作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

找規(guī)律教案中班數(shù)學(xué)篇一

1、在各種事物中,，尋找其不同的排列規(guī)律,，并初步學(xué)習(xí)表述。

2,、在探索尋求活動(dòng)中,，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3,、有初步的推理能力,。

能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)表述,。

在有規(guī)律的排序中會(huì)表現(xiàn)2—3種規(guī)律,。

1、環(huán)境布置：有規(guī)律及無(wú)規(guī)律物體,。

2,、幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片,。

3,、各種實(shí)物：塑料珠，塑料鈕扣,，印章,，套塔

自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序

一、自由探索

1、在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西,，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標(biāo)簽,。

2、討論找到的有規(guī)律的東西,，并講講其排列順序(出示物品由易到難)

二,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、剛才請(qǐng)小朋友找了有規(guī)律的東西,，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整,，請(qǐng)小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律)

2,、幼兒動(dòng)手操作,，把缺的補(bǔ)上去，把規(guī)律補(bǔ)完整,。

3,、教師講評(píng)幾種規(guī)律。

三,、嘗試自由排序

1,、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友,，按兩種規(guī)律來(lái)做,。

2、講評(píng)1—2件作品

3,、請(qǐng)做好的去送給弟弟妹妹,，并對(duì)客人老師說(shuō)再見。

教后感：主動(dòng)活動(dòng)教育提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的,、豐富多彩的,、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng),，有興趣地去觀察,、實(shí)踐、創(chuàng)造,、體驗(yàn),、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。

在接觸了探索型教學(xué)模式后,，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、主動(dòng)活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的不同水平上獲得發(fā)展。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線上，所以主動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容內(nèi)化為幼兒發(fā)展需要時(shí),，必須要符合幼兒個(gè)體的原有發(fā)展水平,，如在找規(guī)律活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)按幼兒的能力來(lái)分，能力強(qiáng)有2—3種規(guī)律,，能力差有——種規(guī)律,，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，個(gè)別教育,，使之也成為主動(dòng)活動(dòng)教育大特色,。

2、要實(shí)施主動(dòng)活動(dòng),，提供幼兒主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件,，教師必須安排符合幼兒年齡特點(diǎn)的，生動(dòng)在趣的活動(dòng)內(nèi)容,，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)中,，這樣提高了幼兒參加活動(dòng)的興趣和積極性。

3,、教育心理理論告訴我們,，在各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒積極,，主動(dòng)地參加與被動(dòng)地參加,，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的，因此教師應(yīng)積極地創(chuàng)造條件,，激勵(lì)與引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)活動(dòng),，參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐,，這樣幼兒身心才能獲得較大,、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人,。

找規(guī)律教案中班數(shù)學(xué)篇二

1,、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律,。

2,、積極參與排序活動(dòng)，在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序,。

3,、培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題積極想辦法的意識(shí)。

發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律,，積極地動(dòng)腦,、動(dòng)手操作按規(guī)律排序,。

幼兒自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。

1,、ppt課件

2,、操作卡人手一份、膠棒,。

二,、故事情節(jié)貫穿，理解排序規(guī)律,。

1,、觀看課件，引出排序的規(guī)律,。（播放課件）師：公主來(lái)到了城門口,，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進(jìn)去,，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙,。

（切換課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢,？我們來(lái)聽聽大樹怪的提示（出示提示）

師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果,、蘋果、梨的規(guī)律排列的,。請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)讀讀?，F(xiàn)在請(qǐng)你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢,？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨,，又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來(lái)排列的，和大樹怪的提示一樣,，原來(lái)這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們?cè)倏纯雌渌鼧渖瞎邮窃趺磁帕械?，一起讀讀這棵樹上的果子,。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙,。

小結(jié)：像剛才那棵樹上的排列方式一樣,，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說(shuō)下去，這就是有規(guī)律的排序,。

2,、尋找規(guī)律，鞏固對(duì)規(guī)律的.認(rèn)識(shí),。（操作課件）師：公主走進(jìn)規(guī)律之城,，在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路,，你們看看這是一條怎樣的路，你發(fā)現(xiàn)了什么,？(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口,，那公主走哪條路才行呢？請(qǐng)你們幫忙找找看,。（幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路,，個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認(rèn)為正確的路。）

3,、填補(bǔ)空缺的地方,，完成規(guī)律。

師：公主繼續(xù)往前走,，來(lái)到了河邊,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么辦呢,？（發(fā)現(xiàn)三座需要修補(bǔ)的橋）,。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋,，你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么,？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并按月亮,、月亮,、星星的排列順序）

修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了,，接下來(lái)我請(qǐng)小朋友來(lái)修另外兩座橋,，有誰(shuí)愿意來(lái)試試的。（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),，按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a(bǔ)好）,。小結(jié)：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊(duì)方法是按照月亮,、月亮,、星星的規(guī)律進(jìn)行排列,；第二座橋的木板排隊(duì)方法是按月亮,、星星、云朵的規(guī)律進(jìn)行排列,；第三座橋的木板排隊(duì)方法是云朵,、云朵、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列,。

三,、動(dòng)手操作練習(xí),，運(yùn)用規(guī)律排序。

1,、引出操作任務(wù),。師：公主在大家的幫助下順利的過(guò)了河，繼續(xù)往前走,，翻過(guò)一座山,，前面又出現(xiàn)一條河，哎呀,，這條河上的橋怎么了呀,？一塊完整的木板也沒有，全壞了,。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來(lái)修這條橋嗎,？那么咱們先設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來(lái)修（幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，討論出不同的規(guī)律,。）

2,、出示材料，交代操作要求,。師：老師給你們每人都準(zhǔn)備了一張操作卡,，另外還有許多星星、月亮,、云朵的小木板,，請(qǐng)你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì),，注意不能有縫隙,，不然橋會(huì)不穩(wěn)的,。（幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。）

3,、幼兒進(jìn)行操作,，教師巡回指導(dǎo)。（幼兒自由操作,，運(yùn)用規(guī)律排序,。）

四、交流分享活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)快樂(lè)。

幼兒相互參觀同伴制作的橋,，并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的,。師：你是怎么排的？有誰(shuí)是和他一樣的,？（個(gè)別幼兒介紹自己排列規(guī)律,，其他幼兒幫助檢查,。）師：在你們的幫助下，公主過(guò)了橋,，終于找到了自己的家,。你們通過(guò)積極的動(dòng)腦筋，想辦法,，幫助迷路的公主到了家,，你們高興嗎？我們一起來(lái)看看公主住的城堡是什么樣的嗎,？（幼兒看課件活動(dòng)結(jié)束）

找規(guī)律教案中班數(shù)學(xué)篇三

1,、幼兒通過(guò)觀察各種按規(guī)律排列的物體，進(jìn)一步理解按規(guī)律排序,。

2,、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列，培養(yǎng)幼兒的推理能力,。

1,、去超市途中，含有按各種規(guī)律排列事物的場(chǎng)景圖及超市貨物排列圖,。

2,、小蝴蝶、小汽車,、磁性教具及幼兒用書,、彩筆等。

創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的情景,，引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。

1,、尋找貨物的排列規(guī)律,，繼續(xù)排序。（擺放方法：顏色,、大小,、高矮等。）

2,、探索操作,，嘗試有規(guī)律排列物體。

3,、尋找規(guī)律,，繼續(xù)排列，做練習(xí),。（幼兒用書）

幼兒按要求做題,。教師巡回指導(dǎo),，掌握幼兒做題情況。

投影展示個(gè)別幼兒作品,，孩子自我作業(yè)情況,，嘗試自查自糾。

本冊(cè)幼兒用書第13頁(yè)練習(xí)內(nèi)容,。

找規(guī)律教案中班數(shù)學(xué)篇四

1,、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2,、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,，提高幼兒的判斷推理能力。

3,、培養(yǎng)幼兒的審美情趣,，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1、各種圖形若干,、固體膠

2,、幼兒操作紙,、雙面膠

“小朋友們!今天我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物,，你們想看嗎?”

“好，我們一起來(lái)看看,，是什么禮物呢?”

1,、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律,，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣,。

(1)、老師打開第一個(gè)禮物盒：“哇!是一個(gè)漂亮的頭飾,?！?老師戴在頭上)

“好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個(gè)漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢?”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

(2),、小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的,。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排隊(duì)的規(guī)律接著排圖形。

“奧!小朋友看看,，這個(gè)大盒子里面么還有一個(gè)小盒子呢，我們要不要看看第二個(gè)盒子里的禮物呢?”

“呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們,，你們好!我們圖形國(guó)王知道大家的本領(lǐng)很大,，而且還很樂(lè)意幫助別人，現(xiàn)在我們這里有兩個(gè)頭飾沒有裝飾完,，我們圖形國(guó)王想請(qǐng)你們幫忙把他們裝飾完!你們?cè)敢鈫?”

(1),、出示第一個(gè)頭飾：藍(lán)花紅花黃花藍(lán)花紅花黃花……

讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再補(bǔ)充后面的.規(guī)律,，小朋友邊說(shuō)教師邊操作,。操作完之后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律,。

(2),、出示第二個(gè)頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形

請(qǐng)幼兒觀察，然后請(qǐng)一位小朋友上來(lái)操作,，并說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律,。

(3)、教師小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)來(lái)裝飾的,，所以很漂亮,。

3、操作活動(dòng)：(裝飾頭飾)幼兒按照規(guī)律,，運(yùn)用自己喜歡的方法給圖形排序,。

“我們看看還有沒有盒子了，呀!還有一個(gè)呢!我們來(lái)看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)上面寫得什么呢?我來(lái)讀一下,。小朋友們,，你們太聰明了，為了獎(jiǎng)賞你們,，我們圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì),，但是你們要打扮一下自己奧，每個(gè)小朋友要戴上一個(gè)漂亮的頭飾,，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序,，戴上頭飾的小朋友才能進(jìn)去參加舞會(huì)?！?/p>

4,、幼兒操作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo),。

5,、操作評(píng)價(jià)

(1)、老師展示個(gè)別幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),，他是怎么做得,。

(2)、表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,。

6,、帶幼兒一起去參加舞會(huì)，放音樂(lè),，師幼舞蹈,。(也可讓幼兒邀請(qǐng)下面的老師)

帶孩子進(jìn)教室，在區(qū)域活動(dòng)中,，讓孩子運(yùn)用多種材料,，用多種方法進(jìn)行排序。如：按照長(zhǎng)短,、大小,、高矮、形狀,、用途等等開展豐富多彩的,、有難易程度不一的排序活動(dòng)。

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

找規(guī)律教案中班數(shù)學(xué)篇五

1,、能將5以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序,。

2,、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、課件-比較長(zhǎng)短、粗細(xì)

2,、幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個(gè)物體高矮的方法,。

1、請(qǐng)幼兒和老師來(lái)比高矮,。

請(qǐng)小朋友把你們的眼睛蒙住,。

(幼兒和教師比高矮的時(shí)候，幼兒踩在椅子上,。)

請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,，我和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?你從哪里看出來(lái)的。

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3,、教師小結(jié)：兩個(gè)人比高矮的時(shí)候要站在同一水平面上,，而且要挨得近一些。

二,、探索按照高矮排序的方法,。

1、教師請(qǐng)五個(gè)小朋友到臺(tái)前,，有的站著,，有的坐著，有的蹲著,。

教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢?

(讓他們都站起來(lái),，站在同一水平面上。)

2,、五個(gè)小朋友按從高到矮的順序排序,。

(1)教師：現(xiàn)在他們都在同一水平面上了，我們?cè)鯓咏o他們排排隊(duì)呢?

先找出來(lái)的,，排在前面,，再找第二高的排在的后面，再找第三高的挨著第二高的往后排,。

(2)教師：笑笑和左左兩個(gè)小朋友看起來(lái)差不多高,，怎么辦呢?

先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點(diǎn)立正站直,，或者請(qǐng)他們背靠背,，都不仰頭，看一看誰(shuí)的個(gè)頭高一點(diǎn),。

(3)用同樣的方法進(jìn)行從高到矮排序,。

教師：五個(gè)小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排，還能怎么排呢?

三,、探索按照高矮粗細(xì)排序的方法,。

1、我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊(duì)呢?

(從粗到細(xì)或從細(xì)到粗;從高到矮或從矮到高。)

2,、探索兩種排序之間的關(guān)系,。

教師：兩種排列的順序有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?

四、打開幼兒用書,，按要求完成排序,。

1、教師幫助幼兒理解題目的要求,。

2,、教師指導(dǎo)幫助能力較差的幼兒。

3,、幼兒之間互相檢查,，交流討論。

找規(guī)律教案中班數(shù)學(xué)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律,。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí),。

（3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感,，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單（單層）排列規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：

找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律,。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律,。）

教學(xué)過(guò)程：

一：引入：

猜一猜：下一朵花,？1朵紅花2朵黃花

為什么剛開始的時(shí)候很多同學(xué)都猜不對(duì)，而后來(lái)都能猜對(duì)了呢,？發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律,？

顏色又是怎樣的規(guī)律？一朵紅,，一朵黃,，一朵紅，一朵黃,，我們說(shuō)不說(shuō)得完?。?/p>

揭示規(guī)律的概念：像這樣,，前面是什么,，后面是什么，并按這樣有次序重復(fù)出現(xiàn)的就叫規(guī)律,。聰明的小朋友們,，那我們今天就用自己智慧的雙眼來(lái)一起來(lái)找規(guī)律,。我們來(lái)闖關(guān)比賽，比一比看誰(shuí)觀察得更仔細(xì),，找得準(zhǔn),，李老師就把這些智慧星獎(jiǎng)勵(lì)給他。

二：教授新課：

1,、教學(xué)例一：（第一關(guān)：“找一找”）

大家知道,，六一兒童節(jié)剛過(guò)，旁邊學(xué)校的初一的哥哥姐姐還要開聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日,。我們一起來(lái)看一看他們開聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景吧,！

把你發(fā)現(xiàn)的秘密同桌兩個(gè)人悄悄交流一下。

2,、匯報(bào)結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

燈籠有什么規(guī)律,？（把一紫一紅圈起來(lái)，一紅一紫在重復(fù)的出現(xiàn),。）

彩旗有什么規(guī)律？（我該怎么圈呢,？）

花朵有什么規(guī)律

小朋友又什么規(guī)律,？如果跳舞的10個(gè)小朋友其中兩個(gè)放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的,，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的,。演示10個(gè)小朋友放開手后排成一排的兩種情況。

二,、教學(xué)例二

1,、（1）這個(gè)規(guī)律簡(jiǎn)單嗎？想找個(gè)難點(diǎn)的規(guī)律嗎,？看看這兩道例題,，。

（2）兩道題,，我比一比：（體會(huì)規(guī)律的多樣化）

1,、小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的.地方,？

2,、總結(jié)：（1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組地在重復(fù),；

（2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律,，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律,。

大家觀察得非常仔細(xì),，說(shuō)得非常好,。看來(lái)大家不僅眼睛亮,，而且也很善于思考總結(jié),。所以，第一關(guān)闖關(guān)順利成功,。

2,、涂一涂，鞏固升華（第二關(guān)：涂一涂）

想不想再闖第二關(guān),，手和眼睛一起用起來(lái),。

涂一涂

涂完的同學(xué)，同桌兩人互相檢驗(yàn)一下,。

3,、集體交流（展示學(xué)生涂色卡）：你是怎么看出來(lái)的？

師：小博士同桌兩人從中任選一組,。

三,、動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律

1,、師：你們的表演真精彩,，表?yè)P(yáng)自己好不好？（學(xué)生拍出×××的節(jié)奏）再來(lái)一次好不好,？（連續(xù)拍三次）從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？原來(lái)用聲音、動(dòng)作可以創(chuàng)造規(guī)律,，你也能用聲音,、動(dòng)作創(chuàng)造規(guī)律嗎？（一學(xué)生上臺(tái)表演,，其他學(xué)生跟做,。）

師：，那么你們能不能自己來(lái)創(chuàng)造規(guī)律呢,？用手中的學(xué)具,，看哪名同學(xué)創(chuàng)造出來(lái)的東西最有規(guī)律且最美而且能和別人不一樣。現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入（第三關(guān)：創(chuàng)意大比拼）

學(xué)生上臺(tái)展示作品,，并問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)的圖案有什么規(guī)律,？相互評(píng)價(jià)。

四,、感受生活中的規(guī)律（第三關(guān)：找生活中的規(guī)律）

小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了找規(guī)律,，你再仔細(xì)找一找，你們身邊有規(guī)律嗎,？看哪些小朋友是生活的細(xì)心人,。

紅綠燈,、春夏秋冬,、星期幾、人行道線,、衣服上的條紋、斑馬上的條紋

五,、在總結(jié)中提高，應(yīng)用規(guī)律

大家有什么收獲嗎,？

找規(guī)律教案中班數(shù)學(xué)篇七

1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序,。

2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲,。

3,、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

1,、教具準(zhǔn)備：“吹泡泡”

2、學(xué)具準(zhǔn)備：”吹泡泡“,；橡皮泥若干，彩筆,、各種顏色的短毛線若干,。

3,、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5—6頁(yè),。

一,、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候,。

走線，線上游戲：大家一起來(lái)拍手,，第一個(gè)幼兒拍1下，第二個(gè)幼兒拍2下,，第三個(gè)幼兒拍3下，第四個(gè)幼兒拍4下,，依次拍下去。

二,、集體活動(dòng),。

創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

1,、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組,，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案,。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。

幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”,，按顏色、大小交替的規(guī)律排序,。

3,、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品,。

三、分組活動(dòng),。

第一組：“搓糖珠”的游戲,。

第二組：做涂色練習(xí),。

第三組：玩“結(jié)繩“游戲。

四,、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

五,、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5—6頁(yè)的活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械,，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，注意游戲性和趣味性,，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

生活中的數(shù)學(xué)：

1,、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9—12頁(yè)的活動(dòng)。

2,、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果,、瓜子讓孩子練習(xí)排序,，增強(qiáng)找規(guī)律的能力,。

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的`,，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

找規(guī)律教案中班數(shù)學(xué)篇八

1,、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。

2,、通過(guò)探索、操作多種材料,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。

3,、能有規(guī)律的排序,，并能用語(yǔ)言表述自己排序的規(guī)律,。

通過(guò)探索、操作多種材料,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾

在操作中通過(guò)交流、探索嘗試多種方法交替重復(fù)地排序

老師裝飾好的衣服,、褲子、裙子大卡片,、規(guī)律板

學(xué)具各種衣服、裙子,、褲子圖案紙人手一份、水彩筆,、卡片人手一份

進(jìn)入魔法森林要念咒語(yǔ)喲,！梨蘋果

二,、基本部分：

1、進(jìn)入魔法森林,，引導(dǎo)有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？

小朋友,，我們到了？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎,？（顏色,、花紋、圖案很有規(guī)律）什么是有規(guī)律呢,？（教師小結(jié)：按照一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序）

2,、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出圖案排列規(guī)律：

紅—綠—黃—藍(lán)—紅—綠—黃—藍(lán)—紅—綠—黃—藍(lán)

3、教師小結(jié)：

原來(lái)魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的,，有了這些圖案，讓這里更美麗了,！

裝飾的時(shí)候必須要有規(guī)律的來(lái)裝飾。你們會(huì)嗎,？（激發(fā)幼兒興趣）

5、你想怎樣有規(guī)律的.裝飾,？（引導(dǎo)幼兒裝飾前先想—再說(shuō)—再裝飾）

6,、幼兒以組為單位,，開始自由裝飾。

裝飾盤子

裝飾相框

裝飾衣服

7,、將幼兒的作品貼到白板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照那種規(guī)律裝飾的,？

8,、教師小結(jié)：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規(guī)律的裝飾真漂亮。

9,、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1—2—1—2,、2—2—2—2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾規(guī)律。

還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢,。誰(shuí)能幫幫忙呀。

我們的小朋友真聰明,，原來(lái)這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾,。這真有趣啊,。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法,。

三、結(jié)束部分

在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增添了很多的美,，出示：ppt。

今天回家也找一找,，你還發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律裝飾的？看誰(shuí)找到的多,。

今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

找規(guī)律教案中班數(shù)學(xué)篇九

1,、通過(guò)活動(dòng),，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列,。

2,、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力,。

1,、各種排列規(guī)律的卡片,。

2,、各種顏色的木塊、幾何圖形,、貼絨圖案若干,。

3,、操作卡片每人一份。

一,、自由探索。

2,、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的`排列規(guī)律,。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

1,、觀察卡片上物體的排列,，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色,、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,。

2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律,。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?

3,、幼兒動(dòng)手操作,，把缺的補(bǔ)上去,，將規(guī)律補(bǔ)完整,，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

三,、嘗試自由排列。

1,、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列,。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列,。

第二組：按幾何圖形排列,。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組：按圖案排列,。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列,。

2,、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo),。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)

3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的,。

找規(guī)律教案中班數(shù)學(xué)篇十

在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見,，它們種類繁多，對(duì)于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了,，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜,，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜,，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象,。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣,。我認(rèn)為,，選擇此教材有一定的季節(jié)性,、必要性，就如《綱要》中所說(shuō),，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野",。

同時(shí)我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多,。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開以不斷地設(shè)疑,、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo),，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案,，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地,，讓幼兒自己探索想出辦法解決,。

1、對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣,，樂(lè)意按提供的線索積極思索。

2,、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征,。

3,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

師：你是怎么數(shù)的告訴大家,，你從哪開始數(shù)的？

幼：從那個(gè)正方形的東西開始數(shù)的,。

師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

幼：數(shù)多了,。

師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來(lái)呢,，幼：方形前面那個(gè),。

師：哦。數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)啦,。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了,，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了,。1,、2,、3,、4,、5,、6、7,，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了7位客人。

師：南瓜爺爺家來(lái)了七位客人,，我們給他們編上號(hào)。（教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1-7的數(shù)字）二：找鄰居1,、了解"鄰居"的概念師：剛才楊老師告訴你們要學(xué)會(huì)看圖上面的提示?？矗￠T上貼著一張紙也,。把這張紙放大了給你們看,！

2,、什么是蔬菜,？

師：3間房子4樣蔬菜該怎么住?。?/p>

幼：挨在一起住,，擠一擠！

師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢,？

幼：紅蘿卜和青菜,，（為什么他倆擠一起）它們一樣長(zhǎng),。（好主意！）幼：南瓜爺爺和黃瓜,，因?yàn)樗芄聠危?/p>

師：老師放一個(gè),，土豆和黃瓜,，你覺得我是怎么想的？

我這樣放是有原因的,。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色,、形狀、高矮,，還有很多,，我們回去好好想一想,。

這個(gè)教材是結(jié)合班級(jí)主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內(nèi)容及創(chuàng)意是來(lái)之名師的教學(xué)課例,，在此基礎(chǔ)上，課題組老師也給了很多建議和意見,。

活動(dòng)開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰(shuí)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少,。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,，所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物,。在數(shù)南瓜爺爺家來(lái)了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法,。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論：數(shù)圓圈時(shí),，要先找一個(gè)有特征的開始數(shù),，數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了！無(wú)形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí),。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒對(duì)教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí)，在了解了物體的形狀,、大小后，幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn),。最后老師通過(guò)提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察,，最后得出一個(gè)概念：蔬菜是種在地里的可以用來(lái)做成菜的植物,，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜,。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念,。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹，還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜,。

在這個(gè)活動(dòng)中，我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作,？主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了解幼兒對(duì)蔬菜的了解程度,，尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),。第一次操作表現(xiàn)出來(lái)的是幼兒的經(jīng)驗(yàn),，第二次操作表現(xiàn)出來(lái)的就是知識(shí)了，由經(jīng)驗(yàn)上升為知識(shí),。

在活動(dòng)的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子,，可是蔬菜有四種，它們要怎么?。坑變涸谡J(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上,，將蔬菜按顏色、形狀,、大小,、種類進(jìn)行了分家,。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么把土豆和黃瓜放一起住,？（因?yàn)樗鼈兌家髌ぃ┻@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類,，從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā),。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀,、顏色,、大小進(jìn)行分類的方式。

找規(guī)律教案中班數(shù)學(xué)篇十一

1．能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,，樂(lè)于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2．積極嘗試用不同的材料按一定的規(guī)律排序,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3．在用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1．一男一女間隔排隊(duì)的圖片，蘑菇房(小兔的家),，大樹、小樹、紅花,、黃花小圖片若干，魔術(shù)棒一根(里面藏著三條蠟光紙做的彩練,，一條是紅、黃間隔排列,，一條是紅、藍(lán)間隔排列,，一條是紅、黃,、藍(lán)間隔排列)，《開汽車》音樂(lè),。

2．幼兒操作材料：珠子、雪花片各若干,，畫有12支小蠟燭的作業(yè)紙。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律

教師出示“一男一女間隔排隊(duì)”的圖片,，提問(wèn)：圖上的小朋友是怎么排隊(duì)的?

師：小朋友也按這樣的規(guī)律排隊(duì)，好嗎?

幼兒一男一女排好隊(duì),，聽《開汽車》的音樂(lè)去小兔家。

二,、觀察發(fā)現(xiàn)，探索規(guī)律

1．出示小兔的家,。

師：小兔家到了，瞧,，這兒長(zhǎng)了一排樹呢!仔細(xì)看看,，這排樹是按照什么規(guī)律栽的?(一棵大樹兩棵小樹間隔)

師：再看看花園里有什么,。這么多花呀，這些花有什么規(guī)律?(兩朵紅的兩朵黃的間隔),，接下去是什么顏色的花?為什么?(請(qǐng)幼兒先說(shuō)，然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)接著往下排)

2．變魔術(shù),。

師：小兔家周圍的環(huán)境好美啊，今天老師也帶來(lái)了禮物要送給小兔,，是什么禮物呢?請(qǐng)看魔術(shù)棒變變變,。

(1)教師拉出第一條彩練的一部分,，讓幼兒猜一猜后面拉出來(lái)的會(huì)是什么顏色，說(shuō)一說(shuō)為什么,。教師驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，慢慢拉出彩練,，將它掛在小兔家門的左邊。

教師小結(jié)：彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈的規(guī)律連起來(lái)的,。

(2)教師拉出第二條彩練的一部分，讓幼兒猜一猜后面拉出來(lái)的會(huì)是什么顏色,，說(shuō)一說(shuō)為什么,。教師驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)后,，將彩練掛在小兔家門的右邊。

教師小結(jié)：這條彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)藍(lán)圈一個(gè)紅圈一個(gè)藍(lán)圈的規(guī)律連起來(lái)的。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩條彩練,，討論它們有什么相同的地方,，有什么不同的地方,。

(3)請(qǐng)幼兒猜一猜第三條彩練可能是怎樣排列的,，然后再驗(yàn)證,，將彩練橫著掛在門的上方，請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)彩練排列的規(guī)律,，然后教師小結(jié)：這條彩練是按一個(gè)紅圈一個(gè)黃圈一個(gè)藍(lán)圈間隔排列起來(lái)的。

三,、分組操作,，學(xué)習(xí)運(yùn)用

師：小朋友們想送禮物給小兔嗎?老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們動(dòng)手做一做,。材料可以自己選擇，但一定要有規(guī)律地排列,。

1．分組操作。

(1)涂生日蠟燭(作業(yè)紙上有涂色標(biāo)記,，幼兒按照標(biāo)記涂蠟燭)。

(2)串珠子(提供幾種串珠的圖樣,，幼兒選擇圖樣串珠)。

(3)擺花兒(提供大小,、顏色不同的雪花片,，讓幼兒自己選擇材料有規(guī)律地排序),。

2．展示評(píng)價(jià)。

將幼兒的作品展示在小兔家門前,，請(qǐng)幼兒看看都有哪些規(guī)律，及時(shí)糾正不按規(guī)律排列的作品,。

四、肢體動(dòng)作,，表現(xiàn)規(guī)律

師：小兔收到大家的禮物非常開心,，我們來(lái)慶祝小兔的生日吧!請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演我們剛才做的禮物，看誰(shuí)表演得精彩,。(如看作業(yè)紙，看到紅蠟燭拍手,、看到黃蠟燭點(diǎn)頭)

師：生日會(huì)結(jié)束了，我們排隊(duì)乘車回家嘍,，司機(jī)叔叔又提出要求，我們排的隊(duì)伍要和來(lái)的時(shí)候不一樣,，怎么排呢?(根據(jù)幼兒的回答,，選中一種規(guī)律,，如按照兩男兩女排隊(duì)，聽音樂(lè)邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室)

幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是在“直接感知,、實(shí)際操作”的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，學(xué)習(xí)能力也是在做的過(guò)程中一步一步提高的,。本次活動(dòng)以“小兔過(guò)生日”為線索，將規(guī)律滲透在生活情境之中,，設(shè)計(jì)的排隊(duì)上車,、欣賞美景,、猜禮物,、做禮物、表演等活動(dòng),，為幼兒搭建了直接感知、實(shí)際操作,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓幼兒從不同的角度感知規(guī)律,、理解規(guī)律，主動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。排隊(duì)上車、欣賞美景是前奏,，激活了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)；猜禮物,、做禮物是活動(dòng)的主體部分,，禮物中隱藏的秘密激發(fā)了幼兒的探究欲望,，動(dòng)手做加深了幼兒對(duì)規(guī)律的理解和運(yùn)用；動(dòng)作表現(xiàn)是升華,，豐富了幼兒游戲的形式(有規(guī)律地動(dòng)作)。

找規(guī)律教案中班數(shù)學(xué)篇十二

1,、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，對(duì)應(yīng)匹配,，感知序列,。

2,、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多,。

3、能正確使用單位量詞,；根、只,、條,、頭,。

教具：貼絨或磁性圖片：大象5只、香蕉5根,；小狗4只,、骨頭4根；小貓3只,、小魚3條，青蛙5只,，荷花5朵，標(biāo)記圖一張,。

學(xué)具：幼兒用書，彩色筆若干,。

一、集體活動(dòng)

1,、依樣接放,，交替排序,。

2、對(duì)應(yīng)匹配食物

請(qǐng)個(gè)別幼兒在磁性板上操作,，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

二,、操作活動(dòng)。

1,、第一，二,，三組，排序匹配活動(dòng),。

觀察標(biāo)記圖上的動(dòng)物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物,，再對(duì)應(yīng)匹配食物，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)。

2,、第四、五,、六組,。

依樣排序。觀察標(biāo)記圖上的圖片,，請(qǐng)你依樣排列,。

觀察實(shí)物數(shù)量,，畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈，記錄實(shí)物數(shù)量,。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

展示幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎樣排卡片的,，體驗(yàn)有規(guī)律的序列。

找規(guī)律教案中班數(shù)學(xué)篇十三

我班幼兒年齡為4周歲,，在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進(jìn)行排序,，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

1,、幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序,。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力。

3,、培養(yǎng)幼兒之間合作意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并按規(guī)律進(jìn)行排序,。

小貓,、小兔、小鹿頭像各3個(gè),，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干,，雪花玩具若干，線繩等,。

(—)開始部分

教師導(dǎo)語(yǔ)：今天我們班來(lái)了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明,，你們歡迎嗎？（出示小貓,、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上）看他們坐得多整齊,，給他們拍張照片吧！

（二）基本部分

1,、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的座位順序。

2,、要求幼兒按已觀察的小動(dòng)物的順序繼續(xù)依次排列。（幼兒自己動(dòng)手操作）

3,、師說(shuō)：“我們用什么好吃的招待小客人呢？”（幼兒討論）教師小結(jié)：遠(yuǎn)離垃圾食品,，多吃水果。

4,、教師出示水果有：草莓、桃子,、鴨梨,，并引導(dǎo)幼兒觀察,，然后說(shuō)出水果的擺放順序。

5,、幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果,。

6、幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具,，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。（教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形）

（三）結(jié)束部分

1,、客人要走了，我們送他們一件禮物吧,，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈,。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈,。

2、把穿好的項(xiàng)鏈送給客人,，客人夸獎(jiǎng)小朋友既聰明又有禮貌,。

（四）延伸部分

請(qǐng)幼兒在生活中注意觀察,，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧,。

我班幼兒年齡為4周歲,，觀察能力較弱，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力不強(qiáng),，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我采用情景式教學(xué),，通過(guò)給客人照相讓幼兒觀察客人座位順序、發(fā)放水果順序,、玩具擺放順序強(qiáng)化幼兒對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),，采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對(duì)規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用,，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，寓教于樂(lè)，取得較好的教學(xué)效果,。在幼兒合作過(guò)程中,，個(gè)別幼兒沒參與到活動(dòng)中,，今后我會(huì)多關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。