無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文 部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、隨文識(shí)字,，用聯(lián)系生活、追溯字源,、結(jié)合語(yǔ)境等方式認(rèn)識(shí)“店,、寂、寞,、罩”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“決、定,、商,、店”4個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文；能根據(jù)示意圖,，簡(jiǎn)單概括童話故事的內(nèi)容,。

3、體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化,，并用朗讀表現(xiàn)出來,，為下節(jié)課的講故事做鋪墊。

1,、采用聯(lián)系生活,、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方法識(shí)記10個(gè)生字,。

2,、體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來,。

體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化,，并用朗讀表現(xiàn)出來。

幻燈片,、生字卡片

一,、讀題猜想，激發(fā)興趣

1,、讀題

2,、學(xué)習(xí)“店”

（出示生字卡片）你在哪兒見過“店”？（請(qǐng)2個(gè)人）

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：小朋友們,，這個(gè)字就在我們身邊,。你瞧這是一家——

這是剛剛小朋友提到過的——

這是蜘蛛開的——商店

過渡：讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開的商店吧！

二,、初讀感知,，概括全文

1、請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)生字,，讀通句子。

2,、正音：聽4個(gè)小朋友接讀故事,。

3、借助課后的第一題,，請(qǐng)3個(gè)小朋友來說一說這篇課文主要講了哪三個(gè)小片段,？

預(yù)設(shè)：你講得很具體，可以試著用這個(gè)句式,，簡(jiǎn)潔地來講講嗎,？蜘蛛決定賣什么，誰來了,。

4,、連起來說一說

預(yù)設(shè)：誰最有本事，能把他們3個(gè)講的連起來說一說。

三,、朗讀課文,，體會(huì)情感

（一）體會(huì)“寂寞，無聊”

過渡：咦,？這只蜘蛛為什么要一會(huì)兒買這個(gè),，一會(huì)兒賣那個(gè)的，好奇怪,！趕緊去故事中看一看吧,！

1、讀（2位）

預(yù)設(shè)：每個(gè)字都讀準(zhǔn)了,；讀得真流利,！

2、學(xué)習(xí)“寂寞”

（1）讀準(zhǔn)（2位）

（2）認(rèn)形：這兩個(gè)生字有什么相同的地方,？——都是寶蓋頭

寶蓋頭代表——房子,。這兩個(gè)字原來都是指沒有聲音。合在一起就表示孤孤單單,。一起讀——

3,、再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無聊??！誰能再來讀一讀。

（1）指名讀,。（3個(gè)）

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：每天都蹲著,，真寂寞；沒事情做了,，好無聊?。?/p>

（2）齊讀：一起來

過渡：日子過得太平淡了,，不過蜘蛛想到了一個(gè)好辦法,！

（二）體會(huì)“充滿希望”

1、讀第3自然段（2位）

2,、學(xué)習(xí)“罩”

過渡：這兒還藏著一個(gè)生字呢,！

（1）讀準(zhǔn)（3位）

（2）微課教學(xué)

一起來聽聽微課小老師怎么說吧！

（3）難怪這個(gè)罩的上面是一個(gè)表示“網(wǎng)”的“四字頭”,，下面一個(gè)“卓”,，再讀。

3,、再讀（3位）：“就賣口罩吧,！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來說一說。

預(yù)設(shè)：賣什么呢,？小蜘蛛想了,；就賣口罩吧！太簡(jiǎn)單啦,！

齊讀：小蜘蛛們,，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦,！一起說：

4,、讀第4自然段（2位）：于是……

5、學(xué)習(xí)“編”“顧”

這個(gè)字,，你會(huì)讀了嗎,？

“編”在最早以前的原意是綴連竹簡(jiǎn)的繩子，在課文編織這個(gè)詞語(yǔ)中表示用細(xì)條或帶形的東西交叉組織起來,，所以他是一個(gè)形聲字,。

“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥，右邊表示一個(gè)人轉(zhuǎn)頭去看,，當(dāng)這只鳥來時(shí),，古人就開始農(nóng)耕了，所以“顧”原來的意思是回頭看,。那么來店里看的人的就叫做“顧客”,。

6、想象讀：寫這個(gè)招牌的時(shí)候,，小蜘蛛你可能在想些什么,？

預(yù)設(shè)：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦,！

每天生意一定忙不完,，好幾十塊可以賺啦！

（三）體會(huì)“失望”

1,、讀“顧客來了”：小蜘蛛滿心期待,！果然！……（3位）

預(yù)設(shè)：真開心,！馬上就能賺錢啦,！

2、讀：“是一只河馬”：結(jié)果……

預(yù)設(shè)：哎,，計(jì)劃泡湯啦,！哎，真失望??！

心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來讀一讀

3,、自由讀：自己把故事接著往下讀,！

4、請(qǐng)生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦,，用了一整天的時(shí)間,，才得到一元錢！小蜘蛛,，你的心情怎么樣,？

預(yù)設(shè)：時(shí)間花了好久呀，真麻煩,！

5,、齊讀

（四）體會(huì)“又一次期待”

晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧,，因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單,。

1、讀：所以呀……

預(yù)設(shè)：蜘蛛覺得還是織圍巾簡(jiǎn)單,！蜘蛛感覺馬上又可以賺錢啦,。

四、把故事講有趣

1,、師范讀：這個(gè)故事真有趣,！王老師忍不住想當(dāng)一回這只小蜘蛛啦！

2,、自由讀：小蜘蛛們,，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來了嗎？

3,、請(qǐng)生讀,。

預(yù)設(shè)：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了,！一次比一次吸引人了

五,、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)寫字

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)讀生字

小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢,！我們一起來跟小蜘蛛編織一張?jiān)~語(yǔ)網(wǎng)吧,！

2、觀察字形,，書寫生字

蜘蛛織網(wǎng)的能力很強(qiáng),，你們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也很棒,。

（1）課前王老師做了一個(gè)小調(diào)查，很多小朋友都覺得商字特別難寫,。所以課堂上,，老師請(qǐng)來了一個(gè)特別聰明的朋友來幫我們記住這個(gè)字，瞧,，他來了,！

阿凡提的臉和這個(gè)字像嗎？你覺得哪里最像,？

編個(gè)兒歌一起來記一記：一頂寬帽子,，一雙亮眼睛，方方一張臉,，兩撇小胡子,。能說又會(huì)道，全靠這張口,。

小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個(gè)字,。

請(qǐng)你描一個(gè),，寫一個(gè)。我們還要來寫兩個(gè)字,。

（2）：決定

請(qǐng)小朋友自己觀察這兩個(gè)字,，里面都藏著一個(gè)“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么不同嗎,？

一個(gè)人字的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的（做動(dòng)作）,，這個(gè)人字還伸出了它的大長(zhǎng)腿呢！

請(qǐng)你描一個(gè),，寫一個(gè),。

他寫好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了,。大部分小朋友都完成了

部編版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文 部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《大象的耳朵》是是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文,。這是一篇童話。介紹貓頭鷹為了制作淚水茶,，想到許多傷心的事,，最后制成的故事。情節(jié)簡(jiǎn)單,、易懂,。

根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1,、會(huì)讀“似,、耷,、咦”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇,、慢,、遇”等8個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

過程與方法

在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容,，體會(huì)大象的心里變化,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)分辨的能力，明白合適自己的才是最好的這個(gè)道理,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、會(huì)讀“似、耷,、咦”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“扇、慢,、遇”等8個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在朗讀課文的過程中,，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心里變化,。

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)聽過很多的童話故事,，因此，對(duì)于童話故事,，他們并不陌生,，而且，他們也能從童話故事中提煉出自己的東西,。況且,，這篇文章不算長(zhǎng)，理解起來應(yīng)該很容易,。

1,、引入法

大象是孩子們喜歡的動(dòng)物,，孩子們都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿,。因此,，在教授這篇課文時(shí)，我采用“出示大象圖片”“曹沖稱象”的故事來引入本課的學(xué)習(xí),。

2,、抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法

抓住重點(diǎn)詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文,。在教學(xué)過程中,，我抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在對(duì)這些句子的點(diǎn)評(píng)過程中,，幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容,，理解課文的主題。

自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法

在識(shí)記生字詞時(shí)，我讓同學(xué)們小組活動(dòng),，互相讀,，互相聽讀，討論記住生字詞的好的方法,，同時(shí)，讓同學(xué)們細(xì)讀課文,，朗讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生們帶著問題去讀書，并與小組同學(xué)在合作中找到問題的答案,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

1,、圖片引入,，激發(fā)興趣。

我出示大象的圖片,，講述大象的故事,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、初讀課文,，感知文本。

首先,，我讓學(xué)生們朗讀課文,，在朗讀課文的過程中,，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內(nèi)容,。

3,、精讀課文，體悟文本,。

課文重點(diǎn)部分,，我抓住了幾個(gè)小動(dòng)物對(duì)大象耳朵的評(píng)論，而這些評(píng)論是導(dǎo)致大象思想,、行為改變的根本,，在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們找出大象的體悟（課文最后一自然段）,，抓住這個(gè)段落,，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生受到啟發(fā),。

4,、總結(jié)全文，升華主題

在拼讀了課文之后,，為了加強(qiáng)學(xué)生的感悟,，我用生活中常見的事情結(jié)合著這片課文的主題，讓學(xué)生們思考,，使所學(xué)的東西真正融會(huì)貫通,，成為自己知識(shí)的一部分。

5,、課外實(shí)踐,，拓展延伸

我讓同學(xué)們思考，當(dāng)有人評(píng)價(jià)自己的時(shí)候,，自己應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去面對(duì),。

1、說預(yù)期效果,。

在這篇課文的教學(xué)過程中,，我緊緊抓住課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，升華主題,，使學(xué)生們有了思想以及情感的認(rèn)識(shí)和升華。應(yīng)該說效果較好,。

2,、說教后反思

這篇課文比較容易懂，對(duì)學(xué)生們來說沒什么難度,，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了句子的朗讀以及對(duì)重點(diǎn)句的理解上了,，這樣,，同學(xué)們?cè)诶首x的過程中感悟，理解起來更加容易些,。

部編版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文 部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【課 型】精讀引領(lǐng)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 認(rèn)識(shí)“射,、值”等12個(gè)生字。

2. 能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事,。

3. 默讀課文,，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1. 能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事,。

2. 默讀課文，做到不指讀,。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流,。

【教具準(zhǔn)備】識(shí)字卡片。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件,、識(shí)字卡片,。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《大禹治水》是一篇神話故事,，老師這里還有幾個(gè)神話故事考考你,，出示圖片（精衛(wèi)填海、夸父追日,、嫦娥奔月,、羿射九日）。

今天我們就來學(xué)習(xí)神話故事《羿射九日》,，板書課題,，“射”標(biāo)紅。齊讀課題,。識(shí)字“射”，看“射”的漢字演變,，你還有什么方法記住它,？（換偏旁，換部件,，加一加,。）

二、質(zhì)疑課題,，初讀課文

1.質(zhì)疑課題：題目是什么意思,？你有什么疑問？

（1）羿為什么射日,？

（2）羿是怎么射日的,？

（3）羿射下九個(gè)太陽(yáng)后,，世間發(fā)生了什么變化？

2.自讀要求：

（1）給課文標(biāo)上自然段序號(hào),。

（2）借助拼音把課文讀正確,，讀流利，難讀的詞多讀幾遍,。

（3）邊讀邊思考以上三個(gè)問題,。

2.檢查閱讀結(jié)果。

（1）自然段：一共有7個(gè),。

3.再讀課文

出示課后題表格：羿為什么射日,，就是故事的起因，羿是怎么射日的,，就是故事的經(jīng)過,，羿射下九個(gè)太陽(yáng)后，世間發(fā)生了什么變化,，是故事的結(jié)果,。（相機(jī)板書）

（1）默讀課文，找出哪幾個(gè)自然段寫起因,？哪幾個(gè)自然段寫經(jīng)過,？哪幾個(gè)自然段寫結(jié)果？

（2）生回答,，師相機(jī)板書：

起因：1—3

經(jīng)過：4—6

結(jié)果：7

（3）神話故事給你什么樣的感覺,？（神奇，板書）

這節(jié)課我們就通多讀來感受神話故事的神奇,。

三,、再讀課文，感受神話故事的神奇

（一）學(xué)習(xí)第一部分（起因）

1.指名讀1—3自然段,，其他同學(xué)邊聽邊思考,，把你覺得神奇的地方畫出來。

2.交流匯報(bào)：

我覺得 這個(gè)地方很神奇,，因?yàn)?,。

你讀出來，讓同學(xué)們體會(huì)到神奇,。

3.出示第3自然段

（1）識(shí)字“熔”“艱”.

（2）生讀,。

（3）師范讀.

（4）生學(xué)著老師的樣子讀。

（5）人類的日子非常艱難,。（相機(jī)板書：艱難）所以羿要去射日,。

4.總結(jié)方法：畫出你覺得神奇的句子——說一說這個(gè)地方為什么感到神奇——讀一讀，感受神奇。

（二）學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過）

1.用學(xué)到這種方法,，同桌互相合作學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過）,，先畫出你覺得神奇的句子，再同桌合作說一說,，讀一讀,。

2.生匯報(bào)交流

3.出示第4自然段

（1）指名讀，讀出神奇,。

（2）識(shí)字“箭”“裂”“竄”

（3）朗讀指導(dǎo)：可以加上動(dòng)作,。

（4）齊讀，加上動(dòng)作,，讀出神奇,。

（5）你覺得羿是一個(gè)怎樣的人：堅(jiān)強(qiáng)、善良,、勇敢,、本領(lǐng)大……

4.羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)太陽(yáng),，相機(jī)板書,。

識(shí)字 “炎”“莊稼”。

三個(gè)問題,，羿為什么射日和羿是怎么射日的,，我們已經(jīng)解決了，羿射下九個(gè)太陽(yáng)后,，世間發(fā)生了什么變化,？

（三）學(xué)習(xí)第三部分（結(jié)果）

1.齊讀第7自然段。

師：從哪里看出生機(jī)勃勃,？

2.識(shí)字“滋”“騰”

3.你覺得結(jié)果用哪個(gè)詞比較好,？（生機(jī)勃勃）相機(jī)板書。

（四）檢查詞語(yǔ)

值日 艱難 熔化 射箭 裂開 亂竄 炎熱 莊稼 滋潤(rùn) 奔騰

慌慌張張 勃勃生機(jī)

四,、講故事

故事按什么順序來寫的,？（起因、經(jīng)過,、結(jié)果）出示課后題表格,。

1.用自己的話，按表格里的順序,、內(nèi)容，講一講這個(gè)故事,。

2.生匯報(bào),。

3.回家講給爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計(jì)】

部編版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文 部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

本單元圍繞“春天”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》、《找春天》《開滿鮮花的小路》,、《鄧小平爺爺植樹》4篇課文,。這4篇課文體裁各異，有古詩(shī),，有散文,，還有童話故事。課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動(dòng),，盡顯春天的美好,。

“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn),。每篇課文后面的習(xí)題和口語(yǔ)交際,、語(yǔ)文園地中，均對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了提示,?！豆旁?shī)二首》“朗讀課文”滲透了“注意語(yǔ)氣和重音”的要求?！墩掖禾臁贰白x下面的句子,，試試怎樣讀更好”，側(cè)重“注意重音”訓(xùn)練,?！堕_滿鮮花的小路》“分角色朗讀課文”，《鄧小平爺爺植樹》“朗讀課文”,，這些習(xí)題都是“朗讀課文,，注意語(yǔ)氣和重音”的具體體現(xiàn)?？谡Z(yǔ)交際的“注意說話的語(yǔ)氣”,，從交際的角度反映了本單元的.教學(xué)重點(diǎn)。語(yǔ)文園地一中“字詞句運(yùn)用”第二題“根據(jù)不同的提問,，讀讀下面的句子”,，這是對(duì)“注意重音”的小結(jié)與運(yùn)用。

“朗讀課文,，注意語(yǔ)氣和重音”,，這是有感情朗讀課文的基本技能之一。其中“注意語(yǔ)氣”,，學(xué)生并不陌生,，一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材多次訓(xùn)練過。本單元教學(xué),，要鞏固學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材中所學(xué),，側(cè)重學(xué)習(xí)根據(jù)不同的角色讀出不同的語(yǔ)氣。“注意重音”是教材對(duì)學(xué)生的新要求,。朗讀時(shí)“注意重音”比較復(fù)雜,，本單元教學(xué)時(shí)，學(xué)生有注意重音的意識(shí),，明顯可以讀重音的字詞,，學(xué)生能嘗試讀出來即可，要求不要過高,。

本單元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。春天來了，萬物復(fù)蘇,，生機(jī)盎然,。這是組織學(xué)生走向大自然，觀察體驗(yàn),、學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文的時(shí)機(jī)。教學(xué)時(shí)要做好安排,，把“找春天”實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,。

【課文4篇】

1.《古詩(shī)兩首》2課時(shí)

2.《找春天》2課時(shí)

3.《開滿鮮花的小路》2~3課時(shí)

4.《鄧小平爺爺植樹》2課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，1個(gè)多音字,，會(huì)寫34個(gè)生字,、會(huì)寫34個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音,。背誦《古詩(shī)二首》,。

3.能用自己的話說出詩(shī)句描述的春天美景;了解課文內(nèi)容，能說出孩子們找到的春天是什么樣的;能借助插圖,，說出鄧爺爺指數(shù)的情景,。

4.感受春天的美好。能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛,。

【口語(yǔ)交際】

注意說話的語(yǔ)氣1課時(shí)

能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流,，避免使用命令的語(yǔ)氣。

【語(yǔ)文園地一】包括識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用書寫提示日積月累我愛閱讀5個(gè)部分,，需4課時(shí),。

1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“亭,、咨”等10個(gè)生字;有生活中主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2.能根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ),，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問讀出句子的重音。

3.能根據(jù)提示,，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展關(guān)系,。

4.能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》

5.自主閱讀《筍芽?jī)骸?，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程,。

【快樂讀書吧】

“快樂讀書吧”欄目已經(jīng)安排了3次,，分別是一年級(jí)“讀書真快樂”“讀讀童謠和兒歌”以及二年級(jí)上冊(cè)“讀讀童話故事”。本次“快樂讀書吧”是“讀讀兒童故事”,，包括內(nèi)容導(dǎo)讀目錄和推薦書目等,。

“快樂讀書吧”推薦5部作品，供學(xué)生選擇閱讀,。這些作品,，都很經(jīng)典，膾炙人口,。洪汛濤的《神筆馬良》講述了善良正義的馬良用神筆懲惡揚(yáng)善的故事;鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》描寫了一個(gè)三口之家發(fā)生的日常趣事,，這些既是當(dāng)代兒童生活的縮影，也是對(duì)親情,、友情,、成長(zhǎng)等主題的生動(dòng)詮釋;蘇聯(lián)作家卡達(dá)耶夫的《七色花》講述了小姑娘珍妮被贈(zèng)予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去,，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,。印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹对竿膶?shí)現(xiàn)》講述了在仙女的幫助下，淘氣的兒子和嚴(yán)厲的爸爸互換身份后,，發(fā)生的一系列故事,，情節(jié)合理又新奇，充滿童趣;《一起長(zhǎng)大的玩具》精選金波描寫兒童生活的散文和童話,，有《一起長(zhǎng)大的玩具》《老鴰枕頭》等文章,，既有作者對(duì)兒時(shí)生活的回憶，也有作者對(duì)兒童生活的美好想象,。這些作品貼近兒童的日常生活,，又常常有意想不到的情節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和多樣的感受,。

教材還點(diǎn)明了本次“快樂讀書吧”的教學(xué)要點(diǎn)：要學(xué)會(huì)看書的目錄,。這是在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)書的封面基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。插圖中提供了《大頭兒子和小頭爸爸》目錄讓學(xué)生了解書的目錄一般呈現(xiàn)的內(nèi)容,。小貼士提示了目錄的用處：可以從目錄了解書的主要內(nèi)容,，還可以知道要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開始,。

1.產(chǎn)生閱讀兒童故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事,，了解故事的主要內(nèi)容,。

2.初步學(xué)會(huì)看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么,，要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開始,。

3.感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果,。

部編版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文 部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)寫8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“扇”“似”,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

【過程與方法】

1,、通過分角色朗讀，讀好問句,。

2,、聯(lián)系上下文，說出大象的想法是怎么改變的,。（重點(diǎn)）

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

結(jié)合生活實(shí)際,，理解“人家是人家,，我是我,。”（難點(diǎn)）

第一課時(shí)

（一）猜謎導(dǎo)入,，讀題提問

1,、同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰愿意為大家讀讀這個(gè)謎語(yǔ),？

臉上長(zhǎng)鼻子,，

頭上掛扇子，

四根粗柱子,，

一條小辮子,。

謎底是什么？大象,。你是怎么猜出來的,？說說看。你真懂猜謎語(yǔ),。

2,、今天,，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》

請(qǐng)看老師書寫課題，同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書寫,。

3,、板書課題，齊讀課題,。（板書：大象的耳朵）讀了課題,，你想知道什么？（大象的耳朵是怎樣的,？大象的耳朵怎么了？）

（二）聽故事,，認(rèn)生字

1,、帶著問題，聽老師講故事,。師范讀,，一邊讀，一邊出示關(guān)鍵詞（課文的生字）或圖片,。

2,、誰來回答剛才同學(xué)的提問。大象的耳朵是怎樣的,？你從哪里知道的,？出示第一自然段。

找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方,，讀一讀,，注意讀準(zhǔn)多音字“扇”，并做動(dòng)作牢記“扇子與扇風(fēng),。通過圖片理解扇字的戶字頭,。一扇（門）（師范寫）

找出另一個(gè)多音字“似”，讀準(zhǔn)翹舌音,，想想以前學(xué)過的課文里哪里出現(xiàn)過這個(gè)字,，讀什么。（二月春風(fēng)似剪刀,。）

理解耷拉的意思,，結(jié)合耷的字形來理解大象耳朵大。并讓學(xué)生做做耷拉著腦袋,、耷拉著眼皮來理解耷拉就是垂下來的意思,。找出和它意思相反的詞：豎著（立起來的意思）

（三）指導(dǎo)閱讀，讀好問句

1,、想想大象耷拉著的耳朵怎么了,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，標(biāo)好自然段，并畫出課文中的問句,。

請(qǐng)學(xué)生回答,。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問句,。

2,、出示小兔子和大象的對(duì)話，同桌扮演讀,。

請(qǐng)同學(xué)出來戴頭飾讀,。

全班起立讀。

3,、檢查朗讀,，開火車整段讀

4．畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的,。

（四）寫字指導(dǎo)

半包圍結(jié)構(gòu)的字：扇,、遇、痛

（五）布置作業(yè)

回家把故事講給爸爸媽媽聽,。

部編版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文 部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【課 型】精讀引領(lǐng)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字

2. 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受課文中作者神奇的想象力,。

3. 能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1. 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字

2. 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受課文中作者神奇的想象力,。

【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事,。

【教具準(zhǔn)備】ppt

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】主題閱讀叢書

【教學(xué)過程】

一,、談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,今天老師為你們帶來了一個(gè)神奇的故事,叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。世界年紀(jì)還小的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢,？你們想聽嗎,？師板書課題,齊讀課題,生對(duì)課題質(zhì)疑。

多媒體出示要求會(huì)認(rèn)的字,指名認(rèn)讀,。

二,、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思,。

①“年紀(jì)”一般用于誰,？這里形容誰,？

②“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久以前的世界。

(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么,？

(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”,？

(因?yàn)槭澜绲哪昙o(jì)太小,世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí),需要學(xué)習(xí)走路,、說話等,。)

2.學(xué)習(xí)第2～4自然段。

(1)自由讀,。邊讀邊想：每個(gè)自然段分別講了什么,？太陽(yáng)、月亮,、水各學(xué)會(huì)了什么,？在文中用橫線畫下來。

(2)全班交流,，體會(huì)作者豐富的想象力。（太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光,學(xué)會(huì)了怎么上山下山,。月亮學(xué)會(huì)的是不斷變化,。水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。）

①感受太陽(yáng)的學(xué)習(xí)過程,，用換詞的方法理解“譬如”,，譬如可以換成“比如”“例如”。

②提問：月亮學(xué)會(huì)了什么,？是怎樣學(xué)會(huì)的,？聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“反反復(fù)復(fù)”，體會(huì)作者把月亮想象成一個(gè)拿不定主意的天真小孩,。

指導(dǎo)有感情朗讀,，注意讀出月亮的天真及自我思考的過程。

③學(xué)習(xí)3個(gè)“往低處流”及省略號(hào)的用法,，體會(huì)水學(xué)習(xí)流動(dòng)很容易,，感受誰的快樂。進(jìn)行有感情朗讀,。

三,、學(xué)習(xí)課文第5～9自然段

1.默讀第5自然段,說說自己的體會(huì)。

(1)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了,?！边@句話讓你明白了什么？

(明白那時(shí)候生活是簡(jiǎn)單的,每個(gè)人弄明白自己做什么最容易就行了,。)

(2)請(qǐng)學(xué)生思考：你明白自己做什么最容易嗎,？(學(xué)生自由發(fā)言)

2.學(xué)習(xí)第6,、7自然段。

(1)自由讀課文,，想一想：怎樣才能讓世界變得有秩序,？

(只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了,。)

(2)這兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的事物有哪些,？它們做什么最容易？

(雨是從云里來的,它會(huì)從天上落到地上,；人一出生就會(huì)睜開眼睛,，就能看到美好的一切。)

(3)根據(jù)提示,說句子,。

這世界還相當(dāng)有秩序……

(4)全班交流,。

3.學(xué)習(xí)第8、9自然段

根據(jù)提示說句子：很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,________________

(1)教師指導(dǎo)：推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的,？

(2)分組交流,比賽講故事,。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們,大家的想象很有趣,，很奇妙,！這樣的故事在主題閱讀叢書還有很多，請(qǐng)大家讀一讀《當(dāng)世界還不存在的時(shí)候》這篇文章,畫出充滿想象的語(yǔ)句,，并積累下來,。

【板書設(shè)計(jì)】

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

太陽(yáng) 發(fā)光 上山下山

月亮 不斷變化

水 往低處流

【教學(xué)反思】

部編版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文 部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1．從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌,、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事,；

2．能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征

3、語(yǔ)句通順,，表達(dá)喜愛之情

能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征

一,、導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎,，你都熟悉哪些小動(dòng)物呢,？

生自由說。

二,、課件出示寫話內(nèi)容

讀一讀,，你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：

1,、是可以在家中養(yǎng)的小動(dòng)物

2,、要說出理由，多說幾條

三、出示圖片,，創(chuàng)設(shè)靈感

（一）出示a組圖片

1,、實(shí)物圖：貓、狗,、金魚,、烏龜、兔子,、倉(cāng)鼠,、鳥兒.......

預(yù)設(shè)

圖1小貓：這只小貓的眼睛大大的、水汪汪的,，聚精會(huì)神,，毛也是毛茸茸的

圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了

圖3：欣賞了可愛的小貓，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下漂亮的鳥兒,，這是一只美麗的鸚鵡

圖5：那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的魚兒,，這是什么魚呢？

這是一條孔雀魚,，頭部是白色的,，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣,。

圖6：想到兔子,，就會(huì)想到誰？走起路來慢吞吞的烏龜

2,、整合成一張圖片

師提問：那么多可愛的小動(dòng)物，你最想養(yǎng)什么呢

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個(gè)小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢,？

生：外形上

師：大家真聰明,，所以我們?cè)诒磉_(dá)最想養(yǎng)的小動(dòng)物的理由就可以先從“外形特點(diǎn)”上入手。

板書：外形特點(diǎn)

（2）出示b組圖片,、視頻

（適時(shí)提問一兩張動(dòng)圖,，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)描述）

圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子

圖2：這只烏龜怎么了（給手勢(shì),，生自由說）

圖3：那我們?cè)賮砜纯催@個(gè)小動(dòng)物吧,？它是誰？倉(cāng)鼠,。它在干嘛,，生自由說。

圖4：這只小倉(cāng)鼠又在干嘛呢,？生自由說

圖5：最后我們?cè)賮砜纯催@只邊境牧羊犬吧,，它在做什么？

牧羊犬在跳起來、張大嘴巴接住了飛盤,，身手敏捷,。

師提問：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說）

預(yù)設(shè)：動(dòng)物們有趣的故事,、喜歡吃什么,、喜歡做什么

板書：生活習(xí)性

四、討論

（一）小組討論

課件出示“你最想養(yǎng)什么小動(dòng)物,、理由是什么”（出示ppt）

（分點(diǎn),，兒童話，避免模式化）

（二）集體匯報(bào)

從外形特點(diǎn)和生活習(xí)性兩方面入手

五,、文字表述

完成題單

六,、展示評(píng)價(jià)

投影展示，生評(píng)價(jià)

七．作業(yè)

大家真像是一位位小作家啊,，把小動(dòng)物們描繪地活靈活現(xiàn),，那老師就交給大家一個(gè)任務(wù)，課下把你想說的理由都寫下來,，讀給爸爸媽媽聽一聽,，看看能否打動(dòng)他們，真的讓你養(yǎng)一只小動(dòng)物呢,？好不好,？