作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學冬至主題班會教案設計篇一

1,、能夠了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——冬至的由來,；

2、通過這次活動,，培養(yǎng)學生的合作精神,，領略傳統(tǒng)文化的無窮魅力；

3,、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間,，以實際行動減輕父母的負擔。

（一）談話導入

1,、知道今天是什么節(jié)日嗎,？（冬至）

2,、介紹“冬至”的字源

（1）會意字。甲骨文表示絲繩的終結,，是“終”的本字,。金文將絲結簡化為點；或另加義符日,，表示一年時日的終結,，當然是冬季了。篆文省去日另加義符,，表示年末結冰的季節(jié),，以突出冬季。

冬,，四時盡也,。—《說文》無冬無夏,?！对姟り愶L》

（2）最后，最終,。

（二）介紹冬至小知識

1,、你對冬至有哪些了解？

2,、教師介紹冬至相關知識

（1）認識冬至

（2）冬至的起源

（3）冬至為什么吃餃子,？

3、了解古代人如何過冬至,？（祭祀活動,；食的活動；禮的活動,；娛的活動）

4,、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同習俗,。

（三）冬至注意事項：

1,、注意防寒保暖。

2,、合理調節(jié)飲食起居,，不酗酒、不吸煙,，不過度勞累,。

3、保持良好的心境,。

4,、進行適當的御寒鍛煉

（四）交流：每年你和家人是如何過冬至的,？你有哪些感受？

（五）作業(yè)

1,、體驗：跟家長學會做餛飩或水餃,，感受冬至節(jié)的喜慶，增強學生動手的能力,。

2,、講述：給弟弟妹妹講述有關冬至的傳說和習俗。

小學冬至主題班會教案設計篇二

1,、正確認讀一個要求會認的生字“窖”,，掌握四個要求的生字“窖、蚯,、蚓,、藤”。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文第二自然段,。

3、理解課文內容,，體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感,，感受生活的美好,。

朗讀課文，理解課文,，感受冬至后萬物萌動的生氣勃勃的狀態(tài),。

引導學生融入作者描繪的情境中，品味語言,，感悟作者對春天的向往與熱愛,。

課前布置學生查閱有關冬至的資料，了解什么是冬至以及它的特點,。搜集和冬至有關的諺語,。

教學時間：兩課時。

一,、交流信息,，自然引入。

1,、背誦《節(jié)氣歌》

春雨驚春清谷天,，夏滿芒夏暑相連,，

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒,。

師：這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美,，而且包含了勞動人民的智慧。你知道它的含義嗎,？

【設計意圖】

《節(jié)氣歌》應該是學生們耳熟能詳的歌謠,，上課開始齊聲朗誦，能調動學生的聽覺感受,，激發(fā)學生的學習興趣,。

2、學生交流關于節(jié)氣的信息,。

預設：

冬至是二十四節(jié)氣之一,，并且是很重要的一個節(jié)氣。冬至這天,，白晝最短,，黑夜最長。

冬至是冬天最冷的時候,，過了冬至開始“數九”,，九九八十一天后，就真正感受到了春天,。

【設計意圖】

這樣將課前準備的信息進行交流,，為理解課文奠定基礎，同時,，也培養(yǎng)了學生分析信息,，運用信息的能力。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、指名讀課文,。

2、指導學習字詞：

地窖蚯蚓囈語藤條

預設：“窖“字容易寫成寶蓋頭,；注意“藤”字的正確筆畫,。

蘇醒：昏迷后醒過來。

囈語：夢話,。

嚴嚴實實：嚴密,，沒有縫隙。

【設計意圖】

通過朗讀課文,，培養(yǎng)學生主動學習生字,、新詞,，能依據具體的語言環(huán)境理解詞語的能力。

1,、自讀課文,，思考：這篇課文主要講了什么？你讀完的感受如何,？

2,、小組交流。鼓勵學生大膽說出自己的答案,。

3,、全班交流。

預設：

課文主要講了小時侯的“我”,，從冬至開始就做著春天的夢：冬至過后,，萬物萌動，大地復蘇,，一切生命都煥發(fā)出生機,。人們盼望著春天，迎接著春天,。

感受：冬天就要過去,，春天的.腳步越來越近了。

作者特別向往春天,，對生活無限熱愛,。

【設計意圖】

培養(yǎng)學生對文章主要內容的把握，訓練學生用簡練的語言概括文章,。

三,、默讀課文，概括段意,。

1、學生默讀課文,，思考每自然段的主要內容,。

【設計意圖】

通過概括段意，理清文章的脈絡,，為進一步理解文章做好鋪墊,。

2、交流：

第一自然段：冬至是怎么回事,。

第二自然段：冬至過后,，春天悄悄地走來。

第三自然段：冬至的等待,。

第四自然段：冬至的夢,。

第五自然段：冬至的記憶,。

一、師范讀第二自然段,，學生回顧課文,。

【設計意圖】

教師的范讀有很好的感染作用，能為學習課文創(chuàng)設一個較好的氛圍,。

二,、品讀課文，暢談感受,。

1,、提出中心話題，學生自讀學習,，做好批注,。

話題：為什么說冬至的夢是“溫暖的夢、希望的夢”,？你是從文中哪些地方感受到的,？細讀課文，邊讀邊勾畫出相關內容,，并作出批注,。

【設計意圖】

語文教學應把握神不可散。通過一個具體的中心話題,，可以引領學生在目標的指導下,，自由地去理解學習。既幫助學生抓住文章的中心,，又最大限度的給學生思考的空間,。

2、學生自己學習,。培養(yǎng)學生自主閱讀,，自覺批注的習慣。

3,、小組交流,。鼓勵學生說出自己的看法。

4,、全班交流,。

【設計意圖】

讓學生反復讀書、讀懂課文,，在此基礎上讓學生通過咀嚼品味,，體會語言的內涵，從而達到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。文本的靈性要靠理解,、咀嚼,、品味來激活，言語的精妙要靠體悟得以實現,。

預設——交流時從以下語言文字中感受：

“但是那誰也看不見的春天,，也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來。只不過,，她不愿意那么快地與人們見面,，但她使一切有生命的事物都開始做著自己溫暖的夢、希望的夢,?！?/p>

引導解讀：作者采用了擬人的寫法，賦予春天人的性格,。她如此含蓄溫婉,，如此詩意浪漫。就像我們平時描述的那樣——春姑娘悄悄地向我們走來,，悄悄地喚醒一切生命,，讓他們迎接新的一年。從蘋果樹,、葡萄枝,、小麥，到冬眠的青蛙,、蚯蚓,，都在做著春天的夢，這是溫暖的夢,、希望的夢,。

不信，你撥開積雪或扒開泥土仔細地看看吧,。黑色的藤條變青了,，干硬的樹枝變軟了，凍土地開始松動了,，冰河下面有了“嘩嘩”的聲音,。細小的草根兒，有的已經綻出蒼白的芽苞……

引導解讀：作者心中因為有著對自然的熱愛,，對生命的熱愛,，所以他用心傾聽了生命的聲音,，用心觀察了生命的變化,。只有心懷熱愛，才能欣喜地發(fā)現春天的腳步近了。

（說得多好,！你感受到了作者的心意,，你的心中也一定涌動著對春天的向往和熱愛。帶著體會讀一讀吧?。?/p>

等不及也要再等等啊,。我們那糊得嚴嚴實實的小窗現在還不能打開，我們插在草垛上和掛在屋檐下的風車還不能摘下來,。我們冬至的夢,，還要經過九九八十一天，才可以真正地在春天里醒來呢,！這是多么難熬的八十一天,！

引導解讀：等待總是顯得那么漫長。從“再等等”,、“還不能”,、“還要”、“多么難熬”等詞語中,，可以感受到我們是懷著夢想,、懷著希望來等待的。這種等待感覺很美好,，很溫暖,！

哦，我多么向往明朗的溫暖的春天,，我更深深地懷念那無數個漫長的冬夜里曾經做過的溫暖的夢,！

引導解讀：春天是美好的，為什么說冬天里的等待更讓他懷念,？

因為等待總是讓我們心懷希望,，心懷向往。我們可以展開想象的翅膀,，憧憬美麗的春天,，盼望溫暖的春天：憧憬在春天的田野里放風箏，盼望脫掉厚重的棉衣棉鞋,。結果很美,，過程更美，因此,，冬夜里,，我們的夢是溫暖無比的。

5,、選擇自己喜愛的段落朗讀,。

師：作者在文章的字里行間都表達出對春天的渴盼與熱愛,，請選擇你喜歡的段落放聲朗讀吧，在朗讀中讓我們回味我們心中的那個夢,。

【設計意圖】

學生通過咀嚼品味,，才可體會語言的魅力。

三,、品味語言,，領悟表達方法。

1,、再讀課題,，重溫夢境。

師：“冬至的夢”究竟是怎樣的夢,？

預設：是溫暖的,、美好的、讓人懷念的……

2,、細細品味,，感悟情之源頭。

思考：文中兩次提到梅花圖,，分別寫出了我和爺爺怎樣的情感,？

鼓勵學生談出自己的理解，可以結合具體的語言,。

預設：在春天來臨前的等待中,，爺爺用美麗的梅花圖來計數，九九八十一天,，八十一瓣梅花,，多美好的事情。從這里看出爺爺是個熱愛生活的人,，也是一個勤勞而善良的老人,。

【設計意圖】

文中兩次提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺向往春天,、熱愛生活的真摯的情感,。讓學生結合課文談體會，深入理解這份情感,。這樣才能做到“有源之水”,。

3、帶著情感,，再次走進課文,，感情朗讀。

四,、拓展閱讀,，情感升華,。

1、教師為學生展示一些其他關于“冬至”的詩歌,，推薦朗讀。

2,、學生展示搜集到的與“冬至”有關的諺語等,。

3、背誦課文第二自然段,。

小學冬至主題班會教案設計篇三

在動手制作湯圓中感受冬至的節(jié)日氣氛,。

知道冬至是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，簡單了解冬至的飲食習俗,。

嘗試動手制作湯圓,。

課件準備：《九九歌》童謠音頻及圖片；“湯圓”圖片,；“湯圓”手工成品圖,。

材料準備：超輕黏土、卡紙剪成的紙盤,。

播放童謠音頻及圖片《九九歌》,，引出活動主題。

——今天老師給小朋友們帶來一首很特別的童謠,，名字叫《九九歌》,，我們一起來聽一聽吧。

——童謠中出現了哪些數字,？

——這些數字是什么意思呢,？

小結：這是一首描寫天氣變化的童謠，童謠中出現了一到九九個數字,，所以叫《九九歌》或者《數九歌》,。人們習慣從冬至這天開始“數九”，每九天算一個“九”,，冬至是一九的第一天,。數完九個九之后，冬天結束,，春天就來到了,。

組織談話，引導幼兒了解冬至,，知道冬至是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,。

——你們知道冬至是個什么日子嗎？

——冬至是哪一天,？

小結：冬至又叫“冬節(jié)”,，是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日,。日期在每年的12月22日左右。

出示圖片“湯圓”,，引導幼兒了解冬至的飲食習俗,。

——冬至這天，你家會吃些什么,？

——湯圓是什么形狀的,？（圓圓的）

——湯圓有什么顏色？（白色,、紅色,、黃色、紫色……）

小結：冬至這天,，各地有不同的風俗,，北方地區(qū)有冬至吃餃子習慣。南方地區(qū)有冬至吃湯圓的習慣,。

出示手工成品圖,，播放童謠音頻《九九歌》，發(fā)放材料“超輕黏土,、紙盤”,，鼓勵幼兒動手制作湯圓。

（可根據風俗習慣將湯圓換成餃子）

——我們一起動手來制作好吃的湯圓吧,。

——我們可以用各種顏色的超輕黏土制作湯圓,，還可以把湯圓搓成你喜歡的形狀。搓好的湯圓要放在紙盤子上哦,。

溫馨提示

童謠《九九歌》的內容不要求幼兒理解,，教師在講解內容的時候不宜太深入或時間太久。

在美工區(qū),，投放材料“超輕黏土”,，鼓勵幼兒動手制作餃子。

將幼兒制作好的湯圓裝飾在班級的美工區(qū)內,，供幼兒欣賞,。

小學冬至主題班會教案設計篇四

1、認識我國傳統(tǒng)的冬至節(jié),，知道冬至的由來,。

2、知道冬至是全年中白天最短,，黑夜最長的一天,。

3、深刻對祖國的認識,，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族,。

1,、綜合：冬至我知道

2、科學：白天短,、黑夜長

3,、讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子。并了解一些冬至要吃的食物有哪些,？冬至團（民間有“吃了湯圓大一歲”之說）,，包餃子、喝冬釀酒,、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節(jié)氣,。

附兒歌：《冬至到》

冬至到,，冬至到；

南餛飩,，北方餃,；

曖曖和和吃一碗，保你耳朵凍不掉,。

冬至到,，冬至到，

敬祖宗,，把墓掃,；

會親訪友拜老師；平安幸福樂陶陶,。

冬至到,，冬至到，

這一夜,，最長了,；

甜甜蜜蜜睡一覺；明天太陽會更好,。

小學冬至主題班會教案設計篇五

1,、知道冬至要吃餃子的傳統(tǒng)習俗；

2,、用橡皮泥團圓,、壓扁、包裹的技能制作餃子皮和餃子餡,；

3,、和朋友們介紹和分享自己做的餃子，體驗冬至節(jié)日的歡樂氣氛,。

經驗準備：幼兒對冬至及餃子有一定的了解和認知,。

課件準備：《冬至》動畫視頻,、包餃子視頻、包餃子步驟圖

材料準備：各色粘土,、塑料刀（或食用面團,、餡料）

教師播放視頻動畫《冬至》，引導幼兒了解冬至的習俗,，引出餃子主題,。

——熊貓奇奇他們在做什么事情？冬至都吃什么,？

——你喜歡吃餃子嗎,？

——你知道冬至為什么要吃餃子呢？

小結：冬至那天,，一家人一起包餃子或湯圓,，邊吃邊聊天，很是幸福,。所以,，餃子、湯圓就代表團圓,，代表著對家人和客人的祝福,。

出示小伙伴做餃子的圖片，引起幼兒做餃子的興趣,。

出示一個制作好的餃子的圖片,，引導幼兒觀察并論。

——餃子是什么樣的,？

——你們在家里包過餃子嗎,？餃子要怎么包呢？

播放視頻《包餃子》,，引導幼兒初步了解包餃子的方法和步驟,。

出示包餃子分步驟圖，鼓勵幼兒用黏土嘗試包餃子,。

1,。制作餃子皮：選擇喜歡顏色的橡皮泥，兩只小手搓一搓,，搓成圓球,；再用手掌把圓球壓薄，壓成圓圓片,。

2,。制作餃子餡：選擇喜歡顏色的橡皮泥，切碎或團圓。

3,。包餃子：用皮包住餡,，用大拇指和食指把兩邊捏在一起，一個餃子就做好啦,。

鼓勵幼兒獨立制作餃子,，教師巡回觀察，給予指導,。

鼓勵幼兒分享和展示自己的作品,。

——你的餃子是什么形狀的？它有什么特別的地方,？

——你的餃子是什么餡的,？

區(qū)域活動：在美工區(qū)投放做餃子的材料,，讓幼兒制作不同樣式的餃子并展示,。

家園共育：幼兒回家嘗試和家人一起包一頓餃子，體會冬至的溫馨氣氛,。

小學冬至主題班會教案設計篇六

1,、對朗誦詩歌感興趣,，進一步體會冬至日的節(jié)日特點,。

2、體會文學作品的情景和意境,，并用相應的表情,、語氣表現詩歌。

有關于冬至節(jié)的認知與理解,。

1,、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2—3遍：幼兒欣賞。

2,、幼兒朗誦冬至節(jié)

3,、鼓勵幼兒個體朗誦冬至節(jié)，根據幼兒情況實施給予鼓勵及表現建議,。

活動區(qū)時間,，美工區(qū)的幼兒可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫作品。

小學冬至主題班會教案設計篇七

1,、初步了解冬至與麻糍的意義,，掌握制作麻糍的基本常識及制作技能。

2,、能獨立或與人合作制作麻糍,，體會勞動的快樂，激發(fā)愛勞動的情感。

制作麻糍的工具原料：糯米,、芝麻,、黃豆、紅糖,；外出車輛,。

（一）教師交代活動目的及注意事項。

1,、師：過幾天就是冬至了,，我們家家戶戶都要吃湯圓、吃麻糍,，你們知道麻糍是怎么做出來的`嗎,？（幼兒：不知道）那今天老師就要帶你們去參觀麻糍作坊，好嗎,？

2,、師：外出活動應該注意什么呢？（幼兒自由講述：注意安全,、要排好隊伍,、講禮貌，等等）

教師小結：外出時除了講禮貌,，還要注意安全,，特別是到麻糍作坊，那兒人很多,，很擠,，小朋友要注意安全，還要跟好隊伍,，并要在老師指定的地方參觀,，不能隨便亂跑。

（二）談話,，激發(fā)興趣,。

師：小朋友吃過麻糍嗎？幼：吃過,，很好吃,。

師：你們還記得麻糍是什么樣的嗎？幼：圓圓的,，軟軟的,；黏黏的，外面還有粉,；特別軟,，粘牙…

師：看來小朋友很喜歡吃麻糍，說得很棒。

師：誰知道麻糍是用什么做的,？幼：我奶奶說是糯米粉做的,；可能是面粉做的，要搓圓…

師：今天,，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做,，要用到哪些工具？

（三）了解麻糍的制作材料,、工具及程序,。

1、搗米

（1）師：小朋友,，這是什么呀,？有什么用呢？

幼：好大的石頭,，中間有個大口,，是用來盛水的吧！

師：這叫搗池,，是用來搗米的,。我們做麻糍先要將米蒸熟，再倒入搗池中反復捶搗,，直到米粒全都一起為止,。

（2）幼兒觀看搗米操作情況。

（3）幼兒嘗試,、腦沁

（4）幼兒說說淘米的感覺,。幼：好重,，抬不動,；太累了，我們兩個人也抬不動…師：搗錘是用石頭做的,，有幾十斤重,！這些米就是諶著重的作用才能融在一起。

2,、團米團

（1）師：我們要將搗成的米團捏成一小塊一小塊的麻糍,。誰知道怎么把米團變成麻糍？幼：用手搓,；就像搓湯圓一樣,，先搓圓再壓扁……師：到底是不是，我們一起來看一舉

（2）師：鏟一部分米團放入手中,，捏出小塊拉斷,。好嗎？

（3）幼兒操作，講述操作細節(jié),。幼：這米好黏,，手都粘住了，很難捏,；剛開始轄出夾墾圓圓的,，可是拉也拉不斷，所以就變得長長的了,；米團軟軟的像棉花,，就是太粘手了……

3、滾豆沙

（1）讓幼兒區(qū)別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的味道,。

師：你們來嘗嘗自己捏出來的麻團,。

幼：淡淡的不怎么好吃。

師：這個好吃嗎,？（幼兒品嘗）幼：又香又甜,。

師：所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好,，但豆沙不能滾太多,，也不可太少，還要滾得均勻,。

（2）觀看客座教師滾豆挲,。

（3）師幼共同嘗試滾豆覬

4、幼兒品嘗,。

（四）小結,。

師：小朋友，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎,？幼：好吃,！

師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動，你們剛才也看了師傅們在搗米的時候流下的汗水,，可見我們的糧食來的是多么不容易,！我們不僅要愛惜糧食，而且要尊重勞動人民的勞動成果,。

（五）延伸活動（回幼兒園嘗試做麻糍）

師：小朋友,，我們觀看了制作麻糍的過程，現在我們也來做麻糍,，讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧,！

1、幼兒嘗試制作麻糍,。

2,、幼兒品嘗,。推薦閱讀：