣息，表達(dá)了自己對春天的熱愛,、贊美之情,。這個小生命也給“我”的生活增添了勃勃生機(jī)和無窮樂趣。在教學(xué)中,，我圍繞教學(xué)目標(biāo),，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行教學(xué)，想讓學(xué)生在反復(fù)讀中理解課文,。不只是學(xué)生緊張還是我的方法不得當(dāng),，沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，學(xué)生的積極性沒有發(fā)揮出來，課后我認(rèn)真的反思一下,，怎樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性呢,？在這節(jié)課的教學(xué)中，我還是沒有給學(xué)生自由支配,、自由發(fā)揮的空間,，沒有給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，讓學(xué)生主動地獲取知識,，參與學(xué)習(xí)的全過程。在這節(jié)課中如果我讓學(xué)生在讀中自己去發(fā)現(xiàn)問題,，小組交流,，鼓勵他們抓住重點(diǎn)詞語去理解，我想課堂氣氛會高漲,，學(xué)生都會主動參與到學(xué)習(xí)中去,，效果會很好。通過這節(jié)課的教學(xué),，我感受到，作為一名小學(xué)語文教師,，如何把一堂語文課活躍起來,，有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須在40分鐘內(nèi)承擔(dān)起自己的責(zé)任,，努力改善課堂教學(xué)的氛圍,，千方百計(jì)地提高每一堂課的教學(xué)效率，進(jìn)而提高整體教學(xué)質(zhì)量,。良好的課堂氣氛對提高教學(xué)質(zhì)量,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)起著重要的作用。如果課堂教學(xué)氣氛異常緊張,，使學(xué)生對課堂產(chǎn)生了厭倦甚至逆反心理,，必將嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果，進(jìn)而形成“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的惡性循環(huán),，大大加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以強(qiáng)調(diào)一種活化的課堂氛圍，在探求知識,、掌握知識的過程中,，讓學(xué)生的思維“輕舞飛揚(yáng)”。

1,、課題入手收益大,。剛剛開課,，我就寫了一個大大的“芽”字，問：“看到這個字你想到了什么,？”維嘉說：“我仿佛看到種子發(fā)芽了,。”曉兒說：“我想到了幼苗,?！苯鸷阏f：“我想到了草芽、樹芽,?！睘閮赫f：“春天來了！”“是啊,，此時已是初春,。雖然我們這里仍是白雪飄飄，今早來上班時我看到了道路兩旁的楊樹已經(jīng)孕育了許許多多的芽苞,。春天的確就在我們身邊了,。”我說,。

2,、潤物細(xì)無聲，“感恩”的種子植入心田,。課文的第一自然段寫到“天井的石板縫里,，透出一條條蚯蚓似的泥土。這幾天來,，漸漸地有幾株青青的芽冒出土來,。”第二自然段有這樣的句子“我從心底感激播種者,，是他為我的小天井里送來了春天,。空間雖小,，誰能說這不是小天地里的一線生機(jī),，一點(diǎn)青青的顏色？”我緊緊抓住“感激”一詞喚醒孩子們感恩的心,?！拔覀儚男牡赘屑ぶ等丈瑸槲覀儯ǎ?；我們從心底感激生活委員,，為我們（）：我們從心底感激紀(jì)律委員，為我們（）......”經(jīng)過這樣的點(diǎn)撥,，孩子們深深地知道應(yīng)該感激身邊的每一位為我們服務(wù)的人,。

3,、抓住由“渴望”到“不失望”的情感線，指導(dǎo)孩子們寫作,。文中寫道：“......我歡呼了,，我在小天井里發(fā)現(xiàn)了春天。我渴望著能出現(xiàn)更多的青芽,。我找呀,，找呀，找遍了每一條蚯蚓似的泥土,?？墒牵瑳]有,。失望嗎,？不，一點(diǎn)也不失望,。我只是恨自己力氣小......”原本懷著“渴望”之情找呀找,，到頭來沒有找到，按常理應(yīng)該是失望的,。由此,，我聯(lián)系自己找丟失的鑰匙時的急切心情。孩子們也爭先恐后地講述自己的“騎驢找驢”的趣談,。六十多個孩子居然都躍躍欲試,，課上時間有限，不可能人人講到,，為了節(jié)約時間,，我趁熱打鐵請孩子們用筆記錄下來找時間讀給大家聽,。

小學(xué)語文三年級教案反思篇六

本班學(xué)生共有60人,，大部分來自農(nóng)村或外來務(wù)工人員子女。三年級的學(xué)生,，已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記,。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)存在著惰性,，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動的去獲取知識,，靠的還是死記硬背,。

本篇課文《一只小鳥》是北師大版小學(xué)語文三年級上冊(五冊)中第五單元的第二篇主體課文,。本文的作者是冰心。文中主要講了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌,、孩子們用彈弓大中了小鳥,，兩只老鳥接住了小鳥把它帶回巢中。從此孩子們再也聽不到小鳥的叫聲,。文章批評了不愛護(hù)鳥類的行為,，歌頌了親情的偉大。

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，理解課文內(nèi)容。

2,、正確流利地朗讀課文,，學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，并結(jié)合課文練習(xí)概括每個自然段的意思,。

3,、按照指定意思為課文劃分層次。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語,、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)概括每一自然段的大意,，學(xué)習(xí)為課文劃分層次。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語,、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤自制ppt課件

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們,，你們喜歡鳥兒嗎,？你最喜歡什么鳥兒？

2,、鳥兒是人類的朋友,，它們和人類的生活息息相關(guān)。我們的世界因?yàn)橛辛锁B兒的存在顯得生機(jī)勃勃,，因?yàn)橛辛锁B兒的存在顯得絢麗多彩,。今天，讓我們再次走進(jìn)《一只小鳥》一課,，共同關(guān)注一只小鳥的命運(yùn),。

3、生齊讀課題,。

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家對課文有了大致的了解，相信文中的一只小鳥給大家留下了一定的印象,，下面請同學(xué)們自學(xué)課文1,、2自然段。

出示自學(xué)提示：

用自己喜歡的方式再讀讀課文1,、2自然段,，思考：這是一只（）的小鳥。

2,、交流匯報

這是一只可愛的,、幼小的、快樂的,、幸福的,、愛唱歌、歌聲動聽的,、愛欣賞風(fēng)景的小鳥,。

你從哪些詞句中看出來？

3,、多美的景致,，多可愛的小鳥，再加上小鳥清脆柔美的歌聲,，這是一副多么美麗,、和諧的自然圖畫啊,！讓我們懷著美好的心情齊讀課文1,、2自然段。

鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子,，他們天天來聽小鳥唱歌,。可是有一天,，一件令人心痛的事情發(fā)生了,。

1,、請同學(xué)們快速默讀課文3至6自然段,，畫出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會或感受,。

2,、匯報交流。

（ 1）它正要發(fā)聲,，忽然"啪"的一聲,，一個彈子從下面射來,，它一翻身從樹上跌了下去。

從這句話看出小鳥的傷勢很嚴(yán)重,，"跌"是完全失去控制,，很重地摔下來。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀,。

（ 2）斜刺里兩老鳥箭也似的飛來,，接住了它，銜上巢去,。

從這句話能夠看出老鳥對小鳥非常關(guān)愛,，體會到親情的偉大。"箭也似的"像箭一樣快,，說明它們此時此刻內(nèi)心非常著急,。抓住"箭也似的"指導(dǎo)朗讀。

自己試讀,，指名讀,，評議，齊讀,。

（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來,。

從這句話體會到小鳥的傷勢很重可能有生命危險……

師：剛才還活蹦亂跳、高聲鳴唱的小鳥轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血,，正面臨著死亡的威脅,，你覺得此時是一只怎樣的小鳥？（可憐的,、不幸的,、痛苦的、命運(yùn)悲慘的……）

是??！這是多么令人心痛的一幕啊,！你能帶著這種感受讀好這句話嗎,？

試讀，指名讀,，齊讀,。

指名說。

2,、因?yàn)楹⒆拥囊粫r貪玩,，讓這么可愛無辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個自然段，邊讀邊體會此時孩子們的心情,。

點(diǎn)生匯報,。

師：小孩的愛是自私的，愛的方式不對,，愛它就讓它更加自由,，愛它就應(yīng)該讓它更加快樂，愛它就讓它更加美麗,，愛不是占有,。

1、故事講到這里,，你明白了什么,？如果讓你對文中的孩子說幾句話，你會說些什么,？

出示白居易的《鳥》詩,。

誰道群生性命微，一般骨肉一般皮,。

勸君莫打枝頭鳥,，子在巢中望母歸。

豈止是"子在巢中望母歸",同樣還有"母在巢中盼子歸",古人尚且明白這個道理,，何況我們今天的少年兒童呢,？讓我們一起讀一讀這首詩，向所有的人發(fā)出"莫打枝頭鳥"呼聲吧,！

作業(yè)：每一只美麗的小鳥都對世界充滿了幻想和希望,，但文中的這只小鳥卻怎么也沒有想由于人類的貪婪使它慘遭不幸。小鳥的命運(yùn)牽動著每個人的心,，大家想像一下,，那只小鳥后來怎么樣了？續(xù)寫一段話,。

為了更合理的,、恰當(dāng)?shù)挠煤枚嗝襟w資源，有效的服務(wù)于教學(xué)活動,，真正的起到輔助作用,，在本節(jié)課設(shè)計(jì)之后，我廣搜資源,，分別從網(wǎng)絡(luò)上,、遠(yuǎn)教資源庫上、多媒體教學(xué)光盤上大量的參考整理,，最后一句我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)，最終選用了多媒體教學(xué)光盤和自制的幻燈片課件,。光盤中我選用了詞語的出示和第一部分的動畫播放,，這兩個部分能較好的突破本節(jié)課的難點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,。自制課件我為了更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)段意和劃分層次,，就用課件為他們展示出了一些學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生在自讀課文的時候,，可以參考學(xué)習(xí),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，起到了引導(dǎo)與自學(xué)的作用,。

小學(xué)語文三年級教案反思篇七

教學(xué)內(nèi)容：

生字教學(xué),，預(yù)習(xí)古詩，學(xué)習(xí)《墨梅》,悟出學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞,，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，正確理解古詩的意思,，體會詩句所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)過程：

一，出示課題,，導(dǎo)入新課,。

1,齊讀課題。

2,思考：讀后你知道了什么(這課書要學(xué)習(xí)三首古詩,。)讀后你想到了什么(我們想到了過去學(xué)習(xí)的古詩,，詩人的介紹……特別想知道"古詩三首"指的是哪三首是誰寫的詩的內(nèi)容是什么詩人想表達(dá)什么感情)。

3,明任務(wù)：這三首古詩分別是元代,，清代和明代著名的詩歌,。詩人分別是王冕，鄭燮和于謙,。通過學(xué)習(xí)古詩,，我們不僅要讀懂古詩的內(nèi)容，體會詩人所表達(dá)的思想感情,，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法,，以便能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)更多的古詩，賞析祖國語言文字之美,。

二,，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

洗硯池千錘萬鑿焚燒乾坤,。

2,朗讀古詩,。

3,聯(lián)系注釋，想想每句詩的意思,，不理解的詞語查字典或者劃下來,。

4,分組交流自己查找到的有關(guān)資料。

三,，檢查預(yù)習(xí),。

以讀準(zhǔn)字音，質(zhì)疑為重點(diǎn),。

1,了解詩人解詩題,。

(1)這首詩的作者是誰。

(2)《墨梅》作者：元代著名畫家王冕,。

王冕(公元1287--1359)我國元代著名畫家,。字元章，號煮石山農(nóng),，諸暨人(今浙江紹興).

(3)這首詩的題目是什么(墨梅,。這是一首題畫詩。墨梅,，顧名思義,，即為用水墨畫的梅花。),。

(4)從題目上,，你知道了什么還想知道什么(知道了這首詩寫的是水墨畫的梅花。想知道這幅梅花圖是誰畫的墨梅有什么特點(diǎn)詩人為什么要寫《墨梅》這首詩要表達(dá)自己什么樣的感情),。

2,講解詩意,。

(1)教師范讀。

(2)指名學(xué)生讀,。

(3)學(xué)生借助字典,，辭典進(jìn)行自學(xué)。(初步理解字在詩中的意思,，提出不懂的地方,。)。

(4)教師點(diǎn)撥前兩句：我家洗硯池邊樹,，朵朵花開淡墨痕,。

a.指名試讀。

b.理解字義,。

洗硯池：畫家洗硯的水池,。傳說晉代的大書法家王羲之在洗硯池邊練習(xí)書法，池水因此變成黑色,。

淡墨痕：淡墨,，水墨畫中將墨色分為幾種,，如淡墨，濃墨,，焦墨,。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。

c.理解詩句的意思,。(我家洗硯池邊的這棵梅樹,，朵朵花開顯出淡淡的墨痕,。),。

d.進(jìn)一步理解。

這兩句詩寫了梅的什么特點(diǎn)(突出了它淡淡的色彩,。),。

e.教師點(diǎn)撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤,。

(5)用學(xué)習(xí)前兩句的方法學(xué)習(xí)后兩句,。

a.指名試讀。

b.理解字義,。

清氣：清香的氣味,。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操,。

乾坤：天地,，人間。

c.詩句的意思,。(不圖人們夸贊它顏色的鮮艷,，只求飄散的清香充滿天地。),。

d.進(jìn)一步理解,。

墨梅還有什么特點(diǎn)(清香的氣味)。

這是一首題畫詩,，詩人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫(淡淡的色彩,，清香的氣味。)作者這樣描寫,，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢(這首題畫詩,，是說作者畫梅花不以追求色彩的艷麗來討人稱贊，而要畫出的是梅花的不同凡俗的精神,，抒發(fā)了作者高潔的志趣和情懷,。)。

詩人運(yùn)用了什么方法寫出梅花的特點(diǎn),，表現(xiàn)了詩人的情懷(開頭兩句,，由畫面上所畫的洗硯池寫到了美化淡淡的色彩,，聯(lián)系非常自然，也很有情趣,。后兩句中突出了墨梅的"清香"作者一語雙關(guān),，以物喻人，表明了詩人的人品與節(jié)操,。),。

3,朗讀全詩。

4,總結(jié)全詩：

(1)這首詩描寫了什么有什么特點(diǎn),。

(2)這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情,。

(3)想象詩人在這樣的美景里會有什么樣的表情，動作,。

5,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀,。

6,總結(jié)回憶古詩的學(xué)習(xí)方法。

請大家回憶我們是怎樣學(xué)習(xí)《墨梅》這首古詩的,。

(知詩人,，解詩題；抓字眼,，明詩意,；想意境，悟詩情,。),。

五，作業(yè)：

1,背誦《墨梅》.

2,運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)后兩首古詩,，提出不懂的問題,。

附：板書設(shè)計(jì)。

小學(xué)語文三年級教案反思篇八

大自然的聲音真的是美妙無比的,。風(fēng)是大自然的音樂家,，在森林里演奏手風(fēng)琴;水，也是大自然的音樂家,，喜歡玩打擊樂器;動物也是大自然的歌手,，在快樂地歌唱。這些熟悉的聲音圍繞在我們身邊,，與我們相伴,，作者用詩一般的語言描寫這些聲音，讓這些聲音通過語言文字的意象傳達(dá)給我們與平時聽覺上不一樣的奇妙感受,。文章譴詞造句生動,，修辭手法多樣，是學(xué)生品味語言,、積累語言的極好材料,。

教師在教學(xué)中卻讓孩子們理性地去分析“什么聲音美妙,，怎樣美妙?”一句一句拆開來，揉碎來,，那種美妙還能降臨孩子心間嗎?一句一句單獨(dú)來看,，也能感受到聲音的妙處，但是惟有把聲音作為一個整體,，在這個整體中感受同樣是風(fēng),，同樣是水，聲音卻是那么豐富多彩,，變化多端,，每一片葉子不同的聲音，微風(fēng)的輕柔,，狂風(fēng)的雄壯……把這些放在一起來用心傾聽,，細(xì)心品味,，那份美妙的感受會直擊心房,，讓人流連，讓人陶醉,。感受的方法是多樣的,，讀是最主要的方法，讀出聲音的變化,，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)感悟也是很重要的方法,。

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小學(xué)語文三年級教案反思篇九

課堂如期而至,，面對教室后面坐著的專家教授、教委領(lǐng)導(dǎo),，還有在教室里來回走動的攝像的老師,，我心里邊既有些緊張又有些激動。課按照我精心設(shè)計(jì)的流程順利進(jìn)行,，師生激qing高漲,，我忐忑不安的心完全放開了，課到最后,，心里邊居然還有一種意猶未盡的感覺,！當(dāng)看到聽課人們贊許的目光和滿意的笑容，我心中暗喜：成功了,！下來后,，所有的人給予了我的課高度評價，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的臉上也有了光彩,！我想說,，真的非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我這次難得的機(jī)會,，無論成敗幾何，我都會倍受鼓舞,，都能夠促進(jìn)我在語文教學(xué)專業(yè)化道路上的成長,！下來細(xì)思我的這節(jié)課，成功之處主要體現(xiàn)在：

1,、教師飽含激qing,，以情激qing。我喜歡激qing飛揚(yáng)的課堂,，所以無論是課前的導(dǎo)入語還是激發(fā)學(xué)生感悟作者王冕的思想感情,，我都精心設(shè)計(jì)了充滿激qing的語言和提問，如：誰來給我們展示一下你背詩的風(fēng)采,？王冕僅僅是在贊頌梅花嗎,？想想此是的王冕會是什么樣的神態(tài)？,、正是我的激qing走進(jìn)了學(xué)生的心靈,，我用真情撥動了學(xué)生的“情感之弦”，學(xué)生為我的精彩而傾倒,，更為詩人的傲氣所征服,！就這樣，我便與學(xué)生一起,，在課堂上生命互動,，在我們的課堂上激qing飛揚(yáng)！

2,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀有特色,。竇桂梅老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀要求上三個臺階，首先是要讀準(zhǔn)確,，其次是要有感情,，最后要求讀出韻味，讀出個性體驗(yàn),。詩歌是一種特殊的文學(xué)體裁,，文字雖少，但蘊(yùn)涵的感情特別的深厚,。于是,，在設(shè)計(jì)指導(dǎo)朗讀《墨梅》時，我也借鑒了竇老師的做法,，激發(fā)學(xué)生讀出內(nèi)心的體驗(yàn),，讀出古詩的韻味。如抓住梅花“淡淡的色彩”、“清香的氣味”的特點(diǎn)讀出“淡淡的”“清香的”感覺,，并把這種感覺通過朗讀傳達(dá)給其他同學(xué),，入情入景，使學(xué)生感受朗讀的無窮魅力,！又如指導(dǎo)學(xué)生朗讀后兩句詩時,，先讓學(xué)生了解詩人當(dāng)時所處的歷史背景，想象詩人此時此刻的表情神態(tài)及內(nèi)心情感,，然后通過朗讀來表現(xiàn)詩人那種不貪圖虛榮,、不與世俗同流合污的如梅花般高潔端莊的高貴品質(zhì)。此時,，學(xué)生都被詩人的那種傲氣所折服,，他們激qing高漲，當(dāng)我鼓勵他們站起來朗誦時,，他們個個都在座位上默默“醞釀”呢,！見此景，我也有點(diǎn)情不自禁了,，趁火打鐵,，請求示范朗誦一遍，我的朗讀感染了在場的每一個人,，整個課堂達(dá)到了高潮,，教室里朗讀聲,、掌聲響成一片,。我想：此時后邊聽課的人們也在心里邊暗自默誦呢！

當(dāng)然,，有成功也有遺憾,。我覺得在揭示詩人高貴品質(zhì)的時候沒能達(dá)到很好的效果，如果當(dāng)時的問題設(shè)計(jì)為：這里的“氣”僅僅是說的氣味嗎,？學(xué)生便自然會悟出這里暗含著的更深的含義,，那就是詩人的傲氣、骨氣,、正氣,！這樣，效果會更佳,。

小學(xué)語文三年級教案反思篇十

一,、欣賞圖片，激發(fā)情趣,。

1.同學(xué)們請欣賞一組圖片,。

3.在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方,。(引導(dǎo)學(xué)生說出我們的身邊景色優(yōu)美的地方,，并說出自己最喜歡的地方,。)。

二,、回顧課文,，輕松導(dǎo)入。

1.我們在第六單元的學(xué)習(xí)中,，欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖,，參觀了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺,，領(lǐng)略了海濱小城的美麗整潔,。在欣賞美景的過程中，同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法,，誰來說一說,。

2.小組交流，代表發(fā)言,，教師小結(jié),。

(1)按一定的順序進(jìn)行描寫，如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面——海底——海島地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫,，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進(jìn)行描寫,，《海濱小城》一文中，作者按觀察順序,，由遠(yuǎn)及近地按空間轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫,。按一定順序描寫，可以使文章脈絡(luò)更加清晰,。

(2)仔細(xì)觀察,，抓住景物特點(diǎn)寫具體。

(3)先總寫后分寫。

(4)文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動,。

3.今天習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫作方法寫一篇作文,，把身邊的美景介紹給別人。

(課件出示1)這兒真美(板書：這兒真美),。

三,、展示片段，交流方法,。

1.(課件出示3),。

夏天，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線,，遮住了天空,。早晨，霧從山谷里升起來,，整個森林浸在濃霧里,。太陽出來了，陽光照射在工人宿舍門前的草地上,。草地上盛開著各種各樣的野花,。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。早晨,，霧從山谷里升起來,，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,，千萬縷像利劍一樣的金光,，穿過樹梢,，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,，紅的,、白的、黃的,、紫的,，真像個美麗的大花壇。

2.對比閱讀,，互相交流：哪種寫法更好?為什么?

(1)第一種寫法不好,，雖然抓住了夏天的樹木、霧,、太陽,、野花等景物來描寫，但對景物的特點(diǎn)描寫不清楚,，不具體,，不吸引人。

(2)第二種寫法好,，這一段把景物的特點(diǎn)寫得非常清楚,，非常具體，寫出了小興安嶺夏天的迷人,，非常吸引人,。

3.師生小結(jié)：通過比較，你覺得怎樣才能把這個地方的景物寫清楚,，寫具體?(只有認(rèn)真觀察,，展開想象，用自己積累的好詞來描寫,，才能把景物的特點(diǎn)寫清楚,，寫具體。),。

四,、口頭交流，做好鋪墊,。

談話過渡：知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧?下面就請同學(xué)們思考一下,，你怎樣把你身邊的美景有條理的，抓住重點(diǎn),，抓住特點(diǎn)地介紹給大家,。

1.先小組交流，互相評議;,。

2.在班級交流,，互相評議,。

在評議中總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫景文章的一些順序;寫景文章如何抓住景物特點(diǎn);如何突出重點(diǎn);哪些是有心而發(fā)的感受。

預(yù)設(shè)：(板書：順序：由遠(yuǎn)及近,、由近及遠(yuǎn),、總分總、游玩的順序,、方位的順序,、從整體到部分、由上到下等,。特點(diǎn)：形狀,、顏色、大小等;重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的;情感：真實(shí)的感受,。),。

五、抓住特點(diǎn),，學(xué)生習(xí)作,。

1.突出景物特點(diǎn)、圍繞一個中心,，按照一定的順序,，運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法。

2.學(xué)生習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo),。

六、品讀欣賞,，修改習(xí)作,。

2.讀給同學(xué)聽過，按照同學(xué)提出的不足之處,，進(jìn)行修改,。

小學(xué)語文三年級教案反思篇十一

《軍神》這篇課文記敘了劉伯承在德國醫(yī)生沃克的診所里不打麻醉劑成功地施行眼部手術(shù)的事。表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志,，也表達(dá)作者對劉伯承的贊美之情,。本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生品讀人物的言行，來體會劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的,，有著鋼鐵般意志的精神,，體會軍神的含義。

一,、讓學(xué)生“善問”，促進(jìn)自主學(xué)習(xí),。

首先要求學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要敢于提出來,，然后師生共同梳理問題,，收集展示問題，引導(dǎo)共同提煉教學(xué)的核心問題,，作為探究主線,。本課確定“為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神？”為中心問題,，引導(dǎo)學(xué)生從劉伯承的表現(xiàn)及沃克的神態(tài)變化體會劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志這一中心,。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

《軍神》一課中劉在手術(shù)中的表現(xiàn)一段描寫細(xì)致,，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生體會作者著重刻畫了劉的什么？當(dāng)學(xué)生知道是動作,、神態(tài)時,，再讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞和聯(lián)系生活實(shí)際談體會。學(xué)生暢所欲言,，深刻地理解了劉伯承忍受巨痛所表現(xiàn)出的鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志,。

三、從讀到寫,，重在學(xué)會表達(dá),。

教學(xué)中，力求巧妙滲透寫作方法的教學(xué),，如,，課文的主人公是劉伯承，卻用了大量篇幅描寫沃克醫(yī)生的神態(tài)變化,，這是為什么,？這一提問使學(xué)生注意到沃克醫(yī)生的神態(tài)情緒變化是因劉伯承而引起的：傷勢嚴(yán)重仍無比鎮(zhèn)定，令沃克十分驚疑,；拒絕使用麻醉劑使經(jīng)驗(yàn)豐富的沃克雙手顫抖,、不忍心動手術(shù)；手術(shù)中以超人的力量忍受著巨痛并清醒地數(shù)出醫(yī)生割了多少刀,，這令沃克大加贊賞,。課文以一個經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生的眼光去看劉伯承的表現(xiàn)，更能體現(xiàn)他堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生理解了側(cè)面烘托的好處,，也體會到了課文用了直接描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的表達(dá)方法，今后運(yùn)用于寫作實(shí)踐,，從而學(xué)會了表達(dá),。