認(rèn)真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧,，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

《一線帶班》讀后感500字 《一線帶班》讀后感篇一

看到目錄時(shí)，我就很震驚了,，管老師的班級(jí)管理抓得真全面,。書中介紹了“七抓”：抓開頭，抓家長(zhǎng),，抓時(shí)間,，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ),，抓常態(tài)課,，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生,，從學(xué)生到家長(zhǎng),，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀,，從學(xué)期初了解到學(xué)期末梳理?？梢哉f,，日常教學(xué)及班級(jí)管理中常見的問題，都能從書中收到啟發(fā),。

老子有云：“天下難事,，必作于易；天下大事,，必作于細(xì),。”作為天下最小的官兒——班主任,，卻承擔(dān)著天下最大的事——培養(yǎng)未來的人才,，所以這大事還得從細(xì)處入手。

讀管理方面的書,，有時(shí)候我們會(huì)從中學(xué)到一些新點(diǎn)子,、新方法，但更多的時(shí)候,，這些方法,，似乎我們也在用。那么我們和這些著書立說的名家,、名班主任有什么區(qū)別呢,？我想，那就是他們把工作做得意想不到的細(xì),。

管老師在抓時(shí)間時(shí),，把時(shí)間規(guī)劃精確到每分鐘干什么,。比如早上的時(shí)間安排：7:45到教室，把語數(shù)英作業(yè)擺放好,，開始早讀,。7:58管理員點(diǎn)評(píng)早讀情況，每周一8:00-8:05表揚(yáng)“早間閱讀,，榜樣人物”,。8:10-8:20,前三分鐘表揚(yáng)好人好事，還有7分鐘：周一跟音頻讀課文,，周二聽讀故事音頻,，周三默寫詞語，周四默寫或抄寫課文片段,。

短短的早讀時(shí)間一閃而過,，管老師卻利用得如此充實(shí)。為了利用好時(shí)間,，他教給學(xué)生如何交作業(yè),、如何發(fā)作業(yè)、如何合理規(guī)劃,，每天還留有“后進(jìn)生專屬時(shí)間”,。他說：“會(huì)過日子的人家，一分錢能掰作兩分錢用,，洗衣服的水留著拖地,，洗澡的水用來沖馬桶。時(shí)間管理得好,，也能一分鐘掰成兩分鐘用,。”可以想象,，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)效率都會(huì)得到很大的提升。

管老師在班級(jí)管理方面總有層出不窮的好點(diǎn)子：利用qq群開家長(zhǎng)會(huì),、檢查課文朗讀,，利用“加分券”激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，利用“押注”活動(dòng)督促后進(jìn)生,，利用兩個(gè)“開關(guān)”,，一左一右，督促學(xué)生管理好自己的手和嘴,，還有各種各樣的稱號(hào),、表格量化和儀式感。同樣作為班主任，在敬佩之時(shí)不得不反思：班級(jí)管理需要精心研究才能心生妙招,。

《一線帶班》用最平實(shí)的語言記錄著看似每天重復(fù)的故事,，但因?yàn)橛眯模刻熘貜?fù)的故事卻演繹著不同的光彩,。

《一線帶班》讀后感500字 《一線帶班》讀后感篇二

暑假期間讀了管建剛老師的《一線帶班》,，留有1/3未讀完，今晚批改完孩子的作業(yè)后,，一口氣讀完了余下部分,。

前兩年去鄭州聽名師課時(shí)，觀摩過管老師的一節(jié)課,。簡(jiǎn)單平常的穿著,，不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，卻擋不住他眼神中透露出的睿智和沉穩(wěn),。他在教學(xué)中滲透寫作,，整堂課有趣、有實(shí),，學(xué)生笑著樂著,，就“參悟”了寫作方法。

管建剛老師一直提倡的“后作文”教學(xué)方法,，也是我一直想學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)的方向,。但我始終明白，作文教學(xué),，必得下大功夫,。管老師一周一版的作文周報(bào),，在日常工作已如此繁忙的今天,，可不是一朝一夕就能堅(jiān)持下來的，他用心堅(jiān)持了,，拿到第一手的資料,，才能出版一本又一本作文教學(xué)著作，推出自己的作文教學(xué)體系,。

《一線帶班》并不是一本作文教學(xué)書籍,，顧名思義，是管老師“傳授”給一線教師班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的,。第一次看這本書的前幾頁時(shí),，我很快就被吸引住，恨不得一口氣看完,，把一個(gè)個(gè)小字融入自己的腦袋里,。

我讀到一半就感慨，我們總把“名師”虛化了，老覺得他們飄然在上,，非凡師所能及,。讀了文字才知道，原來,，管老師這樣的名師,，竟如此“接地氣”啊,！

他把日常班級(jí)管理瑣事分為七個(gè)板塊,，對(duì)應(yīng)“七抓”——抓開頭，抓家長(zhǎng),，抓時(shí)間,，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ),，抓常態(tài)課,，抓復(fù)習(xí)。面面俱到,，且極具針對(duì)性和可操作性,。我相信，每一個(gè)讀過這本書的教師,，一定能夠從中汲取不少養(yǎng)分,，找到班級(jí)管理和教學(xué)的思路與方法，甚至可以拿來就用,，必定有效,。畢竟，這是管老師實(shí)踐所出的真知,。

不得不說,，管老師腦袋中想出來的方法，可真多,。我在讀的時(shí)候多次發(fā)出這樣的疑問：管老師是怎么想出來的,？

書中不光有方法，還有“手把手”的實(shí)操手冊(cè),，一步一步來,，有了“耐藥性”怎么變通，如何調(diào)動(dòng)全班學(xué)生最大的能動(dòng)性,，如何培養(yǎng)班干部,，小助手怎樣選拔……一點(diǎn)點(diǎn)的瑣事，孩子們一個(gè)小小的眼神,，都被管老師敏銳捕捉,，作為教材和手段,，促進(jìn)孩子能力的發(fā)展。

如管老師所說,，展示課,，是談戀愛，回到家,，還是要扎扎實(shí)實(shí)上好常規(guī)課,，做好日常飯。年輕時(shí)也許意氣風(fēng)發(fā),，想要改變很多,，但我們永遠(yuǎn)要記得，順勢(shì)而為,。

應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育,，我們改變不了的，就在改變不了的范圍中踏實(shí)做事,，用心教學(xué),，做好那一點(diǎn)一點(diǎn)的小事。

天下大事必做于細(xì),，天下難事必作于易,。一點(diǎn)一滴，都是孕育希望,。

《一線帶班》讀后感500字 《一線帶班》讀后感篇三

管建剛老師的《一線—》系列書籍共有三本,，分別為《一線帶班》、《一線教師》和《一線表揚(yáng)學(xué)》,。這三本書我買了兩套分別放在辦公室和家里,，這是我閑下來就會(huì)認(rèn)真細(xì)讀的書，也是一本常讀常新的書,。讀了此本書,，再一次聆聽管老師寫這本書的初衷，引起了我的一些思考,。

“三百六十行,，行行出狀元”,，管老師就是教師中的狀元,。無論是作業(yè)，常態(tài)課,，家長(zhǎng),，還是閱讀，復(fù)習(xí),，考試,，處處都用心,，處處都彰顯智慧。在與學(xué)生和家長(zhǎng)“斗智斗勇”的過程中,，逐漸把自己修煉為一名受歡迎,、效率高的優(yōu)秀教師。

讓我印象最深的莫過于管老師對(duì)“阿倫森效應(yīng)”的應(yīng)用,，即人們喜歡那些對(duì)自己的喜歡,、獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)不斷增加的人,。他認(rèn)為,，在教學(xué)中，開學(xué)伊始不要對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出所有的溫柔與和善,，再逐漸嚴(yán)格要求,，而是先來個(gè)“下馬威”，以嚴(yán)厲為主,，再慢慢地展現(xiàn)出“好”的一面,，柔和的一面，這樣,，學(xué)生反而會(huì)更加珍惜,。這引起了我對(duì)教師“嚴(yán)慈”的思考。教師到底是嚴(yán)格好,，還是寬松點(diǎn)好呢,？應(yīng)該怎樣把握這個(gè)尺度才合適呢？

小學(xué)階段,，學(xué)生們精力旺盛,，一個(gè)班級(jí)中人數(shù)較多，如果老師不嚴(yán)厲,，沒有一定的規(guī)矩,，很難管理。尤其是音樂,、美術(shù),、體育等學(xué)科，因?yàn)樵趯W(xué)生心中,，語數(shù)英才是重要的,，其他的課可以放松，不必那么認(rèn)真,。所以,，教師的嚴(yán)格，以及樹立一定的規(guī)矩是必要的,。說到“嚴(yán)”一般想到的詞匯都是苛責(zé),、一絲不茍,；說到“嚴(yán)師”不免會(huì)想到加重作業(yè)、體罰學(xué)生,。但是這其實(shí)都是對(duì)于嚴(yán)師非常片面的理解,。究竟什么才是嚴(yán)師。真正的嚴(yán)師重點(diǎn)其實(shí)并不僅僅在嚴(yán)字上,，而是要做到嚴(yán)之有法,、嚴(yán)之有度、嚴(yán)愛結(jié)合,。

首先,，嚴(yán)之有法，嚴(yán)格的同時(shí)也要采取合理的方法,，直接地,、簡(jiǎn)單粗暴地批判學(xué)生反而更加容易引起學(xué)生的叛逆心理。即使學(xué)生接受了批評(píng),，可能也并沒有真正的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，只是為了逃避懲罰所以不得不認(rèn)錯(cuò)。因此在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),，也要注重方法,，要曉之以情，動(dòng)之以理,。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤才是“嚴(yán)”得成功,。

其次，要做到嚴(yán)之有度,，講究嚴(yán)得恰到好處,。過分嚴(yán)格甚至打擊學(xué)生會(huì)打壓學(xué)生的自信心，讓他們無法正確看待自己的缺點(diǎn),，從此產(chǎn)生自卑心理,，不敢學(xué)習(xí)，更不愿學(xué)習(xí),。同時(shí)我國教育法規(guī)定,，教師享有教導(dǎo)學(xué)生與訓(xùn)誡學(xué)生的權(quán)利，但是并沒有體罰學(xué)生,、辱罵學(xué)生的權(quán)利,。因此教師在訓(xùn)誡學(xué)生的時(shí)候要注意度的把握，以免造成不良后果,。

最后,，真正的嚴(yán)師其實(shí)是嚴(yán)愛結(jié)合的,。嚴(yán)是對(duì)結(jié)果的要求,，而學(xué)生成長(zhǎng)的過程則需要老師用愛與耐心澆灌,。嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合，正如斯金納的操作性學(xué)習(xí)理論,，學(xué)生的學(xué)習(xí)需給予及時(shí)的強(qiáng)化,，那么嚴(yán)格和慈愛便可以起到負(fù)強(qiáng)化與強(qiáng)化的作用。對(duì)于需要批評(píng)的錯(cuò)誤不能放縱,，但是對(duì)于好的表現(xiàn)也要予以及時(shí)的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),。這樣才能促使學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

教育需要智慧,，需要用心,。愿自己在日復(fù)一日的一線教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己成為一名更好的老師,，一個(gè)更好的自己,。

《一線帶班》讀后感500字 《一線帶班》讀后感篇四

學(xué)生回家作業(yè)經(jīng)常不做怎么辦？后進(jìn)生成績(jī)上不去怎么辦,？開展活動(dòng)家長(zhǎng)不配合工作怎么辦,？……一線教師的困惑、難題一個(gè)又一個(gè),，一線老師一邊抱怨一邊加班加點(diǎn),，圍追堵截，卻收效甚微,。這個(gè)時(shí)候,，推薦你讀管建剛老師的《一線帶班》，書中有許許多多的小妙招,，招招有效,，年輕教師可以直接“復(fù)制粘貼”拿來就用?？v觀整本書,，可以用全面、實(shí)用,、巧妙,、幽默四個(gè)詞語來概括。

管建剛老師的《一線帶班》,，捧起這本帶有淡淡墨香的書,，我邊讀邊記錄，這墨香,，化成一道道教育教學(xué)的.可口飯菜,，我品在其中，精神亦在成長(zhǎng),。全書實(shí)用性,、針對(duì)性強(qiáng),，是一本對(duì)一線教師富有借鑒和啟迪意義的書。

書中他為我們介紹了一線帶班的“七抓”,。抓開頭,、抓家長(zhǎng)、抓時(shí)間,、抓作業(yè),、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課,、抓復(fù)習(xí),。從學(xué)霸到學(xué)困生，從學(xué)生到家長(zhǎng),，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí),，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí),。從怎樣了解學(xué)生,？怎樣了解家長(zhǎng)？開學(xué)第一天和開學(xué)第一課怎么上,？怎么與家長(zhǎng)溝通,？怎樣抓書寫？等等,，管老師的《一線帶班》為我們支招,，招招見功夫。

在讀到抓作業(yè)這一章節(jié),，管老師提問：學(xué)生如何及時(shí)上交作業(yè),？血淚史一串串，心里五味雜全,。由于班里留守兒童多,，離異孩子難管教，讓他們及時(shí)上交作業(yè)是我的一大難題,，至今頭痛,。每天的作業(yè)不是這個(gè)沒帶，就是那個(gè)沒做,，借口五花八門,。曾經(jīng)也用過許多方法，但是招招不靈驗(yàn),，做不到斬草除根,。

學(xué)習(xí)了管老師的十二招，總算柳暗花明了。表揚(yáng)有空就做家庭作業(yè)的學(xué)生,，表揚(yáng)超前完成回家作業(yè)的學(xué)生,，男女競(jìng)賽，拖拉王競(jìng)賽,，淘汰了一個(gè)又一個(gè)作業(yè)困難戶……12招,，招招有實(shí)效,。其中,，用qq提交當(dāng)日作業(yè)，現(xiàn)如今科技日新月日,，手機(jī)的吸引力特別大,，機(jī)在人在，人在機(jī)也在,，把當(dāng)日作業(yè)發(fā)送微信群,，定時(shí)按量保質(zhì)的發(fā)送，小孩家長(zhǎng)都感覺特別新鮮,，收到的效果非常滿意,，第二天來到學(xué)校，學(xué)生們?cè)缭缇桶炎鳂I(yè)交上來了,。不用催交作業(yè)一身輕,。管老師說孩子身上有兩個(gè)“開關(guān)”，一左一右,，督促學(xué)生管理好自己的手和嘴,。照片“一對(duì)一”發(fā)家長(zhǎng)，這樣避免出現(xiàn)誤解和問題,，讓家?；?dòng)更加和諧有效。預(yù)習(xí)朗讀發(fā)語音,，作業(yè)遲交卷,，拖沓大王比賽等等促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的形式更是妙不可言。

但是管老師還是說,。老師不是萬能的,。“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”,，說這話的人不是瘋子就是瘋了，這話一改“沒有治不好的病,，只有不會(huì)治的醫(yī)生”,，你信嗎？人的身體會(huì)生病，人的靈魂也會(huì)生病,。靈魂病了治療起來比身體病了更麻煩,。看著管老師的書好像不是在看書,，而是身邊的同事在你身邊為你支招想點(diǎn),，為你發(fā)言身體上的病是會(huì)反復(fù)，用一種藥來治身上的同一種病,，病毒是有耐受力,，所以要掌握多種招數(shù)，靈活且交替著使用,。學(xué)會(huì)從心靈上去抓作業(yè),，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物,，攻心與外在激勵(lì)相結(jié)合,，讓學(xué)生心甘情愿完成作業(yè)。

讀管老師的《一線帶班》,，從字字句句到段段篇篇,，讓我每每拍案稱贊引起心靈共鳴“說的太有道理了，簡(jiǎn)直就是我的心聲”,。邊讀邊實(shí)踐里邊提到的很多方法,，確實(shí)行之有效，比如夸獎(jiǎng)后進(jìn)生家長(zhǎng),，就讓我嘗到了許多甜頭,，發(fā)現(xiàn)原來他們也是可以配合自己工作的，這可能就是同事們常說的“刺猬也說自己家孩兒光,，屎殼郎也夸自己家娃兒香”,。每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的“掌上明珠”。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，能夠更好的進(jìn)行家校溝通,，更好的教育孩子，就像于永正老師所說,，一開始你在做樣子喜歡潛力生,，在做樣子的過程中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)她更多的小美好,，會(huì)變成真正的喜歡,。點(diǎn)點(diǎn)滴滴復(fù)制粘貼管老師的小妙招，收獲越來越多的小美好,，感謝管老師能引導(dǎo)我的教學(xué)之路走得更穩(wěn)更具實(shí)效,。

總而言之,，言而總之，《一線帶班》是青年教師教學(xué)的“葵花寶典”,，你想到的沒想到的書中統(tǒng)統(tǒng)都有,，簡(jiǎn)直讀起來就停不下來?？赐耆珪幌胝f：厲害了,，管老師！

這本書,，具有甜品的魅力,，讀來津津有味，讀后回味無窮,，體會(huì)到了我們平凡工作中所包含的大學(xué)問,，所以在以后的工作中,，我還得像管老師學(xué)習(xí),。對(duì)待工作中的一切事情認(rèn)真、負(fù)責(zé),，在反復(fù)之間就上進(jìn),，一絲不茍，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié),。

《一線帶班》讀后感500字 《一線帶班》讀后感篇五

管建剛老師的《一線帶班》七個(gè)板塊中的第五板塊抓基礎(chǔ)是我最感興趣的,，語文老師都知道語文基礎(chǔ)有聽說讀寫，管老師關(guān)于這四個(gè)方面的見解非常細(xì)致獨(dú)到,。

第一抓：桌兜和書包,。桌兜允許放一本常用的字典，其他東西必須全部帶回家,。有專人進(jìn)行檢查,，沒有帶走的東西全部放到講臺(tái)，第二天早上第一節(jié)課前無人取走的,，全部扔掉,。堅(jiān)持一段時(shí)間后讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

第二抓：作業(yè)的書寫,。干凈,、工整、美觀,。開學(xué)第一個(gè)月的每一節(jié)語文課,，上課鈴一響，描紅5分鐘,。寫字也要抓后進(jìn)生,，交給寫字能手。

第三抓：默寫正確率。抄寫詞語和背誦內(nèi)容,，默寫詞語和背誦內(nèi)容,，管老師都有很多辦法。

第四抓：課文朗讀,。管老師非常關(guān)注抓預(yù)習(xí)讀課文,，分為幾步：第一步，當(dāng)堂預(yù)習(xí),，第二步,，不好好預(yù)習(xí)讀課文的學(xué)生，第一單元的每一篇課文的預(yù)習(xí)朗讀,，當(dāng)天在家里預(yù)習(xí)了,，第二天早上讀給老師聽。第三步,，qq語音朗讀,、手機(jī)朗讀錄音，當(dāng)天晚上發(fā)給老師聽,。第四步,，朗讀的分層要求。

第五抓：課文背誦,。提高認(rèn)識(shí),，提前背課文，開展快背活動(dòng),，抓后進(jìn)生的背誦,。

第六抓：課外閱讀。第一,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的尊重心,。第二，每個(gè)月開展“班級(jí)閱讀之星評(píng)比”,。第三,，用好早上的閱讀時(shí)間。第四,，晚上的枕邊書達(dá)人活動(dòng),。

管老師每個(gè)方面的內(nèi)容都談得很細(xì)，很有示范性與實(shí)踐參考性,，在此我不一一贅述,，大家可以去讀一讀。

《一線帶班》讀后感500字 《一線帶班》讀后感篇六

一直以來,，很喜歡讀管建剛老師的書,，尤其是管老師的作文教學(xué),。今年暑假，一口氣買來管老師的兩本書,，《一線帶班》《一線教師》,。最喜歡的還是《一線帶班》這本書。

正如管教師在序言中所說的“不只是我,，每個(gè)一線教師,，無日不做著大量的瑣碎事，它吞噬著一線教師的鮮活的生命,，它最不該被視而不見,。”

書如其名,，這本書記錄了他作為一名教師每天付出的不為人知的部分,，看到書中一個(gè)個(gè)鮮活的例子，就是在記錄自己身邊的瑣事,，這個(gè)過程中他道出了我們一線教師的困惑與迷茫,。

書中介紹了他一線帶班的“七抓”：抓開頭、抓家長(zhǎng),、抓時(shí)間,、抓作業(yè),、抓基礎(chǔ),、抓常態(tài)課、抓復(fù)習(xí),。從怎樣讓學(xué)生把課文背得滾瓜爛熟?怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交?怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩子?......管老師的一線帶班有妙招,，招招實(shí)用。管老師的敬業(yè)精神,、對(duì)教育的觀察思考和帶班能力,，都能從瑣碎的日常小事顯現(xiàn)，這本書針對(duì)性強(qiáng),，接地氣,，是一本對(duì)一線教師富有借鑒和啟迪意義的書。

書中給我印象深刻的地方有很多,，就抓班級(jí)紀(jì)律,，從排隊(duì)的重視，課間十分鐘,，就看到了我們?cè)谄饺展ぷ髦械牟蛔?，作為一名班主任，管不住紀(jì)律,，就不能談如何抓成績(jī),，只有兩者都抓好,，成績(jī)才會(huì)上得去。

讀完這本書,，我深深地回味了許多,，體會(huì)到了我們平凡工作中的苦和樂。所以在以后的工作中,，我還得向管老師學(xué)習(xí),，同時(shí)發(fā)揮自己的智慧，把一件小事做好,、做實(shí),，讓學(xué)生收益，讓家長(zhǎng)滿意,。