作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》篇一

1、加深對(duì)泡棉形狀的認(rèn)知和組合,，初步感知表格式記錄的形式,。

2,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼擺與組合，以此促進(jìn)幼兒對(duì)形狀的思維建構(gòu)能力,。

1,、教師自制情景掛圖一份。

2,、教師用示范統(tǒng)計(jì)表三份,。

3、圖形拼擺輪廓圖小房子,、花園,、學(xué)具泡棉人手一份。

4,、出示圖形的粘貼紙條三張,。

一、以三只小豬的故事為背景,，運(yùn)用表格紀(jì)錄的形式,，進(jìn)一步加深對(duì)泡棉形狀和組合的認(rèn)知。

二,、指定泡棉拼擺指定圖形,。

1、利用平行四邊形和小三角形和大三角形拼擺小房子輪廓圖,。

2,、利用指定的三組圖形拼擺花園輪廓圖。（根據(jù)孩子拼擺情況可適當(dāng)降低或加大難度）

注：及時(shí)地出示粘貼條來(lái)提醒孩子利用的是那些形狀的泡棉來(lái)拼擺,。

三,、活動(dòng)延伸：創(chuàng)意拼擺――魚(yú)形、樹(shù)形,、船形,。

（注：不規(guī)定泡棉快的形狀，不限制最后圖畫(huà)的形狀）

在本次活動(dòng)中,，我利用三只小豬的故事為背景,，以三只小豬蓋房子，換房子為線(xiàn)索,，加深對(duì)泡棉形狀的認(rèn)知和組合,，初步感知表格式的記錄方式。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的圖形拼擺與組合,。在此活動(dòng)中,，孩子們表現(xiàn)得特別積極，感興趣。只是在題量的安排上有點(diǎn)多,，導(dǎo)致孩子們有點(diǎn)累,。應(yīng)減少幾個(gè)習(xí)題。保證孩子們的興趣,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》篇二

1,、嘗試按顏色、形狀等特征進(jìn)行有規(guī)律排序,，對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。

2、在感知理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序,。

3、通過(guò)操作活動(dòng)提高判斷,、推理能力及動(dòng)手能力,。

珠子、繩子,、筆,、夾子、記錄紙,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入

請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋來(lái)穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

二,、自主操作。

三,、經(jīng)驗(yàn)梳理,。

展示幼兒穿的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)和符號(hào)記錄的方式,，幫助梳理幾種典型的排序方式,，形成初步的排序概念。

四,、經(jīng)驗(yàn)拓展

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律并創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2,、幼兒再次操作：鼓勵(lì)沒(méi)有穿出排序規(guī)律的幼兒繼續(xù)穿出一串有排序規(guī)律的項(xiàng)鏈,；已經(jīng)穿出排序規(guī)律的幼兒設(shè)計(jì)新的排序規(guī)律，讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升,。

3,、鼓勵(lì)幼兒與客人老師互動(dòng)，共同驗(yàn)證項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。

4,、幼兒戴上項(xiàng)鏈,，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

五,、回歸生活

1,、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察老師衣服顏色的排序規(guī)律。

2,、找找生活中的排序規(guī)律,。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》篇三

新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索,、操作,、交流、問(wèn)題解決和合作的能力,。幼兒在認(rèn)識(shí)5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成,。通過(guò)學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與部分,、部分與整體之間的關(guān)系,，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí),，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的

觀(guān)察,、比較以及操作能力，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展,。

（一）根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、教材，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)總數(shù)為“6” ,。

2,、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變,。

我確定了教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成,，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點(diǎn)：感知數(shù)的分合的有序性,。

（二）為了完成本次活動(dòng),，我做了以下準(zhǔn)備。

小雞圖片,、小蟲(chóng)圖片若干,；畫(huà)有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份,；鉛筆、橡皮,、數(shù)字卡片若干

現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個(gè)特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動(dòng)內(nèi)容,、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實(shí)際情況,，我采用了演示法、操作法,、練習(xí)法和游戲法,。

大班幼兒的思維特點(diǎn)是開(kāi)始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)和理解不能靠成人灌輸,，必須通過(guò)自身的觀(guān)察和操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,。皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)開(kāi)始于對(duì)于物體的動(dòng)作”。足見(jiàn)操作法具有實(shí)踐性,、主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點(diǎn),。每個(gè)幼兒的'心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌模虒W(xué)實(shí)踐表明,，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象,，為此，我在教學(xué)最后環(huán)節(jié),，運(yùn)用活動(dòng),，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅,。

根據(jù)教材特點(diǎn),，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察中比較，在操作中自主學(xué)習(xí),，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人,。

在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與運(yùn)動(dòng)覺(jué)的結(jié)合中,，回顧了5以?xún)?nèi)的組成。在操作中,，幼兒自由探索6只小雞的分法,，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗(yàn)更為清晰化,、系統(tǒng)化,。之后，在分組活動(dòng)中,，幼兒進(jìn)行練習(xí),，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來(lái)是6的朋友,，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩”,，“玩中學(xué)”。

（一）,、復(fù)習(xí)5的組成（教師請(qǐng)幼兒玩碰球游戲,，引起學(xué)習(xí)興趣。）

師：我的1球碰幾球,？（我的3球碰幾球,？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動(dòng)中復(fù)習(xí)了5的組成，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、運(yùn)動(dòng)覺(jué)，提高了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度,，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ),。）

（二）、初步理解“6”的組成

1,、師：今天草地上來(lái)了一群小雞,，一共有幾只小雞呢？

幼：一共有6只小雞,。

2,、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來(lái)安排6只小雞住進(jìn)這兩幢房子呢,，小朋友你們想想辦法,，你是怎么分的？誰(shuí)來(lái)告訴我,？（讓幼兒幫助小雞,，一下子調(diào)動(dòng)了他們的好奇心，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng),。）

3,、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦并說(shuō)出分解方法,，教師一一在黑板上記錄幼兒所說(shuō)的分法,。

4、師小結(jié)：這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)的總數(shù)都是“6”,。

5,、師：小雞們都住進(jìn)了新房子高興極了,，“咕嚕嚕——”它們的肚子餓了,，這可怎么辦呀,？別擔(dān)心,，雞媽媽給它們準(zhǔn)備好了香噴噴的小蟲(chóng)呢！（教師出示畫(huà)有6條小蟲(chóng)的圖片）

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》篇四

1. 認(rèn)識(shí)并理解符號(hào)“＜”,、“＞”所表示的意思,。

2. 學(xué)習(xí)用符號(hào)表示兩個(gè)集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號(hào)表示10以?xún)?nèi)數(shù)量變化的關(guān)系,。

3. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,。

1. ppt農(nóng)耕園（6顆花生、5個(gè)玉米,、7個(gè)芋艿,、8個(gè)番薯的圖片）。

2. 數(shù)字卡片及“＞”,、“＜”卡片,。

3. 數(shù)字卡片若干。

4.人手一份操作材料（茄子,、西紅柿,、青菜、青椒,、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜）,。

（一）播放ppt農(nóng)耕園參觀(guān)，導(dǎo)入課題,。

教師：“小朋友,，今天老師帶你們?nèi)⒂^(guān)動(dòng)物園，好不好,？”

教師播放ppt,，認(rèn)識(shí)農(nóng)耕園的農(nóng)作物。

（二）認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”,。

1.認(rèn)識(shí)“＞”,。

教師：“剛才我們?cè)谵r(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢,？”出示玉米的圖片：“看到有幾個(gè)玉米呢,？”。

幼兒逐一說(shuō)出數(shù)量,，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片,。“花生和玉米比,，誰(shuí)多？誰(shuí)少,？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系,？能用等號(hào)表示嗎,？”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義,，說(shuō)出“6”大于“5”,。

2.認(rèn)識(shí)“＜”。

教師：“還有什么農(nóng)作物呢,？”教師出示7個(gè)芋艿,、8個(gè)番薯的圖片，“芋艿和番薯比,，誰(shuí)多,？誰(shuí)少呢？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系,？能用等號(hào)表示嗎,？”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＜”,，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,，初步理解小于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”小于“8”,。

(三)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律,。

1. 教師：“>”和“<”都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)的也差不多,，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?？你們有什么辦法呢？小朋友們可以看一下,，無(wú)論是“>”還是“<”,，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù),？

2. 學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào),，開(kāi)口朝著大數(shù)笑；小于號(hào),，屁股撅給小數(shù)瞧,。

（四）游戲：學(xué)做“>”和“<”。

1．教師出示兩個(gè)數(shù)字,，請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字,，一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，運(yùn)用游戲《我的朋友在哪里》,，用身體姿勢(shì)表演“>”或“<”,，并請(qǐng)全體幼兒讀出來(lái),。

2．全體幼兒參與游戲活動(dòng)（幼兒三人一組合作），教師出示數(shù)字,，請(qǐng)扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字,，一名幼兒扮演大于號(hào)（小于號(hào)），表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,，并一起念出聲來(lái),。

（五）鞏固練習(xí)。

1.交代操作要求

教師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢,，我們一起去認(rèn)識(shí)一下他們,，并用請(qǐng)你們先比較兩組物體哪組多，哪組少,。想一想,，在中間空格里填一個(gè)什么符號(hào)？”

2.幼兒操作,，教師巡回觀(guān)察,。

3.集體講評(píng)幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)。

《綱要》指出,，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo),、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間,、空間,、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng),，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性,、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格,，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟悉的,，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀(guān)引入課題，然后再并結(jié)合ppt圖片觀(guān)察,、比較,、交流，讓幼兒初步感受小于號(hào)的方向性和外形特征。以比較的方式,，運(yùn)用語(yǔ)言,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號(hào)小于號(hào)的方向性與外形特征,。用兒歌引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié),，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向,，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化,。最后通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作,，使幼兒理解了符號(hào)的含義，并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個(gè)符號(hào)的運(yùn)用,，從中培養(yǎng)幼兒比較,、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運(yùn)用新知識(shí),?；顒?dòng)后我感覺(jué)如果能用實(shí)物放入到我的這個(gè)教學(xué)中來(lái)的話(huà)，可能會(huì)讓幼兒獲得直接具體的感知,，能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象,，效果可能會(huì)更加好的。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)質(zhì) 大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》篇五

1,、感知5以?xún)?nèi)某數(shù)與前后兩數(shù)之間的相鄰關(guān)系,。

2、了解5以?xún)?nèi)某輸自然數(shù)列的等差關(guān)系,。

提供三種不同顏色的花片各6個(gè),，每人一套1——6的數(shù)字卡片。

1,、引題,。

教師出示數(shù)字卡片進(jìn)行談話(huà)引題。

2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù),。

1）教師取出三種顏色的瓶蓋各5個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排,，教師引導(dǎo)幼兒探索如何讓中間一排的瓶蓋不動(dòng),，三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)。

2）引導(dǎo)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的坐邊,，討論：比5少1的數(shù)字是幾,，應(yīng)該排在哪里，比5多1的數(shù)是幾,，應(yīng)該排在哪里,。

3）引導(dǎo)幼兒歸納：5有兩個(gè)相鄰的好朋友,，一個(gè)是比5少1的4，排在5的前面,。另一個(gè)是比5多1的6,，排在5的后面。

4）引導(dǎo)幼兒借助花片探索4的好朋友是幾和幾,，比3多1的數(shù)各是幾個(gè)幾,，比2多1和少1的數(shù)各是幾和幾。引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋,、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證,。

3、幼兒分組操作活動(dòng),。

（1）第一組：拿一張練習(xí)紙,，根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系在空白片畫(huà)圓點(diǎn)。

（2）第二組：投骰子,，骰子上的數(shù)是幾,，就先在練習(xí)紙的中間蓋幾個(gè)實(shí)物印章，然后在這個(gè)數(shù)的上下根據(jù)相鄰兩個(gè)數(shù)的數(shù)目再分別蓋實(shí)物印章,。

(3)第三組：根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系在空白片填數(shù)字,。

4．游戲《接牌》。

三名幼兒一組,，各取10張牌,，由一名幼兒任意出一張牌，其他兩名幼兒依次根據(jù)相鄰數(shù)接牌,。

5．指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《找鄰居》,。

活動(dòng)延伸：

1．將瓶蓋3投放于區(qū)角，提供骰子和三種顏色的顏料,。由幼兒自己擲骰子,，根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)，請(qǐng)幼兒用瓶醮其中一種顏色的顏料印出相應(yīng)數(shù)量的圖形,，然后在它的兩邊分別用不同顏色的顏料印出少1個(gè)和多1個(gè)的圖形,。

2．將花片投放在計(jì)算區(qū)，供幼兒繼續(xù)活動(dòng),。