時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃篇一

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，設(shè)有“多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學(xué)”等8個單元，共34篇課文,，8課識字,，8個語文園地和5篇選讀課文。教材富有兒童情趣,，具有時代氣息,。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”,、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成,，聯(lián)系緊密，蘊含教育價值,。全冊教材體現(xiàn)了識字寫字,、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,，把語文知識,、能力、方法,、情感態(tài)度價值觀融為一體,。

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認(rèn)識并初步掌握大寫字母,。

3、初步學(xué)會用音序查字法查字典,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字550個，會寫其中的250個字,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法,。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”,，“減一減”,，“換一換”,，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

（三）閱讀

1,、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量,。

2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

5,、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

（四）口語交際

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、識字寫字：可以采用多種方式加強同學(xué)間識字的交流與合作,；采用多種形式，加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,；加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。

2、閱讀：重視朗讀,，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情；在進行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會,；還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3、口語交際：重視創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生入情入境地進行口語交際,；除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

4,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差

讓優(yōu)秀生吃飽吃好,，允許他們在完成老師布置的作業(yè)之外，可以單獨完成課外拓展練習(xí),；

把班級中的優(yōu)等生組成讀書推動小組組,，在早晨領(lǐng)讀，營造良好的讀書氛圍,；

讓優(yōu)秀學(xué)生作為小老師幫助后進生,，實行“一幫一”的幫扶措施

見到后進生的優(yōu)點，哪怕是微不足道的,，也給予及時地大膽的表揚,；

經(jīng)常在私下與后進生單獨交流，幫助他們認(rèn)識自己的長處,，幫助改正不足,；

積極開展語文學(xué)習(xí)活動：背誦比賽、寫字比賽,、優(yōu)秀作業(yè)評比,、詞語接龍、看圖說話等等,，在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高語文學(xué)習(xí)能力。

周次/日期/教學(xué)內(nèi)容

1

3.1—3.5

開學(xué)報名注冊，識字1,，課文1--2

2

3.8—3.12

課文3---4,，語文園地一，

3

3.15—3.19

識字2,，課文5--7

4

3.22—3.26

課文8-9,，語文園地二，識字3

5

3.29—4.2

課文10---12,，詞語接龍

6

4.5—4.9

語文園地三,，識字4，課文13,，優(yōu)秀作業(yè)評比

7

4.12—4.16

課文14--17

8

4.19—4.23

語文園地四,，期中復(fù)習(xí)，期中檢測

9

4.26—30

識字5,，課文18--20

10

5.3—5.7

五一長假

11

5.10—5.14

課文21,，語文園地五，識字6,，看圖說話

12

5.17—5.21

課文22--25

13

5.24—5.28

語文園地六，識字7,，課文26,，寫字比賽

14

5.31—6.4

課文27--29，語文園地七

15

6.7—6.11

識字8,，課文30--32,，背誦比賽

16

6.14—6.18

課文33--34，語文園地八

17

6.21—7.2

選讀課文1-5,，期末復(fù)習(xí),、考試、評價

一年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃篇二

以《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則,，根據(jù)學(xué)校實施德育工作的要求,，全面實施素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生健康安全地生活,，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任有愛心的生活,，動腦筋有創(chuàng)意地生活,。

一年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐步適應(yīng)了學(xué)校的生活,，能順利地從一個幼兒的角色轉(zhuǎn)換到小學(xué)生的角色,。他們體驗到了集體生活的愉快，掌握學(xué)校生活中必備的知識和技能，體驗到學(xué)習(xí),、生活的快樂,；懂得生命的珍貴，初步形成正確的生命觀,、人生觀和價值觀,。

1、通過四個單元的學(xué)習(xí),，養(yǎng)成學(xué)生良好的生活和勞動習(xí)慣,，遵守社會規(guī)范，有初步的自我保護意識和能力,，養(yǎng)成探究的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)探究的方法，從而獲得知識,，積累經(jīng)驗,。

2、能在成人的幫助下控制和調(diào)整自己的情緒,。能看到自己的成長和變化,，并為此而高興，有計劃,、有目標(biāo)地安排自己的生活,，學(xué)習(xí)生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

3,、能用自己的方式愛父母長輩,，積極主動做家務(wù)勞動，懂禮貌,，守秩序,，行為文明。

4,、了解生活中的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識,。

5、養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣,。

6,、親近自然，喜歡在大自然中活動,，感受自然的美,。

7、會正確使用簡單的工具,。

8,、能在老師的幫助下,，與他人合作、交流,，分享感受,、想法或活動成果，總結(jié),、提升獲得的經(jīng)驗和信息,。

1、在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,。

2、在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性,，突破性。

1-----4周第一單元我和春天在一起

5------8周第二單元我在健康成長

9------12周第三單元歡樂兒童節(jié)

13------16周第四單元小小班集體

17-------期末復(fù)習(xí)

一年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃篇三

新的學(xué)期開始了,，本學(xué)期我擔(dān)任的是一年級寫字課教學(xué),，現(xiàn)制定本學(xué)期的書法教學(xué)計劃如下：

本學(xué)期，寫字教學(xué)目標(biāo)將緊緊圍繞學(xué)校提出創(chuàng)建特色學(xué)校的目標(biāo),，主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系,。落實素質(zhì)教育和《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高師生寫字水平,，加大寫字教學(xué)力度,，進一步訓(xùn)練學(xué)生的"雙姿",培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善寫字教學(xué)評價,，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能,，樹立學(xué)生"端端正正寫字，堂堂正正做人"的思想，努力營造墨香校園,。

小學(xué)低年級學(xué)生的注意力不持久,，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導(dǎo),，邏輯思維很不發(fā)達(dá),，很難理解抽象的概念。他們的獨立性和自覺性較差,，在生活,、學(xué)習(xí)、活動等各個方面都需要成人的監(jiān)護和具體指導(dǎo),。他們最顯著的特點是,，對老師有特殊的依戀心理，幾乎無條件地信任老師,，他們對老師的信任超過了對家長的信任,。但他們很少能顧及到客觀外界與自我的關(guān)系，只會以自我為中心,，按自己的目的去行動,。

一年級——小學(xué)生成長的關(guān)鍵期，一年級孩子的一般年齡在6-7歲,，在小學(xué)教育中正處在低年級期,，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,，是良好寫字習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期。

1,、進一步明確寫字教學(xué)的重要性,。

（1）樹立"學(xué)校每位教育工作者都是寫字教育工作者"的思想，要求全員參與,，形成良好的寫字教學(xué)氛圍,，訓(xùn)練學(xué)生把字寫得端正、美觀,。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)寫字教學(xué)手冊》,，明確寫字要求，并對照實施,。

2,、上好每堂寫字課。

（1）教學(xué)要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)寫字教學(xué)手冊》的要求,，著力優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法,，致力于學(xué)生行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng),。

（2）鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫,、寫好獨體字,、寫好合體字）；念好四字訣（看,、記,、寫、比）,；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范,；字體、字形端正美觀,；作業(yè),、卷面整潔）

（3）強化學(xué)生"提筆就是練字時"意識，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣,，各科老師通力協(xié)作,，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔,。不要誤認(rèn)為練字是語文老師的事,。共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量，糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣,，推動寫字教學(xué)的發(fā)展,。

（4）優(yōu)化教學(xué)方法。寫字教學(xué)做到"四個結(jié)合",即課內(nèi)與課外結(jié)合,；講解與示范相結(jié)合,；練習(xí)與運用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合,。

3,、開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍,，促進學(xué)生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動,，有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才,。學(xué)期中，要加大訓(xùn)練力度,，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子,，認(rèn)真組織學(xué)生參加各類書法比賽，為學(xué)生成長搭建平臺,。

4,、以點帶面,，以面促點，全面提高,，整體提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,。

1、認(rèn)真制訂實施寫字教學(xué)計劃,。

2,、嚴(yán)格落實"專課專用，保質(zhì)保量"八字方針,。

3,、遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,，研討摸索寫字教育的基本模式,，確保寫字課的質(zhì)量。

4,、調(diào)動廣大家長的積極性,，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查,，如開家長會,，向家長匯報成績。

5,、樹立寫字標(biāo)兵,，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽,，請"能手"介紹經(jīng)驗,，給予重獎，形成你追我趕,，后浪推前浪的局勢,。

一年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃篇四

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習(xí),。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,，識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字,、字族文識字等各家之長,，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾,。

所選課文26篇，題材廣泛,，富有現(xiàn)代意識,，內(nèi)容貼近兒童生活,，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中,，有的描繪了無限美好的祖國春光,；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ),，是做人,、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情,；有的給學(xué)生以的“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育；有的意在對學(xué)生進行益智教育,；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。語言文字規(guī)范生動,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立,，又各自形成系列,，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

重點：識字,、寫字,、朗讀、背誦 。

難點： 理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

4,、鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話 ,。

5、能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

6,、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。

7,、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

8,、能按筆順正確書寫,、默寫生字298個，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正，卷面整潔,。

9,、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答,。

10,、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

11,、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

13,、認(rèn)識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。

14,、朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

15,、正確地復(fù)述課文,，語句連貫。

16,、能想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

1,、根據(jù)學(xué)生的特點,，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課、上好課,，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作,。

2、加強非智力因素的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

3,、在平時的教學(xué)中,，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

根據(jù)當(dāng)前教改形勢，結(jié)合班級實際,，努力進行課堂教學(xué)的推陳出新,，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)、會用,。 4,、加強讀寫訓(xùn)練,，平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的'習(xí)慣,。

5,、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

（習(xí)慣的培養(yǎng)）

1,、通過仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖,，使學(xué)生了解專心聽講,、勇于發(fā)言的意義和基本要

求,，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生專心傾聽,、勇于發(fā)言,，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽和發(fā)言的良好習(xí)慣。2、通過仔細(xì)觀察課本插圖和教學(xué)掛圖，反復(fù)〖〗訓(xùn)練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細(xì)觀察握筆方法，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,。

（一）1,、學(xué)會本單元39個生字，認(rèn)識20種筆畫名稱,。

2,、按順序仔細(xì)觀察圖畫,，通過朗讀、背誦,，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，大概了解韻文的意義,。3,、進行口語交際《說說我的家》。

（二）1、 能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

2,、 學(xué)會課文中的生字詞，嚴(yán)格按照田字格書寫生字,，理解由生字組成的詞,。

3、 圖文結(jié)合,，仔細(xì)觀察插圖,，理解內(nèi)容，進行語言訓(xùn)練,，培養(yǎng)想象能力,，啟發(fā)思維能力。

（三）1,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,，并能分角色朗讀課文。

2,、 學(xué)會課文中的生字詞,，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。 3,、 圖文結(jié)合,，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容,，進行語言訓(xùn)練,，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力,。

（四）1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2,、學(xué)會課文中的生字詞,，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞,。 3,、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)做人,，懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)的道理。

（五）1,、學(xué)會本單元的30個生字,，掌握6個新偏旁，正確,、美觀地書寫生字,。

2、通過仔細(xì)觀察圖,，能把圖畫內(nèi)容同所學(xué)詞語聯(lián)系在一起,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和說話能力。3,、熟記4個成語，能正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文。

4,、激發(fā)學(xué)生的識字興趣,。

（六）1、學(xué)會本單元42個生字,，掌握6個新的偏旁,，能正確,、美觀地書寫生字。

2,、通過仔細(xì)觀察圖,，能把圖畫內(nèi)容同所學(xué)詞語聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生說話能力,。

3,、熟記4個成語，能正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文。

4,、通過朗讀課文,，感受大自然的美和生活的樂趣。

（七）1,、學(xué)會本單元25個生字,，掌握一個新的偏旁，能正確,、美觀地書寫生字,。

2、 熟記4個成語,，和練習(xí)中的一首古詩,，能正確、流利地朗讀課文,、背誦課文,，分角色朗讀課文。

3,、圍繞“學(xué)會作客”進行口語交際,，培養(yǎng)學(xué)生的言語交際能力。

4,、圖文結(jié)合,，培養(yǎng)觀察、想象能力,。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和對農(nóng)民的同情,。

(八)1、學(xué)會本單元42個生字,，掌握7個新的偏旁,，能正確、美觀地書寫生字。

2,、熟記4條成語,，朗讀課文，背誦指定的課文和聯(lián)系中的諺語,。

3,、圍繞“小蘋果樹請醫(yī)生”練習(xí)口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力,。

4,、理解課文，圖文結(jié)合,，通過朗讀感受祖國河山的美,。

通過復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的知識,，達(dá)到制訂的目標(biāo),。

一年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃篇五

本班共有學(xué)生43人，其中男生24人 ,，女生19人,。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%,。從學(xué)習(xí)情況看,，對知識的接受能力較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%,，相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時完成作業(yè),，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng),；有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣,，寫字姿勢基本不正確，有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng),。

本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文,，新編選的課文占全部課文的一半以上,。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章,，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等,，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就,，滲透現(xiàn)代合作,、誠信、關(guān)愛等意識的文章,。選文的體裁多種多樣,，有童話、散文,、詩歌,、故事、科普文章等,，優(yōu)美有趣,，令人耳目一新．符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題,。分為：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,，時代氣息撲面而來,。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”,、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值,。

本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上,，本著多認(rèn)少寫的原則,，要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識、在本課重現(xiàn)的字,。識字課改變了以前集中安排的做法,，把8課識字分別安排在每組的開頭,。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容,，這樣，減輕了隨文識字的壓力,。

“語文園地”是本套教材的一大亮點,。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字,，鼓勵積累美詞佳句,；“口語交際”促進學(xué)生相互交流，提高口語交際能力,；“展示臺”旨在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)．提供學(xué)生表現(xiàn)自己,，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會。

教材中的基本要求,，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo),，這些基本要求主要有以下幾方面。

１,、認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識,，在課文中認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識,；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

２,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。

３、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有自己的感受與想法，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀,。朗讀指導(dǎo)宜分層進行：

⑴ 范讀或配樂讀激趣,；

⑵ 指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點是讀準(zhǔn)生字,、難字,、多音字的字音，糾正地方音,；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,，在學(xué)生容易丟字、加字,，不會斷句,，容易讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀,；

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚,、激動,、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來。了解詞句要少而精,，重點的,，難點的,；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。要鼓勵學(xué)生提出問題,，暢談自己的收獲,、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力,。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問,、講深講透,。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課后還讀不熟,、讀不好,，是不合格的語文課。

教學(xué)掛圖,、小黑板,、錄音機,、多媒體課件等

根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實際制定本學(xué)期教學(xué)小專題-----語文學(xué)習(xí)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和識字,、寫字能力,。