總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,,更重要的是為了研究經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進(jìn)提高,趨利避害,避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!
高一生物教學(xué)工作總結(jié)簡短篇一
通過認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想,、基本概念都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,,掌握知識的邏輯,,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好,。對于基本概念要求學(xué)生必須掌握,,通過概念圖和舉例讓學(xué)生理解生物學(xué)科中的核心概念,并及時給與相應(yīng)的反饋練習(xí)深化和鞏固學(xué)生對易錯點及易混淆的概念和理解,,達(dá)到正確的運用概念的教學(xué)目標(biāo),。
抓住重難點,運用多種教學(xué)方法,,借助教學(xué)媒體,,分散教學(xué)重點、難點,,多采用直觀明了的教法,,考慮學(xué)生的實際情況適當(dāng)降低難度,對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析,。采取單元考試的方式,,強化學(xué)生對重要概念的理解掌握,在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí),,對于容易考到的地方進(jìn)行重點復(fù)習(xí),,每次都對材料分析題進(jìn)行有針對性復(fù)習(xí),這樣讓學(xué)生在考試中樹立信心,??荚嚭髮υ嚲磉M(jìn)行全部批改,并對學(xué)生考試情況,、試卷等進(jìn)行分析總結(jié),。評講試卷時也做到有的放矢,在評講中要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真改正,,并做好筆記,。通過考試、復(fù)習(xí),、評講,,使學(xué)生掌握的知識更加牢固。
在教學(xué)中做到因材施教,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。針對不同的學(xué)生提出不同的要求。在開學(xué)初讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo),,對于較差的同學(xué)多給鼓勵,,幫助他們樹立信心;對成績較好的表揚,。這樣使學(xué)生能積極主動配合教學(xué),從而完成教學(xué)任務(wù),,達(dá)到教學(xué)目的,。在實施教育教學(xué)中,我始終堅持按照《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,,尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用,,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性,。尊重學(xué)生的獨立人格,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時間,,重視學(xué)生知識和技能的掌握,、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新,、實踐能力和個性的發(fā)展,。通過了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。同時,,我還考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。
在教學(xué)中還有針對性地結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的事例和現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析引導(dǎo),,諄諄善誘,,多方面、多角度去培養(yǎng),,創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā),,形成良好的人格品質(zhì)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、仔細(xì)觀察的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在平時的教學(xué)中,組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,,同時,,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言盡量簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,,通過精心設(shè)問引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,,不斷總結(jié)經(jīng)驗,,努力創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,,努力提高自己的教學(xué)水平,,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高一生物教學(xué)工作總結(jié)簡短篇二
本學(xué)年我擔(dān)任高一(1,、2,、3、4,、5,、6)六個班的生物學(xué)的教學(xué)工作,這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,,本著務(wù)實的思想,,積極探索,改革教學(xué),。本著做一行,熱愛一行,,向每一節(jié)課要質(zhì)量,讓每一個同學(xué)學(xué)有所得,。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,課后及時對該課作出總結(jié),。
二、增強上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,條理化,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動化,做到線索清晰,,層次分明,,言簡意賅,深入
淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中,,缺少學(xué)生獨立思考的過程,學(xué)生的參與度不均衡,,為討論而討論,,有些討論時間,學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識,,激勵和寬容,,堅持正面教育,以表揚,,鼓勵為主,。即使學(xué)生回答了極簡單的問題,,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,,學(xué)生都聽膩了,。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用,。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,,我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,對學(xué)生錯誤的回答,,既要指出不足之處,,也要抓住可取之處,給予表揚,。不可挫傷學(xué)
生的自尊心和自信心,。如果一個學(xué)生只能表揚,不能批評,,未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,,也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則,,才是富有魅力和價值的評價
三,、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,,有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點,,不斷提高自己的工作能力。
高一生物教學(xué)工作總結(jié)簡短篇三
新課程開展以來,,本人在積極參與備課組備課,,充分吸取集體的智慧,,并進(jìn)行個人的鉆研反思,對導(dǎo)學(xué)案模式課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃,、探究,、鉆研,并把內(nèi)化的新課程理念化作具體的教學(xué)實踐,,以及體現(xiàn)在教學(xué)的流程中,。在剛過去的半年教育教學(xué)實踐,工作中摸索了一些體會,,同時在此刻更在深入的反思不足,。
本學(xué)期,我承擔(dān)高一6,、7,、8、宏志18,、a20五個班的生物教學(xué)工作?,F(xiàn)做半學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)如下,為今后取得更大的提升與進(jìn)步,。
新學(xué)期以來,,在工作中始終堅持熱愛人民教育事業(yè),認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)理念,,落實素質(zhì)教育思想,,積極加入教育教學(xué)改革的嘗試,治學(xué)勤奮嚴(yán)謹(jǐn),,有強烈的使命感和事業(yè)心,;嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,客觀包容的看待同事間的競爭與合作,。以校為家,,教育思想端正,面向全體學(xué)生,;服從組織安排,,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)期教學(xué)計劃,主動盡責(zé)完成本職工作,,以學(xué)生的發(fā)展為第一要務(wù),,以生為本。
普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求:學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí),,獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識,,了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用,;提高對科學(xué)和探索未知的興趣,;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,樹立創(chuàng)新意識,,增強愛國主義情感和社會責(zé)任感,;認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì),理解科學(xué),、技術(shù),、社會的相互關(guān)系,以及人與自然的相互關(guān)系,,逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀,;初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法,具有較強的生物學(xué)實驗的基本操作技能,、搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、批判性思維的能力,、分析和解決實際問題的能力,,以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備,。
落實到日常教學(xué)實踐的每一環(huán)節(jié),在教學(xué)中我嘗試探索得出生物學(xué)教學(xué)非常有必要開展直觀教學(xué),。這一想法源于對高中生現(xiàn)狀的剖析生活閱歷較少,,形象思維仍居于主導(dǎo),新的知識體系的構(gòu)建尚需直觀形象來感知,、推進(jìn),、強化和理解;同時,,高一上學(xué)期生物學(xué)教學(xué)核心內(nèi)容細(xì)胞,,涵蓋細(xì)胞的初步認(rèn)識、組成成分,、結(jié)構(gòu),、物質(zhì)交換、能量供應(yīng)和利用,,以及其生命歷程,,等同于對細(xì)胞這一微觀的事物全方位、多角度的探求和認(rèn)知,。事實上呢,,細(xì)胞又是需借助工具才可見的。若只憑學(xué)生想象,對于諸如細(xì)胞器,、細(xì)胞膜,、細(xì)胞核等概念的確立,傳統(tǒng)的方法枯燥,、低效,。而當(dāng)這樣抽象的事物,我們借助老師自制教學(xué)用具,、學(xué)生創(chuàng)作模型,、師生創(chuàng)作的手勢、師生構(gòu)建概念模型等,,達(dá)到了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果,,更為關(guān)鍵地則在于學(xué)生實現(xiàn)了角色的初步轉(zhuǎn)變由知識接受者轉(zhuǎn)向真理發(fā)現(xiàn)者,同時學(xué)生由知識的接受者的傳統(tǒng)低效的被動局面漸漸地被自主合作探究學(xué)習(xí)的新型高效的主動參與狀態(tài)所替代,。某種角度講,,這么做真正意義地符合青年人的年齡特點、心理特點,,并遵循了教育規(guī)律,。提升了師生的多種能力,從而在教學(xué)質(zhì)量方面實現(xiàn)了預(yù)期,。
本學(xué)期成功展示了百課百評《直接能源物質(zhì)atp》,、創(chuàng)新杯《能量之源光與光合作用》等兩節(jié)教學(xué)實踐課。嘗試開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,,并初步將自學(xué)案探究案檢測案應(yīng)用于教學(xué)實踐,,效果還好。
堅持一課三備,、認(rèn)真對待教學(xué)反思,,記錄優(yōu)缺點,及時調(diào)整教學(xué)方式方法,,以及知識點難易把握,,從而規(guī)范自己的教學(xué)。
靜下心來反思,,本學(xué)期的生物教學(xué)工作還存在著如下的問題:
一,、對于學(xué)生作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案沒能實現(xiàn)特殊群體(尖子生,、學(xué)困生,、個性困惑)的面批面改,講評方面也存在不足,。原因:時間緊,、工作主動性需進(jìn)一步加強,要創(chuàng)造時間、變換工作方式去實現(xiàn)這一非常重要,、必要的工作,。
二、作業(yè)檢查督導(dǎo)待加強,,作業(yè)完成質(zhì)量不高,。測驗中,,書寫不規(guī)范就源于此,。
三、自身素質(zhì)與學(xué)生,、時代教育發(fā)展的要求還存在差距,,進(jìn)一步鉆研提升學(xué)科素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。
今后,,我仍要以初登講臺時的熱情和謙謹(jǐn)投入到日常工作中,,以真心與擔(dān)當(dāng)之心培育學(xué)生,以深鉆細(xì)研的精神感染學(xué)生,,以日益豐富的學(xué)科素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生,,以坦誠的包容的心態(tài)關(guān)愛學(xué)生,將全心全意為學(xué)生成長發(fā)展奉獻(xiàn)自己的人生,,也堅信同學(xué)們會愈加茁壯的成長,、成才。
高一生物教學(xué)工作總結(jié)簡短篇四
做為今年剛參加工作的新教師,,對于新課改不甚了解,,所以我從一開始就一直在努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論。盡可能找時間去聽課,,學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)點,,吸取他們的長處,同時自己也上了一堂公開課,,得到了多位老師的悉心指導(dǎo),,給了很多指導(dǎo)性的建議。而在教學(xué)中,,盡最大的努力在備課,、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上,,從學(xué)生的生活實際中出現(xiàn)的現(xiàn)象入手,,分析其發(fā)生的原因而引入新課,讓學(xué)生感到學(xué)有可用,,或通過一個科學(xué)家對某項研究的艱難歷程引入新課,,讓學(xué)生感到科學(xué)研究的樂趣與艱辛,或讓學(xué)生先做試驗,埋下伏筆,,然后從分析試驗中的疑問入手,,疑問解決了,新知識也掌握了,。
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級13--19班的生物教學(xué),。教的這幾個班比較特殊,13--16班是重點班,,17--19班為普通班,,在平時的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平的不同,,實施不同的教學(xué)策略,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn),。
1,、認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想,、基本概念,;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,課后及時對該課作出總結(jié)反思,。
3、組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多,;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,課堂語言簡潔明了,,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
4,、做好課后輔導(dǎo)工作。重點班的學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力和自控力較好,,在課后輔導(dǎo)時除解決班上學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)疑難時,,還有意識的加強優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對普通班的學(xué)生愛動,、好玩,,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),,有的學(xué)生抄襲作業(yè)等問題,,主要從學(xué)生的思想教育入手,同時做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,。對后進(jìn)生努力做到從友善開始,以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心,,首先讓他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,,進(jìn)而逐步提高學(xué)習(xí)興趣。
5,、目前存在問題: 主要還是受到課時的限制,,教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生沒有足夠的'課時來復(fù)習(xí)相關(guān)知識,,基礎(chǔ)比較薄弱,,這個情況在平時的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于本地學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時,,學(xué)校不夠重視,,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情,,平時把生物課當(dāng)作副課,導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺,,這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),。因此,在開學(xué)初期教學(xué)速度較慢,,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,同時將作業(yè)分為兩個層次(一層次為全班必做題,另一層次為選做題),。此外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的資料題目,,深化課本知識,使每個學(xué)生都能學(xué)有所得,,保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情,。
總之,今后我會以更大的熱情投入到工作中,,及時發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,在新的學(xué)期中揚長避短完成教育教學(xué)工作,。
高一生物教學(xué)工作總結(jié)簡短篇五
時光飛逝,,轉(zhuǎn)眼間從教以來的第二學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,20xx—20xx學(xué)年我擔(dān)任高一年級的生物教學(xué)工作,。本學(xué)期我繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下:
一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),,提高思想認(rèn)識,樹立新的理念
1,、堅持與同組教師進(jìn)行思想交流和教學(xué)交流,,緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),,不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),,又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,,解放思想,,更新觀念,豐富知識,,提高能力,,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2,、通過先后到宋基高中和西峽高中學(xué)習(xí),,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,,貫徹了民主教學(xué)的思想,,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,,收到了良好的效果。
二,、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。多半學(xué)期以來,,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,,取得了明顯效果,,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1,、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,,多方參閱各種資料,,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編
寫認(rèn)真,,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。
2、注重課堂教學(xué)效果,。針對高一年級學(xué)生特點,,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,,堅持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點, 突破難點,。
3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,,提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。
4,、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,,力求做到全批全改,,重在訂正,,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性,。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,,使他們形成自己不同的風(fēng)格,,不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),,通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,,往往得不到老師的肯定,,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1,、用發(fā)展的觀點看學(xué)生,。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,,也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。
2、因勢利導(dǎo),,化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點,,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,。 其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,,也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。
3,、真正做到曉之以理,,動之以情,。
首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,,信任他們,,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,,即通過學(xué)生的眼睛看事物,。因為做到了以上幾點,所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,,效果還是明顯的,。
三、目前存在問題:
1,、主要還是受到課時的限制,,教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生沒有足夠的課時來復(fù)習(xí)相關(guān)知識,,基礎(chǔ)比較薄弱,,這個情況在平時的小測中已經(jīng)體現(xiàn)出來。
2,、實驗受到課時,、經(jīng)費、實驗試劑等因素的影響,,不能完全開展,。
四、下階段計劃:
1,、進(jìn)一步整合課程內(nèi)容,,課堂中切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將自主性學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入教師的教學(xué)設(shè)計,,實現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的更新,優(yōu)化教學(xué)過程。注意用好,、用活,、用足課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,、教學(xué)參考書,、教具(掛圖、模型,、標(biāo)本,、音像材料、實物)等配套的新課程資源,,全面實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的課程目標(biāo),。
2、加強生物練習(xí)的演練與評講,。高度重視引導(dǎo)學(xué)生獨立建構(gòu)知識,,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。
3、將教學(xué)評價同教學(xué)反思結(jié)合起來,。注意運用自我評價,、同行評價和學(xué)生評價等多種形式對教師的教學(xué)進(jìn)行評價。注意將教學(xué)評價同教學(xué)反思有機地結(jié)合起來,,使教學(xué)評價真正起到改進(jìn)教學(xué),、促進(jìn)教學(xué)的作用
總之,一學(xué)期以來,,干了一些工作,,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,,工作中也存在著一些不足,,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,,在今后的工作中,,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,,揚長避短,爭取更大的成績,。