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大班語言活動說課稿《家》篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動,、語言優(yōu)美,，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識,，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣,。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎(chǔ)了解,，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗。時值建國六十周年,，我選擇本活動,，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感,，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最,，并運(yùn)用語言表述。

二,、

教學(xué)目標(biāo)是一個教學(xué)活動的靈魂,、主心骨，對活動起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實際情況,，我將本次活動目標(biāo)定位于：

1、 知道故事的主要情節(jié),，了解我國的世界之最,，并能用語言表述。

2,、 領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。

這兩個目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng),、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng),，既有獨立表達(dá)的成分，又有融合的一方面,。同時我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國地大物博這一信息,，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點：知道故事的主要情節(jié),，并用語言進(jìn)行表述,。難點為讓幼兒了解我國的四個世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感,。

三,、

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),，完成活動內(nèi)容，我主要作了以下準(zhǔn)備：

圖片《月亮船》,、課件《月亮船》,、圖譜（我國的四個世界之最）。

四,、

本教學(xué)過程,，主要運(yùn)用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法,、圖譜法及游戲法,。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位,。

1,、啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說,、敢

說,、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點,，我在活動中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問法,，設(shè)計許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵幼兒參與活動,，與教師形成良好的互動,、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高,。

2,、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理知識，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù),，充分調(diào)動幼兒視聽的感官,，深入感受題材本身，為本活動重點解決墊下一定的基礎(chǔ),。

3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛,，并在大程度上可

幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最,，用連貫的語言進(jìn)行表述,，進(jìn)而突破本次活動的難點。

4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，要寓教于樂,，本活動借助一簡單的說

唱游戲，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí),，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué),，幼兒的“樂”學(xué),。

五、：

本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,，活動流程為激發(fā)興趣,，引出主題——初步傾聽，了解內(nèi)容——結(jié)合課件,，突出重點——巧用圖譜,，突破難點——活動延伸，說唱歌謠,。

打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵,，活動開始我出示月亮船圖片，并設(shè)計問題“如果你坐在天上的月亮船里,，你會看到什么”,？開放式的提問，鼓勵幼兒大膽想象,，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣,。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。

本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事,，簡單了解故事內(nèi)容,。教師先以生動的語言完整地講述故事,，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么,？故事里有誰？你聽了有什么感受,？在本環(huán)節(jié)中,，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡單地表達(dá)自己對故事的聽后感,，同時我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進(jìn)行簡單修改,，即故事結(jié)尾不點出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘,。

緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容,，大致需要12分鐘,。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運(yùn)用得最多的一個環(huán)節(jié),。我將故事分為三個段落，第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計的提問為：（1）蒲公英為什么會到很遠(yuǎn)的地方,？（2）它遇到了誰,？第二段為仙女與蒲公英的對話,。結(jié)合提問：（1）誰來幫助蒲公英,？（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設(shè)計的提問是：（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎,？（2）你們猜猜,，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動的重點得以解決。

承接環(huán)節(jié)三的猜測,，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國，教師可及時

續(xù)上故事結(jié)尾,，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗,，了解中國的世界之最,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行表述，同時結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時,，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”,？“你們喜歡蒲公英的家嗎,，為什么”？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵,，并遷移到自身,，激發(fā)幼兒愛祖國的情感,，借以突破活動的難點，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。

有了對故事的基本認(rèn)識,，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運(yùn)用3—5分鐘的游戲活動

引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠,，借助幼兒對游戲的天性喜愛,，將本次活動推向高潮，自然結(jié)束,。

大班語言活動說課稿《家》篇二

1,、欣賞散文詩，感受其優(yōu)美,、童趣的語言和意境,。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙,、滴滴答,、吱溜溜,、叮叮叮,，感受象聲詞的韻律美。

3,、嘗試大膽想像,、創(chuàng)編散文詩,。

多媒體課件、圖譜,、樂器

一,、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動室,。

1,、集體表演"歡樂雨點"激發(fā)幼兒活動興趣

2、師：喜歡下雨嗎,？為什么喜歡下雨,？

3、師：小雨會唱什么歌,？

二,、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音,，感受象聲詞的韻律美,。

1、幼兒看課件,、欣賞師朗誦詩歌

2,、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音？

三,、幼兒再次欣賞散文詩,，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境,。

1,、師：小雨滴的聲音真好聽，頑皮的小雨滴到處去到找朋友,，小雨滴你們找到了哪些朋友,？

2,、帶著問題欣賞作品

（1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友們在干什么,？（幼兒自由討論）

（2）結(jié)合圖譜,、身體動作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境

（3）完整欣賞，提升幼兒對作品的理解

（4）幼兒有感情的完整朗誦,，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

五,、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達(dá)

1,、幼兒討論,，嘗試創(chuàng)編

2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡筆畫記錄

3,、完整朗誦創(chuàng)編后的作品,！

六、延伸活動：小雨音樂會

今天老師帶來了幾個小樂器,，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音,？我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧,。

（2）小雨滴落在傘頂上,，發(fā)出什么聲音？（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦,，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音）

（3）小雨鉆進(jìn)花蕊,，發(fā)出什么聲音？為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢,？教師向幼兒解釋花蕊的意思,，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音,。

（4）小雨落在窗玻璃上,，發(fā)出什么聲音。（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦,，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音）

四,、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣,，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

師：小雨滴唱著好聽的歌,，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢,？幼兒欣賞

小雨落在樹葉上,，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么,？幼兒回答后看圖片,。師：老師用簡單的符號把他們記錄了下來,。我們一起來看。x代表什么意思,？我們一起來說一說,。提問：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹葉會跳什么舞蹈呢,？

：

設(shè)計意圖：我選擇的是一首非常有童趣,、很優(yōu)美的散文詩,，"頑皮的小雨滴",，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因為發(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨,，一下雨幾乎沒有一個孩子不興奮的,，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上,、樹上,、花上、屋頂上,、馬路上,、池塘里的雨景，如果穿著雨衣,，打著雨傘在雨中踩著水瑭,，對孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗的和感興趣的的內(nèi)容,，一定會受到孩子們的喜歡,。還有一個原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時候,，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美,，語言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu),，文中的象聲詞和動詞,，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中,，所以也想讓孩子們一起來享受這首優(yōu)美的散文詩,。

1、欣賞,、理解散文詩,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2,、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙,、滴滴答,、吱溜溜、叮叮叮,。

3,、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編,。

1,、欣賞、理解散文詩,，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境,。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙,、滴滴答,、吱溜溜、叮叮叮,。

1,、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編,。

說活動的主線：喚起已有的經(jīng)驗——經(jīng)驗的遷移——經(jīng)驗的表達(dá)——經(jīng)驗的提升——經(jīng)驗的創(chuàng)新,。

一、通過師生律動"下雨歌"喚起幼兒對下雨的已有的經(jīng)驗,。

二,、充分欣賞，感受散文詩的意境美和語言美,。（活動的重點）

1,、在這個重點的環(huán)節(jié)，我利用了自身語言的感染力,，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動詞,，結(jié)合自己制作的ppt，視聽同步,，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞,，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美,，從而學(xué)習(xí)象聲詞,。

2、多次利用ppt讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩,，知道小雨落在了什么地方,，感受散文中的童趣，同時利用簡單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用,。

三,、幼兒朗誦（經(jīng)驗的表達(dá)、提升）

結(jié)合孩子們對散文的感受和理解,，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩,。

大班語言活動說課稿《家》篇三

《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴交流,、體驗語言的樂趣,。《虎爸爸造房子》既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野,。活動中我將幼兒本身的需要,、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,。在觀察、討論虎爸爸設(shè)計房子的過程中,，激發(fā)幼兒思維及說話的愿望,，引導(dǎo)幼兒清楚的表達(dá)自己的意思。通過為小動物選房子,，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)房子的不同特征,，并能正確為小動物找到匹配的房子。

1,、觀察各種圖形的房子,，了解各種圖形的特征。

2,、幼兒大膽想像并能運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行講述,。

3、幼兒能夠養(yǎng)成傾聽他人講述的好習(xí)慣,。

重點：能用比較完整的語言進(jìn)行講述,。

難點：發(fā)現(xiàn)各圖形房子的特征。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

知道圓形,、橢圓形,、三角形、長方形。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1,、動物圖片（虎爸爸,、虎媽媽、老虎,、小鳥,、長頸鹿、小熊,、小兔子,、小狗），各種造型的房子,。

2,、皮球、橢圓形鐵盒,、三角鐵,、黑筆、紙,。

四,、說教學(xué)過程

整個活動我分為三個環(huán)節(jié)：

一、出示圖片,，導(dǎo)入活動,。

介紹虎爸爸，讓孩子們知道虎爸爸來的目的,。

二,、認(rèn)識圖形，為虎爸爸設(shè)計房子,。

1,、出示圓形房子

用皮球演示，讓幼兒知道圓形的房子會滾來滾去,，不穩(wěn)定,，很不安全。

2,、出示橢圓形房子

用橢圓形鐵盒演示,，讓幼兒知道橢圓形的房子會搖來搖去，也會滾來滾去的,，不穩(wěn)定,，也不安全。

3,、出示三角形的房子

用三角鐵演示,，讓幼兒知道三角形的房子很穩(wěn)定,，可是中間高兩邊低，會撞到頭,，也不安全,。

4、幼兒講述設(shè)計的房子并說明理由,，教師記錄,。

5、出示長方形房子

讓幼兒說說長方形的房子的好處：長方形的房子又大又穩(wěn),，住在里面很安全也很舒服,。

三、匹配對應(yīng),，為小動物選房子,。

你想幫哪只小動物選房子？選哪幢,？為什么,？提出問題后，幼兒能夠說出某些動物的特點,、習(xí)性等,，并幫小動物選擇合適的房子。

大班語言活動說課稿《家》篇四

各位老師好,，今天我要說的是大班語言活動：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰,，針對這一點,，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事,，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事，不怕苦不怕累,，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格,。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,。我還運(yùn)用此故事,，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，我定了以下三個目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，知道磚房子最結(jié)實的道理,。

2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演,。

3、感知主要人物的不同特點,，體驗小黑豬的勤勞,、聰明和勇敢。

本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，難點是幼兒理解做事不要圖省事,，要不怕苦、不怕累,，才能把事情做好的道理,。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽,、小白豬,、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件,。

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動,。

我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看,，想一想，說一說,，充分調(diào)動幼兒多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點。

整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》,。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣。

提問：小朋友們,，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,，找答案,。1、故事里面都有誰?2,、三只小豬都用什么蓋的房子?3,、誰的房子最結(jié)實?

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1,、教師播放多媒體課件,，并生動的講述故事。

2,、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容,。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》,。

增加幼兒對故事的印象,，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢,、聰明的小豬)如果你蓋房子,，會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦,、不怕累的孩子,。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色,，分發(fā)頭飾,。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo),。

大班語言活動說課稿《家》篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，你們好,！

今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班語言課《小兔子開鋪子》。

首先我對本教材進(jìn)行分析：

一,、說活動教材《小兔子開鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞,、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，以兔子,、猴子這些可愛的形象,，桌子,、椅子、襪子,、瓶子,、帽子等有趣的物品，通過買東西的形式,，組成了一首富有動感的,、具有濃濃生活情趣的兒歌?；顒舆^程通過"小兔子開鋪子"這一情節(jié),，將一、二,、三,、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來,，兒歌整體節(jié)奏明快,、韻律優(yōu)美，語言瑯瑯上口,，非常適合誦讀,。《小兔子開鋪子》這節(jié)活動課我認(rèn)為最大的亮點是能讓幼兒通過開鋪子來鍛煉自己的語言表達(dá)能力,，同時讓幼兒在開鋪子的游戲活動中感受游戲帶給他們的快樂,！

二、說活動目標(biāo)根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和實際情況,，我確立了以下兩個目標(biāo)：

1,、嘗試根據(jù)圖夾文的提示，學(xué)習(xí)和記憶繞口令,，感知繞口令的格律和押韻,。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞,。

三、說活動準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),，完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、兔子,、猴子頭飾2,、小兔子、小猴子手偶,、數(shù)字卡片3,、為仿編兒歌準(zhǔn)備的相應(yīng)物品圖片,、購物清單等；四,、說活動重難點重點：能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀兒歌,。

難點：能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，感知數(shù)量詞的運(yùn)用,。

五,、說教法學(xué)法根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況，本次活動中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

1,。操作法：我提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片,，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。

2,。以幼兒為主體,，以幼兒喜歡的游戲方式，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,，在活動中,，引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看,、講講,、讀讀等多種方式的參與，學(xué)習(xí),、朗誦,、創(chuàng)編兒歌。

六,、說教學(xué)過程結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點及活動目標(biāo),，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）、以看圖片猜謎語的形式引出小兔子,，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

（二）、看看講講：小兔子的`鋪子開張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題,，"小兔子的鋪子開張啦",！

（三）、認(rèn)認(rèn)數(shù)數(shù)：小兔子鋪子里都有什么東西,？每樣?xùn)|西有多少,？

帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識鋪子的東西，并在認(rèn)識了小兔子鋪子里賣的東西后,，和幼兒一起數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？如：一張小桌,、兩把小椅子,、三雙小襪子,、四個小瓶子、五頂小帽子,，目的是學(xué)說量詞,，初步感知量詞的運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)中,，量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個難點,。

（四）、看看說說：誰來買東西了？買走了什么？引出小猴子購物單,，根據(jù)清單內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的誦讀兒歌,。

首先,，我會完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著清單表演示范，讓幼兒對于整首兒歌有一個初步的了解,。并為接下來的自由表演做鋪墊,。接著，我通過："你記住小猴子要買什么了嗎,？"這一問題,，勾起幼兒表演興趣。在讀的過程中讀到數(shù)詞、量詞時我會特別注意聲音可以大一點，繼而引起幼兒的注意,。

七,、活動延伸為小兔子進(jìn)貨通過課件,、圖片,，指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用"我要買××的句式"并能正確使用量詞來參加活動,，幫助幼兒理解操作要求。

大班語言活動說課稿《家》篇六

幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位,，強(qiáng)化幼兒安全意識的教育成為刻不容緩的大事,。于是，我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動,，本教學(xué)活動就是來源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”,。教學(xué)活動的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象,，預(yù)測故事可能發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性,。通過小組討論的方式,，比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點,。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識,。

此活動是一個綜合性的活動,，活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容,。適合于大班幼兒,，活動時間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中,，我們需要家長帶孩子注意觀察路上各種標(biāo)志,。因為綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要相吻合,。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動與我班幼兒接受能力相吻合,。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整,，生成了此次的活動內(nèi)容,。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對教育活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實際情況制定了以下幾個目標(biāo)：

1．運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗,，發(fā)揮想象,，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語言預(yù)測故事發(fā)展的可能性,。

2.學(xué)習(xí)通過小組討論的方式,，闡述小老鼠獲救的過程,，理解并尊重別人的觀點,。

3．留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識,。

教育目標(biāo)正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的,，具體活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo),。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的,，注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動活潑,，主動和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性,。(情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面)

首先,，活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),。

幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識生活中的一些標(biāo)志,，如：交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等

教學(xué)環(huán)境：在活動場地粘貼常見的道路標(biāo)志

材料準(zhǔn)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆

（一）游戲《開汽車》進(jìn)入活動場地,，讓幼兒理解標(biāo)志的意思

沿路貼著常見的交通標(biāo)志,，邊開邊提問：這塊標(biāo)志，是要告訴行人,、車輛前方道路情況是怎樣的,？

（二）出示圖片，引導(dǎo)進(jìn)行講述

道路上有許多的交通標(biāo)志,，是告訴行人,、車輛前方道路的情況，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標(biāo)志,，表示什么意思呢,？我們一起來看看。

1.出示圖一

今天天氣真好,，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云,，這是一個旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了,。

走著走著~~,，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫有︻,，你們幫助小老鼠杰瑞想想,，這個道路標(biāo)志的前方會出現(xiàn)什么？

2．出示圖二

a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走,，哈哈,，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會怎樣說,？

b.這里的風(fēng)景實在太美麗了,，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會看到了什么,？（嘗試運(yùn)用：清澈的河水,、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物）

小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志,，上面畫著●。

提問：你們認(rèn)為再往前走會出現(xiàn)什么呢,？

3.出示圖三

a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌,，一邊快步往前走，突然,，只聽到“哎吆,！”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了,？剛才那塊道路標(biāo)志是告訴行人前方有什么,？

b.杰瑞摔得怎么樣？（嘗試運(yùn)用形容詞：鼻青眼腫,、眼冒金星,、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài)）

c.掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了，它心里怎樣想,？會怎樣做,？

d.杰瑞以后怎樣才不會再摔到陷阱里去的？

4．出示圖四

最后,，小老鼠杰瑞終于爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼聲是那位有神奇本領(lǐng)的人或哪個動物聽到了,，它們是怎么說的,？又是用什么辦法或借助了什么工具幫助杰瑞的爬出了陷阱的？

利用小圖片,，四人一個小組,，通過分組討論表達(dá)解救杰瑞的方法

（三）請一名幼兒連貫講述故事一遍

（四）為故事取個名字

（五）教師

小結(jié)：

日常生活中，會有很多的標(biāo)志,，尤其是在馬路上,，要看清道路標(biāo)志，注意安全,，以免發(fā)生意外,。你們也可以在會出現(xiàn)危險的地方畫上標(biāo)志，提醒人們注意,。

（六）延伸活動給危險的地方畫上警示標(biāo)志

設(shè)計這樣的活動延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因為孩子的發(fā)展是一個延續(xù)的,，有階段性的發(fā)展,。

1．在活動生成是根據(jù)夸美紐斯的幾個教學(xué)原理:(一)直觀原理我所提供的教具是很直觀的,符合幼兒的年齡特征.(二)活動原理.整個活動設(shè)計,通過教師引導(dǎo),幼兒活動操作為主.探索救小老鼠的方法。(三)興趣與自發(fā)原理.我所選的內(nèi)容是通過觀察幼兒活動而設(shè)計成的是幼兒自發(fā)感興趣的活動,。

2．在目標(biāo)的制定是全面的,函蓋了情感領(lǐng)域,認(rèn)知領(lǐng)域.有情感知識技能方面.根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類.同時他還強(qiáng)調(diào)的發(fā)現(xiàn)法,在活動過程中得到了體現(xiàn),發(fā)現(xiàn)發(fā)強(qiáng)調(diào)過程,強(qiáng)調(diào)直覺思維.

3．羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在整個活動過程,。首先在目標(biāo)中我就強(qiáng)調(diào)情感的教育.在活動中首先讓幼兒感到快樂,體驗快樂情緒,。有了興趣就有了表達(dá)的樂趣，因此,讓幼兒通過觀察,、思考語言表達(dá)的內(nèi)容就更豐富,。

4．在師生關(guān)系的中教師是一個引導(dǎo)者,而整個活動的主體是幼兒,讓他們自己探索救小老鼠的方法。

5教學(xué)方法的運(yùn)用是多樣的,有故事法操作法示范法提問法而且是動靜交替,符合幼兒的年齡特征.先是動(探索玩飛起來的方法)---靜(裝飾塑料袋)----動(探索各種玩法)幼兒年齡小注意的時間短,對事物興趣強(qiáng)但去的也快,所以通過動靜交替來激發(fā)活動的積極性.

6在活動的開始創(chuàng)設(shè)了一個到處丟滿了塑料袋的場面,，通過實際的場景,，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動，調(diào)動孩子參與活動的積極性,?；顒釉O(shè)計的意圖正是讓孩子在探索玩塑料袋的過程中體驗快樂。那么塑料袋怎么玩呢,？此時教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心愿”這個故事,，引導(dǎo)幼兒想象如何幫助塑料袋穿上漂亮的衣服，飛上藍(lán)天,。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感,。活動中教師始終以幼兒為主體,，尊重幼兒的想法,，從以往教師

權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了平等的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣,，”

在活動中,，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的簡單講述，中等能力的可以讓用一些好聽的詞語（如：動詞,、形容詞）,，能力強(qiáng)的讓他們進(jìn)行完整講述。在畫怎樣救小老鼠的過程中,，倡導(dǎo)自主的,、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》）

預(yù)測在通過前期的準(zhǔn)備,，活動的開展及延伸活動的開展中,，幼兒的興趣較濃，主動性積極性較高,。大部分幼兒能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，但還存在個別差異如男女差別,，能力強(qiáng)弱的差別，這是正常出現(xiàn)的情況,，需要教師的因材施教,。總的來說語言活動《老鼠遇險記》這個活動設(shè)計，來源于幼兒的日常生活對馬路上各種標(biāo)志的興趣，并且在整個活動中強(qiáng)調(diào)自主探索發(fā)現(xiàn),，從重視教的方法注重學(xué)的過程，讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的環(huán)境,，以適合兒童的方式教育兒童，發(fā)展兒童只有適合兒童的教育,，才是好的教育,！

大班語言活動說課稿《家》篇七

（一）教材分析

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文,，它運(yùn)用了比喻,、排比、等修辭手法,，描寫了娃娃心中彩色的雨,。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的,、藍(lán)色的雨衣,，象一片片彩色的云，那綠色的,、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,，這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句,，增添了散文的韻律美。同時,，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣,、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色,，作品不僅畫面感強(qiáng),，想象豐富，而且語言凝練,，韻律和諧,，有較強(qiáng)的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美,、語言美,，在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué),。

（二）幼兒情況分析

我班幼兒口語表達(dá)能力較好,，表達(dá)事物連貫、具體,、口語化,，進(jìn)入大班以來已學(xué)會了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》,、《叮咚叮咚的琴聲》等,，對散文的語言美，意境美有了一定的了解,，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏,，對事物的理解能力較弱,，尤其對散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,，更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時,，我班幼兒的動手操作能力較強(qiáng),，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容,，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作"彩色的雨",，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課,。

（三）重點,、難點

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句,，感受比喻,、排比的生動韻律，深入理解散文的語言,，尤其是將雨衣,、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力,。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句,，體驗散文的優(yōu)美意境,。

2、幫助幼兒深入理解散文的語言,，尤其是將雨衣,、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。

3、通過講講,、做做的活動,，會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作"彩色的雨"，展現(xiàn)雨中即景,，體驗同伴相互合作的快樂,。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具,；《彩色的雨》圖片一幅,，錄音機(jī)。

2,、學(xué)具：油畫棒,、紅豆、綠豆,、黃豆,、掛歷紙、皺紋紙,、臘光紙,、火柴棒、膠水,、剪刀等,。

（一）教法

我采用直觀教學(xué)法、提問談話法,、討論法、動手操作法來進(jìn)行教學(xué),，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法,，幫助幼兒理解散文中的比喻,、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境,，通過動手操作法,，培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神。

（二）學(xué)法

根據(jù)"循序漸進(jìn),，層層深入"的教學(xué)原則,，我通過"晴天、雷雨"的天氣變化來到如課題,；"視聽結(jié)合--整體感知",；"啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解"；"激發(fā)愿望--大膽制作"的學(xué)法,，讓幼兒聽聽,、看看、講講,、議議,、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識,，達(dá)到教學(xué)目的,。

（三）教學(xué)程序

1、導(dǎo)入活動：師生律動出場

（1） 教師：小朋友們,，美麗的春天到了,，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音,，呀,，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧,。（放音樂進(jìn)場）

（2） 教師：外面下雨了,，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的,？雨又是什么顏色的,？

教師總結(jié)：雨是透明的、無色的,，它是亮晶晶的,，象一粒粒透明的珠子。

2,、請幼兒欣賞散文,，初步理解作品的意境

教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎,？

讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的,。

幼兒欣賞散文，教師提問。

（1） 這篇散文的題目叫什么,？（《彩色的雨》）

（2） 在散文《彩色的雨》中,，你都聽到了些什么？

（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）

3,、欣賞散文,，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

（1） 教師：雨衣,、雨傘,、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在,，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章,。

（2） 幼兒欣賞散文。

（3） 教師提問

*教師：雨衣象什么,？為什么說雨衣象云,？

*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花,？

*教師：雨鞋象什么,？為什么說雨鞋象船？

（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）

*教師：雨衣,、雨傘,、雨鞋還象什么呢？

（4） 教師：小朋友,，你最喜歡散文中的哪句話,？

（5） 再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境,。

教師：《彩色的雨》這篇散文很美,，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦,。

4,、幼兒動手操作，會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖,，體驗合作的快樂,。

（1） 教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧,、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來,、畫出來吧。

（2） 幼兒動手操作,，教師巡回指導(dǎo),。

（3） 師生共同對作品進(jìn)行評價并展示作品。

（4） 請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文,。

教師：小朋友做的雨景圖真漂亮,，誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？

（教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》）

5,、活動結(jié)束

大班語言活動說課稿《家》篇八

各位老師：大家好,！

我今天說課的內(nèi)容是大班語言《快樂婆婆和憂傷婆婆》

我們都希望孩子每一天都能擁有快樂、舒暢的心情,，更希望他們有一雙發(fā)現(xiàn)快樂,、尋找快樂的眼睛。大班下學(xué)期是孩子在幼兒園中的最后一段生活,。從哭泣的走入幼兒園到歡笑著告別幼兒園,。是每個孩子的成長階段。在這最后一段時光里,，幼兒的生活充滿了離別和向往,。我們老師要以積極的心態(tài)鼓勵孩子邁入新生活，為新的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備,。

故事《快樂婆婆與和憂傷婆婆》展現(xiàn)了：同樣的事情會引起人們不同的想法和心情,。整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托。孩子們能夠用已有的生活經(jīng)驗和語言表達(dá)對兩位婆婆的理解,。提高了語言表達(dá)能力,。同時在看待事情上也培養(yǎng)了良好的心態(tài)，感受快樂帶給大家的美妙感受,。

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 :發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,，敢說，喜歡說,，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”,。因此我這節(jié)課的重點是孩子能夠用已有生活經(jīng)驗和語言表達(dá)對快樂婆婆和憂傷婆婆的理解，而培養(yǎng)孩子以良好的心態(tài)去看待事情作為本次活動的難點!

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我從情感,，認(rèn)知,，能力三方面來確定了本次活動目標(biāo)。其中既有獨立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,。具體目標(biāo)是：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作: 多媒體課件（故事情境圖 、能夠表現(xiàn)快樂和憂傷的音樂）

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本著充分利用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力和感知能力,。因此本次活動我采用以下教學(xué)法：

：運(yùn)用直觀、形象的圖片,，通過仔細(xì)觀察,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\(yùn)用多媒體課件,，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞,，又能分段播放,。

通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要,，我注意控制語速、音量的快慢,、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,，采用不同的音色在背景音樂下生動的講述故事，從而幫助幼兒更好的理解作品所表達(dá)的情感,。 讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作,，共同探討問題答案。在活動中,，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中,。如：請小朋友共同討論：快樂婆婆與憂傷婆

婆都遇到了什么事情？你同意她們的想法嗎,？

提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,，在活動過程中，我會通過一個一個的提問幫助幼兒理解故事含義,。激發(fā)幼兒預(yù)測故事情節(jié),。

整個活動我遵循“幼兒是通過自由觀察、積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的,?！边@一認(rèn)知規(guī)律以及由淺入深,、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的目標(biāo)要求,。

根據(jù)大班幼兒語言能力和年齡特點，結(jié)合本次活動的目標(biāo),。我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

圖片導(dǎo)入 引起興趣——觀察討論 預(yù)測情節(jié)——完整欣賞 教師小結(jié)——故事升華 遷移經(jīng)驗

引入時,，我出示ppt圖片 ，讓幼兒有眼前一亮的感覺,，引導(dǎo)幼兒觀察畫中人物的表情以及畫面的顏色,。提問：兩幅畫有什么相同，還有什么不同,？兩位婆婆的表情怎么樣,？你是從那里看出來的？

小結(jié)：兩幅圖中都有一模一樣的房子,，房子里都有一位老婆婆,。兩位婆婆一位非常憂傷，一位非?？鞓?。從而引出本節(jié)活動《快樂婆婆和憂傷婆婆》 。

逐幅出示畫面,，引導(dǎo)幼兒對故事畫面進(jìn)行大膽猜測,，引發(fā)興趣。通過播放故事畫面,，再次調(diào)動了幼兒的興趣,，以分段講述故事為主要形式，通過一個一個的問題,，找出了故事的重點,，引導(dǎo)幼兒感受兩個人物的心理。

為了讓幼兒對故事中兩位婆婆的不同性格產(chǎn)生興趣從而進(jìn)一步理解故事含義,。同時又為了保持故事的流暢性和完整性,。我再次把故事完整的講述后提問： 這個故事中你最喜歡哪位婆婆?為什么？要是你遇到這樣的事情,，你會怎樣,？給孩子創(chuàng)設(shè)一個想說敢說的環(huán)境，充分表達(dá)自己的想法,，這時可讓孩子自己討論后進(jìn)行交流,。我會幫助幼兒總結(jié)：快樂婆婆每天都很開心,，把快樂帶給大家。憂傷婆婆每天都是愁眉苦臉的,。我們要學(xué)習(xí)快樂婆婆,，把微笑掛在臉上?？凑l笑得最燦爛,。

師生共同討論中升華故事主題，遷移生活經(jīng)驗,。 當(dāng)孩子體會到同樣的事情會引起人們不同的想法時,，我會利用多媒體課件對孩子引導(dǎo)：我們的生活中也會遇到一些意外的事情，你會有怎樣的心情呢,？下面和孩子一起觀看一些發(fā)生在生活中的圖片,。讓孩子來說說自己遇到這些事情的心情是怎樣的。與此同時我會聯(lián)系到孩子們的生活：再有幾個月就要上小學(xué),，成為一名一年級的小學(xué)生,，你會以什么樣的心情離開幼兒園，老師和同學(xué)們呢,？在這個環(huán)節(jié)中我會給孩子充分討論,，講述的時間。

如：下雨了,，有人會覺得很開心,，因為雨會把灰塵帶走，小樹苗,，花朵們可以喝到很滋潤的雨水,，而有的人卻很煩惱，因為不得不帶雨傘,，雨衣出門,。上小學(xué)以后，我們將走進(jìn)學(xué)校成為一名小學(xué)生,，我們會結(jié)識更多的好朋友,，學(xué)到更多的知識。

最后鼓勵孩子以健康,、積極的心態(tài)面對新的生活,。結(jié)束課堂。

活動的結(jié)束是暫時的,，依據(jù)教育方式的整合,，為了讓幼兒不再被動地接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動地吸收,，我們整合了區(qū)域活動,，在語言區(qū)域中提供有關(guān)道具,，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編以及表演。教師可引導(dǎo)：快樂婆婆和憂傷婆婆后來還會發(fā)生什么樣的故事呢,？憂傷婆婆會有什么變化嗎,？

大班語言活動說課稿《家》篇九

這首兒歌非常熟悉，因為它一直伴隨著我們的童年,。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”,，并且一代一代傳下去，是因為它有很強(qiáng)的知識性嗎,？不,，是因為它念起來瑯瑯上口，有很強(qiáng)的趣味性,，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩,，非常有意思,。

你拍一，我拍一,，一個娃娃開飛機(jī),。

你拍二，我拍二,，兩個娃娃打電話,。

你拍三，我拍三,，三個娃娃吃餅干……

正因為這首游戲兒歌的趣味性很強(qiáng),，沒有多大的記憶負(fù)擔(dān)，特別適合邊玩邊學(xué),，所以活動的目標(biāo)

1,、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性,、節(jié)奏感和韻律感,。（這同時也是活動的重點。）

2,、愿意和同伴一起友好合作,，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂,。

3,、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,，嘗試加快速度說,，體會快速說兒歌的趣味性,。

加快速度說對于大班孩子來說難度比較大，因為不單是說的速度加快,，拍手的動作也加快了,，而且還要配合起來。（所以,，加快速度說是活動的難點,。）

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點難點，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：

（一）首先請孩子們觀看兩位老師表演“拍手歌”,，調(diào)動起他們學(xué)兒歌的積極性,。

拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一,，我拍一,，一個娃娃開飛機(jī)”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣,，孩子們一定會躍躍欲試,。

（二）借助動作，引導(dǎo)孩子們理解,、掌握兒歌內(nèi)容,。

兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一，我拍一,；你拍二,，我拍二……”，孩子們很容易理解,、記憶,。記憶的難點就是后半句“一個娃娃干什么，兩個娃娃干什么……”而借助拍手,，加上動作（比如開飛機(jī),、打電話）來記憶，這個問題就迎仞而解了,。

拍手的動作是貫穿全過程的,。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非常枯燥,，就失去了游戲兒歌的趣味性,。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感,。一開始是自拍，速度可以由慢變快（示范一下），然后模擬對拍獲手腿對拍（示范一下）,，為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備,。

自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說,，熟悉兒歌內(nèi)容,。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點的解決,，也為活動難點“加快速度說”做好鋪墊,。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。

（三）引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲,。

在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后,，接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實,，前面的練習(xí)實際上始終是以拍手游戲的形式開展的,，但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行,，難度可以逐步提高。

1,、把所有的孩子分兩組,，采取輪流說的形式,。一組欣賞,，一組練習(xí),，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶,，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的,。

2,、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲,。在孩子們自由練習(xí)的過程中,，老師可以有意識地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組,，請他們進(jìn)行展示,，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性,。在這個過程中，老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編,。

最后,，兩個老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時,，進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望,。

（四）小結(jié)與延伸。

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性,，這一點在綱要中也有體現(xiàn),。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌,，始終是積極投入的,，充分地體驗游戲兒歌的趣味性,。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去,，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！

大班語言活動說課稿《家》篇十

導(dǎo)讀：在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對象,，游戲,、表達(dá),、表現(xiàn)的主角,。孩子不但熟悉小螃蟹,，親近小螃蟹,，而且有目的、有意識地認(rèn)識,、了解小螃蟹,，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

一,、說教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊,，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣,，他們喜歡與動物為伍,。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具,，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見,，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇,，動物是孩子成長過程中的親密伙伴,。然而，現(xiàn)實的動物,，尤其是野生動物,，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時時接觸,，充分了解,，真正走進(jìn)現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,，而且有著鮮明的外形特征,，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想,。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒生活,，選取感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,?！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活,，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,，貼合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此,，我們設(shè)計了這一活動,。

在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活,，走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對象,，游戲,、表達(dá)、表現(xiàn)的主角,。孩子不但熟悉小螃蟹,，親近小螃蟹，而且有目的,、有意識地認(rèn)識,、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界,。

二,、說目標(biāo)

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法和感受,、發(fā)展幼兒語言表達(dá)潛力和思維潛力,。”活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感,、認(rèn)知,、潛力方面的目標(biāo),，其中既有獨立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,。《小螃蟹找工作》的目標(biāo)是：

1,、理解故事,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選取適合的工作。

2,、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自我的見解與想法,，提高語言表達(dá)潛力。

3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì),。

在活動的開始部分，我運(yùn)用了猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解,，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊,。

我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀,，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動性,。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,，使幼兒樂意參與活動,，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫忙小螃蟹找工作,。作為本次教學(xué)活動的重點,。

三、材料的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成資料,，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件,。

四、教學(xué)方法設(shè)計

1,、談話,、游戲引出主題

2、觀察,、討論法提高幼兒理解故事的潛力

五,、活動過程設(shè)計,。

(一)、游戲?qū)?，激發(fā)興趣,。興趣是最好的老師，活動一開始,，我就以猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，為下方的講述作鋪墊,。如：我們來玩一個《猜猜看》的游戲,，看誰最快猜出是什么動物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀,，走路橫著跑,，嘴里吐泡泡。

(二),、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作,。

這一環(huán)節(jié)透過邊觀看課件邊思考問題?！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最后,，小螃蟹找到一份什么工作,，為什么這份工作適合他?

(三)、觀看課件,，完整欣賞故事,，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自我所看的,，所想到表達(dá)出來,，提高口語表達(dá)潛力。它是解決活動重點,，突出活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。

(四)、游戲“職業(yè)介紹所”

(五),、延伸活動：在音樂聲中,，大家用各種方式表達(dá)自我的愉快情緒。

六,、設(shè)計亮點

1,、本次活動采用了開放式提問，開放式情境。

在語言教學(xué)活動中,，提問的恰當(dāng)與否十分關(guān)健,，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一,、封閉,。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體,，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平,，引導(dǎo)幼兒自我觀察和認(rèn)識世界,，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式,，它不僅僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性,，精密性,，還有利于鍛煉實際解決問題的潛力。

《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒帶給相互交往,、交談的機(jī)會和條件,，并加以指導(dǎo)，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒充分自由選取的空間,，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自我的觀點。而整個教學(xué)活動貫穿了開放提問,，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶,，增加了他們講述的機(jī)會。

2,、活動的后半部分是一個小游戲：動物職業(yè)介紹所,，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒自由選取場地,，并分析動物的不一樣特點,，尋找他們的特長，為它們尋找適宜的工作,。最后交流討論結(jié)果,，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自我的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演,，使活動過程動靜交替,，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

透過這次活動,，我們期望孩子不但本能地喜愛動物,，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友,。