作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

《黃河頌》教案設(shè)計(jì) 《黃河頌》教案課后作業(yè)篇一

1,、感受黃河悠久的歷史與波瀾壯闊的形象,，聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

2,、反復(fù)朗讀詩(shī)歌,，揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解詩(shī)歌贊頌黃河,、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵,，并用相應(yīng)的感情朗讀出來(lái)。

3,、深刻感悟黃河的英雄氣概,，感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情及中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生美讀詩(shī)歌，揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力,。

2、揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句,，理解其深刻含義,。

七年級(jí)學(xué)生在課堂上樂(lè)于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，《黃河頌》這首詩(shī)歌潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵,，需要學(xué)生用心品悟與積極交流,，否則就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩(shī)歌要旨的把握片面、膚淺甚至偏向,。因此,，宜將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河,、贊頌民族偉大精神,、激勵(lì)祖國(guó)兒女為保衛(wèi)黃河而戰(zhàn)的思想內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑,、討論,、交流自己的閱讀見(jiàn)解；聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,，則是本文的教學(xué)難點(diǎn),。

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

一,、看黃河,、導(dǎo)入詩(shī)境：

1、設(shè)問(wèn)：同學(xué)們,，黃河是中華民族的母親河,，歷來(lái)為人們所歌詠。大家到過(guò)黃河,，看過(guò)黃河的美景嗎,？老師先帶大家一起來(lái)欣賞一下黃河的壯觀景象。

2,、觀看視頻,、配樂(lè)解說(shuō)：（黃河視頻、黃河頌伴奏音樂(lè)）

這就是黃河,。黃河以它雄渾的氣魄,、高遠(yuǎn)的形象入詩(shī)入畫入曲。人們歌詠它,，因?yàn)樗爬?，它孕育了華夏五千年的文明,；它厚重,，它本身就是一部中華民族的歷史。在上個(gè)世紀(jì),，日本帝國(guó)主義軍隊(duì)的鐵蹄踐踏著中華大地,，民族危在旦夕。黃河就以它磅礴的力量,，激勵(lì)著她的兒女們,，奔赴抗戰(zhàn)前線。那是在1938年９月,，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河,，來(lái)到了壺口瀑布。滔滔的黃河水,，在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾,，他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇──《黃河頌》。

今天,，就讓我們一起走進(jìn)光未然所寫的詩(shī)歌——《黃河頌》,，去感受他那澎湃激昂的黃河情,、愛(ài)國(guó)心。

二,、頌黃河,，讀懂詩(shī)意：

1、自由讀,、齊讀：要求讀準(zhǔn)字音,、節(jié)奏停頓。

2,、誦讀課文,，整體感知詩(shī)歌大意，思考：（時(shí)間2分鐘）

（1）詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成,，朗誦詞在全詩(shī)中起什么作用,？

（2）詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

3,、自學(xué)反饋、提問(wèn),、明確：

（1）抓住朗誦詞中的關(guān)鍵詞：英雄的氣魄,、民族精神、贊歌,，明確朗誦詞的作用：提綱挈領(lǐng)地概括出歌詞的內(nèi)容,，引出下文的歌詞。

（2）詩(shī)人借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河“偉大堅(jiān)強(qiáng)”的精神，保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)中國(guó),。

小結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意,。

范讀：要求聽(tīng)老師是如何安排停頓,、處理好重音、調(diào)控好速度,、把握好語(yǔ)調(diào),。

齊讀朗誦詞：要求：對(duì)下文起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)要重讀。

（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)通讀全文,，理解課文深刻內(nèi)涵,。設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生探究的興趣,，促使學(xué)生去探究去思考,，從而引導(dǎo)學(xué)生在自讀中求得對(duì)詩(shī)歌的初步理解,。）

三、悟黃河,、美讀詩(shī)歌：

1,、快速瀏覽歌詞部分，根據(jù)朗誦詞的提示,，劃分歌詞層次,。

繪黃河頌黃河抒壯志

過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌不僅要理解它的內(nèi)容，而且要抓住關(guān)鍵詞來(lái)揣摩體會(huì)作者的情感,。并用相應(yīng)的感情朗讀出來(lái),。用我們領(lǐng)悟到的方法，學(xué)習(xí)歌詞部分,。

2,、繪黃河部分應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞讀出感情呢？

（1）自學(xué)指導(dǎo)一：悟黃河,、美讀詩(shī)歌

自學(xué)內(nèi)容：反復(fù)朗讀繪黃河部分,，選取自己喜歡的句子朗讀并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析朗讀的方法。

自學(xué)方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),，理解歌詞的含義,，結(jié)合語(yǔ)境體悟感情，并用相應(yīng)的感情朗讀出來(lái),。

（2）自學(xué)反饋,、提問(wèn)歸納朗讀指導(dǎo)：

“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，停頓稍長(zhǎng),。

動(dòng)詞：掀起,、結(jié)、奔向,、劈成：表現(xiàn)了黃河的力量之大,。

“澎湃、萬(wàn)丈狂瀾”：要重讀,，用語(yǔ)氣表現(xiàn)黃河一往無(wú)前,、氣勢(shì)磅礴的氣勢(shì)。

宛轉(zhuǎn),、九曲連環(huán)：表現(xiàn)了黃河外形的特點(diǎn),，用起伏的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。

“從昆侖——”語(yǔ)速加快,，其中“奔”,、“劈”要重讀，讀出雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì),，表現(xiàn)黃河的偉大力量,。

（3）自由揣摩,、指名朗讀、齊讀這部分內(nèi)容

3,、頌黃河部分應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀呢,？

（1）自學(xué)指導(dǎo)二：“頌黃河”三個(gè)層次分別寫了哪些內(nèi)容，從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)可以看出來(lái),，應(yīng)該怎么朗讀,？4人一小組展開討論。

（2）自學(xué)反饋,、提問(wèn)歸納朗讀指導(dǎo)：

讀出三層不同的情感與氣魄：

是搖籃,，舒緩深沉。

是屏障,，堅(jiān)強(qiáng)有力,。

是臂膀，高亢激昂,。

三個(gè)層次語(yǔ)氣逐漸地增強(qiáng),，感情在逐漸地加深。

（3）師范讀,、分層次指名讀,、學(xué)生評(píng)價(jià)、齊讀,。

4、抒壯志部分代表中華兒女發(fā)出要向黃河學(xué)習(xí)的誓言,，要讀得鏗鏘有力,。

5、朗讀指導(dǎo)小結(jié)：全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭,，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷,，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感,。

6,、四人一小組分層次分內(nèi)容展開朗讀交流，分別做出評(píng)價(jià),。（時(shí)間5分鐘）

7,、全班分層次合作表演朗讀。

8,、小結(jié)：要在理解的基礎(chǔ)上讀,，要投入自己的感情，全身心的投入,，還要讀好關(guān)鍵詞,，這樣才能把詩(shī)篇,，讀出感情，讀出韻味,。

（設(shè)計(jì)目的：朗讀是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字,，走向作者，與作者對(duì)話交流進(jìn)行心靈碰撞的過(guò)程,，是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,。朗讀中，一方面是課文的豐富內(nèi)涵對(duì)學(xué)生熏陶,、感染,，另一方面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗(yàn)對(duì)課文做出多元反應(yīng)。因而,，它既是理解語(yǔ)言的有效手段,，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí),，激發(fā)他們根據(jù)課文內(nèi)容，感受詩(shī)人情感的變化,，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好詩(shī)歌。）

四,、說(shuō)黃河,、拓展詩(shī)趣：

面對(duì)祖國(guó)大好河山，歷代文人寫過(guò)不少關(guān)于黃河的詩(shī)句,，你知道哪些,？

（設(shè)計(jì)目的：抓住本課關(guān)鍵詞語(yǔ)，拓寬知識(shí)面,，積累有關(guān)語(yǔ)句）

小結(jié)

古往今來(lái),，黃河以雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上,，滋養(yǎng)著一代又一代的中華兒女,。歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族,。今天我們學(xué)習(xí)的《黃河頌》,，是著名詩(shī)人光未然與音樂(lè)家冼星海合作的音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞?！包S河大合唱”共有8個(gè)樂(lè)章：《黃河船夫曲》,、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》,、《黃河對(duì)口曲》,、《黃水謠》,、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》,、《怒吼吧,！黃河》?！饵S河大合唱》一共八個(gè)樂(lè)章,，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣,。最后我們一起來(lái)欣賞歌曲,，再次感受作品中的愛(ài)國(guó)感情。（播放歌曲黃河頌視頻）

《黃河頌》教案設(shè)計(jì) 《黃河頌》教案課后作業(yè)篇二

黃河頌（人教版七年級(jí)下冊(cè)第6課）

1,、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力；

2,、通過(guò)各種方式的朗讀,，感知詩(shī)歌的內(nèi)涵，合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情,；

3,、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，為中華之強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心,。

感情朗讀,，理解文本，品味鑒賞,，體會(huì)中心,。

45分鐘

一：文本引入

方案1：情景導(dǎo)入法，對(duì)比播放展現(xiàn)黃河洶涌澎湃,，祖國(guó)美好江山及日寇侵略祖國(guó)，人民慘遭涂炭的畫面或影片而引入,。

方案2：談話引入法,，設(shè)計(jì)如下：同學(xué)們，請(qǐng)你打開記憶的閘門,，打開智慧的背囊,，搜索一下，你知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)句,、俗語(yǔ)等,。（生答，師小結(jié)古往今來(lái),，黃河以其雄壯的氣勢(shì),，奔騰在祖國(guó)大地之上,，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。她是中華民族的發(fā)源地,，孕育了五千年?duì)N爛的古國(guó)文化,，她同時(shí)也見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。黃河用她堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨,、博大的胸懷,、奮進(jìn)的精神，造就了中華民族的性格,，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》,，板書課題）

二：背景簡(jiǎn)介

光未然寫這首詩(shī)歌，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)之后,，日本侵略者的鐵蹄,，踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,，許多進(jìn)步的作家,、藝術(shù)家開始通過(guò)自己創(chuàng)作的藝術(shù)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情,。1939年,，詩(shī)人到延安后，配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè)章,，此為其二,。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景結(jié)合在一起，組成了一幅幅壯闊的歷史畫卷,，歌唱中華民族的苦難與抗?fàn)?，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

三：齊讀詩(shī)歌,，整體感知

這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,，用一句話概括一下。

四：解讀文本

（一）初步感知

1,、抽讀課文,，思考最能體現(xiàn)黃河外在形象的是哪幾句詩(shī)？靠哪個(gè)字領(lǐng)起的,？領(lǐng)起了哪些內(nèi)容,？

2、生答上問(wèn)題師板書“望”,。

3,、怎樣讀出雄渾的氣勢(shì)來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@一小節(jié)設(shè)計(jì)朗讀方案。（師提示要注意停頓,、重音,、感情等）

4、抽讀方案,，齊讀方案,，思考是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫黃河的？（色彩,、氣勢(shì),、形態(tài)、力度）寫出黃河什么特點(diǎn),？（生答師板書“雄渾壯闊”“蜿蜒宏大”）

（二）深入探究

1,、小結(jié)與過(guò)渡：正是黃河這種雄渾壯闊、蜿蜒宏大的美,，激起詩(shī)人澎湃的贊頌之情,。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這種贊頌之情,，是通過(guò)哪個(gè)句子抒發(fā)出來(lái)的,？出現(xiàn)了幾次？分別贊美了黃河的哪些方面,？（生答師板書“頌”“搖籃”“屏障”“精神”）

2,、試想贊頌黃河三方面的美，在朗讀時(shí),，讀法,、感情是不是一樣呢？（不一樣,。應(yīng)分別是“深情”“堅(jiān)定”“激昂”）

3,、角色朗讀三小節(jié)，點(diǎn)評(píng),。

4,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

a女生齊讀，思考贊美黃河的什么,？

b理解為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃,？（結(jié)合歷史知識(shí)來(lái)理解）

c交流知道哪些與黃河有關(guān)的英雄故事？

5,、分組學(xué)習(xí)余下的兩小節(jié)。質(zhì)疑問(wèn)難,，重點(diǎn)品味疑難語(yǔ)句,。交流探討解決。如：“民族的屏障”；“千萬(wàn)條鐵的臂膀”等,。（此過(guò)程略）

6,、小結(jié)過(guò)渡

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了詩(shī)人贊頌黃河是我們中華民族的搖籃,，是中華民族的屏障,，體現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)不屈的精神。請(qǐng)同學(xué)們深入思考一下,，作者這樣去贊頌她,，目的是什么呢？試從文本中找出點(diǎn)明寫作主旨的語(yǔ)句來(lái),。（重點(diǎn)體會(huì)這兩句的修辭,、作用等）

師小結(jié)：這兩句不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，表現(xiàn)了中華兒女有著像黃河一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈,、斗爭(zhēng)到底的精神,，這也是作者寫作目的之所在，號(hào)召人們學(xué)習(xí)黃河,，像她一樣偉大堅(jiān)強(qiáng),，拿起刀槍，奮勇抗戰(zhàn),，奪取最后的勝利,。

五、課堂總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了《黃河頌》,，這只是《黃河大合唱》的一部分,，另外的七個(gè)樂(lè)章，同學(xué)們可以去查找品味,。我們的課堂學(xué)習(xí)是有限的,，希望同學(xué)們?cè)谡n后廣泛地開展閱讀，去了解黃河,、關(guān)注黃河,、走近黃河！

《黃河頌》教案設(shè)計(jì) 《黃河頌》教案課后作業(yè)篇三

（一）,、知識(shí)與技能：

了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景,；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言,；提高詩(shī)歌的朗讀能力,。

（二）、過(guò)程與方法：

通過(guò)反復(fù)朗讀課文,，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情,；通過(guò)合作交流,，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

（三）,、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。

引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵,。

《黃河頌》是著名音樂(lè)作品《黃河大合唱》第二樂(lè)章的歌詞，同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀,。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,，語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂,，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育,、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育,、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵,。學(xué)生對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解,，也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情,。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂(lè)的力量,，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下,，通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可?？偟膩?lái)說(shuō),，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，不過(guò)多講解,，只略加點(diǎn)撥,，相信學(xué)生的理解感悟能力。

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

播放《黃河大合唱》的音樂(lè),，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂(lè),，一邊作出如下的解說(shuō)：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,，它孕育了五千年的古國(guó)文化，哺育了流域兩岸的人民,。黃河驚濤澎湃,，具有恢弘的氣勢(shì),，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán),，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng),。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,，我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景,，感慨不已,，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天,，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦,，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河,！ 歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè)章組成,，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》,、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》,、《黃河怨》,、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《保衛(wèi)黃河》,。

二、學(xué)會(huì)朗讀,。

要求用普通話正確流暢,、充滿感情地朗讀。

1,、教師范讀,。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)，要注意熱血沸騰,、壯懷激越的情感同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷,；

2、學(xué)生自由有感情地朗讀,。指導(dǎo)朗讀：

（1）詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別,。

（2）“我站在高山之巔,，望黃河滾滾,，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文,，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞,。語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì),。

（3）三個(gè)“啊”要讀得深沉,，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂,，表明在歌頌,。

（4）最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心,，要讀得鏗鏘有力,。

3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,，相互做出評(píng)價(jià),。

4、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好,，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn),。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦,。

例如：人員數(shù)量的搭配——二人組,、三人組、四人組,、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇——全文,、一小節(jié)、甚至一兩句,。

詩(shī)句的具體分工——學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦,，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

6,，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合,，予以鼓勵(lì)。

注：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，領(lǐng)略歌詞美感,，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮,。

三、內(nèi)容研討

（一）,、解題,。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵,？（抓住“頌”字,。）

（二）、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分,，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么,？

了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng),，作用是引出下文的頌歌。

（三）,、歌詞部分在“頌黃河”之前,，對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個(gè)詞總領(lǐng),，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn),？

對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫,、縱向描寫,、橫向展開，由“望”字總領(lǐng),，表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前,、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

（四）,、品嘗“頌黃河”部分,。

1、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次,？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的,？

以“啊,！黃河,！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),，地理特征,，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

2,、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么樣的作用,？

“?。↑S河,！”反復(fù)出現(xiàn),，把歌詞主體部分從“啊,！黃河,！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族,，黃河保衛(wèi)了中華民族,，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,，環(huán)環(huán)相扣,，逐步深入。

3,、如何理解黃河是“搖籃”,，是“屏障”？

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,，黃河是中華民族的發(fā)祥地,，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展,、壯大,，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言,。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,，更足以成為民族精神上的城防,，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

（五）,、“頌黃河”之后,，作者又加了一個(gè)尾聲，想想看,，這一尾聲起什么作用,？詩(shī)歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達(dá)了什么感情,？

作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,，保衛(wèi)黃河,，保衛(wèi)中國(guó)。

是用反復(fù)的修辭手法,，充滿了戰(zhàn)斗的決心,，反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)了對(duì)民族精神的贊頌,，也表達(dá)了必勝的信心,。

（六）、1,、品賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格,。學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種？為什么,？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎？

明確：本詩(shī)屬于直白抒情,、風(fēng)格豪邁類,，因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象,，并且多處以“啊,，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美,。王之渙的《登鸛雀樓》,、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

2,、小結(jié),。（大屏幕顯示下列板書）

序曲：描繪雄姿和氣勢(shì)

主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化,、英雄的業(yè)績(jī),、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念,。

黃河——（象征）——中華民族

課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：呼告,；反復(fù)；比喻擬人,。

四,、學(xué)生自由暢談，說(shuō)一說(shuō)在讀詩(shī)時(shí),，你從詩(shī)句中想到了什么,？可結(jié)合一句詩(shī)來(lái)想像,，也可結(jié)合幾句詩(shī)來(lái)談，還可結(jié)合全文來(lái)說(shuō),。

五,、拓展延伸，參與實(shí)踐,。

1,、同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻(xiàn),，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做,？

2、課后向老人詢問(wèn)抗日救亡時(shí)的小故事,。

《黃河頌》教案設(shè)計(jì) 《黃河頌》教案課后作業(yè)篇四

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，以及詩(shī)歌贊頌黃河,、贊頌民族偉大精神的主旨,。

2、品味語(yǔ)言,，體味歌詞意境,，積累經(jīng)典語(yǔ)言。

3．掌握本文借物抒懷的寫法,。

4,、感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷,。

當(dāng)一個(gè)民族處于危急存亡的時(shí)刻，我們實(shí)在需要母親河的召喚,！當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí),，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,，英勇抗敵的戰(zhàn)士,，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,，他向著黃河母親,，唱出了豪邁的頌歌！

1．請(qǐng)根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字,。

巔(diān)屏(píng)障(zhàng)狂瀾(lán)

哺（bǔ）育澎（péng)湃(pài)九曲(qǔ）連環(huán)diān(巔)峰

流xiè（瀉)發(fā)yuán(源）

2．解釋下面詞語(yǔ),。

（1）搖籃：比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的源地,。

（2）滋長(zhǎng)：生長(zhǎng),，產(chǎn)生（多用于抽象事物）

（3）起源。形容黃河孕育了中華的文化,。

（4）澎湃：形容波浪互相撞擊,。

（5）狂瀾：巨大的波浪。

（6）宛轉(zhuǎn)：彎彎曲曲地流過(guò),。

（7）屏障：象屏風(fēng)那樣遮擋著的東西,。

1、作者鏈接

光未然,，原名張光年,，1913年出生，湖北光化縣人,。1939年3月,，創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后,，4月在延安首次上演,，此后在全國(guó)各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎,。這組詩(shī),，雄健磅礴，深沉渾厚,，是中華民族抵御外侮的英雄詩(shī)篇，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫,。反映了人民空前的覺(jué)醒,，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神。新中國(guó)成立后,，曾擔(dān)任《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編,。

2、相關(guān)知識(shí)

《黃河大合唱》是著名詩(shī)人光未然（張光年）為配合音樂(lè)家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)而寫的組詩(shī),。共有八個(gè)樂(lè)章,，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》,。詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起,，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面,。

3．背景鏈接

1937年,，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,。通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家,、藝術(shù)家的心愿,。那是在1938年９月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河,，來(lái)到了壺口瀑布,。滔滔的黃河水，在詩(shī)人的心中掀起萬(wàn)丈狂瀾,，他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇——《黃河頌》,。

1、課題是《黃河頌》,，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵,？

標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”。

2,、請(qǐng)按“序曲——主體——尾聲”劃分詩(shī)的層次,。

繪黃河——頌黃河——學(xué)黃河。

3,、作者站在高山之巔望黃河,，“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)作者筆下的黃河給你留下什么印象,？

把黃河比喻為“民族的屏障”,，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)，歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族,；黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防,，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶,。

3、如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”,？

把黃河比作臂膀,，是承接巨人的比喻，主流是巨人的軀干,，支流是“鐵的臂膀”,。如此的巨人，“一瀉萬(wàn)丈,，浩浩蕩蕩”形象地寫出了黃河氣勢(shì)磅礴,、勇不可擋的氣度和力量,，足以激發(fā)民族的精神和信念。

4．品析下面劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果,。

⑴“……把中原大地/劈成南北兩面,。”“劈成”改成“分成”行不行,？

為什么,？

不行?！芭伞边\(yùn)用了擬人的修辭手法,，一個(gè)“劈”字雄健有力，寫出了黃河波濤滾滾,，不屈東流,，橫貫中華的雄偉氣勢(shì)。用“分成”就不能表達(dá)這種意境,。

⑵?。↑S河,！你一瀉萬(wàn)丈,，……

用“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰，不可阻擋的氣勢(shì),。

5．我們祖國(guó)的英雄兒女,，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng),！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng),！這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？它有怎樣的表達(dá)效果,？

運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,，強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)黃河的敬仰，更表達(dá)人們對(duì)黃河深情的依戀,。

黃河頌

序曲主體--------尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

民族精神

請(qǐng)以“啊，黃河”為開頭,，用比喻的修辭手法寫一段話歌頌黃河,。

啊，黃河,，

你用有力的大手,，

推動(dòng)著中華五千年文明向前奔騰。

啊,，黃河,，

你用滔滔河水,，

清洗了一代又一代不屈的中華魂。

啊,，黃河,，

你用渾厚的歌聲，

唱響著炎黃子孫勇往直前的進(jìn)行曲,。

【知識(shí)卡片】

與黃河有關(guān)的詩(shī)句

1,、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A-----王維

2,、黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬(wàn)仞山。-------王之渙

3,、白日依山盡,，黃河入海流。欲窮千里目,，更上一層樓,。。-------王之渙

4,、君不見(jiàn),，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回,。--------李白

有關(guān)黃河的諺語(yǔ),。

不到黃河心不死跳進(jìn)黃河也洗不清。