無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

大班語言活動(dòng)說課稿完整版篇一

《小狐貍請(qǐng)客》這一語言故事取材于教育科學(xué)出版社，幼兒園主題式課程《讓我告訴你》主題活動(dòng)中的一個(gè)分主題“我用聲音告訴你”中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),。《小狐貍請(qǐng)客》這個(gè)故事的特點(diǎn)是語言淺顯,、生動(dòng)地講述了小狐貍搬進(jìn)了新家,，請(qǐng)好朋友來家里做客的過程中發(fā)生的事情，教參中提供這個(gè)語言故事,，目的在于讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到要將一件事情表達(dá)完整的重要性,，同時(shí)激發(fā)孩子講述故事的興趣和自信，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,，增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力,。

1、理解故事情節(jié),，能根據(jù)故事內(nèi)容用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍家的外型特征,。

2、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事,。

3,、通過故事，知道在說事情的時(shí)候,，不能只說其中的一個(gè)方面,，要把各個(gè)方面都說到，這樣才能讓別人分辨清楚,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事,，知道把事情說清楚的重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)故事情節(jié),，用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置,。

1、教學(xué)掛圖1~10,。

2,、故事活動(dòng)教具盒，小狐貍頭飾一個(gè),。

3,、幼兒添畫材料若干。

“教無定法,，貴在得法”,，新課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出來，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事中的語句,，并懂得一定的道理,。為更好的達(dá)成本次語言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中,，我主要采用了操作演示法,、情境再現(xiàn)法,、問題探究法等教學(xué)方法,，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動(dòng)中,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言,，感受完整表達(dá)的重要,。

心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分利用各種材料,，讓幼兒在看看,、聽)白話文○(聽、說說中理解故事,，在操作,、體驗(yàn)、感悟中愉快學(xué)習(xí),。

（一）情景導(dǎo)入,，質(zhì)疑激趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，從出示小狐貍的圖片,，引起幼兒對(duì)小狐貍到底請(qǐng)了誰做客的好奇心,，激發(fā)幼兒觀察圖片，自己尋找答案的興趣,?！靶『偸窃鯓友?qǐng)好朋友的呢？”隨著問題的提出,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，大膽猜測(cè)。孩子們各抒己見,，發(fā)表自己的看法,，起到了很好的引題和激趣的效果。

（二）利用故事盒，欣賞和理解故事

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)故事盒,，讓幼兒邊看演示邊欣賞故事，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),，使幼兒在聽故事的活動(dòng)中更加興趣盎然,。利用活動(dòng)教具，激發(fā)幼兒復(fù)述故事中角色的對(duì)話,，加深對(duì)故事的理解,。

我結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，讓幼兒在聽,、設(shè)疑,、交流、獲得答案的過程中發(fā)現(xiàn)小狐貍在講述時(shí)出現(xiàn)的問題,，理解故事,。讓幼兒運(yùn)用故事中的語言完整地講述小狐貍家的外型特征是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，而這些環(huán)節(jié)都為幼兒的講述做了良好地鋪墊,。

（三）邊畫邊說,，嘗試用連貫地語言表現(xiàn)小狐貍的家的基本外型特征。

新《綱要》明確指出：利用圖書,、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能,。我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在邊畫邊說的過程中,，提高幼兒完整表達(dá)的能力,，避免了幼兒?jiǎn)我坏卣f的心理壓力，并且讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),，同時(shí)讓教師在這一個(gè)環(huán)節(jié)中能更好地根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。但是在這個(gè)活動(dòng)中，繪畫只是做為教學(xué)的輔助活動(dòng),，目的在于達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),。所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我曾設(shè)計(jì)過三個(gè)方案,，1,、完全讓幼兒自己畫；2,、利用教師事先準(zhǔn)備好的各種景物粘貼完成,；3,、完成添畫。經(jīng)過各種考慮,，我認(rèn)為第三種方法既能幫助達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，又能夠減少這一教學(xué)環(huán)節(jié)占用的時(shí)間。最后讓孩子們拿著自己的畫和同伴說,、和老師說,，在幼幼互動(dòng)，師幼互動(dòng)中提高幼兒完整表達(dá)的能力,。

（四）鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事,。

由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小狐貍講述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征,。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),，為孩子們想象的空間,，大膽的續(xù)編故事,，再次用完整的語言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動(dòng),。

大班語言活動(dòng)說課稿完整版篇二

這天我說課的題目是：大班語言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》,。

詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品,，她以生動(dòng)的童話語言描繪了春天萬物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃的景象，詩歌中迎春花,、翠柳,、小河、小狗熊,、森林,、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中,，能夠呼吸到春天的氣息,，不由自主地感覺自我像春天一樣渾身充滿活力。散文詩詩歌雖短小,，卻充滿了趣味,，想象力豐富而美麗，動(dòng)態(tài)感強(qiáng),。春姑娘悄悄地來了,！春姑娘來到田野上對(duì)著迎春花說了一句悄悄話，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭,。燕子,、小河,、小狗熊、森林,、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢,？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣,?！毒V要》指出："要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并透過多種活動(dòng)幫忙幼兒對(duì)作品的體驗(yàn),。"詩歌擬人化、富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。幼兒親身感受到了春天的美麗,，并且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運(yùn)而生,，孩子們透過學(xué)習(xí)散文詩能夠再次感受春天的美麗和勃勃生機(jī),，并萌發(fā)一種用心向上的活力。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自我的想法和感受,，發(fā)展幼兒語文表達(dá)潛力和思維潛力。同時(shí)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人說話的習(xí)慣,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒透過看圖理解散文詩資料,，感受春天美麗的景色和勃勃生機(jī)帶給我們的歡樂。

2,、能用喜愛,、充滿趣味的語氣說一說，并能認(rèn)真傾聽別人描述春天美的話句,。

3,、引導(dǎo)幼兒透過觀察春天的變化理解詩歌，并透過比較,，明白"滴答滴答",、"嘩啦嘩啦",、"嫩綠嫩綠"、"搖搖擺擺",、"嘰嘰喳喳",、"蹦蹦跳跳"、在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌,。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒理解詩歌資料，感受春天美麗的景色,。

活動(dòng)的難點(diǎn)：在理解散文詩的基礎(chǔ)上仿編散文詩,。在這個(gè)過程中，我主要透過啟發(fā)提問,、動(dòng)作表演,、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式,，以突破難點(diǎn),。

為了展示給幼兒詩歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá),，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物投影儀與詩歌匹配的課件,。

2,、春天的美麗景色圖片五幅。

3,、欣賞《春天》歌曲,。

知識(shí)準(zhǔn)備：感受春天大自然的美麗，并進(jìn)行描述,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)力求"構(gòu)成合作式的師幼互動(dòng)"，所以本活動(dòng)我除了與幼兒一齊準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了

1,、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫忙幼兒熟悉詩歌資料，加深幼兒對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法,。教師制作相應(yīng)的課件,。讓幼兒透過眼,、耳、口等多種感觀欣賞作品,。

2,、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后，用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩歌詩,。如教師提問："你最喜歡詩中的哪一句,？根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫忙幼兒感受春天的美,。"

3,、動(dòng)作表演法：本散文中有許多動(dòng)詞、形容詞,，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞,。我將引導(dǎo)孩子透過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)"蹦蹦跳跳"一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),。

4,、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的歡樂,，我則采用游戲法,，由教師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗(yàn),。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與語言活動(dòng)，不僅僅豐富了幼兒的語言詞匯,，鍛煉了幼兒口語表達(dá)潛力,，更加升華了情感，在本活動(dòng)中,，幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，"能運(yùn)用多種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流,，探索的過程和結(jié)果。"所以,，我在活動(dòng)中,，設(shè)計(jì)音樂課件，引導(dǎo)幼兒觀察,，聽聽,、說說多種方式的參與,，對(duì)大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。

2,、師幼合作法：心理學(xué)指出,，"凡是人們用心參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高,。為了讓幼兒對(duì)春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒帶給了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓幼兒在用心對(duì)答教師的活動(dòng)中,，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受大自然的奇妙,、美麗,。

3、音樂游戲法：透過簡(jiǎn)單愉快的樂曲,，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激,，有助于幼兒對(duì)詩歌語言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高,，促進(jìn)思維的發(fā)展,。

4、嘗試法,，陶行知先生說："做中教,、玩中學(xué)、玩中求提高",，在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編詩歌,，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達(dá)潛力,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：

激發(fā)興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩--音樂游戲（春天）

（一）激發(fā)興趣（8分鐘）

"興趣是的教師",，在活動(dòng)一開始,，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘,，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽春姑娘的悄悄話,，并告訴同伴自我的發(fā)現(xiàn),。從形式和資料上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主,，有意注意才開始萌芽,，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語直接切入主題,，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無意注意,，培養(yǎng)幼兒的有意注意,。

（二）觀看多媒體音樂課件（2分鐘）

采用多媒體課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然,，讓幼兒聽一聽,，猜一猜，說一說,。能再次吸引幼兒注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展,。

（三）欣賞詩歌（10分鐘）

將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡(jiǎn)單,，節(jié)奏明快,，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞3遍之后,，采用師生問答的方法,，加深幼兒對(duì)詩歌的記憶，同時(shí)也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎(chǔ),。

（四）創(chuàng)編詩歌：

這一個(gè)部分我透過比賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作,，表達(dá)想象,，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一開始,，我抓住孩子們好勝的心理提問,，你明白春姑娘還會(huì)對(duì)我們說些什么悄悄話嗎？,，激發(fā)孩子們大膽想象,，并用語言完整地描述，對(duì)表達(dá)潛力差的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,。

（五）音樂游戲（春天）

活動(dòng)最終環(huán)節(jié),，教師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到達(dá)最*,，讓幼兒在簡(jiǎn)單的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

以上是我對(duì)組織語言活動(dòng)《春姑娘的悄悄話》教學(xué)的初步理解和想法，如有不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、教師們批評(píng)指正,。

大班語言活動(dòng)說課稿完整版篇三

1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄,；

2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,，并能知道大概時(shí)間,。

3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣,。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題,；

皺紋紙、錫箔紙,、卡紙,、吹塑紙、牛皮紙,、白板紙,、宣紙等。

1,、教師提問請(qǐng)幼兒猜想：把這些紙放到水里,，會(huì)有什么結(jié)果？

2,、幼兒操作實(shí)驗(yàn),。

幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn),。

教師指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里,，耐心的觀察一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水,，沉到水底

②比較一下哪種紙吸水快,，哪種紙吸水慢。

③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同,？

④觀察一下,，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象,。

3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,，請(qǐng)選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙,？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙,？擦桌子用哪種紙,？并說明理由。

生活中還有一些很特殊的紙,，如不怕水的紙等等,，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來研究。

更多的相關(guān)的幼兒園教案可以直接進(jìn)入“幼兒園大班科學(xué)教案”專題,。

大班語言活動(dòng)說課稿完整版篇四

1,、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,，引起了小朋友對(duì)自我成長(zhǎng)的關(guān)注,，渴望明白自我小時(shí)候的故事。為此,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展,；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自我的關(guān)懷,、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自我的愛,，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài),。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有必須的階段性和必要性，它貼合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)資料既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

2,、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情景以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知、本事,、情感等方面的目標(biāo),，融合了語言、科學(xué),、社會(huì),、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。

目標(biāo)為：

（１）經(jīng)過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)與變化,。

（２）激發(fā)幼兒欣賞自我的成長(zhǎng),，展示自我的本事，樹立自信心。

（３）樂于與同伴交流,、分享自我成長(zhǎng)的歡樂,。（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作,。

（５）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦,、關(guān)心，增進(jìn)親子之情,。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與變化,。經(jīng)過觀察,、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像,、交流分享,、展示自我，使活動(dòng)得到深化,?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),，主要是經(jīng)過自主操作,，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的本事，對(duì)自我的成長(zhǎng)充滿了期待,。在目標(biāo)定位上,，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀,，各領(lǐng)域資料有機(jī)聯(lián)系，相互滲透,，注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性,，寓教育于生活,、游戲中。所以,，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片,、衣物、用品布置于墻上,，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中,。

（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片,，卡片紙,、彩筆,、彩紙、剪刀,、膠水等美工材料與工具若干,，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,。

（３）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自我小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自我成長(zhǎng)的照片,，熟悉人物主要特征,。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”所以,，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)經(jīng)過環(huán)境的刺激,，讓幼兒尋找,、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心,，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來,。

2、演示法：經(jīng)過電教手段,、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自我的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，在這一個(gè)過程中,，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。

3,、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看,、試一試,、比一比，經(jīng)過觀察比較（小時(shí)候與此刻）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自我和他人的了解,；第二次分組操作把自我獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,，經(jīng)過制作、想象繪畫,、排序的形式表現(xiàn)自我對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅僅提高、鍛煉了本事,，更升華了情感,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果,?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看,、試一試,、比一比、說一說等多種感官的參與,，不知不覺對(duì)自我的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣,。

2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自我成長(zhǎng)有必須的感受時(shí),，讓他們互相交流自我的看法,，講述自我的故事，討論自我的成長(zhǎng),，不僅僅讓幼兒分享歡樂,，到達(dá)生生互動(dòng)，并且能提高幼兒的語言表達(dá)本事,。

3,、展示法：讓幼兒展示自我的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用,，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，并對(duì)自我的成長(zhǎng)充滿了期待。

4,、嘗試法：陶行知說過“做中教,，做中學(xué)，做中求提高”,。在活動(dòng)中讓幼兒制作,、排序,、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活,，各種本事得到鍛煉,，拓展了知識(shí)面。

與此同時(shí),，我還經(jīng)過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的,、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣――自由探索――積累經(jīng)驗(yàn)――交流體驗(yàn)――展示自我――操作表現(xiàn)――分享歡樂

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的教師”,?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣,。

1,、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰,？一齊議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化,?？匆豢础⒃囈辉?、比一比,，真實(shí)地感受自我長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,，我就經(jīng)過集中讓幼兒互相議論的方法：此刻與小時(shí)候比,，自我有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,，目標(biāo)一得到了體現(xiàn),。

3、觀看錄像,，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自我是從哪里來的,、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇,。經(jīng)過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦,、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情,，目標(biāo)五得到了體現(xiàn),。

4、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自我小時(shí)候的趣事,，鼓勵(lì)幼兒積極參與,，與同伴交流、分享自我成長(zhǎng)的歡樂,，目標(biāo)三得到體現(xiàn),。

5、展示自我：幼兒分組自由交流,、展示自我的本領(lǐng),，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在團(tuán)體面前進(jìn)行展示,，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn),。

6,、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自我的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程,，我讓幼兒分組操作,，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”――我小時(shí)候是這個(gè)樣貌――我此刻是這個(gè)樣貌――我將來會(huì)變成這個(gè)樣貌――請(qǐng)幼兒畫一張自我將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序,，表現(xiàn)人是怎樣變化的,？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自我會(huì)做的事情，然后貼在樹上,。讓幼兒自主選擇,，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn),。

7,、分享歡樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自我作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞、共同提高,?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自我的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足,，很有成就感,。

大班語言活動(dòng)說課稿完整版篇五

大家好,，今天我說課的題目是：大班繪本教學(xué)——《彩虹的盡頭》。

新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本,，是一個(gè)寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美,，蘊(yùn)含著感染人,、影響人的情感價(jià)值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié),。什么是寶貝,？在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝,，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝,，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來,，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過于對(duì)往事的回憶了。

通過在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話,，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西,，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸?？鞓?。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華,。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念,，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的,，對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解,。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，又善于思考,，正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本 ,，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解,，同時(shí),，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平和理解能力,，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：體驗(yàn)“寶貝”帶給自己的快樂,。

能力目標(biāo)：初步理解“寶貝”的廣泛涵義,，能大膽表達(dá)。

整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：介紹自己的寶貝—閱讀,、理解繪本—互動(dòng)體驗(yàn),、遷移情感。

在《喜洋洋》喜悅的音樂背景下,，幼兒拿著自己日常生活中重要的,、能給自己帶來快樂的寶貝，和身邊的同伴互相欣賞后,，從談話入手,，以開“鑒寶會(huì)”的形式在集體中介紹自己的寶貝：“你的寶貝是什么？你為什么把它當(dāng)成寶貝,？”一方面了解幼兒已知經(jīng)驗(yàn)—對(duì)寶貝的認(rèn)識(shí),，激發(fā)幼兒想說、樂說的愿望,，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍,，它們聽說我們小朋友有這么多的寶貝，它們也想去尋寶,。獾和狐貍到底有沒有尋到寶貝呢,？我們一起來看看吧?！睆亩て鹩變洪喿x的興趣,。

在這一環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒以讀圖為主的閱讀特點(diǎn),，同時(shí)也為鍛煉幼兒的讀圖理解能力,，我將此環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次：

1、引導(dǎo)幼兒初步觀察圖畫,、理解故事,。教師逐頁翻動(dòng)圖書，啟發(fā)幼兒帶著“如果你看到寶貝了,，就趕快舉手告訴我”的任務(wù)仔細(xì)觀察畫面,，激發(fā)幼兒閱讀的興趣并積極地去繪本中尋找答案，引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)畫面猜想和理解故事,，充分體現(xiàn)了幼兒自主的學(xué)習(xí),。

2、完整閱讀ppt的圖文,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,。播放ppt課件，讓幼兒完整欣賞故事，對(duì)于某些關(guān)鍵頁,，通過提問,、交流、體驗(yàn)的方法引導(dǎo)幼兒著重觀察和理解,。比如：“什么是回憶,？”“尋寶之前，狐貍和獾以為寶貝是什么,？”“最后,，它們找到的寶貝是什么？”在質(zhì)疑,、猜想和閱讀中,，知道松鼠、鴨媽媽,、兔爺爺?shù)膶氊?，并通過扮演獾和狐貍，深入地體驗(yàn)角色的情感,，感受到他們之間你離不開我,，我離不開你的深厚友情，在輕松愉快的氛圍中獲得情感上的體驗(yàn),。

3,、把依托整個(gè)故事背景中的關(guān)鍵頁，作為重點(diǎn)觀察,，引導(dǎo)幼兒初步理解“寶貝”的廣泛涵義。

這樣層層遞進(jìn)的安排,，既對(duì)幼兒理解故事和“寶貝”廣泛涵義做到由淺入深,，又注重幼兒讀圖能力的培養(yǎng)。

任何一個(gè)文學(xué)作品,，它的核心價(jià)值在于：在教師的引導(dǎo)下能夠回歸幼兒的生活,。在初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒采訪周圍教師,，借助采訪活動(dòng),，組織幼兒分享交流：“老師的寶貝是什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義,，接著,，通過播放幼兒在園生活照片，烘托至幼兒和教師自然擁抱作為活動(dòng)的結(jié)束,，由此,，在不知不覺中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對(duì)作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去,！

在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中,，我充分挖掘繪本的教育價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑,、猜想,、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望,，體驗(yàn)故事所帶來的樂趣,，真正做到想說、敢說,、會(huì)說,、樂說，并在說的過程中獲得文學(xué)閱讀能力,，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里,，真正享受到閱讀的快樂！

大班語言活動(dòng)說課稿完整版篇六

本次活動(dòng)來源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng),。

家是每個(gè)人生活的港灣,，家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路,。幼兒自己家里的人,，幼兒并不陌生，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日,、職業(yè),、愛好等并不是很了解。"說說我家的人"是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣,，并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解,，幫助幼兒樹立對(duì)家人、家庭的愛,。正如《綱要》中所說,，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。"因此,，此活動(dòng)來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活,。所以我選擇了本次活動(dòng),。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,，增進(jìn)對(duì)家人的了解,。

2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并能有條理地講述,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛,。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn),，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛作為重點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性,，寓教育于生活情境中,，特做以下準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日,、職業(yè),、愛好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

2,、教具準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）提供擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆,、畫紙

新《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者",。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的,、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見的,。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

（2）討論法：通過師幼,、幼幼之間的討論,，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊(cè)子，來增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛家庭的情感,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，圍繞目標(biāo),，主要運(yùn)用的方法有：

（1）調(diào)查法：通過對(duì)家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性,。

（2）記錄法：通過動(dòng)手,、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè),、愛好等更直觀形象地加深印象,。此外還有動(dòng)手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊(cè)子,，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解,。

1、導(dǎo)入,。老師這里有一張我的全家福照片,，上面有我的爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎,？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹,，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流,。幼兒的思維是直觀形象的,，幼兒通過對(duì)照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣,，幼兒很快進(jìn)入主題,。

2、介紹家人,。

（1）請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表,，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的,、喜歡什么,、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解,。

（2）請(qǐng)幼兒說說自己的記錄方式,。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果,。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像,；生日可用數(shù)字,，可以畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服,、食物可直接畫出來,；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等,?！毒V要》中指出"寓教育于各種活動(dòng)中"，這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛以及記錄的方式,，既鍛煉了幼兒的思維能力,，動(dòng)腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,，一起交流經(jīng)驗(yàn),、分享快樂，在說中學(xué),、聽中學(xué),、思考中學(xué)，以幼兒為主體,，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人,。

3、制作家庭小檔案

（1）請(qǐng)幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案,，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果,。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解,。

（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福,，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。

4,、課堂小結(jié),，對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。

5,、延伸活動(dòng)

（1）將全家福照片布置在墻面上,，供幼兒自由欣賞、介紹和交流,。

（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫內(nèi)容。

延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束,，而是另一個(gè)活動(dòng)的開始,。因此,，通過延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的獲得,。

大班語言活動(dòng)說課稿完整版篇七

這次活動(dòng)選自幼兒園大班語言領(lǐng)域中的《會(huì)想辦法的小烏龜》,。這是一則充滿童趣的小故事。故事選用了小朋友們比較熟悉的小烏龜子為角色,。講述了兩只小烏龜和一只熊之間的事,，表現(xiàn)了小烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。故事教學(xué)是最受幼兒喜歡的活動(dòng)形式,，圖中優(yōu)美的景色,，典型的人(動(dòng))物形象塑造，讓幼兒深深為之吸引?，F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成,，依賴性強(qiáng)，除了父母,，老師,，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒有了可以幫助的對(duì)象,，就經(jīng)常做事半途而費(fèi),，而且還向周圍的人抱怨這事太難了，很少自己動(dòng)腦筋想辦法,?！稌?huì)想辦法的小烏龜》是個(gè)告訴小朋友遇事要有積極動(dòng)腦筋想辦法的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣,，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。他們會(huì)在這則故事中找到相同的感受，這樣貼近幼兒生活,，符合幼兒需要的教材,，很容易把幼兒吸引到故事中，幼兒會(huì)積極參與活動(dòng),。

其次,，針對(duì)以上的教學(xué)材料分析，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、細(xì)致觀察圖片,，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖，并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié),。

2,、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點(diǎn)地講述,。

3,、通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小烏龜?shù)木?，教育孩子遇事要有積極的態(tài)度，要肯動(dòng)腦筋想辦法,。

根據(jù)《綱要》和幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平,，我認(rèn)為本次的活動(dòng)重點(diǎn)是：細(xì)致觀察圖片，能按照自己的意愿進(jìn)行排圖,，并運(yùn)用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié),。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：體會(huì)到小烏龜?shù)挠鍪驴蟿?dòng)腦筋想辦法精神。

為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、課件演示法、提問法,。

1,、直觀法：活動(dòng)開始直接讓幼兒觀察小烏龜，形象鮮明突出,，容易吸引幼兒的興趣,。

2、圖片演示法：幼兒通過觀看圖片,，直接刺激幼兒的視聽器官,，發(fā)展孩子的觀察力，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容,。

3,、提問法：在教學(xué)中，我嘗試用多樣性,、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地仔細(xì)觀察,、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間,。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1,、烏龜?shù)念^飾,，笑臉娃娃若干。

2,、故事圖片四張

3,、幼兒人手一套與畫面相同的圖片

在活動(dòng)中我只要以激發(fā)幼兒的興趣入手,，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了這樣安排的：

一,、謎語導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣

一小烏龜?shù)闹i語引出課題。幼兒對(duì)猜謎語十分感興趣,，以謎語導(dǎo)入,，吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣,。

二,、打亂順序，逐圖觀察講述

在這一環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒集體觀看四幅圖片,。一幅一幅觀看,，逐圖講述圖片內(nèi)容，并引

導(dǎo)幼兒口述每幅圖的內(nèi)容,。通過教師提問,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒看每幅圖時(shí)都按順序觀察,。

1,、出示圖片一

教師提問：小朋友，圖上有誰??？它們?cè)诟墒裁茨兀坑變河^察后請(qǐng)2——3個(gè)幼兒講述,，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

2、出示圖四,。提問：發(fā)生了什么事,？小烏龜是怎樣做的？?讓幼兒充分想象,，并與同伴說一說,。

3、出示圖二和圖三：幼兒觀察后請(qǐng)1——2個(gè)幼兒講述小烏龜和熊發(fā)生了什么事,？是否與自己剛才的想法一致,。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。

三,、自由分組,，排列圖片講述。

幼兒自由分組,。 教師交代自由分組活動(dòng)任務(wù),。 幼兒分組討論講述，教師參與其中,，了解幼兒的講述情況,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。每組派代表講述故事,，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵。在上一環(huán)節(jié)逐圖講述的基礎(chǔ)上,，孩子們的興趣高漲,，這時(shí)候?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境，會(huì)得到很好的教學(xué)效果,，同時(shí)完成了教學(xué)重點(diǎn),，也為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

四,、教師講述,，體會(huì)故事精神。

此環(huán)節(jié),，我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事,。引導(dǎo)幼兒注意老師用了什么比較好的詞語來描述這個(gè)故事，豐富幼兒的詞匯,?！毒V要》指出：引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的注意傾聽，理解文學(xué)作品的主要意思,。通過教師講故事并提問：故事里的小烏海龜遇到事情積極動(dòng)腦筋想辦法解決了困難,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢？小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事,，你們又是怎么做呢,？（可以讓孩子舉例說。）引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,，象小烏龜一樣要積極動(dòng)腦筋想辦法,。從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

五,、活動(dòng)延伸

新《綱要》中說,，教師要引導(dǎo)幼兒想象理解畫面內(nèi)容，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。所以這一環(huán)節(jié)我組織幼兒繼續(xù)排圖講故事,，并把自己編的故事講給家長(zhǎng)聽,。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

大班語言活動(dòng)說課稿完整版篇八

各位老師：

大家好,！

今天我要說的是大班語言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛,，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動(dòng)有趣的故事,，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事，不怕苦不怕累,，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格,。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,。我還運(yùn)用此故事,，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，知道磚房子最實(shí)的道理。

2,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。

3,、感知主要人物的不同特點(diǎn),，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,，要不怕苦、不怕累,，才能把事情做好的道理,。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻,；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽,、小白豬、小花豬,、小黑豬）,；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件,。

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng),。

我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看,，想一想，說一說,，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,；播放視頻《三只小豬蓋房子》,；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒興趣,。

：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎,？有三只小豬他們也想蓋房子,，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》,，聽故事,，找答案,。

1、故事里面都有誰,？

2,、三只小豬都用什么蓋的房子？3,、誰的房子最實(shí),？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1,、教師播放多媒體課件,，并生動(dòng)的講述故事。

2,、回答問題：故事里面都有誰,？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最實(shí),？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,。

請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》,。

增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬,？（是一只勤勞,、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子,，會(huì)選擇什么材料蓋,？建議幼兒蓋實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦,、不怕累的孩子,。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色,，分發(fā)頭飾,。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo),。