作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)溫儒敏 黃河頌教案設(shè)計(jì)篇一

1,、感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象，聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

2,、反復(fù)朗讀詩歌,，揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解詩歌贊頌黃河,、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵,，并用相應(yīng)的感情朗讀出來。

3,、深刻感悟黃河的英雄氣概,，感受詩歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國熱情及中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌，揣摩意蘊(yùn)豐富的語句,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力,。

2、揣摩意蘊(yùn)豐富的語句,，理解其深刻含義,。

七年級學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會,《黃河頌》這首詩歌潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵,需要學(xué)生用心品悟與積極交流,否則就會造成學(xué)生對詩歌要旨的把握片面、膚淺甚至偏向,。因此,宜將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為有感情地朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河,、贊頌民族偉大精神、激勵祖國兒女為保衛(wèi)黃河而戰(zhàn)的思想內(nèi)涵,運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑,、討論,、交流自己的閱讀見解,；聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,調(diào)動并強(qiáng)化學(xué)生的愛國情感,則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

：一課時

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

一,、看黃河、導(dǎo)入詩境：

1,、設(shè)問：同學(xué)們,，黃河是中華民族的母親河，歷來為人們所歌詠,。大家到過黃河,，看過黃河的美景嗎？老師先帶大家一起來欣賞一下黃河的壯觀景象,。

2,、觀看視頻、配樂解說：（黃河視頻,、黃河頌伴奏音樂）

這就是黃河,。黃河以它雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象入詩入畫入曲,。人們歌詠它,，因?yàn)樗爬希杏巳A夏五千年的文明,；它厚重,，它本身就是一部中華民族的歷史。在上個世紀(jì),，日本帝國主義軍隊(duì)的鐵蹄踐踏著中華大地,，民族危在旦夕。黃河就以它磅礴的力量,，激勵著她的兒女們,，奔赴抗戰(zhàn)前線。那是在1938年９月,，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來到了黃河,，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水,，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾,，他揮筆寫下了不朽的詩篇──《黃河頌》。

今天,，就讓我們一起走進(jìn)光未然所寫的詩歌——《黃河頌》,，去感受他那澎湃激昂的黃河情、愛國心。

二,、頌黃河,，讀懂詩意：

1、自由讀,、齊讀：要求讀準(zhǔn)字音,、節(jié)奏停頓。

2,、誦讀課文,，整體感知詩歌大意，思考：（時間2分鐘）

（1）詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成,，朗誦詞在全詩中起什么作用,？

（2）詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

3,、自學(xué)反饋,、提問、明確：

（1）抓住朗誦詞中的關(guān)鍵詞：英雄的氣魄,、民族精神,、贊歌，明確朗誦詞的作用：提綱挈領(lǐng)地概括出歌詞的內(nèi)容,，引出下文的歌詞,。

（2）詩人借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河“偉大堅(jiān)強(qiáng)”的精神，保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)中國,。

小結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓住關(guān)鍵詞，理解詩意,。

范讀：要求聽老師是如何安排停頓,、處理好重音、調(diào)控好速度,、把握好語調(diào),。

齊讀朗誦詞：要求：對下文起關(guān)鍵作用的詞語要重讀。

（設(shè)計(jì)目的：通過通讀全文,，理解課文深刻內(nèi)涵,。設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生探究的興趣,，促使學(xué)生去探究去思考,，從而引導(dǎo)學(xué)生在自讀中求得對詩歌的初步理解。）

三、悟黃河,、美讀詩歌：

1,、快速瀏覽歌詞部分，根據(jù)朗誦詞的提示,，劃分歌詞層次,。

繪黃河頌黃河抒壯志

過渡：我們學(xué)習(xí)詩歌不僅要理解它的內(nèi)容，而且要抓住關(guān)鍵詞來揣摩體會作者的情感,。并用相應(yīng)的感情朗讀出來,。用我們領(lǐng)悟到的方法，學(xué)習(xí)歌詞部分,。

2,、繪黃河部分應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞讀出感情呢？

（1）自學(xué)指導(dǎo)一：悟黃河,、美讀詩歌

自學(xué)內(nèi)容：反復(fù)朗讀繪黃河部分,，選取自己喜歡的句子朗讀并結(jié)合詩歌內(nèi)容分析朗讀的方法。

自學(xué)方法：抓住關(guān)鍵詞語,，理解歌詞的含義,，結(jié)合語境體悟感情，并用相應(yīng)的感情朗讀出來,。

（2）自學(xué)反饋,、提問歸納朗讀指導(dǎo)：

“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，停頓稍長,。

動詞：掀起,、結(jié)、奔向,、劈成：表現(xiàn)了黃河的力量之大,。

“澎湃、萬丈狂瀾”：要重讀,，用語氣表現(xiàn)黃河一往無前,、氣勢磅礴的氣勢。

宛轉(zhuǎn),、九曲連環(huán)：表現(xiàn)了黃河外形的特點(diǎn),，用起伏的語氣表現(xiàn)出來。

“從昆侖——”語速加快,，其中“奔”,、“劈”要重讀，讀出雷霆萬鈞的氣勢,，表現(xiàn)黃河的偉大力量,。

（3）自由揣摩、指名朗讀、齊讀這部分內(nèi)容

3,、頌黃河部分應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞語朗讀呢,？

（1）自學(xué)指導(dǎo)二：“頌黃河”三個層次分別寫了哪些內(nèi)容，從哪些關(guān)鍵詞語可以看出來,，應(yīng)該怎么朗讀,？4人一小組展開討論。

（2）自學(xué)反饋,、提問歸納朗讀指導(dǎo)：

讀出三層不同的情感與氣魄：

是搖籃,，舒緩深沉。

是屏障,，堅(jiān)強(qiáng)有力,。

是臂膀，高亢激昂,。

三個層次語氣逐漸地增強(qiáng),，感情在逐漸地加深。

（3）師范讀,、分層次指名讀,、學(xué)生評價、齊讀,。

4,、抒壯志部分代表中華兒女發(fā)出要向黃河學(xué)習(xí)的誓言，要讀得鏗鏘有力,。

5,、朗讀指導(dǎo)小結(jié)：全詩應(yīng)讀出國難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷,，讀出熱血沸騰,、壯懷激越的情感。

6,、四人一小組分層次分內(nèi)容展開朗讀交流，分別做出評價,。（時間5分鐘）

7,、全班分層次合作表演朗讀。

8,、小結(jié)：要在理解的基礎(chǔ)上讀,，要投入自己的感情，全身心的投入,，還要讀好關(guān)鍵詞,，這樣才能把詩篇，讀出感情，讀出韻味,。

（設(shè)計(jì)目的：朗讀是學(xué)生通過語言文字,，走向作者，與作者對話交流進(jìn)行心靈碰撞的過程,，是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練,。朗讀中，一方面是課文的豐富內(nèi)涵對學(xué)生熏陶,、感染,，另一方面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗(yàn)對課文做出多元反應(yīng)。因而,，它既是理解語言的有效手段,，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感,。在整個教學(xué)過程中應(yīng)使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識,，激發(fā)他們根據(jù)課文內(nèi)容，感受詩人情感的變化,，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好詩歌。）

四,、說黃河,、拓展詩趣：

面對祖國大好河山，歷代文人寫過不少關(guān)于黃河的詩句,，你知道哪些,？

（設(shè)計(jì)目的：抓住本課關(guān)鍵詞語，拓寬知識面,，積累有關(guān)語句）

小結(jié)

古往今來,，黃河以雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上,，滋養(yǎng)著一代又一代的中華兒女,。歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族,。今天我們學(xué)習(xí)的《黃河頌》,，是著名詩人光未然與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞?！包S河大合唱”共有8個樂章：《黃河船夫曲》,、《黃河頌》、《黃河之水天上來》,、《黃河對口曲》,、《黃水謠》,、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》,、《怒吼吧,！黃河》?！饵S河大合唱》一共八個樂章,，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣,。最后我們一起來欣賞歌曲,，再次感受作品中的愛國感情。（播放歌曲黃河頌視頻）

《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)溫儒敏 黃河頌教案設(shè)計(jì)篇二

1,、知識與目標(biāo)

（1）聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

（2）訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力,。

2,、過程與方法：有感情地朗讀課文，感受詩歌的意蘊(yùn),。

3,、情感態(tài)度價值觀：感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神,。

有感情地朗讀詩歌,，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵,。

聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,，調(diào)動并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情。

課件：黃河大合唱之——《黃河頌》配樂朗誦及歌曲,，壺口瀑布視頻,，保衛(wèi)黃河的歌曲

一、初讀課文,，感知歌詞

現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文,，感受黃河頌。請同學(xué)們以自己喜歡的方式自由誦讀這首詩,，注意讀準(zhǔn)字音,、停頓、節(jié)奏,。揣摩思想感情,。邊讀邊思考邊體會,，詩歌結(jié)構(gòu)分為幾部分,？詩歌飽含什么樣的感情,？（要表達(dá)的感情是什么樣的？）（自由誦讀）

1詩歌分為幾部分,？

生：分為兩部分,，分為朗誦詞和歌詞兩部分。歌詞分為描繪黃河,，贊美黃河

2作品要表達(dá)的思想感情是什么,？

表達(dá)了作者的贊美，歌頌,，愛國之情

總結(jié)：也就是體現(xiàn)在一個字上的話就是“頌”,。黃河頌是對黃河的頌歌，那么我們在讀文章的時候表達(dá)的情感基調(diào)是什么樣,？（應(yīng)該是贊美之情激昂,，雄健，熱情悲壯自豪深沉贊訟豪邁之情）

3如何把握文章這種感情基調(diào)呢,？請同學(xué)選擇你喜歡的一節(jié)練讀,，看你所選的這一節(jié)該怎樣去讀？（練讀）

師：聲音洪亮,，讀得很用心,，但是情感節(jié)奏把握不到位。

師：那么我們來聽一段配樂朗誦,，請同學(xué)們仔細(xì)揣摩朗誦的語氣語調(diào),，及情感的把握（聽讀）

4：聽完誦讀后說說他為什么會讀得那么好呢？

讀得這么好還源于作者對詩歌的深入理解,，我們要想讀得更好些,，需要把握詩歌內(nèi)容。感受詩句的內(nèi)涵,，受到詩句的感染,，作者的情感在朗讀中就會自然而然地流露出來。那讓我們一起賞讀課文,，品讀歌詞

二,、賞讀課文，品味歌詞

師：下面我們以朗誦詞為例一起來揣摩讀詩的方法,，拿出你的筆把關(guān)鍵的詞句畫一下

師：哦,，朗誦詞。在歌詞之前加朗誦詞能起到怎樣的作用呢,，我們在影視作品里頭也會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的形式,，對吧？這樣,，老師來把朗誦詞讀一下,，同學(xué)們邊聽邊體會,、邊思考，看一看朗誦詞在作品當(dāng)中能起到什么作用,。（范讀）

（一）品讀朗誦詞

1：這段朗誦詞擺在歌詞之前你們認(rèn)為可以起到什么作用呢,？好，請你說說,。

領(lǐng)起下文,，領(lǐng)起下文的，是英雄氣魄,，民族精神,，偉大堅(jiān)強(qiáng)，贊歌,，（齊讀）

2誦讀詩歌應(yīng)該注意什么,？

（1）理解詩歌內(nèi)容。在朗讀時要通過對文章字詞的分析,，把握文章的感情基調(diào),，注意朗讀重音和朗讀節(jié)奏，讀好關(guān)鍵詞,，把握時代背景這樣,才能在朗讀時做到傳情達(dá)意,。

（2）把握詩歌的情感。朗讀時要讀得熱情悲壯,，讀出黃河滾滾奔流的氣勢,，讀出中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的精神,。

（3）注意關(guān)鍵詞的語氣

（4）把握時代背景,。1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后,。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮,。詩人光對黃河的頌歌，激發(fā)全國人民的抗日熱情,。

（二）品歌詞

運(yùn)用這種讀詩的方法做一個訓(xùn)練：下面我們以縱列小組為單位,，賞讀歌詞部分，每組讀一節(jié),，（這組讀望黃河,，這組頌黃河的第一層，這組讀頌黃河的第二層,，這組讀頌黃河的第三層,。）選擇你喜歡的一個句子或一個詞，用聲音傳遞情感,，邊讀邊賞,，說說你喜歡的理由,，應(yīng)該怎樣去讀？并作有感情誦讀,。

1品讀

2賞析

3交流（小組合作探究的方式）

三、美讀詩歌,，升華主題

1美讀

現(xiàn)在我們一起帶著你對文章的理解,，對詩歌飽滿的激情，以及對詩歌中關(guān)鍵語的把握,。用你喜歡的方式自由組合,，可以分角色，可以配樂,，可表演,，把你的最高水平展示給大家。（練讀）,，

自己組合,，如果要分角色可以采用和同伴互助的形式，在小組中選擇同伴合作,，試著練一下,，等會請同學(xué)們表演

師：選擇一組來讀，你們是采用什么樣的方法來讀的,？（展示讀）

師：不錯,，看來同學(xué)們有合作經(jīng)驗(yàn)，這樣來全班合作讀,，

下面我們來配音朗讀,，在畫面、樂曲聲中,，進(jìn)一步感受黃河勇往直前的氣魄,、偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。特別要要讀好關(guān)鍵詞,。讓我們一起投入感情,，放聲朗讀吧！老師讀第一段（齊讀）

老師讀第一段

一個同學(xué)讀英雄氣魄那段

女同學(xué)讀第一節(jié)啊

男同學(xué)讀第二節(jié)啊祖

剩下后面的一起讀

要求：讀出關(guān)鍵詞的語氣,，讀出情感,，

師：在你們的朗讀中我感受到了黃河滾滾東流的氣勢，感受到了黃河永往直前的氣魄,，也感受到了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神,，老師想問一下作者在這里只是想贊美黃河嗎？

2主旨：

作者想借黃河贊美我們的民族,，我們的祖國,，借此激發(fā)中華兒女的民族自豪感,，自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河保衛(wèi)祖國,。

四、課堂延伸知識反饋

1你這節(jié)課的最大收獲是什么,？（鼓勵學(xué)生自由談）我們能不能利用這節(jié)課學(xué)到的朗讀方法和技巧,，來解決這一類問題呢？

2下面我播放《保衛(wèi)黃河》的vcd,，我們邊聽邊看文字,，找出要重讀的關(guān)鍵詞，聽后我們一起來朗讀,。（播放《保衛(wèi)黃河》的音樂,，同時展示文字幻燈片）

讓學(xué)生找重讀關(guān)鍵詞，并說說重讀的理由,，鼓勵試著讀一下,，然后師生齊讀，在高昂的氣氛中結(jié)束歌詞的學(xué)習(xí),。

《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)溫儒敏 黃河頌教案設(shè)計(jì)篇三

1.努力培養(yǎng)朗讀,、感悟和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力,。

2.體味歌詞意境,，積累經(jīng)典語言。

3.深刻感悟黃河的`英雄氣概,，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格,。

有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河,，贊頌民族偉大的內(nèi)涵,。

領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵

一、導(dǎo)入

黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,，它孕育了五千年的古國文化,，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,，具有恢弘的氣勢,，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán),，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰,。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊,，看到這一奇景,，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,，今天,，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵,，還要學(xué)會朗誦,，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》,、《黃河對口曲》,、《黃水謠》、《黃河怨》,、《保衛(wèi)黃河》,、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》）

二,、誦讀詩歌：①詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分,，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別,。

②“我站在高山之巔,，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文,，因此停頓要稍長,。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂,，以表現(xiàn)的黃河的氣勢,。

③三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長,，“黃河”要讀得高昂,，表明在歌頌。

④最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng),！”充滿了戰(zhàn)斗的決心,，要讀得鏗鏘有力。）

三,、內(nèi)容研討：

1.這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？一往無前,，無堅(jiān)不摧

2.歌頌黃河的部分能分為幾個層次,？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？

以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三層,，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河,。

3.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?

“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族,，黃河保衛(wèi)了中華民族,，黃河還將激勵著中華民族。由實(shí)到虛,，環(huán)環(huán)相扣,，逐步深入。

4.如何理解黃河是“搖籃”,，是“屏障”,？

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地,，中華文化在黃河流域產(chǎn)生,、發(fā)展、壯大,，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫,。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言,。黃河天險在地理上可作為軍事屏障,，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防,，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶,。

5.結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前,，無堅(jiān)不摧的特點(diǎn),，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感,？

作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)中國,。

6、詩歌最后兩句采用什么修辭方法,，起什么作用,，表達(dá)了什么感情？

是用反復(fù)的修辭手法,，充滿了戰(zhàn)斗的決心,，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對民族精神的贊頌,，也表達(dá)了必勝的信心,。

小結(jié)。

序曲：描繪雄姿和氣勢

主體：歌頌悠久的歷史,、燦爛的文化,、英雄的業(yè)績、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神,。

尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念,。

黃河——（象征）——中華民族

課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：（1）呼告（2）反復(fù)（3）比喻擬人

四,、小結(jié)：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活,；但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺凌,。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們,。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣,，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),，團(tuán)結(jié)起來，振興中華,！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量,！

黃河簡介：

黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的約古宗列盆地。經(jīng)青藏高原的青海,、四川,、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏,、內(nèi)蒙古,、陜西、山西,，華北平原的河南,、山東，注入渤海，全長5464公里,，流域面積75萬平方公里,。黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙,，多年平均輸沙量達(dá)16億噸,，相當(dāng)于堆成1米見方的土堤繞地球27圈。每年淤積在下游河床中的泥沙有4億噸,，使黃河成為高出地面十余米的“懸河”,。黃河中游地處季風(fēng)氣候區(qū)，多暴雨,。泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床善淤,，善決，善徒,。從先秦到1949年的2500多年中,，黃河下游決口1590次，改道26次,。

查閱資料補(bǔ)充下列寫黃河的詩句,。

君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回,。——李白《將進(jìn)酒》

黃河落天走東海,，萬里寫入胸懷間——李白《贈裴十四》

黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬仞山——王之渙《涼州詞》

白日依山盡,，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》

九曲黃河萬里沙,。——劉禹錫《浪淘沙》

欲渡黃河冰塞川,，將登太行雪滿山,。——李白《行路難》

《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)溫儒敏 黃河頌教案設(shè)計(jì)篇四

1,。理解詩歌內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

2,、提高朗讀詩歌的能力

有感情地朗讀詩歌,，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵,。

一課時

導(dǎo)入

請一兩個學(xué)生談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性,。

感性認(rèn)識

師生共同欣賞黃河照片和錄象

激發(fā)情感

請一兩個學(xué)生談觀后感

朗讀詩歌

1,，學(xué)生齊讀詩歌

要求；了解詩歌內(nèi)容,，讀準(zhǔn)字音,，揣摩詩歌要表達(dá)的情感。

2,，學(xué)生各自選取感興趣的部分反復(fù)練習(xí)朗讀,。

要求，讀出感情,，語音清晰,，準(zhǔn)確。

朗讀交流

請一兩個學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽,，并請大家討論如何讀出感情,。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達(dá)意見。

提示：

1,、詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別,。

2,、“我站在高山之顛，望黃河滾滾,，奔向東南,。”一句總領(lǐng)下文,，因此停頓要稍長,。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”的重讀,，且四句應(yīng)該越讀越激昂,，表現(xiàn)黃河的氣勢。

3,、三個“啊”要讀得深沉,，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂,，表明在歌頌,。

4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng),！”充滿了戰(zhàn)斗的決心,，要讀得鏗鏘有力

內(nèi)容研討

1、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪,。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什

么特點(diǎn),？（一往無前，無堅(jiān)不摧）

2,、歌頌黃河的部分能分為幾個層次,？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？

提示：以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三層,，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河,。

3,、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前,，無堅(jiān)不摧的特點(diǎn),，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感,？

提示：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,，保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)中國。

再次朗讀

在理解詩歌的基礎(chǔ)上,，教師與學(xué)生齊讀詩歌,，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族,。

結(jié)束語

革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活,；但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺凌,。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們,。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣,，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng),，團(tuán)結(jié)起來，振興中華,！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量,！

《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)溫儒敏 黃河頌教案設(shè)計(jì)篇五

１、理解詩歌內(nèi)容,，提高朗讀能力,。

２,、朗讀中感知課文內(nèi)容。

３,、培養(yǎng)愛國主義情操,。

１、感情朗讀,，理解詩歌,。

２、贊頌黃河,、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵,。

１、朗讀理解詩人表達(dá)的對黃河,、對民族的贊頌之情,。

２、重點(diǎn)詞句的賞析,。

１,、教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜尋有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品，使學(xué)生能通過觀看這些作品對黃河產(chǎn)生感性認(rèn)識,。

２,、準(zhǔn)備音樂作品《黃河大合唱》。制作課件,。

３,、學(xué)生：搜尋查找了解抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位（文明的發(fā)源地等）,。通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性,。

一、導(dǎo)入

祖國不是一個普通的名詞,，她意味著大地,、語言、江河,、文化,、民族等,，愛祖國就要愛與我們息息相關(guān)的事物,。請學(xué)生說說我國的這一切。

由學(xué)生說到的大江大河,，師提示：黃河流域是中華民族文明的發(fā)祥地,，它孕育了五千年的古國文化、哺育了流域兩岸的人民,。見證了中華民族的榮辱興衰,。

你對黃河了解多少呢,？多媒體觀看黃河彩圖，說說黃河在你心中的印象,。

二,、新授

１、了解時代背景及作者,，投影展示,。

２、朗讀課文：

⑴學(xué)生齊讀了解內(nèi)容,，讀準(zhǔn)音,，揣摩情感。

⑵學(xué)生選出各自感興趣的部分自己讀,。

⑶師指導(dǎo)朗讀,。

⑷錄音示范讀，學(xué)生模仿讀,。并用多媒體配上相關(guān)畫面,，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

⑸生朗讀展示,，選取適合自己的朗讀方式,，感興趣的部分讀，注意語氣,，讀后其他學(xué)生評價,。

三、探究課文內(nèi)容

１,、課文從哪幾個方面歌頌了黃河,？

２、這首詩的主要內(nèi)容是頌黃河,，在歌頌前對黃河進(jìn)行了怎樣的描繪,？由哪個字引出下文的？

３,、找出你欣賞的語句朗讀并賞析,。

４、師提示重點(diǎn)句學(xué)生賞析,。

（學(xué)生沒有賞析到的語句）

四,、小結(jié)

五、拓展

多媒體展示有關(guān)黃河的現(xiàn)狀的幾組圖片,。

黃河不僅帶給我們歡樂和幸福,，也帶給我們?yōu)碾y和痛苦。近幾十年來,，由于水土流失,、泥沙淤積,，生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，黃河又出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺水?dāng)嗔骱退廴镜刃碌膯栴},，請結(jié)合這一現(xiàn)狀呼吁大家保護(hù)母親河,，并寫一則公益廣告。

六,、積累有關(guān)寫黃河的著名詩句