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部編版二年級(jí)語文下冊(cè)彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。

2,、過程與方法：正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力,，產(chǎn)生關(guān)注生活,、熱愛生活的情感。

1,、識(shí)記生字,。

2、正確,、流利的朗讀課文,，能讀出自己的感受。

感受夢(mèng)的色彩,，運(yùn)用想象力,，大膽的描繪夢(mèng)境。

引導(dǎo)法,、點(diǎn)撥法

多媒體課件

一,、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

1、小朋友們,， 你們做過夢(mèng)嗎,？是怎樣的夢(mèng),？請(qǐng)哪位同學(xué)來為我們講一講？

小朋友們的夢(mèng)真奇妙,，今天我們也來看一看別人的夢(mèng),，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題,，生齊讀課題）

2,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二,、復(fù)習(xí)舊知

1,、摘蘋果游戲

老師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了,，又大又紅,！同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O果摘下來嗎,？

出示生字：彩,、夢(mèng)、森,、蘋,、拉、結(jié),、般,、精、靈

（1）開火車讀生字,，摘蘋果,。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）

（2）齊讀生字,。

2,、為了感謝大家?guī)臀艺O果,，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家,，大家快來領(lǐng)取氣球吧,！

出示詞語：盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀

請(qǐng)一位小老師來幫我發(fā)一下氣球,。（領(lǐng)讀詞語）

三,、初讀課文

聽課文錄音,，思考：

1,、課文一共有幾小節(jié),？

2,、請(qǐng)用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語,。

四、賞析“夢(mèng)境”

1、賞析第1小節(jié)

齊讀第1小節(jié),，思考：為什么說這么夢(mèng)是彩色的,？

2、賞析第2,、3小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2,、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢(mèng),？

（1）賞析第2小節(jié)

① 請(qǐng)生朗讀第2小節(jié),。

② 出示句子：藍(lán)——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話,？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義）男女生pk讀一讀,。

（2）賞析第3小節(jié)

① 師范讀第3小節(jié)，生思考：這個(gè)美麗的夢(mèng)里,，都有些什么呢,？

② 生齊讀第2、3小節(jié),，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片,，幫助學(xué)生展開想象的翅膀,。

3、賞析第4小節(jié)

請(qǐng)一個(gè)小組讀第4小節(jié),，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng),？夢(mèng)里有些什么？

4,、整體感知,，賞析“夢(mèng)境”

配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,，說說你最喜歡那個(gè)小節(jié),，為什么？

三,、拓展延伸

1,、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了,，有哪些水果呢,？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎？

我們的作者畫了綠草,、紅花,、藍(lán)天、森林，如果是你,，你想畫些什么呢,？

2、如果你有一大把彩色的鉛筆,，你想畫出怎樣的夢(mèng)呢,？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,。先自己想一想,，再和同桌說一說。（注意格式）

四,、課堂小結(jié)

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng),，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、認(rèn)識(shí)“盒,、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩,、夢(mèng)”等 9個(gè)新字,。會(huì)寫 “彩色、腳尖,、森林,、雪松、歌聲,、蘋果,、精靈、季節(jié)”等詞語,。

2,、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處,。

3,、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由,、夸張的表現(xiàn)手法,，大膽、快樂地描 繪夢(mèng)境,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力,。

4、感受想象的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生愛想象,、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì),。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性,，力求創(chuàng)新,。

認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字,，會(huì)寫“彩,、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色,、腳尖,、森林、雪松,、歌聲,、蘋果、精靈,、季節(jié)”等詞語,。

感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由,、夸張的表現(xiàn)手法,，大膽、快樂地描 繪夢(mèng)境,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力,。

感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力,。

課件、學(xué)生課前繪畫

2 課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢,？學(xué)生介紹畫作,。

師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界,。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）

師：看到這個(gè)課題,，同學(xué)們有什么疑問嗎,？

預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？

預(yù)設(shè)生2：為什么說夢(mèng)是彩色的,？

預(yù)設(shè)生3：……

師：好的,，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書在黑板上）

二、指導(dǎo)書寫“彩”

師：同學(xué)們,，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,？

生：彩、色,、的,、夢(mèng)，并讓學(xué)生說出原因或出處,。

（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,，并指導(dǎo)書寫）

師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字,，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）

師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書寫的前提,，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平,、臂開,、腰直、足開與肩寬,，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整,。

觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁,、間架結(jié)構(gòu),；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫,；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn),；學(xué)生臨摹、練寫,，教師巡視指導(dǎo),；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二,、初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)

過渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),，首先告訴老師,，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？

生：4個(gè)小節(jié)

1,、檢查課文朗讀

師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文,，教師正音）

2、檢查生字認(rèn)知情況

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò),，那么本課還有一些字詞想和大家見面,，你看：（課件出示帶拼音詞語）

聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

學(xué)生自由拼讀（1遍）,、指名讀（2生）、去拼音讀,、領(lǐng)讀（2生）,、

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看,，你對(duì)這其中的哪些詞語有所了解呢,？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出“聊天,、草坪,、煙囪、精靈,、鉛筆盒”,，剩下的“一般、蔥郁,、叮嚀”師生共同探討,。（圖片、查字典等方法）

請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語,。（2組）

師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？

一齊拼讀,、指名認(rèn)讀（2生）

三,、精讀課文，理解感悟

過渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色,，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字,、詞語再讀課文，請(qǐng)看要求（課件出示初讀課文要求）

1,、教學(xué)第一小節(jié)

（1）師：我有一大把彩色的夢(mèng),，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)。

（抽學(xué)生讀,，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）

（2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢,？

預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓,，有的硬

預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢,？

（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢,？

學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）

（4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢,？

師：是啊,，作者用擬人的手法,，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真,、快樂地玩耍,。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢,？

預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞

2,、教學(xué)第二小節(jié)

（1）這個(gè)同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞,，踮起腳尖,，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：

（課件出示第二小節(jié)）

（2）學(xué)生自由讀第二小節(jié),，指1名學(xué)生讀第2小節(jié),。問：讀得真認(rèn)真，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢,？

交流:大片的草坪,、大朵的野花、大片的天空

（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,，分別是,？生：綠了、紅了,、藍(lán)了,。

師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了,，大片的天空藍(lán)了,，夢(mèng)里的景色多美啊,！請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美的贊賞讀讀這幾句話（2生）,；那這一句該怎么讀呢？

指名完整的讀讀第2小節(jié),。（可配樂）

（4）師：讀的真不錯(cuò),，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢,？仿照課文寫一寫,。（播放輕音樂）

學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì),?？筛鶕?jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃,、橘子的圖片）

（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí),，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,，展開想象的翅膀……）

3、教學(xué)第3小節(jié)

（1）師：彩色的夢(mèng)真美,，夢(mèng)中都有誰,，他們?cè)谧鍪裁茨兀肯旅嫖覀円黄饋碜x一讀吧,！學(xué)生讀課文第3小節(jié)

（2）師：說得真好,，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)想一想：夢(mèng)中都有誰,？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說,。

學(xué)生匯報(bào)交流。

（4）師：說得真好,，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到,，這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,，分別在哪里,？

學(xué)生匯報(bào)交流路。（擬人,、比喻）

（5）師：很好,，把修辭方法都找了出來，森林里還會(huì)有哪些小伙伴,，他們會(huì)在做什么呢,？張開想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫面,。

（6）我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎,？注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng),。

4,、教學(xué)第4小節(jié)

（1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林,，夢(mèng)中多姿多彩,。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),，找找答案吧,。

學(xué)生讀第4小節(jié)。

（2）師：你們找到答案了嗎,？對(duì),，“我的彩色鉛筆”,。

（3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導(dǎo)讀）

（4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞,，前面我們查閱了意思為再三囑咐,，那在這里，紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢,？

學(xué)生發(fā)揮想象,，進(jìn)行交流。

匯報(bào)交流成果,。

（5）最后,，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！

四,、教師小結(jié)

師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢(mèng),，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫的作品,，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng),。

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、認(rèn)識(shí)“盒,、聊”等9個(gè)生字,；會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字,；會(huì)寫“彩色,、腳尖”等8個(gè)詞語。

2,、朗讀課文,，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng),。

3,、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來,。

1,、正確識(shí)字、寫字,。

2,、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來,。

能展開想象,，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

兩課時(shí)

1,、同學(xué)們,，你們做過夢(mèng)嗎？能和大家分享你做過的最美的夢(mèng)嗎,？

學(xué)生分享交流,。

教師小結(jié)：是啊,，小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的,；花兒愛做夢(mèng),，夢(mèng)是紅紅的；大海愛做夢(mèng),，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的,；云兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的,；小朋友愛做夢(mèng),，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——彩色的夢(mèng),。

2,、板書課題。

（1）指名讀,。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”,。

（2）全班齊讀課題。

（一）自由讀詩(shī)歌

1,、自由讀詩(shī)歌,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào),。

2、這首詩(shī)一共有幾小節(jié),？

學(xué)生反饋,。

小結(jié)：詩(shī)歌一共有4個(gè)小節(jié)。

（二）檢查生字詞

1,、借助偏旁歸類識(shí)字,。

（1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,。

以前還學(xué)過這兩個(gè)字：出示“蓋,、盆”，指名讀,。

（2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),。

①課件出示“蓋、盆,、盒”所表示的物品圖片,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生反饋。

②小結(jié)：這些物品都可以盛東西,，是裝東西的容器,。

（3）認(rèn)識(shí)偏旁。

仔細(xì)觀察,，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱是“皿字底”,。

課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書“皿”,。

小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

（4）出示“鉛筆盒”,。

指名讀,，齊讀。

小結(jié)：鉛筆盒,、粉筆盒,，都是裝東西的，都有蓋子,。

（5）課件出示“聊”,，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

①聽,，鉛筆盒里有人聊天呢,！

指導(dǎo)讀好邊音。

②“聊”,，耳字旁,，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽。

③課件出示：“聊天”,，指導(dǎo)讀詞,。

指名讀，齊讀,。

2,、形聲字歸類識(shí)字。

（1）課件出示三個(gè)詞語：草坪,、精靈,、叮嚀。

這三個(gè)詞語大家練讀一下,，注意讀連貫,，幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰來讀,？

學(xué)生練讀,，指名讀。

（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

課件出示：“坪,、精,、叮嚀”聲旁變紅。請(qǐng)你說說發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生反饋,。

小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義,、聲旁表音,。

男女生讀，齊讀,。

3,、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,。

（1）課件出示詞語：蔥郁,、煙囪。

同音字組成的不同詞語,，誰來讀,？注意讀準(zhǔn)平舌音。

指名讀,，小老師帶讀,。

（2）借助圖畫，理解意思,。

課件出示詞語：蔥郁的森林,、小屋的煙囪。

指名讀,。

引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,，你仿佛看到了什么？

學(xué)生反饋,。

小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子,。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。

（3）師生合作讀詞,。

教師引讀：蔥郁的什么,？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。

教師引讀：哪里的煙囪,？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。

4,、語境識(shí)字,。

（1）課件出示：結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng),。

有兩個(gè)字要注意，“結(jié)”是個(gè)多音字,，當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí),，“結(jié)”念第一聲?！鞍恪?，前鼻音。

誰來讀連貫,？

指名讀,，齊讀。

（2）體會(huì)比喻,。

蘋果般的太陽(yáng)是指像蘋果一樣的太陽(yáng)，這是用的打比方的方法,，請(qǐng)大家一起讀,。

學(xué)生齊讀。

（一）自由讀詩(shī)歌,，讀出節(jié)奏,，讀出趣味

（二）小組合作讀詩(shī)歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié),，引出懸念

1,、彩色的夢(mèng)，會(huì)是什么樣的呢,？

2,、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀,。

3,、構(gòu)建想象，反饋交流,。

（1）顏色：彩色,，赤、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫……

多有意思呀，夢(mèng)還有這么多種顏色,！指名讀,。

（2）數(shù)量：一大把,。

我們一般都說“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”，為什么這里的夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢,？

指名說：數(shù)量多,。

男生讀。

形狀：長(zhǎng)的,、圓的,、硬的。

這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的,？

指名說,。

課件出示“長(zhǎng)、圓,、硬”標(biāo)紅,。

女生讀。

動(dòng)作：躺著,、聊天,、跳蹦

①他們?cè)诟墒裁茨兀恐该f,。

課件出示“躺,、聊天、跳蹦”標(biāo)紅,。

②小結(jié)：躺著多舒服呀,，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力??！自由自在真好玩！

（二）配樂想象,，合作讀詩(shī)

讓我們配上音樂,，讀出你的疑問，讀出你的思考,，讀出你的想象,！師生合作讀第1小節(jié)。

彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢,？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí),。

（一）認(rèn)讀生字

課件出示四個(gè)生字：夢(mèng)、森,、蘋,、靈。

學(xué)生齊讀,。

（二）指導(dǎo)書寫

1,、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),？

學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：對(duì),，這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu),，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

2,、對(duì)比分析,，觀察比例，怎樣寫好看,？

學(xué)生反饋：“夢(mèng)”上寬下窄,，“森”上窄下寬；“蘋,、靈”上小下大,。

3、教師范寫,。

（1）范寫“夢(mèng)”,，提示關(guān)鍵筆畫：“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收,，上半部的“林”要寫得扁一些,，右邊的捺畫略舒展,，下面的“夕”撇畫略長(zhǎng),。

（2）范寫“森”,，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時(shí)寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn),，上下部分之間注意穿插,，讓筆畫錯(cuò)落有致。

（三）學(xué)生練寫

1,、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè),，寫兩個(gè)。

教師提示：頭正,、身直、臂開,、足安。

2,、學(xué)生描寫,，教師巡視,。

（四）集體講評(píng)

1、選具有代表性的學(xué)生作品,，實(shí)物投影儀呈現(xiàn),。師生合作講評(píng)。

2,、學(xué)生互評(píng),，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。

（一）回顧前文,，師生合作讀第1小節(jié)

（二）教師創(chuàng)設(shè)情境

“彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天,，一打開，就在白紙上跳蹦……

（一）學(xué)習(xí)第2,、3小節(jié),，感受神奇美妙

1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢,？

2,、默讀第2、3小節(jié),，勾畫出表示動(dòng)作的詞,。

教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽(yáng)

3,、感受變化,。

當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化,？

指名交流：草坪綠了,、花兒紅了、天空藍(lán)了,、云朵白了……

根據(jù)學(xué)生回答,，課件出示：

4、想象畫面

教師范讀：可書上是這樣寫的,，你看——

學(xué)生閉上眼睛想象畫面,。

5、比較發(fā)現(xiàn)

（1）課件同時(shí)出示兩個(gè)語段：

（2）讀一讀,，比一比,，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說,。

（3）說一說剛才看到的這個(gè)畫面和之前的畫面一樣嗎,？指名說。

小結(jié)：通過比較,，文字多了“大塊,、大朵,、大片”，畫面也不同,。我們可以感受到腳尖滑過的動(dòng)作輕,、范圍大、速度快,，真神奇,！

指名讀。

（4）指名讀“藍(lán)——得——透——明”,。

從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么,？

學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈,。

拓展想象：天空藍(lán)得透明,，透明得像什么？

指名說：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

小結(jié)：透明也就是干凈,、明亮,，這色彩真是美麗極了！

（6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空,，萬里無云,。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底,。讓我們一起合作讀一讀,！

師生合作讀。

6,、仿說句子,。

（1）課件出示：大塊的草坪,，綠了,；大朵的野花，紅了,；大片的天空,，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明,！

（2）請(qǐng)你說說彩色的夢(mèng)腳尖滑過的地方還有哪些變化,？

（3）學(xué)生仿說：大片的麥田，黃了,；大塊的草原,，綠了；大片的云朵,，白了,；大個(gè)的太陽(yáng),，紅了，紅——得——似——火……

7,、朗讀指導(dǎo),。

（1）彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑，多么神奇,！

相機(jī)板書,。

（2）讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。

配樂齊讀,。

8,、課件播放音樂響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢(mèng)染綠了草坪,，點(diǎn)紅了野花,，吹藍(lán)了天空，看,，他又滑過森林——又會(huì)帶來什么變化,？

9、讀中想象,。

（1）課件出示第3小節(jié),。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，又有什么變化,？

（2）課件出示圖片,，師生暢談畫面。

你們看到了什么,？

學(xué)生反饋,。

指導(dǎo)：想象雪松與小鳥對(duì)話的場(chǎng)景，還可以想象小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲,。

小結(jié)：通過“拉,、留下、結(jié)”這些詞,，我們感受到畫面的生機(jī),、活躍、熱鬧,、和諧,。

①出示詞語：蔥郁的森林。

這是什么樣的森林,？

學(xué)生交流,、匯報(bào)，說畫面。

小結(jié)：森林樹木非常多,，而且長(zhǎng)得很茂盛,。滿眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”,。

指名讀,。

②出示詞語：雪松拉著手、請(qǐng)小鳥留下歌聲,。

在蔥郁的森林里,，雪松朋友們手拉著手，一棵棵,、一排排,，一起來邀請(qǐng)小鳥唱歌。小雪松們,，我們來邀請(qǐng)小鳥唱歌吧,！

女孩子們，你們就是這快樂的小鳥,，一起來唱歌吧,！女生讀。

男孩子們,，你們就是這挺拔的雪松,，請(qǐng)讀出你的高興吧！男生讀,。

③出示句子：小屋的煙囪上,，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。

太陽(yáng)升上天空,，在小屋的屋頂煙囪上,，就好像樹上結(jié)出來的一個(gè)蘋果，真是太神奇了,。

指名讀,，齊讀。

10,、角色體驗(yàn),，感受美妙,。

（1）小鳥,、小鳥，你愿意留下來嗎,？你想留下來嗎,？為什么？

學(xué)生反饋,。

小結(jié)：這里多美??！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花,，大片藍(lán)藍(lán)的天空,。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩,，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽(yáng),。這個(gè)地方太美了，小鳥想留下來,，還想放聲高歌呢,！彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化,，多有意思呀,！相機(jī)板書：神奇美妙。

11,、齊讀第2,、3小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第4小節(jié),，感悟美好

1,、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢？

指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。

2,、課件出示第4小節(jié),，自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié),，然后說說我的彩色夢(mèng)境里，還有些什么,？

指名學(xué)生交流,。

課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng),、紫葡萄的叮嚀,、溪水的流動(dòng)。

3,、指名讀句子,，引導(dǎo)想象。

（1）讀到這里,，你好像看到了什么,、聽到了什么、聞到了什么？

結(jié)合不同感官,，體會(huì)夢(mèng)境的神奇,。指名交流。

（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思,？

指名學(xué)生交流：低聲,、反復(fù)地小聲說話。

小結(jié)：擬人化的寫法,，紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí),，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音,，竊竊私語,。

4、朗讀指導(dǎo),。

小結(jié)：多么神奇美妙的夢(mèng)境,！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié),。

（一）梳理全詩(shī),，回顧夢(mèng)境

1、多么神奇的彩色鉛筆,，腳尖滑過的地方,，就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法,，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——

2,、教師借助板書，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩(shī),。

我有一大把彩色的夢(mèng)

腳尖滑過的地方——草綠,、花紅、天藍(lán)

在蔥郁的森林里——雪松,、小鳥,、煙囪、太陽(yáng)

我的彩色夢(mèng)境有——水果香,、季節(jié)風(fēng),、紫葡萄的叮嚀

（二）復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容

1、多么奇妙的彩色鉛筆,，難怪作者說它是大森林的——精靈,。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界,。

2,、同桌借助板書詞語相互說,。

3,、指名全班說,。

（一）仿寫段落

1、同學(xué)們,，你想用彩色鉛筆畫些什么,？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,。

課件出示（二選一）：

2,、仿寫練筆

按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫,。

教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時(shí),，要重在寫色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來進(jìn)行,；第3小節(jié)的仿寫,，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定,，可以先在小組里進(jìn)行交流,，再合作完成。

3,、作品展示

選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示,，共同描繪彩色的夢(mèng)。

（二）配樂朗讀

一大把彩色的鉛筆,，一大把彩色的夢(mèng),，讓我們一起再來讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。

師生配樂朗讀,。

過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢,！它們是誰呢？

（一）課件出示生字：彩,、拉,、結(jié)、般,、精

指名認(rèn)讀,。

（二）交流識(shí)記方法：你怎樣記住這些字？

學(xué)生組內(nèi)交流,。

（三）掌握要領(lǐng)

這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,，看看有什么不同？

指名交流反饋：“彩”左寬右窄,，“拉,、結(jié),、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬,。寫的時(shí)候要注意避讓和穿插,。

（四）教師范寫，提示總結(jié)要點(diǎn)

1,、范寫“彩”,，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距,，第三撇稍長(zhǎng),，穿插到左邊部分。

2,、范寫“般”,，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜,，不能出頭,，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎,，不要寫成橫折彎鉤,。

（五）學(xué)生練寫，師生評(píng)議

1,、請(qǐng)同學(xué)們翻開書44頁(yè),，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫兩個(gè),。

提示坐姿：頭正,、身直、臂開,、足安,。

教師巡視。

2,、展示作品,，師生評(píng)議

選擇有代表性的學(xué)生作品，展示,，集體講評(píng),，講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美,。

1,、多么神奇的彩色鉛筆呀！因?yàn)橛辛怂?，一張普通的白紙才?huì)變得異常美妙,，我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫,。

2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市,，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成,。

（1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象,，把你心中彩色的夢(mèng)畫下來,。

（2）寫一寫：發(fā)揮想象,，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,。

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1.正確、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,。

2.說說作者用彩色鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。

3.仿照詩(shī)歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么,。

仿照詩(shī)歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么,。

仿照詩(shī)歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，自讀感知

1.出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫什么呢,？

2.板書課題,，齊讀課題。

3.朗讀課文,，思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么,？

二、合作交流,，鞏固識(shí)寫

1.出示詞語,，認(rèn)讀識(shí)記。

彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪

蔥郁 煙囪 精靈 夢(mèng)境 叮嚀

指生讀詞語,，根據(jù)學(xué)情,，范讀正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叮嚀”

2.指導(dǎo)書寫生字,。

（1）田字格課件出示：彩 夢(mèng) 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),，指名說。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩,、結(jié),、般”。

“彩”左右結(jié)構(gòu),，左寬右窄,，右邊是個(gè)“彡”部,，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處,，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線,，不是橫著的。

“結(jié)”左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。

“般”左右結(jié)構(gòu),，左右等寬,，寫時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭,，右邊的部分,，不要把“又”寫成“口”。

三,、抓住關(guān)鍵,，品讀感悟

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）分組討論：想一想“彩色的夢(mèng)”指的是什么,？“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢,？

（2）指導(dǎo)朗讀。

“一打開,，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快,、喜悅。

“跳蹦”是指什么,？(指名做動(dòng)作)

2.學(xué)習(xí)第2,、3小節(jié)。

（1）自讀這兩小節(jié),，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色,。

（2）從這些景物描寫中你明白了什么？

草坪——綠了

野花——紅了

天空——藍(lán)了

(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的,。)

（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡,？

教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng),，又大——又紅”這句話真美?。√?yáng)能結(jié)在小屋的煙囪上,，畫筆真是太神奇了,。

學(xué)生仿說。

3.學(xué)習(xí)第4小節(jié),。

（1）齊讀第4小節(jié),。

（2）說一說第4小節(jié)有幾句話,。

（3）第1句話寫了什么？

彩色鉛筆是大森林的精靈,，這句話把______________比作______________,。

（4）④第2句又寫了什么？“水果香,、季節(jié)風(fēng),、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢,？

（5）省略號(hào)表示什么,？

（6）指導(dǎo)朗讀。

4.仿寫詩(shī),。

（1）同學(xué)們,，彩色鉛筆真是無所不能呀,。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在,，你還想用彩色鉛筆畫什么呢,？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽,，好嗎,？

（2）出示第2、3小節(jié)的詩(shī)歌,。

（3）指名學(xué)生發(fā)言,。

（4）請(qǐng)學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品,。

四,、反饋鞏固，拓展延伸

1.很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感,，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品,、夢(mèng)幻般的建筑作品……課后,，把這些作品找出來欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感,。

2.自主閱讀《夢(mèng)》,。

思考：在你心中，“夢(mèng)”是什么,？請(qǐng)以“夢(mèng)是……”為開頭,，照樣子說一說,。

3.交流展示。

1.抄寫本課生字和生詞,。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽,。

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,，各不相同,，特別是幼兒，往往對(duì)于做夢(mèng)十分好奇,，我們班的幼兒早上來園,，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩,，爸爸媽媽送了什么禮物,，昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語言來進(jìn)行表達(dá)，而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng),、大膽,。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》,，我精心設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng),。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。

1,、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2,、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,，積發(fā)幼兒的想象力,。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

5、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

1、理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,。

2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。

1,、小草,、小花、白云的圖片及頭飾,。

2,、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書

1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢(mèng),。

請(qǐng)幼兒講一講自己做過什么樣的夢(mèng),？夢(mèng)到了什么？

2,、向幼兒介紹“小客人”,，猜猜它們的夢(mèng)。

（1）向幼兒介紹小草,、小花,、白云也喜歡做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色,？

（2）說說小朋友的夢(mèng)是什么顏色,？

3、請(qǐng)幼兒看掛圖,，說兒歌,。

教師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜想對(duì)不對(duì),，分別用兒歌中的語言說出來。

4,、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾,，分別扮演小草、小花,、白云,、小朋友，分角色朗誦兒歌,。

5,、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的,？用兒歌中的話說出來,。

夢(mèng)小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的,；小花愛做夢(mèng),，夢(mèng)是紅紅的；白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的,；小朋友愛做夢(mèng),，夢(mèng)是彩色的。

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,，也較具體,，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力,?；顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始,，向幼兒介紹小草,、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣,。在此活動(dòng)中,，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中,，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ),?；顒?dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo),。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來說,，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,，語言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,，基本了解游戲的玩法,。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,，并充分體驗(yàn)游戲的快樂,。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng),。這樣可以讓每位幼兒都能充分地,、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力,。 在此過程中，我從主角地位退出,，放手讓幼兒自主游戲,，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),，了解幼兒的游戲情況,，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力,。

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

怎樣讓孩子對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在理解詩(shī)歌的同時(shí),，并有感情的抒發(fā),？對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動(dòng)通過一個(gè)小秘密,，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花,、小草的夢(mèng)埋下伏筆,，經(jīng)過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》,，在加深幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的同時(shí),，不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。

1,、理解兒歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，嘗試用肢體動(dòng)作來抒發(fā)內(nèi)心的情感,。

3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒思維能力,。

4、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5,、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。

1,、通過一個(gè)小“秘密”,，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢(mèng),。

“告訴小朋友們一個(gè)小秘密,，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見老師會(huì)飛了,，一會(huì)兒飛高了,，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光，一會(huì)兒飛低了,，親親綠綠的小草,，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時(shí)候做過夢(mèng)嗎？”

“有哪位小朋友來說說他夢(mèng)到過什么,？”

2,、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花,、小草,、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語言說出來,。

“小朋友你們知道嗎,，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花,、小草也很喜歡做夢(mèng)哦,！而且他們的夢(mèng)還有顏色呢,！”

“下面，我們來一起欣賞掛圖,，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的,？”

“小草的夢(mèng)，是什么顏色的,？小花的夢(mèng)，是什么顏色的……”

3,、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來表達(dá)情感,。

“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”

“小花愛做夢(mèng),，夢(mèng)是紅紅的”

“云朵愛做夢(mèng),，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”

“小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”

老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花,、小草,、白云,，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感,。

4,、鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌,，發(fā)展幼兒的思維能力。

“除了小花,、小草喜歡做夢(mèng),，還有很多可愛的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦?！?/p>

“小朋友你來猜猜,，還有誰喜歡做夢(mèng),？它的夢(mèng)是什么顏色的？”

這節(jié)活動(dòng)課,，幼兒通過肢體+語言的形式,，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢(mèng),，夢(mèng)是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢(mèng),，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩,！

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

本文采用詩(shī)歌的形式,，描繪了小朋友繪畫時(shí)天真,、豐富的想象力，表現(xiàn)了孩子們對(duì)大自然的熱愛與贊美之情,。

要求會(huì)書寫,、組詞、注音,，知道筆順,、偏旁。

要求認(rèn)識(shí),、會(huì)注音,。

透明：物質(zhì)透過光線的性質(zhì)或情況，形容能透過光的,。蔥郁：形容樹木青翠繁盛,。煙囪：排走煙氣,，改善燃燒條件的通風(fēng)管道。雪松：常綠大喬木,，葉子針形,，綠色、藍(lán)綠色或銀灰色,，球果卵形,，樹冠圓錐形，初生的葉子有白粉,，像雪,，是著名的觀賞樹種。精靈：一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現(xiàn)的生物,，精靈美麗無比,，居住在森林的最深處。夢(mèng)境：夢(mèng)中經(jīng)歷的情境,。也用于比喻虛構(gòu)的美妙境界,。叮嚀：叮囑，告誡,。

叮嚀——叮囑,、蔥郁——蔥翠。

蔥郁——枯黃,、硬——軟,、長(zhǎng)——短。

結(jié)：[ jié ]打結(jié),、結(jié)網(wǎng),。[ jiē ]結(jié)實(shí)、（開花）結(jié)果空：[ kōng ]真空,、空軍,。 [ kòng ]空白、空地,。

第1小節(jié),，寫了我的夢(mèng)是彩色的、各種各樣的,，能在白紙上跳蹦,。第2小節(jié)，寫了“我”畫草坪,、野花和天空的顏色,。第3小節(jié)，寫“我”畫了森林里的雪松、小鳥,、小屋,、太陽(yáng)。第4小節(jié),，寫了“我”的彩色夢(mèng)境是什么樣子的。九,、練習(xí),。

1、給下列詞語注音：

彩色,、腳尖,、森林、雪松,、歌聲,、蘋果、精靈,、季節(jié),。

2、想一想,，填一填,。三石為（）、三日為（）,、三口為（）

一個(gè)人,，二人（）、三人（）,、人山人海,。

一棵樹，雙木（）,、三木（）,、綠樹成蔭。

3,、課內(nèi)閱讀,。（不會(huì)寫的字用拼音代替）

我有一大把(）

有的（），有的（）,，有的(）

他們躺在鉛筆盒里聊天,，

一打開，就在白紙上跳蹦,。

腳尖滑過的地方,，大塊的草坪，(）了,；

大朵的野花,，（）了,；

大片的天空，(）了,；

藍(lán)——得——透——明,！

（1）按課文內(nèi)容填空。

（2）仿照課文第2小節(jié),，寫一寫,。

（3）雙手拂過的地方，流淌的溪水,，（）了,；大朵的云兒，（）了,；

4,、課外閱讀。（不會(huì)寫的字用拼音代替）

花是彩色的,，蝴蝶是彩色的,，夢(mèng)也是彩色的。

夢(mèng)是綠色的,。春天,，農(nóng)民伯伯播下了一粒粒種子。農(nóng)民伯伯做了一個(gè)綠色的夢(mèng),。

夢(mèng)是紅色的,。夏天，火辣辣的太陽(yáng)高高照,。荷花從荷葉下鉆了出來,，開出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個(gè)紅色的夢(mèng),。

夢(mèng)是金色的,。秋天，橘子熟了,，掛在枝頭像一個(gè)個(gè)金黃色的小燈籠,。橘子做了一個(gè)金色的夢(mèng)。

夢(mèng)是白色的,。冬天,，雪花在空中飛舞，大地都變白了,。雪花做了一個(gè)白色的夢(mèng),。夢(mèng)是彩色的。個(gè)自然段。

（1）春天的夢(mèng)是（）色的,，夏天的夢(mèng)是（）色的,，秋天的夢(mèng)是（）色的，

冬天的夢(mèng)是（）色的,。

（2）照樣子,，寫句子。例：蝴蝶是彩色的,，夢(mèng)也是彩色的,。

（）是（）的，也是（）的,。

5.你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來,。

指尖滑過的地方,，

平坦的沙灘，黃了,；

高大的椰樹,，綠了，

廣闊的大海,，藍(lán)了,；

藍(lán)——得——純——凈！

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、認(rèn)識(shí)“盒,、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩,、夢(mèng)”等10個(gè)新字,。會(huì)寫“彩色、腳尖,、森林,、雪松、歌聲,、蘋果,、精靈、季節(jié)”等詞語,。

2,、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處

認(rèn)識(shí)“盒,、聊”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色,、腳尖,、森林、雪松,、歌聲,、蘋果、精靈,、季節(jié)”等詞語,。

了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處

多媒體課件

一,、導(dǎo)入

一,、談話導(dǎo)入

1.小朋友們，你們做過夢(mèng)嗎,？是怎樣的夢(mèng),？請(qǐng)哪位同學(xué)來為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙,，今天我們也來看一看別人的夢(mèng),，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題）

2.齊讀課題,。讀了這個(gè)課題,，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文,，一起來找找答案吧,。

1.學(xué)生自己思考自己有做過哪些夢(mèng)？

2.朗讀課文,，思考這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的,？

二、初讀課文,，指導(dǎo)朗讀,。

1.配樂，老師范讀,。2.同桌互讀,，指導(dǎo)正音。3.教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏,。大片的天空,，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明,！小屋的煙囪上,，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng),，又大——又紅！（這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào),，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些）

1.學(xué)生圈出生字,。

2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

3.小組內(nèi)練讀，比賽讀,。

三,、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字,，

2.教師檢查自學(xué)情況,。

（1）出示帶生字詞語,，指名讀詞語,。

（2）去拼音讀詞語。

（3）口頭組詞,，鞏固識(shí)記。

小組交流識(shí)字方法：交流識(shí)字方法,。后鼻音的字：坪,、囪、精,、叮,、嚀熟字加偏旁：坪、拉,、精,、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

四,、指導(dǎo)書寫

1,、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意,。

2,、同學(xué)們互相提醒。

3,、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字,。

學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來。

五,、齊讀課文,，整體感知

1.齊讀課文,，看看這首詩(shī)有幾節(jié)。2.讀完課文,，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎,？3.為什么說這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢？

學(xué)生標(biāo)出自然段

朗讀課文思考:彩色的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng),？為什么說它是一個(gè)彩色的,？

作業(yè)布置

1.寫生字

2.熟讀并背誦課文

板書設(shè)計(jì)

彩色的夢(mèng)

彩夢(mèng)森拉蘋般精靈

《彩色的夢(mèng)》是一首兒童詩(shī)，充滿了童心和智慧,。詩(shī)歌語言優(yōu)美,、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口,，作者運(yùn)用擬人的手法,，豐富的想象，是句子更加生動(dòng),、形象,，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界,。因此,，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我先通過引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,，把課文讀正確,、讀流利，讀出感情,，讓學(xué)生邊讀邊想象,，重視形象感悟、整體把握,。然后讓學(xué)生識(shí)字,，用各自的方法識(shí)記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫的字,，說說寫的時(shí)候要注意哪一筆,，最后我在投影上進(jìn)行范寫。

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)彩色的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1 ,、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼 兒的語言表達(dá)能力和想象能力,。

2,、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

幼兒能完整地朗誦兒歌,。

感受詩(shī)歌的意境美和語言美,，充分發(fā)揮想象,。

小草、小花,、白云的.圖片、頭飾,。

（一）播放歌曲,，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

（二）,、情境表演,，引入課題

1、小草,、小花,、白云、寶寶入場(chǎng),。教師讓幼兒看看來了什么客人,？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會(huì)兒,。"

2,、播音樂"搖籃曲"，客人入睡,。教師旁白：小草,、小花、白云,、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),，做著美麗的夢(mèng),，他們的夢(mèng)是怎么樣的？

3,、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來。

小草：我夢(mèng)見綠綠的小草,。

小花：我夢(mèng)見紅紅的小花,。

白云：我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

寶寶：我夢(mèng)見五顏六色的花,。

（三）,、學(xué)習(xí)兒歌過渡語：小草、小花,、白云,、寶寶的夢(mèng)美極了,。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來表達(dá),。

1,、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌,。

2,、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌,。

討論：小朋友你們做過夢(mèng)嗎,？能跟老師說說你夢(mèng)到了什么嗎？

提議：我們來表演一下小草,、小花,、白云、寶寶好嗎,？找?guī)讉€(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩(shī),，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,，滿山遍野紅紅的花,，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑

（四）、音樂游戲"大家愛做夢(mèng)"幼兒分組戴上擬人化頭飾,，隨著音樂"搖籃曲"自由做動(dòng)作,，表示在夢(mèng)境中，一曲停下,，幼兒蹲下,。

教師提問：如小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的,？反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢(mèng),？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說出來,。