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大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《家》篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過(guò),，情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，是幼兒從事語(yǔ)言活動(dòng)的好教材,，同時(shí)故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識(shí)，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣,。大班幼兒有了一定的閱歷,，對(duì)地理知識(shí)也有些基礎(chǔ)了解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),。時(shí)值建國(guó)六十周年，我選擇本活動(dòng),，意在通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感,，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國(guó)的世界之最,，并運(yùn)用語(yǔ)言表述。

二,、

教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂,、主心骨，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1,、 知道故事的主要情節(jié),，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述,。

2,、 領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的熱情,。

這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng),、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有融合的一方面,。同時(shí)我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國(guó)地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感,。因此我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié),，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國(guó)的四個(gè)世界之最,，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感,。

三、

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我主要作了以下準(zhǔn)備：

圖片《月亮船》、課件《月亮船》,、圖譜（我國(guó)的四個(gè)世界之最）,。

四、

本教學(xué)過(guò)程,，主要運(yùn)用了四種方法：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法,、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法及游戲法,。這些教法也是幼兒的學(xué)法,，能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

1,、啟發(fā)提問(wèn)法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒想說(shuō),、敢

說(shuō)、大膽說(shuō),。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn),，我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問(wèn)題,，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿(mǎn)足不同幼兒的需要,。促使其得到程度不一的提高,。

2、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)生動(dòng)并涉及豐富的地理知識(shí),，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)的感官，深入感受題材本身,，為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ),。

3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛(ài)，并在大程度上可

幫助幼兒理解記憶內(nèi)容,，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國(guó)的世界之最,，用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，要寓教于樂(lè)，本活動(dòng)借助一簡(jiǎn)單的說(shuō)

唱游戲,，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí),，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂(lè)”學(xué),。

五,、：

本活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣,，引出主題——初步傾聽(tīng),，了解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點(diǎn)——巧用圖譜,，突破難點(diǎn)——活動(dòng)延伸,，說(shuō)唱歌謠。

打開(kāi)幼兒的話(huà)匣子是語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵,，活動(dòng)開(kāi)始我出示月亮船圖片,，并設(shè)計(jì)問(wèn)題“如果你坐在天上的月亮船里，你會(huì)看到什么”？開(kāi)放式的提問(wèn),，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，在很大程度上激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘,。

本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事,，簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容。教師先以生動(dòng)的語(yǔ)言完整地講述故事,，再結(jié)合提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么,？故事里有誰(shuí)？你聽(tīng)了有什么感受,？在本環(huán)節(jié)中,，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己對(duì)故事的聽(tīng)后感,，同時(shí)我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對(duì)教材本身進(jìn)行簡(jiǎn)單修改，即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國(guó),，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘,。

緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容,，大致需要12分鐘,。由于提問(wèn)是讓幼兒理解故事并刺激其語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中,，提問(wèn)法也是運(yùn)用得最多的一個(gè)環(huán)節(jié),。我將故事分為三個(gè)段落，第一段落為蒲公英迷路,。所設(shè)計(jì)的提問(wèn)為：（1）蒲公英為什么會(huì)到很遠(yuǎn)的地方,？（2）它遇到了誰(shuí)？第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話(huà),。結(jié)合提問(wèn)：（1）誰(shuí)來(lái)幫助蒲公英,？（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過(guò),，我所設(shè)計(jì)的提問(wèn)是：（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎,？（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒,？通過(guò)三段課件的欣賞提問(wèn),，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動(dòng)的重點(diǎn)得以解決,。

承接環(huán)節(jié)三的猜測(cè),，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)，教師可及時(shí)

續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),，了解中國(guó)的世界之最,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，同時(shí)結(jié)合提問(wèn)“為什么蒲公英與仙女道別時(shí),，在她的花瓣上有幾滴淚珠,，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎,，為什么”,？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身,，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感,，借以突破活動(dòng)的難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)約占6分鐘,。

有了對(duì)故事的基本認(rèn)識(shí),，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運(yùn)用3—5分鐘的游戲活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱蒲公英的唱的歌謠,，借助幼兒對(duì)游戲的天性喜愛(ài),，將本次活動(dòng)推向高潮，自然結(jié)束,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《家》篇二

1,、欣賞散文詩(shī)，感受其優(yōu)美,、童趣的語(yǔ)言和意境,。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙,、滴滴答,、吱溜溜、叮叮叮,，感受象聲詞的韻律美,。

3、嘗試大膽想像,、創(chuàng)編散文詩(shī),。

多媒體課件、圖譜,、樂(lè)器

一,、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室,。

1,、集體表演"歡樂(lè)雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

2,、師：喜歡下雨嗎？為什么喜歡下雨,？

3,、師：小雨會(huì)唱什么歌？

二,、欣賞散文詩(shī),、能找出小雨滴好聽(tīng)的聲音，感受象聲詞的韻律美,。

1,、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩(shī)歌

2,、提問(wèn)：小雨滴發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音,？

三、幼兒再次欣賞散文詩(shī),，感受小雨滴的童趣,，理解散文優(yōu)美的意境。

1,、師：小雨滴的聲音真好聽(tīng),，頑皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友,？

2、帶著問(wèn)題欣賞作品

（1）小雨滴找到了哪些朋友,？和朋友們?cè)诟墒裁?？（幼兒自由討論?/p>

（2）結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境

（3）完整欣賞,，提升幼兒對(duì)作品的理解

（4）幼兒有感情的完整朗誦,，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文,，大膽表達(dá)

1,、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編

2,、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄

3,、完整朗誦創(chuàng)編后的作品！

六,、延伸活動(dòng)：小雨音樂(lè)會(huì)

今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小樂(lè)器,，聽(tīng)聽(tīng)他像小雨發(fā)出的什么聲音？我們把小樂(lè)器留給你們,，回到教室里和你的朋友一起開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧,。

（2）小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音？（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音）

（3）小雨鉆進(jìn)花蕊,，發(fā)出什么聲音？為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢,？教師向幼兒解釋花蕊的意思,，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)朗誦吱溜溜的聲音,。

（4）小雨落在窗玻璃上,，發(fā)出什么聲音。（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音）

四,、第三次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣,，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

師：小雨滴唱著好聽(tīng)的歌,，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢,？幼兒欣賞

小雨落在樹(shù)葉上,，唱著沙沙沙的歌，它在和樹(shù)葉干什么,？幼兒回答后看圖片,。師：老師用簡(jiǎn)單的符號(hào)把他們記錄了下來(lái)。我們一起來(lái)看,。x代表什么意思,？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：猜一猜,，頑皮的小雨滴和樹(shù)葉會(huì)跳什么舞蹈呢,？

：

設(shè)計(jì)意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩(shī),，"頑皮的小雨滴",，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨,，一下雨幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子不興奮的,，他們都迫切地想沖出教室去聽(tīng)雨聲、看小雨打在地上,、樹(shù)上,、花上、屋頂上,、馬路上,、池塘里的雨景,，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是一件無(wú)比興奮的事情了,。所以選擇孩子們有經(jīng)驗(yàn)的和感興趣的的內(nèi)容，一定會(huì)受到孩子們的喜歡,。還有一個(gè)原因是,，當(dāng)我去欣賞這首散文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美,，語(yǔ)言更美,，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動(dòng)詞,，充滿(mǎn)著童趣,，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來(lái)享受這首優(yōu)美的散文詩(shī),。

1,、欣賞、理解散文詩(shī),，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境,。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙,、滴滴答,、吱溜溜、叮叮叮,。

3,、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編,。

1、欣賞,、理解散文詩(shī),，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2,、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙,、滴滴答、吱溜溜,、叮叮叮,。

1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像,、創(chuàng)編,。

說(shuō)活動(dòng)的主線(xiàn)：?jiǎn)酒鹨延械慕?jīng)驗(yàn)——經(jīng)驗(yàn)的遷移——經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)——經(jīng)驗(yàn)的提升——經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新,。

一、通過(guò)師生律動(dòng)"下雨歌"喚起幼兒對(duì)下雨的已有的經(jīng)驗(yàn),。

二,、充分欣賞，感受散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,。（活動(dòng)的重點(diǎn)）

1,、在這個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我利用了自身語(yǔ)言的感染力,，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動(dòng)詞,，結(jié)合自己制作的ppt，視聽(tīng)同步,，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞,，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美,，從而學(xué)習(xí)象聲詞,。

2、多次利用ppt讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩(shī),，知道小雨落在了什么地方,，感受散文中的童趣，同時(shí)利用簡(jiǎn)單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu),，并為接下來(lái)的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用,。

三、幼兒朗誦（經(jīng)驗(yàn)的表達(dá),、提升）

結(jié)合孩子們對(duì)散文的感受和理解,，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來(lái)集體朗誦散文詩(shī)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《家》篇三

《綱要》“語(yǔ)言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴交流,、體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣?！痘职衷旆孔印芳荣N近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野?；顒?dòng)中我將幼兒本身的需要,、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,。在觀(guān)察,、討論虎爸爸設(shè)計(jì)房子的過(guò)程中，激發(fā)幼兒思維及說(shuō)話(huà)的愿望,，引導(dǎo)幼兒清楚的表達(dá)自己的意思,。通過(guò)為小動(dòng)物選房子，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)房子的不同特征,，并能正確為小動(dòng)物找到匹配的房子,。

1、觀(guān)察各種圖形的房子,，了解各種圖形的特征,。

2、幼兒大膽想像并能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述,。

3,、幼兒能夠養(yǎng)成傾聽(tīng)他人講述的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：能用比較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)各圖形房子的特征,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

知道圓形、橢圓形,、三角形,、長(zhǎng)方形。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1,、動(dòng)物圖片（虎爸爸,、虎媽媽、老虎,、小鳥(niǎo),、長(zhǎng)頸鹿、小熊,、小兔子,、小狗），各種造型的房子,。

2,、皮球、橢圓形鐵盒,、三角鐵、黑筆,、紙,。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

整個(gè)活動(dòng)我分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、出示圖片,，導(dǎo)入活動(dòng),。

介紹虎爸爸，讓孩子們知道虎爸爸來(lái)的目的,。

二,、認(rèn)識(shí)圖形，為虎爸爸設(shè)計(jì)房子,。

1,、出示圓形房子

用皮球演示，讓幼兒知道圓形的房子會(huì)滾來(lái)滾去,，不穩(wěn)定,，很不安全。

2,、出示橢圓形房子

用橢圓形鐵盒演示,，讓幼兒知道橢圓形的房子會(huì)搖來(lái)?yè)u去，也會(huì)滾來(lái)滾去的,，不穩(wěn)定,，也不安全。

3,、出示三角形的房子

用三角鐵演示,，讓幼兒知道三角形的房子很穩(wěn)定，可是中間高兩邊低,，會(huì)撞到頭,，也不安全。

4,、幼兒講述設(shè)計(jì)的房子并說(shuō)明理由,，教師記錄。

5,、出示長(zhǎng)方形房子

讓幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的房子的好處：長(zhǎng)方形的房子又大又穩(wěn),，住在里面很安全也很舒服。

三,、匹配對(duì)應(yīng),，為小動(dòng)物選房子。

你想幫哪只小動(dòng)物選房子,？選哪幢,？為什么？提出問(wèn)題后,，幼兒能夠說(shuō)出某些動(dòng)物的特點(diǎn),、習(xí)性等，并幫小動(dòng)物選擇合適的房子。

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《家》篇四

各位老師好,，今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài),，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事,，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格,。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此。我還運(yùn)用此故事,，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理,。

2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演,。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn),，體驗(yàn)小黑豬的勤勞,、聰明和勇敢。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理,。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽,、小白豬,、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件,。

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng),。

我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法,、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看,，想一想，說(shuō)一說(shuō),，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》,。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,。

提問(wèn)：小朋友們,，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》,，聽(tīng)故事,，找答案。1,、故事里面都有誰(shuí)?2,、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事,。

1,、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事,。

2,、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒大膽地講述故事,。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》,。

增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢,、聰明的小豬)如果你蓋房子,，會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦,、不怕累的孩子,。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色,，分發(fā)頭飾,。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《家》篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，你們好,！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒中班語(yǔ)言課《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印贰?/p>

首先我對(duì)本教材進(jìn)行分析：

一,、說(shuō)活動(dòng)教材《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印肥怯變褐邪嘁皇拙哂休^多量詞、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,，以兔子,、猴子這些可愛(ài)的形象，桌子,、椅子,、襪子、瓶子,、帽子等有趣的物品,，通過(guò)買(mǎi)東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的,、具有濃濃生活情趣的兒歌,。活動(dòng)過(guò)程通過(guò)"小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?這一情節(jié),，將一,、二、三,、四,、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，兒歌整體節(jié)奏明快,、韻律優(yōu)美,，語(yǔ)言瑯瑯上口，非常適合誦讀,?！缎⊥米娱_(kāi)鋪?zhàn)印愤@節(jié)活動(dòng)課我認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是能讓幼兒通過(guò)開(kāi)鋪?zhàn)觼?lái)鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，同時(shí)讓幼兒在開(kāi)鋪?zhàn)拥挠螒蚧顒?dòng)中感受游戲帶給他們的快樂(lè)！

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我確立了以下兩個(gè)目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)圖夾文的提示,，學(xué)習(xí)和記憶繞口令,，感知繞口令的格律和押韻。

2,、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,。

三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、兔子、猴子頭飾2,、小兔子,、小猴子手偶、數(shù)字卡片3,、為仿編兒歌準(zhǔn)備的相應(yīng)物品圖片,、購(gòu)物清單等；四,、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀兒歌,。

難點(diǎn)：能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，感知數(shù)量詞的運(yùn)用,。

五,、說(shuō)教法學(xué)法根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

1,。操作法：我提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片,，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。

2,。以幼兒為主體,，以幼兒喜歡的游戲方式，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),，在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看,、講講,、讀讀等多種方式的參與,，學(xué)習(xí)、朗誦,、創(chuàng)編兒歌,。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）,、以看圖片猜謎語(yǔ)的形式引出小兔子，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

（二）,、看看講講：小兔子的`鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦出示小兔子鋪?zhàn)訄D片直接切入主題，"小兔子的鋪?zhàn)娱_(kāi)張啦",！

（三）,、認(rèn)認(rèn)數(shù)數(shù)：小兔子鋪?zhàn)永锒加惺裁礀|西？每樣?xùn)|西有多少,？

帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)鋪?zhàn)拥臇|西,，并在認(rèn)識(shí)了小兔子鋪?zhàn)永镔u(mài)的東西后，和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少,？如：一張小桌,、兩把小椅子、三雙小襪子,、四個(gè)小瓶子,、五頂小帽子，目的是學(xué)說(shuō)量詞,，初步感知量詞的運(yùn)用,。在這一環(huán)節(jié)中，量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn),。

（四）,、看看說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西了？買(mǎi)走了什么,？引出小猴子購(gòu)物單,，根據(jù)清單內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌。

首先，我會(huì)完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著清單表演示范,，讓幼兒對(duì)于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。并為接下來(lái)的自由表演做鋪墊,。接著，我通過(guò)："你記住小猴子要買(mǎi)什么了嗎,？"這一問(wèn)題,，勾起幼兒表演興趣,。在讀的過(guò)程中讀到數(shù)詞、量詞時(shí)我會(huì)特別注意聲音可以大一點(diǎn),，繼而引起幼兒的注意,。

七、活動(dòng)延伸為小兔子進(jìn)貨通過(guò)課件,、圖片,，指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品,，引導(dǎo)幼兒用"我要買(mǎi)××的句式"并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng),，幫助幼兒理解操作要求。

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《家》篇六

幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位,，強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事,。于是，我們?cè)诖蟀嚅_(kāi)展了以《安全》為主題的教育活動(dòng),，本教學(xué)活動(dòng)就是來(lái)源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮想象,，預(yù)測(cè)故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性,。通過(guò)小組討論的方式，比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過(guò)程,，理解并尊重別人的觀(guān)點(diǎn),。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí),。

此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng),，活動(dòng)中涉及語(yǔ)言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容,。適合于大班幼兒,，活動(dòng)時(shí)間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中,，我們需要家長(zhǎng)帶孩子注意觀(guān)察路上各種標(biāo)志,。因?yàn)榫V要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要相吻合,。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動(dòng)與我班幼兒接受能力相吻合,。最后我通過(guò)書(shū)籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料,，通過(guò)本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整,，生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1．運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象,，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述景物或狀態(tài),，并能用完整的語(yǔ)言預(yù)測(cè)故事發(fā)展的可能性。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)小組討論的方式,，闡述小老鼠獲救的過(guò)程,，理解并尊重別人的觀(guān)點(diǎn)。

3．留意日常生活中的標(biāo)志,，提高安全意識(shí),。

教育目標(biāo)正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo),、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo),。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，注重能力的培養(yǎng),，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展,。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性,。(情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面)

首先,，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)。

幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志,，如：交通標(biāo)志,、安全標(biāo)志等

教學(xué)環(huán)境：在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼常見(jiàn)的道路標(biāo)志

材料準(zhǔn)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆

（一）游戲《開(kāi)汽車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒理解標(biāo)志的意思

沿路貼著常見(jiàn)的交通標(biāo)志,，邊開(kāi)邊提問(wèn)：這塊標(biāo)志,，是要告訴行人,、車(chē)輛前方道路情況是怎樣的？

（二）出示圖片,，引導(dǎo)進(jìn)行講述

道路上有許多的交通標(biāo)志,，是告訴行人、車(chē)輛前方道路的情況,，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志,，表示什么意思呢？我們一起來(lái)看看,。

1.出示圖一

今天天氣真好,，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個(gè)旅游的好季節(jié),，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了,。

走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志,，上面畫(huà)有︻,，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)出現(xiàn)什么,？

2．出示圖二

a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走,，哈哈，前方果然是一座橋,，小老鼠杰瑞得意極了：它會(huì)怎樣說(shuō)？

b.這里的風(fēng)景實(shí)在太美麗了,，如果你是這只小老鼠站在小橋上,，會(huì)看到了什么？（嘗試運(yùn)用：清澈的河水,、碧綠的草地等詞語(yǔ)描述想象中的景物）

小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志,，上面畫(huà)著●。

提問(wèn)：你們認(rèn)為再往前走會(huì)出現(xiàn)什么呢,？

3.出示圖三

a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌,，一邊快步往前走，突然,，只聽(tīng)到“哎吆,！”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了,？剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么,？

b.杰瑞摔得怎么樣？（嘗試運(yùn)用形容詞：鼻青眼腫,、眼冒金星,、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài)）

c.掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了,，它心里怎樣想？會(huì)怎樣做,？

d.杰瑞以后怎樣才不會(huì)再摔到陷阱里去的,？

4．出示圖四

最后，小老鼠杰瑞終于爬出了陷阱,，那么它在陷阱的呼聲是那位有神奇本領(lǐng)的人或哪個(gè)動(dòng)物聽(tīng)到了,，它們是怎么說(shuō)的？又是用什么辦法或借助了什么工具幫助杰瑞的爬出了陷阱的,？

利用小圖片,，四人一個(gè)小組，通過(guò)分組討論表達(dá)解救杰瑞的方法

（三）請(qǐng)一名幼兒連貫講述故事一遍

（四）為故事取個(gè)名字

（五）教師

小結(jié)：

日常生活中,，會(huì)有很多的標(biāo)志,，尤其是在馬路上，要看清道路標(biāo)志,，注意安全,，以免發(fā)生意外。你們也可以在會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方畫(huà)上標(biāo)志,，提醒人們注意,。

（六）延伸活動(dòng)給危險(xiǎn)的地方畫(huà)上警示標(biāo)志

設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展是一個(gè)延續(xù)的,，有階段性的發(fā)展。

1．在活動(dòng)生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個(gè)教學(xué)原理:(一)直觀(guān)原理我所提供的教具是很直觀(guān)的,符合幼兒的年齡特征.(二)活動(dòng)原理.整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),通過(guò)教師引導(dǎo),幼兒活動(dòng)操作為主.探索救小老鼠的方法,。(三)興趣與自發(fā)原理.我所選的內(nèi)容是通過(guò)觀(guān)察幼兒活動(dòng)而設(shè)計(jì)成的是幼兒自發(fā)感興趣的活動(dòng),。

2．在目標(biāo)的制定是全面的,函蓋了情感領(lǐng)域,認(rèn)知領(lǐng)域.有情感知識(shí)技能方面.根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi).同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)的發(fā)現(xiàn)法,在活動(dòng)過(guò)程中得到了體現(xiàn),發(fā)現(xiàn)發(fā)強(qiáng)調(diào)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)直覺(jué)思維.

3．羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。首先在目標(biāo)中我就強(qiáng)調(diào)情感的教育.在活動(dòng)中首先讓幼兒感到快樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè)情緒,。有了興趣就有了表達(dá)的樂(lè)趣,，因此,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、思考語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容就更豐富,。

4．在師生關(guān)系的中教師是一個(gè)引導(dǎo)者,而整個(gè)活動(dòng)的主體是幼兒,讓他們自己探索救小老鼠的方法,。

5教學(xué)方法的運(yùn)用是多樣的,有故事法操作法示范法提問(wèn)法而且是動(dòng)靜交替,符合幼兒的年齡特征.先是動(dòng)(探索玩飛起來(lái)的方法)---靜(裝飾塑料袋)----動(dòng)(探索各種玩法)幼兒年齡小注意的時(shí)間短,對(duì)事物興趣強(qiáng)但去的也快,所以通過(guò)動(dòng)靜交替來(lái)激發(fā)活動(dòng)的積極性.

6在活動(dòng)的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)到處丟滿(mǎn)了塑料袋的場(chǎng)面，通過(guò)實(shí)際的場(chǎng)景,，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng),，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的意圖正是讓孩子在探索玩塑料袋的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),。那么塑料袋怎么玩呢？此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心愿”這個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服,，飛上藍(lán)天,。引發(fā)了幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感?；顒?dòng)中教師始終以幼兒為主體,，尊重幼兒的想法，從以往教師

權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席,。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，”

在活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的簡(jiǎn)單講述,，中等能力的可以讓用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)（如：動(dòng)詞,、形容詞），能力強(qiáng)的讓他們進(jìn)行完整講述,。在畫(huà)怎樣救小老鼠的過(guò)程中,，倡導(dǎo)自主的、探究的,、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》）

預(yù)測(cè)在通過(guò)前期的準(zhǔn)備,，活動(dòng)的開(kāi)展及延伸活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒的興趣較濃,，主動(dòng)性積極性較高,。大部分幼兒能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但還存在個(gè)別差異如男女差別,，能力強(qiáng)弱的差別,，這是正常出現(xiàn)的情況,，需要教師的因材施教,。總的來(lái)說(shuō)語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠遇險(xiǎn)記》這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),，來(lái)源于幼兒的日常生活對(duì)馬路上各種標(biāo)志的興趣,，并且在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn)，從重視教的方法注重學(xué)的過(guò)程,，讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境,，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育，才是好的教育,！

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《家》篇七

（一）教材分析

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),、充滿(mǎn)童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻,、排比,、等修辭手法，描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨,。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,，那黃色的、藍(lán)色的雨衣,，象一片片彩色的云,，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美,。同時(shí),，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒,、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色,，作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，想象豐富,，而且語(yǔ)言凝練,，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂(lè)性,，即樂(lè)意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美,，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

（二）幼兒情況分析

我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好,，表達(dá)事物連貫,、具體、口語(yǔ)化,，進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些散文,，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,，對(duì)散文的語(yǔ)言美,，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中的精練的語(yǔ)句所表達(dá)的畫(huà)面理解有一定的困難,，因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題,，更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。同時(shí),，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),，為突出幼兒的動(dòng)手能力也書(shū)記了動(dòng)手操作的內(nèi)容,，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作"彩色的雨"，展現(xiàn)雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境,，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課,。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉散文內(nèi)容,，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律,，深入理解散文的語(yǔ)言,，尤其是將雨衣、雨傘,、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1,、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。

2,、幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣,、雨傘,、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。

3,、通過(guò)講講,、做做的活動(dòng),，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作"彩色的雨"，展現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂(lè),。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備

1,、教具；《彩色的雨》圖片一幅,，錄音機(jī),。

2、學(xué)具：油畫(huà)棒,、紅豆,、綠豆、黃豆,、掛歷紙,、皺紋紙、臘光紙,、火柴棒,、膠水、剪刀等,。

（一）教法

我采用直觀(guān)教學(xué)法,、提問(wèn)談話(huà)法、討論法,、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,，通過(guò)談話(huà)法,，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神,。

（二）學(xué)法

根據(jù)"循序漸進(jìn)，層層深入"的教學(xué)原則,，我通過(guò)"晴天,、雷雨"的天氣變化來(lái)到如課題；"視聽(tīng)結(jié)合--整體感知",；"啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解",；"激發(fā)愿望--大膽制作"的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng),、看看,、講講,、議議、做做,，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí),，達(dá)到教學(xué)目的。

（三）教學(xué)程序

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：師生律動(dòng)出場(chǎng)

（1） 教師：小朋友們,，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧,！你們聽(tīng)什么聲音,，呀，下雨了,，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧,。（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）

（2） 教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎,？雨是什么樣子的,？雨又是什么顏色的？

教師總結(jié)：雨是透明的,、無(wú)色的,，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子,。

2,、請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別,，你們想知道嗎,？

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。

幼兒欣賞散文,，教師提問(wèn),。

（1） 這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

（2） 在散文《彩色的雨》中,，你都聽(tīng)到了些什么,？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）

3、欣賞散文,，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻,。

（1） 教師：雨衣、雨傘,、雨鞋它們象什么呢,，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章,。

（2） 幼兒欣賞散文,。

（3） 教師提問(wèn)

*教師：雨衣象什么,？為什么說(shuō)雨衣象云？

*教師：雨傘象什么,？為什么說(shuō)雨傘象花？

*教師：雨鞋象什么,？為什么說(shuō)雨鞋象船,？

（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）

*教師：雨衣、雨傘,、雨鞋還象什么呢,？

（4） 教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話(huà),？

（5） 再次完整的欣賞一遍散文,，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美,，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文,，大家一邊聽(tīng)一遍跟著錄音機(jī)朗誦。

4,、幼兒動(dòng)手操作,，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

（1） 教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來(lái),、畫(huà)出來(lái)吧,。

（2） 幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo),。

（3） 師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品,。

（4） 請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

教師：小朋友做的雨景圖真漂亮,，誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的美麗的雨景圖呢,？

（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》）

5、活動(dòng)結(jié)束

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《家》篇八

各位老師：大家好,！

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言《快樂(lè)婆婆和憂(yōu)傷婆婆》

我們都希望孩子每一天都能擁有快樂(lè),、舒暢的心情，更希望他們有一雙發(fā)現(xiàn)快樂(lè),、尋找快樂(lè)的眼睛,。大班下學(xué)期是孩子在幼兒園中的最后一段生活。從哭泣的走入幼兒園到歡笑著告別幼兒園,。是每個(gè)孩子的成長(zhǎng)階段,。在這最后一段時(shí)光里,，幼兒的生活充滿(mǎn)了離別和向往。我們老師要以積極的心態(tài)鼓勵(lì)孩子邁入新生活,，為新的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備,。

故事《快樂(lè)婆婆與和憂(yōu)傷婆婆》展現(xiàn)了：同樣的事情會(huì)引起人們不同的想法和心情。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,。孩子們能夠用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)兩位婆婆的理解,。提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)在看待事情上也培養(yǎng)了良好的心態(tài),，感受快樂(lè)帶給大家的美妙感受,。

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出 :發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō),，喜歡說(shuō),，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。因此我這節(jié)課的重點(diǎn)是孩子能夠用已有生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)快樂(lè)婆婆和憂(yōu)傷婆婆的理解,，而培養(yǎng)孩子以良好的心態(tài)去看待事情作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)!

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我從情感,，認(rèn)知，能力三方面來(lái)確定了本次活動(dòng)目標(biāo),。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面。具體目標(biāo)是：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作: 多媒體課件（故事情境圖 ,、能夠表現(xiàn)快樂(lè)和憂(yōu)傷的音樂(lè)）

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本著充分利用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力和感知能力,。因此本次活動(dòng)我采用以下教學(xué)法：

：運(yùn)用直觀(guān),、形象的圖片，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà),，既可以完整欣賞，又能分段播放,。

通過(guò)生動(dòng)形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過(guò)程中,，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速,、音量的快慢,、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色在背景音樂(lè)下生動(dòng)的講述故事,，從而幫助幼兒更好的理解作品所表達(dá)的情感,。 讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,，共同探討問(wèn)題答案,。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中,。如：請(qǐng)小朋友共同討論：快樂(lè)婆婆與憂(yōu)傷婆

婆都遇到了什么事情,？你同意她們的想法嗎？

提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,，在活動(dòng)過(guò)程中,，我會(huì)通過(guò)一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幫助幼兒理解故事含義。激發(fā)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié),。

整個(gè)活動(dòng)我遵循“幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察,、積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！边@一認(rèn)知規(guī)律以及由淺入深,、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的目標(biāo)要求,。

根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言能力和年齡特點(diǎn),，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

圖片導(dǎo)入 引起興趣——觀(guān)察討論 預(yù)測(cè)情節(jié)——完整欣賞 教師小結(jié)——故事升華 遷移經(jīng)驗(yàn)

引入時(shí),，我出示ppt圖片 ,，讓幼兒有眼前一亮的感覺(jué)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)中人物的表情以及畫(huà)面的顏色,。提問(wèn)：兩幅畫(huà)有什么相同,，還有什么不同,？?jī)晌黄牌诺谋砬樵趺礃樱磕闶菑哪抢锟闯鰜?lái)的,？

小結(jié)：兩幅圖中都有一模一樣的房子,，房子里都有一位老婆婆。兩位婆婆一位非常憂(yōu)傷,，一位非?？鞓?lè)。從而引出本節(jié)活動(dòng)《快樂(lè)婆婆和憂(yōu)傷婆婆》 ,。

逐幅出示畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事畫(huà)面進(jìn)行大膽猜測(cè)，引發(fā)興趣,。通過(guò)播放故事畫(huà)面,，再次調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式,，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題,，找出了故事的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒感受兩個(gè)人物的心理,。

為了讓幼兒對(duì)故事中兩位婆婆的不同性格產(chǎn)生興趣從而進(jìn)一步理解故事含義,。同時(shí)又為了保持故事的流暢性和完整性。我再次把故事完整的講述后提問(wèn)： 這個(gè)故事中你最喜歡哪位婆婆?為什么,？要是你遇到這樣的事情,，你會(huì)怎樣？給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)的環(huán)境,，充分表達(dá)自己的想法,，這時(shí)可讓孩子自己討論后進(jìn)行交流。我會(huì)幫助幼兒總結(jié)：快樂(lè)婆婆每天都很開(kāi)心,，把快樂(lè)帶給大家,。憂(yōu)傷婆婆每天都是愁眉苦臉的。我們要學(xué)習(xí)快樂(lè)婆婆,，把微笑掛在臉上,。看誰(shuí)笑得最燦爛,。

師生共同討論中升華故事主題,，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。 當(dāng)孩子體會(huì)到同樣的事情會(huì)引起人們不同的想法時(shí),，我會(huì)利用多媒體課件對(duì)孩子引導(dǎo)：我們的生活中也會(huì)遇到一些意外的事情,，你會(huì)有怎樣的心情呢？下面和孩子一起觀(guān)看一些發(fā)生在生活中的圖片。讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己遇到這些事情的心情是怎樣的,。與此同時(shí)我會(huì)聯(lián)系到孩子們的生活：再有幾個(gè)月就要上小學(xué),，成為一名一年級(jí)的小學(xué)生，你會(huì)以什么樣的心情離開(kāi)幼兒園,，老師和同學(xué)們呢,？在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)給孩子充分討論，講述的時(shí)間,。

如：下雨了,，有人會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)橛陼?huì)把灰塵帶走,，小樹(shù)苗,，花朵們可以喝到很滋潤(rùn)的雨水，而有的人卻很煩惱,，因?yàn)椴坏貌粠в陚?，雨衣出門(mén)。上小學(xué)以后,，我們將走進(jìn)學(xué)校成為一名小學(xué)生,，我們會(huì)結(jié)識(shí)更多的好朋友,，學(xué)到更多的知識(shí),。

最后鼓勵(lì)孩子以健康、積極的心態(tài)面對(duì)新的生活,。結(jié)束課堂,。

活動(dòng)的結(jié)束是暫時(shí)的，依據(jù)教育方式的整合,，為了讓幼兒不再被動(dòng)地接受教師傳遞的信息,，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)地吸收，我們整合了區(qū)域活動(dòng),，在語(yǔ)言區(qū)域中提供有關(guān)道具,，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編以及表演。教師可引導(dǎo)：快樂(lè)婆婆和憂(yōu)傷婆婆后來(lái)還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,？憂(yōu)傷婆婆會(huì)有什么變化嗎,？

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《家》篇九

這首兒歌非常熟悉，因?yàn)樗恢卑殡S著我們的童年,。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”,，并且一代一代傳下去，是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識(shí)性嗎,？不,，是因?yàn)樗钇饋?lái)瑯瑯上口，有很強(qiáng)的趣味性，是一首游戲兒歌,，可以邊吟邊唱邊玩,，非常有意思。

你拍一,，我拍一,，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。

你拍二,，我拍二,，兩個(gè)娃娃打電話(huà)。

你拍三,，我拍三,，三個(gè)娃娃吃餅干……

正因?yàn)檫@首游戲兒歌的趣味性很強(qiáng)，沒(méi)有多大的記憶負(fù)擔(dān),，特別適合邊玩邊學(xué),，所以活動(dòng)的目標(biāo)

1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,、節(jié)奏感和韻律感。（這同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn),。）

2,、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開(kāi)展拍手游戲,，充分體會(huì)吟唱的快樂(lè),。

3、在快樂(lè)吟唱,、游戲的基礎(chǔ)上,，嘗試加快速度說(shuō)，體會(huì)快速說(shuō)兒歌的趣味性,。

加快速度說(shuō)對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大,，因?yàn)椴粏问钦f(shuō)的速度加快，拍手的動(dòng)作也加快了,，而且還要配合起來(lái),。（所以，加快速度說(shuō)是活動(dòng)的難點(diǎn),。）

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：

（一）首先請(qǐng)孩子們觀(guān)看兩位老師表演“拍手歌”，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)兒歌的積極性,。

拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說(shuō),，而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一,，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)”,，一下子就激起孩子們想學(xué)想說(shuō)的興趣,，孩子們一定會(huì)躍躍欲試。

（二）借助動(dòng)作,，引導(dǎo)孩子們理解,、掌握兒歌內(nèi)容。

兒歌中每一句的前半部分很簡(jiǎn)單“你拍一,，我拍一,；你拍二，我拍二……”,，孩子們很容易理解,、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個(gè)娃娃干什么,，兩個(gè)娃娃干什么……”而借助拍手,，加上動(dòng)作（比如開(kāi)飛機(jī)、打電話(huà)）來(lái)記憶,，這個(gè)問(wèn)題就迎仞而解了,。

拍手的動(dòng)作是貫穿全過(guò)程的。因?yàn)榕氖指枞绻x開(kāi)了拍手坐著說(shuō)會(huì)非?？菰?，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說(shuō)不僅有趣,，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感,。一開(kāi)始是自拍,，速度可以由慢變快（示范一下），然后模擬對(duì)拍獲手腿對(duì)拍（示范一下）,，為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備,。

自拍和對(duì)拍的過(guò)程中，最初都是老師孩子一起說(shuō),，熟悉兒歌內(nèi)容,。然后在練習(xí)過(guò)程中老師可以有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立說(shuō)出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決,，也為活動(dòng)難點(diǎn)“加快速度說(shuō)”做好鋪墊,。因?yàn)橹挥袑?duì)兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。

（三）引導(dǎo)孩子開(kāi)展“拍手歌”游戲,。

在對(duì)兒歌內(nèi)容和對(duì)拍的方式非常熟悉后,，接下來(lái)就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實(shí)，前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開(kāi)展的,，但要使孩子們對(duì)游戲始終有新鮮感,、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行,，難度可以逐步提高,。

1、把所有的孩子分兩組,，采取輪流說(shuō)的形式,。一組欣賞，一組練習(xí),，然后互換,。這樣，無(wú)形中又鞏固了對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶,，也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽(tīng)同伴時(shí)怎么說(shuō)的,。

2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵(lì)孩子們兩兩自由結(jié)合找一個(gè)合適的地方玩拍手游戲,。在孩子們自由練習(xí)的過(guò)程中,，老師可以有意識(shí)地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請(qǐng)他們進(jìn)行展示,，同時(shí)也讓其他孩子感覺(jué)加快速度說(shuō)的趣味性,。在這個(gè)過(guò)程中，老師還會(huì)注意鼓勵(lì)兩個(gè)孩子游戲時(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編,。

最后,，兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時(shí),，進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說(shuō)的欲望,。

（四）小結(jié)與延伸。

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn),。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌,，始終是積極投入的,，充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法,。在以上活動(dòng)后,，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力,！

大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《家》篇十

導(dǎo)讀：在“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活,，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,，成為他們觀(guān)察的對(duì)象，游戲,、表達(dá),、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,，親近小螃蟹,，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí),、了解小螃蟹,，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

一,、說(shuō)教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè),，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣,，他們喜歡與動(dòng)物為伍,。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具,，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)……觸目所見(jiàn),，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿(mǎn)著興趣和好奇,，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴,。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物,，尤其是野生動(dòng)物,，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸,，充分了解,，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的,，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想,。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活,，選取感興趣的事物問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒生活,，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，貼合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。因此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

在“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,，成為他們觀(guān)察的對(duì)象,，游戲、表達(dá),、表現(xiàn)的主角,。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹,，而且有目的,、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹,，走進(jìn)小螃蟹的生活世界,。

二、說(shuō)目標(biāo)

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自我的想法和感受,、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)潛力和思維潛力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況,，確立了情感,、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是：

1,、理解故事,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選取適合的工作。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的見(jiàn)解與想法,，提高語(yǔ)言表達(dá)潛力。

3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì),。

在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀(guān)地了解,，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊,。

我們確立了目標(biāo)的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān),、系統(tǒng)觀(guān),，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性,。《綱要》的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,，使幼兒樂(lè)意參與活動(dòng),，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫忙小螃蟹找工作,。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),。

三、材料的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成資料,，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件,。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1,、談話(huà),、游戲引出主題

2、觀(guān)察,、討論法提高幼兒理解故事的潛力

五,、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。

(一),、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師,，活動(dòng)一開(kāi)始,，我就以猜謎語(yǔ)的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物,，為下方的講述作鋪墊,。如：我們來(lái)玩一個(gè)《猜猜看》的游戲，看誰(shuí)最快猜出是什么動(dòng)物?謎語(yǔ)：身穿硬硬袍,，手拿小剪刀,，走路橫著跑，嘴里吐泡泡,。

(二),、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。

這一環(huán)節(jié)透過(guò)邊觀(guān)看課件邊思考問(wèn)題,?！靶◇π返竭^(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最后,，小螃蟹找到一份什么工作,，為什么這份工作適合他?

(三)、觀(guān)看課件,，完整欣賞故事,，讓幼兒樂(lè)意參與講述，并大膽地把自我所看的,，所想到表達(dá)出來(lái),，提高口語(yǔ)表達(dá)潛力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。

(四)、游戲“職業(yè)介紹所”

(五),、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中,，大家用各種方式表達(dá)自我的愉快情緒。

六,、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1,、本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)，開(kāi)放式情境,。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，提問(wèn)的恰當(dāng)與否十分關(guān)健，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn),，比較單一,、封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式,，它是以幼兒為主體,，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,，引導(dǎo)幼兒自我觀(guān)察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式,，它不僅僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性,、變通性，精密性,，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的潛力,。

《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)健就是要為幼兒帶給相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件,，并加以指導(dǎo),，在請(qǐng)幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選取的空間,，用開(kāi)放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自我的觀(guān)點(diǎn),。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放提問(wèn)，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶,，增加了他們講述的機(jī)會(huì),。

2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所,，創(chuàng)設(shè)游戲情景,，讓幼兒自由選取場(chǎng)地，并分析動(dòng)物的不一樣特點(diǎn),，尋找他們的特長(zhǎng),，為它們尋找適宜的工作。最后交流討論結(jié)果,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的見(jiàn)解,。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替,，充分發(fā)揮了幼兒的自主性,。

透過(guò)這次活動(dòng)，我們期望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物,，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物,，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友,。