作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小猴子爬山教案篇一

1,、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

2,、借助音樂,，通過練習(xí)烏龜爬的動作來表達(dá)自己的移情體驗。

山坡的背景,、小烏龜,、音樂磁帶、錄音機(jī)

開始部分：

1,、小朋友,，你們爬過山坡嗎？爬山坡的'時候,，你們會有什么感覺,？

師：對呀，爬山坡的時候會很累,，會滿頭大汗,，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動,。

1,、有一只小烏龜，它也很想爬山坡,，小小烏龜爬呀,，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來,，小烏龜抖了抖身子,，感覺很冷，這下它會怎么做呢,？還有沒有其它的感覺,。

2、小烏龜不怕水,，還是勇敢的往上爬,，嗨喲喲，嗨喲喲,，爬呀,，爬呀，嘩……又怎么啦,？大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了！這時候小烏龜又會怎么做呢,？它會往上爬嗎,？

3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨,，堅持爬到了山坡上,，我們給小烏龜鼓鼓掌！（小烏龜,，你真勇敢?。┠銈兿矚g小烏龜嗎？為什么,？

4,、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）

5,、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧?。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳纷鱿鄳?yīng)的動作兩次。）

我們也出去找個山坡來爬好嗎,？（幼兒聽音樂，離開位置到戶外）

附歌曲：

1=p2/4

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲,， 嗨喲喲

小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲,， 嗨喲喲

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流

爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂悠 悠

整合活動《小小桂冠詩人》

整合活動《小小桂冠詩人》

1、激發(fā)幼兒對葉子外形的聯(lián)想,。

2,、感受制作、佩帶桂冠的樂趣,。

教師用詩歌操作材料,、寬條紙、葉子

各種顏料,、膠水,、幼兒操作材料

1、通過上次活動的學(xué)習(xí),，幼兒已經(jīng)對葉子的形狀等特點有所了解,。

2、請幼兒回憶所見過的葉子都有哪些形狀,，想一想,，葉子長長可以當(dāng)什么？葉子圓圓可以當(dāng)什么,？

3,、幼兒一邊回憶，教師一邊出示字卡,，請幼兒認(rèn)讀字卡,。

4、教師將操作材料發(fā)放給幼兒，請幼兒將自己的想法記錄在操作材料上,。

5,、教師將幼兒的想法整理、記錄下來,，張貼在黑板上,。

6、請幼兒一起讀一讀集體創(chuàng)作的《葉子詩》,。

7,、告訴幼兒他們作的詩很棒，將會得到一頂用葉子制作的桂冠,，請幼兒自己動手制作一頂桂冠送給自己,。

8、教師講解桂冠的制作方法,，幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

9,、佩戴桂冠,，和幼兒一起跳起舞蹈《會跳舞的葉子》結(jié)束。

小猴子爬山教案篇二

１,、學(xué)會本課生字新詞,，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。學(xué)習(xí)修改作文的方法,。

２,、有感情地朗讀課文。感受和理解葉圣陶先生平易近人,、真誠寬厚的人格魅力,。

３、從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā),，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自身習(xí)慣,。

１、回憶課文《爬山虎的腳》,。簡介課文作者和主要內(nèi)容,。

２、板書課題,，齊讀,，簡介作者。

３,、說明本文與葉圣陶先生的關(guān)系和寫作背景,。

１,、讀后談收獲。

２,、引導(dǎo)同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容,。

３、理清課文寫作思路,，指導(dǎo)劃分段落,。

１、劃出生字新詞,。

２,、在不明白的地方旁邊做上標(biāo)志。

１,、多媒體課件出示生字詞,，自由拼讀。

２,、同學(xué)說出記憶生字的方法,。

３、聯(lián)系上下文,，理解詞語意思,。

４、學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方,？

５、各學(xué)習(xí)小組匯報,，教師概括共性的問題,。

１、輕聲讀課文,，劃出寫作者議論,、感受的語句，標(biāo)上記號,。

２,、匯報歸納出五處寫作者感受的地方。

３,、小組研讀：

課文中寫作者感受的語句,，是作者在什么情況下發(fā)生的感受？你是怎樣理解的,？

４,、同學(xué)匯報。

５,、朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子,，體會其作用,，理解課文題目的含義。

１,、本文給你印象最深的人物是誰,？

２、說話練習(xí)：葉圣陶先生是個 的人,。

假如你是少年廣播電臺的記者,，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會問他一些什么問題呢,？

２６,、那片綠綠的爬山虎

（葉圣陶）

修改文章 一絲不茍（改、斷,、刪,、增）作品

請我做客 平易近人人品

給我印象 堪稱楷模

小猴子爬山教案篇三

1、學(xué)會本課的11個生字,。正確讀出引人注意,、均勻、重疊,、空隙等詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3,、了解爬山虎的特點,，理清文章的敘述順序。并從中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法,。

教學(xué)重點：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點,。

教學(xué)難點：體會作者怎樣用準(zhǔn)確生動的語言寫出它的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的實物,、資料,、課件（爬山虎觸著墻時，怎樣一腳一腳的向上爬）

一,、激趣導(dǎo)入,，板書課題。

同學(xué)們,，你們都見過什么樣的腳,？（豬腳、狗腳）這些都是動物的腳,。那你們見過不會走路的植物也長腳嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫的一篇文章：第六課《爬山虎的腳》,。（板書課題并齊讀）

二、交流資料,，檢查預(yù)習(xí),。

1、集體交流課前布置搜集的資料：（1）葉圣陶的資料,。（2）爬山虎的資料,。

2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況,。

（1）出示爬山虎,、均勻、重疊,、空隙,、莖上、葉柄,、觸角,、痕跡、逐漸等詞語卡片,，指讀,，開火車領(lǐng)讀。（生字用紅色標(biāo)出）

（2）指導(dǎo)書寫難寫字,。在田字格中書寫疊,、痕、逐

3,、課文主要內(nèi)容,。

師：課文主要寫了什么呢？（這篇課文重要描寫了爬山虎生長的地方,、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點以及它是如何一步一步向上爬的）

4,、小結(jié)過渡：孩子們你們的預(yù)習(xí)非常充分到位,，都是會學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們大家一起來細(xì)讀這篇文章,，好嗎,？

三、指讀理解,，讀文精講,。

1、指名按段讀文,，正音,。

2,、想一想：本文是按照什么順序敘述的？（預(yù)設(shè)：課文先介紹了爬山虎的葉子,，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的）

3,、自讀爬山虎的葉子那一段，體會爬山虎的葉子特點,，抓重點子理解,。

例句：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服,。葉尖一順兒朝下,，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的,，也不留一點空隙,。

葉子的特點；綠,、整齊均勻,；從一順兒沒有也說明作者觀察得認(rèn)真，語言準(zhǔn)確,。（大屏幕出示爬山虎的葉子排列）

4,、指導(dǎo)朗讀：讀出綠得特點。

5,、交流匯報爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的：

（1）實物觀察：爬山虎的腳的樣子與文中語言對應(yīng),。莖上。莖上長葉柄的地方,、枝狀,、六七根：一個比喻句：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。體會語言的生動與準(zhǔn)確,，也體現(xiàn)出作者觀察的細(xì)致,。

（2）爬山虎的腳是怎樣往上爬的？

（抓住動作詞：觸,、變,、巴、拉,、緊貼一系列詞語清楚地寫出爬山虎爬墻的過程,。）和同桌交流交流說一說爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流,，老師配以圖示（課件出示）

爬山虎的腳與墻有什么關(guān)系呢,？

對比學(xué)習(xí)：沒觸著墻萎了，沒有痕跡

觸著墻的變成灰色,，相當(dāng)牢固

6,、從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，你有什么體會？

預(yù)設(shè)：知道（1）爬山虎的腳是怎樣向上爬的,；（2）作者觀察細(xì)致,；（3）不是一次觀察而是長期觀察。

小結(jié)：觀察不但要用心,，還得細(xì)心和有耐心,，這樣才能取得良好的效果。我們在平日的生活中也要像作者那樣處處留心觀察,。

四,、指導(dǎo)朗讀，回歸整體

1,、文章語言生動優(yōu)美,，請你用心的、美美地讀一讀,，體會爬山虎的特點,。

2、讀了本課,，你有什么收獲,？

1、流利,、有感情地朗讀課文并背誦下來,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的好習(xí)慣,。

3,、積累語言并加以運(yùn)用，使學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者怎樣用準(zhǔn)確生動的語言寫出事物的特點,。

導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》。

檢查字詞掌握情況,。

聽寫：爬山虎,、均勻、重疊,、空隙等10個詞語。

給帶點字選擇正確讀音,。

蛟（jiāoyiǎo）龍蝸（wuōwō）牛

痕跡（ji jì）波（bō pō）紋

爪（zhuǎ zhǎo）子莖（jing jìng）

回憶課文的主要內(nèi)容,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1,、說說課文主要寫了什么內(nèi)容,？（略）

2,、學(xué)法指導(dǎo)：抓住課文主要內(nèi)容時要讓學(xué)生按照學(xué)過的方法進(jìn)行：

a：先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個大致的了解,。

b：然后一部分一部分認(rèn)真地閱讀,，了解每部分的內(nèi)容。

c：再把各個部分的主要意思?xì)w納總結(jié),，就抓住了課文的主要內(nèi)容,。

積累語言，指導(dǎo)背誦,。

1,、文章語言精煉生動，把你喜歡的句子畫下來,，多讀幾遍,，并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書筆記上,。

2,、指導(dǎo)背誦：在理解課文內(nèi)容和反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，按部分一部分一部分地背,。如：第2自然段可讓學(xué)生找出過渡句,，爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大的葉子,，幫助記憶前后的內(nèi)容,，進(jìn)行背誦。再如：3,、4自然段,，要指導(dǎo)學(xué)生找出重點詞語幫助記憶，然后熟讀背誦,。（可自背,，同桌或小組合作背誦，檢查）

讀寫結(jié)合,，練習(xí)仿寫,。

1、用第一人稱,，說說寫寫爬山虎腳的自述

2,、布置學(xué)生觀察一種動物或一種植物，把最有特點的部分寫下來,。

3,、指導(dǎo)書寫觀察日記。

附板書設(shè)計：

6爬山虎的腳

觀察細(xì)致

位置：莖上

樣子：形狀：細(xì)絲，像觸角

顏色：嫩紅

語言生動

爬：觸～變～巴～拉～貼

像蛟龍的爪子

變化：沒觸墻：枯萎

觸著墻：灰色牢固