在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認真地寫讀后感,。讀后感對于我們來說是非常有幫助的,，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

一線帶班讀后感美篇篇一

今年的“縣管校聘”,，我挑戰(zhàn)了從未嘗試過的一年級語文,，新入學孩子們學習自覺性不高，此時家長的作用就尤為重要,，但是如何處理好家長與老師之間的關(guān)系,，一直是我比較頭痛的事情，在本書中,，管老師給我們羅列了六點：照片“一對一”傳家長,；手機存座位表和好友表；要感謝后進生的家長,；使用好“家長qq群”,；兩周后開qq家長會；盡量爭取每一個家長,。

管老師告訴我們,，要重視與家長的溝通和交流。其實作為家長而言,，最希望老師做到的.就是能夠重視,、關(guān)心自己的孩子。但是,，對于我們老師而言,，面對的不是一個學生，而是一個班,，肯定會有遺漏學生的情況發(fā)生,。這個時候要怎樣和學生家長溝通，管老師就教會我們,，最好把學生的座位表和電話號碼存入手機,，接到家長電話，能直呼出某某家長,，讓家長覺得老師還是很重視自己孩子的,，而具體的問題我們可以過后再詳細了解清楚，進而給家長一個滿意的答復(fù),。

管老師書中這段文字給我觸動很大：“99,。99%的家長希望聽到孩子的亮點，哪怕是很糟糕的孩子,。因為每一個孩子對每一個家長來說都是亮點,，都是希望,，都是未來。跟家長交流,，給希望和未來就能很好地談下去,，給抱怨和失望，給孩子的這不好,、那不好,，當然不開心，當然要談崩,。我們可以說自己的孩子長得不漂亮,，卻不能容忍別人說我的孩子不漂亮。因此,，彼此開心、彼此合作才是溝通的根本目的,?！?/p>

所有的孩子都是家長的寶貝，因此我們要平等對待所有的孩子,，不管是后進生還是優(yōu)等生,，一視同仁，讓所有的孩子感受到老師對他們的關(guān)心,。

培養(yǎng)早間閱讀管理員,，管理員每天在記錄本上記錄的學生名字，老師是有數(shù)量要求的,，表揚不少于10位,，不認真的不超過2位。管理員從表揚學生中選取,，而且每周一換,，交換時的儀式感也很重要。

培養(yǎng)小助手,，小助手每天需幫老師收交作業(yè),，突遇老師不在教室時，能夠當小老師,，布置作業(yè),，領(lǐng)著大家一起學習，愿意為大家跑腿,，還愿意為老師和同學做事,。

培養(yǎng)書寫小能手，對學生的書寫,，采用評選“班級寫字能手”,，由寫字能手提出寫字后進生名單，由能手招收后進生為徒，徒弟們舉行一次寫字比賽,，第一名的同學升級,，爭取一學期摘取所有學生的寫字留級生帽子。

《一線帶班》具有甜品的魅力,，讀來津津有味,，讀后回味無窮。新的學期,，新的開始,，新的挑戰(zhàn)，我會努力用好管老師支的高招,、妙招,，發(fā)揮自己的智慧，把每一件小事做好,，做實,，讓學生受益，讓家長滿意,。

一線帶班讀后感美篇篇二

管建剛老師的《一線—》系列書籍共有三本,，分別為《一線帶班》、《一線教師》和《一線表揚學》,。這三本書我買了兩套分別放在辦公室和家里,，這是我閑下來就會認真細讀的書，也是一本常讀常新的書,。讀了此本書,，再一次聆聽管老師寫這本書的初衷，引起了我的一些思考,。

“三百六十行,，行行出狀元”，管老師就是教師中的狀元,。無論是作業(yè),，常態(tài)課，家長,，還是閱讀,，復(fù)習，考試,，處處都用心,，處處都彰顯智慧。在與學生和家長“斗智斗勇”的過程中,，逐漸把自己修煉為一名受歡迎,、效率高的優(yōu)秀教師,。

讓我印象最深的莫過于管老師對“阿倫森效應(yīng)”的應(yīng)用，即人們喜歡那些對自己的喜歡,、獎勵,、贊揚不斷增加的人。他認為,，在教學中,，開學伊始不要對學生展現(xiàn)出所有的溫柔與和善，再逐漸嚴格要求,，而是先來個“下馬威”,，以嚴厲為主，再慢慢地展現(xiàn)出“好”的一面,，柔和的一面,，這樣，學生反而會更加珍惜,。這引起了我對教師“嚴慈”的思考,。教師到底是嚴格好，還是寬松點好呢,？應(yīng)該怎樣把握這個尺度才合適呢？

小學階段,，學生們精力旺盛,，一個班級中人數(shù)較多，如果老師不嚴厲,，沒有一定的規(guī)矩,，很難管理。尤其是音樂,、美術(shù),、體育等學科，因為在學生心中,，語數(shù)英才是重要的,，其他的課可以放松，不必那么認真,。所以,，教師的嚴格，以及樹立一定的規(guī)矩是必要的,。說到“嚴”一般想到的詞匯都是苛責,、一絲不茍；說到“嚴師”不免會想到加重作業(yè),、體罰學生,。但是這其實都是對于嚴師非常片面的理解,。究竟什么才是嚴師。真正的嚴師重點其實并不僅僅在嚴字上,，而是要做到嚴之有法,、嚴之有度、嚴愛結(jié)合,。

首先,，嚴之有法，嚴格的同時也要采取合理的方法,，直接地,、簡單粗暴地批判學生反而更加容易引起學生的叛逆心理。即使學生接受了批評,，可能也并沒有真正的意識到自己的錯誤,，只是為了逃避懲罰所以不得不認錯。因此在嚴格要求學生的同時,，也要注重方法,，要曉之以情，動之以理,。讓學生發(fā)自內(nèi)心的意識到自己的錯誤才是“嚴”得成功,。

其次，要做到嚴之有度,，講究嚴得恰到好處,。過分嚴格甚至打擊學生會打壓學生的自信心，讓他們無法正確看待自己的缺點,，從此產(chǎn)生自卑心理,，不敢學習，更不愿學習,。同時我國教育法規(guī)定,，教師享有教導(dǎo)學生與訓誡學生的權(quán)利，但是并沒有體罰學生,、辱罵學生的權(quán)利,。因此教師在訓誡學生的時候要注意度的把握，以免造成不良后果,。

最后,，真正的嚴師其實是嚴愛結(jié)合的。嚴是對結(jié)果的要求,，而學生成長的過程則需要老師用愛與耐心澆灌,。嚴格與慈愛相結(jié)合，正如斯金納的操作性學習理論,，學生的學習需給予及時的強化,，那么嚴格和慈愛便可以起到負強化與強化的作用,。對于需要批評的錯誤不能放縱，但是對于好的表現(xiàn)也要予以及時的表揚與獎勵,。這樣才能促使學生健康的成長,。

教育需要智慧，需要用心,。愿自己在日復(fù)一日的一線教學中不斷積累經(jīng)驗,，讓自己成為一名更好的老師，一個更好的自己,。

一線帶班讀后感美篇篇三

學生回家作業(yè)經(jīng)常不做怎么辦,？后進生成績上不去怎么辦？開展活動家長不配合工作怎么辦,？……一線教師的困惑,、難題一個又一個，一線老師一邊抱怨一邊加班加點,，圍追堵截,，卻收效甚微。這個時候,，推薦你讀管建剛老師的《一線帶班》,，書中有許許多多的小妙招，招招有效,，年輕教師可以直接“復(fù)制粘貼”拿來就用,。縱觀整本書,，可以用全面、實用,、巧妙,、幽默四個詞語來概括。

全面是管老師《一線帶班》的首要特點,。翻開書,，管老師對一線帶班提出了“七抓”的妙招：抓開頭，抓家長,，抓時間,，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ),，抓常態(tài)課,，抓復(fù)習。從學霸到學困生,，從學生到家長,，從課堂教學到作業(yè)練習,，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀，從學期初到學期末復(fù)習,，一線帶班中可能遇到的問題,，事無巨細，管老師的書里幾乎都有,。

實用是管老師的《一線帶班》最突出的特點,。這里包含著實實在在有用的方法指導(dǎo)?！傲小本湍芙棠愀议L搞好關(guān)系,；“六段”教你從早讀前半個小時到下班后一個半小時，用好每一個時間,；“六難”作業(yè)管理管老師如數(shù)家珍地一語道破,。具體有效可操作，管老師的書是一線教師的輔導(dǎo)書,。

巧妙是《一線帶班》的一個顯眼特點,。管老師說孩子身上有兩個“開關(guān)”，一左一右,，督促學生管理好自己的手和嘴,。照片“一對一”發(fā)家長，這樣避免出現(xiàn)誤解和問題,，讓家?；痈雍椭C有效。預(yù)習朗讀發(fā)語音,，作業(yè)遲交卷,，拖沓大王比賽等等促進學生學習的形式更是妙不可言。

幽默是管老師書中的另一個特點,。書中說：老師不是萬能的,。“沒有教不好的學生,，只有不會教的老師”,，說這話的人不是瘋子就是瘋了，這話一改“沒有治不好的病,，只有不會治的醫(yī)生”,，你信嗎？人的身體會生病,，人的靈魂也會生病,。靈魂病了治療起來比身體病了更麻煩?？粗芾蠋煹臅孟癫皇窃诳磿?，而是身邊的同事在你身邊為你支招想點,，為你發(fā)言。

讀管老師的《一線帶班》,，從字字句句到段段篇篇,，讓我每每拍案稱贊引起心靈共鳴“說的太有道理了，簡直就是我的心聲”,。邊讀邊實踐里邊提到的很多方法,，確實行之有效，比如夸獎后進生家長,，就讓我嘗到了許多甜頭,，發(fā)現(xiàn)原來他們也是可以配合自己工作的，這可能就是同事們常說的“刺猬也說自己家孩兒光,，屎殼郎也夸自己家娃兒香”,。每個孩子都是家長的“掌上明珠”。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，能夠更好的進行家校溝通,，更好的教育孩子，就像于永正老師所說,，一開始你在做樣子喜歡潛力生,，在做樣子的過程中，你就會發(fā)現(xiàn)她更多的小美好,，會變成真正的喜歡,。點點滴滴復(fù)制粘貼管老師的小妙招，收獲越來越多的小美好,，感謝管老師能引導(dǎo)我的教學之路走得更穩(wěn)更具實效,。

總而言之，言而總之,，《一線帶班》是青年教師教學的“葵花寶典”,，你想到的沒想到的書中統(tǒng)統(tǒng)都有，簡直讀起來就停不下來,。看完全書只想說：厲害了,，管老師,！